寫人，這個(gè)詞的含義比較寬泛，望文生義，指的就是對(duì)人物進(jìn)行描寫。在文學(xué)創(chuàng)作中，它與"敘事"、"抒情"鼎足而三，又常常難解難分?？梢詫懭送庥^、寫人精神、寫人的為人處事等等。"人"的定義取決于身份，有各行各業(yè)的角色，有倫常角色，如朋友、父母、兄弟姐妹、同學(xué)等等。為大家整理了五年級(jí)寫人作文500字范文【三篇】，供大家參考。
【篇一】
爸爸是一個(gè)高中的語文教師，他雖然不是一個(gè)出名的教師，但是他總是努力的工作——早出晚歸。爸爸星期六、星期日也停不下來，不是補(bǔ)課就是家訪，很少有時(shí)間陪我們玩兒。他也十分在意我的學(xué)習(xí)，一點(diǎn)也不讓馬虎。我如果考試考得不是很令人滿意，他總是會(huì)抽出時(shí)間來和我一起分析。
去年，爸爸教高三，我意識(shí)到那是一個(gè)非常緊張的學(xué)習(xí)階段，無論老師、學(xué)生都必須付出很多的時(shí)間與心力，我聽媽媽說，爸爸經(jīng)常為學(xué)生的問題而忙碌的沉沉睡去。我自己也發(fā)現(xiàn)爸爸幾乎沒有休息日——不分節(jié)假日的為學(xué)生補(bǔ)課。，爸爸的一個(gè)學(xué)生因?yàn)槟撤N原因而離家出走，爸爸為了那個(gè)學(xué)生而費(fèi)了九牛二虎之力尋找原因和學(xué)生，他在那幾天里，一直是，晚晚的回來，一下子就倒在了床上，睡了過去。
就在爸爸忙碌工作的那段時(shí)間，我漸漸迷上了電腦游戲，只要爸爸媽媽出去辦事，我不管三七二十一，打開電腦，玩！爸爸不久便發(fā)現(xiàn)了異常——成績(jī)忽然開始下降。事情終究隱藏不了太久，爸爸發(fā)現(xiàn)我迷上了電腦游戲，便開始制止。，我以再電腦前做了3小時(shí)之久，爸爸那時(shí)以站在我的身后，“崽子，”爸爸笑了笑，“算了，你玩吧，看你怎么玩出個(gè)有用的人！”他說玩便走了。從此，我再也沒有玩得那么瘋狂……
我有一個(gè)幸福的家庭，我敬佩我那個(gè)能干的父親。
【篇二】
在我的記憶中，您是一位教導(dǎo)有方、善良的好老師。
鄧?yán)蠋熼L(zhǎng)著一雙烏黑發(fā)亮的大眼睛，炯炯有神，似齊天大圣那雙“火眼金睛”，嘴巴下面有幾點(diǎn)芝麻大小般的黑痣。鄧?yán)蠋煹捏w型很瘦，活像一只“瘦猴子”。
我們的作業(yè)上的“斑斑點(diǎn)點(diǎn)”她都能發(fā)現(xiàn)，特別是對(duì)那些作業(yè)沒有完成，卻撒謊的同學(xué)，她總是不打罵，但她的做法卻是——縱容他們不做。有，我問鄧?yán)蠋煟骸澳鸀槭裁床淮蛄R他們呢？”鄧?yán)蠋熣f：“教育不能光靠武力，如果你靠武力去解決問題，他們只會(huì)越來越叛逆。”
她的教學(xué)方法令我佩服，但她的道德品格更令我敬佩。
有一天，我放學(xué)在回家的路上看見了鄧?yán)蠋煟谝粋€(gè)老人的攤子上買了好多東西，接著，又到下一個(gè)攤子上去買。我原以為她只是因?yàn)榧依镄枰枚I，而我漸漸地發(fā)現(xiàn)她不是要買東西，而是想讓那些擺攤子的老人能早點(diǎn)回家吃飯，也不管自己是不是真的需要這些東西。
她對(duì)我們同樣和藹可親。在桌子上，有一把戒尺，我們不聽話時(shí)，她便會(huì)用來打我們，但都不疼。我們剛到這個(gè)班時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)那把尺上有許多灰在上面，時(shí)間一久，我們發(fā)現(xiàn)我不僅是師生關(guān)系，都有點(diǎn)像家人了。我們有苦都向她傾訴，她有事也會(huì)跟我們聊一聊。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，大概就是在說鄧?yán)蠋煱伞?BR> 【篇三】
唉，真不知道老師怎么想的，竟然把一個(gè)成績(jī)不好的學(xué)生調(diào)到我的旁邊做同桌。
他的臉蛋圓圓的，戴著眼鏡，看上去很有學(xué)問的樣子，但實(shí)際上有點(diǎn)笨。
他總是來的比較晚，等我來的時(shí)候，他的座位只有他那個(gè)書包。因?yàn)槊看蜗挛缗怕逢?duì)，他總是把某天的作業(yè)以及相關(guān)的書放在里面，所以只剩下書包了。他來的時(shí)候向我打招呼，我卻轉(zhuǎn)過頭并給了他一個(gè)白眼。
每次上完毛筆寫字課，老師都會(huì)讓我們把桌子擦干凈。我用紙把桌子擦干凈，擦好后沒有放在垃圾桶里，而是把廢紙扔到了他的抽屜里。他看見了后什么也不說，只是微微一笑，把那些廢紙扔回了垃圾桶。
只要聽到他瞎說瞎唱，我就忍不住想把他的嘴捂住，以免打擾我的清靜。我還時(shí)常用手打他，但他毫不在意，只是對(duì)我笑了笑。
但那件事卻改變了我對(duì)他的看法。有，老師讓我們批改作業(yè)，我翻文具盒的時(shí)候突然發(fā)現(xiàn)自己忘帶了紅筆。同桌看了看我，我心想：這個(gè)成績(jī)不好的家伙一定不會(huì)把紅筆借給我的?？汕樾螀s是恰恰相反，他把紅筆借給了我，而我卻感到慚愧。
雖然他沒有得到理想的成績(jī)，作文也沒有比我寫得好，但他的品德還是很高尚的，我愿意和他一起學(xué)習(xí)。