教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書。以下是整理的小學(xué)一年級(jí)語文《要下雨了》教案相關(guān)資料，希望幫助到您。
【篇一】小學(xué)一年級(jí)語文《要下雨了》教案
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和要求掌握的詞語，認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，小學(xué)一年級(jí)《要下雨了》教案設(shè)計(jì)。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、通過課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到下雨前一些小動(dòng)物的異常表現(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn)
1、正確、流利地朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀好對(duì)話，特別是指導(dǎo)讀好帶有疑問語氣、感嘆氣的句子。
2、掌握生字的讀音和字形，結(jié)合詞語理解字義，結(jié)合句子理解生詞的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、生字生詞卡片。
2、教學(xué)掛圖或投影片。
3、朗讀課文的錄音帶。
4、抄有全文的黑板或準(zhǔn)備投影儀放映全文。
5、讓學(xué)生能了解能預(yù)測(cè)天氣變化的自然現(xiàn)象。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、聯(lián)系生活，談話揭題
1、同學(xué)們，夏天的時(shí)候，下雷陣雨之前，天氣會(huì)怎樣？我們會(huì)有什么感覺？
2、下雨之前，小動(dòng)物會(huì)有什么變化呢？這堂課，我們就來學(xué)習(xí)16要下雨了
二、充分自讀，整體感知
1、聽課文錄音，注意良好聽讀習(xí)慣的培養(yǎng)。
2、學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。看看文中先后出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物，做上記號(hào)。
3、學(xué)生匯報(bào)交流：課文中先后出現(xiàn)了哪幾種小動(dòng)物（教師板書：小白兔小燕子小魚螞蟻）？學(xué)生學(xué)習(xí)“兔”，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系小兔子的樣子記住“兔”的。字形，初中三年級(jí)語文教案《小學(xué)一年級(jí)《要下雨了》教案設(shè)計(jì)》。
三、由扶到放，學(xué)習(xí)課文。
1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一至三自然段。
（1）指名讀第一自然段。學(xué)習(xí)生字“彎、直”，通過做動(dòng)作理解詞義。
（2）練習(xí)朗讀第一自然段，可邊讀邊做動(dòng)作。
（3）教師引讀第二自然段：小燕子從他頭上飛過。小白兔大聲喊——（學(xué)生讀）
（4）引導(dǎo)學(xué)生看第一幅掛圖：小燕子非得很低，小白兔奇怪地問燕子為什么飛得這么低。學(xué)生練習(xí)朗讀小白兔喊叫的句子。提醒學(xué)生注意提示語“大聲喊”和句尾問號(hào)。
（5）先指名讀第三自然段，然后逐句以問句引讀：
①教師指第一句問：燕子邊飛邊說——
②空氣怎么樣呢——（學(xué)生接讀第二句）
蟲子的翅膀可比鳥的翅膀小多了，薄多了，就像透明的紗一樣，沾上了小水珠，就像人背上了鉛球一樣沉重，自然就飛不高了。再讀第二句。
③那小燕子飛不高是什么原因呢？學(xué)生讀后一句，教師板書：捉蟲子。學(xué)習(xí)生字“捉”，練習(xí)朗讀句子。
（6）朗讀第三自然段。
2、半扶半放，學(xué)習(xí)第四至六自然段。
（1）小白兔聽了燕子的話，半信半疑。書上這句問句該怎么讀呢？出示“是要下雨了嗎？”讓學(xué)生讀。
（2）小白兔又看到了什么？聽到什么？先自己讀讀第四到六自然段，然后同座位分角色讀一讀。
（3）檢查、交流學(xué)習(xí)情況。
①換詞理解“往”。可換“朝”、“向”。
②小魚游到水面上來的原因是什么？（板書：透透氣）
③指名練習(xí)分角色朗讀第四到六自然段。
看見燕子低飛、小魚游出水面，聽了燕子和小魚的話，小白兔相信要下雨了嗎？大家讀讀下面這段課文就知道了。
3、放手學(xué)習(xí)第七至九自然段。
（1）小白兔看到燕子低飛、魚游出水面，又聽了他們說的話，連忙挎起籃子往家跑。這里的“連忙”可以換成什么詞？（立刻、馬上、趕緊）
（2）他又看見了什么？聽到了什么？他是怎么做的？自己學(xué)習(xí)第七到九自然段，通過朗讀來回答問題。
（3）學(xué)生朗讀，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字詞。（板書：搬東西）
“消息”一詞可結(jié)合課文內(nèi)容理解：小白兔把什么消息告訴了螞蟻？小白兔這個(gè)消息是怎么得來的？聯(lián)系前面小白兔看到的、聽到的內(nèi)容來理解。
四、練習(xí)分角色朗讀全文
1、學(xué)生自由讀全文，按小組練習(xí)分角色朗讀全文。
2、指名分角色朗讀。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、開火車讀生字卡片（包括要求認(rèn)識(shí)的字）。
2、集體朗讀全文。
二、識(shí)字、寫字指導(dǎo)
1、啟發(fā)學(xué)生利用學(xué)過的偏旁、部件及熟字記字形。先同桌互相說說自己是怎樣記生字的，再指名說說是怎樣知記某個(gè)生字的。指導(dǎo)書寫時(shí)，要重點(diǎn)提示下面幾個(gè)字。
兔、低：不要漏寫后一筆“點(diǎn)”。
往：左邊是雙立人，不要寫成單立人。
彎：上半部不要寫成“亦”。
直：下半部里邊是三橫，不要少寫一橫。
真：左后一筆是“點(diǎn)”，不是“撇”。
2、完成課后練習(xí)2。先觀察生字筆畫在田字格里的位置，再描、臨寫。
3、用“彎、直、低、捉”進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生積累詞匯。
三、詞句訓(xùn)練
1、學(xué)生先自己口頭試著用課后練習(xí)3里的詞語組成句子，然后大家交流。注意每題可以組成兩句。
2、讓學(xué)生書面完成練習(xí)。
3、讀課后練習(xí)4的句子。通過朗讀、比較，使學(xué)生體會(huì)到這三個(gè)句子表達(dá)的意思，一句比一句具體。
四、擴(kuò)展練習(xí)
讓學(xué)生在課堂上交流能預(yù)測(cè)天氣變化的其他自然現(xiàn)象?？梢苑纸M交流，也可以全班在一起交流。
【篇二】小學(xué)一年級(jí)語文《要下雨了》教案
【教學(xué)要求】
1、學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語。會(huì)用忙著、連忙練習(xí)說話。
2、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生知道下雨前會(huì)出現(xiàn)燕子低飛，魚游出水面，螞蟻搬家這三種現(xiàn)象，并初步知道產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦后三段課文。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)是學(xué)會(huì)本課生字詞，理解課文內(nèi)容，掌握自然知識(shí)。難點(diǎn)是了解一些動(dòng)物下雨前活動(dòng)現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。
【課前準(zhǔn)備】
1、詞句條及活動(dòng)的小白兔圖。
2、小白兔、燕子、魚、螞蟻的頭飾。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】三課時(shí)
第一課時(shí)
【教學(xué)要點(diǎn)】
理解課文內(nèi)容，知道下雨前會(huì)出現(xiàn)燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家這三種現(xiàn)象，并初步了解產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因。
【教學(xué)過程】
一、揭題析題
（一）談話、板書課題。
（二）區(qū)別下雨了與要下雨了。
二、小聲自讀課文
要求學(xué)生邊讀邊注意三點(diǎn)：
（一）看清課文中加拼音的字，讀準(zhǔn)讀音。
（二）想想課文中出現(xiàn)了哪幾種小動(dòng)物？
（三）看看課文是分幾個(gè)自然段寫的？
三、檢查提問
（一）指名分自然段朗讀課文。
（二）課文中出現(xiàn)了哪幾種小動(dòng)物？
（板書：燕子、魚、螞蟻）
（三）課文是分幾個(gè)自然段寫的？在書上標(biāo)出來。
四、講讀課文
（一）學(xué)習(xí)第一自然段。
1、指名讀第一段。其他同學(xué)邊聽邊想這段有幾句話？每句話說了什么？
（師板繪山坡、樹、草等）
2、提問：
（1）這段有幾句話？讀了第一句你知道了什么？小白兔是怎樣割草的？（用活動(dòng)圖演示小白兔彎腰的動(dòng)作。）
（2）這時(shí)小白兔感到天氣怎么樣？天氣很悶時(shí)會(huì)讓人感到怎樣呢？（師生共同通過兩次不同的呼吸來體驗(yàn)。）
（3）于是，小白兔便怎么樣？（用活動(dòng)圖演示小白兔直起身子的動(dòng)作。）
（4）在小白兔剛才的動(dòng)作中，有兩個(gè)是正好相反的；你看出來了嗎？在書上用劃出來。
（二）學(xué)習(xí)二、三自然段。
1、當(dāng)小白兔直起身子時(shí)，看到了什么？（師板繪小燕子圖）
2、燕子和平時(shí)一樣不一樣？從哪兒看出飛得低？（板書：飛得很低。）
3、小白兔是怎樣問燕子的？（指名讀、齊讀）
4、燕子是怎樣說的？（引讀第三段）
5、誰來當(dāng)小燕子，邊飛邊說？（指名表演）其他同學(xué)注意看燕子的話一共有幾句。
6、燕子的話有幾句？誰來讀讀第二句和第三句？（指名讀）
7、空氣很潮濕說明空氣中什么多了？什么時(shí)候空氣就很潮濕呢？
8、正忙著的正是什么意思？忙著又是什么意思？
9、小白兔現(xiàn)在知道燕子飛得低的原因了。你知道了嗎？
10、燕子說要下雨了，他是怎么知道要下雨的？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)燕子的思考過程。）
11、男女生分角色讀小白兔和燕子的對(duì)話。
（三）學(xué)習(xí)四、五、六段
1、指名讀四、五、六段。
2、聽了燕子的話，小白兔是怎么想的？（引讀。出示句子：是要下雨了嗎？）這句話用了什么符號(hào)？說明小白兔對(duì)燕子的話是相信還是不相信？
3、這時(shí)候他又看到了誰？只有兩條小魚嗎？小魚怎么樣了？（板書：游到水面）
4、小白兔是怎么問的？（引讀）有空是什么意思？
5、小魚是怎么說的？（引讀）透透氣又是什么意思？
6、誰能說說小魚游到水面的原因？
師歸納：平時(shí)小魚在水里呼吸，水中的空氣就夠用了，因此不需要游到水面上來，但要下雨了，水里的'空氣少了，小魚在水里覺得很悶，所以就游到水面上來透透氣。
7、指名兩位學(xué)生分角色讀小白兔和小魚的對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小魚對(duì)小白兔的關(guān)心。
（四）學(xué)習(xí)第七段。
1、學(xué)生輕聲讀第七段。
2、小白兔聽了小魚的話相信要下雨了嗎？你怎么知道的？（出示連忙）連忙是什么意思？小白兔趕快干什么？什么是挎？（師表演挎籃子）
3、小白兔在回家的路上看見了誰？是多少螞蟻？他們?cè)诟墒裁?？（板書：往高處搬家）為什么要往高處搬家?BR> 4、指名學(xué)生讀第七段，學(xué)生邊聽邊想，到底是小白兔告訴螞蟻要下雨了，還是螞蟻告訴小白兔要下雨了？
5、指導(dǎo)讀是要下雨了。（指名讀、齊讀）
（五）學(xué)習(xí)八、九自然段
1、聽了螞蟻的話，小白兔是怎么做的？（出示：加快步子）他一邊跑還一邊喊什么？（引讀）
2、正在這時(shí)候，一陣?yán)茁?，嘩嘩嘩，雨就下起來了。（師畫雨點(diǎn)）這雨下得怎么樣？
3、指導(dǎo)朗讀第九段（齊讀）
五、總結(jié)課文
學(xué)了這課，你知道要下雨了會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？（學(xué)生用自己的話回答）
除了這三種現(xiàn)象，在下雨之前，自然界里還有許多與平時(shí)不一樣的現(xiàn)象。你還知道哪些？（讓學(xué)生談）希望同學(xué)們要像小白兔那樣看到不明白的現(xiàn)象積極地問別人，還可以從書中尋找答案，這樣你們就會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)，就會(huì)越來越聰明。
六、重點(diǎn)指導(dǎo)部分生字的字形。
七、分角色朗讀全文
（請(qǐng)四名同學(xué)分別當(dāng)課文里的四種小動(dòng)物，并戴上頭飾，其他同學(xué)讀旁白）。
【篇三】小學(xué)一年級(jí)語文《要下雨了》教案
【教學(xué)目標(biāo)】
1、鞏固本課6個(gè)生字和7個(gè)詞語。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、通過課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到下雨前一些小動(dòng)物的異常表現(xiàn)。
【教具準(zhǔn)備】
雨點(diǎn)形的生字卡片。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
正確、流利地朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀好對(duì)話，特別是指導(dǎo)讀好帶有疑問語氣、感嘆語氣的句子。
【教學(xué)設(shè)想】
一、復(fù)習(xí)生字
春雨就要落下來了，小朋友們準(zhǔn)備好了嗎？
抽學(xué)生讀生字，讀準(zhǔn)確的將卡片送給他，注意：
悶、陣、伸──前鼻韻。
嘩──第一聲。
偏旁、結(jié)構(gòu)。
二、學(xué)習(xí)課文
1、談話導(dǎo)入：
夏天的時(shí)候，下雷陣雨之前，天氣會(huì)怎樣？我們會(huì)有什么感覺？下雨之前，小動(dòng)物又會(huì)有什么變化呢？
2、自主朗讀課文：
昨天我們已經(jīng)知道了，文中寫到了哪幾種小動(dòng)物在下雨前的變化？（燕子、小魚、螞蟻）以四人小組為單位，選擇你們喜歡的一種小動(dòng)物，美美地朗讀，然后研究一下，他在下雨前有什么變化，為什么會(huì)這樣。
3、交流分析：
（1）精講小魚：
①讀好小兔的話：
比較讀：
小魚，小魚，你今天怎么有空出來?。?BR> 小魚，你怎么有空出來?。?BR> 自由地讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？
點(diǎn)撥：
兩個(gè)小魚說明小白兔很想知道，很奇怪很急，讀時(shí)連起來。
今天──說明小魚平時(shí)在水里游，今天表現(xiàn)不同──游到水面上來了，很奇怪。
（板書：魚游水面）
看圖：
小白兔奇怪的表情怎樣的`？
（眉毛上翹，眼睛瞪大，耳朵豎起，手指點(diǎn)著……）
學(xué)著這樣的表情讀：
小魚，小魚，你今天怎么有空出來啊？
②讀好小魚的話：
說說讀小魚的話時(shí)，特別把哪個(gè)詞說成重音？
悶得很──也可以說很悶很悶，你有過這樣的感受嗎？
假想：
捏住鼻子，閉上嘴巴、眼睛試著沉入水底，體會(huì)透不過氣來的難過，與透了氣以后的輕松。
再讀：
“悶得很”難過“透口氣”輕松快。
要下雨了：
因?yàn)橐掠炅?，所以悶得很，透透氣，游到水面上來了?BR> ③分角色朗讀這一部分。
（2）小燕子：
半扶半放，讓學(xué)生朗讀、理解。教師點(diǎn)撥。邊做動(dòng)作幫助朗讀。
（板書：燕子低飛）
（3）螞蟻：
小白兔這個(gè)消息是從哪里的來的？
聯(lián)系上文。第不太相信，從哪句話看出來？讀一讀。
第二次相信了，從哪里看出來？
螞蟻知道要下雨了嗎？螞蟻的話應(yīng)讀出怎樣的語氣？）
這下，小白兔完全相信了，一邊跑一邊喊……
（讓學(xué)生接下去，讀出焦急的語氣）
4、分角色朗讀課文：
排一個(gè)課本劇，選演員。
選出演員，全班配合讀敘述部分。
【篇一】小學(xué)一年級(jí)語文《要下雨了》教案
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和要求掌握的詞語，認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，小學(xué)一年級(jí)《要下雨了》教案設(shè)計(jì)。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、通過課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到下雨前一些小動(dòng)物的異常表現(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn)
1、正確、流利地朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀好對(duì)話，特別是指導(dǎo)讀好帶有疑問語氣、感嘆氣的句子。
2、掌握生字的讀音和字形，結(jié)合詞語理解字義，結(jié)合句子理解生詞的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、生字生詞卡片。
2、教學(xué)掛圖或投影片。
3、朗讀課文的錄音帶。
4、抄有全文的黑板或準(zhǔn)備投影儀放映全文。
5、讓學(xué)生能了解能預(yù)測(cè)天氣變化的自然現(xiàn)象。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、聯(lián)系生活，談話揭題
1、同學(xué)們，夏天的時(shí)候，下雷陣雨之前，天氣會(huì)怎樣？我們會(huì)有什么感覺？
2、下雨之前，小動(dòng)物會(huì)有什么變化呢？這堂課，我們就來學(xué)習(xí)16要下雨了
二、充分自讀，整體感知
1、聽課文錄音，注意良好聽讀習(xí)慣的培養(yǎng)。
2、學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。看看文中先后出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物，做上記號(hào)。
3、學(xué)生匯報(bào)交流：課文中先后出現(xiàn)了哪幾種小動(dòng)物（教師板書：小白兔小燕子小魚螞蟻）？學(xué)生學(xué)習(xí)“兔”，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系小兔子的樣子記住“兔”的。字形，初中三年級(jí)語文教案《小學(xué)一年級(jí)《要下雨了》教案設(shè)計(jì)》。
三、由扶到放，學(xué)習(xí)課文。
1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一至三自然段。
（1）指名讀第一自然段。學(xué)習(xí)生字“彎、直”，通過做動(dòng)作理解詞義。
（2）練習(xí)朗讀第一自然段，可邊讀邊做動(dòng)作。
（3）教師引讀第二自然段：小燕子從他頭上飛過。小白兔大聲喊——（學(xué)生讀）
（4）引導(dǎo)學(xué)生看第一幅掛圖：小燕子非得很低，小白兔奇怪地問燕子為什么飛得這么低。學(xué)生練習(xí)朗讀小白兔喊叫的句子。提醒學(xué)生注意提示語“大聲喊”和句尾問號(hào)。
（5）先指名讀第三自然段，然后逐句以問句引讀：
①教師指第一句問：燕子邊飛邊說——
②空氣怎么樣呢——（學(xué)生接讀第二句）
蟲子的翅膀可比鳥的翅膀小多了，薄多了，就像透明的紗一樣，沾上了小水珠，就像人背上了鉛球一樣沉重，自然就飛不高了。再讀第二句。
③那小燕子飛不高是什么原因呢？學(xué)生讀后一句，教師板書：捉蟲子。學(xué)習(xí)生字“捉”，練習(xí)朗讀句子。
（6）朗讀第三自然段。
2、半扶半放，學(xué)習(xí)第四至六自然段。
（1）小白兔聽了燕子的話，半信半疑。書上這句問句該怎么讀呢？出示“是要下雨了嗎？”讓學(xué)生讀。
（2）小白兔又看到了什么？聽到什么？先自己讀讀第四到六自然段，然后同座位分角色讀一讀。
（3）檢查、交流學(xué)習(xí)情況。
①換詞理解“往”。可換“朝”、“向”。
②小魚游到水面上來的原因是什么？（板書：透透氣）
③指名練習(xí)分角色朗讀第四到六自然段。
看見燕子低飛、小魚游出水面，聽了燕子和小魚的話，小白兔相信要下雨了嗎？大家讀讀下面這段課文就知道了。
3、放手學(xué)習(xí)第七至九自然段。
（1）小白兔看到燕子低飛、魚游出水面，又聽了他們說的話，連忙挎起籃子往家跑。這里的“連忙”可以換成什么詞？（立刻、馬上、趕緊）
（2）他又看見了什么？聽到了什么？他是怎么做的？自己學(xué)習(xí)第七到九自然段，通過朗讀來回答問題。
（3）學(xué)生朗讀，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字詞。（板書：搬東西）
“消息”一詞可結(jié)合課文內(nèi)容理解：小白兔把什么消息告訴了螞蟻？小白兔這個(gè)消息是怎么得來的？聯(lián)系前面小白兔看到的、聽到的內(nèi)容來理解。
四、練習(xí)分角色朗讀全文
1、學(xué)生自由讀全文，按小組練習(xí)分角色朗讀全文。
2、指名分角色朗讀。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、開火車讀生字卡片（包括要求認(rèn)識(shí)的字）。
2、集體朗讀全文。
二、識(shí)字、寫字指導(dǎo)
1、啟發(fā)學(xué)生利用學(xué)過的偏旁、部件及熟字記字形。先同桌互相說說自己是怎樣記生字的，再指名說說是怎樣知記某個(gè)生字的。指導(dǎo)書寫時(shí)，要重點(diǎn)提示下面幾個(gè)字。
兔、低：不要漏寫后一筆“點(diǎn)”。
往：左邊是雙立人，不要寫成單立人。
彎：上半部不要寫成“亦”。
直：下半部里邊是三橫，不要少寫一橫。
真：左后一筆是“點(diǎn)”，不是“撇”。
2、完成課后練習(xí)2。先觀察生字筆畫在田字格里的位置，再描、臨寫。
3、用“彎、直、低、捉”進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生積累詞匯。
三、詞句訓(xùn)練
1、學(xué)生先自己口頭試著用課后練習(xí)3里的詞語組成句子，然后大家交流。注意每題可以組成兩句。
2、讓學(xué)生書面完成練習(xí)。
3、讀課后練習(xí)4的句子。通過朗讀、比較，使學(xué)生體會(huì)到這三個(gè)句子表達(dá)的意思，一句比一句具體。
四、擴(kuò)展練習(xí)
讓學(xué)生在課堂上交流能預(yù)測(cè)天氣變化的其他自然現(xiàn)象?？梢苑纸M交流，也可以全班在一起交流。
【篇二】小學(xué)一年級(jí)語文《要下雨了》教案
【教學(xué)要求】
1、學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語。會(huì)用忙著、連忙練習(xí)說話。
2、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生知道下雨前會(huì)出現(xiàn)燕子低飛，魚游出水面，螞蟻搬家這三種現(xiàn)象，并初步知道產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦后三段課文。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)是學(xué)會(huì)本課生字詞，理解課文內(nèi)容，掌握自然知識(shí)。難點(diǎn)是了解一些動(dòng)物下雨前活動(dòng)現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。
【課前準(zhǔn)備】
1、詞句條及活動(dòng)的小白兔圖。
2、小白兔、燕子、魚、螞蟻的頭飾。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】三課時(shí)
第一課時(shí)
【教學(xué)要點(diǎn)】
理解課文內(nèi)容，知道下雨前會(huì)出現(xiàn)燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家這三種現(xiàn)象，并初步了解產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因。
【教學(xué)過程】
一、揭題析題
（一）談話、板書課題。
（二）區(qū)別下雨了與要下雨了。
二、小聲自讀課文
要求學(xué)生邊讀邊注意三點(diǎn)：
（一）看清課文中加拼音的字，讀準(zhǔn)讀音。
（二）想想課文中出現(xiàn)了哪幾種小動(dòng)物？
（三）看看課文是分幾個(gè)自然段寫的？
三、檢查提問
（一）指名分自然段朗讀課文。
（二）課文中出現(xiàn)了哪幾種小動(dòng)物？
（板書：燕子、魚、螞蟻）
（三）課文是分幾個(gè)自然段寫的？在書上標(biāo)出來。
四、講讀課文
（一）學(xué)習(xí)第一自然段。
1、指名讀第一段。其他同學(xué)邊聽邊想這段有幾句話？每句話說了什么？
（師板繪山坡、樹、草等）
2、提問：
（1）這段有幾句話？讀了第一句你知道了什么？小白兔是怎樣割草的？（用活動(dòng)圖演示小白兔彎腰的動(dòng)作。）
（2）這時(shí)小白兔感到天氣怎么樣？天氣很悶時(shí)會(huì)讓人感到怎樣呢？（師生共同通過兩次不同的呼吸來體驗(yàn)。）
（3）于是，小白兔便怎么樣？（用活動(dòng)圖演示小白兔直起身子的動(dòng)作。）
（4）在小白兔剛才的動(dòng)作中，有兩個(gè)是正好相反的；你看出來了嗎？在書上用劃出來。
（二）學(xué)習(xí)二、三自然段。
1、當(dāng)小白兔直起身子時(shí)，看到了什么？（師板繪小燕子圖）
2、燕子和平時(shí)一樣不一樣？從哪兒看出飛得低？（板書：飛得很低。）
3、小白兔是怎樣問燕子的？（指名讀、齊讀）
4、燕子是怎樣說的？（引讀第三段）
5、誰來當(dāng)小燕子，邊飛邊說？（指名表演）其他同學(xué)注意看燕子的話一共有幾句。
6、燕子的話有幾句？誰來讀讀第二句和第三句？（指名讀）
7、空氣很潮濕說明空氣中什么多了？什么時(shí)候空氣就很潮濕呢？
8、正忙著的正是什么意思？忙著又是什么意思？
9、小白兔現(xiàn)在知道燕子飛得低的原因了。你知道了嗎？
10、燕子說要下雨了，他是怎么知道要下雨的？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)燕子的思考過程。）
11、男女生分角色讀小白兔和燕子的對(duì)話。
（三）學(xué)習(xí)四、五、六段
1、指名讀四、五、六段。
2、聽了燕子的話，小白兔是怎么想的？（引讀。出示句子：是要下雨了嗎？）這句話用了什么符號(hào)？說明小白兔對(duì)燕子的話是相信還是不相信？
3、這時(shí)候他又看到了誰？只有兩條小魚嗎？小魚怎么樣了？（板書：游到水面）
4、小白兔是怎么問的？（引讀）有空是什么意思？
5、小魚是怎么說的？（引讀）透透氣又是什么意思？
6、誰能說說小魚游到水面的原因？
師歸納：平時(shí)小魚在水里呼吸，水中的空氣就夠用了，因此不需要游到水面上來，但要下雨了，水里的'空氣少了，小魚在水里覺得很悶，所以就游到水面上來透透氣。
7、指名兩位學(xué)生分角色讀小白兔和小魚的對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小魚對(duì)小白兔的關(guān)心。
（四）學(xué)習(xí)第七段。
1、學(xué)生輕聲讀第七段。
2、小白兔聽了小魚的話相信要下雨了嗎？你怎么知道的？（出示連忙）連忙是什么意思？小白兔趕快干什么？什么是挎？（師表演挎籃子）
3、小白兔在回家的路上看見了誰？是多少螞蟻？他們?cè)诟墒裁?？（板書：往高處搬家）為什么要往高處搬家?BR> 4、指名學(xué)生讀第七段，學(xué)生邊聽邊想，到底是小白兔告訴螞蟻要下雨了，還是螞蟻告訴小白兔要下雨了？
5、指導(dǎo)讀是要下雨了。（指名讀、齊讀）
（五）學(xué)習(xí)八、九自然段
1、聽了螞蟻的話，小白兔是怎么做的？（出示：加快步子）他一邊跑還一邊喊什么？（引讀）
2、正在這時(shí)候，一陣?yán)茁?，嘩嘩嘩，雨就下起來了。（師畫雨點(diǎn)）這雨下得怎么樣？
3、指導(dǎo)朗讀第九段（齊讀）
五、總結(jié)課文
學(xué)了這課，你知道要下雨了會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？（學(xué)生用自己的話回答）
除了這三種現(xiàn)象，在下雨之前，自然界里還有許多與平時(shí)不一樣的現(xiàn)象。你還知道哪些？（讓學(xué)生談）希望同學(xué)們要像小白兔那樣看到不明白的現(xiàn)象積極地問別人，還可以從書中尋找答案，這樣你們就會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)，就會(huì)越來越聰明。
六、重點(diǎn)指導(dǎo)部分生字的字形。
七、分角色朗讀全文
（請(qǐng)四名同學(xué)分別當(dāng)課文里的四種小動(dòng)物，并戴上頭飾，其他同學(xué)讀旁白）。
【篇三】小學(xué)一年級(jí)語文《要下雨了》教案
【教學(xué)目標(biāo)】
1、鞏固本課6個(gè)生字和7個(gè)詞語。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、通過課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到下雨前一些小動(dòng)物的異常表現(xiàn)。
【教具準(zhǔn)備】
雨點(diǎn)形的生字卡片。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
正確、流利地朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀好對(duì)話，特別是指導(dǎo)讀好帶有疑問語氣、感嘆語氣的句子。
【教學(xué)設(shè)想】
一、復(fù)習(xí)生字
春雨就要落下來了，小朋友們準(zhǔn)備好了嗎？
抽學(xué)生讀生字，讀準(zhǔn)確的將卡片送給他，注意：
悶、陣、伸──前鼻韻。
嘩──第一聲。
偏旁、結(jié)構(gòu)。
二、學(xué)習(xí)課文
1、談話導(dǎo)入：
夏天的時(shí)候，下雷陣雨之前，天氣會(huì)怎樣？我們會(huì)有什么感覺？下雨之前，小動(dòng)物又會(huì)有什么變化呢？
2、自主朗讀課文：
昨天我們已經(jīng)知道了，文中寫到了哪幾種小動(dòng)物在下雨前的變化？（燕子、小魚、螞蟻）以四人小組為單位，選擇你們喜歡的一種小動(dòng)物，美美地朗讀，然后研究一下，他在下雨前有什么變化，為什么會(huì)這樣。
3、交流分析：
（1）精講小魚：
①讀好小兔的話：
比較讀：
小魚，小魚，你今天怎么有空出來?。?BR> 小魚，你怎么有空出來?。?BR> 自由地讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？
點(diǎn)撥：
兩個(gè)小魚說明小白兔很想知道，很奇怪很急，讀時(shí)連起來。
今天──說明小魚平時(shí)在水里游，今天表現(xiàn)不同──游到水面上來了，很奇怪。
（板書：魚游水面）
看圖：
小白兔奇怪的表情怎樣的`？
（眉毛上翹，眼睛瞪大，耳朵豎起，手指點(diǎn)著……）
學(xué)著這樣的表情讀：
小魚，小魚，你今天怎么有空出來啊？
②讀好小魚的話：
說說讀小魚的話時(shí)，特別把哪個(gè)詞說成重音？
悶得很──也可以說很悶很悶，你有過這樣的感受嗎？
假想：
捏住鼻子，閉上嘴巴、眼睛試著沉入水底，體會(huì)透不過氣來的難過，與透了氣以后的輕松。
再讀：
“悶得很”難過“透口氣”輕松快。
要下雨了：
因?yàn)橐掠炅?，所以悶得很，透透氣，游到水面上來了?BR> ③分角色朗讀這一部分。
（2）小燕子：
半扶半放，讓學(xué)生朗讀、理解。教師點(diǎn)撥。邊做動(dòng)作幫助朗讀。
（板書：燕子低飛）
（3）螞蟻：
小白兔這個(gè)消息是從哪里的來的？
聯(lián)系上文。第不太相信，從哪句話看出來？讀一讀。
第二次相信了，從哪里看出來？
螞蟻知道要下雨了嗎？螞蟻的話應(yīng)讀出怎樣的語氣？）
這下，小白兔完全相信了，一邊跑一邊喊……
（讓學(xué)生接下去，讀出焦急的語氣）
4、分角色朗讀課文：
排一個(gè)課本劇，選演員。
選出演員，全班配合讀敘述部分。