小學(xué)一年級語文課件:《用餐》

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課件的選擇要依據(jù)教學(xué)的內(nèi)容、本人的教學(xué)風(fēng)格、學(xué)生的理解和接受能力而定,以達(dá)到課堂教學(xué)效果優(yōu)化為準(zhǔn)。好的課件像磁石,能把學(xué)生分散的思維一下子聚攏起來;好的課件又是思想的電光石火,能給學(xué)生以啟迪,提高整個智力活動的積極性,為授課的成功奠定良好的基礎(chǔ)。下面就由為大家?guī)硇W(xué)一年級語文課件:《用餐》,歡迎各位參考借鑒!
    【篇一】小學(xué)一年級語文課件:《用餐》
    教材分析:
    這篇課文是由兩幅情境圖組成。第一幅圖是一家三口人共進(jìn)早餐的情景;第二幅圖是一家三口人共進(jìn)晚餐的情景。兩幅圖的內(nèi)容表現(xiàn)了中國人用餐的習(xí)慣和變化。特別是通過全家人圍坐餐桌旁共同進(jìn)餐、讓兒童感受家庭生活的溫馨和樂趣。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、認(rèn)識11個生字和一個部首:“木”。會寫6個一類生字,了解“刀”字的演變過程。
    2、積累詞匯,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
    3、在情境教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的思維和語言,激發(fā)兒童尊重別人勞動成果和愛惜糧食的意識;感受親情,體會親人的關(guān)懷。
    教學(xué)重點(diǎn):識字與寫字。
    教具準(zhǔn)備:生字卡片,食物圖卡。
    教學(xué)時數(shù):3課時
    第一課時
    教學(xué)內(nèi)容:
    1、觀察對比兩幅圖的情境。
    2、認(rèn)識情境中出現(xiàn)的生字。
    教學(xué)過程:
    一、結(jié)合生活實(shí)際,情境導(dǎo)入
    同學(xué)們,我們每天都要吃飯,來保證我們有一個健康的身體,那么你平時主要吃些什么呢?吃飯的時候會用到哪些餐具呢?一會兒,我們到一個小朋友家去做客,看看他們在吃什么?
    二、觀察圖片,體會情境
    1、分別觀察第一幅圖和第二幅圖,你分別看到了什么?
    2、注意觀察比較兩幅圖,看看有什么區(qū)別?
    (1)第一幅圖的餐桌上有什么?
    吃的:米飯、湯、炒菜
    用具:筷子、勺子。中餐
    其它:水杯、香油
    (2)第二幅圖的餐桌上有什么?
    吃的:奶油、面包、橙汁。西餐
    用具:叉子、刀。
    (3)說一說:中餐和西餐有什么不同?
    三、識字與寫字
    1、圖文結(jié)合。把本課的食物圖片分別貼在黑板上,與生字卡片一一對應(yīng),找出要學(xué)習(xí)的生字。認(rèn)讀一、二類字,書寫一類字。
    (1)看刀的字理演變過程,學(xué)習(xí)“刀”字。
    (2)學(xué)習(xí)“杯”字。注意“木”字旁做部首時捺變點(diǎn)。
    (3)注意“叉”“勺”“包”的筆順。
    2、對號入座。把食物圖片貼在左側(cè),生字卡片貼在右側(cè),請同學(xué)連線。
    3、游戲:模擬用餐。3人為一組扮演家庭成員,共進(jìn)西式早餐和中式晚餐,以詞卡代替食物,通過表演的形式讀出詞語或物品的名稱。
    作業(yè)設(shè)計:晚餐時說一說,餐桌上有哪些食物和用具。
    第二課時
    教學(xué)內(nèi)容:
    1、復(fù)習(xí)鞏固生字。
    2、完成課后練習(xí)。
    教學(xué)過程:
    一、復(fù)習(xí)舊知識
    1、做游戲:西餐有哪些食物和用具?中餐有哪些食物和用具?找到字卡貼到黑板上。
    2、出示生字卡片,開火車?yán)首x。
    二、朗讀指導(dǎo)
    1、輕聲:叉子筷子勺子。還有哪些類似詞語?
    2、兒化音:橙汁(兒)
    三、完成課后練習(xí)
    1、連線,讀一讀。拼拼音,讀詞語,進(jìn)行連線。
    2、讀一讀,比一比。
    (1)準(zhǔn)確地讀出下列字。
    (2)觀察比較這幾組字有哪些特點(diǎn)?引導(dǎo)得出規(guī)律:“加一筆”組成新字;“加一個部首”組成新字。
    (3)擴(kuò)詞與區(qū)別。
    3、分類,涂顏色。
    (1)準(zhǔn)確讀出下列詞語。
    (2)小組合作討論,這些詞語如何分類?說一說,涂一涂。
    培養(yǎng)學(xué)生思維能力。
    4、背一背。
    (1)比一比,賽一賽,看誰背得快!
    (2)說一說《鋤禾》這首詩的大概意思。
    (3)平時吃飯時,小朋友的哪些做法是對的?哪些是不對的,為什么?
    作業(yè)設(shè)計:把《鋤禾》背誦給家人聽。
    板書設(shè)計:
    用餐
    第一幅圖的餐桌上有什么?
    吃的:米飯、湯、炒菜
    用具:筷子、勺子。中餐
    其它:水杯、香油
    第二幅圖的餐桌上有什么?
    吃的:奶油、面包、橙汁、西餐
    用具:叉子、刀。
    【篇二】小學(xué)一年級語文課件:《用餐》
    教學(xué)目標(biāo):
    1.認(rèn)識11個生字,會寫6個字,認(rèn)識“木子旁”。了解“刀”字的字理演變過程。
    2.能主動積累有關(guān)用餐的詞語。
    3.感受家庭用餐時的溫暖,初步了解中西餐文化,有愛惜糧食的意識。
    教學(xué)重點(diǎn):
    識字寫字
    教學(xué)難點(diǎn):
    識字并能恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    生字卡片,食物卡片,實(shí)物
    教學(xué)過程:
    一、情境導(dǎo)入
    同學(xué)們,在上課之前老師想給大家介紹一家人,這個家庭又和睦又溫馨,你們想去看看嗎?
    出示兩張圖片,看圖說說圖上畫的是什么地方?一家人在做什么?你從中體驗(yàn)到了什么?
    再仔細(xì)觀察圖畫,看看上下兩幅圖有什么不同的地方?
    吃的不同:中餐(米飯,湯,水餃,面條)
    西餐(咖啡,奶油,沙拉,牛排)
    學(xué)生邊說教師邊貼圖片
    同學(xué)們觀察的可真仔細(xì),認(rèn)識了這些事物你們想不想也來認(rèn)認(rèn)這些詞語呢?今天我們就來學(xué)習(xí)《用餐》這課。
    二、情景識字
    1.圖文結(jié)合,學(xué)生看書自由讀字,注意讀準(zhǔn)字音,邊讀邊圈畫出生字。
    2.出示字卡,開火車認(rèn)讀,誰能把老師手中這些生字寶寶和它們的食物圖片放到一起,并大聲的讀一讀?
    在朗讀中隨機(jī)識字
    (1)學(xué)習(xí)“包”字。你在哪見過這個字?這個字是個象形字,講解字的本義,并指導(dǎo)書寫,書寫時上小下大。
    (2)學(xué)習(xí)“杯”字。除了水杯,還有什么杯?(獎杯,酒杯,茶杯等)。指導(dǎo)書寫“杯”左右結(jié)構(gòu),木字做偏旁捺變點(diǎn),書寫時左窄右寬。
    (3)認(rèn)讀“橙汁”時,提問:除了“橙汁”以外,你還見過什么汁?{西瓜汁,果汁,墨汁等}“汁”字與哪個字像?“汁——油”它們有什么共同點(diǎn)?
    (4)認(rèn)讀“奶油”時,“奶油”的“奶”還用在哪兒?學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí),“奶”的偏旁是什么?還有哪些字是女字旁?
    大家看圖觀察到除了吃的不同,還有什么不同?(吃飯使用的工具也不同)
    中餐:勺子,筷子
    西餐:刀,叉
    一般在吃哪些食物時可以用到他們呢?同學(xué)分類貼到相應(yīng)的食物圖片哪。一般吃中餐時我們用勺子,筷子,吃西餐時則用刀,叉。
    (5)學(xué)習(xí)“刀”字,出示字理識字圖,這個字是象形字,老師這里準(zhǔn)備了很多種刀,看同學(xué)們認(rèn)不認(rèn)識它們?出示“剪刀,水果刀等”圖片。讓同學(xué)們說說名稱,并說說使用刀時應(yīng)該注意什么?
    (6)學(xué)習(xí)“叉”字。老師手里拿的是什么?學(xué)習(xí)“叉”的來歷,講解“叉”的字理,這也是一個象形字?!安妗弊峙c哪個字很像?又——叉,觀察這兩個字有什么不同?
    學(xué)習(xí)刀叉的使用方法:
    看畫面媽媽用哪只手拿著叉子?小男孩用哪只手拿著刀?介紹刀叉的使用方法和基本禮儀。
    請同學(xué)拿格尺當(dāng)作刀,鉛筆當(dāng)作叉子,試試吃前,吃時和吃完飯時刀叉的用法。
    (7)我們在吃中餐時用的是筷子或者勺。學(xué)習(xí)“勺”字,它是一個象形字。是指有長柄的勺子形狀,勺中的一點(diǎn)代表所舀取的食物,指導(dǎo)書寫。它的后一筆和“叉”一樣都是點(diǎn)。區(qū)別一下“勺——勾”兩個字。
    三、鞏固練習(xí)
    1.游戲:誰能準(zhǔn)確地讀出老師手中的生字寶寶,并能在黑板上找到相應(yīng)的食物圖片,這個食物就送給誰。
    (在朗讀時注意“杯子,叉子,勺子,筷子”讀輕聲,“汁”在口語中習(xí)慣讀兒化音。)
    2.游戲:給生字寶寶找家。黑板上有兩張大桌子,誰能按照中西餐給這些字寶寶分類找到自己的家。
    四、悟中總結(jié)
    同學(xué)們,通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí),你都學(xué)到了什么?
    (我認(rèn)識了許多字,還會寫了一些字。
    我了解了中餐和西餐的區(qū)別。
    我還知道了如何使用刀和叉子)
    你還想到什么嗎?
    (我還想到我們應(yīng)該節(jié)約糧食………)
    五、作業(yè)布置
    1.書寫并練習(xí)朗讀生字。
    2.回家給爸爸媽媽講一講今天你所學(xué)到的知識。
    【篇三】小學(xué)一年級語文課件:《用餐》
    教學(xué)目標(biāo):
    1、認(rèn)識11個生字和一個部首:“木”。會寫6個一類生字,了解“刀”字的演變過程。
    2、積累詞匯,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
    3、在情境教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的思維和語言,激發(fā)兒童尊重別人勞動成果和愛惜糧食的意識;感受親情,體會親人的關(guān)懷。
    教學(xué)重點(diǎn):識字與寫字。
    教具準(zhǔn)備:生字卡片,食物圖卡。
    教學(xué)時數(shù):2課時
    第一課時
    教學(xué)內(nèi)容:
    1、觀察對比兩幅圖的情境。
    2、認(rèn)識情境中出現(xiàn)的生字。
    教學(xué)過程:
    一、結(jié)合生活實(shí)際,情境導(dǎo)入
    同學(xué)們,我們每天都要吃飯,來保證我們有一個健康的身體,那么你平時主要吃些什么呢?吃飯的時候會用到哪些餐具呢?一會兒,我們到一個小朋友家去做客,看看他們在吃什么?
    二、觀察圖片,體會情境
    1、分別觀察第一幅圖和第二幅圖,你分別看到了什么?
    2、注意觀察比較兩幅圖,看看有什么區(qū)別?
    (1)第一幅圖的餐桌上有什么?
    吃的:米飯、湯、炒菜
    用具:筷子、勺子。中餐
    其它:水杯、香油
    (2)第二幅圖的餐桌上有什么?
    吃的:奶油、面包、橙汁。西餐
    用具:叉子、刀。
    (3)說一說:中餐和西餐有什么不同?
    三、識字與寫字
    1、圖文結(jié)合。把本課的食物圖片分別貼在黑板上,與生字卡片一一對應(yīng),找出要學(xué)習(xí)的生字。認(rèn)讀一、二類字,書寫一類字。
    (1)看刀的字理演變過程,學(xué)習(xí)“刀”字。
    (2)學(xué)習(xí)“杯”字。注意“木”字旁做部首時捺變點(diǎn)。
    (3)注意“叉”“勺”“包”的筆順。
    2、對號入座。把食物圖片貼在左側(cè),生字卡片貼在右側(cè),請同學(xué)連線。
    3、游戲:模擬用餐。3人為一組扮演家庭成員,共進(jìn)西式早餐和中式晚餐,以詞卡代替食物,通過表演的形式讀出詞語或物品的名稱。
    作業(yè)設(shè)計:晚餐時說一說,餐桌上有哪些食物和用具。
    第二課時
    教學(xué)內(nèi)容:
    1、復(fù)習(xí)鞏固生字。
    2、完成課后練習(xí)。
    教學(xué)過程:
    一、復(fù)習(xí)舊知識
    1、做游戲:西餐有哪些食物和用具?中餐有哪些食物和用具?找到字卡貼到黑板上。
    2、出示生字卡片,開火車?yán)首x。
    二、朗讀指導(dǎo)
    1、輕聲:叉子筷子勺子。還有哪些類似詞語?
    2、兒化音:橙汁(兒)
    三、完成課后練習(xí)
    1、連線,讀一讀。拼拼音,讀詞語,進(jìn)行連線。
    2、讀一讀,比一比。
    (1)準(zhǔn)確地讀出下列字。
    (2)觀察比較這幾組字有哪些特點(diǎn)?引導(dǎo)得出規(guī)律:“加一筆”組成新字;“加一個部首”組成新字。
    (3)擴(kuò)詞與區(qū)別。
    3、分類,涂顏色。
    (1)準(zhǔn)確讀出下列詞語。
    (2)小組合作討論,這些詞語如何分類?說一說,涂一涂。
    培養(yǎng)學(xué)生思維能力。
    4、背一背。
    (1)比一比,賽一賽,看誰背得快!
    (2)說一說《鋤禾》這首詩的大概意思。
    (3)平時吃飯時,小朋友的哪些做法是對的?哪些是不對的,為什么?
    作業(yè)設(shè)計:把《鋤禾》背誦給家人聽。