幼兒園教育應重視幼兒的個別差異，為每一個幼兒提供發(fā)揮潛能，并在已有水平上得到進一步發(fā)展的機會和條件。為您精心整理了幼兒園中班個案分析與措施【優(yōu)秀版】，希望大家及時查閱。
幼兒園中班個案分析與措施【一】
案例描述：
吃完午餐，孩子們都在悄悄地議論著。
幼兒A：今天早上來的時候，我覺的好冷哦，我的手都好冷，不信你碰下?
幼兒B：是的，早上我乘爸爸的助動車來也很冷，不過我爸爸給我戴了手套了，就是有點冷，但是我的耳朵很冷的。
幼兒C：耳朵冷就戴耳套，我媽媽給我買了一個很漂亮的耳套，上面還有一個小白兔的，很暖和的，你也叫你媽媽去買一個呀。
幼兒B：正的不冷嗎？
幼兒C：是的。
幼兒A：我現(xiàn)在很冷，怎么辦？
孩子們正說著，看見我走過來便問到……
于是我建議孩子們去外面曬曬太陽。孩子們紛紛拿著椅子，來到了陽臺上曬氣了太陽。
幼兒A：真地很舒服，有點暖暖的。
幼兒B：讓我把手伸出來曬曬
幼兒C：我要跳跳讓我的小腳也曬曬……
幼兒A：老師你冷嗎？你也來曬太陽吧……
分析與反思：
對于中班的幼兒，他們能通過自己的親生體驗來感受天氣的變化。他們能根據(jù)平時爸爸媽媽給他們的穿戴來感受冬天的到來。對于冷了怎么辦，他們已經(jīng)很有經(jīng)驗了。通過互相的交流與溝通，幼兒之間能相互學習。而老師及時的引導下讓他們自己去探索，經(jīng)過提醒，孩子會比我們想象的更優(yōu)秀，他們不僅會懂得運動能取暖這個簡單的道理，還會懂得關心老師。
幼兒園中班個案分析與措施【二】
今天學校發(fā)了一封給家長的信，信的內容是：加強學生和家長的安全意識，讓家長與學校配合做好安全教育工作，特別是夏季即將到來，為了防止溺水事件的發(fā)生，請家長多加注意。
拿到這些信后，我在想如何先教育一下孩子們呢，想到了這次四川大地震，就有了個好例子。下面就是我與學生的對話：
師：小朋友你們喜歡讀書嗎？生：喜歡
師：你們都愛讀書，有一些小朋友也和你們一樣喜歡讀書，可是他們再也不能讀書了。
生：為什么啊？
師：因為一場地震，他們死去了。（出示用相機拍的圖片）
生：好可憐??！/摻?。?.....
師：是啊，我們身邊永遠存在著危險！比方說：龍卷風、地震、洪水.....等，不過這些我們的常識課上都學過應該怎么辦。那么電，水呢，這些東西雖然平時能給我們帶來方面，但是如果不小心就會對我們造成傷害。以后天氣慢慢暖和起來，小朋友肯定也喜歡水，也許會到河邊或者池塘邊去玩，這樣就可能有危險了，很多溺水死去的小朋友都是貪玩才送掉了性命的。所以以后不要隨便去河邊玩耍哦！
感嘆：每一個生物都在演義著生命的凱歌。并且努力著，希望自己的生命更有價值。但是也會有身不有己的時候，就像這次四川地震遇難的同胞們，他們哪一個不是為生命的延續(xù)而奔波而忙碌呢？可是天災阻礙了他們生存的權利，也沒收了他們奔波忙碌的機會。在這里我只能感嘆生命的脆弱。因此我們現(xiàn)在做的就是珍惜自己的生命，珍惜他人的生命。大程度的體現(xiàn)我們每個人的生命價值。生命萬歲！
幼兒園中班個案分析與措施【三】
情境一：
游戲區(qū)里，孩子們都在高興地玩著幼兒園新添置的積木，他們大聲地向別人炫耀著自己的作品，浩浩在一旁呆呆地坐著，手指放在嘴里，眼睛羨慕地盯著別人的插塑作品，看得出來他也想玩，我走過去問他：“浩浩，來給你積木，你也來一起玩吧！”“我不會?！薄皶模坪瓶陕斆髁?，一定可以插得很好看?！薄袄蠋煟液鼙康?，不聰明，奶奶說的，我不會?！?BR> 情境二：
上完一節(jié)計算課后，我們班的小朋友都非常的高興，他們還沉浸在剛才活躍的氣氛中。我想獎勵一下剛才聽課認真的小朋友。自從學習新綱要精神，特別是在聽完一個年輕老師的課后，對我的觸動很大，我開始覺得培養(yǎng)小朋友的自信心是非常重要的。于是，我說：“剛才認為自己認真聽講，認為自己能夠得到小紅花的小朋友請舉手?！蔽覀儼鄮缀跛械男∨笥讯寂e起了手，但是，浩浩趴在那里很茫然的樣子，而且沒有舉手，臉上的表情也很沮喪。我問：“浩浩，你怎么不舉手呢？”他說：“我奶奶說我是一個笨小孩，所以我沒有認真聽講，什么都學不會?！?BR> 看著他那沮喪的樣子，回想他平時沉默自卑的表現(xiàn)，我的心里一陣陣辛酸，我知道孩子的心受傷了。我說：“浩浩，你奶奶說錯了，你是個很聰明的孩子。昨天你折的小房子棒極了?！彼犃酥?，眼里發(fā)出了亮光。
反思
（1）幼兒有自己的思想，有自己對事物獨特的理解，而且，他們的模仿能力很強。所以，在日常的生活中，我們要謹慎自己的言行，以防自己的不良習慣暗示給孩子。（2）要對幼兒進行表揚，多用一些積極的詞語，能夠激發(fā)孩子的內在潛力。如：我相信你、你很棒、我為你驕傲、你一定能夠做到……
家園共育：
針對這種情況，我和浩浩的媽媽進行了溝通，放學之后，他媽媽來接他，我跟他媽媽做了簡短的交流。他媽媽聽了我的敘述后，眼里露出了羞愧的神情。說：“他奶奶本來是說著玩的，誰想到他當真了。以后我們會注意自己的言行的?！蔽医ㄗh她把孩子帶在自己的身邊，在鼓勵孩子做事的同時，要注意發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，有優(yōu)點就表揚，有進步就鼓勵。只要孩子做得好，就一定要表揚孩子很棒，很聰明，一點點地給孩子建立自信心，讓孩子不再自卑，對繪畫，折紙，捏泥等一些他有些犯難、不敢去嘗試的活動，老師和家長都給予特別關注和指導?，F(xiàn)在浩浩在老師和爸爸媽媽共同教育下，慢慢地自信起來，活動區(qū)里、課堂上總能看到孩子活潑的身影。
幼兒園中班個案分析與措施【四】
實錄：
“劉老師，他打我?！焙坪朴謥砀鏍盍?。這幾天浩浩經(jīng)常和小朋友發(fā)生沖突，他的媽媽和外婆也向我投訴了好幾次。每次都能看到浩浩告狀的神情，一臉的委屈和無助。就在前兩天，浩浩被東東重重地咬上了一口，現(xiàn)在手上還有一點印記。家長看著心疼，對老師的態(tài)度又有了些責怪。除了東東，浩浩似乎和其他小朋友都有一些小的碰撞，可是每次來告狀的終歸是浩浩。為什么受傷的一直是浩浩，浩浩和小朋友之間到底發(fā)生了什么？
分析：
由于受傷事件一直發(fā)生在浩浩的身上，于是我試著更多地去觀察浩浩。沒一會兒我就發(fā)現(xiàn)了問題。浩浩有一個很不好的習慣：在與同齡的小朋友交談的時候，浩浩喜歡用手點著小朋友。這是一個很不禮貌的行為，難免有些孩子會對他進行“反擊”。另外，仔細觀察浩浩，我發(fā)現(xiàn)其實浩浩有點毛手毛腳，比如一個孩子坐在他的身邊，浩浩喜歡用手碰碰人家。有的孩子會對這個行為出現(xiàn)抗拒性的推打動作，甚至出現(xiàn)咬人的動作；有些幼兒覺得好玩，也去碰碰浩浩，有時孩子的手腳重了，浩浩自己“打”不過那個孩子，他就會來告狀。所以，就發(fā)生了浩浩經(jīng)常來告狀的情景和他經(jīng)常會被“欺負”。
反思：
通過這次與家長的溝通，我切實感受到與家長溝通的重要性與難處。但總的說來只要我是真心實意的，我相信家長能感受得到。而要做到與家長就個別孩子的探討，就必須要仔細觀察孩子，把自己發(fā)現(xiàn)的問題及時與家長溝通。而在溝通交流中，還要注意方式方法，不能一味職責孩子的不足與缺點，可以有褒有貶，使家長覺得孩子在教師的心中是有閃光點的，這樣家長會較能接受我向他們提出的建議與意見。
幼兒園中班個案分析與措施【一】
案例描述：
吃完午餐，孩子們都在悄悄地議論著。
幼兒A：今天早上來的時候，我覺的好冷哦，我的手都好冷，不信你碰下?
幼兒B：是的，早上我乘爸爸的助動車來也很冷，不過我爸爸給我戴了手套了，就是有點冷，但是我的耳朵很冷的。
幼兒C：耳朵冷就戴耳套，我媽媽給我買了一個很漂亮的耳套，上面還有一個小白兔的，很暖和的，你也叫你媽媽去買一個呀。
幼兒B：正的不冷嗎？
幼兒C：是的。
幼兒A：我現(xiàn)在很冷，怎么辦？
孩子們正說著，看見我走過來便問到……
于是我建議孩子們去外面曬曬太陽。孩子們紛紛拿著椅子，來到了陽臺上曬氣了太陽。
幼兒A：真地很舒服，有點暖暖的。
幼兒B：讓我把手伸出來曬曬
幼兒C：我要跳跳讓我的小腳也曬曬……
幼兒A：老師你冷嗎？你也來曬太陽吧……
分析與反思：
對于中班的幼兒，他們能通過自己的親生體驗來感受天氣的變化。他們能根據(jù)平時爸爸媽媽給他們的穿戴來感受冬天的到來。對于冷了怎么辦，他們已經(jīng)很有經(jīng)驗了。通過互相的交流與溝通，幼兒之間能相互學習。而老師及時的引導下讓他們自己去探索，經(jīng)過提醒，孩子會比我們想象的更優(yōu)秀，他們不僅會懂得運動能取暖這個簡單的道理，還會懂得關心老師。
幼兒園中班個案分析與措施【二】
今天學校發(fā)了一封給家長的信，信的內容是：加強學生和家長的安全意識，讓家長與學校配合做好安全教育工作，特別是夏季即將到來，為了防止溺水事件的發(fā)生，請家長多加注意。
拿到這些信后，我在想如何先教育一下孩子們呢，想到了這次四川大地震，就有了個好例子。下面就是我與學生的對話：
師：小朋友你們喜歡讀書嗎？生：喜歡
師：你們都愛讀書，有一些小朋友也和你們一樣喜歡讀書，可是他們再也不能讀書了。
生：為什么啊？
師：因為一場地震，他們死去了。（出示用相機拍的圖片）
生：好可憐??！/摻?。?.....
師：是啊，我們身邊永遠存在著危險！比方說：龍卷風、地震、洪水.....等，不過這些我們的常識課上都學過應該怎么辦。那么電，水呢，這些東西雖然平時能給我們帶來方面，但是如果不小心就會對我們造成傷害。以后天氣慢慢暖和起來，小朋友肯定也喜歡水，也許會到河邊或者池塘邊去玩，這樣就可能有危險了，很多溺水死去的小朋友都是貪玩才送掉了性命的。所以以后不要隨便去河邊玩耍哦！
感嘆：每一個生物都在演義著生命的凱歌。并且努力著，希望自己的生命更有價值。但是也會有身不有己的時候，就像這次四川地震遇難的同胞們，他們哪一個不是為生命的延續(xù)而奔波而忙碌呢？可是天災阻礙了他們生存的權利，也沒收了他們奔波忙碌的機會。在這里我只能感嘆生命的脆弱。因此我們現(xiàn)在做的就是珍惜自己的生命，珍惜他人的生命。大程度的體現(xiàn)我們每個人的生命價值。生命萬歲！
幼兒園中班個案分析與措施【三】
情境一：
游戲區(qū)里，孩子們都在高興地玩著幼兒園新添置的積木，他們大聲地向別人炫耀著自己的作品，浩浩在一旁呆呆地坐著，手指放在嘴里，眼睛羨慕地盯著別人的插塑作品，看得出來他也想玩，我走過去問他：“浩浩，來給你積木，你也來一起玩吧！”“我不會?！薄皶模坪瓶陕斆髁?，一定可以插得很好看?！薄袄蠋煟液鼙康?，不聰明，奶奶說的，我不會?！?BR> 情境二：
上完一節(jié)計算課后，我們班的小朋友都非常的高興，他們還沉浸在剛才活躍的氣氛中。我想獎勵一下剛才聽課認真的小朋友。自從學習新綱要精神，特別是在聽完一個年輕老師的課后，對我的觸動很大，我開始覺得培養(yǎng)小朋友的自信心是非常重要的。于是，我說：“剛才認為自己認真聽講，認為自己能夠得到小紅花的小朋友請舉手?！蔽覀儼鄮缀跛械男∨笥讯寂e起了手，但是，浩浩趴在那里很茫然的樣子，而且沒有舉手，臉上的表情也很沮喪。我問：“浩浩，你怎么不舉手呢？”他說：“我奶奶說我是一個笨小孩，所以我沒有認真聽講，什么都學不會?！?BR> 看著他那沮喪的樣子，回想他平時沉默自卑的表現(xiàn)，我的心里一陣陣辛酸，我知道孩子的心受傷了。我說：“浩浩，你奶奶說錯了，你是個很聰明的孩子。昨天你折的小房子棒極了?！彼犃酥?，眼里發(fā)出了亮光。
反思
（1）幼兒有自己的思想，有自己對事物獨特的理解，而且，他們的模仿能力很強。所以，在日常的生活中，我們要謹慎自己的言行，以防自己的不良習慣暗示給孩子。（2）要對幼兒進行表揚，多用一些積極的詞語，能夠激發(fā)孩子的內在潛力。如：我相信你、你很棒、我為你驕傲、你一定能夠做到……
家園共育：
針對這種情況，我和浩浩的媽媽進行了溝通，放學之后，他媽媽來接他，我跟他媽媽做了簡短的交流。他媽媽聽了我的敘述后，眼里露出了羞愧的神情。說：“他奶奶本來是說著玩的，誰想到他當真了。以后我們會注意自己的言行的?！蔽医ㄗh她把孩子帶在自己的身邊，在鼓勵孩子做事的同時，要注意發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，有優(yōu)點就表揚，有進步就鼓勵。只要孩子做得好，就一定要表揚孩子很棒，很聰明，一點點地給孩子建立自信心，讓孩子不再自卑，對繪畫，折紙，捏泥等一些他有些犯難、不敢去嘗試的活動，老師和家長都給予特別關注和指導?，F(xiàn)在浩浩在老師和爸爸媽媽共同教育下，慢慢地自信起來，活動區(qū)里、課堂上總能看到孩子活潑的身影。
幼兒園中班個案分析與措施【四】
實錄：
“劉老師，他打我?！焙坪朴謥砀鏍盍?。這幾天浩浩經(jīng)常和小朋友發(fā)生沖突，他的媽媽和外婆也向我投訴了好幾次。每次都能看到浩浩告狀的神情，一臉的委屈和無助。就在前兩天，浩浩被東東重重地咬上了一口，現(xiàn)在手上還有一點印記。家長看著心疼，對老師的態(tài)度又有了些責怪。除了東東，浩浩似乎和其他小朋友都有一些小的碰撞，可是每次來告狀的終歸是浩浩。為什么受傷的一直是浩浩，浩浩和小朋友之間到底發(fā)生了什么？
分析：
由于受傷事件一直發(fā)生在浩浩的身上，于是我試著更多地去觀察浩浩。沒一會兒我就發(fā)現(xiàn)了問題。浩浩有一個很不好的習慣：在與同齡的小朋友交談的時候，浩浩喜歡用手點著小朋友。這是一個很不禮貌的行為，難免有些孩子會對他進行“反擊”。另外，仔細觀察浩浩，我發(fā)現(xiàn)其實浩浩有點毛手毛腳，比如一個孩子坐在他的身邊，浩浩喜歡用手碰碰人家。有的孩子會對這個行為出現(xiàn)抗拒性的推打動作，甚至出現(xiàn)咬人的動作；有些幼兒覺得好玩，也去碰碰浩浩，有時孩子的手腳重了，浩浩自己“打”不過那個孩子，他就會來告狀。所以，就發(fā)生了浩浩經(jīng)常來告狀的情景和他經(jīng)常會被“欺負”。
反思：
通過這次與家長的溝通，我切實感受到與家長溝通的重要性與難處。但總的說來只要我是真心實意的，我相信家長能感受得到。而要做到與家長就個別孩子的探討，就必須要仔細觀察孩子，把自己發(fā)現(xiàn)的問題及時與家長溝通。而在溝通交流中，還要注意方式方法，不能一味職責孩子的不足與缺點，可以有褒有貶，使家長覺得孩子在教師的心中是有閃光點的，這樣家長會較能接受我向他們提出的建議與意見。