手抄報培養(yǎng)了學(xué)生動手、動腦的習(xí)慣，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，這正是時代的迫切需要。學(xué)生在課外閱讀中積累的知識很多，要制成手抄報需要巧妙設(shè)計，精心安排，這就要求每個學(xué)生必須大膽設(shè)想，尤其是版面設(shè)計，根據(jù)內(nèi)容添加圖畫，使版面圖文并茂、活潑新穎，學(xué)生既陶冶了情操，又提高了審美能力和繪畫技巧。以下是整理的《二年級小學(xué)生數(shù)學(xué)手抄報文字內(nèi)容》相關(guān)資料，希望幫助到您。
1.二年級小學(xué)生數(shù)學(xué)手抄報文字內(nèi)容
1、熟記20以內(nèi)加法和減法的得數(shù)（20以內(nèi)進位加法、20以內(nèi)退位減法）
20以內(nèi)退位減法口訣表
10-1=9 11-2=9 12-3=9 13-4=9 14-5=9 15-6=9 16-7=9 17-8=9 18-9=9
10-2=8 11-3=8 12-4=8 13-5=8 14-6=8 15-7=8 16-8=8 17-9=8
10-3=7 11-4=7 12-5=7 13-6=7 14-7=7 15-8=7 16-9=7
10-4=6 11-5=6 12-6=6 13-7=6 14-8=6 15-9=6
10-5=5 11-6=5 12-7=5 13-8=5 14-9=5
10-6=4 11-7=4 12-8=4 13-9=4
10-7=3 11-8=3 12-9=3
10-8=2 11-9=2
10-9=1
2、看圖列式解題時候，要利用圖中已知條件正確列式。
常用的關(guān)系有：
（1）部分數(shù)+另一部分數(shù)=總數(shù)
（2）總數(shù)-部分數(shù)=另一個部分數(shù)
（3）大數(shù)-小數(shù)=相差數(shù)誰比誰多幾，或誰比誰少幾。
求大數(shù)列加法。求小數(shù)或相差數(shù)列減法。
（4）原有-借出=剩下用了多少，求還剩多少時用列減法
3、應(yīng)用題解題時候，要根據(jù)已知條件正確列式
（1）總分關(guān)系（加、減法）
部分數(shù)+另一部分數(shù)=總數(shù)總數(shù)-部分數(shù)=另一部分數(shù)
①問題中出現(xiàn)“一共、共、全長、原來等”表示總數(shù)時，列加法。
②問題中出現(xiàn)“還剩、剩下、余下、第、第二次、用去、吃了等”表示部分數(shù)時，列減法。
（2）大小關(guān)系（加、減法）
大數(shù)-小數(shù)=相差數(shù)大數(shù)-相差數(shù)=小數(shù)小數(shù)+相差數(shù)=大數(shù)
①“多”字或“少”字后面的數(shù)是差數(shù)。
②“比”字左、右兩邊的數(shù)分別是大數(shù)、小數(shù)。
求大數(shù)列加法，求小數(shù)或差數(shù)列減法。
2.二年級小學(xué)生數(shù)學(xué)手抄報文字內(nèi)容
（一）立體圖形
1、長方體
長方體是長長的，有6個平平的面，有些面是一樣的，有些面是不一樣，長方體對面相等，用它可以畫出長方形。平時見到的火柴盒、文具盒都是長方體。
2、正方體
正方體四四方方的，它也有6個平平的面，它的邊也是直直的。而且它的棱都是一樣長，每個面都一樣大，無論怎么平放在桌子上，它的高矮都都是一樣的，用它可以畫出正方形。魔方就是正方體。
3、圓柱體
圓柱就像一根柱子。它有上下兩個圓圓的面，而且大小一樣，用它可以畫出圓形；另一個面是彎曲的，我們把彎曲的面放在桌子上就可以滾動它。
4、球
圓圓的，可以滾來滾去的就是球。平時玩的皮球、籃球、踢的足球都是球。
（二）平面圖形
1、長方形：四條邊，兩條長邊相等，兩條短邊相等。
2、正方形：四條邊，而且一樣長。
3、圓形：沒有角
4、三角形：三條邊
3.二年級小學(xué)生數(shù)學(xué)手抄報文字內(nèi)容
（數(shù)數(shù)）
知識點：
1、按一定順序手口一致地數(shù)出每種物體的個數(shù)。
2、能用1-10各數(shù)正確地表述物體的數(shù)量。
（10以內(nèi)數(shù)的認識）
知識點：
1、能形象理解數(shù)“1”既可以表示單個物體，也可以表示一個集合。
2、在數(shù)數(shù)過程中認識1-10數(shù)的符號表示方法。
3、理解1～10各數(shù)除了表示幾個，還可以表示第幾個，從而認識基數(shù)與序數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別：基數(shù)表示數(shù)量的多少，序數(shù)表示數(shù)量的順序。
（1～5的認識與書寫）
知識點：
1、能正確數(shù)出5以內(nèi)物體的個數(shù)。
2、會正確書寫1-5的數(shù)字。
（0的認識）
知識點：
1、認識“0”的產(chǎn)生，理解“0”的含義，0即可以表示一個物體也沒有，也可以表示起點和分界點。
2、學(xué)會讀、寫“0”。
（6～10的認識與書寫）
知識點：
1、能正確數(shù)出數(shù)量是6-10的物體的個數(shù)。
2、會讀寫6—10的數(shù)字。
1.二年級小學(xué)生數(shù)學(xué)手抄報文字內(nèi)容
1、熟記20以內(nèi)加法和減法的得數(shù)（20以內(nèi)進位加法、20以內(nèi)退位減法）
20以內(nèi)退位減法口訣表
10-1=9 11-2=9 12-3=9 13-4=9 14-5=9 15-6=9 16-7=9 17-8=9 18-9=9
10-2=8 11-3=8 12-4=8 13-5=8 14-6=8 15-7=8 16-8=8 17-9=8
10-3=7 11-4=7 12-5=7 13-6=7 14-7=7 15-8=7 16-9=7
10-4=6 11-5=6 12-6=6 13-7=6 14-8=6 15-9=6
10-5=5 11-6=5 12-7=5 13-8=5 14-9=5
10-6=4 11-7=4 12-8=4 13-9=4
10-7=3 11-8=3 12-9=3
10-8=2 11-9=2
10-9=1
2、看圖列式解題時候，要利用圖中已知條件正確列式。
常用的關(guān)系有：
（1）部分數(shù)+另一部分數(shù)=總數(shù)
（2）總數(shù)-部分數(shù)=另一個部分數(shù)
（3）大數(shù)-小數(shù)=相差數(shù)誰比誰多幾，或誰比誰少幾。
求大數(shù)列加法。求小數(shù)或相差數(shù)列減法。
（4）原有-借出=剩下用了多少，求還剩多少時用列減法
3、應(yīng)用題解題時候，要根據(jù)已知條件正確列式
（1）總分關(guān)系（加、減法）
部分數(shù)+另一部分數(shù)=總數(shù)總數(shù)-部分數(shù)=另一部分數(shù)
①問題中出現(xiàn)“一共、共、全長、原來等”表示總數(shù)時，列加法。
②問題中出現(xiàn)“還剩、剩下、余下、第、第二次、用去、吃了等”表示部分數(shù)時，列減法。
（2）大小關(guān)系（加、減法）
大數(shù)-小數(shù)=相差數(shù)大數(shù)-相差數(shù)=小數(shù)小數(shù)+相差數(shù)=大數(shù)
①“多”字或“少”字后面的數(shù)是差數(shù)。
②“比”字左、右兩邊的數(shù)分別是大數(shù)、小數(shù)。
求大數(shù)列加法，求小數(shù)或差數(shù)列減法。
2.二年級小學(xué)生數(shù)學(xué)手抄報文字內(nèi)容
（一）立體圖形
1、長方體
長方體是長長的，有6個平平的面，有些面是一樣的，有些面是不一樣，長方體對面相等，用它可以畫出長方形。平時見到的火柴盒、文具盒都是長方體。
2、正方體
正方體四四方方的，它也有6個平平的面，它的邊也是直直的。而且它的棱都是一樣長，每個面都一樣大，無論怎么平放在桌子上，它的高矮都都是一樣的，用它可以畫出正方形。魔方就是正方體。
3、圓柱體
圓柱就像一根柱子。它有上下兩個圓圓的面，而且大小一樣，用它可以畫出圓形；另一個面是彎曲的，我們把彎曲的面放在桌子上就可以滾動它。
4、球
圓圓的，可以滾來滾去的就是球。平時玩的皮球、籃球、踢的足球都是球。
（二）平面圖形
1、長方形：四條邊，兩條長邊相等，兩條短邊相等。
2、正方形：四條邊，而且一樣長。
3、圓形：沒有角
4、三角形：三條邊
3.二年級小學(xué)生數(shù)學(xué)手抄報文字內(nèi)容
（數(shù)數(shù)）
知識點：
1、按一定順序手口一致地數(shù)出每種物體的個數(shù)。
2、能用1-10各數(shù)正確地表述物體的數(shù)量。
（10以內(nèi)數(shù)的認識）
知識點：
1、能形象理解數(shù)“1”既可以表示單個物體，也可以表示一個集合。
2、在數(shù)數(shù)過程中認識1-10數(shù)的符號表示方法。
3、理解1～10各數(shù)除了表示幾個，還可以表示第幾個，從而認識基數(shù)與序數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別：基數(shù)表示數(shù)量的多少，序數(shù)表示數(shù)量的順序。
（1～5的認識與書寫）
知識點：
1、能正確數(shù)出5以內(nèi)物體的個數(shù)。
2、會正確書寫1-5的數(shù)字。
（0的認識）
知識點：
1、認識“0”的產(chǎn)生，理解“0”的含義，0即可以表示一個物體也沒有，也可以表示起點和分界點。
2、學(xué)會讀、寫“0”。
（6～10的認識與書寫）
知識點：
1、能正確數(shù)出數(shù)量是6-10的物體的個數(shù)。
2、會讀寫6—10的數(shù)字。