《齊白石的畫》這篇課文用生動的語言向我們介紹了齊白石的畫基本的一些特點(diǎn)。以下是整理的小學(xué)三年級語文《齊白石的畫》原文、教案及教學(xué)反思相關(guān)資料，希望幫助到您。
【篇一】小學(xué)三年級語文《齊白石的畫》原文
齊白石是我國的畫家。
他出生在湖南一個貧困的鄉(xiāng)村，從小就下田勞動，饑荒時只能到山上尋找野菜吃。
但是，這種窮苦的日子沒有影響齊白石的成長，相反地，童年的這一段農(nóng)村生活經(jīng)歷，成為他取之不盡、用之不竭的繪畫源泉。
他畫兩只小雞正在爭奪一條蚯蚓。他畫一群一群的蝌蚪，在水中游動。他畫停在稻穗上的蝗蟲，有綠色的翅翼，淺色的肚腹。他畫的蝦，身體還是透明的，仿佛要跳躍起來！如果沒有童年豐富的農(nóng)村生活經(jīng)驗(yàn)，他是無法把這些畫畫得那樣生動親切的。
齊白石把中國民間老百姓的日常生活，畫成了一個美麗的世界。那些原來在我們生活中微不足道的事物，經(jīng)過他的描繪，好像忽然有了深長的意義。
以前畫家從不畫的東西，蝗蟲、老鼠、白菜、玉米、高粱、稻麥、喇叭花、蠟燭，甚至掃把、牛糞，都一一進(jìn)入了他的畫。中國畫原有的清雅孤高的面貌，經(jīng)過他這一改，就變得更具有民間的活潑精神了。
在齊白石的畫里，連一些微小的草蟲也那么可愛，生活得那么快樂。透過齊白石筆下的世界，我們也感受到生命的欣欣向榮，生活的幸福美好?！?BR> 【篇二】小學(xué)三年級語文《齊白石的畫》教案
教學(xué)要求：
1、學(xué)會12個字，認(rèn)識10個字。查字典，結(jié)合上下文理解重點(diǎn)詞句的意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、讀懂課文內(nèi)容，了解齊白石的畫的特點(diǎn)，感受齊白石畫中美好的世界。
教學(xué)重點(diǎn)：了解齊白石的畫的特點(diǎn)，理解一些重點(diǎn)詞句的意思。
教學(xué)難點(diǎn)：感受齊白石的畫反映出來的美麗世界，感受齊白石對生活的熱愛。
課前準(zhǔn)備：了解齊白石，收集齊白石的作品圖片，預(yù)習(xí)課文。
教學(xué)課時：二課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
1、學(xué)生介紹收集析資料與圖片。
2、展示齊白石的畫，你看了有什么感受？
3、今天我們要共同去了解的就是齊白石的畫。
板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知。
1、指名分節(jié)讀課文，注意把音讀準(zhǔn)，其他同學(xué)正音。
2、默讀課文，如果在讀中有不明白的問題，可以記在書上。
3、學(xué)生通過讀提出不懂的問題。
4、帶著這些問題，請同學(xué)們再來自由讀課文，和小組同學(xué)討論交流，我想大家一定能找到滿意的答案。
第二課時
一、認(rèn)讀詞語。
二、提出疑問，引領(lǐng)全文。
1、同學(xué)們都知道，我國有許多的畫家，畫畫都有拿手的，比如：徐安鴻的畫駿馬聞名世界、戴嵩擅長畫牛，鄭板橋的竹子令人稱絕……那么齊白石擅長畫什么呢？默讀課文，找找答案。
2、全班交流，相機(jī)理解“微不足道”等詞句。
3、小結(jié)：看來，齊白石的畫與其他畫家的畫全然不同，他從“小”字著眼，從“微”字著手，使中國畫表現(xiàn)出全新的風(fēng)貌。他為什么會形成這親獨(dú)特的風(fēng)格呢？讓我們再細(xì)讀課文，找找吧！
三、讀懂課文，啟發(fā)想象，練習(xí)寫話。
1、請同學(xué)們自由地朗讀課文的第四自然段，邊讀邊想象：齊白石都畫了哪些畫？你喜歡哪能一幅呢？
2、學(xué)生簡單交流：畫了小雞、蝌蚪、蝗蟲和蝦。并簡單說說自己喜歡的畫是哪個。
3、請同學(xué)們找到描寫自己喜歡的那幅畫的句子，多讀幾遍，再想想為什么喜歡？
4、學(xué)生交流朗讀以及感受，引導(dǎo)學(xué)生體會到是因?yàn)辇R白石把都畫活了，所以才這么吸引自己，而這與他的生活經(jīng)歷有關(guān)，并有感情地朗。
【篇三】小學(xué)三年級語文《齊白石的畫》教學(xué)反思
本篇課文用生動的語言向我們介紹了齊白石的畫基本的一些特點(diǎn)。作者先對齊白石和他的童年生活做了簡單的介紹，強(qiáng)調(diào)農(nóng)村生活的經(jīng)歷對他繪畫的深遠(yuǎn)影響。接著從兩個方面具體介紹齊白石的畫，一是講他的畫生動親切，一是講他對中國畫的貢獻(xiàn)，把中國畫原有的清雅孤高的面貌變得具有民間的活潑精神。后總結(jié)齊白石的畫讓人們感受到生命的欣欣向榮，生活的幸福美好。在學(xué)生學(xué)習(xí)每篇課文之前，老師都應(yīng)認(rèn)真地去解讀文本。對于這篇文章我也不例外，除了去查閱一些和齊白石的畫有關(guān)的資料外，我將這篇課文認(rèn)真地朗讀了5篇。讀完，對課文中一些難以理解的句子深深地印在了腦海里，如“童年的這一段農(nóng)村經(jīng)歷，成為他取之不盡、用之不竭的繪畫源泉；那些原來在我們生活中微不足道的事物，經(jīng)過他的描繪，好像忽然有了深長的意義；中國畫原有的清雅孤高的面貌，經(jīng)過他這一改，就變得更具有民間的活潑精神了。”等等這些句子。當(dāng)時我就想怎樣去突破這些難以理解的句子呢？經(jīng)過自己的一番設(shè)計(jì)，我走上了講臺。首先讓學(xué)生自讀課文，然后讓學(xué)生劃出文章中不理解的字、詞、句。當(dāng)學(xué)生開始行動時，我也開始巡邏起來。不出我所料，學(xué)生劃出的這些難點(diǎn)都是我所預(yù)想到的。因?yàn)檎n前將這些問題在教案中進(jìn)行了設(shè)計(jì)，我的心也就不那么的緊張，如果我的方法能讓學(xué)生聽懂，那是我大的心愿。帶著這些問題，我和學(xué)生們一起在課堂上結(jié)合上下文逐字逐句的去理解，在老師的一步步引導(dǎo)下，大部分學(xué)生都有了明確的理解。這樣的課堂讓我感到很踏實(shí)，在課堂上學(xué)生們的一個微笑，一個豁然開朗的表情是對我大的安慰。
【篇一】小學(xué)三年級語文《齊白石的畫》原文
齊白石是我國的畫家。
他出生在湖南一個貧困的鄉(xiāng)村，從小就下田勞動，饑荒時只能到山上尋找野菜吃。
但是，這種窮苦的日子沒有影響齊白石的成長，相反地，童年的這一段農(nóng)村生活經(jīng)歷，成為他取之不盡、用之不竭的繪畫源泉。
他畫兩只小雞正在爭奪一條蚯蚓。他畫一群一群的蝌蚪，在水中游動。他畫停在稻穗上的蝗蟲，有綠色的翅翼，淺色的肚腹。他畫的蝦，身體還是透明的，仿佛要跳躍起來！如果沒有童年豐富的農(nóng)村生活經(jīng)驗(yàn)，他是無法把這些畫畫得那樣生動親切的。
齊白石把中國民間老百姓的日常生活，畫成了一個美麗的世界。那些原來在我們生活中微不足道的事物，經(jīng)過他的描繪，好像忽然有了深長的意義。
以前畫家從不畫的東西，蝗蟲、老鼠、白菜、玉米、高粱、稻麥、喇叭花、蠟燭，甚至掃把、牛糞，都一一進(jìn)入了他的畫。中國畫原有的清雅孤高的面貌，經(jīng)過他這一改，就變得更具有民間的活潑精神了。
在齊白石的畫里，連一些微小的草蟲也那么可愛，生活得那么快樂。透過齊白石筆下的世界，我們也感受到生命的欣欣向榮，生活的幸福美好?！?BR> 【篇二】小學(xué)三年級語文《齊白石的畫》教案
教學(xué)要求：
1、學(xué)會12個字，認(rèn)識10個字。查字典，結(jié)合上下文理解重點(diǎn)詞句的意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、讀懂課文內(nèi)容，了解齊白石的畫的特點(diǎn)，感受齊白石畫中美好的世界。
教學(xué)重點(diǎn)：了解齊白石的畫的特點(diǎn)，理解一些重點(diǎn)詞句的意思。
教學(xué)難點(diǎn)：感受齊白石的畫反映出來的美麗世界，感受齊白石對生活的熱愛。
課前準(zhǔn)備：了解齊白石，收集齊白石的作品圖片，預(yù)習(xí)課文。
教學(xué)課時：二課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
1、學(xué)生介紹收集析資料與圖片。
2、展示齊白石的畫，你看了有什么感受？
3、今天我們要共同去了解的就是齊白石的畫。
板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知。
1、指名分節(jié)讀課文，注意把音讀準(zhǔn)，其他同學(xué)正音。
2、默讀課文，如果在讀中有不明白的問題，可以記在書上。
3、學(xué)生通過讀提出不懂的問題。
4、帶著這些問題，請同學(xué)們再來自由讀課文，和小組同學(xué)討論交流，我想大家一定能找到滿意的答案。
第二課時
一、認(rèn)讀詞語。
二、提出疑問，引領(lǐng)全文。
1、同學(xué)們都知道，我國有許多的畫家，畫畫都有拿手的，比如：徐安鴻的畫駿馬聞名世界、戴嵩擅長畫牛，鄭板橋的竹子令人稱絕……那么齊白石擅長畫什么呢？默讀課文，找找答案。
2、全班交流，相機(jī)理解“微不足道”等詞句。
3、小結(jié)：看來，齊白石的畫與其他畫家的畫全然不同，他從“小”字著眼，從“微”字著手，使中國畫表現(xiàn)出全新的風(fēng)貌。他為什么會形成這親獨(dú)特的風(fēng)格呢？讓我們再細(xì)讀課文，找找吧！
三、讀懂課文，啟發(fā)想象，練習(xí)寫話。
1、請同學(xué)們自由地朗讀課文的第四自然段，邊讀邊想象：齊白石都畫了哪些畫？你喜歡哪能一幅呢？
2、學(xué)生簡單交流：畫了小雞、蝌蚪、蝗蟲和蝦。并簡單說說自己喜歡的畫是哪個。
3、請同學(xué)們找到描寫自己喜歡的那幅畫的句子，多讀幾遍，再想想為什么喜歡？
4、學(xué)生交流朗讀以及感受，引導(dǎo)學(xué)生體會到是因?yàn)辇R白石把都畫活了，所以才這么吸引自己，而這與他的生活經(jīng)歷有關(guān)，并有感情地朗。
【篇三】小學(xué)三年級語文《齊白石的畫》教學(xué)反思
本篇課文用生動的語言向我們介紹了齊白石的畫基本的一些特點(diǎn)。作者先對齊白石和他的童年生活做了簡單的介紹，強(qiáng)調(diào)農(nóng)村生活的經(jīng)歷對他繪畫的深遠(yuǎn)影響。接著從兩個方面具體介紹齊白石的畫，一是講他的畫生動親切，一是講他對中國畫的貢獻(xiàn)，把中國畫原有的清雅孤高的面貌變得具有民間的活潑精神。后總結(jié)齊白石的畫讓人們感受到生命的欣欣向榮，生活的幸福美好。在學(xué)生學(xué)習(xí)每篇課文之前，老師都應(yīng)認(rèn)真地去解讀文本。對于這篇文章我也不例外，除了去查閱一些和齊白石的畫有關(guān)的資料外，我將這篇課文認(rèn)真地朗讀了5篇。讀完，對課文中一些難以理解的句子深深地印在了腦海里，如“童年的這一段農(nóng)村經(jīng)歷，成為他取之不盡、用之不竭的繪畫源泉；那些原來在我們生活中微不足道的事物，經(jīng)過他的描繪，好像忽然有了深長的意義；中國畫原有的清雅孤高的面貌，經(jīng)過他這一改，就變得更具有民間的活潑精神了。”等等這些句子。當(dāng)時我就想怎樣去突破這些難以理解的句子呢？經(jīng)過自己的一番設(shè)計(jì)，我走上了講臺。首先讓學(xué)生自讀課文，然后讓學(xué)生劃出文章中不理解的字、詞、句。當(dāng)學(xué)生開始行動時，我也開始巡邏起來。不出我所料，學(xué)生劃出的這些難點(diǎn)都是我所預(yù)想到的。因?yàn)檎n前將這些問題在教案中進(jìn)行了設(shè)計(jì)，我的心也就不那么的緊張，如果我的方法能讓學(xué)生聽懂，那是我大的心愿。帶著這些問題，我和學(xué)生們一起在課堂上結(jié)合上下文逐字逐句的去理解，在老師的一步步引導(dǎo)下，大部分學(xué)生都有了明確的理解。這樣的課堂讓我感到很踏實(shí)，在課堂上學(xué)生們的一個微笑，一個豁然開朗的表情是對我大的安慰。