教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據(jù)課程標準，教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內(nèi)容、教學步驟、教學方法等進行的具體設(shè)計和安排的一種實用性教學文書。以下是整理的《小學二年級上冊語文教案》相關(guān)資料，希望幫助到您。
【篇一】小學二年級上冊語文教案
教材分析：
本課包括一篇課文，9個會認的字，10個會寫的字，兩道課后題。本課使我們懂得互相幫助，不應(yīng)成為一句口號。在別人需要的時候，伸出援助之手，這是每個人的一種責任，一種行為習慣。
但要能做到這一點，是不容易的。我們每個人心中都裝著自己和他人這兩樣東西。在許多情況下，這兩樣東西都在進行著斗爭。斗爭的結(jié)果，要么是自私，要么是無私。經(jīng)過不斷的自我修養(yǎng)，人應(yīng)該逐步達到無我的境界。雷鋒心中裝著他人，唯獨沒有自己，成為世人效仿的典范。
本課中的林園園，舍不得把自己的綠鉛筆借給同學，說明她在幫助別人方面做得不夠好。教學時既要讓學生看到林園園的不足，又要讓學生相信林園園會成為一個助人為樂的好孩子，切忌把她當作批判的對象。
課文中的事與學生生活十分貼近，教學時，還要引導學生聯(lián)系生活進行反思，豐富內(nèi)心的感受。
教學目標：
1、認識9個生字，會寫18個生字，會用嗎、吧造句子。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，懂得人與人之間應(yīng)互相幫助。
3、繼續(xù)培養(yǎng)良好的書寫習慣，能正確、端正、整潔的書寫生字。
教學重點：
1、認識本課的9個生字，會寫10個生字，會用嗎、吧語氣詞造句。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，懂得人與人之間應(yīng)互相幫助。
教學難點：
1、引導學生通過朗讀感悟課文，懂得人與人之間應(yīng)互相幫助，培養(yǎng)責任感。
2、細心體會林園園看著這些藍樹葉，不由得臉紅了這句話的`意思。
教學準備：
1、掛圖
2、學生朗讀課文，準備畫筆。
教學時間：兩課時。
第一課時
教學內(nèi)容：
認識生字，學習課文，朗讀感悟體會互相幫助的可貴。
教學目標：
1、會認9個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，懂得人與人之間應(yīng)互相幫助。
教學難點：
1、引導學生通過朗讀感悟課文懂得人與人之間應(yīng)互相幫助，培養(yǎng)責任感。
2、細心體會林園園看著這些藍樹葉，不由得臉紅了這句話的意思。
教學過程：
一、懸念導入：
1、課前板書：19藍色的樹葉
2、設(shè)懸念：讀了課題，你有問題嗎？（樹葉怎么會有藍色的呢？）學了課文就知道了）
二、學生自學：
1、以喜歡的方式自讀課文
2、成果匯報：
（1）生字
（2）接讀課文
3、質(zhì)疑：你有什么不明白的問題？
三、學習課文：
1、老師（出示插圖1）講述故事起因：（第一自然段）
2、師：李麗看看旁邊的林園園，她已經(jīng)把樹畫好了。小朋友看，林園園畫的綠色的樹葉可愛嗎？（指導看圖）
3、（出示第二自然段句子）樹葉那么綠，真惹人愛你一定會讀了！指導朗讀。
4、出示第一幅插圖，仔細觀察李麗麗和林園園的表情，想想她們說了些什么。找出課文中的對話讀一讀，并說說從對話中體會到什么。
李：把綠鉛筆借給我用一用行嗎？（讀出謙和、禮貌的語氣；可結(jié)合課后讀一讀、說說進行擴展練習）
林：我還沒畫完呢。（讀出吞吞吐吐的樣子，聲音較低緩）
李：現(xiàn)在可以把你的綠鉛筆借給我了吧。（讀出請求、商量的語氣）
林：我怕你把筆尖弄斷了。（讀出不樂意的語氣）
李：我小心一點。（讀出誠懇、小心謹慎的態(tài)度）
林：你要注意，不要削，畫的時候不要用力，不要畫得太多。（讀出不放心的語氣）
李：我只畫樹葉和小草。（讀出連忙答應(yīng)的語氣）
林：還要畫小草？（讀出出乎意料、不滿的語氣）
5、出示第二幅插圖，說說這幅插圖畫的是課文哪部分的內(nèi)容，李麗和林園園分別在做什么，她們可能在想什么。
6、出示課文后一段：你讀懂了什么？指導朗讀。
7、假如你當時在李麗和林園園旁邊，你會對林園園說什么？（注意結(jié)合林園園不由得臉紅了，要想到她已經(jīng)認識到自己的錯誤了，所以林園園會用行動改正錯誤的。）
四、實踐活動：
1、讓我們和林園園一起畫一張有綠綠葉子的圖畫送給李麗好嗎？
2、作品展示會。
第二課時
教學內(nèi)容：復習鞏固生字，詞語，會寫10個生字，完成課后練習。
教學目標：
1、能正確、端正、整潔地書寫生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重點、難點：寫字。
教學過程：
一、復習生字詞
1、讀字組詞（同位配合完成）
2、有感情地讀文。
二、指導書寫
1、請同學們看字帖，觀察每個字在字帖中的位置，想想寫時應(yīng)注意什么。
2、教師出示生字帖（投影儀）
請同學上臺與臺下同學交流體會。
3、重點指導：
四個左右結(jié)構(gòu)的字（吐、注、課、鉛），前三個要寫得左窄右寬，鉛字應(yīng)寫得左右基本相等。四個上下結(jié)構(gòu)的字中，可以重點指導筆字的書寫。寫竹字頭時，應(yīng)避免把短橫寫成點；毛字的撇要盡量寫平，豎彎鉤的起筆在豎中線上。注意提醒學生，鉛字的右上不是幾字；拿字上面的合字中有一個短橫，可以讓學生采用會意的辦法記憶：合手才能拿住。
4、同學自己看字帖寫字，師巡視指導。
三、完成課后練習
1、出示：你把綠鉛筆借給我用一用行嗎？
_____________________________嗎？
現(xiàn)在可以把你的綠鉛筆借給我了吧。
____________________________________吧。
（1）指名讀
（2）你能用嗎、吧也說一句話嗎？
（3）把這句話寫在書上。
（4）指名讀讀。
2、把兩個造句寫在作業(yè)本上。
四、抄寫生字詞。
【篇二】小學二年級上冊語文教案
一、教材簡說：
秋天的圖畫是一幅色彩艷麗的圖畫。畫上有金黃的梨和紅紅的蘋果，有稻海翻起的波浪和高粱舉起的火把。它是人們用汗水繪出的山水畫，它是山野對人們辛勤勞動的報答。
“秋天來啦，秋天來啦，”這不正是人們懷著喜悅的心情，呼朋引伴地來欣賞秋天的圖畫嗎？作者運用比擬的手法來描寫，在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調(diào)，簡單幾筆，便把豐收的熱鬧情景與人們喜悅的心情描繪出來了。“誰使秋天這樣美麗？”這一設(shè)問，把我們的思路從山野引向人們，從豐收的景象引向豐收的原因，對勤勞的人們的贊美之情，油然而生。
讀一讀，想一想，你與你的學生在秋天這個收獲的季節(jié)還看到了什么，收獲了什么，你們怎么為秋天的圖畫增光添彩？
二、教學目標：
1、會認8個生字。會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。
3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。
三、教學過程：
（一）揭示課題，初讀課文
板書課題，讓學生自己讀課文。
（二）小組合作認讀生字
直接出示課后“我會認”中的生字讓學生認讀。不會的可通過“蘋果”里的拼音或向別人請教來解決。
（三）識字寫字
本課生字不多，可以先集中識字，再朗讀課文?？稍趯W生自學的基礎(chǔ)上，讓學生認讀生字，再根據(jù)學生掌握的情況，確定指導的重點和方法?？捎貌伦帧⑼孀挚ㄓ螒虻确绞揭龑W生自主識字。如，編字謎猜字、做動作猜字、摘蘋果識字、說字找字等。同時，通過組詞語記住字形，了解字義。
識字的鞏固和檢測要放在語言環(huán)境中進行，把記生字與讀詞語、讀句子、讀課文結(jié)合起來。應(yīng)注意指導學生區(qū)分前后鼻音的字，如“燃、勤”與“籠、浪、粱”?！盎\”在“燈籠”一詞中讀輕聲?！傲弧痹凇案吡弧币辉~中也讀輕聲。
對要求寫的字，要認寫結(jié)合，先認后寫。不管是以前認的還是在本課認的，都要注意復習鞏固，要求不僅在語言環(huán)境中能認，單獨出現(xiàn)也能認。要通過組詞語理解字義，通過字形分析和數(shù)筆畫來記住字形，通過范寫指導學生寫端正，寫美觀。在指導學生寫字時，還應(yīng)注意培養(yǎng)良好的寫字習慣。教學本課，重點指導學生寫好含有三點水和草字頭的字。
（四）指導寫字
本文篇幅短小，淺顯易懂，富有童趣，可引導學生自主學習、合作學習。
（五）感知課文內(nèi)容
1、自由讀課文。要求：把生字讀正確，把句子讀通順。
2、教師檢查讀書情況，指導學生讀正確。
3、自讀、齊讀課文。要求：讀得正確、流利。
4、仔細觀察課文插圖，用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的。
（六）朗讀感悟
朗讀本課一定要引導學生感悟秋天的美好，體會并表達對秋天喜愛與贊美的情感。
首先是學生充分地讀，可以自由讀，也可以個人讀、齊讀。一要讀正確，二要讀流利，進而做到熟讀成誦。
要注意引導學生在讀中有所感悟?？勺寣W生通過觀察課文插圖或多媒體課件，知道秋天是個美好的、收獲的、喜慶的季節(jié)。在此基礎(chǔ)上朗讀，在朗讀中感悟秋天的美好與帶給人們的喜悅。教師的朗讀指導，可利用范讀激發(fā)情感，要避免機械抽象的技巧指導。朗讀要求：
①邊讀邊想象。聽老師范讀或自己讀，能想象秋天圖畫的景象和色彩。
②在朗讀中感悟秋天的美好。一邊讀一邊體會課文所表達的對秋天的喜愛與贊美的情感，體會課文中問句所表達的語氣。
③在朗讀中表達對秋天的喜愛與贊美的情感。這一要求好先在小組內(nèi)實踐，可讓每個學生選出自己喜歡的句子來讀，并說說自己為什么喜歡。然后互幫互學，讀好每個句子。
④美讀。教師再范讀，讀出秋天到來時的興奮、喜悅，描繪出秋天山野那一幅披金掛紅的美麗圖畫。想讀的學生可以小聲跟讀，也可以在教師范讀后，再美美地讀，還可做動作配合讀，要充分地讀。
在充分朗讀感悟的基礎(chǔ)上，引導學生看著畫面用自己的話說說秋天，再試著練習背誦。
（七）再讀感悟
1、教師范讀，學生注意體會教師在朗讀中表達的喜愛與贊美的情感。
2、學生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。
3、點撥讀，通過點撥，體會“掛、露、翻、舉”所描繪出的秋天景色的勃勃生機，體會“秋天的圖畫”色彩的美麗。
4、比賽讀，看誰讀得美。
5、學生選讀。選出自己喜歡的句子來讀，并說說為什么喜歡。
6、看著畫面用自己的話說說秋天，再試著背誦。
（八）擴展活動
根據(jù)本課內(nèi)容，創(chuàng)編一個秋天的童話?！扒锾靵砝?，秋天來啦，”山姑娘興高采烈地呼喊著，歡笑著，她招呼大家來開一個慶豐收的晚會。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來布置晚會會場……
（九）實踐活動
通過“我會讀，我會畫，我會做”，把課內(nèi)課外結(jié)合起來，把動腦動手結(jié)合起來，讓學生走進大自然，綜合運用各種知識和能力，自主學習，合作學習。
1、讀“我會讀”中的句子，聯(lián)系課文、觀察和想象，用圖畫描繪秋天。
2、用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。如，制作秋天的禮物：用落葉做書簽，用自己的畫做賀卡，用句子、短詩贊美秋天……
3、全班分工合作，辦個小小展覽會。
【篇三】小學二年級上冊語文教案
學習目標
1、認識10個生字，會寫8個字。
2、準確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。
3、有保護動物的意愿。
教學重點
識字寫字，熟讀課文
教學難點
體會拍手歌的含義，有保護動物的愿望
課前準備
1、教師：多媒體課件；
2、學生：生字卡片；找一找錦雞、黃鸝、百靈、孔雀、雄鷹、老虎、熊貓、大雁的圖片和資料。
【教學過程】
第一課時
一、情境導入
師：小朋友們，你們喜歡去大自然中玩耍嗎？今天，老師帶著大家一起去欣賞大自然的美景。（播放課件。）
師：美嗎？今天，我們就來學習描繪這個場景的兒歌。請同學們輕輕地打開語文書，快速地翻到122頁。
二、讀課文
1、請同學們自由的讀兒歌一遍，遇到不認識的字可以通過書下面的`桃子或樹葉中的拼音，把兒歌讀通順。
2、想聽老師讀一遍嗎？老師讀的時候，你的小手指要跟上老師讀的字，千萬別跟丟了。（師讀。）想不想像老師一樣讀好課文？
生：“想?！?BR> 師：老師為什么不看拼音就讀得這么流利？告訴大家一個小秘密，因為老師把課文里的字全認會了，我們現(xiàn)在就先來認識其中的生字。
三、小組合作，學習生字
1、請小朋友們看大屏幕（出示本課要認的10個生字，加拼音），師帶讀。
學生自由拼讀生字三遍，哪些字你覺得不容易讀好就多讀幾遍。
3、讀生字時哪些是要注意的，指出來并當小老師領(lǐng)讀一遍。
4、你有哪些好方法記?。楷F(xiàn)在，請小朋友們拿著生字卡片，和你的同桌輪流交流一下你的記字方法，哪一大組小朋友既積極交流了生字，紀律又好的，老師要獎一顆（教師在小組間走動，觀察各小組的學習情況，隨時檢查小組認字情況。）
5、指名匯報記字方法，當小老師領(lǐng)讀（領(lǐng)讀該字及其組詞）
6、游戲：猜謎語（課件出示）
小牛戴帽子──牢。一只美麗的鳥──鸝。
女孩喜歡做游戲──嬉?；鸢焉綗沽拴ぉれ`。
手拿戶口本──護。兩人橋上走──叢。
7、去拼音亂序（一字一拼音）：開小火車讀、女生讀、男生讀；老師讀生字，小朋友跟讀并舉起生字卡片中相應(yīng)的字。（速度慢一點）
8、今天的生字寶寶特別的淘氣，它都跑到我們課本的兒歌里了，哪個小朋友還能把它認出來呢？自由朗讀一遍，要求把字讀準確。（出示課件課文）
四、讀兒歌，交流體會
1、指名讀，小組分小節(jié)接力賽讀（速度和感情都要注意），評價。
2、同桌交流，說說讀了拍手歌，你知道了什么？（同學之間互相交流，懂得要保護動物，保護大自然。）
小結(jié)：是啊，大家說得太好了，大小動物都有家，人和動物是朋友，我們?nèi)巳硕紤?yīng)該關(guān)心動物，保護動物。在這兒，我們國家的國寶熊貓京京為小朋友們獻上一些珍稀動物的圖片。
【出示課件稀有動物圖片，音樂，師旁白：多么可愛的動物啊，像老虎、大熊貓、藏羚羊這樣的動物，在我們國家本來就非常稀少，可是我們還是會看到有人傷害或捕殺他們（社會上捕殺動物的圖片），當你看到這樣的情景，你想說什么？】
（1）同桌互說。
（2）指名說。
師：小朋友們，如果你是保護動物協(xié)會的一名志愿者，你想對傷害動物的人說些什么呢？
指名說。
小結(jié)：孩子們，圓圓的地球就是一個家，這個家因人和動物的和諧相處而更加美好，讓我們一起做一名保護動物的小宣傳員，好不好？那我們把這首兒歌唱給所有的人，讓所有的人都來保護動物好嗎？
回讀：拍手齊讀課文。
第二課時
教學目標
1、認讀、鞏固生字，學寫生字。
2、學編拍手歌。
教具準備
課件、生字卡片、小黑板（畫好田字格）。
教學過程
一、復習上一堂課內(nèi)容
1、抽讀生字卡片，指讀“生字歌”，分男女生唱讀，齊讀。
2、學習了拍手歌，讓我們了解了什么？
二、學寫生字
1、認讀生字，鞏固讀音。
2、學生獨立分析生字（包括結(jié)構(gòu)、字音、筆順，以及在田字格中的位置），想想記字方法。
3、匯報交流，重點指導。
叢：區(qū)分“從”，橫象是獨木橋，所以“叢”字下面的橫一定要拉長，把上面的“從”字拖住。
拍：區(qū)分“伯”、“柏”。用手拍打，是提手旁。護：提手旁，與手的動作有關(guān)，保護動物不能光說，更要著手去做。
物：牛字旁，右邊應(yīng)與“楊、易”進行區(qū)分。范寫“物”，生書空。
雞：的第二筆是“點”。
貓：反犬旁。范寫“貓”，生書空。
4、復習鞏固，學生用生字口頭組詞。
5、學生臨摹、寫字，老師巡視指正。
三、完成“我會填”。（課件出示課后P125“我會填”）
1、讓學生說說每組字有什么不同。
2、自主組詞、填空。
四、學編“拍手歌”
（課件出示保護動物的另一首拍手歌，學生自由讀一遍，師與生齊讀一遍）
五、作業(yè)
1、把今天學過的拍手歌表演讀給父母聽，并向父母宣傳保護動物，
2、自編一首拍手歌，明天上課展示。
六、板書設(shè)計：
識字7
愛護環(huán)境
保護動物
【篇一】小學二年級上冊語文教案
教材分析：
本課包括一篇課文，9個會認的字，10個會寫的字，兩道課后題。本課使我們懂得互相幫助，不應(yīng)成為一句口號。在別人需要的時候，伸出援助之手，這是每個人的一種責任，一種行為習慣。
但要能做到這一點，是不容易的。我們每個人心中都裝著自己和他人這兩樣東西。在許多情況下，這兩樣東西都在進行著斗爭。斗爭的結(jié)果，要么是自私，要么是無私。經(jīng)過不斷的自我修養(yǎng)，人應(yīng)該逐步達到無我的境界。雷鋒心中裝著他人，唯獨沒有自己，成為世人效仿的典范。
本課中的林園園，舍不得把自己的綠鉛筆借給同學，說明她在幫助別人方面做得不夠好。教學時既要讓學生看到林園園的不足，又要讓學生相信林園園會成為一個助人為樂的好孩子，切忌把她當作批判的對象。
課文中的事與學生生活十分貼近，教學時，還要引導學生聯(lián)系生活進行反思，豐富內(nèi)心的感受。
教學目標：
1、認識9個生字，會寫18個生字，會用嗎、吧造句子。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，懂得人與人之間應(yīng)互相幫助。
3、繼續(xù)培養(yǎng)良好的書寫習慣，能正確、端正、整潔的書寫生字。
教學重點：
1、認識本課的9個生字，會寫10個生字，會用嗎、吧語氣詞造句。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，懂得人與人之間應(yīng)互相幫助。
教學難點：
1、引導學生通過朗讀感悟課文，懂得人與人之間應(yīng)互相幫助，培養(yǎng)責任感。
2、細心體會林園園看著這些藍樹葉，不由得臉紅了這句話的`意思。
教學準備：
1、掛圖
2、學生朗讀課文，準備畫筆。
教學時間：兩課時。
第一課時
教學內(nèi)容：
認識生字，學習課文，朗讀感悟體會互相幫助的可貴。
教學目標：
1、會認9個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，懂得人與人之間應(yīng)互相幫助。
教學難點：
1、引導學生通過朗讀感悟課文懂得人與人之間應(yīng)互相幫助，培養(yǎng)責任感。
2、細心體會林園園看著這些藍樹葉，不由得臉紅了這句話的意思。
教學過程：
一、懸念導入：
1、課前板書：19藍色的樹葉
2、設(shè)懸念：讀了課題，你有問題嗎？（樹葉怎么會有藍色的呢？）學了課文就知道了）
二、學生自學：
1、以喜歡的方式自讀課文
2、成果匯報：
（1）生字
（2）接讀課文
3、質(zhì)疑：你有什么不明白的問題？
三、學習課文：
1、老師（出示插圖1）講述故事起因：（第一自然段）
2、師：李麗看看旁邊的林園園，她已經(jīng)把樹畫好了。小朋友看，林園園畫的綠色的樹葉可愛嗎？（指導看圖）
3、（出示第二自然段句子）樹葉那么綠，真惹人愛你一定會讀了！指導朗讀。
4、出示第一幅插圖，仔細觀察李麗麗和林園園的表情，想想她們說了些什么。找出課文中的對話讀一讀，并說說從對話中體會到什么。
李：把綠鉛筆借給我用一用行嗎？（讀出謙和、禮貌的語氣；可結(jié)合課后讀一讀、說說進行擴展練習）
林：我還沒畫完呢。（讀出吞吞吐吐的樣子，聲音較低緩）
李：現(xiàn)在可以把你的綠鉛筆借給我了吧。（讀出請求、商量的語氣）
林：我怕你把筆尖弄斷了。（讀出不樂意的語氣）
李：我小心一點。（讀出誠懇、小心謹慎的態(tài)度）
林：你要注意，不要削，畫的時候不要用力，不要畫得太多。（讀出不放心的語氣）
李：我只畫樹葉和小草。（讀出連忙答應(yīng)的語氣）
林：還要畫小草？（讀出出乎意料、不滿的語氣）
5、出示第二幅插圖，說說這幅插圖畫的是課文哪部分的內(nèi)容，李麗和林園園分別在做什么，她們可能在想什么。
6、出示課文后一段：你讀懂了什么？指導朗讀。
7、假如你當時在李麗和林園園旁邊，你會對林園園說什么？（注意結(jié)合林園園不由得臉紅了，要想到她已經(jīng)認識到自己的錯誤了，所以林園園會用行動改正錯誤的。）
四、實踐活動：
1、讓我們和林園園一起畫一張有綠綠葉子的圖畫送給李麗好嗎？
2、作品展示會。
第二課時
教學內(nèi)容：復習鞏固生字，詞語，會寫10個生字，完成課后練習。
教學目標：
1、能正確、端正、整潔地書寫生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重點、難點：寫字。
教學過程：
一、復習生字詞
1、讀字組詞（同位配合完成）
2、有感情地讀文。
二、指導書寫
1、請同學們看字帖，觀察每個字在字帖中的位置，想想寫時應(yīng)注意什么。
2、教師出示生字帖（投影儀）
請同學上臺與臺下同學交流體會。
3、重點指導：
四個左右結(jié)構(gòu)的字（吐、注、課、鉛），前三個要寫得左窄右寬，鉛字應(yīng)寫得左右基本相等。四個上下結(jié)構(gòu)的字中，可以重點指導筆字的書寫。寫竹字頭時，應(yīng)避免把短橫寫成點；毛字的撇要盡量寫平，豎彎鉤的起筆在豎中線上。注意提醒學生，鉛字的右上不是幾字；拿字上面的合字中有一個短橫，可以讓學生采用會意的辦法記憶：合手才能拿住。
4、同學自己看字帖寫字，師巡視指導。
三、完成課后練習
1、出示：你把綠鉛筆借給我用一用行嗎？
_____________________________嗎？
現(xiàn)在可以把你的綠鉛筆借給我了吧。
____________________________________吧。
（1）指名讀
（2）你能用嗎、吧也說一句話嗎？
（3）把這句話寫在書上。
（4）指名讀讀。
2、把兩個造句寫在作業(yè)本上。
四、抄寫生字詞。
【篇二】小學二年級上冊語文教案
一、教材簡說：
秋天的圖畫是一幅色彩艷麗的圖畫。畫上有金黃的梨和紅紅的蘋果，有稻海翻起的波浪和高粱舉起的火把。它是人們用汗水繪出的山水畫，它是山野對人們辛勤勞動的報答。
“秋天來啦，秋天來啦，”這不正是人們懷著喜悅的心情，呼朋引伴地來欣賞秋天的圖畫嗎？作者運用比擬的手法來描寫，在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調(diào)，簡單幾筆，便把豐收的熱鬧情景與人們喜悅的心情描繪出來了。“誰使秋天這樣美麗？”這一設(shè)問，把我們的思路從山野引向人們，從豐收的景象引向豐收的原因，對勤勞的人們的贊美之情，油然而生。
讀一讀，想一想，你與你的學生在秋天這個收獲的季節(jié)還看到了什么，收獲了什么，你們怎么為秋天的圖畫增光添彩？
二、教學目標：
1、會認8個生字。會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。
3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。
三、教學過程：
（一）揭示課題，初讀課文
板書課題，讓學生自己讀課文。
（二）小組合作認讀生字
直接出示課后“我會認”中的生字讓學生認讀。不會的可通過“蘋果”里的拼音或向別人請教來解決。
（三）識字寫字
本課生字不多，可以先集中識字，再朗讀課文?？稍趯W生自學的基礎(chǔ)上，讓學生認讀生字，再根據(jù)學生掌握的情況，確定指導的重點和方法?？捎貌伦帧⑼孀挚ㄓ螒虻确绞揭龑W生自主識字。如，編字謎猜字、做動作猜字、摘蘋果識字、說字找字等。同時，通過組詞語記住字形，了解字義。
識字的鞏固和檢測要放在語言環(huán)境中進行，把記生字與讀詞語、讀句子、讀課文結(jié)合起來。應(yīng)注意指導學生區(qū)分前后鼻音的字，如“燃、勤”與“籠、浪、粱”?！盎\”在“燈籠”一詞中讀輕聲?！傲弧痹凇案吡弧币辉~中也讀輕聲。
對要求寫的字，要認寫結(jié)合，先認后寫。不管是以前認的還是在本課認的，都要注意復習鞏固，要求不僅在語言環(huán)境中能認，單獨出現(xiàn)也能認。要通過組詞語理解字義，通過字形分析和數(shù)筆畫來記住字形，通過范寫指導學生寫端正，寫美觀。在指導學生寫字時，還應(yīng)注意培養(yǎng)良好的寫字習慣。教學本課，重點指導學生寫好含有三點水和草字頭的字。
（四）指導寫字
本文篇幅短小，淺顯易懂，富有童趣，可引導學生自主學習、合作學習。
（五）感知課文內(nèi)容
1、自由讀課文。要求：把生字讀正確，把句子讀通順。
2、教師檢查讀書情況，指導學生讀正確。
3、自讀、齊讀課文。要求：讀得正確、流利。
4、仔細觀察課文插圖，用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的。
（六）朗讀感悟
朗讀本課一定要引導學生感悟秋天的美好，體會并表達對秋天喜愛與贊美的情感。
首先是學生充分地讀，可以自由讀，也可以個人讀、齊讀。一要讀正確，二要讀流利，進而做到熟讀成誦。
要注意引導學生在讀中有所感悟?？勺寣W生通過觀察課文插圖或多媒體課件，知道秋天是個美好的、收獲的、喜慶的季節(jié)。在此基礎(chǔ)上朗讀，在朗讀中感悟秋天的美好與帶給人們的喜悅。教師的朗讀指導，可利用范讀激發(fā)情感，要避免機械抽象的技巧指導。朗讀要求：
①邊讀邊想象。聽老師范讀或自己讀，能想象秋天圖畫的景象和色彩。
②在朗讀中感悟秋天的美好。一邊讀一邊體會課文所表達的對秋天的喜愛與贊美的情感，體會課文中問句所表達的語氣。
③在朗讀中表達對秋天的喜愛與贊美的情感。這一要求好先在小組內(nèi)實踐，可讓每個學生選出自己喜歡的句子來讀，并說說自己為什么喜歡。然后互幫互學，讀好每個句子。
④美讀。教師再范讀，讀出秋天到來時的興奮、喜悅，描繪出秋天山野那一幅披金掛紅的美麗圖畫。想讀的學生可以小聲跟讀，也可以在教師范讀后，再美美地讀，還可做動作配合讀，要充分地讀。
在充分朗讀感悟的基礎(chǔ)上，引導學生看著畫面用自己的話說說秋天，再試著練習背誦。
（七）再讀感悟
1、教師范讀，學生注意體會教師在朗讀中表達的喜愛與贊美的情感。
2、學生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。
3、點撥讀，通過點撥，體會“掛、露、翻、舉”所描繪出的秋天景色的勃勃生機，體會“秋天的圖畫”色彩的美麗。
4、比賽讀，看誰讀得美。
5、學生選讀。選出自己喜歡的句子來讀，并說說為什么喜歡。
6、看著畫面用自己的話說說秋天，再試著背誦。
（八）擴展活動
根據(jù)本課內(nèi)容，創(chuàng)編一個秋天的童話?！扒锾靵砝?，秋天來啦，”山姑娘興高采烈地呼喊著，歡笑著，她招呼大家來開一個慶豐收的晚會。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來布置晚會會場……
（九）實踐活動
通過“我會讀，我會畫，我會做”，把課內(nèi)課外結(jié)合起來，把動腦動手結(jié)合起來，讓學生走進大自然，綜合運用各種知識和能力，自主學習，合作學習。
1、讀“我會讀”中的句子，聯(lián)系課文、觀察和想象，用圖畫描繪秋天。
2、用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。如，制作秋天的禮物：用落葉做書簽，用自己的畫做賀卡，用句子、短詩贊美秋天……
3、全班分工合作，辦個小小展覽會。
【篇三】小學二年級上冊語文教案
學習目標
1、認識10個生字，會寫8個字。
2、準確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。
3、有保護動物的意愿。
教學重點
識字寫字，熟讀課文
教學難點
體會拍手歌的含義，有保護動物的愿望
課前準備
1、教師：多媒體課件；
2、學生：生字卡片；找一找錦雞、黃鸝、百靈、孔雀、雄鷹、老虎、熊貓、大雁的圖片和資料。
【教學過程】
第一課時
一、情境導入
師：小朋友們，你們喜歡去大自然中玩耍嗎？今天，老師帶著大家一起去欣賞大自然的美景。（播放課件。）
師：美嗎？今天，我們就來學習描繪這個場景的兒歌。請同學們輕輕地打開語文書，快速地翻到122頁。
二、讀課文
1、請同學們自由的讀兒歌一遍，遇到不認識的字可以通過書下面的`桃子或樹葉中的拼音，把兒歌讀通順。
2、想聽老師讀一遍嗎？老師讀的時候，你的小手指要跟上老師讀的字，千萬別跟丟了。（師讀。）想不想像老師一樣讀好課文？
生：“想?！?BR> 師：老師為什么不看拼音就讀得這么流利？告訴大家一個小秘密，因為老師把課文里的字全認會了，我們現(xiàn)在就先來認識其中的生字。
三、小組合作，學習生字
1、請小朋友們看大屏幕（出示本課要認的10個生字，加拼音），師帶讀。
學生自由拼讀生字三遍，哪些字你覺得不容易讀好就多讀幾遍。
3、讀生字時哪些是要注意的，指出來并當小老師領(lǐng)讀一遍。
4、你有哪些好方法記?。楷F(xiàn)在，請小朋友們拿著生字卡片，和你的同桌輪流交流一下你的記字方法，哪一大組小朋友既積極交流了生字，紀律又好的，老師要獎一顆（教師在小組間走動，觀察各小組的學習情況，隨時檢查小組認字情況。）
5、指名匯報記字方法，當小老師領(lǐng)讀（領(lǐng)讀該字及其組詞）
6、游戲：猜謎語（課件出示）
小牛戴帽子──牢。一只美麗的鳥──鸝。
女孩喜歡做游戲──嬉?；鸢焉綗沽拴ぉれ`。
手拿戶口本──護。兩人橋上走──叢。
7、去拼音亂序（一字一拼音）：開小火車讀、女生讀、男生讀；老師讀生字，小朋友跟讀并舉起生字卡片中相應(yīng)的字。（速度慢一點）
8、今天的生字寶寶特別的淘氣，它都跑到我們課本的兒歌里了，哪個小朋友還能把它認出來呢？自由朗讀一遍，要求把字讀準確。（出示課件課文）
四、讀兒歌，交流體會
1、指名讀，小組分小節(jié)接力賽讀（速度和感情都要注意），評價。
2、同桌交流，說說讀了拍手歌，你知道了什么？（同學之間互相交流，懂得要保護動物，保護大自然。）
小結(jié)：是啊，大家說得太好了，大小動物都有家，人和動物是朋友，我們?nèi)巳硕紤?yīng)該關(guān)心動物，保護動物。在這兒，我們國家的國寶熊貓京京為小朋友們獻上一些珍稀動物的圖片。
【出示課件稀有動物圖片，音樂，師旁白：多么可愛的動物啊，像老虎、大熊貓、藏羚羊這樣的動物，在我們國家本來就非常稀少，可是我們還是會看到有人傷害或捕殺他們（社會上捕殺動物的圖片），當你看到這樣的情景，你想說什么？】
（1）同桌互說。
（2）指名說。
師：小朋友們，如果你是保護動物協(xié)會的一名志愿者，你想對傷害動物的人說些什么呢？
指名說。
小結(jié)：孩子們，圓圓的地球就是一個家，這個家因人和動物的和諧相處而更加美好，讓我們一起做一名保護動物的小宣傳員，好不好？那我們把這首兒歌唱給所有的人，讓所有的人都來保護動物好嗎？
回讀：拍手齊讀課文。
第二課時
教學目標
1、認讀、鞏固生字，學寫生字。
2、學編拍手歌。
教具準備
課件、生字卡片、小黑板（畫好田字格）。
教學過程
一、復習上一堂課內(nèi)容
1、抽讀生字卡片，指讀“生字歌”，分男女生唱讀，齊讀。
2、學習了拍手歌，讓我們了解了什么？
二、學寫生字
1、認讀生字，鞏固讀音。
2、學生獨立分析生字（包括結(jié)構(gòu)、字音、筆順，以及在田字格中的位置），想想記字方法。
3、匯報交流，重點指導。
叢：區(qū)分“從”，橫象是獨木橋，所以“叢”字下面的橫一定要拉長，把上面的“從”字拖住。
拍：區(qū)分“伯”、“柏”。用手拍打，是提手旁。護：提手旁，與手的動作有關(guān)，保護動物不能光說，更要著手去做。
物：牛字旁，右邊應(yīng)與“楊、易”進行區(qū)分。范寫“物”，生書空。
雞：的第二筆是“點”。
貓：反犬旁。范寫“貓”，生書空。
4、復習鞏固，學生用生字口頭組詞。
5、學生臨摹、寫字，老師巡視指正。
三、完成“我會填”。（課件出示課后P125“我會填”）
1、讓學生說說每組字有什么不同。
2、自主組詞、填空。
四、學編“拍手歌”
（課件出示保護動物的另一首拍手歌，學生自由讀一遍，師與生齊讀一遍）
五、作業(yè)
1、把今天學過的拍手歌表演讀給父母聽，并向父母宣傳保護動物，
2、自編一首拍手歌，明天上課展示。
六、板書設(shè)計：
識字7
愛護環(huán)境
保護動物