本次口語交際要求學(xué)生認識到由于科技的日新月異，人們的生活水平不斷地提高，我們?nèi)祟惖纳姝h(huán)境卻遭到了極大的人為破壞，我們?nèi)祟惷媾R著極大的生存危機，從而弄明白什么是環(huán)境保護，為什么要進行環(huán)境保護，以及該如何進行環(huán)境保護。準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，供大家參考!
【篇一】部編版小學(xué)四年級上冊語文《口語交際：我們與環(huán)境》教案
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
1．知道地球是人類的家園，它正在遭到各種污染，環(huán)境污染已威脅到人類的生存。
2．討論怎樣保護環(huán)境。
3．懂得保護環(huán)境人人有責(zé)，增強學(xué)生的環(huán)保意識。
過程與方法：參與活動，討論、發(fā)表對環(huán)境問題及保護環(huán)境的見解；耐心聽別人的發(fā)言，簡明扼要地說，通過多方評價規(guī)范口頭語言表達。
情感、態(tài)度與價值觀：增強環(huán)保意識。
教學(xué)重難點：
重點
1．指導(dǎo)學(xué)生在情境中討論交流時的條理性、應(yīng)對性和合作性。
2．懂得環(huán)境對人類的重要作用，增強環(huán)境保護意識。
難點
1．尊重、理解對方，學(xué)會傾聽。培養(yǎng)調(diào)查、訪問、查找資料的能力，探究能力。
2．能在日常生活中自覺保護環(huán)境，不做污染環(huán)境的事，養(yǎng)成自覺保護環(huán)境的良好習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：美麗的環(huán)境錄像和被破壞的環(huán)境視頻。
學(xué)生：調(diào)查家鄉(xiāng)的環(huán)境現(xiàn)狀，查找相關(guān)資料。
教學(xué)時間：
1課時
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
1．各組把要展示的標(biāo)語版、手抄報、建議書等張貼在黑板上，進行展示。
2．同學(xué)們已經(jīng)積極行動起來去了解我們生活的環(huán)境。大家都了解到了什么呢？現(xiàn)在我們就來交流一下?？吹轿覀兩畹沫h(huán)境，你們有什么感想呢？讓我們首先進行展示會，把所有的收獲與大家一起分享，好嗎？
二、小組交流
1．小組成員就同一主題交流自己了解到的情況。
2．小組成員整理本組成員收集的材料。
3．推舉代表，小組成員就本組的調(diào)查主題準(zhǔn)備進行全班交流。
三、全班展示
1．教師引導(dǎo)學(xué)生明確本次口語交際的要求。
（1）以“我們與環(huán)境”為主題，結(jié)合本組的展示臺內(nèi)容先進行充分講解。
（2）把事情的過程說清楚，把了解到的情況說具體。
（3）講的時候要有感情，把本組對環(huán)境保護的看法講出來，使聽的人了解情況并受到感染。
（4）其他同學(xué)要做一個有禮貌的聽眾，能認真傾聽別人的發(fā)言，不隨意打斷別人的發(fā)言。
（5）對自己感興趣的話題可在同學(xué)發(fā)言完畢后做補充。
（6）各組代表發(fā)言后，其他小組可提問。
2．教師引導(dǎo)學(xué)生全班交流，各小組派代表交流。（提醒：與其他組一樣的不重復(fù)說）
（1）小組輪流展示。（鼓勵學(xué)生進行全方位的個性化的展示，如采用文字、圖片、實物或表演等形式）
（2）小組之間互相觀摩，“代言人”要向其他小組做集中介紹。
（3）每位同學(xué)都要認真傾聽其他小組的發(fā)言、展示，感受、了解我們身邊的環(huán)境，并準(zhǔn)備對每個小組的展示情況進行評價或提出問題。
3．多方評價，深化主題。
通過各組同學(xué)評議：本次交流展示活動中哪個小組表現(xiàn)比較出色？（學(xué)生充分發(fā)表自己的意見）
（1）學(xué)生評價：你認為這節(jié)課誰的表現(xiàn)佳？為什么？
（2）教師評價：總結(jié)本節(jié)課中學(xué)生突出的優(yōu)點，提出存在的問題及改進意見。
四、總結(jié)、引導(dǎo)討論
1．引導(dǎo)討論：面對家鄉(xiāng)的環(huán)境狀況，我們小學(xué)生能做些什么呢？
2．評出合理化的建議。
五、交際范例
用一諾：為了保護環(huán)境，我們可以這樣做，用水后及時關(guān)緊水龍頭；植樹造林，禁止亂砍濫伐；盡量多走樓梯，少乘電梯，健康又環(huán)保；垃圾分類回收。
六、延伸拓展
希望同學(xué)們真正行動起來，爭做一名環(huán)保小衛(wèi)士。并把今天我們交流的情況講給父母聽，看看他們還有什么好的建議。
【篇二】部編版小學(xué)四年級上冊語文《口語交際：我們與環(huán)境》教案
【教學(xué)目標(biāo)】
1．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)人類的一些破壞環(huán)境的做法，同時學(xué)會在與他人意見分歧時，正確與人溝通，鍛煉口語表達能力。
2．讓學(xué)生學(xué)會關(guān)注生活，能充分意識到環(huán)保不是一句空話，每一個人都應(yīng)從身邊做起，從我做起，做環(huán)保衛(wèi)士。
3．討論總結(jié)出切實可行的環(huán)保小建議，并帶動周圍的人一起落實到行動中。
【教學(xué)重點】
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)人類的一些破壞環(huán)境的做法，同時學(xué)會在與他人意見分歧時，正確與人溝通，鍛煉口語表達能力。
【教學(xué)難點】
讓學(xué)生學(xué)會關(guān)注生活，能充分意識到環(huán)保不是一句空話，每一個人都應(yīng)從身邊做起，從我做起，做環(huán)保衛(wèi)士。
【教學(xué)課時】
1課時
【教學(xué)過程】
一、圖片激趣，導(dǎo)入課題
同學(xué)們，我們觀山，看海，聽雨，賞花……和大自然親密接觸，這些都讓我們心曠神怡。每個人都希望生活在這樣美好的環(huán)境里?？墒?，只要大家稍稍留心，就不難發(fā)現(xiàn)人類的許多行為正破壞著我們的生活環(huán)境。
我看到這樣一則新聞：校園里豎起一棵奇怪的“大樹”。這棵樹是用廢棄的性筷子做樹干，綠葉則是廢舊的暖壺壺殼，這棵兩米高的筷子“樹”“長”得挺茁壯。這株筷子樹的制作者告訴記者：整個樹干使用的性筷子就達十萬支，這些筷子都是師生們平日在學(xué)校的食堂和校園周邊的商業(yè)街飯店里“撿”回來的。他同時談及一株生長了20年的大樹，也僅能制成這樣的筷子6000—8000雙，他們這棵樹雖然只有一米九，但耗費了十萬雙筷子。他們希望能夠警醒大家終告別性筷子。
師：同學(xué)們，聽完這則新聞，能否用一兩句話說說你的想法?
師：我們與環(huán)境密不可分。（教師板書：我們與環(huán)境）
二、明確要求。
1.讀一讀：理解口語交際內(nèi)容及要求
讀課本中的文字，借助文字，明確今天的口語交際內(nèi)容。
2.自讀完成后小組內(nèi)組長檢查任務(wù)完成情況；明確具體話題，小組長要做好記錄。
小組內(nèi)進行交流，你的理解。
3.想一想：圍繞哪個話題展開討論。
交流內(nèi)容：
①在我們身邊存在哪些環(huán)境問題；
②這些問題有什么好的解決辦法；
③為了保護環(huán)境，我們可以做些什么事。
三、初設(shè)情境，共同探討。
1.說一說。
a.情境一：你和同學(xué)吃飯時，他隨手拿了幾雙性木筷，多的就扔在旁邊，請你勸勸他。
b.情境二：學(xué)校門口的餐館老板一直未停止使用性木筷，你打算怎樣去勸阻他?
師：誰來說一說。
生：有些木筷并不衛(wèi)生，因為每一雙性筷子的制作加工都要經(jīng)過樹木的砍伐、切斷、沖坯等十幾道工序，而且為了讓筷子看起來潔白干凈，成型的筷子還要經(jīng)過硫磺熏，熏不白的就用雙氧水和硫酸鈉再次浸泡漂白，然后用滑石粉拋光。
生:讓我們少用性筷子，出外就餐時盡量自備筷子，或者重復(fù)使用自己用過的性筷子。
2.我們身邊存在哪些環(huán)境問題？
a.小組內(nèi)交流。
b.每組請代表在全班交流。
生：工廠里生產(chǎn)過程排出的廢水直接排到河里；
生：人們亂砍亂伐破壞生態(tài)環(huán)境；
生：工廠里排出的廢氣污染大氣；
生：人們的生活垃圾。
3.為了保護環(huán)境，我們可以做些什么？
生：如果堵車時間長，我們可以提醒爸爸媽媽將汽車熄滅。這樣可以減少尾氣排放，也可以節(jié)省燃料。
生：后離開教室的同學(xué)要注意關(guān)燈，大家一起努力，做到不開“無人燈”。
師：同學(xué)們的做法很好。
四、動手實踐，從我做起。
1.師引入：愛護環(huán)境不僅要認識到，更要會動手做。那么，我們能不能把剛才交流的內(nèi)容進行梳理，選出十項保護環(huán)境簡單易行的做法，制作成“保護環(huán)境小建議十條”呢？
2.學(xué)生合作交流評選出“保護環(huán)境小建議十條”。
預(yù)設(shè)：
保護環(huán)境小建議十條
（1）看見垃圾，主動撿起扔在垃圾桶內(nèi)，不亂扔垃圾。
（2）要珍惜水資源?？梢詫⑻悦姿?洗菜水.洗衣服水用來澆灌樹木。洗完手后一定要把水龍頭擰緊。
（3）如果教室里沒有人在或只有幾個人的話，要把電燈關(guān)上。
（4）使用無磷洗滌用品，少用性餐具和塑料袋，不燒散煤，拒絕食用野生動物。
（5）隨身攜帶環(huán)保袋，多使用筷子。因為一個塑料袋要200年來解化，少使用性碗筷。
（6）在學(xué)校的路邊及其他地方多設(shè)置一些造型各異的垃圾桶，好是分類垃圾桶。因為我發(fā)現(xiàn)垃圾桶可分為“回收”和“不回收”兩種，這樣做一方面可以增加收入，節(jié)約能源，另一方面可以增加收入，節(jié)約能源的觀念，只有這樣，我們的校園才能更加整潔。
（7）要多植樹造林，不砍伐樹木。不踐踏草坪。
（8）不隨地吐痰，不亂扔紙屑果皮。
（9）少開車,多騎車。
（10）愛護環(huán)境。家中的死雞死鴨可以密封，然后拿到垃圾場，讓清潔工人處理掉。千萬不能丟到河中，因為這樣會污染河水。
五、全班匯報，點評鼓勵。
1．在小組發(fā)表意見的基礎(chǔ)上，各小組將意見綜合起來，由代表向全班進行匯報。組內(nèi)同學(xué)做補充。
2．學(xué)生自我評價、互相評價和教師評點等方式靈活運用。
六、總結(jié)全文，延伸拓展。
在我們的日常生活中，有許多小事都會對環(huán)境造成破壞。這些一點一滴的小事，會影響我們的生活，甚至可以結(jié)束地球的生命。地球是你的，也是我的，讓我們從現(xiàn)在開始，拉起我們的手，張開我們的口，檢點自己，勸誡他人，共同捍衛(wèi)我們的家園。（教師板書：保護環(huán)境，人人有責(zé)）
【篇三】部編版小學(xué)四年級上冊語文《口語交際：我們與環(huán)境》教案
教學(xué)目標(biāo)
1.仔細觀察課本插圖，對身邊的環(huán)境問題有自己的認識。
2.激發(fā)表達的欲望，能把自己的見聞感受和同學(xué)分享。
3.認真傾聽他人的發(fā)言，能判斷出他們的發(fā)言是否與話題相關(guān)。
4.學(xué)會圍繞話題發(fā)表看法，不跑題。
5.能提出解決環(huán)境問題的有效措施，進一步提高環(huán)保意識。
重點與難點
1.能說出身邊的環(huán)境問題，清楚、準(zhǔn)確地表達自己的看法。
2.了解環(huán)境對人的重要性，懂得關(guān)愛環(huán)境、保護環(huán)境。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：
1.多媒體課件。
2.提前搜集關(guān)于各地環(huán)境問題的材料，為上課做好準(zhǔn)備。
學(xué)生：
1.準(zhǔn)備與身邊的環(huán)境問題相關(guān)的圖片、文字等資料。
2.提前準(zhǔn)備好發(fā)言稿，并嘗試先讀給爸爸媽媽聽，聽聽他們的意見。
課課時安排
1課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，揭示課題。
1.展示關(guān)于身邊的環(huán)境問題的圖片、視頻等，并引導(dǎo)學(xué)生回想自己在生活中遇到的環(huán)境問題。
#教案# #部編版小學(xué)四年級上冊語文《口語交際：我們與環(huán)境》教案3篇#：同學(xué)們，你們是否向往這樣一個地方：那里山清水秀、鳥語花香，推開窗即能呼吸新鮮的空氣，一出門就能聽聞鳥鳴啾啾？可是現(xiàn)實生活總是不盡如人意的。同學(xué)們可以看看PPT里的圖片，這些是老師從網(wǎng)絡(luò)上搜集來的，都是真實存在的。在我國，有些地方的環(huán)境問題十分嚴(yán)重。在你們的身邊有類似的環(huán)境問題嗎？
2.指名學(xué)生說說看完這些圖片后的感受。
生1：看完這些圖片，我的心里很難受，沒想到我們賴以生存的環(huán)境被破壞得這么嚴(yán)重。
生2：環(huán)境問題真是令人痛心。我們一定要努力解決這些問題，還人們美好的生活環(huán)境。
3.教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，導(dǎo)入本次“口語交際”的內(nèi)容。
小結(jié)：同學(xué)們的認識很準(zhǔn)確，環(huán)境問題真是觸目驚心，幾乎要引起大家的公憤了。這節(jié)課我們就來具體認識這些環(huán)境問題，并為改善環(huán)境出謀劃策。
二、讀一讀，領(lǐng)會要領(lǐng)。
1.讀一讀教材中的說明文字，出示教材中的插圖，為學(xué)生提供探究思路。
過渡：教材中的這段話告訴我們美好的環(huán)境是人們共同的追求，但現(xiàn)實往往不遂人愿，圖片中展示的就是各種破壞人們生活環(huán)境的現(xiàn)象。同學(xué)們先看看這幾幅圖片，思考下面的問題。
思考：
（1）圖片反映的是什么現(xiàn)象？
（2）造成這種現(xiàn)象的原因是什么？
（3）這些現(xiàn)象會帶來怎樣的惡果？
（4）如何解決這些環(huán)境問題？我們可以做些什么？
2.引導(dǎo)學(xué)生再次觀看四幅圖片，指名學(xué)生講述畫面內(nèi)容。
圖一：這張圖片反映的是生活垃圾污染問題。生活垃圾處理不當(dāng)，不僅占用土地資源，而且污染空氣、土壤、水體，還能傳播疾病，危害人們的身體健康。
圖二：這張圖片反映的是水污染問題。人類的活動會使大量的工業(yè)、農(nóng)業(yè)和生活廢棄物排入水中，使水受到污染。而日趨加劇的水污染，已對人類的生存安全構(gòu)成嚴(yán)重威脅，成為人類健康、經(jīng)濟和社會可持續(xù)發(fā)展的重大障礙。
圖三：這張圖片反映的是空氣污染問題。工廠的廢氣未經(jīng)處理便直接排出，對空氣造成污染。而且這些廢氣通過不同的途徑進入人的體內(nèi)，有的會直接產(chǎn)生危害，有的還有蓄積作用，會更加嚴(yán)重地危害人的健康。
圖四：這張圖片反映的是固體廢棄物污染問題。固體廢棄物指的是沒有“利用價值”而遺棄的固體或半固體物質(zhì)。固體廢棄物產(chǎn)量大，要占用大量土地資源。而且有些固體廢棄物有毒性，如果處理不當(dāng)，會對他人健康造成危害。
3.引導(dǎo)學(xué)生說說觀圖、說圖后的感受。
4.教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言要點。
小結(jié)：生活垃圾、固體廢棄物隨意堆放，廢水、廢氣等隨意排放都給我們的生活造成了很大的影響，搜集這些方面的圖片、新聞，了解各地的環(huán)境問題，會使我們對這類問題的認識更加深刻。而通過相關(guān)了解，我們會增強環(huán)保意識，更加關(guān)注環(huán)保問題。接下來就請同學(xué)們說說自己身邊存在的環(huán)境污染現(xiàn)象，并提出一些可行的改進措施。
三、說一說，交流看法。
1.學(xué)生分組交流，教師巡視，檢查學(xué)生的交流情況，并適時點撥、指導(dǎo)。
2.匯報展示，集體互動。
（1）指名學(xué)生交流自己身邊存在的環(huán)境問題。（具體是什么問題？是什么原因引起的？）
（2）教師引導(dǎo)學(xué)生思考解決這個問題的方法。（需要做哪些工作？做了之后有什么效果？）
（3）引導(dǎo)其他學(xué)生對同學(xué)的發(fā)言提出意見。（同學(xué)的發(fā)言中有哪些值得注意的地方？是否存在不合理之處？）
（4）教師適時點撥、總結(jié)，及時給予肯定、鼓勵，或指出不足之處。
生：在我們小區(qū)旁邊的那條馬路上，各種廢紙、塑料袋隨處可見，環(huán)衛(wèi)工人根本打掃不及。明明馬路邊就有垃圾桶，有些人就是不把垃圾丟到桶里。
師：你真實地講述了自己遇到的問題，這值得大家深思。
生：去年“十一”黃金周后，我在網(wǎng)上曾看到過這樣一組照片：個別景區(qū)垃圾成山，景區(qū)工作人員整整用了三天時間才清理完。
師：是的，節(jié)假日后這種現(xiàn)象尤為嚴(yán)重，我們要做一個文明的游客，不亂扔垃圾。
生：我家鄉(xiāng)的工廠將工業(yè)廢氣排到空中，污染空氣，原來湛藍的天空變得灰蒙蒙的。
師：聽了你的講述，我們的內(nèi)心也十分悲痛，如何解決這些問題呢？
生：如何解決環(huán)境問題？我有一個小建議，政府制定一些規(guī)則，對破壞環(huán)境的人進行嚴(yán)厲處罰。
師：國家已經(jīng)制定了相關(guān)的法律法規(guī)，但是在現(xiàn)實中還是有很多人鉆法律的空子，這就告訴我們……
3.教師總結(jié)交流過程。
小結(jié)：謝謝剛才幾位同學(xué)的分享。因為做了充分的準(zhǔn)備，這幾位同學(xué)真實、清楚地向我們描述了他們遇到的環(huán)境問題，讓我們了解了在一些地方環(huán)境被破壞的嚴(yán)重程度，引起了我們的深刻反思。我們要向他們學(xué)習(xí)。在這幾位同學(xué)分享時，其他同學(xué)能做到認真聽講，邊聽邊思，并適時補充提問，這是很值得表揚的。
四、比一比，展示才能。
1.教師創(chuàng)設(shè)情境，組織比賽。
教師：同學(xué)們剛才的發(fā)言都很精彩，表現(xiàn)出了你們演說家的潛質(zhì)。下面就讓我們來賽一賽，評出“佳演說家”。同學(xué)們自由分組，每組可推薦一名同學(xué)上臺來分享自己在生活中遇到的環(huán)境問題，并提出解決問題的措施。其他同學(xué)認真聽，并選出幾位評委給分享者打分，后得分高的就是我們的“佳演說家”。
（課件出示評分標(biāo)準(zhǔn)：吐字清晰，表述流暢；描述準(zhǔn)確，分析到位；態(tài)度大方，聲音洪亮。）
2.小組討論并選出參賽代表，組長說明推薦理由。
3.小組代表輪流上臺講述。
示例：同學(xué)們，我們的家園富饒而美麗，我們生活、學(xué)習(xí)的地方空氣是那樣的清新，環(huán)境是那么的優(yōu)美?？墒牵銈冎绬?？在我們生活的地球上，美好的環(huán)境正在遭到破壞，它可能會給我們帶來無窮的災(zāi)難。我們可以做些什么呢？我建議從身邊的小事做起。當(dāng)我們和家人出去旅游時，不亂扔果皮、包裝紙，發(fā)現(xiàn)垃圾要主動撿起來投進垃圾箱；在學(xué)校里，看見水龍頭沒關(guān)緊，要上前把它擰緊；看到光線充足，能主動把教室里的燈關(guān)掉……只要大家把愛護環(huán)境的信念裝在心里，落實在每一個小行動中，就能為保護環(huán)境盡一分力，添一片綠，就能共享和諧、美好的生活環(huán)境。
4.評委打分，綜合得分情況，確定得分高的一位同學(xué)。
5.教師點評，并對表現(xiàn)突出的學(xué)生予以表揚、鼓勵。
五、做一做，張貼展示。
教師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已初步了解了身邊存在的環(huán)境問題，并且根據(jù)實際情況提出了一些解決的方法。課后希望同學(xué)們可以繼續(xù)探討，使保護環(huán)境貫穿我們的生活。你們也可以從中選出十項簡單易行的做法，印成“保護環(huán)境小建議十條”，張貼在我們學(xué)校、社區(qū)的布告欄里，使別人看了之后也能受到啟發(fā)，并自覺地保護環(huán)境。
保護環(huán)境小建議十條
1.不要浪費紙張，因為紙張來之不易！
2.不要亂丟亂扔，影響市容市貌！
3.出門時不要忘記關(guān)燈，以免浪費一度電！
4.洗完手請立即關(guān)掉水龍頭，以免浪費一滴水！
5.不要在公共場所吸煙，既對自身不好，又污染空氣！
6.綠色出行，充分利用公共交通工具，既環(huán)保又健康！
7.養(yǎng)寵物的市民請不要讓狗狗隨地大小便，既污染環(huán)境，又污染風(fēng)景！
8.從我們身邊做起，我們每一個人都要自覺做到不隨便亂扔垃圾，不隨地吐痰！
9.我們要愛護樹木花草，不要隨便砍伐、踐踏樹木和草地，種一棵樹就開辟了一片新藍天！
10.一只塑料袋微不足道，每天消費一個，會產(chǎn)生4噸塑料垃圾，所以不要用塑料袋，減少白色污染！
【篇一】部編版小學(xué)四年級上冊語文《口語交際：我們與環(huán)境》教案
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
1．知道地球是人類的家園，它正在遭到各種污染，環(huán)境污染已威脅到人類的生存。
2．討論怎樣保護環(huán)境。
3．懂得保護環(huán)境人人有責(zé)，增強學(xué)生的環(huán)保意識。
過程與方法：參與活動，討論、發(fā)表對環(huán)境問題及保護環(huán)境的見解；耐心聽別人的發(fā)言，簡明扼要地說，通過多方評價規(guī)范口頭語言表達。
情感、態(tài)度與價值觀：增強環(huán)保意識。
教學(xué)重難點：
重點
1．指導(dǎo)學(xué)生在情境中討論交流時的條理性、應(yīng)對性和合作性。
2．懂得環(huán)境對人類的重要作用，增強環(huán)境保護意識。
難點
1．尊重、理解對方，學(xué)會傾聽。培養(yǎng)調(diào)查、訪問、查找資料的能力，探究能力。
2．能在日常生活中自覺保護環(huán)境，不做污染環(huán)境的事，養(yǎng)成自覺保護環(huán)境的良好習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：美麗的環(huán)境錄像和被破壞的環(huán)境視頻。
學(xué)生：調(diào)查家鄉(xiāng)的環(huán)境現(xiàn)狀，查找相關(guān)資料。
教學(xué)時間：
1課時
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
1．各組把要展示的標(biāo)語版、手抄報、建議書等張貼在黑板上，進行展示。
2．同學(xué)們已經(jīng)積極行動起來去了解我們生活的環(huán)境。大家都了解到了什么呢？現(xiàn)在我們就來交流一下?？吹轿覀兩畹沫h(huán)境，你們有什么感想呢？讓我們首先進行展示會，把所有的收獲與大家一起分享，好嗎？
二、小組交流
1．小組成員就同一主題交流自己了解到的情況。
2．小組成員整理本組成員收集的材料。
3．推舉代表，小組成員就本組的調(diào)查主題準(zhǔn)備進行全班交流。
三、全班展示
1．教師引導(dǎo)學(xué)生明確本次口語交際的要求。
（1）以“我們與環(huán)境”為主題，結(jié)合本組的展示臺內(nèi)容先進行充分講解。
（2）把事情的過程說清楚，把了解到的情況說具體。
（3）講的時候要有感情，把本組對環(huán)境保護的看法講出來，使聽的人了解情況并受到感染。
（4）其他同學(xué)要做一個有禮貌的聽眾，能認真傾聽別人的發(fā)言，不隨意打斷別人的發(fā)言。
（5）對自己感興趣的話題可在同學(xué)發(fā)言完畢后做補充。
（6）各組代表發(fā)言后，其他小組可提問。
2．教師引導(dǎo)學(xué)生全班交流，各小組派代表交流。（提醒：與其他組一樣的不重復(fù)說）
（1）小組輪流展示。（鼓勵學(xué)生進行全方位的個性化的展示，如采用文字、圖片、實物或表演等形式）
（2）小組之間互相觀摩，“代言人”要向其他小組做集中介紹。
（3）每位同學(xué)都要認真傾聽其他小組的發(fā)言、展示，感受、了解我們身邊的環(huán)境，并準(zhǔn)備對每個小組的展示情況進行評價或提出問題。
3．多方評價，深化主題。
通過各組同學(xué)評議：本次交流展示活動中哪個小組表現(xiàn)比較出色？（學(xué)生充分發(fā)表自己的意見）
（1）學(xué)生評價：你認為這節(jié)課誰的表現(xiàn)佳？為什么？
（2）教師評價：總結(jié)本節(jié)課中學(xué)生突出的優(yōu)點，提出存在的問題及改進意見。
四、總結(jié)、引導(dǎo)討論
1．引導(dǎo)討論：面對家鄉(xiāng)的環(huán)境狀況，我們小學(xué)生能做些什么呢？
2．評出合理化的建議。
五、交際范例
用一諾：為了保護環(huán)境，我們可以這樣做，用水后及時關(guān)緊水龍頭；植樹造林，禁止亂砍濫伐；盡量多走樓梯，少乘電梯，健康又環(huán)保；垃圾分類回收。
六、延伸拓展
希望同學(xué)們真正行動起來，爭做一名環(huán)保小衛(wèi)士。并把今天我們交流的情況講給父母聽，看看他們還有什么好的建議。
【篇二】部編版小學(xué)四年級上冊語文《口語交際：我們與環(huán)境》教案
【教學(xué)目標(biāo)】
1．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)人類的一些破壞環(huán)境的做法，同時學(xué)會在與他人意見分歧時，正確與人溝通，鍛煉口語表達能力。
2．讓學(xué)生學(xué)會關(guān)注生活，能充分意識到環(huán)保不是一句空話，每一個人都應(yīng)從身邊做起，從我做起，做環(huán)保衛(wèi)士。
3．討論總結(jié)出切實可行的環(huán)保小建議，并帶動周圍的人一起落實到行動中。
【教學(xué)重點】
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)人類的一些破壞環(huán)境的做法，同時學(xué)會在與他人意見分歧時，正確與人溝通，鍛煉口語表達能力。
【教學(xué)難點】
讓學(xué)生學(xué)會關(guān)注生活，能充分意識到環(huán)保不是一句空話，每一個人都應(yīng)從身邊做起，從我做起，做環(huán)保衛(wèi)士。
【教學(xué)課時】
1課時
【教學(xué)過程】
一、圖片激趣，導(dǎo)入課題
同學(xué)們，我們觀山，看海，聽雨，賞花……和大自然親密接觸，這些都讓我們心曠神怡。每個人都希望生活在這樣美好的環(huán)境里?？墒?，只要大家稍稍留心，就不難發(fā)現(xiàn)人類的許多行為正破壞著我們的生活環(huán)境。
我看到這樣一則新聞：校園里豎起一棵奇怪的“大樹”。這棵樹是用廢棄的性筷子做樹干，綠葉則是廢舊的暖壺壺殼，這棵兩米高的筷子“樹”“長”得挺茁壯。這株筷子樹的制作者告訴記者：整個樹干使用的性筷子就達十萬支，這些筷子都是師生們平日在學(xué)校的食堂和校園周邊的商業(yè)街飯店里“撿”回來的。他同時談及一株生長了20年的大樹，也僅能制成這樣的筷子6000—8000雙，他們這棵樹雖然只有一米九，但耗費了十萬雙筷子。他們希望能夠警醒大家終告別性筷子。
師：同學(xué)們，聽完這則新聞，能否用一兩句話說說你的想法?
師：我們與環(huán)境密不可分。（教師板書：我們與環(huán)境）
二、明確要求。
1.讀一讀：理解口語交際內(nèi)容及要求
讀課本中的文字，借助文字，明確今天的口語交際內(nèi)容。
2.自讀完成后小組內(nèi)組長檢查任務(wù)完成情況；明確具體話題，小組長要做好記錄。
小組內(nèi)進行交流，你的理解。
3.想一想：圍繞哪個話題展開討論。
交流內(nèi)容：
①在我們身邊存在哪些環(huán)境問題；
②這些問題有什么好的解決辦法；
③為了保護環(huán)境，我們可以做些什么事。
三、初設(shè)情境，共同探討。
1.說一說。
a.情境一：你和同學(xué)吃飯時，他隨手拿了幾雙性木筷，多的就扔在旁邊，請你勸勸他。
b.情境二：學(xué)校門口的餐館老板一直未停止使用性木筷，你打算怎樣去勸阻他?
師：誰來說一說。
生：有些木筷并不衛(wèi)生，因為每一雙性筷子的制作加工都要經(jīng)過樹木的砍伐、切斷、沖坯等十幾道工序，而且為了讓筷子看起來潔白干凈，成型的筷子還要經(jīng)過硫磺熏，熏不白的就用雙氧水和硫酸鈉再次浸泡漂白，然后用滑石粉拋光。
生:讓我們少用性筷子，出外就餐時盡量自備筷子，或者重復(fù)使用自己用過的性筷子。
2.我們身邊存在哪些環(huán)境問題？
a.小組內(nèi)交流。
b.每組請代表在全班交流。
生：工廠里生產(chǎn)過程排出的廢水直接排到河里；
生：人們亂砍亂伐破壞生態(tài)環(huán)境；
生：工廠里排出的廢氣污染大氣；
生：人們的生活垃圾。
3.為了保護環(huán)境，我們可以做些什么？
生：如果堵車時間長，我們可以提醒爸爸媽媽將汽車熄滅。這樣可以減少尾氣排放，也可以節(jié)省燃料。
生：后離開教室的同學(xué)要注意關(guān)燈，大家一起努力，做到不開“無人燈”。
師：同學(xué)們的做法很好。
四、動手實踐，從我做起。
1.師引入：愛護環(huán)境不僅要認識到，更要會動手做。那么，我們能不能把剛才交流的內(nèi)容進行梳理，選出十項保護環(huán)境簡單易行的做法，制作成“保護環(huán)境小建議十條”呢？
2.學(xué)生合作交流評選出“保護環(huán)境小建議十條”。
預(yù)設(shè)：
保護環(huán)境小建議十條
（1）看見垃圾，主動撿起扔在垃圾桶內(nèi)，不亂扔垃圾。
（2）要珍惜水資源?？梢詫⑻悦姿?洗菜水.洗衣服水用來澆灌樹木。洗完手后一定要把水龍頭擰緊。
（3）如果教室里沒有人在或只有幾個人的話，要把電燈關(guān)上。
（4）使用無磷洗滌用品，少用性餐具和塑料袋，不燒散煤，拒絕食用野生動物。
（5）隨身攜帶環(huán)保袋，多使用筷子。因為一個塑料袋要200年來解化，少使用性碗筷。
（6）在學(xué)校的路邊及其他地方多設(shè)置一些造型各異的垃圾桶，好是分類垃圾桶。因為我發(fā)現(xiàn)垃圾桶可分為“回收”和“不回收”兩種，這樣做一方面可以增加收入，節(jié)約能源，另一方面可以增加收入，節(jié)約能源的觀念，只有這樣，我們的校園才能更加整潔。
（7）要多植樹造林，不砍伐樹木。不踐踏草坪。
（8）不隨地吐痰，不亂扔紙屑果皮。
（9）少開車,多騎車。
（10）愛護環(huán)境。家中的死雞死鴨可以密封，然后拿到垃圾場，讓清潔工人處理掉。千萬不能丟到河中，因為這樣會污染河水。
五、全班匯報，點評鼓勵。
1．在小組發(fā)表意見的基礎(chǔ)上，各小組將意見綜合起來，由代表向全班進行匯報。組內(nèi)同學(xué)做補充。
2．學(xué)生自我評價、互相評價和教師評點等方式靈活運用。
六、總結(jié)全文，延伸拓展。
在我們的日常生活中，有許多小事都會對環(huán)境造成破壞。這些一點一滴的小事，會影響我們的生活，甚至可以結(jié)束地球的生命。地球是你的，也是我的，讓我們從現(xiàn)在開始，拉起我們的手，張開我們的口，檢點自己，勸誡他人，共同捍衛(wèi)我們的家園。（教師板書：保護環(huán)境，人人有責(zé)）
【篇三】部編版小學(xué)四年級上冊語文《口語交際：我們與環(huán)境》教案
教學(xué)目標(biāo)
1.仔細觀察課本插圖，對身邊的環(huán)境問題有自己的認識。
2.激發(fā)表達的欲望，能把自己的見聞感受和同學(xué)分享。
3.認真傾聽他人的發(fā)言，能判斷出他們的發(fā)言是否與話題相關(guān)。
4.學(xué)會圍繞話題發(fā)表看法，不跑題。
5.能提出解決環(huán)境問題的有效措施，進一步提高環(huán)保意識。
重點與難點
1.能說出身邊的環(huán)境問題，清楚、準(zhǔn)確地表達自己的看法。
2.了解環(huán)境對人的重要性，懂得關(guān)愛環(huán)境、保護環(huán)境。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：
1.多媒體課件。
2.提前搜集關(guān)于各地環(huán)境問題的材料，為上課做好準(zhǔn)備。
學(xué)生：
1.準(zhǔn)備與身邊的環(huán)境問題相關(guān)的圖片、文字等資料。
2.提前準(zhǔn)備好發(fā)言稿，并嘗試先讀給爸爸媽媽聽，聽聽他們的意見。
課課時安排
1課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，揭示課題。
1.展示關(guān)于身邊的環(huán)境問題的圖片、視頻等，并引導(dǎo)學(xué)生回想自己在生活中遇到的環(huán)境問題。
#教案# #部編版小學(xué)四年級上冊語文《口語交際：我們與環(huán)境》教案3篇#：同學(xué)們，你們是否向往這樣一個地方：那里山清水秀、鳥語花香，推開窗即能呼吸新鮮的空氣，一出門就能聽聞鳥鳴啾啾？可是現(xiàn)實生活總是不盡如人意的。同學(xué)們可以看看PPT里的圖片，這些是老師從網(wǎng)絡(luò)上搜集來的，都是真實存在的。在我國，有些地方的環(huán)境問題十分嚴(yán)重。在你們的身邊有類似的環(huán)境問題嗎？
2.指名學(xué)生說說看完這些圖片后的感受。
生1：看完這些圖片，我的心里很難受，沒想到我們賴以生存的環(huán)境被破壞得這么嚴(yán)重。
生2：環(huán)境問題真是令人痛心。我們一定要努力解決這些問題，還人們美好的生活環(huán)境。
3.教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，導(dǎo)入本次“口語交際”的內(nèi)容。
小結(jié)：同學(xué)們的認識很準(zhǔn)確，環(huán)境問題真是觸目驚心，幾乎要引起大家的公憤了。這節(jié)課我們就來具體認識這些環(huán)境問題，并為改善環(huán)境出謀劃策。
二、讀一讀，領(lǐng)會要領(lǐng)。
1.讀一讀教材中的說明文字，出示教材中的插圖，為學(xué)生提供探究思路。
過渡：教材中的這段話告訴我們美好的環(huán)境是人們共同的追求，但現(xiàn)實往往不遂人愿，圖片中展示的就是各種破壞人們生活環(huán)境的現(xiàn)象。同學(xué)們先看看這幾幅圖片，思考下面的問題。
思考：
（1）圖片反映的是什么現(xiàn)象？
（2）造成這種現(xiàn)象的原因是什么？
（3）這些現(xiàn)象會帶來怎樣的惡果？
（4）如何解決這些環(huán)境問題？我們可以做些什么？
2.引導(dǎo)學(xué)生再次觀看四幅圖片，指名學(xué)生講述畫面內(nèi)容。
圖一：這張圖片反映的是生活垃圾污染問題。生活垃圾處理不當(dāng)，不僅占用土地資源，而且污染空氣、土壤、水體，還能傳播疾病，危害人們的身體健康。
圖二：這張圖片反映的是水污染問題。人類的活動會使大量的工業(yè)、農(nóng)業(yè)和生活廢棄物排入水中，使水受到污染。而日趨加劇的水污染，已對人類的生存安全構(gòu)成嚴(yán)重威脅，成為人類健康、經(jīng)濟和社會可持續(xù)發(fā)展的重大障礙。
圖三：這張圖片反映的是空氣污染問題。工廠的廢氣未經(jīng)處理便直接排出，對空氣造成污染。而且這些廢氣通過不同的途徑進入人的體內(nèi)，有的會直接產(chǎn)生危害，有的還有蓄積作用，會更加嚴(yán)重地危害人的健康。
圖四：這張圖片反映的是固體廢棄物污染問題。固體廢棄物指的是沒有“利用價值”而遺棄的固體或半固體物質(zhì)。固體廢棄物產(chǎn)量大，要占用大量土地資源。而且有些固體廢棄物有毒性，如果處理不當(dāng)，會對他人健康造成危害。
3.引導(dǎo)學(xué)生說說觀圖、說圖后的感受。
4.教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言要點。
小結(jié)：生活垃圾、固體廢棄物隨意堆放，廢水、廢氣等隨意排放都給我們的生活造成了很大的影響，搜集這些方面的圖片、新聞，了解各地的環(huán)境問題，會使我們對這類問題的認識更加深刻。而通過相關(guān)了解，我們會增強環(huán)保意識，更加關(guān)注環(huán)保問題。接下來就請同學(xué)們說說自己身邊存在的環(huán)境污染現(xiàn)象，并提出一些可行的改進措施。
三、說一說，交流看法。
1.學(xué)生分組交流，教師巡視，檢查學(xué)生的交流情況，并適時點撥、指導(dǎo)。
2.匯報展示，集體互動。
（1）指名學(xué)生交流自己身邊存在的環(huán)境問題。（具體是什么問題？是什么原因引起的？）
（2）教師引導(dǎo)學(xué)生思考解決這個問題的方法。（需要做哪些工作？做了之后有什么效果？）
（3）引導(dǎo)其他學(xué)生對同學(xué)的發(fā)言提出意見。（同學(xué)的發(fā)言中有哪些值得注意的地方？是否存在不合理之處？）
（4）教師適時點撥、總結(jié)，及時給予肯定、鼓勵，或指出不足之處。
生：在我們小區(qū)旁邊的那條馬路上，各種廢紙、塑料袋隨處可見，環(huán)衛(wèi)工人根本打掃不及。明明馬路邊就有垃圾桶，有些人就是不把垃圾丟到桶里。
師：你真實地講述了自己遇到的問題，這值得大家深思。
生：去年“十一”黃金周后，我在網(wǎng)上曾看到過這樣一組照片：個別景區(qū)垃圾成山，景區(qū)工作人員整整用了三天時間才清理完。
師：是的，節(jié)假日后這種現(xiàn)象尤為嚴(yán)重，我們要做一個文明的游客，不亂扔垃圾。
生：我家鄉(xiāng)的工廠將工業(yè)廢氣排到空中，污染空氣，原來湛藍的天空變得灰蒙蒙的。
師：聽了你的講述，我們的內(nèi)心也十分悲痛，如何解決這些問題呢？
生：如何解決環(huán)境問題？我有一個小建議，政府制定一些規(guī)則，對破壞環(huán)境的人進行嚴(yán)厲處罰。
師：國家已經(jīng)制定了相關(guān)的法律法規(guī)，但是在現(xiàn)實中還是有很多人鉆法律的空子，這就告訴我們……
3.教師總結(jié)交流過程。
小結(jié)：謝謝剛才幾位同學(xué)的分享。因為做了充分的準(zhǔn)備，這幾位同學(xué)真實、清楚地向我們描述了他們遇到的環(huán)境問題，讓我們了解了在一些地方環(huán)境被破壞的嚴(yán)重程度，引起了我們的深刻反思。我們要向他們學(xué)習(xí)。在這幾位同學(xué)分享時，其他同學(xué)能做到認真聽講，邊聽邊思，并適時補充提問，這是很值得表揚的。
四、比一比，展示才能。
1.教師創(chuàng)設(shè)情境，組織比賽。
教師：同學(xué)們剛才的發(fā)言都很精彩，表現(xiàn)出了你們演說家的潛質(zhì)。下面就讓我們來賽一賽，評出“佳演說家”。同學(xué)們自由分組，每組可推薦一名同學(xué)上臺來分享自己在生活中遇到的環(huán)境問題，并提出解決問題的措施。其他同學(xué)認真聽，并選出幾位評委給分享者打分，后得分高的就是我們的“佳演說家”。
（課件出示評分標(biāo)準(zhǔn)：吐字清晰，表述流暢；描述準(zhǔn)確，分析到位；態(tài)度大方，聲音洪亮。）
2.小組討論并選出參賽代表，組長說明推薦理由。
3.小組代表輪流上臺講述。
示例：同學(xué)們，我們的家園富饒而美麗，我們生活、學(xué)習(xí)的地方空氣是那樣的清新，環(huán)境是那么的優(yōu)美?？墒牵銈冎绬?？在我們生活的地球上，美好的環(huán)境正在遭到破壞，它可能會給我們帶來無窮的災(zāi)難。我們可以做些什么呢？我建議從身邊的小事做起。當(dāng)我們和家人出去旅游時，不亂扔果皮、包裝紙，發(fā)現(xiàn)垃圾要主動撿起來投進垃圾箱；在學(xué)校里，看見水龍頭沒關(guān)緊，要上前把它擰緊；看到光線充足，能主動把教室里的燈關(guān)掉……只要大家把愛護環(huán)境的信念裝在心里，落實在每一個小行動中，就能為保護環(huán)境盡一分力，添一片綠，就能共享和諧、美好的生活環(huán)境。
4.評委打分，綜合得分情況，確定得分高的一位同學(xué)。
5.教師點評，并對表現(xiàn)突出的學(xué)生予以表揚、鼓勵。
五、做一做，張貼展示。
教師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已初步了解了身邊存在的環(huán)境問題，并且根據(jù)實際情況提出了一些解決的方法。課后希望同學(xué)們可以繼續(xù)探討，使保護環(huán)境貫穿我們的生活。你們也可以從中選出十項簡單易行的做法，印成“保護環(huán)境小建議十條”，張貼在我們學(xué)校、社區(qū)的布告欄里，使別人看了之后也能受到啟發(fā)，并自覺地保護環(huán)境。
保護環(huán)境小建議十條
1.不要浪費紙張，因為紙張來之不易！
2.不要亂丟亂扔，影響市容市貌！
3.出門時不要忘記關(guān)燈，以免浪費一度電！
4.洗完手請立即關(guān)掉水龍頭，以免浪費一滴水！
5.不要在公共場所吸煙，既對自身不好，又污染空氣！
6.綠色出行，充分利用公共交通工具，既環(huán)保又健康！
7.養(yǎng)寵物的市民請不要讓狗狗隨地大小便，既污染環(huán)境，又污染風(fēng)景！
8.從我們身邊做起，我們每一個人都要自覺做到不隨便亂扔垃圾，不隨地吐痰！
9.我們要愛護樹木花草，不要隨便砍伐、踐踏樹木和草地，種一棵樹就開辟了一片新藍天！
10.一只塑料袋微不足道，每天消費一個，會產(chǎn)生4噸塑料垃圾，所以不要用塑料袋，減少白色污染！