在雅思口語(yǔ)的備考過(guò)程中只要你抓住重點(diǎn)，用心去準(zhǔn)備，并掌握一些基本的考試要點(diǎn)、細(xì)節(jié)，拿到高分也不是那么難的。以下是整理的雅思口語(yǔ)備考有哪些細(xì)節(jié)，歡迎閱讀！
1.雅思口語(yǔ)備考有哪些細(xì)節(jié)
1.任何考試，自信都是必要的，而微笑與從容永遠(yuǎn)都是信心的承載體；當(dāng)然，說(shuō)話聲音的大小與清晰程度往往也起重要作用。
2.雅思口語(yǔ)考試的關(guān)注點(diǎn)絕不是考生提供的信息內(nèi)容，而是提供信息時(shí)所選用的形式，也就是詞匯和句型。
3.雅思口語(yǔ)考試的四點(diǎn)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)同等重要，考生千萬(wàn)不可顧此失彼，往往其中最弱的一項(xiàng)會(huì)決定你整個(gè)口語(yǔ)水平。
4.發(fā)音是否標(biāo)準(zhǔn)決定著考官評(píng)判你英語(yǔ)水平起點(diǎn)的高低。
5.詞匯作為四大評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)之一，并不是考察學(xué)生運(yùn)用長(zhǎng)難詞匯的能力，而是對(duì)常用詞匯的靈活把握。
6.雅思口語(yǔ)中的語(yǔ)法，時(shí)態(tài)的把握尤其重要，不僅要求考生正確使用相應(yīng)時(shí)態(tài)形式，同時(shí)，時(shí)態(tài)的多樣性也必須有所體現(xiàn)。
7.流利程度并非一味強(qiáng)調(diào)語(yǔ)速，而是要盡可能的減少表述中不必要的停頓和重復(fù)。
8.大多考生習(xí)慣用單詞或者短語(yǔ)回答口語(yǔ)第一部分的問(wèn)題。但切記，雅思是語(yǔ)言能力的考試，句子的完整性至關(guān)重要。
9.一句話回答問(wèn)題總顯得單薄無(wú)力，也達(dá)不到交流的目的。所以，學(xué)會(huì)合理擴(kuò)充答案便成了一種技巧。
10.常見(jiàn)擴(kuò)充答案的方法有三種：a.給理由；b.舉例子；c.做展望。
11.學(xué)會(huì)層次化信息，此時(shí)需要用到一些邏輯聯(lián)系詞。
12.口語(yǔ)第二部分的障礙不是語(yǔ)言表達(dá)，而是確定表述對(duì)象。想要更快的鎖定目標(biāo)，考前的素材準(zhǔn)備工作必不可少。
13.一分鐘題卡準(zhǔn)備時(shí)間的分配如下：5-10秒讀題；10-15秒確定表述對(duì)象；35-45秒做筆記。
14.給自己的speech錄音是練習(xí)口語(yǔ)行之有效的方法之一。
15.學(xué)會(huì)用題卡中隱藏相關(guān)信息做擴(kuò)充。比如，當(dāng)談?wù)撊宋镱愒掝}時(shí)，可就其外觀和性格作適當(dāng)描述；當(dāng)談?wù)摰攸c(diǎn)類話題時(shí)，可就其地理位置作相應(yīng)敘述。
16.表述過(guò)程當(dāng)中，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)頓挫。一成不變的音律只會(huì)讓考官懷疑你在背誦答案。
17.一般情況下，第二部分的表達(dá)時(shí)間盡量控制在一分半鐘左右。如果考官提前打斷你，不要著急，也許并不是因?yàn)槟惚憩F(xiàn)欠佳，而是時(shí)間不夠了。
18.盡量保證在一分半鐘之內(nèi)完整表達(dá)你的speech，其中包括題卡中每一個(gè)問(wèn)題的作答。
19.口語(yǔ)第三部分重新回歸一問(wèn)一答的模式，沒(méi)有額外準(zhǔn)備的時(shí)間，考生需憑借第一反應(yīng)作答。
20.問(wèn)題回答沒(méi)有時(shí)間限制，考生不必強(qiáng)迫自己說(shuō)太多，只要答在點(diǎn)上即可。
21.減少“I”在這一部分的的出現(xiàn)次數(shù)，必要時(shí)可以用“we”或者“people”替代。
22.如遇政府類或者抽象類話題，可采取以點(diǎn)代面的政策。
23.處理對(duì)比類問(wèn)題，a.討論式作答比單一式作答更合理；b.討論式作答會(huì)花費(fèi)更多的時(shí)間，減少考官發(fā)問(wèn)的頻率。
24.回答對(duì)比類問(wèn)題時(shí)，還應(yīng)注意連接詞的運(yùn)用。同時(shí)，句型句式的重復(fù)也是這類題的死穴。
2.雅思口語(yǔ)Part1影響類技巧
1、影響類題目概述
影響類題目是指題目中出現(xiàn)“effect”、“affect”等關(guān)鍵詞的題目。按照事物的發(fā)展規(guī)律，凡事有因必有果，有行為就必有影響，只是影響的好壞大小各不相同。因此，影響類題目一直是雅思口語(yǔ)考試Part1話題中的熱門問(wèn)題。而經(jīng)過(guò)一番研究我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，幾乎所有Part1的話題都包含影響類的題目。
回答好這類題目，我們有必要將大部分影響類的問(wèn)題進(jìn)行歸類，并總結(jié)出各類影響的答題思路，發(fā)現(xiàn)其中的共性和規(guī)律，以徹底突破雅思口語(yǔ)Part1影響類話題。
2、影響類題目的分類
從宏觀上看，影響類題目可以分為顯性影響類題目和隱性影響類題目。所謂顯性影響類話題，是指帶有“effect”、“affect”等詞，可以明顯判斷出答題方向的題目。而所謂隱性影響類話題，是指問(wèn)題中不帶有“effect”、“affect”等詞，無(wú)法直接判斷應(yīng)該從影響角度切入回答的話題。但是通過(guò)一定的轉(zhuǎn)換，我們可以把隱性影響類話題變?yōu)轱@性影響類話題。
從微觀上看，影響類題目可以分為正面影響、負(fù)面影響和正負(fù)影響兼有三種題目。正面影響類題目是指題目中有出現(xiàn)“good”、“positive”等詞的問(wèn)題。負(fù)面影響類題目是指題目中有出現(xiàn)“bad”、“negative”等詞的問(wèn)題。而正負(fù)影響兼有的題目，往往題目中只有“effect”“affect”等詞，回答時(shí)從正面和負(fù)面影響兩個(gè)角度同時(shí)入手。
3、影響類常用句型
通過(guò)以上分析我們知道，影響類可以進(jìn)行細(xì)分。但是，在回答不同類型的影響問(wèn)題時(shí)，所要用到的句型卻是相同的。
（1）引入影響
（2）表述影響
4、常見(jiàn)影響素材積累
因此我們發(fā)現(xiàn)，不少事物的影響其實(shí)是相通的。考生在平時(shí)有必要積累一些常見(jiàn)影響素材，以便考試時(shí)更加從容地回答影響類題目。
（1）正面影響
（2）負(fù)面影響
關(guān)于不同事物影響的素材，考生們可以在此基礎(chǔ)上不斷積累。當(dāng)然，如果遇到正負(fù)影響兼有的題目，則應(yīng)把正面影響和負(fù)面影響的素材加以結(jié)合，使回答更加全面而客觀。
5、注意
在積累影響類問(wèn)題素材的同時(shí)，我們也應(yīng)該注意到，并不是所有的影響類題目都能用共同的影響加以套用的。
3.雅思口語(yǔ)發(fā)音指南
口語(yǔ)不僅在考試中占有很重要的一席之位，在今后的留學(xué)日常生活中更會(huì)常伴左右。作為雅思口語(yǔ)四大評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)之一有著舉足輕重的作用。
相對(duì)于流利度、連貫性、詞匯和語(yǔ)法，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)于語(yǔ)音的描述是最少的，甚至九個(gè)分?jǐn)?shù)段中有實(shí)質(zhì)性描述的只有四個(gè)分?jǐn)?shù)段，其余的分?jǐn)?shù)段也都是以這四個(gè)描述為參考來(lái)評(píng)分。但是，在雅思口語(yǔ)考試必須與考官互動(dòng)的特定模式下，發(fā)音的正確與否，標(biāo)準(zhǔn)與否，最能直接影響到考官對(duì)考生的印象和理解。不可否認(rèn)的是，不論是雅思口語(yǔ)，還是新托?？谡Z(yǔ)，只要是練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)，都常常會(huì)存在很多語(yǔ)音問(wèn)題。在此不是專門來(lái)做語(yǔ)音方面的研究，而是就考生們平時(shí)易犯的發(fā)音錯(cuò)誤以及習(xí)慣性的發(fā)音錯(cuò)誤作出總結(jié)，以便考生們能夠查漏補(bǔ)缺，及時(shí)更正。
1、地域性發(fā)音的影響
很多地方性語(yǔ)言的發(fā)音常常會(huì)影響到英語(yǔ)語(yǔ)音的學(xué)習(xí)。當(dāng)然，這里我們不談漢語(yǔ)，不談普通話，只說(shuō)英語(yǔ)。這一現(xiàn)象體現(xiàn)在英語(yǔ)發(fā)音中最突出的當(dāng)數(shù)部分考生”n”和”l”不能很好的區(qū)分。一些基本的詞匯，尤其以此兩個(gè)輔音開(kāi)頭的單詞，如果發(fā)音混淆，則是全然不同的意思，如”nine”和”line”，這樣勢(shì)必會(huì)造成考官理解上面的問(wèn)題。
2、發(fā)不出的“th”
[θ]和[e]兩個(gè)音標(biāo)都是”th”的發(fā)音，漢語(yǔ)中此種發(fā)音方式的缺乏直接導(dǎo)致很多考生從練習(xí)口語(yǔ)一開(kāi)始就發(fā)不出這個(gè)音。
3、重音錯(cuò)置
多考生在平時(shí)學(xué)習(xí)詞匯的過(guò)程中很容易忽視一些細(xì)節(jié)，而重音的錯(cuò)置就是其中之一。有的考生在習(xí)慣了單詞重音為第二個(gè)音節(jié)之后，對(duì)一些重音在單詞第一個(gè)音節(jié)上的細(xì)節(jié)便視而不見(jiàn)了。例如雅思口語(yǔ)中經(jīng)常談?wù)摰降摹皌elevision”,“newspaper”。如此重音錯(cuò)置的例子屢見(jiàn)不鮮，而重音的錯(cuò)誤往往會(huì)導(dǎo)致整個(gè)語(yǔ)句的不順暢，聽(tīng)起來(lái)很別扭。
4、莫名的“r”
雅思口語(yǔ)考試對(duì)語(yǔ)音的包容性讓很多考生選擇了自己喜歡的美式英語(yǔ)，但這也意味著很多考生開(kāi)始了對(duì)“兒化音”的情有獨(dú)鐘。
5、經(jīng)驗(yàn)性判斷
有的考生習(xí)慣了“nation”、“promotion”，看到“precision”、“decision”的時(shí)候覺(jué)得也應(yīng)該發(fā)[ʃən]，但事實(shí)上這兩個(gè)單詞中”sion”應(yīng)該發(fā)[ʒən]；“address”這個(gè)詞大家都很熟悉了。根據(jù)經(jīng)驗(yàn)來(lái)判斷和學(xué)習(xí)新的單詞的發(fā)音本身是一種不太可取的習(xí)慣。當(dāng)然，事先可以做猜測(cè)，但一定要根據(jù)字典來(lái)確認(rèn)自己的猜測(cè)是否正確，以便一開(kāi)始學(xué)到的就是正確的發(fā)音。須知有的單詞或音節(jié)看起來(lái)長(zhǎng)得很像，但實(shí)際發(fā)音卻可能有區(qū)別，所以千萬(wàn)不能主觀臆斷。錯(cuò)誤的發(fā)音如果先入為主，到后面發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了，再糾正也會(huì)相對(duì)困難了。
雖然有的不會(huì)造成理解上較大的阻礙，但過(guò)多的重復(fù)性失誤足以讓考生們?cè)谶@項(xiàng)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中失分。對(duì)于這些發(fā)音上面所犯的錯(cuò)誤，有的考生自己其實(shí)并沒(méi)有察覺(jué)到，這就有待身邊的人，或者老師，或者同學(xué)朋友給予指正。也有的考生覺(jué)得遇到某些音要么發(fā)不出來(lái)，要么自己的舌頭或鼻腔就不聽(tīng)使喚；單詞的重音一不小心就會(huì)發(fā)錯(cuò)，但歸根到底其實(shí)是一開(kāi)始就沒(méi)有養(yǎng)成好的發(fā)音習(xí)慣，在矯正的過(guò)程中自己的練習(xí)還不足夠，因此就達(dá)不到語(yǔ)音的流利度。建議考生，對(duì)于語(yǔ)音的培養(yǎng)一定要掌握正確的學(xué)習(xí)方法，有耐心有毅力。
1.雅思口語(yǔ)備考有哪些細(xì)節(jié)
1.任何考試，自信都是必要的，而微笑與從容永遠(yuǎn)都是信心的承載體；當(dāng)然，說(shuō)話聲音的大小與清晰程度往往也起重要作用。
2.雅思口語(yǔ)考試的關(guān)注點(diǎn)絕不是考生提供的信息內(nèi)容，而是提供信息時(shí)所選用的形式，也就是詞匯和句型。
3.雅思口語(yǔ)考試的四點(diǎn)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)同等重要，考生千萬(wàn)不可顧此失彼，往往其中最弱的一項(xiàng)會(huì)決定你整個(gè)口語(yǔ)水平。
4.發(fā)音是否標(biāo)準(zhǔn)決定著考官評(píng)判你英語(yǔ)水平起點(diǎn)的高低。
5.詞匯作為四大評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)之一，并不是考察學(xué)生運(yùn)用長(zhǎng)難詞匯的能力，而是對(duì)常用詞匯的靈活把握。
6.雅思口語(yǔ)中的語(yǔ)法，時(shí)態(tài)的把握尤其重要，不僅要求考生正確使用相應(yīng)時(shí)態(tài)形式，同時(shí)，時(shí)態(tài)的多樣性也必須有所體現(xiàn)。
7.流利程度并非一味強(qiáng)調(diào)語(yǔ)速，而是要盡可能的減少表述中不必要的停頓和重復(fù)。
8.大多考生習(xí)慣用單詞或者短語(yǔ)回答口語(yǔ)第一部分的問(wèn)題。但切記，雅思是語(yǔ)言能力的考試，句子的完整性至關(guān)重要。
9.一句話回答問(wèn)題總顯得單薄無(wú)力，也達(dá)不到交流的目的。所以，學(xué)會(huì)合理擴(kuò)充答案便成了一種技巧。
10.常見(jiàn)擴(kuò)充答案的方法有三種：a.給理由；b.舉例子；c.做展望。
11.學(xué)會(huì)層次化信息，此時(shí)需要用到一些邏輯聯(lián)系詞。
12.口語(yǔ)第二部分的障礙不是語(yǔ)言表達(dá)，而是確定表述對(duì)象。想要更快的鎖定目標(biāo)，考前的素材準(zhǔn)備工作必不可少。
13.一分鐘題卡準(zhǔn)備時(shí)間的分配如下：5-10秒讀題；10-15秒確定表述對(duì)象；35-45秒做筆記。
14.給自己的speech錄音是練習(xí)口語(yǔ)行之有效的方法之一。
15.學(xué)會(huì)用題卡中隱藏相關(guān)信息做擴(kuò)充。比如，當(dāng)談?wù)撊宋镱愒掝}時(shí)，可就其外觀和性格作適當(dāng)描述；當(dāng)談?wù)摰攸c(diǎn)類話題時(shí)，可就其地理位置作相應(yīng)敘述。
16.表述過(guò)程當(dāng)中，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)頓挫。一成不變的音律只會(huì)讓考官懷疑你在背誦答案。
17.一般情況下，第二部分的表達(dá)時(shí)間盡量控制在一分半鐘左右。如果考官提前打斷你，不要著急，也許并不是因?yàn)槟惚憩F(xiàn)欠佳，而是時(shí)間不夠了。
18.盡量保證在一分半鐘之內(nèi)完整表達(dá)你的speech，其中包括題卡中每一個(gè)問(wèn)題的作答。
19.口語(yǔ)第三部分重新回歸一問(wèn)一答的模式，沒(méi)有額外準(zhǔn)備的時(shí)間，考生需憑借第一反應(yīng)作答。
20.問(wèn)題回答沒(méi)有時(shí)間限制，考生不必強(qiáng)迫自己說(shuō)太多，只要答在點(diǎn)上即可。
21.減少“I”在這一部分的的出現(xiàn)次數(shù)，必要時(shí)可以用“we”或者“people”替代。
22.如遇政府類或者抽象類話題，可采取以點(diǎn)代面的政策。
23.處理對(duì)比類問(wèn)題，a.討論式作答比單一式作答更合理；b.討論式作答會(huì)花費(fèi)更多的時(shí)間，減少考官發(fā)問(wèn)的頻率。
24.回答對(duì)比類問(wèn)題時(shí)，還應(yīng)注意連接詞的運(yùn)用。同時(shí)，句型句式的重復(fù)也是這類題的死穴。
2.雅思口語(yǔ)Part1影響類技巧
1、影響類題目概述
影響類題目是指題目中出現(xiàn)“effect”、“affect”等關(guān)鍵詞的題目。按照事物的發(fā)展規(guī)律，凡事有因必有果，有行為就必有影響，只是影響的好壞大小各不相同。因此，影響類題目一直是雅思口語(yǔ)考試Part1話題中的熱門問(wèn)題。而經(jīng)過(guò)一番研究我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，幾乎所有Part1的話題都包含影響類的題目。
回答好這類題目，我們有必要將大部分影響類的問(wèn)題進(jìn)行歸類，并總結(jié)出各類影響的答題思路，發(fā)現(xiàn)其中的共性和規(guī)律，以徹底突破雅思口語(yǔ)Part1影響類話題。
2、影響類題目的分類
從宏觀上看，影響類題目可以分為顯性影響類題目和隱性影響類題目。所謂顯性影響類話題，是指帶有“effect”、“affect”等詞，可以明顯判斷出答題方向的題目。而所謂隱性影響類話題，是指問(wèn)題中不帶有“effect”、“affect”等詞，無(wú)法直接判斷應(yīng)該從影響角度切入回答的話題。但是通過(guò)一定的轉(zhuǎn)換，我們可以把隱性影響類話題變?yōu)轱@性影響類話題。
從微觀上看，影響類題目可以分為正面影響、負(fù)面影響和正負(fù)影響兼有三種題目。正面影響類題目是指題目中有出現(xiàn)“good”、“positive”等詞的問(wèn)題。負(fù)面影響類題目是指題目中有出現(xiàn)“bad”、“negative”等詞的問(wèn)題。而正負(fù)影響兼有的題目，往往題目中只有“effect”“affect”等詞，回答時(shí)從正面和負(fù)面影響兩個(gè)角度同時(shí)入手。
3、影響類常用句型
通過(guò)以上分析我們知道，影響類可以進(jìn)行細(xì)分。但是，在回答不同類型的影響問(wèn)題時(shí)，所要用到的句型卻是相同的。
（1）引入影響
（2）表述影響
4、常見(jiàn)影響素材積累
因此我們發(fā)現(xiàn)，不少事物的影響其實(shí)是相通的。考生在平時(shí)有必要積累一些常見(jiàn)影響素材，以便考試時(shí)更加從容地回答影響類題目。
（1）正面影響
（2）負(fù)面影響
關(guān)于不同事物影響的素材，考生們可以在此基礎(chǔ)上不斷積累。當(dāng)然，如果遇到正負(fù)影響兼有的題目，則應(yīng)把正面影響和負(fù)面影響的素材加以結(jié)合，使回答更加全面而客觀。
5、注意
在積累影響類問(wèn)題素材的同時(shí)，我們也應(yīng)該注意到，并不是所有的影響類題目都能用共同的影響加以套用的。
3.雅思口語(yǔ)發(fā)音指南
口語(yǔ)不僅在考試中占有很重要的一席之位，在今后的留學(xué)日常生活中更會(huì)常伴左右。作為雅思口語(yǔ)四大評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)之一有著舉足輕重的作用。
相對(duì)于流利度、連貫性、詞匯和語(yǔ)法，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)于語(yǔ)音的描述是最少的，甚至九個(gè)分?jǐn)?shù)段中有實(shí)質(zhì)性描述的只有四個(gè)分?jǐn)?shù)段，其余的分?jǐn)?shù)段也都是以這四個(gè)描述為參考來(lái)評(píng)分。但是，在雅思口語(yǔ)考試必須與考官互動(dòng)的特定模式下，發(fā)音的正確與否，標(biāo)準(zhǔn)與否，最能直接影響到考官對(duì)考生的印象和理解。不可否認(rèn)的是，不論是雅思口語(yǔ)，還是新托?？谡Z(yǔ)，只要是練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)，都常常會(huì)存在很多語(yǔ)音問(wèn)題。在此不是專門來(lái)做語(yǔ)音方面的研究，而是就考生們平時(shí)易犯的發(fā)音錯(cuò)誤以及習(xí)慣性的發(fā)音錯(cuò)誤作出總結(jié)，以便考生們能夠查漏補(bǔ)缺，及時(shí)更正。
1、地域性發(fā)音的影響
很多地方性語(yǔ)言的發(fā)音常常會(huì)影響到英語(yǔ)語(yǔ)音的學(xué)習(xí)。當(dāng)然，這里我們不談漢語(yǔ)，不談普通話，只說(shuō)英語(yǔ)。這一現(xiàn)象體現(xiàn)在英語(yǔ)發(fā)音中最突出的當(dāng)數(shù)部分考生”n”和”l”不能很好的區(qū)分。一些基本的詞匯，尤其以此兩個(gè)輔音開(kāi)頭的單詞，如果發(fā)音混淆，則是全然不同的意思，如”nine”和”line”，這樣勢(shì)必會(huì)造成考官理解上面的問(wèn)題。
2、發(fā)不出的“th”
[θ]和[e]兩個(gè)音標(biāo)都是”th”的發(fā)音，漢語(yǔ)中此種發(fā)音方式的缺乏直接導(dǎo)致很多考生從練習(xí)口語(yǔ)一開(kāi)始就發(fā)不出這個(gè)音。
3、重音錯(cuò)置
多考生在平時(shí)學(xué)習(xí)詞匯的過(guò)程中很容易忽視一些細(xì)節(jié)，而重音的錯(cuò)置就是其中之一。有的考生在習(xí)慣了單詞重音為第二個(gè)音節(jié)之后，對(duì)一些重音在單詞第一個(gè)音節(jié)上的細(xì)節(jié)便視而不見(jiàn)了。例如雅思口語(yǔ)中經(jīng)常談?wù)摰降摹皌elevision”,“newspaper”。如此重音錯(cuò)置的例子屢見(jiàn)不鮮，而重音的錯(cuò)誤往往會(huì)導(dǎo)致整個(gè)語(yǔ)句的不順暢，聽(tīng)起來(lái)很別扭。
4、莫名的“r”
雅思口語(yǔ)考試對(duì)語(yǔ)音的包容性讓很多考生選擇了自己喜歡的美式英語(yǔ)，但這也意味著很多考生開(kāi)始了對(duì)“兒化音”的情有獨(dú)鐘。
5、經(jīng)驗(yàn)性判斷
有的考生習(xí)慣了“nation”、“promotion”，看到“precision”、“decision”的時(shí)候覺(jué)得也應(yīng)該發(fā)[ʃən]，但事實(shí)上這兩個(gè)單詞中”sion”應(yīng)該發(fā)[ʒən]；“address”這個(gè)詞大家都很熟悉了。根據(jù)經(jīng)驗(yàn)來(lái)判斷和學(xué)習(xí)新的單詞的發(fā)音本身是一種不太可取的習(xí)慣。當(dāng)然，事先可以做猜測(cè)，但一定要根據(jù)字典來(lái)確認(rèn)自己的猜測(cè)是否正確，以便一開(kāi)始學(xué)到的就是正確的發(fā)音。須知有的單詞或音節(jié)看起來(lái)長(zhǎng)得很像，但實(shí)際發(fā)音卻可能有區(qū)別，所以千萬(wàn)不能主觀臆斷。錯(cuò)誤的發(fā)音如果先入為主，到后面發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了，再糾正也會(huì)相對(duì)困難了。
雖然有的不會(huì)造成理解上較大的阻礙，但過(guò)多的重復(fù)性失誤足以讓考生們?cè)谶@項(xiàng)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中失分。對(duì)于這些發(fā)音上面所犯的錯(cuò)誤，有的考生自己其實(shí)并沒(méi)有察覺(jué)到，這就有待身邊的人，或者老師，或者同學(xué)朋友給予指正。也有的考生覺(jué)得遇到某些音要么發(fā)不出來(lái)，要么自己的舌頭或鼻腔就不聽(tīng)使喚；單詞的重音一不小心就會(huì)發(fā)錯(cuò)，但歸根到底其實(shí)是一開(kāi)始就沒(méi)有養(yǎng)成好的發(fā)音習(xí)慣，在矯正的過(guò)程中自己的練習(xí)還不足夠，因此就達(dá)不到語(yǔ)音的流利度。建議考生，對(duì)于語(yǔ)音的培養(yǎng)一定要掌握正確的學(xué)習(xí)方法，有耐心有毅力。