《棒的玉米》課文講述了一個好的玉米，滿以為老爺爺肯定先摘走它。收獲那天，老爺爺只摘走了其他的玉米。第二天，老爺爺也沒有把它摘走。第三天，第四天……以后十幾天，老爺爺看也沒來看它，它被摘走的希望越來越渺茫。在又的打擊下，它誤認為自己是差的玉米，流下了傷心的眼淚。沒想到老爺爺后摘下它，是要拿它當種子。以下是整理的小學三年級語文《棒的玉米》原文、教案及教學反思相關(guān)資料，希望幫助到您。
【篇一】小學三年級語文《棒的玉米》原文
從前有一位老爺爺，他在屋子的后面種了一大片玉米。眼看著收獲的日子一天天近了。
一天，一個顆粒飽滿、裹著幾層綠外衣的玉米說道：“收獲那天，老爺爺肯定先摘我，因為我是今年長得好的玉米！”周圍的玉米聽了也都交口稱贊著。
收獲那天，老爺爺看了看那個棒的玉米，卻沒有把它摘走。“老爺爺可能沒注意看我。明天，明天，他一定會把我摘走的！”那個很棒的玉米自我安慰著。
第二天，老爺爺又唱著快樂的歌兒收走了其他的玉米，卻唯獨沒有摘這個棒玉米?！懊魈欤蠣敔斠欢〞盐艺叩?！”棒玉米仍然自我安慰著。
第三天，第四天，老爺爺沒有來，從這以后的好多天，老爺爺也沒有來，棒玉米覺得自己被摘走的希望越來越渺茫。
在一個漆黑的雨夜，棒玉米突然感悟：“我對自己的估計太高了，我總以為自己是今年好的玉米。其實，我是今年差的玉米，連老爺爺都不要我。白天，我頂著烈日，原本飽滿的顆粒變得堅硬，整個身體像要炸裂一般。夜晚，我又要和風雨搏斗，不久軀體就要腐爛，我真難受?。 卑粲衩琢飨铝藗牡难蹨I。
不知不覺，一縷柔和的陽光照在棒玉米的臉上，它抬起頭來，睜開眼睛，一下就看到站在它面前的老爺爺。
老爺爺也在用一種柔和的目光瞧著它，自言自語地說道：“這可是今年好的玉米喲！用它當種子，明年我的玉米一定會長得更好！”
直到這時，棒玉米才明白老爺爺不摘走它的原因。
正當它想著的時候，這個讓老爺爺感到驕傲的棒玉米被老爺爺輕輕地摘了下來……
【篇二】小學三年級語文《棒的玉米》教案
教學目標
1、用自己喜歡的方法自學本課6個生字及新詞。
2、有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，明白課文寓意。
3、能聯(lián)系實際談體會，愿意做一個自信的人。
教學重點
理解課文的寓意。
教學準備
教師：生字卡，兩張漫畫：自信的玉米、絕望的玉米。
學生：收集關(guān)于自信的名人名言、詩句、故事。教學時間2課時。
教學過程
一、談話激趣，引入新課
1、請同學們滿懷激情地讀這句話：行，行，行，你真行！棒，棒，棒，我真棒！
2、但是，每個人都有失落的時候。也許你覺得自己很棒，卻沒有人夸獎你；也許你覺得自己很有才華，卻沒有人賞識你……不用著急，學了《棒的玉米》，你就什么都明白了。板書課文題目。
二、讀通課文，了解大意
1、學生自讀課文，用自己選定的符號勾畫出生字和不理解的詞語。
2、借助工具書與同桌共同完成識字任務(wù)。你讀我考，檢查識字效果。教師抽讀生字卡。
3、學生大聲地自讀課文，讓老師和同學們看到你的表情。
4、自薦讀課文。其他同學認真傾聽并思考：這篇課文講了一個什么故事？用一二句話簡要地歸納故事內(nèi)容。要點：一個棒的玉米，又地被老爺爺冷落，誤以為自己是差的玉米。沒想到老爺爺后摘走它，是要拿它作種子。
三、課堂練習
1、寫生字。先描后寫，每個生字寫兩遍，一邊寫，一邊記。
2、展評作業(yè)。請覺得自己的字寫得漂亮的同學，在展示臺上介紹自己的得意之處。
四、細讀課文，感受情感
1、出示兩張漫畫：自信的玉米，絕望的玉米。請同學們用自己的話描繪玉米的不同表情。
2、學生快速默讀，找出文中與漫畫對應(yīng)的段落。（第2、6段）
3、自讀第2段，你覺得玉米怎么樣？你是從哪里體會出來的？從棒玉米的樣子“顆粒飽滿”和語言“長得好”以及周圍玉米的“交口稱贊”中體會棒玉米的樂觀自信。
板書：顆粒飽滿，交口稱贊，樂觀自信。
4、想象棒玉米說話的樣子、神情，讀出棒玉米自信的感覺。練一練，推薦讀、自薦讀。其余同學認真傾聽后評一評。
5、“交口稱贊”是什么意思？想象一下周圍玉米是怎樣交口稱贊的，說一說。
6、細讀課文第6段，體會棒玉米的絕望自卑。
（1）學生自讀課文第6段，你覺得這支玉米怎么樣？你是從哪兒體會出來的？從“估計太高”、“差”、“連……也……”、“自作自受”等心理活動，以及“流下傷心的眼淚”的表情體會到棒玉米變得絕望自卑。（板書：以為好，其實差，絕望自卑）
（2）能讀出玉米的絕望嗎？練一練，自薦讀，其余同學認真傾聽后評一評。男女同學賽讀，全班同學自己配動作讀。
7、細讀第3~5段，體會玉米從自信到自卑的感情變化過程。
過渡：一支本來很棒的玉米，后來怎么變得絕望了呢？
（1）抽讀第3~5段，談?wù)勼w會。要點：收獲那天，老爺爺只摘走了其他玉米；第二天，老爺爺也沒有把它摘走；第三天，第四天……以后十幾天，老爺爺看也沒來看它，在又的打擊下，它絕望了。板書：又的打擊
（2）誰有過和棒玉米類似的經(jīng)歷嗎？給同學們說一說，讓我們來感受一下棒玉米的這種心情吧。齊讀第3~5段。
8、細讀第7~9段。
（1）就在棒玉米絕望、傷心的時候，一件讓棒玉米意想不到的事發(fā)生了。發(fā)生了什么事呢？學生自讀第7~9段。
（2）棒玉米明白了老爺爺不摘走它的原因，你知道它明白了什么嗎？
（3）你想對棒玉米說點什么？用你收集的名人名言、詩句，結(jié)合你學了課文的體會，勸勸棒玉米吧！
五、編演課本劇，深化情感，體會寓意。
【篇三】小學三年級語文《棒的玉米》教學反思
本課的教學重難點是通過體會人物的語言、心理活動，感悟故事要說明的道理。課文的線條非常清晰，為此，在教學時，我主要從以下幾個方面來把握本課教學：
1、從學生的學設(shè)計教學過程，轉(zhuǎn)變學生的學習方式。
在引入課題后，我讓學生采取自己喜歡的方式來自讀課文，用簡短的語言來敘述課文的主要內(nèi)容。說說自己讀懂了什么，還有哪些問題不明白，提出來大家共同解決。目的就是想鼓勵學生敢想、敢說、敢問，使學生在民主的交流中，在自主的學習中達到知識共享。
2、尊重學生獨特的閱讀體驗，培養(yǎng)學生主動學習的意識和自主學習的能力。
在初讀課文，整體感知的基礎(chǔ)上，我讓學生通過小組合作的形式展開討論。采用多種形式的朗讀，體會棒玉米從“自信—失落，失望，絕望—明白道理”的思想變化歷程，從而感悟人生哲理。讓學生在讀中感悟，讀中品味，讀中升華。讓學生走進文本，走進人物的內(nèi)心，與文本產(chǎn)生情感的共鳴，從而達到理解課文內(nèi)容，體會思想感情，培養(yǎng)語感的目的。
3、注重語文學習的拓展與遷移，把課文從課內(nèi)延伸到課外，樹立起大語文觀。
學完本課后，我設(shè)計了一個拓展延伸的話題：你想對這個棒玉米說點什么？讓學生結(jié)合學習本課的體會，暢所欲言。目的就是為了拓寬學生的學習空間，為學生創(chuàng)造語文實踐的機會，從而提高運用語言的技巧和能力。
【篇一】小學三年級語文《棒的玉米》原文
從前有一位老爺爺，他在屋子的后面種了一大片玉米。眼看著收獲的日子一天天近了。
一天，一個顆粒飽滿、裹著幾層綠外衣的玉米說道：“收獲那天，老爺爺肯定先摘我，因為我是今年長得好的玉米！”周圍的玉米聽了也都交口稱贊著。
收獲那天，老爺爺看了看那個棒的玉米，卻沒有把它摘走。“老爺爺可能沒注意看我。明天，明天，他一定會把我摘走的！”那個很棒的玉米自我安慰著。
第二天，老爺爺又唱著快樂的歌兒收走了其他的玉米，卻唯獨沒有摘這個棒玉米?！懊魈欤蠣敔斠欢〞盐艺叩?！”棒玉米仍然自我安慰著。
第三天，第四天，老爺爺沒有來，從這以后的好多天，老爺爺也沒有來，棒玉米覺得自己被摘走的希望越來越渺茫。
在一個漆黑的雨夜，棒玉米突然感悟：“我對自己的估計太高了，我總以為自己是今年好的玉米。其實，我是今年差的玉米，連老爺爺都不要我。白天，我頂著烈日，原本飽滿的顆粒變得堅硬，整個身體像要炸裂一般。夜晚，我又要和風雨搏斗，不久軀體就要腐爛，我真難受?。 卑粲衩琢飨铝藗牡难蹨I。
不知不覺，一縷柔和的陽光照在棒玉米的臉上，它抬起頭來，睜開眼睛，一下就看到站在它面前的老爺爺。
老爺爺也在用一種柔和的目光瞧著它，自言自語地說道：“這可是今年好的玉米喲！用它當種子，明年我的玉米一定會長得更好！”
直到這時，棒玉米才明白老爺爺不摘走它的原因。
正當它想著的時候，這個讓老爺爺感到驕傲的棒玉米被老爺爺輕輕地摘了下來……
【篇二】小學三年級語文《棒的玉米》教案
教學目標
1、用自己喜歡的方法自學本課6個生字及新詞。
2、有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，明白課文寓意。
3、能聯(lián)系實際談體會，愿意做一個自信的人。
教學重點
理解課文的寓意。
教學準備
教師：生字卡，兩張漫畫：自信的玉米、絕望的玉米。
學生：收集關(guān)于自信的名人名言、詩句、故事。教學時間2課時。
教學過程
一、談話激趣，引入新課
1、請同學們滿懷激情地讀這句話：行，行，行，你真行！棒，棒，棒，我真棒！
2、但是，每個人都有失落的時候。也許你覺得自己很棒，卻沒有人夸獎你；也許你覺得自己很有才華，卻沒有人賞識你……不用著急，學了《棒的玉米》，你就什么都明白了。板書課文題目。
二、讀通課文，了解大意
1、學生自讀課文，用自己選定的符號勾畫出生字和不理解的詞語。
2、借助工具書與同桌共同完成識字任務(wù)。你讀我考，檢查識字效果。教師抽讀生字卡。
3、學生大聲地自讀課文，讓老師和同學們看到你的表情。
4、自薦讀課文。其他同學認真傾聽并思考：這篇課文講了一個什么故事？用一二句話簡要地歸納故事內(nèi)容。要點：一個棒的玉米，又地被老爺爺冷落，誤以為自己是差的玉米。沒想到老爺爺后摘走它，是要拿它作種子。
三、課堂練習
1、寫生字。先描后寫，每個生字寫兩遍，一邊寫，一邊記。
2、展評作業(yè)。請覺得自己的字寫得漂亮的同學，在展示臺上介紹自己的得意之處。
四、細讀課文，感受情感
1、出示兩張漫畫：自信的玉米，絕望的玉米。請同學們用自己的話描繪玉米的不同表情。
2、學生快速默讀，找出文中與漫畫對應(yīng)的段落。（第2、6段）
3、自讀第2段，你覺得玉米怎么樣？你是從哪里體會出來的？從棒玉米的樣子“顆粒飽滿”和語言“長得好”以及周圍玉米的“交口稱贊”中體會棒玉米的樂觀自信。
板書：顆粒飽滿，交口稱贊，樂觀自信。
4、想象棒玉米說話的樣子、神情，讀出棒玉米自信的感覺。練一練，推薦讀、自薦讀。其余同學認真傾聽后評一評。
5、“交口稱贊”是什么意思？想象一下周圍玉米是怎樣交口稱贊的，說一說。
6、細讀課文第6段，體會棒玉米的絕望自卑。
（1）學生自讀課文第6段，你覺得這支玉米怎么樣？你是從哪兒體會出來的？從“估計太高”、“差”、“連……也……”、“自作自受”等心理活動，以及“流下傷心的眼淚”的表情體會到棒玉米變得絕望自卑。（板書：以為好，其實差，絕望自卑）
（2）能讀出玉米的絕望嗎？練一練，自薦讀，其余同學認真傾聽后評一評。男女同學賽讀，全班同學自己配動作讀。
7、細讀第3~5段，體會玉米從自信到自卑的感情變化過程。
過渡：一支本來很棒的玉米，后來怎么變得絕望了呢？
（1）抽讀第3~5段，談?wù)勼w會。要點：收獲那天，老爺爺只摘走了其他玉米；第二天，老爺爺也沒有把它摘走；第三天，第四天……以后十幾天，老爺爺看也沒來看它，在又的打擊下，它絕望了。板書：又的打擊
（2）誰有過和棒玉米類似的經(jīng)歷嗎？給同學們說一說，讓我們來感受一下棒玉米的這種心情吧。齊讀第3~5段。
8、細讀第7~9段。
（1）就在棒玉米絕望、傷心的時候，一件讓棒玉米意想不到的事發(fā)生了。發(fā)生了什么事呢？學生自讀第7~9段。
（2）棒玉米明白了老爺爺不摘走它的原因，你知道它明白了什么嗎？
（3）你想對棒玉米說點什么？用你收集的名人名言、詩句，結(jié)合你學了課文的體會，勸勸棒玉米吧！
五、編演課本劇，深化情感，體會寓意。
【篇三】小學三年級語文《棒的玉米》教學反思
本課的教學重難點是通過體會人物的語言、心理活動，感悟故事要說明的道理。課文的線條非常清晰，為此，在教學時，我主要從以下幾個方面來把握本課教學：
1、從學生的學設(shè)計教學過程，轉(zhuǎn)變學生的學習方式。
在引入課題后，我讓學生采取自己喜歡的方式來自讀課文，用簡短的語言來敘述課文的主要內(nèi)容。說說自己讀懂了什么，還有哪些問題不明白，提出來大家共同解決。目的就是想鼓勵學生敢想、敢說、敢問，使學生在民主的交流中，在自主的學習中達到知識共享。
2、尊重學生獨特的閱讀體驗，培養(yǎng)學生主動學習的意識和自主學習的能力。
在初讀課文，整體感知的基礎(chǔ)上，我讓學生通過小組合作的形式展開討論。采用多種形式的朗讀，體會棒玉米從“自信—失落，失望，絕望—明白道理”的思想變化歷程，從而感悟人生哲理。讓學生在讀中感悟，讀中品味，讀中升華。讓學生走進文本，走進人物的內(nèi)心，與文本產(chǎn)生情感的共鳴，從而達到理解課文內(nèi)容，體會思想感情，培養(yǎng)語感的目的。
3、注重語文學習的拓展與遷移，把課文從課內(nèi)延伸到課外，樹立起大語文觀。
學完本課后，我設(shè)計了一個拓展延伸的話題：你想對這個棒玉米說點什么？讓學生結(jié)合學習本課的體會，暢所欲言。目的就是為了拓寬學生的學習空間，為學生創(chuàng)造語文實踐的機會，從而提高運用語言的技巧和能力。