寫作文時若想信手拈來，必須有高質(zhì)量的作文素材積累。但是素材不能只考慮越多越好，特別是在沖刺階段，素材積累更要優(yōu)質(zhì)高效。所以在我們寫好一篇高考作文之前，必須要多讀素材，去挖掘它們的高分亮點，學習借鑒。今天整理了《2020年高考作文素材》我們來看一看吧！
致敬功勛續(xù)寫更加絢燦的光榮與夢想
歷史的天空風云變幻，歲月的江河激流匆匆。不變的是，總有殷殷志士甘為國家鞠躬盡瘁，總有拳拳赤子愿為民族負重前行。
今年是中華人民共和國成立70周年，黨中央決定，首次開展國家勛章和國家榮譽稱號集中評選頒授，隆重表彰一批為新中國建設(shè)和發(fā)展作出杰出貢獻的功勛模范人物。
70年來，中華民族迎來了從站起來、富起來到強起來的偉大飛躍，涌現(xiàn)出一批為中華人民共和國建設(shè)和發(fā)展作出杰出貢獻、建立卓越功勛的功勛模范人物?！肮埠蛧鴦渍隆焙蛧覙s譽稱號建議人選出爐，沉甸甸又金燦燦。每個響亮名字的背后，都對應(yīng)一段大寫人生，挺起民族脊梁，矗立時代標桿。
至高榮譽，是致謝，更是致敬。
致敬功勛，是致敬忠誠之心。老英雄張富清深藏功名60多年初心不改，將理想信念作為指引方向的航標燈、修身立業(yè)的壓艙石，在危急關(guān)頭挺身而出，在艱苦歲月默默奉獻;“兩彈一星”功勛程開甲，戈壁寒暑成大器，于無聲處起驚雷，一片赤誠、一生奉獻。一個人的理想信念就是與自己生命的約定，生命的奮斗過程就是奔赴這個約定的過程。有共同的理想信念，有為中國人民謀幸福、為中華民族謀復(fù)興的共同追求，就會有不怕累、不怕苦、不怕死的意志力，就會有勇于擔當、樂于奉獻、敢于犧牲的驅(qū)動力。
致敬功勛，是致敬為民之心。“太行新愚公”李保國，為了讓山區(qū)綠起來、讓老鄉(xiāng)富起來，把一生獻給太行山區(qū)，用自己的汗水和知識，造就千百群眾的福祉;王有德帶領(lǐng)職工大力推進防沙治沙，營造防風固沙林60萬畝，控制流沙近百萬畝，用辛勤汗水譜寫了一曲讓沙漠披綠生金的時代壯歌，用實際行動詮釋了綠水青山就是金山銀山的理念。愛民、憂民、為民、惠民之心，讓人生奮斗有了更高的思想起點、不竭的精神動力。
致敬功勛，是致敬愛國之心。黃旭華為研制核潛艇，離家30年，歸來時母親已經(jīng)93歲;王繼才守島衛(wèi)國32年，浪的執(zhí)著，礁的頑強，民的本分，兵的責任，島再小也是國土。黃旭華30年隱姓埋名，與王繼才32年孤獨堅守何其相似?我們的事業(yè)很偉大，但多數(shù)崗位很平凡。不論是造核潛艇，還是守衛(wèi)小島，只有更多的人愿意堅守平凡，愿意在平凡中追求非凡，我們的國家和民族才能闖過復(fù)興路上的風風雨雨。
共和國的錦繡河山，需要無數(shù)兒女無怨無悔守以堅韌、付以辛勞、獻以智慧。沒有農(nóng)民的“面朝黃土背朝天”，哪來“稻菽千重浪”?沒有工人的“每天每日工作忙”，哪來“世界變了樣”?沒有人民子弟兵的“替你負重前行”，哪來的“歲月靜好”?千千萬萬個普通人的脊背，共同撐起了偉大的人民共和國。
偉大時代呼喚偉大精神，崇高事業(yè)需要榜樣引領(lǐng)。在建設(shè)中國特色社會主義事業(yè)的各行各業(yè)中，楷模不斷、英雄輩出，這是國家之幸、人民之幸。新時代仍需無數(shù)“蓋以身許國，但求福利民”的中華赤子，賡續(xù)自強不息的民族精神，愛國奉獻的紅色基因，書寫俯仰無愧的報國華章。
誰把國家民族扛在肩上，人民就會把誰裝進心里，共和國就會把誰記在功勞簿上。生逢偉大時代，初心不改、奮斗不息，我們向功勛致敬，共同續(xù)寫更加絢爛的光榮與夢想。
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避免“文思錢涌”，作文競賽要回歸純粹
作文占據(jù)基礎(chǔ)教育的重要位置。它的要義，是用文字給孩子們開啟一扇啟迪心靈的窗口，用意境構(gòu)筑一個至善至美的世界。而作文競賽，則是給孩子提供了一個可以展示自我的平臺，拿起手中的筆，去摘取作文競賽之中那熠熠生輝的明珠，是很多小作者的心之向往。然而，據(jù)新華網(wǎng)近日報道，一些作文競賽步步為“盈”，堪稱“搖錢賽”，已經(jīng)嚴重跑偏了初心。
新概念作文大賽、北大培文杯、全國中小學生作文創(chuàng)新大賽、語文報杯、葉圣陶杯、中華圣陶杯、求學杯、冰心杯、開拓杯、成龍杯……面向義務(wù)教育階段的作文競賽活動空前繁榮，一時間讓學生家長都有了“選擇困難癥”。有的家長發(fā)現(xiàn)孩子作文寫得不錯，便指望能爭取作文競賽得獎，參加自主招生，砸開的門。背后的功利，是熱衷參加各種作文競賽的主要誘因。但實際上，很多人卻犯了信息不對稱的錯誤——今年4月，教育部公布2019年度面向中小學生舉辦的全國性競賽活動名單，作文競賽只有世界華人學生作文大賽、全國中學生科普科幻作文大賽和“葉圣陶杯”全國中學生新作文大賽三項名列其中。
為自主招生想辦法，為孩子履歷鍍金，于是催生出五花八門的作文競賽，甚至還產(chǎn)生為作文競賽有償代筆的服務(wù)。有賣家聲稱能憑借某次作文競賽獎項即可獲得我國某高校的自主招生資格。據(jù)新華網(wǎng)記者查閱對方所提院校的自主招生簡章，該獎項并未列在其中。騙子的手段并不高明，只要用中招或高招的招生章程作為指向，學生和家長可以借此分辨。但問題在于，一些作文競賽已經(jīng)形成了灰色產(chǎn)業(yè)鏈，以招搖過市、坑蒙拐騙的伎倆對中小學生進行圍獵。就此可以管斑窺豹地說，作文競賽的虛火亂竄，怕已是攪亂了一些校園課堂上的安寧。
作文競賽肯定要搞，這點毋庸置疑。打造平臺、交流經(jīng)驗、促進成長……作文競賽的好處顯而易見，并能夠更多元地嘗試教育的各種方法。但作文競賽也應(yīng)該是純粹的，一旦沾染了利益或者銅臭，很容易導(dǎo)致中小學生價值觀念的扭曲，繼而用懷疑的眼光看待寫作這件事。如果那樣，顯然是得不償失的。
現(xiàn)在，有些知名作文競賽有10-30萬人參賽，僅靠初賽報名費就能入賬千萬;有些作文競賽“今天交作品，明天就公布成績”，和立等可取差不多;還有的把全班參賽選手都通過初賽，幾乎沒有篩選可言……有需求就有市場，資本逐利的本來面目，如今卻在一些作文競賽中表現(xiàn)得淋漓盡致。本來，作文競賽給愛好文學、擅長寫作的青少年提供了一個突破常規(guī)的機會，但現(xiàn)在一些活動已經(jīng)無關(guān)作文本身了，這樣的作文競賽，又有什么意義呢?
根據(jù)過往經(jīng)驗來看，一旦有巨大利益的攫取可能，就能聚攏起一大批“術(shù)業(yè)有專攻”的能量。以前，很多義務(wù)教育階段的學校都會受到來自非教育管理部門的各種競賽通知，并以評獎發(fā)證為誘餌，吸引學校參加。機構(gòu)、協(xié)會、企業(yè)輪番上陣，甚至是一些販賣生煎的都積極參與冠名，此舉嚴重擾亂學校教育秩序。去年9月，教育部辦公廳印發(fā)《關(guān)于面向中小學生的全國性競賽活動管理辦法(試行)》，決定對全國性競賽活動實行清單管理制度。紅頭文件是帶著問題導(dǎo)向的，它“指揮棒”的作用，在于對作文競賽亂象進行厘清，也起到立竿見影的效果。
避免“文思錢涌”，作文競賽要回歸純粹。這不僅僅是整治亂象和規(guī)范管理。個別作文競賽“好心辦了壞事”，究其原因，都涉及到教育改革的問題。優(yōu)質(zhì)教育資源的不足、考試招生制度改革的破題、基礎(chǔ)教育的投入，都能在一個作文競賽中找到自身的映射。問題是時代的聲音。那些在參加作文競賽中所發(fā)出“有棗沒棗，先打三桿子再說”的焦慮，讀懂之后還需快速入手。須知，讓學生家長少些無效的折騰，亦是大作為、大貢獻。
從技能競賽大國到職教強國有多遠?
當?shù)貢r間8月27日晚，第45屆世界技能大賽在俄羅斯喀山閉幕。中國代表團在本次大賽中共獲得了16枚金牌、14枚銀牌、5枚銅牌和17個優(yōu)勝獎，再次榮登金牌榜、獎牌榜、團體總分第一。
如果論競賽成績，中國是名副其實的“技能大國”。被稱為“技能界奧林匹克”的世界技能大賽上，中國選手從“零的突破”，到登上金牌榜榜首，不過幾年之間。中國在技能競賽上的優(yōu)異表現(xiàn)，一方面得益于中國是實體經(jīng)濟大國，另一方面受益于世界上規(guī)模大的職教體系。
首先要肯定中國“技能大國”的地位。世界技能大賽的競技項目，是與實體經(jīng)濟特別是現(xiàn)代工業(yè)發(fā)展緊密相關(guān)的，它考驗的正是“工匠精神”。而且“技能”并非指的是傳統(tǒng)意義上的“干體力活”，它是體力與腦力的雙重考察。產(chǎn)業(yè)升級帶來新的崗位，與之相關(guān)的“新技能”亟待標準化，這些在世界技能大賽上都有體現(xiàn)。有些項目還很“高端”，像3D數(shù)字游戲藝術(shù)、網(wǎng)絡(luò)安全、移動機器人，遠非傳統(tǒng)層面理解的“勞力”可涵蓋。
技能大賽為國爭光，要感謝職業(yè)教育輸出的人才資源。從獲獎選手來源看，大多來自職業(yè)院校，其中不少還是所謂的“中專生”。沒有崗位貴賤，只有技藝高低，任何一種技能，帶著工匠精神來做，都能達到歐陽修經(jīng)典散文《賣油翁》中演繹的“神乎其技”的境界。技能大賽獲獎，都能上升到為國爭光的高度，足以戳破很多人“走職教路沒出息”的偏見。
然而相應(yīng)還有個問題：從技能競賽大國到職教強國還有多遠?就好比奧運會，奧運會金牌大國，不等于體育強國。中國已經(jīng)是技能競賽大國，但是否是工業(yè)強國?未必!事實上，在諸多工藝技能上，我國還顯“粗糙”。德國有不少制造“隱形冠軍”，就因為在工藝上有絕招，在人員技能上“有碾壓優(yōu)勢”。中國技能世界冠軍萬眾矚目，還希望能轉(zhuǎn)化為社會上“崇尚技能尊重工匠”的人文精神，不再有“勞力者低人一等”的偏見。
再有就是，工業(yè)強國的根基，正是職教強國的厚積薄發(fā)。我國目前教育體系中，職業(yè)教育的規(guī)模與普通教育基本對等。每升學分流，都有將近一半的學生進入職業(yè)院校。然而，因為各種原因，職業(yè)教育還被認為是“不而已而接受的教育”，職業(yè)教育的生源近年來甚至有萎縮之勢，更不要說職業(yè)教育的生源質(zhì)量有多高。世界技能大賽，讓國人開了眼界，首先是這些平常瞧不上的技能“居然如此炫目、富有美感”，其次是像德國北歐等發(fā)達國家“原來在技能上如此追求完美”，還希望技能大賽賦予的“英雄光環(huán)”，能讓更多人根據(jù)自身興趣特長走上職教之路，這也是實現(xiàn)人生價值、為國做貢獻的另一條道路。
國家重視世界技能大賽，人社部領(lǐng)導(dǎo)親自去機場接世界冠軍們，冠軍動輒獲得上百萬的獎勵，這些是好事。也希望由點及面，榜樣示范，大程度發(fā)揮輻射效應(yīng)，并帶動職教體制革新，實現(xiàn)“從技能競賽大國到職教強國”的自然過渡。
致敬功勛續(xù)寫更加絢燦的光榮與夢想
歷史的天空風云變幻，歲月的江河激流匆匆。不變的是，總有殷殷志士甘為國家鞠躬盡瘁，總有拳拳赤子愿為民族負重前行。
今年是中華人民共和國成立70周年，黨中央決定，首次開展國家勛章和國家榮譽稱號集中評選頒授，隆重表彰一批為新中國建設(shè)和發(fā)展作出杰出貢獻的功勛模范人物。
70年來，中華民族迎來了從站起來、富起來到強起來的偉大飛躍，涌現(xiàn)出一批為中華人民共和國建設(shè)和發(fā)展作出杰出貢獻、建立卓越功勛的功勛模范人物?！肮埠蛧鴦渍隆焙蛧覙s譽稱號建議人選出爐，沉甸甸又金燦燦。每個響亮名字的背后，都對應(yīng)一段大寫人生，挺起民族脊梁，矗立時代標桿。
至高榮譽，是致謝，更是致敬。
致敬功勛，是致敬忠誠之心。老英雄張富清深藏功名60多年初心不改，將理想信念作為指引方向的航標燈、修身立業(yè)的壓艙石，在危急關(guān)頭挺身而出，在艱苦歲月默默奉獻;“兩彈一星”功勛程開甲，戈壁寒暑成大器，于無聲處起驚雷，一片赤誠、一生奉獻。一個人的理想信念就是與自己生命的約定，生命的奮斗過程就是奔赴這個約定的過程。有共同的理想信念，有為中國人民謀幸福、為中華民族謀復(fù)興的共同追求，就會有不怕累、不怕苦、不怕死的意志力，就會有勇于擔當、樂于奉獻、敢于犧牲的驅(qū)動力。
致敬功勛，是致敬為民之心。“太行新愚公”李保國，為了讓山區(qū)綠起來、讓老鄉(xiāng)富起來，把一生獻給太行山區(qū)，用自己的汗水和知識，造就千百群眾的福祉;王有德帶領(lǐng)職工大力推進防沙治沙，營造防風固沙林60萬畝，控制流沙近百萬畝，用辛勤汗水譜寫了一曲讓沙漠披綠生金的時代壯歌，用實際行動詮釋了綠水青山就是金山銀山的理念。愛民、憂民、為民、惠民之心，讓人生奮斗有了更高的思想起點、不竭的精神動力。
致敬功勛，是致敬愛國之心。黃旭華為研制核潛艇，離家30年，歸來時母親已經(jīng)93歲;王繼才守島衛(wèi)國32年，浪的執(zhí)著，礁的頑強，民的本分，兵的責任，島再小也是國土。黃旭華30年隱姓埋名，與王繼才32年孤獨堅守何其相似?我們的事業(yè)很偉大，但多數(shù)崗位很平凡。不論是造核潛艇，還是守衛(wèi)小島，只有更多的人愿意堅守平凡，愿意在平凡中追求非凡，我們的國家和民族才能闖過復(fù)興路上的風風雨雨。
共和國的錦繡河山，需要無數(shù)兒女無怨無悔守以堅韌、付以辛勞、獻以智慧。沒有農(nóng)民的“面朝黃土背朝天”，哪來“稻菽千重浪”?沒有工人的“每天每日工作忙”，哪來“世界變了樣”?沒有人民子弟兵的“替你負重前行”，哪來的“歲月靜好”?千千萬萬個普通人的脊背，共同撐起了偉大的人民共和國。
偉大時代呼喚偉大精神，崇高事業(yè)需要榜樣引領(lǐng)。在建設(shè)中國特色社會主義事業(yè)的各行各業(yè)中，楷模不斷、英雄輩出，這是國家之幸、人民之幸。新時代仍需無數(shù)“蓋以身許國，但求福利民”的中華赤子，賡續(xù)自強不息的民族精神，愛國奉獻的紅色基因，書寫俯仰無愧的報國華章。
誰把國家民族扛在肩上，人民就會把誰裝進心里，共和國就會把誰記在功勞簿上。生逢偉大時代，初心不改、奮斗不息，我們向功勛致敬，共同續(xù)寫更加絢爛的光榮與夢想。
延伸閱讀：其他優(yōu)秀作文素材兩篇
避免“文思錢涌”，作文競賽要回歸純粹
作文占據(jù)基礎(chǔ)教育的重要位置。它的要義，是用文字給孩子們開啟一扇啟迪心靈的窗口，用意境構(gòu)筑一個至善至美的世界。而作文競賽，則是給孩子提供了一個可以展示自我的平臺，拿起手中的筆，去摘取作文競賽之中那熠熠生輝的明珠，是很多小作者的心之向往。然而，據(jù)新華網(wǎng)近日報道，一些作文競賽步步為“盈”，堪稱“搖錢賽”，已經(jīng)嚴重跑偏了初心。
新概念作文大賽、北大培文杯、全國中小學生作文創(chuàng)新大賽、語文報杯、葉圣陶杯、中華圣陶杯、求學杯、冰心杯、開拓杯、成龍杯……面向義務(wù)教育階段的作文競賽活動空前繁榮，一時間讓學生家長都有了“選擇困難癥”。有的家長發(fā)現(xiàn)孩子作文寫得不錯，便指望能爭取作文競賽得獎，參加自主招生，砸開的門。背后的功利，是熱衷參加各種作文競賽的主要誘因。但實際上，很多人卻犯了信息不對稱的錯誤——今年4月，教育部公布2019年度面向中小學生舉辦的全國性競賽活動名單，作文競賽只有世界華人學生作文大賽、全國中學生科普科幻作文大賽和“葉圣陶杯”全國中學生新作文大賽三項名列其中。
為自主招生想辦法，為孩子履歷鍍金，于是催生出五花八門的作文競賽，甚至還產(chǎn)生為作文競賽有償代筆的服務(wù)。有賣家聲稱能憑借某次作文競賽獎項即可獲得我國某高校的自主招生資格。據(jù)新華網(wǎng)記者查閱對方所提院校的自主招生簡章，該獎項并未列在其中。騙子的手段并不高明，只要用中招或高招的招生章程作為指向，學生和家長可以借此分辨。但問題在于，一些作文競賽已經(jīng)形成了灰色產(chǎn)業(yè)鏈，以招搖過市、坑蒙拐騙的伎倆對中小學生進行圍獵。就此可以管斑窺豹地說，作文競賽的虛火亂竄，怕已是攪亂了一些校園課堂上的安寧。
作文競賽肯定要搞，這點毋庸置疑。打造平臺、交流經(jīng)驗、促進成長……作文競賽的好處顯而易見，并能夠更多元地嘗試教育的各種方法。但作文競賽也應(yīng)該是純粹的，一旦沾染了利益或者銅臭，很容易導(dǎo)致中小學生價值觀念的扭曲，繼而用懷疑的眼光看待寫作這件事。如果那樣，顯然是得不償失的。
現(xiàn)在，有些知名作文競賽有10-30萬人參賽，僅靠初賽報名費就能入賬千萬;有些作文競賽“今天交作品，明天就公布成績”，和立等可取差不多;還有的把全班參賽選手都通過初賽，幾乎沒有篩選可言……有需求就有市場，資本逐利的本來面目，如今卻在一些作文競賽中表現(xiàn)得淋漓盡致。本來，作文競賽給愛好文學、擅長寫作的青少年提供了一個突破常規(guī)的機會，但現(xiàn)在一些活動已經(jīng)無關(guān)作文本身了，這樣的作文競賽，又有什么意義呢?
根據(jù)過往經(jīng)驗來看，一旦有巨大利益的攫取可能，就能聚攏起一大批“術(shù)業(yè)有專攻”的能量。以前，很多義務(wù)教育階段的學校都會受到來自非教育管理部門的各種競賽通知，并以評獎發(fā)證為誘餌，吸引學校參加。機構(gòu)、協(xié)會、企業(yè)輪番上陣，甚至是一些販賣生煎的都積極參與冠名，此舉嚴重擾亂學校教育秩序。去年9月，教育部辦公廳印發(fā)《關(guān)于面向中小學生的全國性競賽活動管理辦法(試行)》，決定對全國性競賽活動實行清單管理制度。紅頭文件是帶著問題導(dǎo)向的，它“指揮棒”的作用，在于對作文競賽亂象進行厘清，也起到立竿見影的效果。
避免“文思錢涌”，作文競賽要回歸純粹。這不僅僅是整治亂象和規(guī)范管理。個別作文競賽“好心辦了壞事”，究其原因，都涉及到教育改革的問題。優(yōu)質(zhì)教育資源的不足、考試招生制度改革的破題、基礎(chǔ)教育的投入，都能在一個作文競賽中找到自身的映射。問題是時代的聲音。那些在參加作文競賽中所發(fā)出“有棗沒棗，先打三桿子再說”的焦慮，讀懂之后還需快速入手。須知，讓學生家長少些無效的折騰，亦是大作為、大貢獻。
從技能競賽大國到職教強國有多遠?
當?shù)貢r間8月27日晚，第45屆世界技能大賽在俄羅斯喀山閉幕。中國代表團在本次大賽中共獲得了16枚金牌、14枚銀牌、5枚銅牌和17個優(yōu)勝獎，再次榮登金牌榜、獎牌榜、團體總分第一。
如果論競賽成績，中國是名副其實的“技能大國”。被稱為“技能界奧林匹克”的世界技能大賽上，中國選手從“零的突破”，到登上金牌榜榜首，不過幾年之間。中國在技能競賽上的優(yōu)異表現(xiàn)，一方面得益于中國是實體經(jīng)濟大國，另一方面受益于世界上規(guī)模大的職教體系。
首先要肯定中國“技能大國”的地位。世界技能大賽的競技項目，是與實體經(jīng)濟特別是現(xiàn)代工業(yè)發(fā)展緊密相關(guān)的，它考驗的正是“工匠精神”。而且“技能”并非指的是傳統(tǒng)意義上的“干體力活”，它是體力與腦力的雙重考察。產(chǎn)業(yè)升級帶來新的崗位，與之相關(guān)的“新技能”亟待標準化，這些在世界技能大賽上都有體現(xiàn)。有些項目還很“高端”，像3D數(shù)字游戲藝術(shù)、網(wǎng)絡(luò)安全、移動機器人，遠非傳統(tǒng)層面理解的“勞力”可涵蓋。
技能大賽為國爭光，要感謝職業(yè)教育輸出的人才資源。從獲獎選手來源看，大多來自職業(yè)院校，其中不少還是所謂的“中專生”。沒有崗位貴賤，只有技藝高低，任何一種技能，帶著工匠精神來做，都能達到歐陽修經(jīng)典散文《賣油翁》中演繹的“神乎其技”的境界。技能大賽獲獎，都能上升到為國爭光的高度，足以戳破很多人“走職教路沒出息”的偏見。
然而相應(yīng)還有個問題：從技能競賽大國到職教強國還有多遠?就好比奧運會，奧運會金牌大國，不等于體育強國。中國已經(jīng)是技能競賽大國，但是否是工業(yè)強國?未必!事實上，在諸多工藝技能上，我國還顯“粗糙”。德國有不少制造“隱形冠軍”，就因為在工藝上有絕招，在人員技能上“有碾壓優(yōu)勢”。中國技能世界冠軍萬眾矚目，還希望能轉(zhuǎn)化為社會上“崇尚技能尊重工匠”的人文精神，不再有“勞力者低人一等”的偏見。
再有就是，工業(yè)強國的根基，正是職教強國的厚積薄發(fā)。我國目前教育體系中，職業(yè)教育的規(guī)模與普通教育基本對等。每升學分流，都有將近一半的學生進入職業(yè)院校。然而，因為各種原因，職業(yè)教育還被認為是“不而已而接受的教育”，職業(yè)教育的生源近年來甚至有萎縮之勢，更不要說職業(yè)教育的生源質(zhì)量有多高。世界技能大賽，讓國人開了眼界，首先是這些平常瞧不上的技能“居然如此炫目、富有美感”，其次是像德國北歐等發(fā)達國家“原來在技能上如此追求完美”，還希望技能大賽賦予的“英雄光環(huán)”，能讓更多人根據(jù)自身興趣特長走上職教之路，這也是實現(xiàn)人生價值、為國做貢獻的另一條道路。
國家重視世界技能大賽，人社部領(lǐng)導(dǎo)親自去機場接世界冠軍們，冠軍動輒獲得上百萬的獎勵，這些是好事。也希望由點及面，榜樣示范，大程度發(fā)揮輻射效應(yīng)，并帶動職教體制革新，實現(xiàn)“從技能競賽大國到職教強國”的自然過渡。