語文是語言和文化的綜合科。語言和文章、語言知識和文化知識的簡約式統(tǒng)稱等都離不開它。它是聽、說、讀、寫、譯、編等語言文字能力和知識，文化知識的統(tǒng)稱。也可以說，語文是口頭和書面的語言和言語的合稱，是語言規(guī)律和運(yùn)用語言規(guī)律所形成的言語作品的言語活動過程的總和。以下是整理的小學(xué)三年級語文《瑞雪》原文、教學(xué)反思及教案相關(guān)資料，希望幫助到您。
【篇一】小學(xué)三年級語文《瑞雪》原文
昨天中午，凜冽的寒風(fēng)刮起來了，呼呼地刮了一個下午。傍晚，大片大片的雪花，從昏暗的天空中紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄蕩下來。霎時間，山川、田野、村莊，全都籠罩在白蒙蒙的大雪之中。
大雪下了整整一夜。
今天清早，雪停了，天也晴了。一輪紅日升起來，把雪后的大地照得分外耀眼。茫茫田野一片雪白，巍巍群山遍身銀裝，好一派壯麗雄偉的北國風(fēng)光，好一幅瑞雪兆豐年的喜人圖畫。
“今冬麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡”。面對一望無際的大雪，有經(jīng)驗(yàn)的老農(nóng)高興得眉開眼笑，連聲說：“好雪！好雪！”
孩子們在雪地里堆雪人，擲雪球，奔跑著，追逐著，清脆的笑聲傳遍了山村。
【篇二】小學(xué)三年級語文《瑞雪》教學(xué)反思
一、真情實(shí)感，融入教學(xué)。
任何的情感都是如此，只有自己真正沉浸在其中，才能夠感動別人。作為一名教師，對于語文首先要自己樂在其中，對語文教學(xué)要有自己的想法，有自己的語言。捧著一顆愛心，帶著一顆童心，才有可能感染學(xué)生、帶領(lǐng)學(xué)生全員參與、全程參與到語文的教學(xué)中去。在對本文的教學(xué)中，我結(jié)合自己對雪景的感受，設(shè)計(jì)各種情景，引導(dǎo)、開發(fā)學(xué)生對雪景的想象。同時，收集了各種雪景的圖片和資料，穿插在教學(xué)的過程中，起到了很好的輔助作用。
新大綱強(qiáng)調(diào)指出：要在讀中使學(xué)生受到情感的熏陶。本課語言的形式很豐富，學(xué)生讀起來朗朗上口，蘊(yùn)含著豐富而美麗的情感因素。在教學(xué)中，我選擇課文關(guān)鍵段落，進(jìn)行充分的講解后，再讓學(xué)生朗讀。在朗朗的書聲中，學(xué)生們的思緒也融入到茫茫的雪景，縮短了與課文的情感距離，對雪有了新的體會和感悟，從而更深入地理解課文。
二、學(xué)生為本，活力課堂。
新課程改革處處體現(xiàn)著以人為本的人文思想，我們的教學(xué)就應(yīng)該積極地響應(yīng)這個主題，以學(xué)生為本，創(chuàng)建充滿活力的課堂。一直以來我都在設(shè)想，我們的課堂應(yīng)該像春天一樣，讓所有的孩子像百花一樣燦爛地綻放。在本文的教學(xué)中，教師不是導(dǎo)演，勝似導(dǎo)演，從學(xué)生的視角和需求出發(fā)，策劃好每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，才能和全體學(xué)生一起來上好一堂充滿著活力和童趣的課程。在課堂上，我始終把自己擺在與學(xué)生平等的地位上，亦師亦友，引導(dǎo)學(xué)生自己去探索。比如在教學(xué)本文的難點(diǎn)“今冬麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡”時，我鼓勵學(xué)生自主探究，讓學(xué)生們暢所欲言對這句話的理解。在這種氣氛下，學(xué)生的自主意識被喚醒，各種不同的理解紛紛得以展示。然后我再對這句話進(jìn)行分析和解釋，使得學(xué)生們能夠真正地明白這句話的含義，修正自己的理解。這樣的教學(xué)一方面保護(hù)了學(xué)生豐富多彩的個性思考，另一方面也使知識得以更加柔和的傳播，因此也就更加容易深入人心。
知識可以被傳授，而智慧卻是與生俱來的。我們的語文教學(xué)應(yīng)該力求避免灌輸式教育，而應(yīng)以循循善誘，啟發(fā)為主。尊重學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生自身的想象力和潛力，重在自悟，開啟學(xué)生自身智慧的天窗。要使學(xué)生在每堂課上都帶著濃厚的興趣，保持活躍的思維，全身心地投入到學(xué)習(xí)活動中去，就對教師提出了很高的要求。能夠使每堂課都讓學(xué)生產(chǎn)生新鮮感，使他們有新的發(fā)現(xiàn)、新的感悟，教師就必須在設(shè)計(jì)課程的各個環(huán)節(jié)時都要下足工夫。在本文的教學(xué)中，在感受山村居民對雪景的喜愛一節(jié)中，我充分調(diào)動學(xué)生的主動性，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)、去想象，在學(xué)生們的七嘴八舌中，雪景給人們帶來的歡樂得以全景式的展現(xiàn)，學(xué)生們也因此對雪的認(rèn)識更加完整和豐滿。
【篇三】小學(xué)三年級語文《瑞雪》教案
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)6個生字及部分新詞，理解課文的內(nèi)容。
2、理解課文第1自然段按時間順序?qū)懙膶懞头椒ā?BR> 3、初步體會北國風(fēng)光的雄偉，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文第1自然段按時間順序?qū)懙膶懽鞣椒ā?BR> 難點(diǎn)：理解部分新詞。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板、幻燈片、找表示時間的詞。
四、教學(xué)過程：
（一）揭題
1、（出示課題）齊讀，注意“瑞”的翹舌音。
通過課前預(yù)習(xí)，我們知道“瑞”的意思是。那么瑞雪呢？
2、過渡：課文是怎樣描寫下雪的？
（二）初讀課文
1、聽錄音，課文主要寫了哪些內(nèi)容？
2、那么寫雪景的是哪幾段？寫人物的又是哪幾段？
請你帶著這個問題自由讀文，讀完后完成作業(yè)本第7題。（請一生做在投影片上，校對、改正）看作業(yè)本連說課的主要內(nèi)容。
3、檢查生字新詞讀音。
（三）回憶本單元學(xué)習(xí)提示，說說默讀的要求是什么？（出示投影片）
（四）學(xué)習(xí)第1段
1、把下面的句子整理成一段通順的話。（出示活動投影片）
同桌討論怎么整理，是按什么順序整理出來的？（指名整理回答）
2、默讀第1段，用“”劃出表示時間先后的詞。
（“霎時間”表示時間很短，它是表示時間的`詞，但它跟其他四個詞又有別。齊讀“昨天中午、下午、傍晚、整整一夜”，我們都能說出它們具體指的是什么時候，并有先后順序，而“霎時間”只表示“一會兒、一瞬間”，你能說出它指的是什么時候吧？它沒有先后順序，因此不能劃上）
3、引讀：昨天中午，天氣有什么變化？傍晚，天氣又發(fā)生了變化，開始，大雪下了
完成作業(yè)本第5題的1—3格（出示小黑板）指名寫，校對改正。
4、結(jié)合小黑板上的表格看看書，說說這一段先寫什么，再寫什么？男、女生分讀刮風(fēng)、下雪的句子，理清刮風(fēng)和下雪的關(guān)系。
5、學(xué)習(xí)第1句。
（1）自由讀，用“”劃出描寫風(fēng)大的詞句。
（2）理解“凜冽”，“呼呼地刮了一個下午”說明風(fēng)不停地刮，刮的時間。
（3）指導(dǎo)朗讀：語速稍慢，“凜冽”讀重音。
（4）小結(jié)學(xué)習(xí)第1句的方法：讀、劃→理解→朗讀
6、自學(xué)2、3、4句（分組）
7、檢查、反饋。
（1）看板面理解“大片大片”、“紛紛揚(yáng)揚(yáng)”、“白蒙蒙”、“籠罩”（什么把什么罩住了）。
（2）朗讀指導(dǎo)
在極短的時間內(nèi)，山上白了，樹上白了，屋子頂上白了，田野上也白了，一切都被白蒙蒙的大雪覆蓋住了，這真是一場大雪?。。ㄗx）這場雪不公大，而且下得時間也很長，從哪看出？應(yīng)該怎樣讀？
8、齊讀第1段，小結(jié)
這段話先寫昨天中午刮風(fēng)，刮了一個下午，再寫傍晚下雪，下了整整一夜，是按時間順序?qū)懙摹?BR> 9、看板書說話
請你按時間順序說說從刮風(fēng)到下雪的過程。
五、課堂總結(jié)
六、生字書寫指導(dǎo)
七、教后感：
本文的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)按時間順序?qū)懙膶懽鞣椒?。我通過整理句子、了解時間順序，找出理解、辨析時間的詞，填表格上的表示時間的詞等一系列過程來落實(shí)，較好地達(dá)到了談中學(xué)寫的預(yù)期目的。同時，還充分利用板畫來理解“凜冽”、“籠罩”等難詞。
【篇一】小學(xué)三年級語文《瑞雪》原文
昨天中午，凜冽的寒風(fēng)刮起來了，呼呼地刮了一個下午。傍晚，大片大片的雪花，從昏暗的天空中紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄蕩下來。霎時間，山川、田野、村莊，全都籠罩在白蒙蒙的大雪之中。
大雪下了整整一夜。
今天清早，雪停了，天也晴了。一輪紅日升起來，把雪后的大地照得分外耀眼。茫茫田野一片雪白，巍巍群山遍身銀裝，好一派壯麗雄偉的北國風(fēng)光，好一幅瑞雪兆豐年的喜人圖畫。
“今冬麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡”。面對一望無際的大雪，有經(jīng)驗(yàn)的老農(nóng)高興得眉開眼笑，連聲說：“好雪！好雪！”
孩子們在雪地里堆雪人，擲雪球，奔跑著，追逐著，清脆的笑聲傳遍了山村。
【篇二】小學(xué)三年級語文《瑞雪》教學(xué)反思
一、真情實(shí)感，融入教學(xué)。
任何的情感都是如此，只有自己真正沉浸在其中，才能夠感動別人。作為一名教師，對于語文首先要自己樂在其中，對語文教學(xué)要有自己的想法，有自己的語言。捧著一顆愛心，帶著一顆童心，才有可能感染學(xué)生、帶領(lǐng)學(xué)生全員參與、全程參與到語文的教學(xué)中去。在對本文的教學(xué)中，我結(jié)合自己對雪景的感受，設(shè)計(jì)各種情景，引導(dǎo)、開發(fā)學(xué)生對雪景的想象。同時，收集了各種雪景的圖片和資料，穿插在教學(xué)的過程中，起到了很好的輔助作用。
新大綱強(qiáng)調(diào)指出：要在讀中使學(xué)生受到情感的熏陶。本課語言的形式很豐富，學(xué)生讀起來朗朗上口，蘊(yùn)含著豐富而美麗的情感因素。在教學(xué)中，我選擇課文關(guān)鍵段落，進(jìn)行充分的講解后，再讓學(xué)生朗讀。在朗朗的書聲中，學(xué)生們的思緒也融入到茫茫的雪景，縮短了與課文的情感距離，對雪有了新的體會和感悟，從而更深入地理解課文。
二、學(xué)生為本，活力課堂。
新課程改革處處體現(xiàn)著以人為本的人文思想，我們的教學(xué)就應(yīng)該積極地響應(yīng)這個主題，以學(xué)生為本，創(chuàng)建充滿活力的課堂。一直以來我都在設(shè)想，我們的課堂應(yīng)該像春天一樣，讓所有的孩子像百花一樣燦爛地綻放。在本文的教學(xué)中，教師不是導(dǎo)演，勝似導(dǎo)演，從學(xué)生的視角和需求出發(fā)，策劃好每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，才能和全體學(xué)生一起來上好一堂充滿著活力和童趣的課程。在課堂上，我始終把自己擺在與學(xué)生平等的地位上，亦師亦友，引導(dǎo)學(xué)生自己去探索。比如在教學(xué)本文的難點(diǎn)“今冬麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡”時，我鼓勵學(xué)生自主探究，讓學(xué)生們暢所欲言對這句話的理解。在這種氣氛下，學(xué)生的自主意識被喚醒，各種不同的理解紛紛得以展示。然后我再對這句話進(jìn)行分析和解釋，使得學(xué)生們能夠真正地明白這句話的含義，修正自己的理解。這樣的教學(xué)一方面保護(hù)了學(xué)生豐富多彩的個性思考，另一方面也使知識得以更加柔和的傳播，因此也就更加容易深入人心。
知識可以被傳授，而智慧卻是與生俱來的。我們的語文教學(xué)應(yīng)該力求避免灌輸式教育，而應(yīng)以循循善誘，啟發(fā)為主。尊重學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生自身的想象力和潛力，重在自悟，開啟學(xué)生自身智慧的天窗。要使學(xué)生在每堂課上都帶著濃厚的興趣，保持活躍的思維，全身心地投入到學(xué)習(xí)活動中去，就對教師提出了很高的要求。能夠使每堂課都讓學(xué)生產(chǎn)生新鮮感，使他們有新的發(fā)現(xiàn)、新的感悟，教師就必須在設(shè)計(jì)課程的各個環(huán)節(jié)時都要下足工夫。在本文的教學(xué)中，在感受山村居民對雪景的喜愛一節(jié)中，我充分調(diào)動學(xué)生的主動性，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)、去想象，在學(xué)生們的七嘴八舌中，雪景給人們帶來的歡樂得以全景式的展現(xiàn)，學(xué)生們也因此對雪的認(rèn)識更加完整和豐滿。
【篇三】小學(xué)三年級語文《瑞雪》教案
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)6個生字及部分新詞，理解課文的內(nèi)容。
2、理解課文第1自然段按時間順序?qū)懙膶懞头椒ā?BR> 3、初步體會北國風(fēng)光的雄偉，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文第1自然段按時間順序?qū)懙膶懽鞣椒ā?BR> 難點(diǎn)：理解部分新詞。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板、幻燈片、找表示時間的詞。
四、教學(xué)過程：
（一）揭題
1、（出示課題）齊讀，注意“瑞”的翹舌音。
通過課前預(yù)習(xí)，我們知道“瑞”的意思是。那么瑞雪呢？
2、過渡：課文是怎樣描寫下雪的？
（二）初讀課文
1、聽錄音，課文主要寫了哪些內(nèi)容？
2、那么寫雪景的是哪幾段？寫人物的又是哪幾段？
請你帶著這個問題自由讀文，讀完后完成作業(yè)本第7題。（請一生做在投影片上，校對、改正）看作業(yè)本連說課的主要內(nèi)容。
3、檢查生字新詞讀音。
（三）回憶本單元學(xué)習(xí)提示，說說默讀的要求是什么？（出示投影片）
（四）學(xué)習(xí)第1段
1、把下面的句子整理成一段通順的話。（出示活動投影片）
同桌討論怎么整理，是按什么順序整理出來的？（指名整理回答）
2、默讀第1段，用“”劃出表示時間先后的詞。
（“霎時間”表示時間很短，它是表示時間的`詞，但它跟其他四個詞又有別。齊讀“昨天中午、下午、傍晚、整整一夜”，我們都能說出它們具體指的是什么時候，并有先后順序，而“霎時間”只表示“一會兒、一瞬間”，你能說出它指的是什么時候吧？它沒有先后順序，因此不能劃上）
3、引讀：昨天中午，天氣有什么變化？傍晚，天氣又發(fā)生了變化，開始，大雪下了
完成作業(yè)本第5題的1—3格（出示小黑板）指名寫，校對改正。
4、結(jié)合小黑板上的表格看看書，說說這一段先寫什么，再寫什么？男、女生分讀刮風(fēng)、下雪的句子，理清刮風(fēng)和下雪的關(guān)系。
5、學(xué)習(xí)第1句。
（1）自由讀，用“”劃出描寫風(fēng)大的詞句。
（2）理解“凜冽”，“呼呼地刮了一個下午”說明風(fēng)不停地刮，刮的時間。
（3）指導(dǎo)朗讀：語速稍慢，“凜冽”讀重音。
（4）小結(jié)學(xué)習(xí)第1句的方法：讀、劃→理解→朗讀
6、自學(xué)2、3、4句（分組）
7、檢查、反饋。
（1）看板面理解“大片大片”、“紛紛揚(yáng)揚(yáng)”、“白蒙蒙”、“籠罩”（什么把什么罩住了）。
（2）朗讀指導(dǎo)
在極短的時間內(nèi)，山上白了，樹上白了，屋子頂上白了，田野上也白了，一切都被白蒙蒙的大雪覆蓋住了，這真是一場大雪?。。ㄗx）這場雪不公大，而且下得時間也很長，從哪看出？應(yīng)該怎樣讀？
8、齊讀第1段，小結(jié)
這段話先寫昨天中午刮風(fēng)，刮了一個下午，再寫傍晚下雪，下了整整一夜，是按時間順序?qū)懙摹?BR> 9、看板書說話
請你按時間順序說說從刮風(fēng)到下雪的過程。
五、課堂總結(jié)
六、生字書寫指導(dǎo)
七、教后感：
本文的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)按時間順序?qū)懙膶懽鞣椒?。我通過整理句子、了解時間順序，找出理解、辨析時間的詞，填表格上的表示時間的詞等一系列過程來落實(shí)，較好地達(dá)到了談中學(xué)寫的預(yù)期目的。同時，還充分利用板畫來理解“凜冽”、“籠罩”等難詞。