葉至善的《一只窩囊的大老虎》是一個能讓很多小朋友產(chǎn)生共鳴的故事。故事回憶了作者小時候參加班級演出活動的經(jīng)歷，他充滿期待地獲得了一個角色——演一只大老虎，滿懷自信地參加排練，后卻由于緊張演得很窩囊，心中留下了深深的遺憾和疑惑。從旁觀者的角度來看，這是一個既引人深思又富有童趣的故事，但從親身體驗(yàn)這次窩囊經(jīng)歷的“我”的角度看，卻是一件讓人多年難以釋懷的事情。準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，供大家參考!
【篇一】部編版小學(xué)四年級上冊語文第19課《一只窩囊的大老虎》課文原文
我念的那所小學(xué)每星期六下午全校開周會，會上總有文藝表演。由十二個班級輪流演出，每個學(xué)期，一個照級至多輪到兩次。
我沒在臺上露過面，因?yàn)榉甑轿覀儼啾硌?，班主任老師總把我給忘了，角色都派給了班上機(jī)靈的幾個小朋友。
看著同班的小朋友在臺上又唱又跳，邊說邊比劃，我真?zhèn)€羨慕得要死。我多想在臺上露露臉，嘗嘗大家都看著我，給我鼓掌是什么味道。
有一回又逢到我們班表演，級任老師在分派角色的時候，我段切期待的目光可能引起了她的注意。分派到后，她看了我半晌才下決心說：“就這樣吧，你扮老虎?！?BR> 這一回我們應(yīng)演的是《兄妹歷險記》，中間有這么一段情節(jié)：兄妹倆在森林里述了路，碰上一只老虎。我就扮這只老虎，用不著說話。
于是開始排練。我套上老虎皮，那是一件畫著黑道道的黃布連衣褲，臉，手、腳都不露，我想上臺露臉是露不成了。
演那個哥哥的小朋友問我：“你會豁虎跳嗎？”“不會”我只好照實(shí)說。
“不會豁虎跳算什么老虎”他撇了撇嘴。
沒想事到臨頭還會出現(xiàn)危機(jī)。我看著老師的臉，就怕她改變主意。
老師真是個通情達(dá)理的好老師。她說：“不要緊，扮老虎不一定要豁虎跳。你先四腳著地爬上臺，見了他們兄妹倆就站起來，啊嗚啊嗚叫著，向他們撲過去，他們逃你就追。等到獵人上場，對你連開兩槍，你就躺下來一死掉。記住了嗎？”
“記住了！”我連忙答應(yīng)。我有充分的自信，“現(xiàn)在開始排練。你把虎皮和頭罩套起來?！?BR> 頭罩是個紙糊的老虎頭：黃底子上也畫著黑道道，額角正中還有個“王”字。套在頭上，霉糨糊味兒直沖腦門。虧得眼睛那兒挖了兩個小窟窿，要不就什么也看不見了。
我就彎下身子向前爬，老師在一旁不斷地提示：“向前爬，再向前爬，快站起來，你沒看見他們嗎？向他們撲過去！唉，你怎么不叫哇？嗓門要大。別忘了你不是貓，你是一只老虎?！?BR> 我還以為扮老虎是容易不過的了，不用說話，不用露臉，沒想到也這么難。
看來老師對我的演技并不滿意，她倒沒說什么。那位演哥哥的小朋友話可多了。他說我這只老虎太窩囊，連豁虎跳也不會，只會在地上爬。還說他從沒見過不會豁虎跳的老虎。隨他說去吧，我這個配角雖然配不上他，可是老師沒把我撤換，他也只好將就。
終于到了星期六，到了下午，到了我們班演出的那個時刻。
我套上者虎皮，戴上老虎頭罩，緊張地等候在后臺的上場口。忽然背后有人輕輕推了我一把。我知道推我的是老師，立刻彎下身子爬上場去，嘴里啊嗚啊嗚直叫。只聽見臺下一陣哄堂大笑，笑得我臉上一陣熱。我已經(jīng)明白，我笨拙的表演，把全場的老師同學(xué)都逗樂了，他們從沒見過這樣窩囊的老虎。
我總算一直演到了躺下來死掉。到底怎么演完的，我一點(diǎn)兒也記不起來，只記得耳邊的笑聲一陣陣接連不斷。等到幕布拉下，我站起來脫下頭罩，滿頭滿臉都是汗珠。
老師倒沒說什么。那位演哥哥的小朋友唉聲嘆氣地對我說：“你一出場就豁幾個虎跳，那就強(qiáng)多了?！蔽覜]回答他，可是心里想：是啊，要是我會豁虎跳，這場戲就不至于砸鍋了。
后來呢？后來我上動物園總要去看看老虎，想看看老虎是怎么豁虎跳的?？墒抢匣⒃诨\子里不是打瞌睡，就是垂頭喪氣地踱來踱去，從沒見過它們豁過什么虎跳。
為什么不會豁虎跳就不能扮老虎呢？為什么沒豁虎跳會惹起哄堂大笑呢？我至今還不明白。
【篇二】部編版小學(xué)四年級上冊語文第19課《一只窩囊的大老虎》教案
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識“囊、級、露”等13個生字，會寫“念、級、段”等13個字。
2.讀準(zhǔn)文中使用的一些充滿生活氣息的詞語，讀準(zhǔn)含輕聲和多音字的詞語。
3.默讀課文，找出表演前后我的心理變化的句子，并創(chuàng)設(shè)情境仿照寫一寫。
4.聯(lián)系自己生活實(shí)際，體會演出的過程我為什么“一點(diǎn)兒也記不起來?！?BR> 5.學(xué)會在不理解的地方作批注。
教學(xué)重點(diǎn)
找出表演前后我的心理變化的句子，并仿照寫一寫。
教學(xué)難點(diǎn)
體會演出的過程我為什么“一點(diǎn)兒也記不起來?！狈聦懸欢涡睦砘顒印?BR> 第一課時
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識13個生字，會寫13個字。
2.讀準(zhǔn)文中使用的一些充滿生活氣息的詞語，讀準(zhǔn)含輕聲和多音字的詞語。
教具準(zhǔn)備
課件
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
課件出示（老虎的圖片）（課件出示2）
師：同學(xué)們都認(rèn)識著這張圖畫嗎？
師：老虎有什么本領(lǐng)？
（學(xué)生自由說。）
（師補(bǔ)全板書題目：一只窩囊的大老虎）看到這個詞語，你一定覺得很奇怪，“窩囊”的老虎是什么樣的？今天我們就一起來學(xué)習(xí)這個有趣的故事。
二、初讀課文，整體感知
1.師：請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順?？梢园涯阆矚g的內(nèi)容多讀幾遍。
（生讀書，時間要充裕，使每個學(xué)生都能讀完）
師：（檢查讀書，了解讀書情況）誰來讀自己喜歡的內(nèi)容？
師：剛才讀了課文，課文主要寫了什么內(nèi)容？誰來告訴大家呢？（課件出示3）
出示提示語：我（誰）扮演一只大老虎（干什么）結(jié)果演砸鍋了。
師小結(jié)：概括一件事要抓住主要人物、事情、結(jié)果?？梢杂蒙险n文中的關(guān)鍵詞。
2.老師從課文中找了一些詞語，考考你們都讀得準(zhǔn)確嗎？（分組出示課文中的詞語）（課件出示4）
演技 撤換 砸鍋 笨拙 逗樂 殷切 半晌 豁虎跳 撇嘴 頭罩 羨慕（易讀錯）
角色 四腳著地 直沖腦門 露臉 哄堂大笑（多音字）（課件出示5）
窩囊 糨糊 虧得 窟窿 比劃 將就 打瞌睡（這組加粗字）（輕聲詞）（課件出示6）
接連不斷 唉聲嘆氣 垂頭喪氣 踱來踱去 通情達(dá)理（成語）（課件出示7）
3.哪些詞你覺得很有趣？因?yàn)檫@些詞充滿生活氣息，你還能說幾個這樣的詞嗎？
4.哪些詞你不明白意思？先從課文中找出含這個詞的句子，讀一讀猜猜是什么意思？換個別的意思相同的詞試試。
（生說，互相補(bǔ)充，教師相機(jī)指導(dǎo)。）
三、記憶字形，指導(dǎo)書寫
1．分析記憶字形。教師要鼓勵學(xué)生開動腦筋記憶
出示生字“囊、級、露、角、羨、殷、豁、撇、霉、虧、哄、拙、砸”(課件出示8)
“囊”應(yīng)讀一聲，不要讀成二聲；“角”是多音字，在“三角”中讀“jiǎo”，在“角色”中讀“jué”；“豁”應(yīng)讀一聲，不要讀成四聲。
2.書寫指導(dǎo)。
出示生字“念、級、段、倆、練、褲、改、逃、虧、挖、堂、砸、鍋”(課件出示9)
指導(dǎo)書寫：“念、堂”都是上下結(jié)構(gòu)的字，書寫時要中間寬一些；“級、段、倆、練、褲、改、挖、砸、鍋”都是左右結(jié)構(gòu)的字，書寫時都是左窄右寬；段”的第一筆是撇，不要寫成橫。
指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字，并注意學(xué)生的寫字姿勢。
四、布置作業(yè)，鞏固所得
1.熟讀課文。
2.把每個字認(rèn)真寫三遍，同桌互相檢查糾錯。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)
1．有感情地朗讀課文。
2.默讀課文，找出表演前后我的心理變化的句子，并創(chuàng)設(shè)情境仿照寫一寫。
3.聯(lián)系自己生活實(shí)際，體會演出的過程我為什么“一點(diǎn)兒也記不起來”。
4.學(xué)會在不理解的地方作批注。
教具準(zhǔn)備
課件
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、復(fù)習(xí)字詞，掌握內(nèi)容
1.聽寫詞語。(課件出示11)
班級 一段 兄妹倆 排練 連衣褲
改變 虧得 挖了 哄堂大笑 砸鍋
2.課文主要講了一件什么事？
二、細(xì)讀課文，體會心理
1．（出示提示句）(課件出示12)學(xué)生根據(jù)事情的發(fā)展，邊讀畫出我心理活動的句子。
看著同班小朋友在臺上又唱又跳，我……
老師挑選演員分派角色的時候，我……
演哥哥的小朋友笑話我不會豁虎跳演不好時，我……
老師鼓勵我說演老虎不用豁虎跳時，我……
在老師指導(dǎo)我怎樣演老虎時，我……
演哥哥的小朋友還是笑話我不會豁虎跳，演得窩囊時，我……
演出時，我聽到臺下一陣哄堂大笑時，我……
演完時，我……
演哥哥的小朋友又笑話我不會豁虎跳，我……
我至今還不明白……
2．請你用課文中的幾個詞語說一說演出前后我的幾次心理變化。
（板書：期待自信緊張不明白）
3．為什么演出的過程我“一點(diǎn)兒也記不起來了”，你有過緊張得的時候嗎？回想一下，你有過這種經(jīng)驗(yàn)嗎？
三、創(chuàng)設(shè)情境，仿寫心理
1．心理活動是指我們的心情和心里的想法，故事中的小作者把自己演出前后的心理活動變化寫得豐富而生動。喜怒哀樂都是我們心情，你能說出一些表示心情的詞語嗎？兩字、三字、四字看誰說得多？（難過后悔快樂激動興奮得意美滋滋垂頭喪氣興高采烈……）
2．下面這些情況你遇到過嗎？你的心情會是怎樣的，又會想些什么？（說一說）(課件出示17)
試卷發(fā)下來了，我只考了86分，而且錯得都是計(jì)算題，我……
放學(xué)路上，我……媽媽做了許多好吃的菜，可我……媽媽問：“期中試卷發(fā)下來了嗎？考了多少分？”我……我慢吞吞地把試卷拿給媽媽，媽媽一看不禁皺起了眉頭，我心想……可沒想到媽媽看了我一眼，并沒有批評我，而是安慰我說：“這次沒考好不要緊，自己找找原因，爭取下次進(jìn)步！”聽了媽媽的話，我心里……
四、變換題目，開導(dǎo)作者
1．作者一直覺得自己演砸了鍋所以不開心，你覺得“我”真是一只窩囊的大老虎嗎？誰能把題目改一改。你想怎么開導(dǎo)“我”呢？（引導(dǎo)學(xué)生說：“我”是一只可愛、有趣的大老虎，給大家?guī)砹丝鞓?。?BR> 2．生活中我們也會經(jīng)歷許許多多有趣的事情，不論是高興的，還是難過的，不論是好事，還是傻事，無論是成功還是失敗，都是我們美好的回憶。平時同學(xué)們要多留心生活，把生活中發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴及時記下來。
五、作業(yè)
寫讀后感或者寫自己親身經(jīng)歷的這樣的事情。
板書設(shè)計(jì)：
19.一只窩囊的大老虎
期待 自信 緊張 不明白
【篇三】部編版小學(xué)四年級上冊語文第19課《一只窩囊的大老虎》教案
【教學(xué)目標(biāo)】
1.知識與能力
(1)會認(rèn)“囊、角”等生字,會寫“段、倆”等生字。
(2)正確、流利、有感情地朗讀課文,了解“我”表演老虎的經(jīng)過。
2.過程與方法
學(xué)習(xí)先提出問題,再整理提出的問題,然后逐步解決問題的方法。
3.情感與價值
通過學(xué)習(xí)課文,感受“我”心情變化的過程,學(xué)會關(guān)心弱者。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過學(xué)習(xí)課文,了解“我”表演老虎的經(jīng)過。
【教學(xué)難點(diǎn)】
感受“我”學(xué)習(xí)表演老虎以及上臺演出過程中的心情變化過程。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
學(xué)生:預(yù)習(xí)課文。
教師:多媒體課件。
【課時安排】
2課時
教學(xué)過程
教師批注
一、談話交流,引出課題
一說到老虎,我們往往會想到哪些詞語呢?(威風(fēng)凜凜、狐假虎威)是的,很多人都非常害怕老虎,會“談虎色變”?？墒抢蠋焻s遇到了一只與眾不同的老虎,這只老虎非?！案C囊”。這是怎么回事呢?那就讓我們一起去文中尋找答案吧。
二、整體感知,學(xué)習(xí)字詞
1.自讀課文,用自己喜歡的符號勾畫出不認(rèn)識的生字及不理解的新詞,用自己喜歡的方式認(rèn)識生字,理解詞語。
2.用開火車讀生字、請小老師聽寫生字等形式檢查學(xué)生認(rèn)字情況。
3.學(xué)生分段讀課文,學(xué)生互相評議,正音。說說課文講了一件什么事。
三、再讀課文,精讀感悟
1.這篇課文篇幅比較長,我們可以一邊讀一邊給自然段標(biāo)上序號。全文共有22個自然段。
2.學(xué)習(xí)第1、2自然段。
(1)“我”所在的小學(xué)有一個什么活動?(每周六下午全校開周會,會上每個班級輪流表演節(jié)目。)
(2)“我”經(jīng)常參加這個演出嗎?(“我沒在臺上露過面”可見“我”從來都沒有參加過這個活動,沒有一點(diǎn)兒表演經(jīng)驗(yàn)。)
四、積累詞語,指導(dǎo)寫字
掌握以下詞語:
老虎 班級 比劃 嘗試 兄妹 一段 改變
通情達(dá)理 手槍 幸虧 挖土 演技 強(qiáng)大
書寫指導(dǎo):“槍”的右半部分是“倉”,不要寫錯。
“挖”的右下部分是“乙”字,你要看清啊!
“級、槍、挖、技、強(qiáng)”這幾個字都是左右結(jié)構(gòu),而且都是左窄右寬,書寫時要注意這一點(diǎn)。
第二課時
教學(xué)過程
一、直接導(dǎo)入
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《一只窩囊的大老虎》。
二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文
(一)朗讀第3~15自然段,完成以下練習(xí)。
1.第4自然段中哪個詞語寫出“我”非常想?yún)⒓友莩?
“殷切期待”。
2.老師為什么“看了我半晌才下決心”?
從中可以看出老師很擔(dān)心“我”不能勝任這個角色。
3.排練前誰打擊了“我”?
有一個演哥哥的小朋友問“我”會不會“豁虎跳”?！拔摇闭f不會時,他譏笑了“我”。
4.你知道“我”演出時的服裝道具是什么樣子的嗎?
“頭罩是個紙糊的老虎頭:黃底子上也畫著黑道道,額角正中還有個‘王’字”,還有“虎皮”。
5.老師的哪句話可以看出“我”真的不具有表演的天分?
老師在一旁不斷地提示:“向前爬……你怎么不叫哇?嗓門要大。別忘了你不是貓,你是一只老虎。”
(二)朗讀第16~19自然段。
1.找出描寫“我”演出過程的語句,讀一讀,說說自己的體會。
相關(guān)語句:“……立刻彎下身子爬上場去,嘴里啊嗚啊嗚直叫?！?BR> “……我站起來脫下頭罩,滿頭滿臉都是汗珠?！?BR> 通過這些描寫可以看出:“我”真的很努力地想要把老虎這個角色演好?！皾M頭滿臉都是汗珠”既寫出演出時“我”很緊張,同時也寫出“我”表演時非常賣力;老師排練時告訴“我”老虎要叫,這點(diǎn)“我”也沒有忘記。
2.“我”的表演成功了嗎?
沒有成功,因?yàn)椤拔摇北硌莸臅r候臺下“哄堂大笑”,而且演哥哥的小朋友“唉聲嘆氣”地對“我”說話。
(三)朗讀第20、21自然段。
這次演出對“我”有什么影響?
以后每次去動物園的時候,“我”都要去看看老虎,想看看老虎怎么“豁虎跳”。
三、暢談收獲
生活中有很多事情,看著很容易,實(shí)際做起來卻非常難。
【篇一】部編版小學(xué)四年級上冊語文第19課《一只窩囊的大老虎》課文原文
我念的那所小學(xué)每星期六下午全校開周會，會上總有文藝表演。由十二個班級輪流演出，每個學(xué)期，一個照級至多輪到兩次。
我沒在臺上露過面，因?yàn)榉甑轿覀儼啾硌?，班主任老師總把我給忘了，角色都派給了班上機(jī)靈的幾個小朋友。
看著同班的小朋友在臺上又唱又跳，邊說邊比劃，我真?zhèn)€羨慕得要死。我多想在臺上露露臉，嘗嘗大家都看著我，給我鼓掌是什么味道。
有一回又逢到我們班表演，級任老師在分派角色的時候，我段切期待的目光可能引起了她的注意。分派到后，她看了我半晌才下決心說：“就這樣吧，你扮老虎?！?BR> 這一回我們應(yīng)演的是《兄妹歷險記》，中間有這么一段情節(jié)：兄妹倆在森林里述了路，碰上一只老虎。我就扮這只老虎，用不著說話。
于是開始排練。我套上老虎皮，那是一件畫著黑道道的黃布連衣褲，臉，手、腳都不露，我想上臺露臉是露不成了。
演那個哥哥的小朋友問我：“你會豁虎跳嗎？”“不會”我只好照實(shí)說。
“不會豁虎跳算什么老虎”他撇了撇嘴。
沒想事到臨頭還會出現(xiàn)危機(jī)。我看著老師的臉，就怕她改變主意。
老師真是個通情達(dá)理的好老師。她說：“不要緊，扮老虎不一定要豁虎跳。你先四腳著地爬上臺，見了他們兄妹倆就站起來，啊嗚啊嗚叫著，向他們撲過去，他們逃你就追。等到獵人上場，對你連開兩槍，你就躺下來一死掉。記住了嗎？”
“記住了！”我連忙答應(yīng)。我有充分的自信，“現(xiàn)在開始排練。你把虎皮和頭罩套起來?！?BR> 頭罩是個紙糊的老虎頭：黃底子上也畫著黑道道，額角正中還有個“王”字。套在頭上，霉糨糊味兒直沖腦門。虧得眼睛那兒挖了兩個小窟窿，要不就什么也看不見了。
我就彎下身子向前爬，老師在一旁不斷地提示：“向前爬，再向前爬，快站起來，你沒看見他們嗎？向他們撲過去！唉，你怎么不叫哇？嗓門要大。別忘了你不是貓，你是一只老虎?！?BR> 我還以為扮老虎是容易不過的了，不用說話，不用露臉，沒想到也這么難。
看來老師對我的演技并不滿意，她倒沒說什么。那位演哥哥的小朋友話可多了。他說我這只老虎太窩囊，連豁虎跳也不會，只會在地上爬。還說他從沒見過不會豁虎跳的老虎。隨他說去吧，我這個配角雖然配不上他，可是老師沒把我撤換，他也只好將就。
終于到了星期六，到了下午，到了我們班演出的那個時刻。
我套上者虎皮，戴上老虎頭罩，緊張地等候在后臺的上場口。忽然背后有人輕輕推了我一把。我知道推我的是老師，立刻彎下身子爬上場去，嘴里啊嗚啊嗚直叫。只聽見臺下一陣哄堂大笑，笑得我臉上一陣熱。我已經(jīng)明白，我笨拙的表演，把全場的老師同學(xué)都逗樂了，他們從沒見過這樣窩囊的老虎。
我總算一直演到了躺下來死掉。到底怎么演完的，我一點(diǎn)兒也記不起來，只記得耳邊的笑聲一陣陣接連不斷。等到幕布拉下，我站起來脫下頭罩，滿頭滿臉都是汗珠。
老師倒沒說什么。那位演哥哥的小朋友唉聲嘆氣地對我說：“你一出場就豁幾個虎跳，那就強(qiáng)多了?！蔽覜]回答他，可是心里想：是啊，要是我會豁虎跳，這場戲就不至于砸鍋了。
后來呢？后來我上動物園總要去看看老虎，想看看老虎是怎么豁虎跳的?？墒抢匣⒃诨\子里不是打瞌睡，就是垂頭喪氣地踱來踱去，從沒見過它們豁過什么虎跳。
為什么不會豁虎跳就不能扮老虎呢？為什么沒豁虎跳會惹起哄堂大笑呢？我至今還不明白。
【篇二】部編版小學(xué)四年級上冊語文第19課《一只窩囊的大老虎》教案
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識“囊、級、露”等13個生字，會寫“念、級、段”等13個字。
2.讀準(zhǔn)文中使用的一些充滿生活氣息的詞語，讀準(zhǔn)含輕聲和多音字的詞語。
3.默讀課文，找出表演前后我的心理變化的句子，并創(chuàng)設(shè)情境仿照寫一寫。
4.聯(lián)系自己生活實(shí)際，體會演出的過程我為什么“一點(diǎn)兒也記不起來?！?BR> 5.學(xué)會在不理解的地方作批注。
教學(xué)重點(diǎn)
找出表演前后我的心理變化的句子，并仿照寫一寫。
教學(xué)難點(diǎn)
體會演出的過程我為什么“一點(diǎn)兒也記不起來?！狈聦懸欢涡睦砘顒印?BR> 第一課時
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識13個生字，會寫13個字。
2.讀準(zhǔn)文中使用的一些充滿生活氣息的詞語，讀準(zhǔn)含輕聲和多音字的詞語。
教具準(zhǔn)備
課件
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
課件出示（老虎的圖片）（課件出示2）
師：同學(xué)們都認(rèn)識著這張圖畫嗎？
師：老虎有什么本領(lǐng)？
（學(xué)生自由說。）
（師補(bǔ)全板書題目：一只窩囊的大老虎）看到這個詞語，你一定覺得很奇怪，“窩囊”的老虎是什么樣的？今天我們就一起來學(xué)習(xí)這個有趣的故事。
二、初讀課文，整體感知
1.師：請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順?？梢园涯阆矚g的內(nèi)容多讀幾遍。
（生讀書，時間要充裕，使每個學(xué)生都能讀完）
師：（檢查讀書，了解讀書情況）誰來讀自己喜歡的內(nèi)容？
師：剛才讀了課文，課文主要寫了什么內(nèi)容？誰來告訴大家呢？（課件出示3）
出示提示語：我（誰）扮演一只大老虎（干什么）結(jié)果演砸鍋了。
師小結(jié)：概括一件事要抓住主要人物、事情、結(jié)果?？梢杂蒙险n文中的關(guān)鍵詞。
2.老師從課文中找了一些詞語，考考你們都讀得準(zhǔn)確嗎？（分組出示課文中的詞語）（課件出示4）
演技 撤換 砸鍋 笨拙 逗樂 殷切 半晌 豁虎跳 撇嘴 頭罩 羨慕（易讀錯）
角色 四腳著地 直沖腦門 露臉 哄堂大笑（多音字）（課件出示5）
窩囊 糨糊 虧得 窟窿 比劃 將就 打瞌睡（這組加粗字）（輕聲詞）（課件出示6）
接連不斷 唉聲嘆氣 垂頭喪氣 踱來踱去 通情達(dá)理（成語）（課件出示7）
3.哪些詞你覺得很有趣？因?yàn)檫@些詞充滿生活氣息，你還能說幾個這樣的詞嗎？
4.哪些詞你不明白意思？先從課文中找出含這個詞的句子，讀一讀猜猜是什么意思？換個別的意思相同的詞試試。
（生說，互相補(bǔ)充，教師相機(jī)指導(dǎo)。）
三、記憶字形，指導(dǎo)書寫
1．分析記憶字形。教師要鼓勵學(xué)生開動腦筋記憶
出示生字“囊、級、露、角、羨、殷、豁、撇、霉、虧、哄、拙、砸”(課件出示8)
“囊”應(yīng)讀一聲，不要讀成二聲；“角”是多音字，在“三角”中讀“jiǎo”，在“角色”中讀“jué”；“豁”應(yīng)讀一聲，不要讀成四聲。
2.書寫指導(dǎo)。
出示生字“念、級、段、倆、練、褲、改、逃、虧、挖、堂、砸、鍋”(課件出示9)
指導(dǎo)書寫：“念、堂”都是上下結(jié)構(gòu)的字，書寫時要中間寬一些；“級、段、倆、練、褲、改、挖、砸、鍋”都是左右結(jié)構(gòu)的字，書寫時都是左窄右寬；段”的第一筆是撇，不要寫成橫。
指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字，并注意學(xué)生的寫字姿勢。
四、布置作業(yè)，鞏固所得
1.熟讀課文。
2.把每個字認(rèn)真寫三遍，同桌互相檢查糾錯。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)
1．有感情地朗讀課文。
2.默讀課文，找出表演前后我的心理變化的句子，并創(chuàng)設(shè)情境仿照寫一寫。
3.聯(lián)系自己生活實(shí)際，體會演出的過程我為什么“一點(diǎn)兒也記不起來”。
4.學(xué)會在不理解的地方作批注。
教具準(zhǔn)備
課件
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、復(fù)習(xí)字詞，掌握內(nèi)容
1.聽寫詞語。(課件出示11)
班級 一段 兄妹倆 排練 連衣褲
改變 虧得 挖了 哄堂大笑 砸鍋
2.課文主要講了一件什么事？
二、細(xì)讀課文，體會心理
1．（出示提示句）(課件出示12)學(xué)生根據(jù)事情的發(fā)展，邊讀畫出我心理活動的句子。
看著同班小朋友在臺上又唱又跳，我……
老師挑選演員分派角色的時候，我……
演哥哥的小朋友笑話我不會豁虎跳演不好時，我……
老師鼓勵我說演老虎不用豁虎跳時，我……
在老師指導(dǎo)我怎樣演老虎時，我……
演哥哥的小朋友還是笑話我不會豁虎跳，演得窩囊時，我……
演出時，我聽到臺下一陣哄堂大笑時，我……
演完時，我……
演哥哥的小朋友又笑話我不會豁虎跳，我……
我至今還不明白……
2．請你用課文中的幾個詞語說一說演出前后我的幾次心理變化。
（板書：期待自信緊張不明白）
3．為什么演出的過程我“一點(diǎn)兒也記不起來了”，你有過緊張得的時候嗎？回想一下，你有過這種經(jīng)驗(yàn)嗎？
三、創(chuàng)設(shè)情境，仿寫心理
1．心理活動是指我們的心情和心里的想法，故事中的小作者把自己演出前后的心理活動變化寫得豐富而生動。喜怒哀樂都是我們心情，你能說出一些表示心情的詞語嗎？兩字、三字、四字看誰說得多？（難過后悔快樂激動興奮得意美滋滋垂頭喪氣興高采烈……）
2．下面這些情況你遇到過嗎？你的心情會是怎樣的，又會想些什么？（說一說）(課件出示17)
試卷發(fā)下來了，我只考了86分，而且錯得都是計(jì)算題，我……
放學(xué)路上，我……媽媽做了許多好吃的菜，可我……媽媽問：“期中試卷發(fā)下來了嗎？考了多少分？”我……我慢吞吞地把試卷拿給媽媽，媽媽一看不禁皺起了眉頭，我心想……可沒想到媽媽看了我一眼，并沒有批評我，而是安慰我說：“這次沒考好不要緊，自己找找原因，爭取下次進(jìn)步！”聽了媽媽的話，我心里……
四、變換題目，開導(dǎo)作者
1．作者一直覺得自己演砸了鍋所以不開心，你覺得“我”真是一只窩囊的大老虎嗎？誰能把題目改一改。你想怎么開導(dǎo)“我”呢？（引導(dǎo)學(xué)生說：“我”是一只可愛、有趣的大老虎，給大家?guī)砹丝鞓?。?BR> 2．生活中我們也會經(jīng)歷許許多多有趣的事情，不論是高興的，還是難過的，不論是好事，還是傻事，無論是成功還是失敗，都是我們美好的回憶。平時同學(xué)們要多留心生活，把生活中發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴及時記下來。
五、作業(yè)
寫讀后感或者寫自己親身經(jīng)歷的這樣的事情。
板書設(shè)計(jì)：
19.一只窩囊的大老虎
期待 自信 緊張 不明白
【篇三】部編版小學(xué)四年級上冊語文第19課《一只窩囊的大老虎》教案
【教學(xué)目標(biāo)】
1.知識與能力
(1)會認(rèn)“囊、角”等生字,會寫“段、倆”等生字。
(2)正確、流利、有感情地朗讀課文,了解“我”表演老虎的經(jīng)過。
2.過程與方法
學(xué)習(xí)先提出問題,再整理提出的問題,然后逐步解決問題的方法。
3.情感與價值
通過學(xué)習(xí)課文,感受“我”心情變化的過程,學(xué)會關(guān)心弱者。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過學(xué)習(xí)課文,了解“我”表演老虎的經(jīng)過。
【教學(xué)難點(diǎn)】
感受“我”學(xué)習(xí)表演老虎以及上臺演出過程中的心情變化過程。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
學(xué)生:預(yù)習(xí)課文。
教師:多媒體課件。
【課時安排】
2課時
教學(xué)過程
教師批注
一、談話交流,引出課題
一說到老虎,我們往往會想到哪些詞語呢?(威風(fēng)凜凜、狐假虎威)是的,很多人都非常害怕老虎,會“談虎色變”?？墒抢蠋焻s遇到了一只與眾不同的老虎,這只老虎非?！案C囊”。這是怎么回事呢?那就讓我們一起去文中尋找答案吧。
二、整體感知,學(xué)習(xí)字詞
1.自讀課文,用自己喜歡的符號勾畫出不認(rèn)識的生字及不理解的新詞,用自己喜歡的方式認(rèn)識生字,理解詞語。
2.用開火車讀生字、請小老師聽寫生字等形式檢查學(xué)生認(rèn)字情況。
3.學(xué)生分段讀課文,學(xué)生互相評議,正音。說說課文講了一件什么事。
三、再讀課文,精讀感悟
1.這篇課文篇幅比較長,我們可以一邊讀一邊給自然段標(biāo)上序號。全文共有22個自然段。
2.學(xué)習(xí)第1、2自然段。
(1)“我”所在的小學(xué)有一個什么活動?(每周六下午全校開周會,會上每個班級輪流表演節(jié)目。)
(2)“我”經(jīng)常參加這個演出嗎?(“我沒在臺上露過面”可見“我”從來都沒有參加過這個活動,沒有一點(diǎn)兒表演經(jīng)驗(yàn)。)
四、積累詞語,指導(dǎo)寫字
掌握以下詞語:
老虎 班級 比劃 嘗試 兄妹 一段 改變
通情達(dá)理 手槍 幸虧 挖土 演技 強(qiáng)大
書寫指導(dǎo):“槍”的右半部分是“倉”,不要寫錯。
“挖”的右下部分是“乙”字,你要看清啊!
“級、槍、挖、技、強(qiáng)”這幾個字都是左右結(jié)構(gòu),而且都是左窄右寬,書寫時要注意這一點(diǎn)。
第二課時
教學(xué)過程
一、直接導(dǎo)入
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《一只窩囊的大老虎》。
二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文
(一)朗讀第3~15自然段,完成以下練習(xí)。
1.第4自然段中哪個詞語寫出“我”非常想?yún)⒓友莩?
“殷切期待”。
2.老師為什么“看了我半晌才下決心”?
從中可以看出老師很擔(dān)心“我”不能勝任這個角色。
3.排練前誰打擊了“我”?
有一個演哥哥的小朋友問“我”會不會“豁虎跳”?！拔摇闭f不會時,他譏笑了“我”。
4.你知道“我”演出時的服裝道具是什么樣子的嗎?
“頭罩是個紙糊的老虎頭:黃底子上也畫著黑道道,額角正中還有個‘王’字”,還有“虎皮”。
5.老師的哪句話可以看出“我”真的不具有表演的天分?
老師在一旁不斷地提示:“向前爬……你怎么不叫哇?嗓門要大。別忘了你不是貓,你是一只老虎。”
(二)朗讀第16~19自然段。
1.找出描寫“我”演出過程的語句,讀一讀,說說自己的體會。
相關(guān)語句:“……立刻彎下身子爬上場去,嘴里啊嗚啊嗚直叫?！?BR> “……我站起來脫下頭罩,滿頭滿臉都是汗珠?！?BR> 通過這些描寫可以看出:“我”真的很努力地想要把老虎這個角色演好?！皾M頭滿臉都是汗珠”既寫出演出時“我”很緊張,同時也寫出“我”表演時非常賣力;老師排練時告訴“我”老虎要叫,這點(diǎn)“我”也沒有忘記。
2.“我”的表演成功了嗎?
沒有成功,因?yàn)椤拔摇北硌莸臅r候臺下“哄堂大笑”,而且演哥哥的小朋友“唉聲嘆氣”地對“我”說話。
(三)朗讀第20、21自然段。
這次演出對“我”有什么影響?
以后每次去動物園的時候,“我”都要去看看老虎,想看看老虎怎么“豁虎跳”。
三、暢談收獲
生活中有很多事情,看著很容易,實(shí)際做起來卻非常難。