做一份好的教案，可以讓老師在教學(xué)中游刃有余，顯現(xiàn)出足夠強(qiáng)大的自信。而且對于教案不僅僅是學(xué)校考核的標(biāo)準(zhǔn)之一，一個(gè)優(yōu)秀的教師，他會(huì)在教案中加入自己獨(dú)到的見解，以下是整理的小學(xué)一年級《認(rèn)識(shí)物體和圖形》教案設(shè)計(jì)相關(guān)資料，希望幫助到您。
小學(xué)一年級《認(rèn)識(shí)物體和圖形》教案設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過操作和觀察，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱、球；知道它們的名稱；會(huì)辨認(rèn)這幾種物體和圖形。
2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念。
3、通過學(xué)生小組活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流、合作、探究和創(chuàng)新的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物與圖形。
教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分長方體和正方體。
教具準(zhǔn)備：投影實(shí)物
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、初步感知認(rèn)識(shí)體。
（一）感知“體”
教師出示袋子（內(nèi)裝鉛筆、蘋果、書、魔方等）。
師：小朋友們，今天老師帶來了很多神秘的東西，你們想不想知道是什么呢？（想）
師：但是，老師要給大家提一個(gè)要求，不能看，只允許用手摸，摸到一個(gè)物體，先描述一下它的形狀，再說出你摸的是什么。誰來摸一摸？
師：我發(fā)現(xiàn)他們都要先摸一摸物體的形狀，再判斷它是什么，可見物體的形狀很值得研究，今天我們來認(rèn)識(shí)一些物體的形狀。
出示課題：認(rèn)識(shí)圖形。
生齊讀課題。
（二）建立模型
1、分一分
師：同學(xué)們的桌上有許多物品，都是我們生活中常用的，是我們的好朋友。今天我們還要請它們幫助我們學(xué)習(xí)呢！首先老師要求同學(xué)們在小組里合作，把這些物品整理一下，分一分類，注意，要把形狀相同的分成一類。（小組合作）
2、反饋分類結(jié)果：學(xué)生把這些物品進(jìn)行分類，匯報(bào)分類結(jié)果。
師：看來，同學(xué)們分得差不多啦，誰愿意說一說你們組的分類結(jié)果。
同學(xué)們同意他的分類嗎？（同意）那你能說說你為什么要這樣分呢？
3、命名：
師：我們已經(jīng)把它們分類，再給每類形狀起個(gè)名字好嗎？先在小組內(nèi)說一說。
師：請小組派一名同學(xué)選擇一種形狀，說出它的名稱，教師板書名稱。
那么，我們數(shù)學(xué)上叫這幾種圖形為立體圖形。
4、抽象直觀圖：教師說名稱，再出示相應(yīng)的立體圖形的正視圖，貼在名稱上面。
二、操作體驗(yàn)、加深感知“體”
1、師：我們知道了每種形狀的名稱，現(xiàn)在來感受一下每種形狀的不同。組長組織組員各選一個(gè)物體拿在手里，看一看，摸一摸，滾一滾，玩一玩，等一下老師請你來說一說你的感受。（如：長方體：長長方方，有6個(gè)平平的面，大小不一樣，無法自由滾動(dòng)。正方體：四四方方，有6個(gè)平平的面，無法自由滾動(dòng)。圓柱：直筒筒的，上下一樣粗，兩頭圓圓、平平的，在平地躺著能滾動(dòng)。球：圓圓的，在平地上能自由滾動(dòng)。）
2、師：同學(xué)們說得真好，我們一起來讀一讀。
3、師：那么立體圖形在我們身邊非常地常見，你能不能找一找身邊的立體圖形呢？
三、闖關(guān)練習(xí)，分辨圖形
師：看來，同學(xué)們都學(xué)得很好，我們現(xiàn)在一起到立體圖形的王國里闖一闖關(guān)，有信心嗎？（有）
1、師：第一關(guān)：分一分。下面這些圖形比較凌亂，我們來分一分。
2、師：同學(xué)們真棒。接著看第二關(guān)：判斷一下這幾個(gè)圖形，哪個(gè)是正方體，在方框里打。
3、師：我們的圖形朋友失散了，我們來幫一幫它們找朋友吧！
4、師：同學(xué)們，機(jī)器人也來找我們幫忙啦，請拿出我們的答題卡，幫助機(jī)器人數(shù)一數(shù)每種圖形各有多少個(gè)。
5、師：同學(xué)們學(xué)得真好，我們來闖后一關(guān)了，請按要求填一填。
6、猜謎語。
四、總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都認(rèn)識(shí)了哪些新朋友呢？
小學(xué)一年級《認(rèn)識(shí)物體和圖形》教案設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固長方體、正方體、圓柱、球等立體圖形及長方形、正方形、三角形和圓等平面圖形的特征，并能辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形。
2、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造想象以及動(dòng)手能力，發(fā)展初步的空間觀念。
3、培養(yǎng)合作意識(shí)，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
建立立體圖形和平面圖形的概念，發(fā)展初步的空間觀念，并能用平面圖形拼圖。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受立體圖形和平面圖形的聯(lián)系和區(qū)別。
教學(xué)關(guān)鍵：
弄清立體圖形與平面圖形的本質(zhì)上的區(qū)別課前準(zhǔn)備水彩筆及各種立體圖形的積木。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)
1、復(fù)習(xí)立體圖形與平面圖形。你知道哪些立體圖形？哪些平面圖形？
二、完成書中相關(guān)習(xí)題
1、36頁1說說這圖中有我們學(xué)過的哪些圖形？請你按書上的顏*色。
2、36頁2說說你看到了哪些圖形？填上個(gè)數(shù)。四人小組自由用立體圖形搭積木，交流自己用了幾個(gè)什么立體圖形？
3、36頁3數(shù)一數(shù)各平面圖形有幾個(gè)？你是怎么數(shù)的？教學(xué)生要按一定順序數(shù)，才不會(huì)漏數(shù)。
4、37頁4自由拼平面圖形，看誰拼得漂亮，向同學(xué)介紹自己的作品是用什么幾個(gè)平面圖形拼成的。
5、37頁5一組一組出示圖形，圈出哪個(gè)物體可以畫出左邊的圖形？先自己獨(dú)立完成。然后小組討論，后全班交流，出示實(shí)物來驗(yàn)證。
提問式復(fù)習(xí)學(xué)過的知識(shí)，勾起回憶。
辨認(rèn)及操作中進(jìn)一步鞏固知識(shí)。
交流中學(xué)會(huì)數(shù)的方法。
加深立體圖形與平面圖形之間聯(lián)系的認(rèn)識(shí)。
三、出示實(shí)物，動(dòng)手操作。
1、出示立體圖形，說說你能看到哪些平面圖形？
2、同桌自己擺各種圖形，請對方數(shù)數(shù)各有幾個(gè)什么圖形？
3、做習(xí)題冊中練習(xí)。
四、小結(jié)
拼擺中加深。
小學(xué)一年級《認(rèn)識(shí)物體和圖形》教案設(shè)計(jì)篇三
一、說教材
認(rèn)識(shí)物體的形狀和大小，是建立空間觀念的基本內(nèi)容?！罢J(rèn)識(shí)物體”所認(rèn)識(shí)的是四種常見的簡單物體的形狀：長方體、正方體、圓柱、球。其教學(xué)目的的是通過學(xué)生“看一看”、“摸一摸”、“做一做”等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)生活中常見的各種直觀幾何體的不同形狀，并知道相應(yīng)的名稱，能簡單表達(dá)這些幾何體的特征。
我制定了以下四個(gè)教學(xué)目標(biāo)：
1、通過分一分，看一看，摸一摸，數(shù)一數(shù)，初步認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱、球以及它們的特征，會(huì)辨認(rèn)這幾種形狀的物體；
2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和觀察能力，初步建立空間觀念，發(fā)展學(xué)生的想象能力；
3、通過學(xué)生活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和想象、創(chuàng)新的意識(shí)。
4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，懂得數(shù)學(xué)就在我們身邊。
教學(xué)重難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱、球的實(shí)物與圖形，建立空間觀念。
二、說教法和學(xué)法
教師在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中都處于一個(gè)引導(dǎo)者、組織者與合作者的位置，把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主體，努力創(chuàng)設(shè)平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生自主、合作交流，給學(xué)生足夠的思考時(shí)間與空間進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生切實(shí)感受物體的形狀，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，同時(shí)也有助于學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)地探索新知和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
三、說教學(xué)過程
課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)努力遵循“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、活動(dòng)為主線、思維為核心”的原則，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)全過程。利用“分一分”、“找朋友”、“摸一摸”、“做一做”等活動(dòng)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，學(xué)生學(xué)得輕松愉快，學(xué)生的主體作用得到充分的表現(xiàn)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。
1、通過動(dòng)手分一分，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱、球，知道它們的名稱，并培養(yǎng)學(xué)生合作，探究意識(shí)。
2、通過看一看，摸一摸，小組內(nèi)說一說，是為了讓學(xué)生由實(shí)物抽象出形狀圖形，培養(yǎng)學(xué)生抽象能力，在由形狀說出生活中是這種形狀的實(shí)物的練習(xí)活動(dòng)，建立起四種幾何體在頭腦中的表象。
3、通過游戲活動(dòng)，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，做一做，讓學(xué)生在玩中鞏固知識(shí)。
小學(xué)一年級《認(rèn)識(shí)物體和圖形》教案設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過操作和觀察，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱、球；知道它們的名稱；會(huì)辨認(rèn)這幾種物體和圖形。
2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念。
3、通過學(xué)生小組活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流、合作、探究和創(chuàng)新的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物與圖形。
教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分長方體和正方體。
教具準(zhǔn)備：投影實(shí)物
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、初步感知認(rèn)識(shí)體。
（一）感知“體”
教師出示袋子（內(nèi)裝鉛筆、蘋果、書、魔方等）。
師：小朋友們，今天老師帶來了很多神秘的東西，你們想不想知道是什么呢？（想）
師：但是，老師要給大家提一個(gè)要求，不能看，只允許用手摸，摸到一個(gè)物體，先描述一下它的形狀，再說出你摸的是什么。誰來摸一摸？
師：我發(fā)現(xiàn)他們都要先摸一摸物體的形狀，再判斷它是什么，可見物體的形狀很值得研究，今天我們來認(rèn)識(shí)一些物體的形狀。
出示課題：認(rèn)識(shí)圖形。
生齊讀課題。
（二）建立模型
1、分一分
師：同學(xué)們的桌上有許多物品，都是我們生活中常用的，是我們的好朋友。今天我們還要請它們幫助我們學(xué)習(xí)呢！首先老師要求同學(xué)們在小組里合作，把這些物品整理一下，分一分類，注意，要把形狀相同的分成一類。（小組合作）
2、反饋分類結(jié)果：學(xué)生把這些物品進(jìn)行分類，匯報(bào)分類結(jié)果。
師：看來，同學(xué)們分得差不多啦，誰愿意說一說你們組的分類結(jié)果。
同學(xué)們同意他的分類嗎？（同意）那你能說說你為什么要這樣分呢？
3、命名：
師：我們已經(jīng)把它們分類，再給每類形狀起個(gè)名字好嗎？先在小組內(nèi)說一說。
師：請小組派一名同學(xué)選擇一種形狀，說出它的名稱，教師板書名稱。
那么，我們數(shù)學(xué)上叫這幾種圖形為立體圖形。
4、抽象直觀圖：教師說名稱，再出示相應(yīng)的立體圖形的正視圖，貼在名稱上面。
二、操作體驗(yàn)、加深感知“體”
1、師：我們知道了每種形狀的名稱，現(xiàn)在來感受一下每種形狀的不同。組長組織組員各選一個(gè)物體拿在手里，看一看，摸一摸，滾一滾，玩一玩，等一下老師請你來說一說你的感受。（如：長方體：長長方方，有6個(gè)平平的面，大小不一樣，無法自由滾動(dòng)。正方體：四四方方，有6個(gè)平平的面，無法自由滾動(dòng)。圓柱：直筒筒的，上下一樣粗，兩頭圓圓、平平的，在平地躺著能滾動(dòng)。球：圓圓的，在平地上能自由滾動(dòng)。）
2、師：同學(xué)們說得真好，我們一起來讀一讀。
3、師：那么立體圖形在我們身邊非常地常見，你能不能找一找身邊的立體圖形呢？
三、闖關(guān)練習(xí)，分辨圖形
師：看來，同學(xué)們都學(xué)得很好，我們現(xiàn)在一起到立體圖形的王國里闖一闖關(guān)，有信心嗎？（有）
1、師：第一關(guān)：分一分。下面這些圖形比較凌亂，我們來分一分。
2、師：同學(xué)們真棒。接著看第二關(guān)：判斷一下這幾個(gè)圖形，哪個(gè)是正方體，在方框里打。
3、師：我們的圖形朋友失散了，我們來幫一幫它們找朋友吧！
4、師：同學(xué)們，機(jī)器人也來找我們幫忙啦，請拿出我們的答題卡，幫助機(jī)器人數(shù)一數(shù)每種圖形各有多少個(gè)。
5、師：同學(xué)們學(xué)得真好，我們來闖后一關(guān)了，請按要求填一填。
6、猜謎語。
四、總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都認(rèn)識(shí)了哪些新朋友呢？
小學(xué)一年級《認(rèn)識(shí)物體和圖形》教案設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固長方體、正方體、圓柱、球等立體圖形及長方形、正方形、三角形和圓等平面圖形的特征，并能辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形。
2、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造想象以及動(dòng)手能力，發(fā)展初步的空間觀念。
3、培養(yǎng)合作意識(shí)，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
建立立體圖形和平面圖形的概念，發(fā)展初步的空間觀念，并能用平面圖形拼圖。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受立體圖形和平面圖形的聯(lián)系和區(qū)別。
教學(xué)關(guān)鍵：
弄清立體圖形與平面圖形的本質(zhì)上的區(qū)別課前準(zhǔn)備水彩筆及各種立體圖形的積木。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)
1、復(fù)習(xí)立體圖形與平面圖形。你知道哪些立體圖形？哪些平面圖形？
二、完成書中相關(guān)習(xí)題
1、36頁1說說這圖中有我們學(xué)過的哪些圖形？請你按書上的顏*色。
2、36頁2說說你看到了哪些圖形？填上個(gè)數(shù)。四人小組自由用立體圖形搭積木，交流自己用了幾個(gè)什么立體圖形？
3、36頁3數(shù)一數(shù)各平面圖形有幾個(gè)？你是怎么數(shù)的？教學(xué)生要按一定順序數(shù)，才不會(huì)漏數(shù)。
4、37頁4自由拼平面圖形，看誰拼得漂亮，向同學(xué)介紹自己的作品是用什么幾個(gè)平面圖形拼成的。
5、37頁5一組一組出示圖形，圈出哪個(gè)物體可以畫出左邊的圖形？先自己獨(dú)立完成。然后小組討論，后全班交流，出示實(shí)物來驗(yàn)證。
提問式復(fù)習(xí)學(xué)過的知識(shí)，勾起回憶。
辨認(rèn)及操作中進(jìn)一步鞏固知識(shí)。
交流中學(xué)會(huì)數(shù)的方法。
加深立體圖形與平面圖形之間聯(lián)系的認(rèn)識(shí)。
三、出示實(shí)物，動(dòng)手操作。
1、出示立體圖形，說說你能看到哪些平面圖形？
2、同桌自己擺各種圖形，請對方數(shù)數(shù)各有幾個(gè)什么圖形？
3、做習(xí)題冊中練習(xí)。
四、小結(jié)
拼擺中加深。
小學(xué)一年級《認(rèn)識(shí)物體和圖形》教案設(shè)計(jì)篇三
一、說教材
認(rèn)識(shí)物體的形狀和大小，是建立空間觀念的基本內(nèi)容?！罢J(rèn)識(shí)物體”所認(rèn)識(shí)的是四種常見的簡單物體的形狀：長方體、正方體、圓柱、球。其教學(xué)目的的是通過學(xué)生“看一看”、“摸一摸”、“做一做”等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)生活中常見的各種直觀幾何體的不同形狀，并知道相應(yīng)的名稱，能簡單表達(dá)這些幾何體的特征。
我制定了以下四個(gè)教學(xué)目標(biāo)：
1、通過分一分，看一看，摸一摸，數(shù)一數(shù)，初步認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱、球以及它們的特征，會(huì)辨認(rèn)這幾種形狀的物體；
2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和觀察能力，初步建立空間觀念，發(fā)展學(xué)生的想象能力；
3、通過學(xué)生活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和想象、創(chuàng)新的意識(shí)。
4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，懂得數(shù)學(xué)就在我們身邊。
教學(xué)重難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱、球的實(shí)物與圖形，建立空間觀念。
二、說教法和學(xué)法
教師在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中都處于一個(gè)引導(dǎo)者、組織者與合作者的位置，把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主體，努力創(chuàng)設(shè)平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生自主、合作交流，給學(xué)生足夠的思考時(shí)間與空間進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生切實(shí)感受物體的形狀，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，同時(shí)也有助于學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)地探索新知和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
三、說教學(xué)過程
課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)努力遵循“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、活動(dòng)為主線、思維為核心”的原則，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)全過程。利用“分一分”、“找朋友”、“摸一摸”、“做一做”等活動(dòng)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，學(xué)生學(xué)得輕松愉快，學(xué)生的主體作用得到充分的表現(xiàn)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。
1、通過動(dòng)手分一分，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱、球，知道它們的名稱，并培養(yǎng)學(xué)生合作，探究意識(shí)。
2、通過看一看，摸一摸，小組內(nèi)說一說，是為了讓學(xué)生由實(shí)物抽象出形狀圖形，培養(yǎng)學(xué)生抽象能力，在由形狀說出生活中是這種形狀的實(shí)物的練習(xí)活動(dòng)，建立起四種幾何體在頭腦中的表象。
3、通過游戲活動(dòng)，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，做一做，讓學(xué)生在玩中鞏固知識(shí)。