“方”即方子、方法?！胺桨浮?，即在案前得出的方法，將方法呈于案前，即為“方案”。我們應(yīng)該重視方案的制定和執(zhí)行，不斷提升方案制定的能力和水平，以更好地應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)和機遇。下面是小編為大家收集的方案策劃書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
會上宣讀工作方案如何篇一
20xx年8月28日“義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展促進工程”啟動。我校立即開會成立了“xx區(qū)煤機學(xué)校義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展促進工程”煤機基地校領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了學(xué)期計劃，明確了職責。一個學(xué)期以來在項目組的安排下，我校結(jié)合校情、學(xué)情，展開了調(diào)研，師生家長共議，將“以人為本創(chuàng)建書香校園”確立為我校特色建設(shè)項目。20xx年10月28、29與專家面對面交流，在專家指導(dǎo)下，經(jīng)過三稿，初步形成《以人為本創(chuàng)建書香校園》實施方案，這一階段全體師生參與其中，暢所欲言，言無不盡，真正把特色建設(shè)與學(xué)校教學(xué)師生發(fā)展相結(jié)合，即找到了新的出路，也對自身有了新的認識。
第一，學(xué)校特色創(chuàng)建工作，一方面結(jié)合專家指導(dǎo)與學(xué)生的實際完善方案，另一方面著手落實執(zhí)行。
與全體教師交流學(xué)習《實施方案》，責成班主任用精煉的語言將實施細則傳遞給學(xué)生及家長并堅持落實。創(chuàng)設(shè)書香氛圍，利用校園內(nèi)的宣傳欄張貼有關(guān)創(chuàng)建“書香校園”的宣傳畫、警示語，利用校園內(nèi)的板報廣泛宣傳“書香校園”的建設(shè)，塑造內(nèi)涵豐富、特色鮮明的書香文化。小學(xué)部堅持早讀十分鐘，午讀十分鐘，一到三年級《古詩詞誦讀》，四到六年級《經(jīng)典詩歌欣賞》。課外活動每周兩次讀書活動。中學(xué)部利用午讀學(xué)習交流《美文欣賞》。學(xué)校把特色創(chuàng)建有機地與校本課程建設(shè)和課堂教學(xué)相結(jié)合，讓特色根植于課堂，服務(wù)于學(xué)生。教師在本學(xué)期特色創(chuàng)建中，除引導(dǎo)學(xué)生閱讀與寫讀書心得之外，每位教師在本學(xué)期閱讀了兩本書并寫了讀書心得。
第三，最讓我們難忘的是修訂《實施方案》與專家面對面地三次交流。
針對我?！耙匀藶楸緞?chuàng)建書香校園”實施法案，陳鎖明院長的指導(dǎo)與點評歷歷在目：1)讓讀書成為習慣，2)讓閱讀走向悅讀，3)開辟讀書的多條路徑，4)培養(yǎng)讀書與寫作的能力，5)讀無字的書，讓書香走進家庭，走向社區(qū)6)學(xué)期評比，將讀書心得編成冊子。專家的每一個建議猶如久旱逢甘霖，為我?！皶阈@”的創(chuàng)建注入了生機和活力。
第二次與北師大教授蘇君陽交流從學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的宏觀方面給予了理論指導(dǎo)，特別是專家的四定法：定人、定責定時、定法，使我們的特色建設(shè)更加具體更加貼近學(xué)生的實際。
第三次與x市x區(qū)中學(xué)校長徐華進行了面對面交流，我們辦特色一定不能離開我們辦學(xué)的主體——學(xué)生，一定要從培育學(xué)生的角度出發(fā)。書香校園，是很多學(xué)校的特色，我們煤機學(xué)校要做：我們的優(yōu)勢在哪里。徐校長的建議給我很大啟發(fā)。結(jié)合徐校長的指導(dǎo)，我回頭看我的方案在育人方面沒有深入的過程性實施內(nèi)容，我們要在拓展學(xué)校書香資源和提升亮點上挖掘，研討，不斷創(chuàng)新特色建設(shè)工作，既要做到書香滿園，更要讓他有自身的特點，有層次，有廣度，人有我優(yōu)，這也為我之后的工作引出了一個思路。
專家們的博學(xué)和他們對事業(yè)的勤奮鉆研，一直在鞭策著我;與他們面對面的交流給我們學(xué)校予以了前瞻性的指導(dǎo);我將把所學(xué)、所思、應(yīng)用到學(xué)校創(chuàng)建特色活動中，力爭使我校教育教學(xué)工作朝著優(yōu)質(zhì)教育的目標前行。
第四，本學(xué)期，我校先后三批人赴北師大培訓(xùn)、研修，校長高級研修學(xué)習，名師培訓(xùn)學(xué)習，教研組長培訓(xùn)學(xué)習。每位參與者都十分感慨，獲益匪淺。他們不僅將所學(xué)、所悟記錄下來，而且及時與全體教師交流分享領(lǐng)悟，專家們的一些觀點、認識已經(jīng)成為教師們常見的口頭語。真正地做到了培訓(xùn)與教學(xué)實踐相結(jié)合。成長自己，服務(wù)教學(xué)，不斷提高。
回顧這半年來的創(chuàng)建課程我們深感欣慰：
會上宣讀工作方案如何篇二
為全面落實專家型校長工作室建設(shè)工作，切實開展好名校長工作室各項研學(xué)活動，結(jié)合工作室實際，特制定校長工作室20xx-20xx學(xué)年度工作計劃。
以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以建立學(xué)習共同體為目標，以校長的辦學(xué)實踐為主線，以校長的自主研修為基礎(chǔ)，以學(xué)校發(fā)展診斷為切入口，充分發(fā)揮名校長的引領(lǐng)作用和工作室成員間的團結(jié)合作，努力提升校長辦學(xué)的綜合能力。
借助名校長工作室這一核心平臺，充分發(fā)揮名校長的引領(lǐng)、示范、帶動、輻射作用，全力打造學(xué)習型、研究型工作團隊，探索符合北鎮(zhèn)實際及特色的校長隊伍成長機制與便捷通道，為均衡北鎮(zhèn)教育發(fā)展做出貢獻。
1、個人規(guī)劃。工作室成員要根據(jù)個人的實際情況，結(jié)合工作室兩年規(guī)劃方案，科學(xué)地制定出本人的兩年專業(yè)發(fā)展規(guī)劃、年度研修計劃，明確今后自己專業(yè)發(fā)展的目標和步驟。
2、關(guān)于理論學(xué)習。工作室成員要加強對教育理論、教育專著的學(xué)習和研究，通過分組學(xué)習、交流研討、讀書沙龍、管理名著解讀等，不斷提高自己的教育認識。工作室為每個成員提供適當?shù)膱D書等學(xué)習材料，要求每位成員每年閱讀1-2本教育專著，并撰寫好x字以上的讀書筆記或心得，每年至少在工作室博客上發(fā)表不少于2工作感悟，交流心得體會。
3、專題研討。工作室建立“專題式”主題研討制度。由主持人根據(jù)研究方向確定主題，帶著專題深入到各自學(xué)校全方位展開診斷式服務(wù)，嘗試建立每年度兩次專題性研討會。
4、教育考察。有計劃地組織工作室成員外出培訓(xùn)、觀摩學(xué)習、考察名校等。
5、課題研究。工作室成員要根據(jù)個人研究方向承擔一個課題研究，撰寫課題實驗方案，積累課題研究資料，定期在工作室博客上發(fā)布研究信息，工作室將督促并鼓勵全體成員做好科研成果轉(zhuǎn)化。各成員每人將至少撰寫一至二教育教學(xué)論文，在市級以上刊物發(fā)表或在學(xué)術(shù)會議上交流，對優(yōu)秀成果工作室予以經(jīng)濟獎勵。
3、x、x月份：赴成員學(xué)校就學(xué)校文化與特色學(xué)校的發(fā)展進行學(xué)習調(diào)研；
5、20xx年3月份：組織“學(xué)校文化建設(shè)對促進特色學(xué)校發(fā)展的研究”培訓(xùn)講座。同時整理上半年針對課題研究的各種成果。
6、20xx年4月份各成員校開展各具特色的校園文化活動
1、工作室成員要緊密聯(lián)系各自學(xué)校的實際展開研究，以自己的辦學(xué)實踐為主線，邊學(xué)習邊研究，借此推動自己的專業(yè)發(fā)展和學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。
2、工作室成員對工作室安排的工作要克服困難、團結(jié)合作、示范引領(lǐng)，工作室運行相對分工，張成玉、關(guān)華校長全面負責中學(xué)校長辦學(xué)過程性研討、學(xué)習、調(diào)研等活動的開展及相關(guān)資料的整理；王春香校長全面負責小學(xué)等學(xué)校辦學(xué)過程性研討、學(xué)習、調(diào)研等活動的開展及相關(guān)資料的整理。
3、工作室成員在本年度內(nèi)對照名校長考核細則、工作室考核細則創(chuàng)造性地完成工作任務(wù)，并達到優(yōu)秀以上等次。
會上宣讀工作方案如何篇三
作為學(xué)校校長、辦公室主任、八年級生物科教師，我始終堅持堅定的政治立場，在思想上、行動上與_保持高度一致，嚴于律己，團結(jié)同志，盡職守則，勤奮工作，與時俱進，努力做落實_三個代表_，構(gòu)建和諧社會的實踐。認真學(xué)習“三個代表”重要思想及創(chuàng)建和諧社會思想，創(chuàng)建和諧校園和諧工作環(huán)境，認真撰寫了學(xué)習體會、黨性剖析材料及個人學(xué)習方案，進一步增強自己的黨員意識和黨員責任感，增強政治敏銳性和鑒別力，增強用理論指導(dǎo)工作的意識和能力。
居，努力做好參謀、協(xié)調(diào)、聯(lián)絡(luò)、督導(dǎo)和服務(wù)工作。在工作中，盡量發(fā)揮自己的主觀能動性，積極主動地想問題，辦事情，力爭把各項服務(wù)都做在領(lǐng)導(dǎo)決策前，同時注意做好經(jīng)驗總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。在貫徹領(lǐng)導(dǎo)旨意或在催辦、督辦工作時，積極從共同做好工作的良好愿望出發(fā)，尊重每個部門的每一位同志，尊重每個職務(wù)角色的重要性，切實做好協(xié)調(diào)和督辦工作，促進全校各項工作的順利進行。
辦公室擔負著全校的文字處理、檔案管理、接待、會務(wù)、人事管理、工資管理、精神文明文明建設(shè)等多項工作，是學(xué)校信息傳遞、落實政策、上下內(nèi)外溝通的窗口，是全校各項工作起輔助作用的綜合職能部門，既要承擔繁忙的事務(wù)，又要參與政務(wù)，做好校領(lǐng)導(dǎo)的參謀和助手。我們的工作不象教學(xué)部門那樣可以量化出來，也沒有一個標準可以恒量我們的工作。
而辦公室是學(xué)校的協(xié)調(diào)部門，承擔著協(xié)調(diào)、聯(lián)絡(luò)、督導(dǎo)的重要職能，為配合學(xué)校做好這些工作，辦公室全體工作人員除按要求完成日常的文件起草、檔案管理、資料各項工作外，在各項活動都時間緊、人員少的情況下，保證團結(jié)協(xié)作、不計較個人得失的堅守工作崗位，以認真負責地態(tài)度、高質(zhì)量地完成領(lǐng)導(dǎo)交給我們的任務(wù)，力爭為學(xué)校各項工作有序進行做出我們的貢獻。
群眾利益無小事，職稱評審、人事、調(diào)資等工作是學(xué)校辦公室的重頭工作，也是關(guān)系到每位教師切身利益的大事，由于學(xué)?，F(xiàn)在崗教職工人數(shù)已達120多人，無論是工資還是職稱，業(yè)務(wù)量都較以往成倍增長，但仍舊是一個專職干事，在辦公室工作雜、業(yè)務(wù)量大、需要協(xié)調(diào)的事情多的情況下，我們依舊嚴格按照上級部門要求，高質(zhì)量認真完各項人事工作，完成教職工考核工作;在時間緊、工作量大的情況下，我們辦公室工作人員哪怕加班加點，也要認真做好全校128名教職工的人事工作。
會上宣讀工作方案如何篇四
（一）教育活動有利于德育；
教學(xué)活動有利于智育；
興趣特長活動有利于體育、美育；
（二）經(jīng)費預(yù)算有利于學(xué)校教育教學(xué)正常開展，有利于學(xué)校健康發(fā)展。
（三）增強校園文化氛圍，增加學(xué)校內(nèi)涵，擴大學(xué)校外部影響力。
（四）優(yōu)化領(lǐng)導(dǎo)結(jié)構(gòu)，提高行政執(zhí)行力和水平。
（五）開齊課程，配齊專業(yè)教師，提高課堂教學(xué)效率，全體教職工講普通話，寫規(guī)范字。
（六）安全穩(wěn)定第一，正常教育教學(xué)秩序第二，抓好畢業(yè)班教學(xué)第三，參加上級活動第四，發(fā)展特色特長教育第五。
（一）凡活動必須有方案，目標明確，過程清楚，活動到周，責任到人，資料歸檔。
1、教育活動--升旗、行規(guī)、禮儀、互助等活動；隊會、主題班會（圍繞班級紀律，衛(wèi)生、學(xué)習、節(jié)約及動手能力培養(yǎng)進行），節(jié)日活動，社區(qū)活動，環(huán)?；顒?，愛國主義，集體主義，社會主義教育活動。
2、教學(xué)活動|--教師幫帶課、比較課、研究課、示范課；教師經(jīng)驗交流；教案設(shè)計、集體備課、基本功比賽，現(xiàn)代技術(shù)手段應(yīng)用等。師生交流一律使用普通話，對剛?cè)雽W(xué)新生進行普通話訓(xùn)練。
學(xué)生活動，數(shù)學(xué)簡單知識搶答，腦筋急轉(zhuǎn)彎，身邊數(shù)學(xué)應(yīng)用，優(yōu)生數(shù)學(xué)競賽，差生基礎(chǔ)知識比賽；語文基礎(chǔ)知識搶答，詩文集體背誦，小組對詩，成語故事，故事會；學(xué)生口頭作文比賽，習作評比，普通話比賽，朗讀比賽；英語口語交流，見面用英語打招呼，英語劇評比，英語知識競賽。
3、興趣活動
會上宣讀工作方案如何篇五
20xx年注定是一個不平凡的年代，xx區(qū)教育發(fā)展進入了前所未有的高度和速度，一切改革為學(xué)校發(fā)展提供了前所未有的機遇和挑戰(zhàn)，王吳小學(xué)很幸運的被確定為xx區(qū)學(xué)校特色建設(shè)基地校，按照區(qū)教育局安排部署，20xx年下半年學(xué)校開始了特色建設(shè)全面改革。
從20xx年8月底開始，學(xué)校多次召開全體教師特色建設(shè)專題會議，深入學(xué)習，層層推進，縱橫分析學(xué)?，F(xiàn)狀，找準學(xué)校定位，明確學(xué)校特色建設(shè)內(nèi)涵，組織教師學(xué)習、思考，研討學(xué)校相關(guān)內(nèi)容。
第一步：20xx年8月31日，組織召開全體教師會議，傳達x區(qū)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展促進工程安排，組織學(xué)習劉永勝校長《關(guān)于學(xué)校特色建設(shè)的思考》一文，認真分析xx區(qū)教育發(fā)展形式要求，了解了學(xué)校特色建設(shè)的內(nèi)容。同時下發(fā)《王吳小學(xué)特色建設(shè)意見征求表》，從教師本人特長、“最信奉的教育格言”、“最喜歡的教育類書籍”、“我認為學(xué)校教育教學(xué)方面存在這樣一些問題”、“我認為學(xué)校當下首要解決這些問題”等方面，要求每個教師分析學(xué)校、分析自身，正視目前制約個人、集體發(fā)展的主要因素等。讓每位教師明白學(xué)校是大家的，教師思想素質(zhì)決定學(xué)校發(fā)展，學(xué)校要確定的辦學(xué)理念、辦學(xué)目標實質(zhì)上是學(xué)校、師生共同發(fā)展的核心指導(dǎo)思想。
第二步：20xx年9月3日，學(xué)校給全體教師下發(fā)《國家中長期改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》內(nèi)容，組織教師集中學(xué)習，圍繞《綱要》指導(dǎo)思想、工作方針、戰(zhàn)略目標、戰(zhàn)略主題、義務(wù)教育、體制改革、加強教師隊伍建設(shè)等重點內(nèi)容，學(xué)習分析。一直以來，教師們都在辛苦上課，用心教書，在教學(xué)評價和社會壓力的影響下，只是一門心思埋頭苦干，缺乏對教育高度的認識和思考，因此只有讓教師充分了解國家目前和今后教育發(fā)展的目標和方向，教師才能更加明白教育是培養(yǎng)什么樣的人和怎樣培養(yǎng)人的問題。教育的本質(zhì)清楚了，自然就會思考自身的教育行為，在《綱要》學(xué)習后教師人人撰寫學(xué)習體會，反思學(xué)習內(nèi)容。
第三步：20xx年9月5日——9日，組織教師征集三風一訓(xùn)，辦學(xué)理念，在教師各自完成的基礎(chǔ)上集體分組討論，因為有了之前《綱要》的學(xué)習、反思，教師在自己提出辦學(xué)理念、三風一訓(xùn)，不是憑空捏造，而是基于思考、基于理論的。在“以人為本”“德育為本”“全面發(fā)展”總體理念指引下，分組討論，從不同角度、不同定位，重點結(jié)合學(xué)?，F(xiàn)狀和教師需求，辦學(xué)理念、目標、三風一訓(xùn)應(yīng)運而生，在此基礎(chǔ)，“陽光校園”辦學(xué)定位即特色建設(shè)主題隨之確定。
第四步：20xx年9月24日—10月13日，醞釀完成特色建設(shè)方案，在完成方案初稿的過程，學(xué)校在安排常規(guī)工作的過程中總是穿插特色建設(shè)會議，不斷地將辦學(xué)理念、辦學(xué)方向進一步深化，激發(fā)教師思考陽光校園理念，反思自己的教育行為。
第六步：20xx年11月17日—11月25日，按照區(qū)教育局促進發(fā)展工程安排，基地校校長赴京學(xué)習。為了發(fā)揮教師在學(xué)校管理中的主體地位，赴京前學(xué)校將特色方案人手一份發(fā)到教師手中，校長組織教師集中學(xué)習了方案，重點闡述了創(chuàng)建過程、內(nèi)涵界定、特色目標等方面內(nèi)容，要求教師結(jié)合自己的關(guān)注點，認真學(xué)習方案，寫出心得體會。同時下發(fā)了《王吳小學(xué)“陽光校園”特色建設(shè)意見征求表》，其中提到：你認為學(xué)校特色建設(shè)下一步工作應(yīng)該解決什么問題?特色方案還需有哪些改進?等，帶領(lǐng)全體教師共同思考學(xué)校今后走向。從實際上講特色建設(shè)實施對農(nóng)村學(xué)校而言是一種傳統(tǒng)辦學(xué)方式的顛覆，從環(huán)境改造、單純教學(xué)到內(nèi)涵發(fā)展，無論對教師、學(xué)生還是社會都是一種改革。改革的風險、難度有的可以預(yù)料、掌控，而改革的付出和艱辛卻無法衡量，改變一種思想，改變教育模式，其實是在改變一種生活和習慣，有多少阻力，很難說清。
學(xué)校特色建設(shè)項目的實施，在本質(zhì)上觸動了學(xué)校許多方面。本學(xué)期全?？倓訂T，積極行動創(chuàng)建了xx市標準化學(xué)校建設(shè)，在創(chuàng)建過程中，學(xué)校以文化為統(tǒng)領(lǐng)，以特色為先導(dǎo)按照特色建設(shè)的實施項目不斷完善、改進學(xué)校各項工作。學(xué)校在校園文化環(huán)境方面重點以“陽光校園”為主題，分別從行為規(guī)范、傳統(tǒng)教育、科技創(chuàng)新等方面進行構(gòu)建組合，為師生營造了富有陽光氣息的校園環(huán)境，陽光理念與學(xué)校整體工作開始融合。
全體教師都積極參與了整個“陽光校園”特色創(chuàng)建，在參與中每一位教師都在不斷思考自身的教育行為，不斷分析工作現(xiàn)狀和自身發(fā)展思路，教育思想在碰撞中逐漸變化、明晰，教師自身成長、提高的愿望日趨強烈，為下一步深化特色建設(shè)提供了可行性人文基礎(chǔ)。
2、特色建設(shè)思想已在全體教師中達成共識，但也僅僅是思想上淺層次的認同，由于特殊工作安排和人事問題，特色建設(shè)還只是停留在教師層面上，需要進一步落實到具體的工作中，用明確的標準規(guī)范教師教育行為，從改變教育習慣一點一滴做起。在新的要求下有新的提高，從外在到內(nèi)隱，深入實質(zhì)，深層影響，才能呈現(xiàn)改革效應(yīng)。
3、下學(xué)期在教師層面深入的同時，需要將“陽光校園”思想投放到學(xué)生身上，結(jié)合養(yǎng)成教育精細化、班會課程化、家?；踊?，具體落實在系列活動中，逐項開展。同時利用家校聯(lián)合，引導(dǎo)家長思想，爭取最廣大家長資源的支持和協(xié)同。
1、落實陽光教師標準，樹立陽光教師形象
落實教師讀書活動，通過學(xué)習交流豐富教師思想，制定陽光教師評價標準并逐項落實，推出讀書、學(xué)科、課堂優(yōu)秀教師典型在全校推廣。
2、推進課堂教學(xué)改革，打造陽光課堂
分學(xué)科分層研討，結(jié)合教師課堂教師現(xiàn)狀，完善課堂教學(xué)評價標準，通過師徒結(jié)對，優(yōu)秀展示學(xué)科研究，形成捆綁式發(fā)展共同體，開展校本培訓(xùn)，力爭通過一學(xué)期時間基本形成陽光課堂模式。
3、加強養(yǎng)成教育精細化管理，形成陽光少年評價體制
抓好一日常規(guī)，將陽光少年意識在學(xué)生們中生根發(fā)芽并自覺，用陽光少年標準要求自己，制定并落實各項活動的具體規(guī)范要求，從升旗、上操、課外活動、自習課做起，給學(xué)生各種展示自我的機會。
4、嚴格執(zhí)行國家課程，積極開發(fā)校本課程
以學(xué)科為基礎(chǔ)，確保國家課程的開齊、開全、開足，在此基礎(chǔ)上，延伸開展校本課程，分段確定校本課程體系，合理安排課外活動時間開展適合學(xué)生的活動課程。
會上宣讀工作方案如何篇一
20xx年8月28日“義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展促進工程”啟動。我校立即開會成立了“xx區(qū)煤機學(xué)校義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展促進工程”煤機基地校領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了學(xué)期計劃，明確了職責。一個學(xué)期以來在項目組的安排下，我校結(jié)合校情、學(xué)情，展開了調(diào)研，師生家長共議，將“以人為本創(chuàng)建書香校園”確立為我校特色建設(shè)項目。20xx年10月28、29與專家面對面交流，在專家指導(dǎo)下，經(jīng)過三稿，初步形成《以人為本創(chuàng)建書香校園》實施方案，這一階段全體師生參與其中，暢所欲言，言無不盡，真正把特色建設(shè)與學(xué)校教學(xué)師生發(fā)展相結(jié)合，即找到了新的出路，也對自身有了新的認識。
第一，學(xué)校特色創(chuàng)建工作，一方面結(jié)合專家指導(dǎo)與學(xué)生的實際完善方案，另一方面著手落實執(zhí)行。
與全體教師交流學(xué)習《實施方案》，責成班主任用精煉的語言將實施細則傳遞給學(xué)生及家長并堅持落實。創(chuàng)設(shè)書香氛圍，利用校園內(nèi)的宣傳欄張貼有關(guān)創(chuàng)建“書香校園”的宣傳畫、警示語，利用校園內(nèi)的板報廣泛宣傳“書香校園”的建設(shè)，塑造內(nèi)涵豐富、特色鮮明的書香文化。小學(xué)部堅持早讀十分鐘，午讀十分鐘，一到三年級《古詩詞誦讀》，四到六年級《經(jīng)典詩歌欣賞》。課外活動每周兩次讀書活動。中學(xué)部利用午讀學(xué)習交流《美文欣賞》。學(xué)校把特色創(chuàng)建有機地與校本課程建設(shè)和課堂教學(xué)相結(jié)合，讓特色根植于課堂，服務(wù)于學(xué)生。教師在本學(xué)期特色創(chuàng)建中，除引導(dǎo)學(xué)生閱讀與寫讀書心得之外，每位教師在本學(xué)期閱讀了兩本書并寫了讀書心得。
第三，最讓我們難忘的是修訂《實施方案》與專家面對面地三次交流。
針對我?！耙匀藶楸緞?chuàng)建書香校園”實施法案，陳鎖明院長的指導(dǎo)與點評歷歷在目：1)讓讀書成為習慣，2)讓閱讀走向悅讀，3)開辟讀書的多條路徑，4)培養(yǎng)讀書與寫作的能力，5)讀無字的書，讓書香走進家庭，走向社區(qū)6)學(xué)期評比，將讀書心得編成冊子。專家的每一個建議猶如久旱逢甘霖，為我?！皶阈@”的創(chuàng)建注入了生機和活力。
第二次與北師大教授蘇君陽交流從學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的宏觀方面給予了理論指導(dǎo)，特別是專家的四定法：定人、定責定時、定法，使我們的特色建設(shè)更加具體更加貼近學(xué)生的實際。
第三次與x市x區(qū)中學(xué)校長徐華進行了面對面交流，我們辦特色一定不能離開我們辦學(xué)的主體——學(xué)生，一定要從培育學(xué)生的角度出發(fā)。書香校園，是很多學(xué)校的特色，我們煤機學(xué)校要做：我們的優(yōu)勢在哪里。徐校長的建議給我很大啟發(fā)。結(jié)合徐校長的指導(dǎo)，我回頭看我的方案在育人方面沒有深入的過程性實施內(nèi)容，我們要在拓展學(xué)校書香資源和提升亮點上挖掘，研討，不斷創(chuàng)新特色建設(shè)工作，既要做到書香滿園，更要讓他有自身的特點，有層次，有廣度，人有我優(yōu)，這也為我之后的工作引出了一個思路。
專家們的博學(xué)和他們對事業(yè)的勤奮鉆研，一直在鞭策著我;與他們面對面的交流給我們學(xué)校予以了前瞻性的指導(dǎo);我將把所學(xué)、所思、應(yīng)用到學(xué)校創(chuàng)建特色活動中，力爭使我校教育教學(xué)工作朝著優(yōu)質(zhì)教育的目標前行。
第四，本學(xué)期，我校先后三批人赴北師大培訓(xùn)、研修，校長高級研修學(xué)習，名師培訓(xùn)學(xué)習，教研組長培訓(xùn)學(xué)習。每位參與者都十分感慨，獲益匪淺。他們不僅將所學(xué)、所悟記錄下來，而且及時與全體教師交流分享領(lǐng)悟，專家們的一些觀點、認識已經(jīng)成為教師們常見的口頭語。真正地做到了培訓(xùn)與教學(xué)實踐相結(jié)合。成長自己，服務(wù)教學(xué)，不斷提高。
回顧這半年來的創(chuàng)建課程我們深感欣慰：
會上宣讀工作方案如何篇二
為全面落實專家型校長工作室建設(shè)工作，切實開展好名校長工作室各項研學(xué)活動，結(jié)合工作室實際，特制定校長工作室20xx-20xx學(xué)年度工作計劃。
以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以建立學(xué)習共同體為目標，以校長的辦學(xué)實踐為主線，以校長的自主研修為基礎(chǔ)，以學(xué)校發(fā)展診斷為切入口，充分發(fā)揮名校長的引領(lǐng)作用和工作室成員間的團結(jié)合作，努力提升校長辦學(xué)的綜合能力。
借助名校長工作室這一核心平臺，充分發(fā)揮名校長的引領(lǐng)、示范、帶動、輻射作用，全力打造學(xué)習型、研究型工作團隊，探索符合北鎮(zhèn)實際及特色的校長隊伍成長機制與便捷通道，為均衡北鎮(zhèn)教育發(fā)展做出貢獻。
1、個人規(guī)劃。工作室成員要根據(jù)個人的實際情況，結(jié)合工作室兩年規(guī)劃方案，科學(xué)地制定出本人的兩年專業(yè)發(fā)展規(guī)劃、年度研修計劃，明確今后自己專業(yè)發(fā)展的目標和步驟。
2、關(guān)于理論學(xué)習。工作室成員要加強對教育理論、教育專著的學(xué)習和研究，通過分組學(xué)習、交流研討、讀書沙龍、管理名著解讀等，不斷提高自己的教育認識。工作室為每個成員提供適當?shù)膱D書等學(xué)習材料，要求每位成員每年閱讀1-2本教育專著，并撰寫好x字以上的讀書筆記或心得，每年至少在工作室博客上發(fā)表不少于2工作感悟，交流心得體會。
3、專題研討。工作室建立“專題式”主題研討制度。由主持人根據(jù)研究方向確定主題，帶著專題深入到各自學(xué)校全方位展開診斷式服務(wù)，嘗試建立每年度兩次專題性研討會。
4、教育考察。有計劃地組織工作室成員外出培訓(xùn)、觀摩學(xué)習、考察名校等。
5、課題研究。工作室成員要根據(jù)個人研究方向承擔一個課題研究，撰寫課題實驗方案，積累課題研究資料，定期在工作室博客上發(fā)布研究信息，工作室將督促并鼓勵全體成員做好科研成果轉(zhuǎn)化。各成員每人將至少撰寫一至二教育教學(xué)論文，在市級以上刊物發(fā)表或在學(xué)術(shù)會議上交流，對優(yōu)秀成果工作室予以經(jīng)濟獎勵。
3、x、x月份：赴成員學(xué)校就學(xué)校文化與特色學(xué)校的發(fā)展進行學(xué)習調(diào)研；
5、20xx年3月份：組織“學(xué)校文化建設(shè)對促進特色學(xué)校發(fā)展的研究”培訓(xùn)講座。同時整理上半年針對課題研究的各種成果。
6、20xx年4月份各成員校開展各具特色的校園文化活動
1、工作室成員要緊密聯(lián)系各自學(xué)校的實際展開研究，以自己的辦學(xué)實踐為主線，邊學(xué)習邊研究，借此推動自己的專業(yè)發(fā)展和學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。
2、工作室成員對工作室安排的工作要克服困難、團結(jié)合作、示范引領(lǐng)，工作室運行相對分工，張成玉、關(guān)華校長全面負責中學(xué)校長辦學(xué)過程性研討、學(xué)習、調(diào)研等活動的開展及相關(guān)資料的整理；王春香校長全面負責小學(xué)等學(xué)校辦學(xué)過程性研討、學(xué)習、調(diào)研等活動的開展及相關(guān)資料的整理。
3、工作室成員在本年度內(nèi)對照名校長考核細則、工作室考核細則創(chuàng)造性地完成工作任務(wù)，并達到優(yōu)秀以上等次。
會上宣讀工作方案如何篇三
作為學(xué)校校長、辦公室主任、八年級生物科教師，我始終堅持堅定的政治立場，在思想上、行動上與_保持高度一致，嚴于律己，團結(jié)同志，盡職守則，勤奮工作，與時俱進，努力做落實_三個代表_，構(gòu)建和諧社會的實踐。認真學(xué)習“三個代表”重要思想及創(chuàng)建和諧社會思想，創(chuàng)建和諧校園和諧工作環(huán)境，認真撰寫了學(xué)習體會、黨性剖析材料及個人學(xué)習方案，進一步增強自己的黨員意識和黨員責任感，增強政治敏銳性和鑒別力，增強用理論指導(dǎo)工作的意識和能力。
居，努力做好參謀、協(xié)調(diào)、聯(lián)絡(luò)、督導(dǎo)和服務(wù)工作。在工作中，盡量發(fā)揮自己的主觀能動性，積極主動地想問題，辦事情，力爭把各項服務(wù)都做在領(lǐng)導(dǎo)決策前，同時注意做好經(jīng)驗總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。在貫徹領(lǐng)導(dǎo)旨意或在催辦、督辦工作時，積極從共同做好工作的良好愿望出發(fā)，尊重每個部門的每一位同志，尊重每個職務(wù)角色的重要性，切實做好協(xié)調(diào)和督辦工作，促進全校各項工作的順利進行。
辦公室擔負著全校的文字處理、檔案管理、接待、會務(wù)、人事管理、工資管理、精神文明文明建設(shè)等多項工作，是學(xué)校信息傳遞、落實政策、上下內(nèi)外溝通的窗口，是全校各項工作起輔助作用的綜合職能部門，既要承擔繁忙的事務(wù)，又要參與政務(wù)，做好校領(lǐng)導(dǎo)的參謀和助手。我們的工作不象教學(xué)部門那樣可以量化出來，也沒有一個標準可以恒量我們的工作。
而辦公室是學(xué)校的協(xié)調(diào)部門，承擔著協(xié)調(diào)、聯(lián)絡(luò)、督導(dǎo)的重要職能，為配合學(xué)校做好這些工作，辦公室全體工作人員除按要求完成日常的文件起草、檔案管理、資料各項工作外，在各項活動都時間緊、人員少的情況下，保證團結(jié)協(xié)作、不計較個人得失的堅守工作崗位，以認真負責地態(tài)度、高質(zhì)量地完成領(lǐng)導(dǎo)交給我們的任務(wù)，力爭為學(xué)校各項工作有序進行做出我們的貢獻。
群眾利益無小事，職稱評審、人事、調(diào)資等工作是學(xué)校辦公室的重頭工作，也是關(guān)系到每位教師切身利益的大事，由于學(xué)?，F(xiàn)在崗教職工人數(shù)已達120多人，無論是工資還是職稱，業(yè)務(wù)量都較以往成倍增長，但仍舊是一個專職干事，在辦公室工作雜、業(yè)務(wù)量大、需要協(xié)調(diào)的事情多的情況下，我們依舊嚴格按照上級部門要求，高質(zhì)量認真完各項人事工作，完成教職工考核工作;在時間緊、工作量大的情況下，我們辦公室工作人員哪怕加班加點，也要認真做好全校128名教職工的人事工作。
會上宣讀工作方案如何篇四
（一）教育活動有利于德育；
教學(xué)活動有利于智育；
興趣特長活動有利于體育、美育；
（二）經(jīng)費預(yù)算有利于學(xué)校教育教學(xué)正常開展，有利于學(xué)校健康發(fā)展。
（三）增強校園文化氛圍，增加學(xué)校內(nèi)涵，擴大學(xué)校外部影響力。
（四）優(yōu)化領(lǐng)導(dǎo)結(jié)構(gòu)，提高行政執(zhí)行力和水平。
（五）開齊課程，配齊專業(yè)教師，提高課堂教學(xué)效率，全體教職工講普通話，寫規(guī)范字。
（六）安全穩(wěn)定第一，正常教育教學(xué)秩序第二，抓好畢業(yè)班教學(xué)第三，參加上級活動第四，發(fā)展特色特長教育第五。
（一）凡活動必須有方案，目標明確，過程清楚，活動到周，責任到人，資料歸檔。
1、教育活動--升旗、行規(guī)、禮儀、互助等活動；隊會、主題班會（圍繞班級紀律，衛(wèi)生、學(xué)習、節(jié)約及動手能力培養(yǎng)進行），節(jié)日活動，社區(qū)活動，環(huán)?；顒?，愛國主義，集體主義，社會主義教育活動。
2、教學(xué)活動|--教師幫帶課、比較課、研究課、示范課；教師經(jīng)驗交流；教案設(shè)計、集體備課、基本功比賽，現(xiàn)代技術(shù)手段應(yīng)用等。師生交流一律使用普通話，對剛?cè)雽W(xué)新生進行普通話訓(xùn)練。
學(xué)生活動，數(shù)學(xué)簡單知識搶答，腦筋急轉(zhuǎn)彎，身邊數(shù)學(xué)應(yīng)用，優(yōu)生數(shù)學(xué)競賽，差生基礎(chǔ)知識比賽；語文基礎(chǔ)知識搶答，詩文集體背誦，小組對詩，成語故事，故事會；學(xué)生口頭作文比賽，習作評比，普通話比賽，朗讀比賽；英語口語交流，見面用英語打招呼，英語劇評比，英語知識競賽。
3、興趣活動
會上宣讀工作方案如何篇五
20xx年注定是一個不平凡的年代，xx區(qū)教育發(fā)展進入了前所未有的高度和速度，一切改革為學(xué)校發(fā)展提供了前所未有的機遇和挑戰(zhàn)，王吳小學(xué)很幸運的被確定為xx區(qū)學(xué)校特色建設(shè)基地校，按照區(qū)教育局安排部署，20xx年下半年學(xué)校開始了特色建設(shè)全面改革。
從20xx年8月底開始，學(xué)校多次召開全體教師特色建設(shè)專題會議，深入學(xué)習，層層推進，縱橫分析學(xué)?，F(xiàn)狀，找準學(xué)校定位，明確學(xué)校特色建設(shè)內(nèi)涵，組織教師學(xué)習、思考，研討學(xué)校相關(guān)內(nèi)容。
第一步：20xx年8月31日，組織召開全體教師會議，傳達x區(qū)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展促進工程安排，組織學(xué)習劉永勝校長《關(guān)于學(xué)校特色建設(shè)的思考》一文，認真分析xx區(qū)教育發(fā)展形式要求，了解了學(xué)校特色建設(shè)的內(nèi)容。同時下發(fā)《王吳小學(xué)特色建設(shè)意見征求表》，從教師本人特長、“最信奉的教育格言”、“最喜歡的教育類書籍”、“我認為學(xué)校教育教學(xué)方面存在這樣一些問題”、“我認為學(xué)校當下首要解決這些問題”等方面，要求每個教師分析學(xué)校、分析自身，正視目前制約個人、集體發(fā)展的主要因素等。讓每位教師明白學(xué)校是大家的，教師思想素質(zhì)決定學(xué)校發(fā)展，學(xué)校要確定的辦學(xué)理念、辦學(xué)目標實質(zhì)上是學(xué)校、師生共同發(fā)展的核心指導(dǎo)思想。
第二步：20xx年9月3日，學(xué)校給全體教師下發(fā)《國家中長期改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》內(nèi)容，組織教師集中學(xué)習，圍繞《綱要》指導(dǎo)思想、工作方針、戰(zhàn)略目標、戰(zhàn)略主題、義務(wù)教育、體制改革、加強教師隊伍建設(shè)等重點內(nèi)容，學(xué)習分析。一直以來，教師們都在辛苦上課，用心教書，在教學(xué)評價和社會壓力的影響下，只是一門心思埋頭苦干，缺乏對教育高度的認識和思考，因此只有讓教師充分了解國家目前和今后教育發(fā)展的目標和方向，教師才能更加明白教育是培養(yǎng)什么樣的人和怎樣培養(yǎng)人的問題。教育的本質(zhì)清楚了，自然就會思考自身的教育行為，在《綱要》學(xué)習后教師人人撰寫學(xué)習體會，反思學(xué)習內(nèi)容。
第三步：20xx年9月5日——9日，組織教師征集三風一訓(xùn)，辦學(xué)理念，在教師各自完成的基礎(chǔ)上集體分組討論，因為有了之前《綱要》的學(xué)習、反思，教師在自己提出辦學(xué)理念、三風一訓(xùn)，不是憑空捏造，而是基于思考、基于理論的。在“以人為本”“德育為本”“全面發(fā)展”總體理念指引下，分組討論，從不同角度、不同定位，重點結(jié)合學(xué)?，F(xiàn)狀和教師需求，辦學(xué)理念、目標、三風一訓(xùn)應(yīng)運而生，在此基礎(chǔ)，“陽光校園”辦學(xué)定位即特色建設(shè)主題隨之確定。
第四步：20xx年9月24日—10月13日，醞釀完成特色建設(shè)方案，在完成方案初稿的過程，學(xué)校在安排常規(guī)工作的過程中總是穿插特色建設(shè)會議，不斷地將辦學(xué)理念、辦學(xué)方向進一步深化，激發(fā)教師思考陽光校園理念，反思自己的教育行為。
第六步：20xx年11月17日—11月25日，按照區(qū)教育局促進發(fā)展工程安排，基地校校長赴京學(xué)習。為了發(fā)揮教師在學(xué)校管理中的主體地位，赴京前學(xué)校將特色方案人手一份發(fā)到教師手中，校長組織教師集中學(xué)習了方案，重點闡述了創(chuàng)建過程、內(nèi)涵界定、特色目標等方面內(nèi)容，要求教師結(jié)合自己的關(guān)注點，認真學(xué)習方案，寫出心得體會。同時下發(fā)了《王吳小學(xué)“陽光校園”特色建設(shè)意見征求表》，其中提到：你認為學(xué)校特色建設(shè)下一步工作應(yīng)該解決什么問題?特色方案還需有哪些改進?等，帶領(lǐng)全體教師共同思考學(xué)校今后走向。從實際上講特色建設(shè)實施對農(nóng)村學(xué)校而言是一種傳統(tǒng)辦學(xué)方式的顛覆，從環(huán)境改造、單純教學(xué)到內(nèi)涵發(fā)展，無論對教師、學(xué)生還是社會都是一種改革。改革的風險、難度有的可以預(yù)料、掌控，而改革的付出和艱辛卻無法衡量，改變一種思想，改變教育模式，其實是在改變一種生活和習慣，有多少阻力，很難說清。
學(xué)校特色建設(shè)項目的實施，在本質(zhì)上觸動了學(xué)校許多方面。本學(xué)期全?？倓訂T，積極行動創(chuàng)建了xx市標準化學(xué)校建設(shè)，在創(chuàng)建過程中，學(xué)校以文化為統(tǒng)領(lǐng)，以特色為先導(dǎo)按照特色建設(shè)的實施項目不斷完善、改進學(xué)校各項工作。學(xué)校在校園文化環(huán)境方面重點以“陽光校園”為主題，分別從行為規(guī)范、傳統(tǒng)教育、科技創(chuàng)新等方面進行構(gòu)建組合，為師生營造了富有陽光氣息的校園環(huán)境，陽光理念與學(xué)校整體工作開始融合。
全體教師都積極參與了整個“陽光校園”特色創(chuàng)建，在參與中每一位教師都在不斷思考自身的教育行為，不斷分析工作現(xiàn)狀和自身發(fā)展思路，教育思想在碰撞中逐漸變化、明晰，教師自身成長、提高的愿望日趨強烈，為下一步深化特色建設(shè)提供了可行性人文基礎(chǔ)。
2、特色建設(shè)思想已在全體教師中達成共識，但也僅僅是思想上淺層次的認同，由于特殊工作安排和人事問題，特色建設(shè)還只是停留在教師層面上，需要進一步落實到具體的工作中，用明確的標準規(guī)范教師教育行為，從改變教育習慣一點一滴做起。在新的要求下有新的提高，從外在到內(nèi)隱，深入實質(zhì)，深層影響，才能呈現(xiàn)改革效應(yīng)。
3、下學(xué)期在教師層面深入的同時，需要將“陽光校園”思想投放到學(xué)生身上，結(jié)合養(yǎng)成教育精細化、班會課程化、家?；踊?，具體落實在系列活動中，逐項開展。同時利用家校聯(lián)合，引導(dǎo)家長思想，爭取最廣大家長資源的支持和協(xié)同。
1、落實陽光教師標準，樹立陽光教師形象
落實教師讀書活動，通過學(xué)習交流豐富教師思想，制定陽光教師評價標準并逐項落實，推出讀書、學(xué)科、課堂優(yōu)秀教師典型在全校推廣。
2、推進課堂教學(xué)改革，打造陽光課堂
分學(xué)科分層研討，結(jié)合教師課堂教師現(xiàn)狀，完善課堂教學(xué)評價標準，通過師徒結(jié)對，優(yōu)秀展示學(xué)科研究，形成捆綁式發(fā)展共同體，開展校本培訓(xùn)，力爭通過一學(xué)期時間基本形成陽光課堂模式。
3、加強養(yǎng)成教育精細化管理，形成陽光少年評價體制
抓好一日常規(guī)，將陽光少年意識在學(xué)生們中生根發(fā)芽并自覺，用陽光少年標準要求自己，制定并落實各項活動的具體規(guī)范要求，從升旗、上操、課外活動、自習課做起，給學(xué)生各種展示自我的機會。
4、嚴格執(zhí)行國家課程，積極開發(fā)校本課程
以學(xué)科為基礎(chǔ)，確保國家課程的開齊、開全、開足，在此基礎(chǔ)上，延伸開展校本課程，分段確定校本課程體系，合理安排課外活動時間開展適合學(xué)生的活動課程。