寫人,這個(gè)詞的含義比較寬泛,望文生義,指的就是對(duì)人物進(jìn)行描寫。在文學(xué)創(chuàng)作中,它與"敘事"、"抒情"鼎足而三,又常常難解難分??梢詫懭送庥^、寫人精神、寫人的為人處事等等。"人"的定義取決于身份,有各行各業(yè)的角色,有倫常角色,如朋友、父母、兄弟姐妹、同學(xué)等等。為大家整理了五年級(jí)寫人作文500字范文【三篇】,供大家參考。
【篇一】
爸爸是一個(gè)高中的語文教師,他雖然不是一個(gè)出名的教師,但是他總是努力的工作——早出晚歸。爸爸星期六、星期日也停不下來,不是補(bǔ)課就是家訪,很少有時(shí)間陪我們玩兒。他也十分在意我的學(xué)習(xí),一點(diǎn)也不讓馬虎。我如果考試考得不是很令人滿意,他總是會(huì)抽出時(shí)間來和我一起分析。
去年,爸爸教高三,我意識(shí)到那是一個(gè)非常緊張的學(xué)習(xí)階段,無論老師、學(xué)生都必須付出很多的時(shí)間與心力,我聽媽媽說,爸爸經(jīng)常為學(xué)生的問題而忙碌的沉沉睡去。我自己也發(fā)現(xiàn)爸爸幾乎沒有休息日——不分節(jié)假日的為學(xué)生補(bǔ)課。,爸爸的一個(gè)學(xué)生因?yàn)槟撤N原因而離家出走,爸爸為了那個(gè)學(xué)生而費(fèi)了九牛二虎之力尋找原因和學(xué)生,他在那幾天里,一直是,晚晚的回來,一下子就倒在了床上,睡了過去。
就在爸爸忙碌工作的那段時(shí)間,我漸漸迷上了電腦游戲,只要爸爸媽媽出去辦事,我不管三七二十一,打開電腦,玩!爸爸不久便發(fā)現(xiàn)了異常——成績(jī)忽然開始下降。事情終究隱藏不了太久,爸爸發(fā)現(xiàn)我迷上了電腦游戲,便開始制止。,我以再電腦前做了3小時(shí)之久,爸爸那時(shí)以站在我的身后,“崽子,”爸爸笑了笑,“算了,你玩吧,看你怎么玩出個(gè)有用的人!”他說玩便走了。從此,我再也沒有玩得那么瘋狂……
我有一個(gè)幸福的家庭,我敬佩我那個(gè)能干的父親。
【篇二】
在我的記憶中,您是一位教導(dǎo)有方、善良的好老師。
鄧?yán)蠋熼L(zhǎng)著一雙烏黑發(fā)亮的大眼睛,炯炯有神,似齊天大圣那雙“火眼金睛”,嘴巴下面有幾點(diǎn)芝麻大小般的黑痣。鄧?yán)蠋煹捏w型很瘦,活像一只“瘦猴子”。
我們的作業(yè)上的“斑斑點(diǎn)點(diǎn)”她都能發(fā)現(xiàn),特別是對(duì)那些作業(yè)沒有完成,卻撒謊的同學(xué),她總是不打罵,但她的做法卻是——縱容他們不做。有,我問鄧?yán)蠋煟骸澳鸀槭裁床淮蛄R他們呢?”鄧?yán)蠋熣f:“教育不能光靠武力,如果你靠武力去解決問題,他們只會(huì)越來越叛逆。”
她的教學(xué)方法令我佩服,但她的道德品格更令我敬佩。
有一天,我放學(xué)在回家的路上看見了鄧?yán)蠋煟谝粋€(gè)老人的攤子上買了好多東西,接著,又到下一個(gè)攤子上去買。我原以為她只是因?yàn)榧依镄枰枚I,而我漸漸地發(fā)現(xiàn)她不是要買東西,而是想讓那些擺攤子的老人能早點(diǎn)回家吃飯,也不管自己是不是真的需要這些東西。
她對(duì)我們同樣和藹可親。在桌子上,有一把戒尺,我們不聽話時(shí),她便會(huì)用來打我們,但都不疼。我們剛到這個(gè)班時(shí),卻發(fā)現(xiàn)那把尺上有許多灰在上面,時(shí)間一久,我們發(fā)現(xiàn)我不僅是師生關(guān)系,都有點(diǎn)像家人了。我們有苦都向她傾訴,她有事也會(huì)跟我們聊一聊。
“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”,大概就是在說鄧?yán)蠋煱伞?BR> 【篇三】
唉,真不知道老師怎么想的,竟然把一個(gè)成績(jī)不好的學(xué)生調(diào)到我的旁邊做同桌。
他的臉蛋圓圓的,戴著眼鏡,看上去很有學(xué)問的樣子,但實(shí)際上有點(diǎn)笨。
他總是來的比較晚,等我來的時(shí)候,他的座位只有他那個(gè)書包。因?yàn)槊看蜗挛缗怕逢?duì),他總是把某天的作業(yè)以及相關(guān)的書放在里面,所以只剩下書包了。他來的時(shí)候向我打招呼,我卻轉(zhuǎn)過頭并給了他一個(gè)白眼。
每次上完毛筆寫字課,老師都會(huì)讓我們把桌子擦干凈。我用紙把桌子擦干凈,擦好后沒有放在垃圾桶里,而是把廢紙扔到了他的抽屜里。他看見了后什么也不說,只是微微一笑,把那些廢紙扔回了垃圾桶。
只要聽到他瞎說瞎唱,我就忍不住想把他的嘴捂住,以免打擾我的清靜。我還時(shí)常用手打他,但他毫不在意,只是對(duì)我笑了笑。
但那件事卻改變了我對(duì)他的看法。有,老師讓我們批改作業(yè),我翻文具盒的時(shí)候突然發(fā)現(xiàn)自己忘帶了紅筆。同桌看了看我,我心想:這個(gè)成績(jī)不好的家伙一定不會(huì)把紅筆借給我的??汕樾螀s是恰恰相反,他把紅筆借給了我,而我卻感到慚愧。
雖然他沒有得到理想的成績(jī),作文也沒有比我寫得好,但他的品德還是很高尚的,我愿意和他一起學(xué)習(xí)。