教案是教師為順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書(shū)要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書(shū)。以下是整理的《滬教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案》相關(guān)資料，希望幫助到您。
【篇一】滬教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案
《啄木鳥(niǎo)》
教學(xué)目標(biāo)：
1、能在課文語(yǔ)境中識(shí)記“木、林、蟲(chóng)、捉”4個(gè)生字；認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“提”，并會(huì)按筆順正確描摹漢字“蟲(chóng)、米”。
2、朗讀兒歌做到不加字，不漏字，在朗讀中初步了解兒歌內(nèi)容，能按提示用完整的一句話(huà)說(shuō)出兒歌內(nèi)容。
3、在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，模仿老師讀出兒歌中感嘆號(hào)的語(yǔ)氣。
4、學(xué)會(huì)拼讀“shù、chú、zhuō”三個(gè)音節(jié)以及三拼音，正確區(qū)分平翹舌音。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題：
1、借助圖片，認(rèn)識(shí)“啄木鳥(niǎo)”，跟讀“啄木鳥(niǎo)、捉害蟲(chóng)”。
師：圖上的這只鳥(niǎo)你認(rèn)識(shí)嗎？誰(shuí)能叫叫它的名字？（黑板上提前書(shū)寫(xiě)好“鳥(niǎo)”）
——（手舉“啄木鳥(niǎo)”的卡片）
師：你知道它的名字，但沒(méi)有把它名字的字音讀準(zhǔn)，請(qǐng)大家聽(tīng)聽(tīng)老師叫叫它的名字——啄木鳥(niǎo)（手舉卡片）。跟老師叫——啄木鳥(niǎo)（開(kāi)火車(chē)讀一讀）
師：誰(shuí)知道啄木鳥(niǎo)有什么本領(lǐng)？
——（手舉卡片“捉害蟲(chóng)”）指名讀。跟老師讀——捉害蟲(chóng)
讀準(zhǔn)這兩個(gè)詞，男生讀，女生讀——（手舉“啄木鳥(niǎo)”和“捉害蟲(chóng)”卡片）
2、出示課題，學(xué)習(xí)生字“木”。
師：啄木鳥(niǎo)是怎樣捉害蟲(chóng)的呢？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)23課啄木鳥(niǎo)，看老師寫(xiě)課題：
“木”是我們今天要學(xué)的生字，請(qǐng)大家和老師一起寫(xiě)——（學(xué)生書(shū)空）
請(qǐng)大家在自己的手心里再寫(xiě)一個(gè)“木”。（學(xué)生應(yīng)邊說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng)邊書(shū)空）
齊讀課題：23、啄木鳥(niǎo)
二、聽(tīng)錄音，讀兒歌，學(xué)生字。
1、聽(tīng)課文錄音，聽(tīng)清生字字音。
師：啄木鳥(niǎo)是怎么捉蟲(chóng)的呢？請(qǐng)小朋友聽(tīng)課文錄音，要求字字過(guò)目，聽(tīng)清每個(gè)字的讀音。（播放兩遍）
2、各種形式，朗讀兒歌，讀準(zhǔn)字音。
（1）自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。
師：老師給大家1分鐘的時(shí)間，自由地讀讀兒歌，能讀幾遍就讀幾遍。
（2）同桌互讀，檢查讀音。
師：請(qǐng)同桌的小朋友互讀，請(qǐng)你邊聽(tīng)邊看他有沒(méi)有做到字字過(guò)目，字字音準(zhǔn)。
（3）指名朗讀，檢查反饋
師：誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？其他小朋友聽(tīng)聽(tīng)他把生字的字音讀準(zhǔn)了嗎？
2、重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀帶有感嘆號(hào)三句句子。
（1）老師引讀
師：你聽(tīng)，樹(shù)林里傳來(lái)了什么聲音？——
那是啄木鳥(niǎo)在干什么？——
啄木鳥(niǎo)為樹(shù)木，除害蟲(chóng)，日夜忙，忙不停——
（2）老師范讀
師：再聽(tīng)老師讀一遍，特別注意聽(tīng)清老師是怎么把這三句帶有感嘆號(hào)的句子，讀好聽(tīng)的？（媒體畫(huà)面：三句句子變色）
◆模仿老師，自由朗讀
◆指名讀
師：我們請(qǐng)三位小朋友為大家讀一讀
◆找伙伴朗讀
師：你們?nèi)痪褪亲哪绝B(niǎo)，捉了許多害蟲(chóng)，心里真高興，趕快飛到樹(shù)林里找到自己的伙伴，一起來(lái)讀讀兒歌吧！
◆齊讀兒歌（找伙伴游戲朗讀后，原地不動(dòng)，進(jìn)行齊讀并看屏幕讀）
師：讓我們這些歡樂(lè)的小鳥(niǎo)們?cè)賮?lái)一起讀讀兒歌
三、再讀兒歌，了解內(nèi)容
1、聽(tīng)錄音，了解兒歌內(nèi)容
師：請(qǐng)小鳥(niǎo)們趕快飛回座位，仔細(xì)再聽(tīng)聽(tīng)課文的錄音，邊聽(tīng)邊想：
啄木鳥(niǎo)為誰(shuí)干什么？（邊說(shuō)邊寫(xiě)黑板）
板書(shū)：為？？
2、學(xué)寫(xiě)生字“蟲(chóng)”
師：“蟲(chóng)”也是我們今天要學(xué)的一個(gè)生字。它里面又一個(gè)新的筆畫(huà)（出示卡片“/”），跟老師說(shuō)“提”（邊說(shuō)邊書(shū)空）
師：請(qǐng)同學(xué)們借助筆順表來(lái)先了解“蟲(chóng)”這個(gè)字的筆順。請(qǐng)大家和老師一起說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)（書(shū)寫(xiě)在黑板的田字格內(nèi)，學(xué)生書(shū)空說(shuō)筆畫(huà)）。
3、用一句完整的話(huà)說(shuō)說(shuō)兒歌內(nèi)容
師：你能看著板書(shū)，把這句話(huà)說(shuō)完整嗎？
◆指名說(shuō)
◆同桌互說(shuō)
四、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)
1、學(xué)習(xí)拼讀翹舌音
師：這句話(huà)中兩個(gè)生字的音節(jié)要學(xué)習(xí)拼讀，請(qǐng)仔細(xì)看黑板，這個(gè)音節(jié)的聲母是sh，韻母是ù，拼起來(lái)就是sh—ù—shù（手舉詞語(yǔ)卡片開(kāi)小火車(chē)）
師：第二個(gè)音節(jié)老師請(qǐng)你試著自己讀一讀，聲母——，韻母——，誰(shuí)會(huì)拼？
（手舉詞語(yǔ)卡片指名拼）
板書(shū)：shùchú
為樹(shù)木，除害蟲(chóng)
2、學(xué)拼三拼音
師：（手舉帶有拼音的詞語(yǔ)卡片）這個(gè)音節(jié)和樹(shù)、除不一樣，一個(gè)聲母帶有兩個(gè)韻母（手舉三拼音的卡片），我們就稱(chēng)它是三拼音，跟老師讀——
3、區(qū)別拼讀“zhuózhuō”
師：在這首兒歌里，有兩個(gè)字音的音節(jié)非常相近（手舉zhuó的詞語(yǔ)卡片和zhuō的詞語(yǔ)卡片）你能看出它們有什么不一樣嗎？
師：同桌之間互相拼一拼這兩個(gè)音節(jié)，特別注意讀準(zhǔn)聲調(diào)。
變化形式讀兩張拼音卡片
4、再讀兒歌，鞏固字音。
師：讀過(guò)了兒歌，學(xué)習(xí)了拼音，我們對(duì)每個(gè)字的字音應(yīng)該讀得更準(zhǔn)了，一起來(lái)讀一讀（看書(shū)指讀）
五、復(fù)習(xí)鞏固，闖三關(guān)
師：讓我們一起來(lái)做做游戲，闖三關(guān)
1、第一關(guān)：叫號(hào)游戲，鞏固字音，識(shí)記字形。
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，你是怎么用“木”來(lái)記“林”字的？
2、第二關(guān)：摘果子，拼拼讀讀，區(qū)分平翹舌音。
師：蘋(píng)果樹(shù)上有拼音果，有的是平舌音，有的是翹舌音，請(qǐng)組內(nèi)小朋友拼讀一下，你能按照平翹舌音分到籃子里去嗎？你能拼一拼，分一分嗎？
3、第三關(guān)：小小播音員，朗讀短文，鞏固識(shí)字。
媒體出示：
老樹(shù)生了病，啄木鳥(niǎo)飛來(lái)了。它用長(zhǎng)嘴巴啄開(kāi)一個(gè)洞，伸出長(zhǎng)舌頭，捉出小蟲(chóng)子。過(guò)了些日子，老樹(shù)病好了，長(zhǎng)出新葉子。（自讀、指名讀、齊讀）
4、小結(jié)：祝賀大家闖關(guān)成功！今天我們不僅學(xué)會(huì)了兒歌，認(rèn)識(shí)了漢字，通過(guò)我們的努力，區(qū)分了平翹舌音，我們還當(dāng)了回小小播音員?！?BR> 【篇二】滬教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案
《看馬戲》
教學(xué)目標(biāo)
1、能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀“狗、幾、子、立”4個(gè)生字。
2、能認(rèn)讀聲母“zcs”和整體認(rèn)讀音節(jié)“zicisi”。
3、朗讀兒歌，做到不添字，不漏字，熟讀成誦。
4、能在老師的指導(dǎo)下描摹“幾、立”。
重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、能在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀“狗、幾、子、立”四個(gè)生字。
2、能認(rèn)讀聲母“zcs”和整體認(rèn)讀音節(jié)“zicisi”。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入課文
1、啟發(fā)模仿
師：你們看過(guò)小動(dòng)物表演的節(jié)目嗎？能說(shuō)一說(shuō)表演什么節(jié)目嗎？
（出示有關(guān)動(dòng)物表演的圖片或媒體）過(guò)渡：小動(dòng)物們經(jīng)過(guò)訓(xùn)練表演的節(jié)目，我們叫“馬戲”。
2、出示：21看馬戲
3指名讀課題
過(guò)渡：小動(dòng)物真聰明，經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，會(huì)表演那么多的節(jié)目。我們小朋友更聰明，通過(guò)學(xué)習(xí)，能學(xué)會(huì)更多的本領(lǐng)。
二、學(xué)習(xí)兒歌
1、聽(tīng)課文錄音，聽(tīng)清楚，我們請(qǐng)來(lái)了哪些小動(dòng)物？
2、邊聽(tīng)邊看，字字過(guò)目。
3、跟著錄音，讀一讀這些小動(dòng)物表演什么節(jié)目呢？
4、出示相關(guān)的語(yǔ)句。
（1）領(lǐng)讀：小猴子（zi），走鋼絲（si），頭頂瓷（ci）碗，做個(gè)倒立。
（2）個(gè)別讀。（重點(diǎn)解決“子、絲、瓷”的讀音）
5、復(fù)習(xí)鞏固。
過(guò)渡：小花狗知道了小猴會(huì)這么多本領(lǐng)，他不服氣了，說(shuō)：“我不僅會(huì)做算術(shù)，還會(huì)認(rèn)字?！蔽覀儼炎謱殞氄?qǐng)出來(lái)，看看，小花狗能認(rèn)幾個(gè)字？你有什么好辦法幫助小花狗記住這些字？
（出示：狗、幾、子、立）
6、再讀兒歌。
（1）個(gè)別讀、小組合作讀、合作表演讀。
（2）嘗試背誦。
三、復(fù)習(xí)鞏固
1、抽讀生字卡片。
2、創(chuàng)設(shè)新的語(yǔ)言環(huán)境，鞏固生字。
小花狗開(kāi)鋪?zhàn)?BR> 小花狗，開(kāi)鋪?zhàn)?，瞧瞧里邊擺啥子？
一張小桌子，兩把小椅子，
三頂小帽子，四件小褂子，
五粒小扣子，六雙小鞋子，
七根小繩子，八本小簿子，
九只小碟子，十個(gè)小果子。
3、師生配合讀。（如：幾張小桌子？——一張小桌子幾把小椅子？——兩把小椅子……）
四、學(xué)習(xí)拼音
1、學(xué)習(xí)拼音。
過(guò)渡：小花狗真聰明，會(huì)做算術(shù)，還學(xué)會(huì)了認(rèn)字。（引出聲母“z”）
（1）看圖編兒歌：小狗認(rèn)字，z、z、z。像個(gè)2字，z、z、z。
（2）看圖學(xué)編兒歌：刺猬長(zhǎng)刺，ccc。像個(gè)彎月，ccc。
s蠶寶寶吐絲，sss絲瓜（鋼絲）彎彎，sss。
2、拼讀音節(jié)：casaza
3、看圖拼讀短句。
4、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)教學(xué)zicisi
（1）聲母Z、C、S不和i拼讀，只能整體認(rèn)讀，叫“整體認(rèn)讀音節(jié)”。
（2）音節(jié)擴(kuò)詞：
zi：自己的自、認(rèn)字的字……ci：的次、刺 刀的刺……si：司機(jī)的司、一二三四的四……
（3）比較讀：z——zic——cis——si
五、寫(xiě)字練習(xí)：
過(guò)渡：花狗會(huì)做算術(shù)，會(huì)認(rèn)字，還會(huì)寫(xiě)字，我們也來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。
1、復(fù)習(xí)筆劃“橫折彎鉤”
2、書(shū)空“幾”字。
3、描一描：“幾”、“立”。
【篇三】滬教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案
【教學(xué)目標(biāo)】
1、在課文的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀“奇、真、飛、機(jī)”四個(gè)生字。學(xué)習(xí)筆畫(huà)“橫折彎鉤”，能在老師的指導(dǎo)下描寫(xiě)“飛、機(jī)、奇”。
2、正確認(rèn)讀聲母“j、q、x”，能拼讀帶有這三個(gè)聲母的音節(jié)。知道ü和j、q、x相拼要舍去兩點(diǎn)。
3、朗讀兒歌，做到不添字，不漏字，熟讀成誦。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
1、老師告訴你們一件非常稀奇的事。昨天，老師看見(jiàn)一群胖嘟嘟的小豬在跳芭蕾，一只黑不溜秋的小烏鴉搖身一變，成了討人喜歡的小天使。你們相信嗎？
2、其實(shí)，這些稀奇古怪的事是我昨天做的一個(gè)夢(mèng)而已。你們想不想聽(tīng)一首兒歌，講一個(gè)小弟弟做的比這更稀奇的夢(mèng)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首新的兒歌。（板書(shū)課題：10稀奇歌齊讀）
3、學(xué)習(xí)生字“奇”。音：跟讀、開(kāi)火車(chē)讀；形：誰(shuí)有好方法來(lái)記住它？老師把“奇”寶寶請(qǐng)進(jìn)生字格里，注意他的筆順。多媒體演示，書(shū)空。在田字格里怎么寫(xiě)好“奇”，生說(shuō)，師范寫(xiě)，生寫(xiě)。
二、初讀兒歌、指導(dǎo)朗讀
1、稀奇就是很奇怪、平時(shí)都見(jiàn)不到的意思。小弟弟的夢(mèng)到底稀奇在哪兒呢？讓我們一起進(jìn)入他奇妙的夢(mèng)境吧。聽(tīng)課文錄音，要求：聽(tīng)清字音；邊聽(tīng)邊想：小弟弟做的夢(mèng)稀奇在哪？
2、交流預(yù)設(shè)：
小蜜蜂，追飛機(jī)
（1）我們平時(shí)看到的蜜蜂這么小，根本追不上飛機(jī)，但在夢(mèng)里卻行。真奇怪呀！誰(shuí)來(lái)把這感覺(jué)讀一讀？（指名讀）
（2）學(xué)習(xí)生字“飛”。音：跟讀、開(kāi)火車(chē)讀；形：“飛”的兩點(diǎn)就像小鳥(niǎo)的一雙翅膀。
（3）學(xué)習(xí)生字“機(jī)”。跟讀、找朋友。
（4）飛和機(jī)里都有橫折彎鉤這個(gè)筆畫(huà)，但是他們?cè)趯?xiě)的時(shí)候可不一樣。仔細(xì)觀察一下，這兩個(gè)字里的橫折彎鉤有什么不一樣？師范寫(xiě)，生自己寫(xiě)。
麻雀踩死老母雞
（1）呀！小麻雀能踩死老母雞，老師也是頭一回聽(tīng)說(shuō)呢！真稀奇，真讓人感到吃驚。誰(shuí)來(lái)讀？（指名讀、女生讀）
螞蟻搬走一袋米
（1）小朋友，平時(shí)家里米吃完了，誰(shuí)負(fù)責(zé)買(mǎi)？你看到他怎樣把米搬回家？輕松嗎？是呀，連你爸爸都覺(jué)得累。一袋米至少有十斤重，小弟弟夢(mèng)里的小螞蟻多厲害呀！真實(shí)不可思議！誰(shuí)能讀出這種感覺(jué)？（指名讀、男生讀）
過(guò)渡：小朋友，比這更稀奇的還有呢！誰(shuí)來(lái)說(shuō)？
河馬睡在搖籃里
（1）河馬那么大，睡到小娃娃的搖籃里，樣子有多滑稽呀。誰(shuí)來(lái)讀一讀？（指名讀，齊讀）
3、多么有趣、多么稀奇的一個(gè)夢(mèng)呀！有趣的夢(mèng)境編成了一首有趣的兒歌，兒歌中藏著一個(gè)生字寶寶記急著和大家見(jiàn)面呢，我們來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)他吧。
（1）學(xué)習(xí)生字“真”。音：跟讀、正音（翹舌音、前鼻音）、開(kāi)火車(chē)讀。形：中間有三橫。書(shū)空。
三、再讀兒歌
1、聽(tīng)老師讀讀兒歌，注意停頓和語(yǔ)氣。
2、我想請(qǐng)小朋友來(lái)讀讀兒歌，但是有個(gè)要求，請(qǐng)你把兒歌中稀奇的地方通過(guò)你的朗讀讓老師和大家都感受到，誰(shuí)有這個(gè)本事？（自讀、指名讀、男女賽讀）
3、試著看圖背誦兒歌。
4、每個(gè)人都有夢(mèng)，老師也做過(guò)一個(gè)稀奇的夢(mèng)（媒體出示兒歌）：別說(shuō)我家小弟弟，我的夢(mèng)兒也稀奇：小肥豬，跳芭蕾，烏鴉變成小天使，老鼠救活小花貓，教室造在白云里。小朋友，你們一定也有夢(mèng)，有奇妙的想象。試試把你想到的、夢(mèng)到的事情也編成兒歌吧！請(qǐng)看老師為你們準(zhǔn)備的一些想象畫(huà)，或許能找到一點(diǎn)兒靈感呢。（師出示：兒童想象各異的畫(huà)畫(huà)作業(yè)）
5、學(xué)生交流，師評(píng)價(jià)。
【篇一】滬教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案
《啄木鳥(niǎo)》
教學(xué)目標(biāo)：
1、能在課文語(yǔ)境中識(shí)記“木、林、蟲(chóng)、捉”4個(gè)生字；認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“提”，并會(huì)按筆順正確描摹漢字“蟲(chóng)、米”。
2、朗讀兒歌做到不加字，不漏字，在朗讀中初步了解兒歌內(nèi)容，能按提示用完整的一句話(huà)說(shuō)出兒歌內(nèi)容。
3、在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，模仿老師讀出兒歌中感嘆號(hào)的語(yǔ)氣。
4、學(xué)會(huì)拼讀“shù、chú、zhuō”三個(gè)音節(jié)以及三拼音，正確區(qū)分平翹舌音。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題：
1、借助圖片，認(rèn)識(shí)“啄木鳥(niǎo)”，跟讀“啄木鳥(niǎo)、捉害蟲(chóng)”。
師：圖上的這只鳥(niǎo)你認(rèn)識(shí)嗎？誰(shuí)能叫叫它的名字？（黑板上提前書(shū)寫(xiě)好“鳥(niǎo)”）
——（手舉“啄木鳥(niǎo)”的卡片）
師：你知道它的名字，但沒(méi)有把它名字的字音讀準(zhǔn)，請(qǐng)大家聽(tīng)聽(tīng)老師叫叫它的名字——啄木鳥(niǎo)（手舉卡片）。跟老師叫——啄木鳥(niǎo)（開(kāi)火車(chē)讀一讀）
師：誰(shuí)知道啄木鳥(niǎo)有什么本領(lǐng)？
——（手舉卡片“捉害蟲(chóng)”）指名讀。跟老師讀——捉害蟲(chóng)
讀準(zhǔn)這兩個(gè)詞，男生讀，女生讀——（手舉“啄木鳥(niǎo)”和“捉害蟲(chóng)”卡片）
2、出示課題，學(xué)習(xí)生字“木”。
師：啄木鳥(niǎo)是怎樣捉害蟲(chóng)的呢？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)23課啄木鳥(niǎo)，看老師寫(xiě)課題：
“木”是我們今天要學(xué)的生字，請(qǐng)大家和老師一起寫(xiě)——（學(xué)生書(shū)空）
請(qǐng)大家在自己的手心里再寫(xiě)一個(gè)“木”。（學(xué)生應(yīng)邊說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng)邊書(shū)空）
齊讀課題：23、啄木鳥(niǎo)
二、聽(tīng)錄音，讀兒歌，學(xué)生字。
1、聽(tīng)課文錄音，聽(tīng)清生字字音。
師：啄木鳥(niǎo)是怎么捉蟲(chóng)的呢？請(qǐng)小朋友聽(tīng)課文錄音，要求字字過(guò)目，聽(tīng)清每個(gè)字的讀音。（播放兩遍）
2、各種形式，朗讀兒歌，讀準(zhǔn)字音。
（1）自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。
師：老師給大家1分鐘的時(shí)間，自由地讀讀兒歌，能讀幾遍就讀幾遍。
（2）同桌互讀，檢查讀音。
師：請(qǐng)同桌的小朋友互讀，請(qǐng)你邊聽(tīng)邊看他有沒(méi)有做到字字過(guò)目，字字音準(zhǔn)。
（3）指名朗讀，檢查反饋
師：誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？其他小朋友聽(tīng)聽(tīng)他把生字的字音讀準(zhǔn)了嗎？
2、重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀帶有感嘆號(hào)三句句子。
（1）老師引讀
師：你聽(tīng)，樹(shù)林里傳來(lái)了什么聲音？——
那是啄木鳥(niǎo)在干什么？——
啄木鳥(niǎo)為樹(shù)木，除害蟲(chóng)，日夜忙，忙不停——
（2）老師范讀
師：再聽(tīng)老師讀一遍，特別注意聽(tīng)清老師是怎么把這三句帶有感嘆號(hào)的句子，讀好聽(tīng)的？（媒體畫(huà)面：三句句子變色）
◆模仿老師，自由朗讀
◆指名讀
師：我們請(qǐng)三位小朋友為大家讀一讀
◆找伙伴朗讀
師：你們?nèi)痪褪亲哪绝B(niǎo)，捉了許多害蟲(chóng)，心里真高興，趕快飛到樹(shù)林里找到自己的伙伴，一起來(lái)讀讀兒歌吧！
◆齊讀兒歌（找伙伴游戲朗讀后，原地不動(dòng)，進(jìn)行齊讀并看屏幕讀）
師：讓我們這些歡樂(lè)的小鳥(niǎo)們?cè)賮?lái)一起讀讀兒歌
三、再讀兒歌，了解內(nèi)容
1、聽(tīng)錄音，了解兒歌內(nèi)容
師：請(qǐng)小鳥(niǎo)們趕快飛回座位，仔細(xì)再聽(tīng)聽(tīng)課文的錄音，邊聽(tīng)邊想：
啄木鳥(niǎo)為誰(shuí)干什么？（邊說(shuō)邊寫(xiě)黑板）
板書(shū)：為？？
2、學(xué)寫(xiě)生字“蟲(chóng)”
師：“蟲(chóng)”也是我們今天要學(xué)的一個(gè)生字。它里面又一個(gè)新的筆畫(huà)（出示卡片“/”），跟老師說(shuō)“提”（邊說(shuō)邊書(shū)空）
師：請(qǐng)同學(xué)們借助筆順表來(lái)先了解“蟲(chóng)”這個(gè)字的筆順。請(qǐng)大家和老師一起說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)（書(shū)寫(xiě)在黑板的田字格內(nèi)，學(xué)生書(shū)空說(shuō)筆畫(huà)）。
3、用一句完整的話(huà)說(shuō)說(shuō)兒歌內(nèi)容
師：你能看著板書(shū)，把這句話(huà)說(shuō)完整嗎？
◆指名說(shuō)
◆同桌互說(shuō)
四、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)
1、學(xué)習(xí)拼讀翹舌音
師：這句話(huà)中兩個(gè)生字的音節(jié)要學(xué)習(xí)拼讀，請(qǐng)仔細(xì)看黑板，這個(gè)音節(jié)的聲母是sh，韻母是ù，拼起來(lái)就是sh—ù—shù（手舉詞語(yǔ)卡片開(kāi)小火車(chē)）
師：第二個(gè)音節(jié)老師請(qǐng)你試著自己讀一讀，聲母——，韻母——，誰(shuí)會(huì)拼？
（手舉詞語(yǔ)卡片指名拼）
板書(shū)：shùchú
為樹(shù)木，除害蟲(chóng)
2、學(xué)拼三拼音
師：（手舉帶有拼音的詞語(yǔ)卡片）這個(gè)音節(jié)和樹(shù)、除不一樣，一個(gè)聲母帶有兩個(gè)韻母（手舉三拼音的卡片），我們就稱(chēng)它是三拼音，跟老師讀——
3、區(qū)別拼讀“zhuózhuō”
師：在這首兒歌里，有兩個(gè)字音的音節(jié)非常相近（手舉zhuó的詞語(yǔ)卡片和zhuō的詞語(yǔ)卡片）你能看出它們有什么不一樣嗎？
師：同桌之間互相拼一拼這兩個(gè)音節(jié)，特別注意讀準(zhǔn)聲調(diào)。
變化形式讀兩張拼音卡片
4、再讀兒歌，鞏固字音。
師：讀過(guò)了兒歌，學(xué)習(xí)了拼音，我們對(duì)每個(gè)字的字音應(yīng)該讀得更準(zhǔn)了，一起來(lái)讀一讀（看書(shū)指讀）
五、復(fù)習(xí)鞏固，闖三關(guān)
師：讓我們一起來(lái)做做游戲，闖三關(guān)
1、第一關(guān)：叫號(hào)游戲，鞏固字音，識(shí)記字形。
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，你是怎么用“木”來(lái)記“林”字的？
2、第二關(guān)：摘果子，拼拼讀讀，區(qū)分平翹舌音。
師：蘋(píng)果樹(shù)上有拼音果，有的是平舌音，有的是翹舌音，請(qǐng)組內(nèi)小朋友拼讀一下，你能按照平翹舌音分到籃子里去嗎？你能拼一拼，分一分嗎？
3、第三關(guān)：小小播音員，朗讀短文，鞏固識(shí)字。
媒體出示：
老樹(shù)生了病，啄木鳥(niǎo)飛來(lái)了。它用長(zhǎng)嘴巴啄開(kāi)一個(gè)洞，伸出長(zhǎng)舌頭，捉出小蟲(chóng)子。過(guò)了些日子，老樹(shù)病好了，長(zhǎng)出新葉子。（自讀、指名讀、齊讀）
4、小結(jié)：祝賀大家闖關(guān)成功！今天我們不僅學(xué)會(huì)了兒歌，認(rèn)識(shí)了漢字，通過(guò)我們的努力，區(qū)分了平翹舌音，我們還當(dāng)了回小小播音員?！?BR> 【篇二】滬教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案
《看馬戲》
教學(xué)目標(biāo)
1、能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀“狗、幾、子、立”4個(gè)生字。
2、能認(rèn)讀聲母“zcs”和整體認(rèn)讀音節(jié)“zicisi”。
3、朗讀兒歌，做到不添字，不漏字，熟讀成誦。
4、能在老師的指導(dǎo)下描摹“幾、立”。
重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、能在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀“狗、幾、子、立”四個(gè)生字。
2、能認(rèn)讀聲母“zcs”和整體認(rèn)讀音節(jié)“zicisi”。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入課文
1、啟發(fā)模仿
師：你們看過(guò)小動(dòng)物表演的節(jié)目嗎？能說(shuō)一說(shuō)表演什么節(jié)目嗎？
（出示有關(guān)動(dòng)物表演的圖片或媒體）過(guò)渡：小動(dòng)物們經(jīng)過(guò)訓(xùn)練表演的節(jié)目，我們叫“馬戲”。
2、出示：21看馬戲
3指名讀課題
過(guò)渡：小動(dòng)物真聰明，經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，會(huì)表演那么多的節(jié)目。我們小朋友更聰明，通過(guò)學(xué)習(xí)，能學(xué)會(huì)更多的本領(lǐng)。
二、學(xué)習(xí)兒歌
1、聽(tīng)課文錄音，聽(tīng)清楚，我們請(qǐng)來(lái)了哪些小動(dòng)物？
2、邊聽(tīng)邊看，字字過(guò)目。
3、跟著錄音，讀一讀這些小動(dòng)物表演什么節(jié)目呢？
4、出示相關(guān)的語(yǔ)句。
（1）領(lǐng)讀：小猴子（zi），走鋼絲（si），頭頂瓷（ci）碗，做個(gè)倒立。
（2）個(gè)別讀。（重點(diǎn)解決“子、絲、瓷”的讀音）
5、復(fù)習(xí)鞏固。
過(guò)渡：小花狗知道了小猴會(huì)這么多本領(lǐng)，他不服氣了，說(shuō)：“我不僅會(huì)做算術(shù)，還會(huì)認(rèn)字?！蔽覀儼炎謱殞氄?qǐng)出來(lái)，看看，小花狗能認(rèn)幾個(gè)字？你有什么好辦法幫助小花狗記住這些字？
（出示：狗、幾、子、立）
6、再讀兒歌。
（1）個(gè)別讀、小組合作讀、合作表演讀。
（2）嘗試背誦。
三、復(fù)習(xí)鞏固
1、抽讀生字卡片。
2、創(chuàng)設(shè)新的語(yǔ)言環(huán)境，鞏固生字。
小花狗開(kāi)鋪?zhàn)?BR> 小花狗，開(kāi)鋪?zhàn)?，瞧瞧里邊擺啥子？
一張小桌子，兩把小椅子，
三頂小帽子，四件小褂子，
五粒小扣子，六雙小鞋子，
七根小繩子，八本小簿子，
九只小碟子，十個(gè)小果子。
3、師生配合讀。（如：幾張小桌子？——一張小桌子幾把小椅子？——兩把小椅子……）
四、學(xué)習(xí)拼音
1、學(xué)習(xí)拼音。
過(guò)渡：小花狗真聰明，會(huì)做算術(shù)，還學(xué)會(huì)了認(rèn)字。（引出聲母“z”）
（1）看圖編兒歌：小狗認(rèn)字，z、z、z。像個(gè)2字，z、z、z。
（2）看圖學(xué)編兒歌：刺猬長(zhǎng)刺，ccc。像個(gè)彎月，ccc。
s蠶寶寶吐絲，sss絲瓜（鋼絲）彎彎，sss。
2、拼讀音節(jié)：casaza
3、看圖拼讀短句。
4、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)教學(xué)zicisi
（1）聲母Z、C、S不和i拼讀，只能整體認(rèn)讀，叫“整體認(rèn)讀音節(jié)”。
（2）音節(jié)擴(kuò)詞：
zi：自己的自、認(rèn)字的字……ci：的次、刺 刀的刺……si：司機(jī)的司、一二三四的四……
（3）比較讀：z——zic——cis——si
五、寫(xiě)字練習(xí)：
過(guò)渡：花狗會(huì)做算術(shù)，會(huì)認(rèn)字，還會(huì)寫(xiě)字，我們也來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。
1、復(fù)習(xí)筆劃“橫折彎鉤”
2、書(shū)空“幾”字。
3、描一描：“幾”、“立”。
【篇三】滬教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案
【教學(xué)目標(biāo)】
1、在課文的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀“奇、真、飛、機(jī)”四個(gè)生字。學(xué)習(xí)筆畫(huà)“橫折彎鉤”，能在老師的指導(dǎo)下描寫(xiě)“飛、機(jī)、奇”。
2、正確認(rèn)讀聲母“j、q、x”，能拼讀帶有這三個(gè)聲母的音節(jié)。知道ü和j、q、x相拼要舍去兩點(diǎn)。
3、朗讀兒歌，做到不添字，不漏字，熟讀成誦。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
1、老師告訴你們一件非常稀奇的事。昨天，老師看見(jiàn)一群胖嘟嘟的小豬在跳芭蕾，一只黑不溜秋的小烏鴉搖身一變，成了討人喜歡的小天使。你們相信嗎？
2、其實(shí)，這些稀奇古怪的事是我昨天做的一個(gè)夢(mèng)而已。你們想不想聽(tīng)一首兒歌，講一個(gè)小弟弟做的比這更稀奇的夢(mèng)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首新的兒歌。（板書(shū)課題：10稀奇歌齊讀）
3、學(xué)習(xí)生字“奇”。音：跟讀、開(kāi)火車(chē)讀；形：誰(shuí)有好方法來(lái)記住它？老師把“奇”寶寶請(qǐng)進(jìn)生字格里，注意他的筆順。多媒體演示，書(shū)空。在田字格里怎么寫(xiě)好“奇”，生說(shuō)，師范寫(xiě)，生寫(xiě)。
二、初讀兒歌、指導(dǎo)朗讀
1、稀奇就是很奇怪、平時(shí)都見(jiàn)不到的意思。小弟弟的夢(mèng)到底稀奇在哪兒呢？讓我們一起進(jìn)入他奇妙的夢(mèng)境吧。聽(tīng)課文錄音，要求：聽(tīng)清字音；邊聽(tīng)邊想：小弟弟做的夢(mèng)稀奇在哪？
2、交流預(yù)設(shè)：
小蜜蜂，追飛機(jī)
（1）我們平時(shí)看到的蜜蜂這么小，根本追不上飛機(jī)，但在夢(mèng)里卻行。真奇怪呀！誰(shuí)來(lái)把這感覺(jué)讀一讀？（指名讀）
（2）學(xué)習(xí)生字“飛”。音：跟讀、開(kāi)火車(chē)讀；形：“飛”的兩點(diǎn)就像小鳥(niǎo)的一雙翅膀。
（3）學(xué)習(xí)生字“機(jī)”。跟讀、找朋友。
（4）飛和機(jī)里都有橫折彎鉤這個(gè)筆畫(huà)，但是他們?cè)趯?xiě)的時(shí)候可不一樣。仔細(xì)觀察一下，這兩個(gè)字里的橫折彎鉤有什么不一樣？師范寫(xiě)，生自己寫(xiě)。
麻雀踩死老母雞
（1）呀！小麻雀能踩死老母雞，老師也是頭一回聽(tīng)說(shuō)呢！真稀奇，真讓人感到吃驚。誰(shuí)來(lái)讀？（指名讀、女生讀）
螞蟻搬走一袋米
（1）小朋友，平時(shí)家里米吃完了，誰(shuí)負(fù)責(zé)買(mǎi)？你看到他怎樣把米搬回家？輕松嗎？是呀，連你爸爸都覺(jué)得累。一袋米至少有十斤重，小弟弟夢(mèng)里的小螞蟻多厲害呀！真實(shí)不可思議！誰(shuí)能讀出這種感覺(jué)？（指名讀、男生讀）
過(guò)渡：小朋友，比這更稀奇的還有呢！誰(shuí)來(lái)說(shuō)？
河馬睡在搖籃里
（1）河馬那么大，睡到小娃娃的搖籃里，樣子有多滑稽呀。誰(shuí)來(lái)讀一讀？（指名讀，齊讀）
3、多么有趣、多么稀奇的一個(gè)夢(mèng)呀！有趣的夢(mèng)境編成了一首有趣的兒歌，兒歌中藏著一個(gè)生字寶寶記急著和大家見(jiàn)面呢，我們來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)他吧。
（1）學(xué)習(xí)生字“真”。音：跟讀、正音（翹舌音、前鼻音）、開(kāi)火車(chē)讀。形：中間有三橫。書(shū)空。
三、再讀兒歌
1、聽(tīng)老師讀讀兒歌，注意停頓和語(yǔ)氣。
2、我想請(qǐng)小朋友來(lái)讀讀兒歌，但是有個(gè)要求，請(qǐng)你把兒歌中稀奇的地方通過(guò)你的朗讀讓老師和大家都感受到，誰(shuí)有這個(gè)本事？（自讀、指名讀、男女賽讀）
3、試著看圖背誦兒歌。
4、每個(gè)人都有夢(mèng)，老師也做過(guò)一個(gè)稀奇的夢(mèng)（媒體出示兒歌）：別說(shuō)我家小弟弟，我的夢(mèng)兒也稀奇：小肥豬，跳芭蕾，烏鴉變成小天使，老鼠救活小花貓，教室造在白云里。小朋友，你們一定也有夢(mèng)，有奇妙的想象。試試把你想到的、夢(mèng)到的事情也編成兒歌吧！請(qǐng)看老師為你們準(zhǔn)備的一些想象畫(huà)，或許能找到一點(diǎn)兒靈感呢。（師出示：兒童想象各異的畫(huà)畫(huà)作業(yè)）
5、學(xué)生交流，師評(píng)價(jià)。