課件是根據(jù)教學(xué)大綱的要求，經(jīng)過教學(xué)目標(biāo)確定，教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)分析，教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)及界面設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)，而加以制作的課程軟件。它與課程內(nèi)容有著直接聯(lián)系。使用課件能夠吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)習(xí)情緒,從而誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。下面是整理分享的小學(xué)一年級(jí)語文《三只小板凳》課件，歡迎閱讀與借鑒，查看更多請(qǐng)點(diǎn)擊課件頻道。
【篇一】小學(xué)一年級(jí)語文《三只小板凳》課件
教學(xué)目標(biāo)：1、通過閱讀愛因斯坦制作三個(gè)小板凳的故事，學(xué)習(xí)他不怕失敗，認(rèn)真塌實(shí)的精神品質(zhì)。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。
教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)愛因斯坦成為科學(xué)家的原因。
教學(xué)準(zhǔn)備：字卡
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們喜歡故事嗎？今天我們來讀一讀《三個(gè)小板凳》這個(gè)故事，看看你會(huì)有什么收獲。
二、自讀感知
1、自讀文前提示，明確閱讀要求。
2、借助拼音讀課文，要讀準(zhǔn)字音。遇到生字和讀不通順的地方，多讀幾遍，達(dá)到正確、流利。
3、指名讀課文，檢查自讀情況。
4、默讀課文思考：從愛因斯坦小時(shí)侯制作小板凳的故事中，找出他長(zhǎng)大以后成為大科學(xué)家的原因。
三、理解感悟
1、小組互動(dòng)：討論愛因斯坦成為科學(xué)家的原因。
2、指名朗讀課文2、3段。
3、聯(lián)系講這個(gè)故事。
4、識(shí)字教學(xué)
開火車讀生字卡，并且用字組詞，用詞說話。
四、擴(kuò)展練習(xí)
開一個(gè)小故事會(huì)。
【篇二】小學(xué)一年級(jí)語文《三只小板凳》課件
一、引入：
同學(xué)們，你們上過手工課嗎？你都作過什么？有一個(gè)人在上小學(xué)的時(shí)候在手工課上作過三個(gè)小板凳，向去看一看嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)這篇課文“三個(gè)小板凳”
讀課題：（這個(gè)凳字是我們今天要認(rèn)識(shí)的字，誰有辦法記住他？組詞，再讀課題。）
二、初讀課文。
1、師范讀：（你們想知道這個(gè)小板凳是誰做的嗎？）
提問：1）這三個(gè)小板凳是誰做的？
2）介紹愛因斯坦。
2、分自然段度文，評(píng)價(jià)。
提問：他笑時(shí)候做的小班的到底什么樣,，我們?cè)賮硪幌抡n文,這次分自然段讀.
說一說有幾個(gè)自然段?
3、同學(xué)們聽的很認(rèn)真,評(píng)價(jià)的'也很好.小板凳到底什么樣?
三、理解課文,認(rèn)識(shí)生字.
1、現(xiàn)在老師要考一考你們是不是都讀準(zhǔn)了.
1)出示生詞:次室雖然但是(說識(shí)字方法組詞)
2)捉迷藏的游戲
3)把帶有雖然但是的句子讀一讀.
4)用關(guān)聯(lián)詞造句.
2、出示剩余的生字
1)齊讀拼音
2)快指快讀
3)說識(shí)字方法
4)找朋友
5)指生領(lǐng)讀
3、讀詞卡
4、讀文,邊讀邊思考:課文寫了什么事?
5、提問:課文寫了什么事？
四、指導(dǎo)書寫。
【篇三】小學(xué)一年級(jí)語文《三只小板凳》課件
教材概述：
《三個(gè)小板凳》是長(zhǎng)春版小學(xué)語文教材二年級(jí)上冊(cè)中的一篇課文，記敘了愛因斯坦小時(shí)候做小板凳的事，在敘述時(shí)，課文主要以人物對(duì)話為主，在人物對(duì)話中體現(xiàn)愛因斯坦強(qiáng)烈的自信心和做事堅(jiān)忍不拔的精神。
學(xué)習(xí)目標(biāo)分析：
1、知識(shí)與技能：
(1)認(rèn)識(shí)本文的14個(gè)生字，認(rèn)識(shí)部首“”和多音字“教”
(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用多種方法識(shí)字，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。
2、過程與方法：
嘗試以課文文本為中心的初步的自主、合作、
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
通讀課文，初步感受愛因斯坦從小做事認(rèn)真，肯花力氣，不怕失敗的精神。
教學(xué)媒體：
投影機(jī)、投影片、計(jì)算機(jī)
課前準(zhǔn)備：
配合課文的錄像片、電腦
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀課文，體會(huì)老師為什么改變了對(duì)愛因斯坦的看法。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受到愛因斯坦做事肯花時(shí)間肯花力氣的精神。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
學(xué)習(xí)者特征分析：
本班學(xué)生的想象力和思維的靈活性都不是很強(qiáng)，而這篇文章中的主人公又是據(jù)學(xué)生生活年代久遠(yuǎn)的，可能學(xué)生理解起來會(huì)有一定的難度。
教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)：
在教學(xué)中我巧妙的引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀人物對(duì)話，讓學(xué)生在讀中體驗(yàn)，讀中感悟。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生圍繞中心議題“為什么老師改變了對(duì)愛因斯坦的看法?”進(jìn)行討論、交流、匯報(bào)。學(xué)生通過與文本交融、碰撞，實(shí)現(xiàn)了在知識(shí)能力、過程方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三維目標(biāo)的自我建構(gòu)。
教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)：
教學(xué)中充分利用多媒體進(jìn)行演示。
教學(xué)程序：
(一)揭題：
1、簡(jiǎn)介愛因斯坦的生平。
2、讀題，學(xué)習(xí)“凳”：你想問什么?(誰的小板凳?為什么有三個(gè)?)
(二)學(xué)習(xí)生字新詞：
1、自讀課文，劃出生字新詞，自己分析理解。教師巡視。
2、自主學(xué)習(xí)生字。
3、小組合作學(xué)習(xí)：組長(zhǎng)抽查每個(gè)同學(xué)認(rèn)讀生字、正音情況。
4、全班交流自學(xué)生字情況：你是用什么方法記住的：形聲字識(shí)字法，部件組合法，加、減偏旁法，字謎法等。
5、用生字組詞。
6、檢查鞏固：開火車式讀字詞。
(三)再讀課文了解課文內(nèi)容：
1、自己讀課文，想一想課文主要講了一件什么事?是課文的第幾段告訴我們的?
2、說一說課文講了一件什么事?
3、指生讀文，指導(dǎo)評(píng)價(jià)。
(四)自讀課文，獨(dú)立思考問題：
⑴讀了這篇課文你覺得愛因斯坦小時(shí)候是什么樣的孩子?
⑵教室里為何會(huì)靜悄悄的'?
⑶老師開始認(rèn)為愛因斯坦是個(gè)怎樣的孩子?后來呢?
⑷你想和愛因斯坦說些什么?結(jié)合具體的句子或段落講一講。
(五)小組合作學(xué)習(xí)。
共同交流探討：理解“糟糕”理解“強(qiáng)”，“它”指什么?“這兩只”指什么?
1、訓(xùn)練用因?yàn)椤浴f話。
2、指導(dǎo)朗讀愛因斯坦的話，體會(huì)愛因斯坦當(dāng)時(shí)的心情。
(體會(huì)愛因斯坦認(rèn)真、努力、不怕失敗、不怕嘲笑的品質(zhì)。)
(六)小結(jié)
為什么我們不去研究愛因斯坦的偉大成就，而要學(xué)他小時(shí)候做的三只板凳呢?
編一編，演一演，訓(xùn)練表達(dá)和想象的能力;
(七)作業(yè)指導(dǎo)，完成作業(yè)。
收集科學(xué)家小時(shí)候努力做好每一件事的故事?；蚪Y(jié)合自己的生活經(jīng)歷給愛因斯坦寫封信。
教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：
教學(xué)中除了要評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)，還要和學(xué)生一起評(píng)價(jià)愛因斯坦的表現(xiàn)，這樣更能幫助學(xué)生理解課文，從而解決本課教學(xué)的難點(diǎn)
總結(jié)和反思：
在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生采用邊讀邊思的方法來讀文，再嘗試采用討論的形式來解決問題，在討論中不急于求成，不以的答案去衡量學(xué)生要求學(xué)生，而且在這一過程中多給學(xué)生一些鼓勵(lì)與贊賞，這樣調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與討論的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
【篇一】小學(xué)一年級(jí)語文《三只小板凳》課件
教學(xué)目標(biāo)：1、通過閱讀愛因斯坦制作三個(gè)小板凳的故事，學(xué)習(xí)他不怕失敗，認(rèn)真塌實(shí)的精神品質(zhì)。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。
教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)愛因斯坦成為科學(xué)家的原因。
教學(xué)準(zhǔn)備：字卡
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們喜歡故事嗎？今天我們來讀一讀《三個(gè)小板凳》這個(gè)故事，看看你會(huì)有什么收獲。
二、自讀感知
1、自讀文前提示，明確閱讀要求。
2、借助拼音讀課文，要讀準(zhǔn)字音。遇到生字和讀不通順的地方，多讀幾遍，達(dá)到正確、流利。
3、指名讀課文，檢查自讀情況。
4、默讀課文思考：從愛因斯坦小時(shí)侯制作小板凳的故事中，找出他長(zhǎng)大以后成為大科學(xué)家的原因。
三、理解感悟
1、小組互動(dòng)：討論愛因斯坦成為科學(xué)家的原因。
2、指名朗讀課文2、3段。
3、聯(lián)系講這個(gè)故事。
4、識(shí)字教學(xué)
開火車讀生字卡，并且用字組詞，用詞說話。
四、擴(kuò)展練習(xí)
開一個(gè)小故事會(huì)。
【篇二】小學(xué)一年級(jí)語文《三只小板凳》課件
一、引入：
同學(xué)們，你們上過手工課嗎？你都作過什么？有一個(gè)人在上小學(xué)的時(shí)候在手工課上作過三個(gè)小板凳，向去看一看嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)這篇課文“三個(gè)小板凳”
讀課題：（這個(gè)凳字是我們今天要認(rèn)識(shí)的字，誰有辦法記住他？組詞，再讀課題。）
二、初讀課文。
1、師范讀：（你們想知道這個(gè)小板凳是誰做的嗎？）
提問：1）這三個(gè)小板凳是誰做的？
2）介紹愛因斯坦。
2、分自然段度文，評(píng)價(jià)。
提問：他笑時(shí)候做的小班的到底什么樣,，我們?cè)賮硪幌抡n文,這次分自然段讀.
說一說有幾個(gè)自然段?
3、同學(xué)們聽的很認(rèn)真,評(píng)價(jià)的'也很好.小板凳到底什么樣?
三、理解課文,認(rèn)識(shí)生字.
1、現(xiàn)在老師要考一考你們是不是都讀準(zhǔn)了.
1)出示生詞:次室雖然但是(說識(shí)字方法組詞)
2)捉迷藏的游戲
3)把帶有雖然但是的句子讀一讀.
4)用關(guān)聯(lián)詞造句.
2、出示剩余的生字
1)齊讀拼音
2)快指快讀
3)說識(shí)字方法
4)找朋友
5)指生領(lǐng)讀
3、讀詞卡
4、讀文,邊讀邊思考:課文寫了什么事?
5、提問:課文寫了什么事？
四、指導(dǎo)書寫。
【篇三】小學(xué)一年級(jí)語文《三只小板凳》課件
教材概述：
《三個(gè)小板凳》是長(zhǎng)春版小學(xué)語文教材二年級(jí)上冊(cè)中的一篇課文，記敘了愛因斯坦小時(shí)候做小板凳的事，在敘述時(shí)，課文主要以人物對(duì)話為主，在人物對(duì)話中體現(xiàn)愛因斯坦強(qiáng)烈的自信心和做事堅(jiān)忍不拔的精神。
學(xué)習(xí)目標(biāo)分析：
1、知識(shí)與技能：
(1)認(rèn)識(shí)本文的14個(gè)生字，認(rèn)識(shí)部首“”和多音字“教”
(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用多種方法識(shí)字，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。
2、過程與方法：
嘗試以課文文本為中心的初步的自主、合作、
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
通讀課文，初步感受愛因斯坦從小做事認(rèn)真，肯花力氣，不怕失敗的精神。
教學(xué)媒體：
投影機(jī)、投影片、計(jì)算機(jī)
課前準(zhǔn)備：
配合課文的錄像片、電腦
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀課文，體會(huì)老師為什么改變了對(duì)愛因斯坦的看法。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受到愛因斯坦做事肯花時(shí)間肯花力氣的精神。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
學(xué)習(xí)者特征分析：
本班學(xué)生的想象力和思維的靈活性都不是很強(qiáng)，而這篇文章中的主人公又是據(jù)學(xué)生生活年代久遠(yuǎn)的，可能學(xué)生理解起來會(huì)有一定的難度。
教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)：
在教學(xué)中我巧妙的引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀人物對(duì)話，讓學(xué)生在讀中體驗(yàn)，讀中感悟。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生圍繞中心議題“為什么老師改變了對(duì)愛因斯坦的看法?”進(jìn)行討論、交流、匯報(bào)。學(xué)生通過與文本交融、碰撞，實(shí)現(xiàn)了在知識(shí)能力、過程方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三維目標(biāo)的自我建構(gòu)。
教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)：
教學(xué)中充分利用多媒體進(jìn)行演示。
教學(xué)程序：
(一)揭題：
1、簡(jiǎn)介愛因斯坦的生平。
2、讀題，學(xué)習(xí)“凳”：你想問什么?(誰的小板凳?為什么有三個(gè)?)
(二)學(xué)習(xí)生字新詞：
1、自讀課文，劃出生字新詞，自己分析理解。教師巡視。
2、自主學(xué)習(xí)生字。
3、小組合作學(xué)習(xí)：組長(zhǎng)抽查每個(gè)同學(xué)認(rèn)讀生字、正音情況。
4、全班交流自學(xué)生字情況：你是用什么方法記住的：形聲字識(shí)字法，部件組合法，加、減偏旁法，字謎法等。
5、用生字組詞。
6、檢查鞏固：開火車式讀字詞。
(三)再讀課文了解課文內(nèi)容：
1、自己讀課文，想一想課文主要講了一件什么事?是課文的第幾段告訴我們的?
2、說一說課文講了一件什么事?
3、指生讀文，指導(dǎo)評(píng)價(jià)。
(四)自讀課文，獨(dú)立思考問題：
⑴讀了這篇課文你覺得愛因斯坦小時(shí)候是什么樣的孩子?
⑵教室里為何會(huì)靜悄悄的'?
⑶老師開始認(rèn)為愛因斯坦是個(gè)怎樣的孩子?后來呢?
⑷你想和愛因斯坦說些什么?結(jié)合具體的句子或段落講一講。
(五)小組合作學(xué)習(xí)。
共同交流探討：理解“糟糕”理解“強(qiáng)”，“它”指什么?“這兩只”指什么?
1、訓(xùn)練用因?yàn)椤浴f話。
2、指導(dǎo)朗讀愛因斯坦的話，體會(huì)愛因斯坦當(dāng)時(shí)的心情。
(體會(huì)愛因斯坦認(rèn)真、努力、不怕失敗、不怕嘲笑的品質(zhì)。)
(六)小結(jié)
為什么我們不去研究愛因斯坦的偉大成就，而要學(xué)他小時(shí)候做的三只板凳呢?
編一編，演一演，訓(xùn)練表達(dá)和想象的能力;
(七)作業(yè)指導(dǎo)，完成作業(yè)。
收集科學(xué)家小時(shí)候努力做好每一件事的故事?；蚪Y(jié)合自己的生活經(jīng)歷給愛因斯坦寫封信。
教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：
教學(xué)中除了要評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)，還要和學(xué)生一起評(píng)價(jià)愛因斯坦的表現(xiàn)，這樣更能幫助學(xué)生理解課文，從而解決本課教學(xué)的難點(diǎn)
總結(jié)和反思：
在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生采用邊讀邊思的方法來讀文，再嘗試采用討論的形式來解決問題，在討論中不急于求成，不以的答案去衡量學(xué)生要求學(xué)生，而且在這一過程中多給學(xué)生一些鼓勵(lì)與贊賞，這樣調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與討論的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。