好的課件可以創(chuàng)造出各種情境，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性及學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而為語文教學(xué)創(chuàng)設(shè)出良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生迅速的走進(jìn)預(yù)設(shè)的教學(xué)氛圍境界。一堂成功的課往往得力于一個(gè)生動(dòng)的課件，這是因?yàn)閷W(xué)生對每一篇新課文都有一種新鮮的感覺，都懷著新的興趣和期待。下面是整理分享的小學(xué)二年級語文《我必須去》課件，歡迎閱讀與借鑒。
小學(xué)二年級語文《我必須去》課件篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生學(xué)會本課的生字。
2、讓顯示懂得在人與人之間，信用高于一切個(gè)人利益。
3、能有感情的朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)明白李丹為什么沒有去看馬戲而是去了敬老院。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生理解為什么不能失信于人。
課時(shí)安排：
三課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、今天，我們再來學(xué)習(xí)一個(gè)有關(guān)于講信用的故事。
1、讓學(xué)生匯***合作學(xué)習(xí)的結(jié)果。
2、師生共同評出合作小名星。
3、放課文內(nèi)容的錄音讓學(xué)生試著朗讀。
4、自由朗讀課文，畫出你不認(rèn)識的字。
5、合作學(xué)習(xí)，給不認(rèn)識的字注音。
6、小組合作讀課文。
二、教學(xué)認(rèn)讀生字
1、讓學(xué)生借助拼音認(rèn)讀生字。
2、讓小組討論怎樣記住這些字。
3、找出你喜歡的字，想辦法記住它。
4、小組匯***記字的方法。
5、給生字口頭組詞。
三、教學(xué)生字
1、出示生字卡片，讓學(xué)生說說你在生活中哪里見過這個(gè)字?
2、評價(jià)學(xué)生想的記字的辦法。
3、提醒學(xué)生注意這幾個(gè)字，“期、盼、集”不要多一橫，也不要少一橫。
4、學(xué)生說自己在哪里見過這個(gè)字?
5、說說你有什么方法記住哪個(gè)字?
6、給生字組詞。練習(xí)書寫。
四、初讀課文
1、教師范讀課文。
2、學(xué)生自由朗讀課文。
3、通過初讀課文你知道了什么。
板書設(shè)計(jì)：
我必須去
生字
期、李、鈴、張、盼、慈、祥、集、合
第二課時(shí)
一、精讀課文
1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。
2、分角色朗讀課文。
3、找出你喜歡的辦法讀一讀。
4、學(xué)生之間互評。
二、重點(diǎn)部分理解
1、設(shè)置問題：馬戲大家喜歡看嗎?
2、李丹為什么不去看自己喜歡看的馬戲，而去給敬老院的老人表演節(jié)目?
3、小組針對這些問題進(jìn)行討論。
4、說說自己的看法。
三、擴(kuò)展活動(dòng)
1、小結(jié)
2、讓學(xué)生懂得不能失信于人，這是一種良好的道德品質(zhì)，我們每個(gè)人都應(yīng)該做到。
3、你覺的李丹做的對嗎?如果是你，你準(zhǔn)備怎么做?
4、在生活中你遇到這類事情會怎么做?
四、再讀課文
1、評價(jià)學(xué)生的朗讀和表演情況。
2、學(xué)生有感情的朗讀課文。
3、小組合作表演課文內(nèi)容。
板書設(shè)計(jì)：
我必須去
不能失信于人
學(xué)會做人
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、口語交際：他們應(yīng)該怎么做?
2、學(xué)寫請假條。
教學(xué)過程：
一、口語交際
1、分四人小組討論他們應(yīng)該怎么做?
2、抽生匯***，并說一說為什么應(yīng)該這樣做?
二、學(xué)寫請假條。
1、請小朋友自己讀一讀冬冬寫給老師的留言條，仔細(xì)觀察格式，說一說寫請假條需要注意些什么。
2、抽生說格式，師板書。
3、請小朋友說一說寫請假條包含了哪些內(nèi)容?
4、練習(xí)寫請假條。
小學(xué)二年級語文《我必須去》課件篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生懂得在人與人之間，信用高于一切個(gè)人利益。
2、能有感情的朗讀課文。
3、讀寫結(jié)合有機(jī)交融，提高學(xué)生語文實(shí)踐能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生明白李丹為什么沒有去看馬戲而是去了敬老院。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生理解為什么不能失信于人。
教學(xué)方法：
自主合作探究
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、李丹圖片
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)，激趣導(dǎo)入。
1.同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《我必須去》這篇課文。上課之前，我想考考大家，這些字寶寶、詞語寶寶你們還認(rèn)識嗎?學(xué)生以開火車形式讀。
2.這篇課文主要講了一件什么事
(出示：這篇課文主要寫了去看馬戲表演和去敬老院表演節(jié)目兩件事情之間的選擇，終她選擇了必須去敬老院表演節(jié)目這一件事。)
3.說到看馬戲啊，我想問問同學(xué)們。
A.你們喜歡看馬戲嗎?(喜歡)
B.誰來說說看，你看過哪些馬戲?(學(xué)生說)
C.我的眼前涌現(xiàn)出了許多精彩的馬戲!
D.課件播放馬戲表演圖片。
4.剛才同學(xué)們觀看了精彩的馬戲表演圖片。下面我們來進(jìn)一步學(xué)習(xí)這篇課文。
二、學(xué)習(xí)課文。
(一)學(xué)習(xí)第1、2自然段
1.過渡：之前我們已經(jīng)對課文有所了解，李丹猶豫了，是因?yàn)樗郎?zhǔn)備去敬老院，你從哪一個(gè)自然段知道的?請同學(xué)們自由讀第一段，邊讀邊想：讀了這一段，你知道了什么?(李丹穿上了漂亮的花裙子，小辮子上扎起了蝴蝶結(jié)，從這可以看出什么?可以看出李丹對去敬老院表演很重視。)
2.指導(dǎo)讀。
她做這些準(zhǔn)備工作時(shí)，心情如何?請你把這種好心情讀出來。(邊讀邊做動(dòng)作)學(xué)生自由朗讀。找個(gè)別學(xué)生來朗讀。
(二)學(xué)習(xí)第3—9自然段
1.李丹準(zhǔn)備完畢，剛要出家門，爸爸打來了電話。
那么，爸爸和李丹說了些什么呢?
請同學(xué)們自由讀3—9自然段，思考：你從爸爸與李丹的對話中你知道了什么?(爸爸買到了馬戲表演的門票)
自讀爸爸與李丹的對話。
小組交流：從爸爸與李丹的對話中你讀懂了什么?
結(jié)合匯報(bào)出示
"丹丹，你快點(diǎn)出門，坐三路汽車到中山路下，我在車站等你。"
要讀出爸爸的著急。
同桌分角色練讀爸爸與李丹的對話。
誰愿意和我合作讀對話嗎?(師生合作)
2.辯論。
師：是啊!這么精彩的馬戲，李丹天天盼夜夜想。如果不去，太遺憾了!還猶豫什么呢?
同學(xué)們，你認(rèn)為李丹是個(gè)什么樣的孩子?(她是個(gè)守信用的孩子。)
師：可老師覺得這樣的選擇對李丹來說多少有點(diǎn)遺憾，聰明的你能為她想一個(gè)既能看馬戲又能為爺爺奶奶表演的辦法嗎?先別急著回答，想好后再琢磨一下語言，想想怎么說就能讓大家聽明白你的好辦法?！?BR> 師：大家把自己的想法說給同伴聽，看看誰的主意好?互相交流自己的辦法。
師：咱們一起談?wù)?，看看誰的主意好，注意聽同學(xué)的發(fā)言，你有不同意見也可以反駁。
生：我認(rèn)為李丹可以推遲表演，跟爺爺奶奶請假。
生：我不同意他的辦法，我認(rèn)為這樣做爺爺奶奶會傷心的。
生：我想可以把爺爺奶奶也請到馬戲團(tuán)和李丹一起看節(jié)目。
師：那李丹得跟爸爸商量一下，多買些看馬戲的票。(笑)
生：還可以找個(gè)人替李丹去表演，她自己去看馬戲。
生：不行，這樣李丹就是欺騙了爺爺奶奶。
生：我有個(gè)好辦法，就是讓爸爸用錄相機(jī)把馬戲拍下來，等表演完回家看，這樣又能看上馬戲，又不失信。
師：好主意，我得替李丹謝謝你。
哪種辦法是合適的?面對選擇，要想不影響和傷害信任、愛護(hù)你的人，我們必須放棄自己的利益，做個(gè)講信用的人。
三、學(xué)習(xí)第10自然段。
1.李丹放棄了看馬戲的機(jī)會,而決定去敬老院,李丹是怎么想的請同學(xué)們默讀第十自然段,用"——"劃出來.
出示:李丹想起敬老院那些慈祥的爺爺奶奶,想起他們每次看表演時(shí)笑臉,想起同學(xué)們在集合地點(diǎn)正(焦急地)等著自己,他(堅(jiān)定地)對爸爸說"是啊,我必須去!"
看圖理解"慈祥".
指導(dǎo)讀.誰能把這種堅(jiān)定的語氣讀出來指名讀全班齊讀:"是啊,我必須去!"體會語氣的堅(jiān)定.
2."必須"還可以怎么說?(肯定)你能用"必須"說一句話嗎?(五)學(xué)習(xí)第11自然段
過渡:李丹決定去敬老院得到了爸爸的贊揚(yáng).(出示第11段)1.談?wù)勀銓?失信"一詞的理解.(失:失去;信:信用.失信就是指失去信用.)
師小結(jié):拆字再組合理解詞語的意思也是個(gè)學(xué)習(xí)的好辦法!2.議一議:那你認(rèn)為"失信"的做法好嗎?
3.那你認(rèn)為文中的李丹是一個(gè)怎樣的孩子(生說,師板書:講信用)請同學(xué)們再齊讀第十一自然段,我們一起來贊美她吧!
4.李丹是個(gè)守信用的孩子.她沒有因?yàn)橐粓鲎约号瘟撕芫玫鸟R戲而失信于敬老院的爺爺奶奶以及同學(xué)們,而是如約前往,表演了精彩的節(jié)目.我們想像一下,敬老院的爺爺奶奶看著他們的精彩表演會怎么樣?
5.看到敬老院的爺爺奶奶這樣開心,你能用一個(gè)詞來形容一下李丹他們的心情嗎?(高興,愉快,興高采烈,激動(dòng),喜上眉梢)
6.是啊,講信用不但能給別人獲得快樂,也能給自己帶來快樂.李丹為什么說我必須去小組交流想法.
7.小結(jié):是啊,講信用不但能使別人活的快樂,也能給自己帶來快樂.所以我們一定要時(shí)刻鞭策自己,做個(gè)守信用的人.在我國古代,人們就想出了一些簡潔的句子來鞭策自己鉻守諾言,誠實(shí)守信.比如有:一言既出、駟馬難追、言必信、行必果、你還知道這樣的一些句子嗎把你喜歡的一條寫在你書的第一頁,時(shí)刻警示自己、一言九鼎。
8.齊讀全篇旁白,分角色讀
四、延伸拓展。
1.請小朋友們回憶自己的生活經(jīng)歷:你遇到過這種事嗎你怎樣做的(學(xué)生交流.)
2.創(chuàng)設(shè)情境.
冬冬向丁丁借了一本書,答應(yīng)過一個(gè)星期還,但是,她一個(gè)星期后還沒有看完……
請小朋友們討論:冬冬應(yīng)該怎么做
請小朋友把自己的建議寫下來,并互相交換閱讀,注意幫助同學(xué)改正錯(cuò)別字.
五、名言積累。
1,在我國古代,人們就想出了一些簡潔的句子來鞭策自己恪守諾言,誠實(shí)守信.下面老師送兩句給大家,與大家共勉。
出示:一言既出,駟馬難追.(話說出去,四匹馬拉的車也追不上.意思是:有德行的人,說話算數(shù),答應(yīng)的事一定做到.)
言必信,行必果.(說話一定要守信用,做事一定要善始善終。
六、總結(jié)。
今天這節(jié)課我們就上到這,希望同學(xué)們在生活中和學(xué)習(xí)中能把誠實(shí)守信落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中,做一個(gè)守信用的好孩子!這樣不但能使自己快樂,也會得到別人的信任和尊重,讓我們?yōu)樽约憾?
小學(xué)二年級語文《我必須去》課件篇三
一、教學(xué)目標(biāo)
1、通過朗讀，讓學(xué)生體會出李丹的矛盾心理。
2、通過學(xué)習(xí)交流，讓學(xué)生樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見，善于傾聽別人的話。
3、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得在與人交往時(shí)要講信用。
二、教學(xué)用具
掛圖
教學(xué)程序
一、問——激趣導(dǎo)課
板書課題《我必須去》，請學(xué)生讀題，并說說課題中的“我”指的是誰?
二、讀——把課文讀通
1、指名朗讀，互相評價(jià)。
2、整體感知課文大意。
師：誰能用自己的話來說一說課文講了一件什么事?(指名回答)
師：我們一起到李丹家里去看一看。
三、悟——把課文讀懂
1、激發(fā)感情。師出示課文的第一幅插圖。這就李丹的家，誰能根據(jù)圖說一說李丹現(xiàn)在的樣子。
2、借助詞語，理解課文，訓(xùn)練朗讀。
師：默讀2——7自然段，看看你讀懂了什么?(師巡視)
3、全班交流時(shí)，當(dāng)學(xué)生說出自己讀懂的內(nèi)容后，教師相機(jī)追問，你從哪里看出來，抓住重點(diǎn)詞句，以了解學(xué)生自瀆自悟的情況，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。(抓住“猶豫”、“急促”)
4、啟發(fā)探討，抒發(fā)感情。
師：同學(xué)們，如果是你，你會去看馬戲嗎?(生暢所欲言)
出示課文的第二幅插圖：敬老院的老爺爺老奶奶正在興致勃勃的干看同學(xué)們表演的節(jié)目。看完后，請學(xué)生一起讀讀課文后4個(gè)自然段，并說說李丹是怎么做的?
5、分角色朗讀。
四、交流討論，拓展升華。
1、交流自己對這件事情的看法或理解。(教育學(xué)生做講信用的孩子。)
2、學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么收獲?
3、這節(jié)課，你過得快樂嗎?
小學(xué)二年級語文《我必須去》課件篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生學(xué)會本課的生字。
2、讓顯示懂得在人與人之間，信用高于一切個(gè)人利益。
3、能有感情的朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)明白李丹為什么沒有去看馬戲而是去了敬老院。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生理解為什么不能失信于人。
課時(shí)安排：
三課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、今天，我們再來學(xué)習(xí)一個(gè)有關(guān)于講信用的故事。
1、讓學(xué)生匯***合作學(xué)習(xí)的結(jié)果。
2、師生共同評出合作小名星。
3、放課文內(nèi)容的錄音讓學(xué)生試著朗讀。
4、自由朗讀課文，畫出你不認(rèn)識的字。
5、合作學(xué)習(xí)，給不認(rèn)識的字注音。
6、小組合作讀課文。
二、教學(xué)認(rèn)讀生字
1、讓學(xué)生借助拼音認(rèn)讀生字。
2、讓小組討論怎樣記住這些字。
3、找出你喜歡的字，想辦法記住它。
4、小組匯***記字的方法。
5、給生字口頭組詞。
三、教學(xué)生字
1、出示生字卡片，讓學(xué)生說說你在生活中哪里見過這個(gè)字?
2、評價(jià)學(xué)生想的記字的辦法。
3、提醒學(xué)生注意這幾個(gè)字，“期、盼、集”不要多一橫，也不要少一橫。
4、學(xué)生說自己在哪里見過這個(gè)字?
5、說說你有什么方法記住哪個(gè)字?
6、給生字組詞。練習(xí)書寫。
四、初讀課文
1、教師范讀課文。
2、學(xué)生自由朗讀課文。
3、通過初讀課文你知道了什么。
板書設(shè)計(jì)：
我必須去
生字
期、李、鈴、張、盼、慈、祥、集、合
第二課時(shí)
一、精讀課文
1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。
2、分角色朗讀課文。
3、找出你喜歡的辦法讀一讀。
4、學(xué)生之間互評。
二、重點(diǎn)部分理解
1、設(shè)置問題：馬戲大家喜歡看嗎?
2、李丹為什么不去看自己喜歡看的馬戲，而去給敬老院的老人表演節(jié)目?
3、小組針對這些問題進(jìn)行討論。
4、說說自己的看法。
三、擴(kuò)展活動(dòng)
1、小結(jié)
2、讓學(xué)生懂得不能失信于人，這是一種良好的道德品質(zhì)，我們每個(gè)人都應(yīng)該做到。
3、你覺的李丹做的對嗎?如果是你，你準(zhǔn)備怎么做?
4、在生活中你遇到這類事情會怎么做?
四、再讀課文
1、評價(jià)學(xué)生的朗讀和表演情況。
2、學(xué)生有感情的朗讀課文。
3、小組合作表演課文內(nèi)容。
板書設(shè)計(jì)：
我必須去
不能失信于人
學(xué)會做人
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、口語交際：他們應(yīng)該怎么做?
2、學(xué)寫請假條。
教學(xué)過程：
一、口語交際
1、分四人小組討論他們應(yīng)該怎么做?
2、抽生匯***，并說一說為什么應(yīng)該這樣做?
二、學(xué)寫請假條。
1、請小朋友自己讀一讀冬冬寫給老師的留言條，仔細(xì)觀察格式，說一說寫請假條需要注意些什么。
2、抽生說格式，師板書。
3、請小朋友說一說寫請假條包含了哪些內(nèi)容?
4、練習(xí)寫請假條。
小學(xué)二年級語文《我必須去》課件篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生懂得在人與人之間，信用高于一切個(gè)人利益。
2、能有感情的朗讀課文。
3、讀寫結(jié)合有機(jī)交融，提高學(xué)生語文實(shí)踐能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生明白李丹為什么沒有去看馬戲而是去了敬老院。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生理解為什么不能失信于人。
教學(xué)方法：
自主合作探究
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、李丹圖片
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)，激趣導(dǎo)入。
1.同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《我必須去》這篇課文。上課之前，我想考考大家，這些字寶寶、詞語寶寶你們還認(rèn)識嗎?學(xué)生以開火車形式讀。
2.這篇課文主要講了一件什么事
(出示：這篇課文主要寫了去看馬戲表演和去敬老院表演節(jié)目兩件事情之間的選擇，終她選擇了必須去敬老院表演節(jié)目這一件事。)
3.說到看馬戲啊，我想問問同學(xué)們。
A.你們喜歡看馬戲嗎?(喜歡)
B.誰來說說看，你看過哪些馬戲?(學(xué)生說)
C.我的眼前涌現(xiàn)出了許多精彩的馬戲!
D.課件播放馬戲表演圖片。
4.剛才同學(xué)們觀看了精彩的馬戲表演圖片。下面我們來進(jìn)一步學(xué)習(xí)這篇課文。
二、學(xué)習(xí)課文。
(一)學(xué)習(xí)第1、2自然段
1.過渡：之前我們已經(jīng)對課文有所了解，李丹猶豫了，是因?yàn)樗郎?zhǔn)備去敬老院，你從哪一個(gè)自然段知道的?請同學(xué)們自由讀第一段，邊讀邊想：讀了這一段，你知道了什么?(李丹穿上了漂亮的花裙子，小辮子上扎起了蝴蝶結(jié)，從這可以看出什么?可以看出李丹對去敬老院表演很重視。)
2.指導(dǎo)讀。
她做這些準(zhǔn)備工作時(shí)，心情如何?請你把這種好心情讀出來。(邊讀邊做動(dòng)作)學(xué)生自由朗讀。找個(gè)別學(xué)生來朗讀。
(二)學(xué)習(xí)第3—9自然段
1.李丹準(zhǔn)備完畢，剛要出家門，爸爸打來了電話。
那么，爸爸和李丹說了些什么呢?
請同學(xué)們自由讀3—9自然段，思考：你從爸爸與李丹的對話中你知道了什么?(爸爸買到了馬戲表演的門票)
自讀爸爸與李丹的對話。
小組交流：從爸爸與李丹的對話中你讀懂了什么?
結(jié)合匯報(bào)出示
"丹丹，你快點(diǎn)出門，坐三路汽車到中山路下，我在車站等你。"
要讀出爸爸的著急。
同桌分角色練讀爸爸與李丹的對話。
誰愿意和我合作讀對話嗎?(師生合作)
2.辯論。
師：是啊!這么精彩的馬戲，李丹天天盼夜夜想。如果不去，太遺憾了!還猶豫什么呢?
同學(xué)們，你認(rèn)為李丹是個(gè)什么樣的孩子?(她是個(gè)守信用的孩子。)
師：可老師覺得這樣的選擇對李丹來說多少有點(diǎn)遺憾，聰明的你能為她想一個(gè)既能看馬戲又能為爺爺奶奶表演的辦法嗎?先別急著回答，想好后再琢磨一下語言，想想怎么說就能讓大家聽明白你的好辦法?！?BR> 師：大家把自己的想法說給同伴聽，看看誰的主意好?互相交流自己的辦法。
師：咱們一起談?wù)?，看看誰的主意好，注意聽同學(xué)的發(fā)言，你有不同意見也可以反駁。
生：我認(rèn)為李丹可以推遲表演，跟爺爺奶奶請假。
生：我不同意他的辦法，我認(rèn)為這樣做爺爺奶奶會傷心的。
生：我想可以把爺爺奶奶也請到馬戲團(tuán)和李丹一起看節(jié)目。
師：那李丹得跟爸爸商量一下，多買些看馬戲的票。(笑)
生：還可以找個(gè)人替李丹去表演，她自己去看馬戲。
生：不行，這樣李丹就是欺騙了爺爺奶奶。
生：我有個(gè)好辦法，就是讓爸爸用錄相機(jī)把馬戲拍下來，等表演完回家看，這樣又能看上馬戲，又不失信。
師：好主意，我得替李丹謝謝你。
哪種辦法是合適的?面對選擇，要想不影響和傷害信任、愛護(hù)你的人，我們必須放棄自己的利益，做個(gè)講信用的人。
三、學(xué)習(xí)第10自然段。
1.李丹放棄了看馬戲的機(jī)會,而決定去敬老院,李丹是怎么想的請同學(xué)們默讀第十自然段,用"——"劃出來.
出示:李丹想起敬老院那些慈祥的爺爺奶奶,想起他們每次看表演時(shí)笑臉,想起同學(xué)們在集合地點(diǎn)正(焦急地)等著自己,他(堅(jiān)定地)對爸爸說"是啊,我必須去!"
看圖理解"慈祥".
指導(dǎo)讀.誰能把這種堅(jiān)定的語氣讀出來指名讀全班齊讀:"是啊,我必須去!"體會語氣的堅(jiān)定.
2."必須"還可以怎么說?(肯定)你能用"必須"說一句話嗎?(五)學(xué)習(xí)第11自然段
過渡:李丹決定去敬老院得到了爸爸的贊揚(yáng).(出示第11段)1.談?wù)勀銓?失信"一詞的理解.(失:失去;信:信用.失信就是指失去信用.)
師小結(jié):拆字再組合理解詞語的意思也是個(gè)學(xué)習(xí)的好辦法!2.議一議:那你認(rèn)為"失信"的做法好嗎?
3.那你認(rèn)為文中的李丹是一個(gè)怎樣的孩子(生說,師板書:講信用)請同學(xué)們再齊讀第十一自然段,我們一起來贊美她吧!
4.李丹是個(gè)守信用的孩子.她沒有因?yàn)橐粓鲎约号瘟撕芫玫鸟R戲而失信于敬老院的爺爺奶奶以及同學(xué)們,而是如約前往,表演了精彩的節(jié)目.我們想像一下,敬老院的爺爺奶奶看著他們的精彩表演會怎么樣?
5.看到敬老院的爺爺奶奶這樣開心,你能用一個(gè)詞來形容一下李丹他們的心情嗎?(高興,愉快,興高采烈,激動(dòng),喜上眉梢)
6.是啊,講信用不但能給別人獲得快樂,也能給自己帶來快樂.李丹為什么說我必須去小組交流想法.
7.小結(jié):是啊,講信用不但能使別人活的快樂,也能給自己帶來快樂.所以我們一定要時(shí)刻鞭策自己,做個(gè)守信用的人.在我國古代,人們就想出了一些簡潔的句子來鞭策自己鉻守諾言,誠實(shí)守信.比如有:一言既出、駟馬難追、言必信、行必果、你還知道這樣的一些句子嗎把你喜歡的一條寫在你書的第一頁,時(shí)刻警示自己、一言九鼎。
8.齊讀全篇旁白,分角色讀
四、延伸拓展。
1.請小朋友們回憶自己的生活經(jīng)歷:你遇到過這種事嗎你怎樣做的(學(xué)生交流.)
2.創(chuàng)設(shè)情境.
冬冬向丁丁借了一本書,答應(yīng)過一個(gè)星期還,但是,她一個(gè)星期后還沒有看完……
請小朋友們討論:冬冬應(yīng)該怎么做
請小朋友把自己的建議寫下來,并互相交換閱讀,注意幫助同學(xué)改正錯(cuò)別字.
五、名言積累。
1,在我國古代,人們就想出了一些簡潔的句子來鞭策自己恪守諾言,誠實(shí)守信.下面老師送兩句給大家,與大家共勉。
出示:一言既出,駟馬難追.(話說出去,四匹馬拉的車也追不上.意思是:有德行的人,說話算數(shù),答應(yīng)的事一定做到.)
言必信,行必果.(說話一定要守信用,做事一定要善始善終。
六、總結(jié)。
今天這節(jié)課我們就上到這,希望同學(xué)們在生活中和學(xué)習(xí)中能把誠實(shí)守信落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中,做一個(gè)守信用的好孩子!這樣不但能使自己快樂,也會得到別人的信任和尊重,讓我們?yōu)樽约憾?
小學(xué)二年級語文《我必須去》課件篇三
一、教學(xué)目標(biāo)
1、通過朗讀，讓學(xué)生體會出李丹的矛盾心理。
2、通過學(xué)習(xí)交流，讓學(xué)生樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見，善于傾聽別人的話。
3、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得在與人交往時(shí)要講信用。
二、教學(xué)用具
掛圖
教學(xué)程序
一、問——激趣導(dǎo)課
板書課題《我必須去》，請學(xué)生讀題，并說說課題中的“我”指的是誰?
二、讀——把課文讀通
1、指名朗讀，互相評價(jià)。
2、整體感知課文大意。
師：誰能用自己的話來說一說課文講了一件什么事?(指名回答)
師：我們一起到李丹家里去看一看。
三、悟——把課文讀懂
1、激發(fā)感情。師出示課文的第一幅插圖。這就李丹的家，誰能根據(jù)圖說一說李丹現(xiàn)在的樣子。
2、借助詞語，理解課文，訓(xùn)練朗讀。
師：默讀2——7自然段，看看你讀懂了什么?(師巡視)
3、全班交流時(shí)，當(dāng)學(xué)生說出自己讀懂的內(nèi)容后，教師相機(jī)追問，你從哪里看出來，抓住重點(diǎn)詞句，以了解學(xué)生自瀆自悟的情況，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。(抓住“猶豫”、“急促”)
4、啟發(fā)探討，抒發(fā)感情。
師：同學(xué)們，如果是你，你會去看馬戲嗎?(生暢所欲言)
出示課文的第二幅插圖：敬老院的老爺爺老奶奶正在興致勃勃的干看同學(xué)們表演的節(jié)目。看完后，請學(xué)生一起讀讀課文后4個(gè)自然段，并說說李丹是怎么做的?
5、分角色朗讀。
四、交流討論，拓展升華。
1、交流自己對這件事情的看法或理解。(教育學(xué)生做講信用的孩子。)
2、學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么收獲?
3、這節(jié)課，你過得快樂嗎?