無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
初中班主任事跡材料以內(nèi)篇一
張華文，女，中共黨員，小學(xué)語文高級教師，1996年7月畢業(yè)于雷州師范學(xué)校。自參加工作以來，一直擔(dān)任班主任兼語文教學(xué)工作。我關(guān)愛學(xué)生，愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)，嚴(yán)于律己，班級教育教學(xué)成績突出。特別是近一年來，所帶的班級班風(fēng)純正、學(xué)風(fēng)優(yōu)良，精神面貌昂仰向上，日常行為規(guī)范表里如一，班級成績， 一直在校的前茅，學(xué)生參加學(xué)校的各項(xiàng)活動比賽表現(xiàn)優(yōu)秀，班級行為規(guī)范評比位居全校第二名。因班級教育教學(xué)管理成績突出，所帶班級多次被評為優(yōu)秀班集體，本人也被評為優(yōu)秀班主任?，F(xiàn)將一年來的工作總結(jié)如下：
一、 忠于職守，以身作則
負(fù)有教育教學(xué)重任的班主任，要把一個班級領(lǐng)好，就必須不斷提高自身的思想政治素質(zhì)和工作能力，樹立自身良好的形象，做到忠于職守，以身作則。要求學(xué)生做到的自己首先做到，要求學(xué)生不做的自己堅(jiān)決不做，自己非常清楚自己的行為涵養(yǎng)對學(xué)生的潛移默化的影響，真正做到既教書又育人。作為班主任，一年來不曾曠過一天工，均為全勤。每天的跑操我總是比學(xué)生來的早;每周值日大掃除，自己也作為班級一員參與勞動;只要學(xué)生在校，每天晚寢時(shí)，必到學(xué)生宿舍察看，為學(xué)生排憂解難;在教室或走廊，只要見到地上有紙屑就撿起來丟到垃圾箱內(nèi);在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生準(zhǔn)備筆記本，要求學(xué)生答題認(rèn)真規(guī)范，由此每節(jié)課都要求自己板書條理清晰，層次分明，重難點(diǎn)一目了然，由此形成了“高效課堂”教學(xué)模式。自己的行為規(guī)范、以身作則對學(xué)生是無聲的教育和有力影響，使學(xué)生感覺師生平等。正是由于這種“忠于職守，以身作則”的教育理念，在學(xué)生面前既不嚴(yán)苛，又不放誕，從而讓師生成為真正的朋友。
二、信任學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生
多年來的教育教學(xué)實(shí)踐使我深深懂得：一個優(yōu)秀的教師不但要播下知識的種子，更要播下愛的種子，只有了解學(xué)生，才能更好地教育學(xué)生;只有熱愛學(xué)生，才能真正成為學(xué)生的知音;教師不僅應(yīng)是學(xué)生的良師，更應(yīng)是學(xué)生的益友。因此，我非常注重對學(xué)生的情感投入，努力用愛的清泉去澆灌祖國的花朵。當(dāng)一接到這個新班，我就想方設(shè)法全面了解每一個學(xué)生，了解每個學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)情況和家庭狀況;分析孩子的性格，介紹孩子的情況，與家長交流教育孩子的方法，學(xué)生無論遇到什么困難，都熱情相助。我分享著學(xué)生的快樂，分擔(dān)著學(xué)生的憂愁，以人格的力量塑造著人格，以無私的愛贏得了學(xué)生的愛。
動也喜歡上了我;其次學(xué)習(xí)上關(guān)心學(xué)生，每天的晚上7點(diǎn)鐘，我都讓學(xué)生準(zhǔn)時(shí)在教室里安靜自習(xí)，班干部做好紀(jì)律和考勤，同時(shí)我也從不遲到過，漸漸的，學(xué)生自然而然就自覺的去學(xué)習(xí)了;同時(shí)在心理上關(guān)注學(xué)生，學(xué)習(xí)是個艱苦的過程，學(xué)生承受很大的心理壓力。作為班主任時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理，為學(xué)生排憂解難。
記得陳潔同學(xué)到我們班時(shí)特別內(nèi)向而且自卑，這是她人生的危險(xiǎn)階段，如果她的心態(tài)繼續(xù)下去那么她的一生也許都是灰暗的。起初我盡力去接近她，給她特殊的關(guān)懷，同樣的事情，我要多問她一句冷暖，可是她沒有什么改變，依然表情淡漠的過著一天天。我有點(diǎn)著急了，我靜下心來想著陳潔的這一段的表現(xiàn)，感覺她是一個特別要強(qiáng)的孩子，她不干落后。讓她在學(xué)習(xí)上有突破性的進(jìn)步才是對她最大的幫助。我通過家訪了解到陳潔原來是一個品學(xué)兼優(yōu)的好孩子。后來由于一次車禍，摔折了腿骨，在家呆了一個月，落下了課程。后來又趕上家遷來到了我們班。成績的一落千丈，再加上腿還沒好。對于好強(qiáng)的陳潔來說能在班里呆下去已經(jīng)很不易了。我了解到這些，從此下班后我就到陳潔家給她補(bǔ)課，決心快點(diǎn)把陳潔的落下的課程給補(bǔ)完。重新幫陳潔樹立起學(xué)習(xí)的信心，同時(shí)也就樹立起了她做人的信心。功夫不負(fù)有心人，一個耐心教，一個用心學(xué)，十來天的時(shí)間，陳潔在班級回答問題，學(xué)習(xí)的狀態(tài)判若兩人。陳潔很懂事，她很珍惜這次補(bǔ)課的機(jī)會。我知道一個活潑的上進(jìn)的生命復(fù)蘇了。望著陳潔燦爛的笑容，我感到了自己的生命有了價(jià)值。
三、民主管理，信任學(xué)生
民主管理，有利于決策的科學(xué)化，信任學(xué)生，充分相信學(xué)生是民主管理的前提。班級組建之始，民主產(chǎn)生強(qiáng)有力的班委，班委集思廣益，民主決策形成了以“月”為單位的意見征詢制度，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，于每月月底制定出下一個月的“月活動”主題。 同時(shí)開展了“學(xué)習(xí)互助小組”、“一對一結(jié)對子“活動;制定了以宿舍為單位的學(xué)習(xí)優(yōu)勝、行為規(guī)范、衛(wèi)生紀(jì)律評比制度。以民主決策、尊重信心學(xué)生為教育理念，極大調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、管理的積極性，在一年中的歷次考試中，我班成績均居年級第一名，學(xué)生的紀(jì)律衛(wèi)生、行為規(guī)范等綜合評比位居學(xué)校第二名。我所帶的班級四次奪得流動紅旗和優(yōu)秀班集體榮譽(yù)稱號。
四、典型引路，梯度推進(jìn)
每次考試有進(jìn)步的同學(xué)都會適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，以幫助他樣樹立信心;我班的景耀同學(xué)每次都獲得年級總分第一名，我以此為事例讓同學(xué)以他為學(xué)習(xí)榜樣，同時(shí)制定“學(xué)習(xí)目標(biāo)卡”，讓同學(xué)填寫自己的學(xué)習(xí)競爭對手和自己的優(yōu)缺點(diǎn)，根據(jù)學(xué)科興趣建立起來的互幫互助的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
五、科研領(lǐng)路，提升高度
在管理好班級的同時(shí)，我積極參加教研教改活動，不斷地總結(jié)教育教學(xué)中的得與失，形成文字，發(fā)表出去。所撰寫的論文多次獲校、縣的獎勵。
班主任的工作，讓我備嘗教育工作的苦辣酸甜，他們讓我深深地品嘗到了作為一個人民教師的快樂、光榮、責(zé)任與驕傲。在今后的工作中，我將繼續(xù)為學(xué)生奉獻(xiàn)自我，為國家培育棟梁貢獻(xiàn)自己的力量。
初中班主任事跡材料以內(nèi)篇二
自20xx年踏上教師這個崗位，她懷揣著對教育事業(yè)的滿腔熱血，她秉持著勤奮務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，她發(fā)揚(yáng)著精心鉆研的教學(xué)作風(fēng)，兢兢業(yè)業(yè)地堅(jiān)守著這份神圣而崇高的職業(yè)，她就是金文婧老師。她堅(jiān)信每個孩子都是一朵花的種子，只不過每個人的花期不同。原出處所有。
工作至今，她已擔(dān)任班主任八個年頭了，每次接手一個班級，就像邂逅無限未知的精彩。有的孩子就像有的花，一開始就會很燦爛地綻放，有的孩子就像有的花，需要漫長的等待。面對一些特殊的孩子，要對他傾注更多的心血，要包容他的反復(fù)無常，要......x老師把他看作全班孩子多一個可以學(xué)習(xí)包容、學(xué)習(xí)接納、學(xué)習(xí)奉獻(xiàn)的機(jī)會。在等待的歲月中，她細(xì)心呵護(hù)每一朵花，慢慢地看著花朵長大，陪著花朵沐浴陽光風(fēng)雨，她說這何嘗不是一種幸福。她是“學(xué)生最喜愛的老師”。
靜候花的綻放--學(xué)科教學(xué)不放松
在語文教學(xué)中，x老師追求生動扎實(shí)、富有情趣的教學(xué)，披文入境，品詞析句，潛心涵詠，努力讓學(xué)生徜徉在漢語言文字的浩瀚海洋之中，充分感受語文的魅力。x老師曾多次執(zhí)教區(qū)教學(xué)展示課，執(zhí)教的《牧場之國》在區(qū)語文優(yōu)質(zhì)課評比中獲獎。x老師撰寫的語文課題多次在區(qū)里立項(xiàng)，撰寫的專題論文不僅在xx區(qū)獲獎，還多次公開發(fā)表在《浙江教育報(bào)》、《現(xiàn)代教育報(bào)》等省級刊物上。她享受著語文教學(xué)的美，也靜候著學(xué)生綻放語文的美。
傾聽花的聲音--心理健康多關(guān)注
x老師是學(xué)校資源教室的輔導(dǎo)老師、心理健康室的負(fù)責(zé)老師，多次參加心理健康教育培訓(xùn)，愛好閱讀心理類書籍，成為很多有成長煩惱孩子的一盞明燈。她撰寫的心理個案獲xx區(qū)一等獎，撰寫的資源教室課題獲xx區(qū)三等獎，執(zhí)教的心理健康課在xx區(qū)獲獎，心理教育隨筆發(fā)表在《中小學(xué)心理健康教育》。她時(shí)時(shí)關(guān)注著每個孩子心靈的健康，因?yàn)槟鞘呛⒆右簧腋５脑慈?BR> x老師始終相信：每個孩子都是一朵花，因?yàn)榛ㄉ煌?，世界才五彩繽紛；因?yàn)榛ㄆ诓煌?，四季才美麗芬芳；因?yàn)橄阄恫煌?，人間才多滋多味；因?yàn)榛ㄓ虿煌?，各地才異彩紛呈?BR> x老師始終努力做到：靜候每朵花開，不管遲早。笑看每朵花兒伸枝展葉，不會厭煩；愿幫每朵花兒施肥澆水，不管多累。
教師榮譽(yù)：
2xx學(xué)年xx鎮(zhèn)中心小學(xué)青年教師課堂比武二等獎
2xx學(xué)年xx鎮(zhèn)中心小學(xué)青年教師課堂比武一等獎
2xx學(xué)年xx鎮(zhèn)中心小學(xué)青年教師課堂比武二等獎
20xx年xx區(qū)小學(xué)語文青年教師課堂教學(xué)評優(yōu)活動中榮獲三等獎
20xx年11月被評為xx區(qū)第十三屆教壇新秀
20xx年4月論文《優(yōu)化拼音教學(xué)效果策略》發(fā)表在省級刊物《浙江教育報(bào)》
20xx年5月論文《“愚師”也能出“高徒”》發(fā)表在省級刊物《現(xiàn)代教育報(bào)》
20xx年《別讓多動癥孩子掉隊(duì)》獲xx區(qū)中小學(xué)心理健康案例評比一等獎
20xx年《提高小學(xué)低段童話類課文教學(xué)的策略研究》獲xx區(qū)專題論文三等獎
20xx年5月執(zhí)教的心理健康課《手拉手來合作》獲得xx區(qū)三等獎
20xx年6月《多動癥孩子別掉隊(duì)》發(fā)表在省級刊物《中小學(xué)心理健康教育》
20xx年12月《小學(xué)童話類課文教學(xué)策略》發(fā)表在省級刊物《浙江教育報(bào)》
初中班主任事跡材料以內(nèi)篇三
我叫xxx，是xx初中的一名普通教師，我于xxx年7月畢業(yè)于xx教育學(xué)院數(shù)學(xué)系，同年8月參加教育工作，我一直擔(dān)任數(shù)學(xué)教學(xué)工作，20xx年至今連年擔(dān)任班主任工作。工作中我堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，忠誠黨的教育事業(yè)，具有良好的師德修養(yǎng)，作為班主任，我在教學(xué)中滲透德育，培養(yǎng)尊老愛幼、愛家、愛國的社會主義情操，使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。在班級管理中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。
1.關(guān)愛后進(jìn)生。我認(rèn)為班主任要扮演好"三重角色"：即"管如嚴(yán)父，愛如慈母，親如朋友"。我的"三色法寶"是："綠色安慰"是學(xué)生受挫后溫暖的心靈撫慰;"紅色贊美"是對學(xué)生進(jìn)步的由衷贊美;"金色期盼"則是鼓勵學(xué)生激發(fā)創(chuàng)新思維!后進(jìn)生各科普遍較差，再加上家長的呵斥甚至打罵，許多同學(xué)喪失學(xué)習(xí)的信心和勇氣，從而產(chǎn)生一系列的社會問題，如逃學(xué)、輟學(xué)、離家出走等等。這就需要讓后進(jìn)生在老師和同學(xué)們的一言一行、一舉一動中感受到真誠的愛。王倩楠、李青青曾經(jīng)是兩個不思進(jìn)取、沉溺于網(wǎng)絡(luò)的少女，她們跳入了網(wǎng)絡(luò)陷阱，曾經(jīng)逃課兩天，"離家出走"。我積極與她們交流，并讓學(xué)生主動接近她們、幫助她們，讓她們感受到班級的溫暖，嚴(yán)格的管理加上師生們的愛心感化，使她們又重新跟上了班級前進(jìn)的步伐。
2.以勤感人。我深入班級，做到"三勤"：手勤、嘴勤、腿勤，課前到班站，課后到班看，緊跟學(xué)生，勤巡視，勤談話，勤強(qiáng)調(diào)，勤提醒。歷年來班級的各項(xiàng)評比如學(xué)習(xí)、運(yùn)動會、歌詠比賽、五星級管理、班級文化建設(shè)等均居全校之冠，贏得了學(xué)生的尊敬和家長的贊譽(yù)。20xx年我?guī)У陌宋灏?0人進(jìn)入前三千名達(dá)28人，20xx年我?guī)У木虐税?4人報(bào)考，有23人進(jìn)入全市前3000名，其中12名同學(xué)夢圓示范性高中，如愿相約xx。自09以來，連年都擔(dān)任畢業(yè)班班主任的我，所帶的班級成為了全校唯一連年都能完成中考任務(wù)的神奇班級。
1、培養(yǎng)優(yōu)秀班干部、優(yōu)秀組長。我?guī)椭麄儤淞⑿判?、確立威信，并把學(xué)生按學(xué)習(xí)程度優(yōu)、中、差分成三類，建立由組長總負(fù)責(zé)的一人幫兩人帶一人的"121"互助組，使學(xué)生依靠合作學(xué)習(xí)共同提高，得到了家長、學(xué)校以及師生的一致好評。
2、培養(yǎng)競爭意識。我鼓勵學(xué)生相互競爭，不斷超越自我。各學(xué)習(xí)小組之間也展開包括學(xué)習(xí)、跳繩、運(yùn)球、猜謎、做好事、默寫單詞等競賽活動，讓同學(xué)們玩得開心，學(xué)的舒心，充滿幸福感和自豪感，師生共同營造出和諧的班級氛圍，增強(qiáng)了班級的凝聚力和向心力。
3、豐富學(xué)生的課外生活。我們每周都要舉行跳繩、套圈、踢毽子、丟沙包等游戲，使同學(xué)們樂于表現(xiàn)自我，積極維護(hù)小組利益，增強(qiáng)了合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。我為同學(xué)們編了個順口溜叫"小個踢沙包，個子能長高;大個把毽踢，考試得第一;中個把繩跳，樂的開懷笑!"
4、經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生參加社會實(shí)踐。我有計(jì)劃的帶領(lǐng)學(xué)生走出課本，走向社會、走向大自然。例如去蔬菜大棚義務(wù)勞動、和駐我鎮(zhèn)的部隊(duì)聯(lián)歡、到敬老院愛心慰問、去菜市場做價(jià)格調(diào)查等等。9月9號課外活動時(shí)全班同學(xué)去盧店河唱歌、撿垃圾、為10號的教師節(jié)編花環(huán)，既放松了緊張的神經(jīng)，緩解了學(xué)習(xí)壓力，又為初中生活增添了一道靚麗的風(fēng)景線。
5、培養(yǎng)研究學(xué)習(xí)方法的習(xí)慣。在教學(xué)中，我常常滲透一些記憶方法。如"故事串記憶法"、"諧音記憶法"、"聯(lián)想記憶法"、"奇思妙想記憶法"等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使同學(xué)們掌握了較好的記憶方法，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。如外語"panda"可用諧音記為"小熊貓盼長大";根號2的近似值可記為"意思意思而已";而"秦長桂，背八叔，游蘇杭，登xx，看見了，日月潭。"一句話就能幫我們牢牢記準(zhǔn)確我國的十大名勝古跡。
參加工作以來，面對教學(xué)改革，我責(zé)任心強(qiáng)，態(tài)度端正，能主動鉆研業(yè)務(wù)，特別是新課改以來，積極參加培訓(xùn)和教研，積極撰寫教育教學(xué)論文。20xx年9月，我撰寫的論文《農(nóng)村初級中學(xué)數(shù)學(xué)新課程課堂教學(xué)現(xiàn)狀與分析》被河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究室評為河南省中小學(xué)教師優(yōu)秀論文一等獎;20xx年4月我撰寫的論文《新課標(biāo)下信息技術(shù)與中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如何實(shí)現(xiàn)整合》在河南省第四屆信息技術(shù)教學(xué)與其他學(xué)科整合論文評比中獲河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究室頒發(fā)的一等獎。
作為一名教師，我以身作則，尊重、理解、關(guān)愛每一位學(xué)生，對后進(jìn)生更是關(guān)愛有加，能夠?qū)W(xué)生因材施教。我長期關(guān)注和研究后進(jìn)生及后進(jìn)生現(xiàn)象。20xx年9月，我撰寫的論xx果《培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，大力轉(zhuǎn)化農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生》在20xx學(xué)年xx市教學(xué)成果評審中參加了交流，同年我的論xx果《新課標(biāo)下農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生的成因及轉(zhuǎn)化措施》被評為河南省中小學(xué)教師優(yōu)秀教育教學(xué)研究成果獎三等獎。經(jīng)過不懈努力，近年數(shù)學(xué)學(xué)科成績優(yōu)異，教學(xué)效果優(yōu)秀，曾多次上公開課、示范課，獲得過鎮(zhèn)級、xx市級優(yōu)質(zhì)課。20xx年11月，我的多媒體課件《反比例函數(shù)》獲xx市二等獎;20xx年9月，在xx市第四屆農(nóng)村中小學(xué)青年教師技能競賽中被xx市教育局評為優(yōu)質(zhì)課教師。20xx年獲得xx市課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課一等獎。
在教學(xué)中，我大力推行素質(zhì)教育，不斷更新教育理念，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，積極提出解決問題的方法和措施，并注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，創(chuàng)立了有特色的管理制度并形成了良好的班風(fēng)，經(jīng)常開展豐富多彩的課外活動，并開辟第二課堂，使學(xué)生從實(shí)踐中獲得豐富的知識。20xx年9月我輔導(dǎo)的張亞楠同學(xué)在"奧運(yùn)在我心中"數(shù)學(xué)應(yīng)用知識競賽中獲得三等獎。20xx年我輔導(dǎo)的張曉宇同學(xué)的《學(xué)好數(shù)學(xué)，使我插上了自信的翅膀》及張麗霞同學(xué)的小論文《數(shù)學(xué)課改大家愛，魅力課堂多精彩》均被評為省一等獎。
我對學(xué)生寬大為懷，嚴(yán)管真愛，積極實(shí)施素質(zhì)教育，認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，經(jīng)過不斷努力，我的教育效果取得了眾人矚目的`成績，所擔(dān)任的數(shù)學(xué)科目成績位于全市先進(jìn)行列，班務(wù)工作也做得有聲有色。20xx年、20xx年被盧店鎮(zhèn)中心校評為盧店鎮(zhèn)優(yōu)秀班主任"; 20xx年9月，我被鄭評為20xx年度xx市優(yōu)秀教師。20xx年9月，被評為盧店鎮(zhèn)優(yōu)秀教師。
十年樹木，百年育人。我用愛心、細(xì)心、熱心、誠心、耐心換取了學(xué)生的開心和家長的放心!我無悔于我的生命，更無悔于我的選擇。在今后的教學(xué)中，我將一如既往，在這三尺講臺上，繼續(xù)用滿腔的熱血和火紅的青春譜寫xx教育騰飛的新篇章!
初中班主任事跡材料以內(nèi)篇四
我叫平娜娜，女，1983年11月出生，本科學(xué)歷，中學(xué)一級教師，自20xx年起，我就連續(xù)擔(dān)任班主任工作，期間所任教班級多次被學(xué)校評為"先進(jìn)班級"，所教的學(xué)生先后2人獲得"汝州市美德少年"、"優(yōu)秀班干部"，我本人多次獲得學(xué)科教學(xué)優(yōu)勝獎，并作為"優(yōu)秀班主任"在全鄉(xiāng)教師會議上做典型發(fā)言。
農(nóng)村初中的班主任，工作瑣細(xì)而繁重，學(xué)生大部分是住宿生，他們的衣食住行，吃喝拉撒，事無巨細(xì)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，班主任都得操心。從星期一到星期五，從清晨到深夜，我堅(jiān)持比學(xué)生要起得早，比學(xué)生睡得晚，每天工作一般是十一個小時(shí)，繁重的工作雖然很累，但是我認(rèn)識到：班主任，對家長，我們代表著學(xué)校，肩上扛著責(zé)任；對學(xué)生，我們代表著家長，雙手履行義務(wù)；我們不可能干出驚天動地的業(yè)績，但我可以為教好學(xué)生付出一顆愛心，為孩子們的健康成長作出我的奉獻(xiàn)。我把滿腔的熱情全部傾注到了學(xué)生身上。幾年來，我所帶的班班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，在學(xué)校的歷次考試和各種文體活動中始終名列前茅，多次受到學(xué)校的表彰，分析其中的原因，我想有以下幾個方面：
近幾年來，農(nóng)村"留守孩"現(xiàn)象越來越普遍，由于遠(yuǎn)離父母、遠(yuǎn)離親情，對他們的健康成長造成了一定的影響。據(jù)調(diào)查，有的外出打工，父母半月或一個月給家中打一次電話，有的半年聯(lián)系一次，相當(dāng)多的外出打工者一年才返家一次，甚至有的父母常年在外不回來，單純認(rèn)為給孩子吃飽、穿暖、有學(xué)上、有書讀就萬事大吉了，忽視與孩子的心理溝通與交流，導(dǎo)致對父母很陌生，親情關(guān)系出現(xiàn)了障礙。子女缺乏親情關(guān)愛，內(nèi)心空虛，有的對家長有埋怨情緒，還有的留守兒童為了宣泄煩惱，走上極端。這些孩子，用一句方言講就是"很不逗人愛"的孩子，在農(nóng)村教育資源匱乏，教師人員緊張，教學(xué)大班存在的情況下，這些孩子常常遺忘在角落。對于這些孩子，我經(jīng)常想到的是一位全國優(yōu)秀班主任所說的兩句話："假如我是孩子"和"假如是我的孩子"。
這種換位思考的情感體驗(yàn)使我對學(xué)生少了苛求，多了寬容，少了埋怨，多了理解，少了指責(zé)，多了尊重，并努力創(chuàng)設(shè)著寬松和諧，積極向上的氛圍，使他們一步步走向成功。每學(xué)期初，我都要深入學(xué)生，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活上的困難，思想和心理上的困惑，適時(shí)地給予幫助和疏導(dǎo)，并對留守學(xué)生進(jìn)行全面家訪，并建立專門的家庭聯(lián)系卡，然后匯總分析，對癥下藥，讓學(xué)生從關(guān)愛中尋求前進(jìn)的力量，從關(guān)愛中汲取精神的營養(yǎng)，從關(guān)愛中得到滿足和教育。這些工作也得到了家長和校領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定，金獎銀獎不如群眾夸獎。每個新學(xué)年分班時(shí)，學(xué)生總是爭著到我所帶班級，"把孩子交給平老師，我們放心。"這質(zhì)樸的語言就是家長對我教育工作的最大肯定，我想，再苦再累也值得。
在班級管理上，我積極協(xié)調(diào)師生間人際關(guān)系，做學(xué)生心目中的"知心朋友"和信得過的"人生向?qū)?。我恪守科學(xué)的師道精神，堅(jiān)持正確的學(xué)生觀，引導(dǎo)學(xué)生通過民主管理班集體，增強(qiáng)班級管理的透明度，最大限度地激勵學(xué)生自覺、主動、積極地參與班級管理。在班級日常管理上，為了喚起學(xué)生的主人翁意識，充分調(diào)動學(xué)生參與班級管理的積極性，經(jīng)過學(xué)習(xí)，摸索，我實(shí)行了一系列大膽的改革：班級的組織紀(jì)律、各項(xiàng)活動都由學(xué)生自己管理和組織，如班會全由班委會主持。尤其是"我愛我的班集體"主題觀摩班會，內(nèi)容豐富，形式新穎，學(xué)生踴躍參加，鍛煉了個人的能力。在工作中。我尤其注意培養(yǎng)班委會克服依賴?yán)蠋煹乃枷?，對他們進(jìn)行指導(dǎo)，使他們大膽工作，出問題老師負(fù)責(zé)。班委會工作起來很有魄力，管理班級井然有序，每個學(xué)生都能主動地當(dāng)主人，班級處處事事有人管，整個班級形成了一種積極上進(jìn)，比學(xué)趕幫的好風(fēng)氣，受到全校師生的好評。
今，許多學(xué)生的問題是心理問題而不是思想問題，需要走進(jìn)他們的心田，聆聽他們的心聲，撫慰受傷的心靈，疏導(dǎo)郁閉的心渠，真誠地表達(dá)對他們的尊重和關(guān)愛。一個鼓勵的微笑，一記肩背上善意的輕拍，一次心與心的談話，我都毫不吝嗇地面向每一個學(xué)生，讓他們都有做人的需要和前進(jìn)的動力。
在教育教學(xué)工作中，會面對各種各樣的學(xué)生，其中有部分學(xué)生表現(xiàn)差，學(xué)習(xí)成績差，即所謂的"差生"。面對"差生，我認(rèn)為，作為人民教師，放棄任何一個學(xué)生都有會讓我難過一輩了，一輩子都將會受到良心上的譴責(zé)。對于這個問題我的回答是：關(guān)愛"差生"，絕不放棄。因?yàn)槲沂冀K相信："差生"是"有待提高的學(xué)生"，是"后進(jìn)生"，是能夠轉(zhuǎn)化的。很多人問我用什么招術(shù)使一些頑劣的孩子發(fā)生轉(zhuǎn)變的。我說："實(shí)際上就是嚴(yán)中有愛，愛中要嚴(yán)，寬嚴(yán)相濟(jì)。"彈指一揮間，五年過去了，我在班主任這塊教育園地里辛勤地耕耘，默默地奉獻(xiàn)著，取得了較好的工作成效，受到了學(xué)生的愛戴，家長的好評，領(lǐng)導(dǎo)的肯定和同事們的贊許。本著對事業(yè)的癡心、對學(xué)生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心，我將繼續(xù)在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻(xiàn)，我愿"丹心化作春雨灑，換來桃李滿園香。"贈人玫瑰，手留余香，永遠(yuǎn)銘記愛崗敬業(yè)，永遠(yuǎn)踐行愛崗敬業(yè)，是我永遠(yuǎn)不變的宗旨。
初中班主任事跡材料以內(nèi)篇五
我從畢業(yè)參加工作至今，一直擔(dān)任班主任工作，深深感受到管理班級，引導(dǎo)學(xué)生得用“心”，會用“心”。即對學(xué)生有“愛心”，能“操心”，有“耐心”和“真誠之心”，對班干部有“放手之心”,與科任教師有“協(xié)作之心”，對家長有“熱情之心”,對自己培養(yǎng)“進(jìn)取心”。有了這些“心”，班級就好管理了。
幾年前，當(dāng)我以班主任的身份第一次上講臺，心里非常緊張不安。可當(dāng)全班學(xué)生以熱烈的掌聲歡迎我這位新班主任時(shí)，我的窘迫消除了,我的靈魂與心靈受到強(qiáng)烈的沖擊，原來做一名老師是這么的光榮。我不由地在心里對他們產(chǎn)生了愛。數(shù)周工作下來后,我逐漸意識到擁有愛每位學(xué)生的心，是管理好班級的重中之重。作為一個班主任，接觸學(xué)生的時(shí)間最長，生活在學(xué)生中間，與學(xué)生傾心談話，深知學(xué)生需要教師的關(guān)愛。而喜歡得到這種師愛的并非是一個或幾個孩子，而是全部學(xué)生。我在平時(shí)喜歡與學(xué)生拉家常，如“你在家最喜歡做什么?”“天氣冷了，你多穿衣服了嗎?”“最近進(jìn)步很大，請繼續(xù)努力!”與學(xué)生交談溝通，讓學(xué)生感受到我發(fā)自內(nèi)心朋友式的友情，家人般的關(guān)愛，從而搭起了我與學(xué)生之間的感情橋梁。遇到問題，學(xué)生樂于接受我的教育、引導(dǎo)。真的，把愛心給了學(xué)生，學(xué)生喜歡你，也就喜歡你所教的學(xué)科,對其產(chǎn)生濃厚的興趣。學(xué)的效果當(dāng)然好,學(xué)生也信服你這個班主任,班級就好管理了.
詳細(xì)的要求，如“文明”就是言行舉止要得體，與人交往有禮貌;“守紀(jì)”就是課前準(zhǔn)備好，上課不挨批，集體活動守紀(jì)律就可以得到;而“好學(xué)”是每個學(xué)生都有自己設(shè)計(jì)的積分表，把自己在平時(shí)學(xué)習(xí)和測試中得到的成績記上,讓孩子們相互觀摩，暗暗競爭，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的積極性,取得了較好的效果;“勤勞”,主要指在衛(wèi)生值日,公益活動和社會實(shí)踐中能不怕苦,不怕累,能很好地完成任務(wù),起榜樣作用;“特長”,是指同學(xué)們根據(jù)自己的興趣愛好,成立活動小組,再聘請相關(guān)學(xué)科老師為指導(dǎo)教師,積極開展活動,這既展現(xiàn)了他們的風(fēng)采,也豐富了班級的課外活動.良好的班風(fēng)已形成，給學(xué)生營造了一個溫馨而又充滿朝氣的學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境。在學(xué)校文明班級的評選中，多次獲獎。
我們經(jīng)常聽到老師抱怨：“現(xiàn)在的學(xué)生不好教”，“如今的孩子太不懂事“等等。這也難全怪孩子，因?yàn)楫?dāng)今社會，孩子們接受到更為豐富、復(fù)雜的信息，影響著孩子們。所以管理班級還需要耐心。有時(shí)說了一遍不行說兩遍，說了兩遍不行再說一遍，講到每一位學(xué)生都能牢記都做到為止。
班級管理需要“真心”、“誠心”，使學(xué)生覺得老師做的一切都是為了自己成長。這就需要班主任能不分厚薄地對待學(xué)生，平時(shí)要多與學(xué)生談心，要多注意學(xué)生的舉止言行，掌握他們的思想變化，一旦發(fā)現(xiàn)問題苗頭后，就要進(jìn)行教育引導(dǎo)，以幫助他們健康成長。每個班級都有拔尖學(xué)生和學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對于后者，我并沒有放棄他們，而是因材施教，采用各種不同的方法，教育他們?nèi)绾巫鋈?，做好人，向他們講先成人后成材的道理。并且經(jīng)常給這些學(xué)生家長打電話，這樣做一方面對家長產(chǎn)生促進(jìn)作用，對學(xué)生有信心。另一方面使學(xué)生覺得自己受老師的重視從而樹立自信心。
班級管理要搞好,光靠班主任個人是不行的。因?yàn)橐粋€班級主要的活動都是學(xué)生之間活動,主要的關(guān)系也是學(xué)生之間的關(guān)系,要想了解學(xué)生,要想真正了解一個班級,就必須深入到學(xué)生之中,在這方面,班干部有著特殊的優(yōu)勢,所起的的作用顯得非常重要。因此，班主任要有“放手之心”，即大力培養(yǎng)班干部隊(duì)伍，讓他們成為自己的左右手。這做好了，班級的各項(xiàng)工作就自然地好開展了,班級管理也就事半功倍了。班主任工作也就成功了一半。培養(yǎng)班干部最重要的是使他們清楚地認(rèn)識了自己的身份。
我經(jīng)常對班干部說：能擔(dān)任班干不是因?yàn)槟銓W(xué)習(xí)表現(xiàn)好而得到的一種榮譽(yù)和獎勵,也不僅是你能夠以身作則，嚴(yán)格要求自己，模范守紀(jì)，主要是因?yàn)槟憔哂休^強(qiáng)的獨(dú)立工作的能力，在同學(xué)們心中有威信，大家才選你的。為了鍛煉提高班干部的能力，我?guī)ьI(lǐng)他們結(jié)合班級實(shí)際，制定各方面的管理制度，還將班費(fèi)交給班委會管理，放心地讓他們合理使用，大膽工作。我也只在必在時(shí)給他們出出主意，做些指導(dǎo)。事實(shí)上，他們的確也做到了，能把同學(xué)們團(tuán)結(jié)在身邊，帶領(lǐng)同學(xué)們把班團(tuán)隊(duì)活動開展的有聲有色，而很少向我問這問那!
班級教育和管理活動要有科任教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作。不少科任教師在平時(shí)由于和學(xué)生交流不夠，了解不深，所以在對學(xué)生的評價(jià)上,往往以自己這一學(xué)科的眼光去進(jìn)行。有時(shí)因?yàn)椴粔驕?zhǔn)確全面而影響了教育效果。我在平時(shí)工作中就注意到這一點(diǎn),時(shí)常與科任教師交流各自所掌握到的學(xué)生的思想情況和學(xué)習(xí)情況，并向他們征詢對班級管理的意見和建議，然后對學(xué)生進(jìn)行教育引導(dǎo)。老師之間，師生之間互相配合，感情融洽了，教學(xué)也就相長了。
班級教育和管理活動也要有家長的密切配合，把熱心送給家長，信任尊重家長，虛心聽取家長意見，這是我作為一名班主任與家長交往的一條原則。家長對班主任或?qū)W校工作有意見，抱著有則改之，無則加勉的態(tài)度，做到寬容大度，胸襟開闊。這樣，我與家長建立密切聯(lián)系，進(jìn)行友好交往，不僅溝通了信息還增進(jìn)了情感的交流。孩子進(jìn)步了，家長也來表示致謝。屆，我班一名男生在班級名列前茅，家人對他的學(xué)習(xí)很重視，要求非常嚴(yán)格?？伤趨⒓油碜粤?xí)補(bǔ)課后，成績沒有上升，反而有所下降。老師與家長都有些著急。我隨即與該生談話，了解到他一天學(xué)習(xí)下來后，感到很疲倦，壓力大，就上網(wǎng)吧玩游戲，放松放松。再就是他住在親戚家，沒有多少約束。針對這種情況，我對他進(jìn)行教育，讓他正視自己的錯誤。再對癥下藥，與家長談心，希望他們與孩子說話能和藹些，不要給孩子過大的壓力，否則容易造成逆反心理;不僅關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，也要關(guān)心孩子的休息。幾天后，孩子情況有了轉(zhuǎn)變，家長欣喜地把這個消息告訴了我，其實(shí)我早就注意到了，但仍對家長的轉(zhuǎn)變給予了評價(jià)。家校配合，收到很好的教育效果。在當(dāng)年中考中，他取得了優(yōu)異的成績。此時(shí)，當(dāng)班主任的勞累早已拋到九霄云外，取而代之的是一種成功感和自豪感。熱心幫助家長的同時(shí)，能了解到學(xué)生的家庭教育狀況，有利于更好地開展班級工作，合理、有效管理班級。
班主任工作也是一門學(xué)問。除了認(rèn)真工作外，還要努力鉆研，銳意進(jìn)取。也只有這樣才能出成績。每學(xué)期我都精心制定班主任工作計(jì)劃，認(rèn)真完成;常常反思工作中的得與失;精心寫好班主任工作總結(jié)，以積累工作經(jīng)驗(yàn)，將班主任工作做的更好。學(xué)期結(jié)束，根據(jù)學(xué)生的綜合表現(xiàn)，撰寫操行評語，指出不足，表揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，提出希望。并且利用最后一次班會進(jìn)行點(diǎn)評，力求學(xué)生能借此提高自我評價(jià)能力和培養(yǎng)相互學(xué)習(xí)的態(tài)勢，在假期能不忘學(xué)習(xí)。讓這心靈的對話更具有震撼人心的情感力量。我除了經(jīng)常向我校的一些具有豐富班主任工作經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，還充分利用學(xué)校所訂購的教育書報(bào)刊，對其中的“班主任工作”方面的內(nèi)容認(rèn)真學(xué)習(xí)研究，以期收到“他山之石，可以攻玉”的效果。
班主任只有用“心”來管理班級，才會孕育出一個個真、善、美的心靈，培養(yǎng)出一班好學(xué)生，帶出一個好班級。
初中班主任事跡材料以內(nèi)篇六
【人名】同志，39歲，1994年12月參加工作，大專學(xué)歷，中共黨員，現(xiàn)任寶雞市口腔醫(yī)院后勤服務(wù)中心主任兼保衛(wèi)科科長，寶雞市口腔醫(yī)院后勤黨支部書記，曾任我院團(tuán)支部書記一職，工作表現(xiàn)突出，連年考核優(yōu)秀，多次榮獲醫(yī)院先進(jìn)個人等光榮稱號。
該同志在思想上和行動上，同黨中央保持高度一致，立場堅(jiān)定，旗幟鮮明，嚴(yán)于律己，心裝全局。工作中，既有鮮明的黨性和覺悟，又有全心全意為人民服務(wù)的理想和追求。
多年來，該同志認(rèn)真學(xué)習(xí)、刻苦鉆研，具有較高的政策水平和較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)能力。該同志愛院如家，工作敬業(yè)，作風(fēng)大膽潑辣，不怕苦不怕累，工作熱情高，不論節(jié)假日，都主動到醫(yī)院布置檢查工作，模范帶頭作用好，在領(lǐng)導(dǎo)和群眾中威信極高。
他在思想上嚴(yán)格要求自己，堅(jiān)持以病人為中心，樹立了優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的良好整體形象。在黨的群眾路線教育實(shí)踐活動中，該同志除參加集體學(xué)習(xí)外，還積極利用業(yè)余時(shí)間自學(xué)，積極深入群眾，聯(lián)系群眾，并參與和指導(dǎo)本科室職工的先進(jìn)性教育學(xué)習(xí)，做到工作學(xué)習(xí)兩不誤，進(jìn)一步提高自身政治素質(zhì)，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。
自2010年擔(dān)任后勤服務(wù)中心主任以來，他切實(shí)履行自己的工作職責(zé)。經(jīng)常深入臨床科室，在工作中真抓實(shí)干，勇于實(shí)踐，做到身先士卒。他一貫愛崗敬業(yè)，不怕困難，關(guān)鍵時(shí)勇?lián)負(fù)?dān)，任勞任怨，在干部群眾中起到模范帶頭作用。
為使后勤員工都能更加明確自己的職責(zé)范圍，自覺地在制度規(guī)范的約束下開展工作，他帶領(lǐng)科室的幾位同志，經(jīng)常深入一線，了解具體情況，重新修訂出各崗位工作職責(zé)、制度和重點(diǎn)部門應(yīng)急措施，逐步加強(qiáng)了后勤工作的制度化和人性化管理，使建章立制成為后勤落實(shí)“醫(yī)院管理年”的著力點(diǎn)，有力地推動了后勤各項(xiàng)工作的開展。
在后勤管理工作中，他根據(jù)醫(yī)療護(hù)理工作的需要，制定出詳細(xì)的工作計(jì)劃，千方百計(jì)地保障醫(yī)院各方面的需求。并經(jīng)常檢查督促，及時(shí)調(diào)整，改進(jìn)工作，做好服務(wù)。加快了水、電、氣、暖維修應(yīng)急反應(yīng)速度，實(shí)現(xiàn)了后勤服務(wù)快捷化，同時(shí)也形成了共同的精神追求和新的團(tuán)隊(duì)精神。
該同志經(jīng)常深入班組學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)，從而提高了后勤人員整體素質(zhì)及技術(shù)水平，做到變被動服務(wù)為主動服務(wù)，堅(jiān)持每周下病房巡查制度，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，真正做到及時(shí)、主動、高效的服務(wù)。特別是去年病員量不斷增多，相對維修量越來越大，該同志通過加強(qiáng)管理，擴(kuò)大服務(wù)范圍，使臨床一線各項(xiàng)工作，得到有力的后勤保障。
醫(yī)院后勤工作，點(diǎn)多面廣，內(nèi)容繁雜，隨機(jī)性大，應(yīng)急性強(qiáng)，各類基建任務(wù)繁多。他在工作中堅(jiān)持“向我看齊”，既加強(qiáng)溝通、加強(qiáng)協(xié)調(diào)，又能夠準(zhǔn)確把握工作節(jié)奏。對工作求真務(wù)實(shí)，不斷開拓創(chuàng)新，事事力求完美。在新建醫(yī)療綜合大樓項(xiàng)目建設(shè)中，堅(jiān)持原則，嚴(yán)格程序，嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，全身心投入，不計(jì)個人得失，為項(xiàng)目建設(shè)順利實(shí)施和竣工投用付出了辛勤勞動。他緊緊圍繞醫(yī)院發(fā)展建設(shè)大局，盡全力做好自己所承擔(dān)的各項(xiàng)工作，每天早出晚歸，加班加點(diǎn)，順利完成了醫(yī)院醫(yī)療綜合大樓項(xiàng)目建設(shè)的幾十個項(xiàng)目工作任務(wù)，保證了大樓按時(shí)竣工投入使用。
在醫(yī)院安保工作中，他身先士卒，勇于和犯罪分子最斗爭，勇敢擒獲一名在我院實(shí)施犯罪行為的小偷，多次被金臺公安分局評為先進(jìn)個人。
【人名】同志就是這樣一個人，他有堅(jiān)定的理想信念，具有良好的職業(yè)道德和強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，他用自己的言行履行了共產(chǎn)黨員職責(zé)，為醫(yī)院的建設(shè)和后勤保障做出了顯著成績，贏得了領(lǐng)導(dǎo)和職工的廣泛好評。
初中班主任事跡材料以內(nèi)篇七
阿提坎木·買米提力，現(xiàn)年39歲，1991年9月參加工作，本科學(xué)歷，初中一級教師。該同志參加工作二十二載，始終堅(jiān)持以教師的道德規(guī)范嚴(yán)格要求自己，成為一名光榮的人民教師，工作上顧全大局、勇挑重?fù)?dān)， 為了教好每一位學(xué)生，無愧于“教師”這一偉大的稱號，她勤勤懇懇，努力工作，力爭做到既教書又育人。業(yè)務(wù)上兢兢業(yè)業(yè)，不斷追求。教育教學(xué)成績一向顯著，她十分熱愛教師這一職業(yè)，擔(dān)任多年班主任她，以學(xué)生為本，敬業(yè)修德，無私奉獻(xiàn)，不僅受到家長和學(xué)生的衷心愛戴，更受到領(lǐng)導(dǎo)，同事的一致好評，家長信任的優(yōu)秀教師，特別是在以下幾個方面顯得尤為突出：
有人說，班主任是世界上最小的主任，也是學(xué)校里最艱辛的工作崗位。主任雖小，責(zé)任卻大。崗位雖苦，苦中有樂。班主任老師擔(dān)負(fù)著全班學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想教育、勞動紀(jì)律、安全等諸多方面的管理教育工作，肩負(fù)著家長們的殷切期望，也寄托著孩子們的美好愿望。
我不能因?yàn)槲乙粋€人的孩子，影響幾十個孩子，我只能在心里對兒子說一聲：“對不起”。
其實(shí)每一位老師都有一個美好的愿望，希望自己的學(xué)生愛學(xué)習(xí)，聽教育。但我們必須知道，你只有親近學(xué)生，象父母一樣對待他們，象兄弟姐妹一樣真心相處，以平等之心對待每一個學(xué)生，他們才能貼近你，敬重你，信服你。記得阿依巴格鄉(xiāng)中學(xué)帶班主任的時(shí)候，該班是由三個學(xué)期四個班主任換成的初中二年級班，他們的學(xué)習(xí)成績參差不齊，部分學(xué)生更是調(diào)皮倒蛋，違反校紀(jì)班規(guī)，嚴(yán)重影響其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。我并沒有因?yàn)檫@部分學(xué)生成績差，不守紀(jì)律而另眼相看，相反，在他們身上，我花了更多的時(shí)間和精力。我通過全面掌握每個學(xué)生的情況后，對他們對癥下藥，分別教育，一分耕耘，一份收獲，我所帶的班基本上期期被評為先進(jìn)班級。第二次，雙語骨干培訓(xùn)回來縣第一中學(xué)任教初中雙語數(shù)學(xué)課，20xx年雙語班當(dāng)班主任是，學(xué)校雙語四個班，給我分配46名學(xué)生內(nèi)有鄉(xiāng)下小學(xué)普通班畢業(yè)的21名學(xué)生，漢語能力低，數(shù)學(xué)等漢語授課聽不懂，學(xué)校雙語班內(nèi)最差的一個班，“怎么管理這個班能搞好的成績，我的娃娃也是初中上學(xué)，我怎么想的，就我班的學(xué)生家長希望好成績，他們相信我呀”，我心里越想越聽，我通過全面掌握每個學(xué)生的情況后， 經(jīng)常利用中午、晚餐后休息時(shí)間，和他們談心，給他們補(bǔ)課，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，對個別進(jìn)步慢的采取師生共同監(jiān)督，緊跟不放，直到他們走上正軌。龔雨金老師經(jīng)常笑我的：只要有學(xué)生違紀(jì)，你就來了“勁”。雖然是一句笑話，也說明我們班主任工作在任何時(shí)候都是不能放松的。20xx年他們初中畢業(yè)一個學(xué)期，我班里學(xué)校最好的一個班，其他班的學(xué)生都想我班里調(diào)入，中考時(shí)全縣成績最好的一個班，在11年中考中這個班的及格率達(dá)到了100%。一分耕耘，一份收獲，我所帶的班學(xué)校被評為先進(jìn)班級。
教師的愛心是成功教育的原動力。陶行知先生說得好：“捧著一顆心來，不帶半根草去”。這正是教師無私奉獻(xiàn)愛心的典范。所有的學(xué)生，無論是智商高的還是智商低的，無論是家庭條件好的還是家庭條件差的，無論是安靜聽話的還是調(diào)皮的，都十分需要老師的關(guān)愛。教育家蘇霍姆林斯基也說過：“熱愛孩子是教師生活中最主要的東西?！薄皼]有愛，就沒有教育?！卑⑻峥材纠蠋熣J(rèn)為愛學(xué)生就應(yīng)該像愛自己的孩子一樣，用愛心幫助學(xué)生健康地成長。她班有個女生，學(xué)習(xí)成績科科都差。她父母離異，跟父親一起生活，她父親由于開飯店，很少抽時(shí)間照顧她。武老師利用假期給她義務(wù)補(bǔ)課，中午還留她在家吃飯。她們之間就像母女，無話不說。這個學(xué)生對她說：“我要是您的女兒多好啊!我的學(xué)習(xí)一定會很好的”。 聽著孩子這些肺腑之言，武老師很激動，因?yàn)樗肋@些學(xué)生像愛他們的媽媽一樣的愛她。這讓她深刻感受即使付出的再多，也是值得的，因?yàn)榍楦芯褪菍W(xué)生學(xué)習(xí)的動力。
為了帶好畢業(yè)班，她拒絕當(dāng)家教，卻用休息時(shí)間給自己班的學(xué)生義務(wù)補(bǔ)課。就是這個女生董某，阿提坎木老師除了在生活上關(guān)心照顧她，還在假期里把她帶到家里補(bǔ)習(xí)功課，一補(bǔ)就是一天，并且留她一起吃飯，這才有了上文這一幕。補(bǔ)課取得了很好的效果，這個女孩的成績達(dá)到了及格，而且其他科目也有了很大進(jìn)步，她不僅學(xué)習(xí)進(jìn)步了，而且還主動幫助其他同學(xué)，成為班里一名班干部，協(xié)助老師管理班級，成為老師的得力助手。阿提坎木老師因此受到家長和學(xué)生的好評。
做操不認(rèn)真，在學(xué)生中就是一個小霸王。武老師先從他抓起，她了解到劉某某是父母離異，跟著父親過，而他父親長年在外，對他的關(guān)愛也很少。阿提坎木老師常從生活上關(guān)心他，一有時(shí)間就和他談心，為了約束他，還讓他當(dāng)了體委，從那以后這個學(xué)生有了很大進(jìn)步。武老師在她的另一篇論文《尊重學(xué)生，才能使教育教學(xué)取得良好的效果》中這樣認(rèn)識：要想建立良好的師生關(guān)系，就要尊重學(xué)生，才能取得好的教學(xué)效果。學(xué)生與老師之間是否能建立起真摯的感情與正常的尊師愛生的關(guān)系，對學(xué)生的學(xué)習(xí)有直接的影響。如果師生之間親密融洽，關(guān)系正常，教師能較好地了解學(xué)生情況，有針對性地進(jìn)行教學(xué)與指導(dǎo)，學(xué)生的進(jìn)步自然就快。
每個學(xué)生都有自尊心，他們最怕老師當(dāng)眾訓(xùn)斥他們，他們覺得，在同學(xué)面前很沒面子，不管你說得多對多好，他也不會接受，有的還會故意和你做對，影響教學(xué)。武老師覺得解決問題最好的時(shí)機(jī)應(yīng)該是課下。跟學(xué)生講話我們不應(yīng)有居高臨下的態(tài)度，不能用傷學(xué)生自尊心的語言，這樣才能收到好的教育效果。
所以有人說：“一分嚴(yán)格之水，要加九分感情之蜜，才能變成甘露?！敝挥邢裎淅蠋熯@樣用這種含有九分感情之蜜的甘露去滋潤“幼苗”，“病苗”，他們才能茁壯成長，成為對國家有用之人。
了師生溝通的橋梁，他們有什么話要對老師說就寫在里面，武老師會親自收這個本，看完后再親自送到學(xué)生們的手里。每天都有幾個學(xué)生交上來，她也每天給他們寫回話。就是這個小小的本，在她和學(xué)生之間架起一座心橋，使她和同學(xué)們的感情更深了，也使她的教育教學(xué)取得了良好的效果，學(xué)生的成績有了大幅度的提高。
有一次在教師節(jié)那天，一個學(xué)生送給武老師一個筆架，她回到辦公室里拿了一個新的筆記本轉(zhuǎn)送給這個學(xué)生，并在本的第一頁上寫道：謝謝你送我的禮物，但是老師最希望看到你的好成績。這個學(xué)生回家對他的母親說：“媽媽我沒想到我們班主任會送我一個筆記本，還寫著希望我能取得好成績，我一定努力學(xué)習(xí)。”接下來的多次考試中他都取得年級第三名的好成績。他母親高興地說：“這孩子的變化真大，竟然取得了這么好的成績，這都是武老師的功勞呀!”
這么個小小的筆記本，竟起了這么大的作用。這件事使她深受啟發(fā)，為什么總是節(jié)日學(xué)生送老師賀卡，老師不能送他們呢?在元旦，她就給班里每個學(xué)生買了一張賀卡，并針對學(xué)生的不同情況，寫上祝福語和對他們的希望。當(dāng)她把賀卡送給學(xué)生時(shí)，看到了一張張笑臉，聽到了一聲聲謝謝，她心里有說不出的高興。有個女生特別愛生氣，任課教師也說：“你們班的李某可是批評不得?！蔽淅蠋熞舱宜勥^話，收效不大。在她的賀卡里寫到，微笑會使你更美麗。后來她變得開朗愛笑了，也能接受老師的教育了。她把學(xué)生不易接受的批評，寫到賀卡里，變成了對他們的祝福和希望，這樣學(xué)生很容易接受。
建立良好的師生關(guān)系，要尊重學(xué)生，平等公證的對待每個學(xué)生。師生之間建立起真摯的感情與正常的尊師愛生的關(guān)系，才能取得好的教學(xué)效果。師生間關(guān)系親密融洽，和他們交朋友，教師能及時(shí)地了解學(xué)生情況，有針對性地進(jìn)行教學(xué)與指導(dǎo)，學(xué)生的進(jìn)步自然就快，我們的教育教學(xué)一定會收到良好的效果。
初中班主任事跡材料以內(nèi)篇八
xx同志是xxxx第十中學(xué)的一名英語教師、一位普通的班主任，從20xx年畢業(yè)至今一直擔(dān)任班主任工作，做為一位中職學(xué)校的班主任，他工作踏實(shí)認(rèn)真，方法得當(dāng)，得到學(xué)生和校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。
八年的班主任工作中，他先后被評為校級優(yōu)秀教職工、班主任基本功大賽綜合一等獎、旗級優(yōu)秀教師及市級優(yōu)秀班主任榮譽(yù)稱號。但他深知班主任工作是艱巨而又重要的，從他當(dāng)上班主任時(shí)間起，一直盡心盡力地為當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任而努力工作。
光陰荏苒，時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，擔(dān)任班主任這八年中，他體會到了育人的責(zé)任和辛勞、同時(shí)也感受到了更多的喜悅和幸福。逝去的歲月，曾付出過許多的心血，但他更多的感受是充實(shí)和快樂。
一、用人格的魅力去感化學(xué)生：以自己的示范、言行取信于學(xué)生
教師對學(xué)生的影響可以說是無處不有，無時(shí)不在的。它不僅靠教師口頭上大道理的說教，更重要的是靠教師的知識水準(zhǔn)、道德修養(yǎng)、個性氣質(zhì)去感召學(xué)生。這種感召的力量，是由教師自身對學(xué)生的吸引而形成的自然影響力。這就是教師的人格魅力。它超越了知識的傳授，使教師自身成為一種現(xiàn)實(shí)的榜樣，使學(xué)生效仿著為人做事。凡是要求學(xué)生做到的，教師要帶頭做到，禁止學(xué)生做的，教師堅(jiān)決不為，以自己的示范、言行取信于學(xué)生。xx老師要求學(xué)生早上不遲到，他自己每天早上六點(diǎn)站在教室門口，日久天長，學(xué)生也就很自覺地克服遲到的現(xiàn)象。在這種情況下，班級的各種制度得到很好的貫徹執(zhí)行，成為學(xué)生的自覺行為。所以說“喊破嗓子，不如做出樣子”。
二、關(guān)注孩子的心理，營造寬松和諧的成長氛圍。
學(xué)校是育人的場所，班主任是學(xué)校德育工作的排頭兵，教師的職責(zé)不僅僅是教書，更重要的是育德，教給學(xué)生做人的道理。在此基礎(chǔ)上還要得到學(xué)生的認(rèn)同，內(nèi)化為一種自覺的行為，教師只有得到學(xué)生的認(rèn)同，讓他們感到教師的要求是出于真誠的關(guān)心和愛護(hù)時(shí)，他們才會愉快地接受，才能達(dá)到良好的教育效果。而學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，又是一個長期的過程。因此，要給學(xué)生以極大的愛心與耐心。心理活動是學(xué)生行為的基礎(chǔ)，關(guān)注孩子的心理，才能使孩子健康成長。作為班主任老師，他以平和的態(tài)度、寬容的心境去包容每一個孩子。讓孩子感受到，老師對他們不僅有嚴(yán)厲的要求，嚴(yán)格的管理，更多的是對他們的關(guān)心和愛護(hù)?！叭诵宰畋举|(zhì)的特點(diǎn)，是希望別人的贊賞”。滿足學(xué)生這種心理需求，是充分挖掘?qū)W在課上，性格內(nèi)向的，xx老師贊賞他們文靜秀氣；性格外向的，贊賞他們活潑可愛；成績好的，贊賞他們是一名有能力有特長的好學(xué)生；成績不好的，贊賞他們肯努力，不輕易放棄的拼搏精神。因?yàn)閺睦蠋熯@里能獲得同情與尊重，他們能毫無顧慮地談出心中的想法。
三、善于做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作
在職業(yè)高中班級學(xué)生管理方面，xx老師認(rèn)為班主任的工作大致可分為三個方面；1、尖子生的培養(yǎng)2、中等生的促進(jìn)3、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，相比前兩條后者更難也更重要，因每一個學(xué)生都是一個希望，越是后進(jìn)生越需要老師的幫助和鼓勵。他首先深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為后進(jìn)生的原因，做到了因材施教，及時(shí)對后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂，讓他們認(rèn)識到自己的價(jià)值。同時(shí)，還創(chuàng)造條件和機(jī)會讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。他帶的每個班中都有幾個調(diào)皮學(xué)生，整天起哄，課堂上也從不安寧，自己不守紀(jì)律，還經(jīng)常匯報(bào)別人。無論課堂作業(yè)，還是課后作業(yè)從來不做。無論老師還是班長檢查作業(yè)他們都不在乎，反正躺在泥里不怕水，誰都拿他們沒辦法。遇到這種學(xué)生，王老師并沒有首先用紀(jì)律和制度處罰他們，而是從接近學(xué)生入手，找盡理由和他們套近乎，設(shè)法找他們的閃光點(diǎn)，找到一點(diǎn)就大力表揚(yáng)，后來他們成了無話不說的好朋友，以前的缺點(diǎn)要隨之給改掉了，調(diào)皮同學(xué)的進(jìn)步，整個班級也都進(jìn)步了。
這八年來，xx老師的班主任工作確實(shí)取得了一些成績，但他深深的知道，這些成績的取得離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對他的大力支持和幫助，他一定會繼續(xù)努力把工作做的更好。xx老師這樣說：班主任工作精心而又繁瑣，是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。在今后的教育生涯中，他將用他的努力繼續(xù)耕耘屬于自己的那片園地，“我無悔，我高興，因?yàn)槲沂且粋€班主任”的奮斗口號將一直激勵他前行。
初中班主任事跡材料以內(nèi)篇九
xxx，博才實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師。在班主任工作中始終將激情、溫情融入，用心陪伴學(xué)生。因此收獲的是一路繁花：多篇德育論文在市縣級獲獎、獲省班主任基本功三等獎、縣班會課評比二等獎、多篇德育教案案例在市縣級獲獎等。
“儀”路有你繁花開
儀式感是對生活的態(tài)度，讓一件普通的事散發(fā)出光芒。雖然處在一個平凡的崗位，但班主任的工作也可以詩意，擁有一份儀式感，怡然自得，有滋有味。我愿以自己小小的教育情懷，“儀”路與學(xué)生相伴，和學(xué)生一起標(biāo)記成長中不可往復(fù)的瞬間。
“開學(xué)”儀式萌動力
在學(xué)生的每一個人生的十字路口上，都需要我們用儀式感點(diǎn)亮前行的路。初三，是學(xué)生人生的第一個轉(zhuǎn)折點(diǎn)，為學(xué)生之后的學(xué)習(xí)之路奠基。因此在初三開學(xué)的第一天，我就給予了學(xué)生這樣的儀式感：我們一起回顧了初二這一年我們一起走過的路，之后進(jìn)行了班級年度表彰。并就初三學(xué)習(xí)，對同學(xué)們提出了殷殷期望，希望同學(xué)們“心中有夢，腳下有路，眼里有光”，踏實(shí)堅(jiān)定地向初三的學(xué)習(xí)目標(biāo)奮進(jìn)。最后我們一起完成了初三的第一張集體照，附上“初三，我們一起加油”的文字，張貼在教室中。開學(xué)第一天的儀式感，雖然樸素，卻充滿力量，讓學(xué)生對初三的學(xué)習(xí)充滿動力和憧憬。
“文化”儀式助成長
美麗溫馨的教室環(huán)境不僅能使人身心愉悅，還能讓學(xué)生朝著教育所希冀的目標(biāo)發(fā)展。在開學(xué)初的班級文化布置中，我們設(shè)計(jì)了“我心目中的高?！薄笆罴俑鎰e儀式”等欄目，旨在營造初三學(xué)習(xí)的氛圍。沖刺階段，為了激勵同學(xué)們朝自己的初三目標(biāo)前進(jìn)，又在教室中張貼了“結(jié)局未定你我皆黑馬”的表揚(yáng)單，每一位同學(xué)都鄭重地寫下自己的初三學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過一次次考試來量化自己與目標(biāo)的距離。在我們的教室里，還有一個溫馨的考試倒計(jì)時(shí)區(qū)，內(nèi)容很豐富：倒計(jì)時(shí)天數(shù)、班級集體照、班級初三目標(biāo)。還有是寄語（來自老師或同學(xué)），這樣的倒計(jì)時(shí)，很溫馨，擁有集體的力量。教室的每一個角落都被賦予了滿滿的“馨”意和精彩，一屋陽光，一室溫暖，為初三奮斗的孩子們助力與祝福！
“出師”儀式展未來
“儀”路有你，一路繁花盛開！當(dāng)老師是幸運(yùn)的，而當(dāng)班主任是幸福的。
初中班主任事跡材料以內(nèi)篇十
第一、應(yīng)有一位以學(xué)生為中心的班主任
班主任是班級教育與管理的領(lǐng)路人，是班級靈魂，在班級當(dāng)中起到直接的關(guān)鍵作用。班主任工作好壞直接影響班級管理質(zhì)量，因而班主任都必須向優(yōu)秀班主任看齊。優(yōu)秀班主任條件是：政治素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、充分信任學(xué)生、平等對待學(xué)生、勇于為學(xué)生負(fù)責(zé)。
第二、應(yīng)有得力的班干部
班干部是班主任的有力助手，是班主任和學(xué)生之間的橋梁和紐帶。班干部是一個班集體的骨干和核心，是班級工作順利開展的保證。一個優(yōu)秀班集體必須有一支素質(zhì)良好，能獨(dú)立工作的干部隊(duì)伍。通過他們團(tuán)結(jié)、帶動其他集體成員，溝通信息，協(xié)調(diào)動作，開展集體工作。因此，選拔和培養(yǎng)好班干部，使之形成堅(jiān)強(qiáng)的集體核心，是班集體建設(shè)的一件大事。
第三、要有良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)
良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、為班級工作基本要素。
學(xué)風(fēng)是班級成員共同的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)精神上的穩(wěn)定風(fēng)格。學(xué)風(fēng)建設(shè)是班級建設(shè)重點(diǎn)。其中，學(xué)風(fēng)是核心，是根本。
優(yōu)秀學(xué)風(fēng)標(biāo)準(zhǔn)如下：成員學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)動力充足，學(xué)習(xí)方法得當(dāng)，學(xué)習(xí)成績出色。
初中班主任事跡材料以內(nèi)篇十一
xx，中共黨員，畢業(yè)于陜西師范大學(xué)，碩士研究生，中教一級；工作以來兢兢業(yè)業(yè)，刻苦專研，能夠以共產(chǎn)黨員的吃苦耐勞精神，在教育戰(zhàn)線上不斷奮斗。
任教期間榮獲20xx年xx區(qū)教學(xué)能手；所帶113班20xx年被評為“區(qū)級溫馨教室”；20xx年1月榮獲xx區(qū)教學(xué)能手稱號；20xx年3月榮獲校級“巾幗建功標(biāo)兵”稱號，20xx年9月榮獲校級“優(yōu)秀班主任”稱號；20xx年xx區(qū)教師基本功大賽一等獎；20xx年所錄制的《新中國的成立與鞏固》被評為xxxx市級“優(yōu)課”；20xx年在xx區(qū)歷史學(xué)科全員教學(xué)設(shè)計(jì)競賽中榮獲“一等獎”；相繼被評為20xx年度校級“優(yōu)秀黨員”、20xx年度校級“優(yōu)秀教師”，多次承擔(dān)xx區(qū)教研中心和校級精品“示范課”。
xx老師用“生命需要工作來豐富與成就，工作需要生命的熱愛與求索”這句話一直激勵著自己。她認(rèn)為身為教師，最大的理想就是擁有一方講臺，盡心傳授知識，教給學(xué)生立世為人的道理以及傳遞內(nèi)心向善的靈魂，對于一般人來說，理想或許是奢侈品，而對于從事教育事業(yè)的人來說，理想應(yīng)該是必需品，任職以來，一直遵從自己教育的理想，這就是對工作最大的敬意和愛意。
不負(fù)芳華循初心，無問西東踏歌行
教書是一個良心職業(yè)，從心出發(fā)，用愛心、耐心、留心關(guān)注學(xué)生，才能激發(fā)學(xué)生良好的心理動機(jī)，調(diào)動其積極性。春風(fēng)化雨總關(guān)情，唯有以善為念，以誠相待，以心相交，以情育人，才能達(dá)到教育的理想境地。
在教學(xué)中她秉持“三心”，即對學(xué)生要有關(guān)愛之心、耐心、責(zé)任心。一切好的教育方法、教育藝術(shù)都產(chǎn)生于教師對學(xué)生無比熱愛的熾熱心靈中。作為教師更是要真心愛著自己的學(xué)生，對待后進(jìn)生楊老師總會耐心引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，幫助他們鞏固基礎(chǔ)知識，在實(shí)踐活動中善于協(xié)作，教會他們學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事，最后讓后進(jìn)生能夠重拾信心。在楊老師堅(jiān)持不懈的努力下，不僅教學(xué)成績一直名列前茅，而且在工作中獲得多種榮譽(yù)。每次見到楊老師時(shí)，她都在仔細(xì)琢磨課和題，一句話會反復(fù)推敲很多次，覺得不恰當(dāng)?shù)牡胤綍粩嗟卣{(diào)整，她認(rèn)為只有做到“教研相伴”才能達(dá)到“教學(xué)相長”，才能在專業(yè)的路上越走越遠(yuǎn)。
朝夕相伴共成長，不負(fù)塵緣不負(fù)卿
拿破侖曾說過：“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵”同樣，這句話放在班主任工作上可以這樣說：“不經(jīng)歷帶班主任的老師不是完整的老師”。
楊老師作為一線班主任，帶班這么些年，對管理班級有自己的妙招。她認(rèn)為班級管理不僅是一種智慧，更是一門科學(xué)、一門藝術(shù)，在管理一個班時(shí)，班主任必須關(guān)注兩個方面，一是講道理，二是定規(guī)矩。
講道理就是進(jìn)行文化建設(shè)，定規(guī)矩就是進(jìn)行制度建設(shè)，這兩部分共同組成了一個班級的內(nèi)在文化制度建設(shè)，這能從根本上促進(jìn)班級成長。一個班級如果只有制度沒有文化，就會失去活力；如果只有文化沒有制度，就會軟弱無力；我的班級管理理念是：制度是管理的保障，文化是班級的靈魂，雙管齊下才能建設(shè)好班級。
在這過程中，不僅要建章立制，約束學(xué)生行為，更要察言觀色，走進(jìn)學(xué)生心靈，用愛澆灌，用激勵喚醒學(xué)生對夢想，對目標(biāo)，對成功的那種渴望，樹立正確的班級文化是班級的靈魂。初中是孩子邁向青少年很重要的階段，三年中學(xué)生活，一方面要注重養(yǎng)成教育的培養(yǎng)，狠抓常規(guī)，所以班級管理需要班級制度保駕護(hù)航，制度是管理的保障；另一方面，也該給孩子一定發(fā)揮所長的機(jī)會，鼓勵學(xué)生多參與、多實(shí)踐，在快樂中實(shí)踐、在實(shí)踐中提升。作為一班之長，班主任與學(xué)生朝夕相伴，共同進(jìn)步，并互相成就；只有用愛與責(zé)任培根鑄魂，才能擔(dān)負(fù)起塑造靈魂、塑造新人的時(shí)代責(zé)任。
在采訪之后，xx老師給青年教師寄語：凡是過往，皆為序章；凡是未來，皆為可盼。希望能夠不忘初心，保持謙遜，不斷進(jìn)步，在平凡的工作崗位中發(fā)光發(fā)熱，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
初中班主任事跡材料以內(nèi)篇一
張華文，女，中共黨員，小學(xué)語文高級教師，1996年7月畢業(yè)于雷州師范學(xué)校。自參加工作以來，一直擔(dān)任班主任兼語文教學(xué)工作。我關(guān)愛學(xué)生，愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)，嚴(yán)于律己，班級教育教學(xué)成績突出。特別是近一年來，所帶的班級班風(fēng)純正、學(xué)風(fēng)優(yōu)良，精神面貌昂仰向上，日常行為規(guī)范表里如一，班級成績， 一直在校的前茅，學(xué)生參加學(xué)校的各項(xiàng)活動比賽表現(xiàn)優(yōu)秀，班級行為規(guī)范評比位居全校第二名。因班級教育教學(xué)管理成績突出，所帶班級多次被評為優(yōu)秀班集體，本人也被評為優(yōu)秀班主任?，F(xiàn)將一年來的工作總結(jié)如下：
一、 忠于職守，以身作則
負(fù)有教育教學(xué)重任的班主任，要把一個班級領(lǐng)好，就必須不斷提高自身的思想政治素質(zhì)和工作能力，樹立自身良好的形象，做到忠于職守，以身作則。要求學(xué)生做到的自己首先做到，要求學(xué)生不做的自己堅(jiān)決不做，自己非常清楚自己的行為涵養(yǎng)對學(xué)生的潛移默化的影響，真正做到既教書又育人。作為班主任，一年來不曾曠過一天工，均為全勤。每天的跑操我總是比學(xué)生來的早;每周值日大掃除，自己也作為班級一員參與勞動;只要學(xué)生在校，每天晚寢時(shí)，必到學(xué)生宿舍察看，為學(xué)生排憂解難;在教室或走廊，只要見到地上有紙屑就撿起來丟到垃圾箱內(nèi);在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生準(zhǔn)備筆記本，要求學(xué)生答題認(rèn)真規(guī)范，由此每節(jié)課都要求自己板書條理清晰，層次分明，重難點(diǎn)一目了然，由此形成了“高效課堂”教學(xué)模式。自己的行為規(guī)范、以身作則對學(xué)生是無聲的教育和有力影響，使學(xué)生感覺師生平等。正是由于這種“忠于職守，以身作則”的教育理念，在學(xué)生面前既不嚴(yán)苛，又不放誕，從而讓師生成為真正的朋友。
二、信任學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生
多年來的教育教學(xué)實(shí)踐使我深深懂得：一個優(yōu)秀的教師不但要播下知識的種子，更要播下愛的種子，只有了解學(xué)生，才能更好地教育學(xué)生;只有熱愛學(xué)生，才能真正成為學(xué)生的知音;教師不僅應(yīng)是學(xué)生的良師，更應(yīng)是學(xué)生的益友。因此，我非常注重對學(xué)生的情感投入，努力用愛的清泉去澆灌祖國的花朵。當(dāng)一接到這個新班，我就想方設(shè)法全面了解每一個學(xué)生，了解每個學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)情況和家庭狀況;分析孩子的性格，介紹孩子的情況，與家長交流教育孩子的方法，學(xué)生無論遇到什么困難，都熱情相助。我分享著學(xué)生的快樂，分擔(dān)著學(xué)生的憂愁，以人格的力量塑造著人格，以無私的愛贏得了學(xué)生的愛。
動也喜歡上了我;其次學(xué)習(xí)上關(guān)心學(xué)生，每天的晚上7點(diǎn)鐘，我都讓學(xué)生準(zhǔn)時(shí)在教室里安靜自習(xí)，班干部做好紀(jì)律和考勤，同時(shí)我也從不遲到過，漸漸的，學(xué)生自然而然就自覺的去學(xué)習(xí)了;同時(shí)在心理上關(guān)注學(xué)生，學(xué)習(xí)是個艱苦的過程，學(xué)生承受很大的心理壓力。作為班主任時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理，為學(xué)生排憂解難。
記得陳潔同學(xué)到我們班時(shí)特別內(nèi)向而且自卑，這是她人生的危險(xiǎn)階段，如果她的心態(tài)繼續(xù)下去那么她的一生也許都是灰暗的。起初我盡力去接近她，給她特殊的關(guān)懷，同樣的事情，我要多問她一句冷暖，可是她沒有什么改變，依然表情淡漠的過著一天天。我有點(diǎn)著急了，我靜下心來想著陳潔的這一段的表現(xiàn)，感覺她是一個特別要強(qiáng)的孩子，她不干落后。讓她在學(xué)習(xí)上有突破性的進(jìn)步才是對她最大的幫助。我通過家訪了解到陳潔原來是一個品學(xué)兼優(yōu)的好孩子。后來由于一次車禍，摔折了腿骨，在家呆了一個月，落下了課程。后來又趕上家遷來到了我們班。成績的一落千丈，再加上腿還沒好。對于好強(qiáng)的陳潔來說能在班里呆下去已經(jīng)很不易了。我了解到這些，從此下班后我就到陳潔家給她補(bǔ)課，決心快點(diǎn)把陳潔的落下的課程給補(bǔ)完。重新幫陳潔樹立起學(xué)習(xí)的信心，同時(shí)也就樹立起了她做人的信心。功夫不負(fù)有心人，一個耐心教，一個用心學(xué)，十來天的時(shí)間，陳潔在班級回答問題，學(xué)習(xí)的狀態(tài)判若兩人。陳潔很懂事，她很珍惜這次補(bǔ)課的機(jī)會。我知道一個活潑的上進(jìn)的生命復(fù)蘇了。望著陳潔燦爛的笑容，我感到了自己的生命有了價(jià)值。
三、民主管理，信任學(xué)生
民主管理，有利于決策的科學(xué)化，信任學(xué)生，充分相信學(xué)生是民主管理的前提。班級組建之始，民主產(chǎn)生強(qiáng)有力的班委，班委集思廣益，民主決策形成了以“月”為單位的意見征詢制度，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，于每月月底制定出下一個月的“月活動”主題。 同時(shí)開展了“學(xué)習(xí)互助小組”、“一對一結(jié)對子“活動;制定了以宿舍為單位的學(xué)習(xí)優(yōu)勝、行為規(guī)范、衛(wèi)生紀(jì)律評比制度。以民主決策、尊重信心學(xué)生為教育理念，極大調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、管理的積極性，在一年中的歷次考試中，我班成績均居年級第一名，學(xué)生的紀(jì)律衛(wèi)生、行為規(guī)范等綜合評比位居學(xué)校第二名。我所帶的班級四次奪得流動紅旗和優(yōu)秀班集體榮譽(yù)稱號。
四、典型引路，梯度推進(jìn)
每次考試有進(jìn)步的同學(xué)都會適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，以幫助他樣樹立信心;我班的景耀同學(xué)每次都獲得年級總分第一名，我以此為事例讓同學(xué)以他為學(xué)習(xí)榜樣，同時(shí)制定“學(xué)習(xí)目標(biāo)卡”，讓同學(xué)填寫自己的學(xué)習(xí)競爭對手和自己的優(yōu)缺點(diǎn)，根據(jù)學(xué)科興趣建立起來的互幫互助的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
五、科研領(lǐng)路，提升高度
在管理好班級的同時(shí)，我積極參加教研教改活動，不斷地總結(jié)教育教學(xué)中的得與失，形成文字，發(fā)表出去。所撰寫的論文多次獲校、縣的獎勵。
班主任的工作，讓我備嘗教育工作的苦辣酸甜，他們讓我深深地品嘗到了作為一個人民教師的快樂、光榮、責(zé)任與驕傲。在今后的工作中，我將繼續(xù)為學(xué)生奉獻(xiàn)自我，為國家培育棟梁貢獻(xiàn)自己的力量。
初中班主任事跡材料以內(nèi)篇二
自20xx年踏上教師這個崗位，她懷揣著對教育事業(yè)的滿腔熱血，她秉持著勤奮務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，她發(fā)揚(yáng)著精心鉆研的教學(xué)作風(fēng)，兢兢業(yè)業(yè)地堅(jiān)守著這份神圣而崇高的職業(yè)，她就是金文婧老師。她堅(jiān)信每個孩子都是一朵花的種子，只不過每個人的花期不同。原出處所有。
工作至今，她已擔(dān)任班主任八個年頭了，每次接手一個班級，就像邂逅無限未知的精彩。有的孩子就像有的花，一開始就會很燦爛地綻放，有的孩子就像有的花，需要漫長的等待。面對一些特殊的孩子，要對他傾注更多的心血，要包容他的反復(fù)無常，要......x老師把他看作全班孩子多一個可以學(xué)習(xí)包容、學(xué)習(xí)接納、學(xué)習(xí)奉獻(xiàn)的機(jī)會。在等待的歲月中，她細(xì)心呵護(hù)每一朵花，慢慢地看著花朵長大，陪著花朵沐浴陽光風(fēng)雨，她說這何嘗不是一種幸福。她是“學(xué)生最喜愛的老師”。
靜候花的綻放--學(xué)科教學(xué)不放松
在語文教學(xué)中，x老師追求生動扎實(shí)、富有情趣的教學(xué)，披文入境，品詞析句，潛心涵詠，努力讓學(xué)生徜徉在漢語言文字的浩瀚海洋之中，充分感受語文的魅力。x老師曾多次執(zhí)教區(qū)教學(xué)展示課，執(zhí)教的《牧場之國》在區(qū)語文優(yōu)質(zhì)課評比中獲獎。x老師撰寫的語文課題多次在區(qū)里立項(xiàng)，撰寫的專題論文不僅在xx區(qū)獲獎，還多次公開發(fā)表在《浙江教育報(bào)》、《現(xiàn)代教育報(bào)》等省級刊物上。她享受著語文教學(xué)的美，也靜候著學(xué)生綻放語文的美。
傾聽花的聲音--心理健康多關(guān)注
x老師是學(xué)校資源教室的輔導(dǎo)老師、心理健康室的負(fù)責(zé)老師，多次參加心理健康教育培訓(xùn)，愛好閱讀心理類書籍，成為很多有成長煩惱孩子的一盞明燈。她撰寫的心理個案獲xx區(qū)一等獎，撰寫的資源教室課題獲xx區(qū)三等獎，執(zhí)教的心理健康課在xx區(qū)獲獎，心理教育隨筆發(fā)表在《中小學(xué)心理健康教育》。她時(shí)時(shí)關(guān)注著每個孩子心靈的健康，因?yàn)槟鞘呛⒆右簧腋５脑慈?BR> x老師始終相信：每個孩子都是一朵花，因?yàn)榛ㄉ煌?，世界才五彩繽紛；因?yàn)榛ㄆ诓煌?，四季才美麗芬芳；因?yàn)橄阄恫煌?，人間才多滋多味；因?yàn)榛ㄓ虿煌?，各地才異彩紛呈?BR> x老師始終努力做到：靜候每朵花開，不管遲早。笑看每朵花兒伸枝展葉，不會厭煩；愿幫每朵花兒施肥澆水，不管多累。
教師榮譽(yù)：
2xx學(xué)年xx鎮(zhèn)中心小學(xué)青年教師課堂比武二等獎
2xx學(xué)年xx鎮(zhèn)中心小學(xué)青年教師課堂比武一等獎
2xx學(xué)年xx鎮(zhèn)中心小學(xué)青年教師課堂比武二等獎
20xx年xx區(qū)小學(xué)語文青年教師課堂教學(xué)評優(yōu)活動中榮獲三等獎
20xx年11月被評為xx區(qū)第十三屆教壇新秀
20xx年4月論文《優(yōu)化拼音教學(xué)效果策略》發(fā)表在省級刊物《浙江教育報(bào)》
20xx年5月論文《“愚師”也能出“高徒”》發(fā)表在省級刊物《現(xiàn)代教育報(bào)》
20xx年《別讓多動癥孩子掉隊(duì)》獲xx區(qū)中小學(xué)心理健康案例評比一等獎
20xx年《提高小學(xué)低段童話類課文教學(xué)的策略研究》獲xx區(qū)專題論文三等獎
20xx年5月執(zhí)教的心理健康課《手拉手來合作》獲得xx區(qū)三等獎
20xx年6月《多動癥孩子別掉隊(duì)》發(fā)表在省級刊物《中小學(xué)心理健康教育》
20xx年12月《小學(xué)童話類課文教學(xué)策略》發(fā)表在省級刊物《浙江教育報(bào)》
初中班主任事跡材料以內(nèi)篇三
我叫xxx，是xx初中的一名普通教師，我于xxx年7月畢業(yè)于xx教育學(xué)院數(shù)學(xué)系，同年8月參加教育工作，我一直擔(dān)任數(shù)學(xué)教學(xué)工作，20xx年至今連年擔(dān)任班主任工作。工作中我堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，忠誠黨的教育事業(yè)，具有良好的師德修養(yǎng)，作為班主任，我在教學(xué)中滲透德育，培養(yǎng)尊老愛幼、愛家、愛國的社會主義情操，使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。在班級管理中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。
1.關(guān)愛后進(jìn)生。我認(rèn)為班主任要扮演好"三重角色"：即"管如嚴(yán)父，愛如慈母，親如朋友"。我的"三色法寶"是："綠色安慰"是學(xué)生受挫后溫暖的心靈撫慰;"紅色贊美"是對學(xué)生進(jìn)步的由衷贊美;"金色期盼"則是鼓勵學(xué)生激發(fā)創(chuàng)新思維!后進(jìn)生各科普遍較差，再加上家長的呵斥甚至打罵，許多同學(xué)喪失學(xué)習(xí)的信心和勇氣，從而產(chǎn)生一系列的社會問題，如逃學(xué)、輟學(xué)、離家出走等等。這就需要讓后進(jìn)生在老師和同學(xué)們的一言一行、一舉一動中感受到真誠的愛。王倩楠、李青青曾經(jīng)是兩個不思進(jìn)取、沉溺于網(wǎng)絡(luò)的少女，她們跳入了網(wǎng)絡(luò)陷阱，曾經(jīng)逃課兩天，"離家出走"。我積極與她們交流，并讓學(xué)生主動接近她們、幫助她們，讓她們感受到班級的溫暖，嚴(yán)格的管理加上師生們的愛心感化，使她們又重新跟上了班級前進(jìn)的步伐。
2.以勤感人。我深入班級，做到"三勤"：手勤、嘴勤、腿勤，課前到班站，課后到班看，緊跟學(xué)生，勤巡視，勤談話，勤強(qiáng)調(diào)，勤提醒。歷年來班級的各項(xiàng)評比如學(xué)習(xí)、運(yùn)動會、歌詠比賽、五星級管理、班級文化建設(shè)等均居全校之冠，贏得了學(xué)生的尊敬和家長的贊譽(yù)。20xx年我?guī)У陌宋灏?0人進(jìn)入前三千名達(dá)28人，20xx年我?guī)У木虐税?4人報(bào)考，有23人進(jìn)入全市前3000名，其中12名同學(xué)夢圓示范性高中，如愿相約xx。自09以來，連年都擔(dān)任畢業(yè)班班主任的我，所帶的班級成為了全校唯一連年都能完成中考任務(wù)的神奇班級。
1、培養(yǎng)優(yōu)秀班干部、優(yōu)秀組長。我?guī)椭麄儤淞⑿判?、確立威信，并把學(xué)生按學(xué)習(xí)程度優(yōu)、中、差分成三類，建立由組長總負(fù)責(zé)的一人幫兩人帶一人的"121"互助組，使學(xué)生依靠合作學(xué)習(xí)共同提高，得到了家長、學(xué)校以及師生的一致好評。
2、培養(yǎng)競爭意識。我鼓勵學(xué)生相互競爭，不斷超越自我。各學(xué)習(xí)小組之間也展開包括學(xué)習(xí)、跳繩、運(yùn)球、猜謎、做好事、默寫單詞等競賽活動，讓同學(xué)們玩得開心，學(xué)的舒心，充滿幸福感和自豪感，師生共同營造出和諧的班級氛圍，增強(qiáng)了班級的凝聚力和向心力。
3、豐富學(xué)生的課外生活。我們每周都要舉行跳繩、套圈、踢毽子、丟沙包等游戲，使同學(xué)們樂于表現(xiàn)自我，積極維護(hù)小組利益，增強(qiáng)了合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。我為同學(xué)們編了個順口溜叫"小個踢沙包，個子能長高;大個把毽踢，考試得第一;中個把繩跳，樂的開懷笑!"
4、經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生參加社會實(shí)踐。我有計(jì)劃的帶領(lǐng)學(xué)生走出課本，走向社會、走向大自然。例如去蔬菜大棚義務(wù)勞動、和駐我鎮(zhèn)的部隊(duì)聯(lián)歡、到敬老院愛心慰問、去菜市場做價(jià)格調(diào)查等等。9月9號課外活動時(shí)全班同學(xué)去盧店河唱歌、撿垃圾、為10號的教師節(jié)編花環(huán)，既放松了緊張的神經(jīng)，緩解了學(xué)習(xí)壓力，又為初中生活增添了一道靚麗的風(fēng)景線。
5、培養(yǎng)研究學(xué)習(xí)方法的習(xí)慣。在教學(xué)中，我常常滲透一些記憶方法。如"故事串記憶法"、"諧音記憶法"、"聯(lián)想記憶法"、"奇思妙想記憶法"等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使同學(xué)們掌握了較好的記憶方法，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。如外語"panda"可用諧音記為"小熊貓盼長大";根號2的近似值可記為"意思意思而已";而"秦長桂，背八叔，游蘇杭，登xx，看見了，日月潭。"一句話就能幫我們牢牢記準(zhǔn)確我國的十大名勝古跡。
參加工作以來，面對教學(xué)改革，我責(zé)任心強(qiáng)，態(tài)度端正，能主動鉆研業(yè)務(wù)，特別是新課改以來，積極參加培訓(xùn)和教研，積極撰寫教育教學(xué)論文。20xx年9月，我撰寫的論文《農(nóng)村初級中學(xué)數(shù)學(xué)新課程課堂教學(xué)現(xiàn)狀與分析》被河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究室評為河南省中小學(xué)教師優(yōu)秀論文一等獎;20xx年4月我撰寫的論文《新課標(biāo)下信息技術(shù)與中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如何實(shí)現(xiàn)整合》在河南省第四屆信息技術(shù)教學(xué)與其他學(xué)科整合論文評比中獲河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究室頒發(fā)的一等獎。
作為一名教師，我以身作則，尊重、理解、關(guān)愛每一位學(xué)生，對后進(jìn)生更是關(guān)愛有加，能夠?qū)W(xué)生因材施教。我長期關(guān)注和研究后進(jìn)生及后進(jìn)生現(xiàn)象。20xx年9月，我撰寫的論xx果《培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，大力轉(zhuǎn)化農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生》在20xx學(xué)年xx市教學(xué)成果評審中參加了交流，同年我的論xx果《新課標(biāo)下農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生的成因及轉(zhuǎn)化措施》被評為河南省中小學(xué)教師優(yōu)秀教育教學(xué)研究成果獎三等獎。經(jīng)過不懈努力，近年數(shù)學(xué)學(xué)科成績優(yōu)異，教學(xué)效果優(yōu)秀，曾多次上公開課、示范課，獲得過鎮(zhèn)級、xx市級優(yōu)質(zhì)課。20xx年11月，我的多媒體課件《反比例函數(shù)》獲xx市二等獎;20xx年9月，在xx市第四屆農(nóng)村中小學(xué)青年教師技能競賽中被xx市教育局評為優(yōu)質(zhì)課教師。20xx年獲得xx市課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課一等獎。
在教學(xué)中，我大力推行素質(zhì)教育，不斷更新教育理念，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，積極提出解決問題的方法和措施，并注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，創(chuàng)立了有特色的管理制度并形成了良好的班風(fēng)，經(jīng)常開展豐富多彩的課外活動，并開辟第二課堂，使學(xué)生從實(shí)踐中獲得豐富的知識。20xx年9月我輔導(dǎo)的張亞楠同學(xué)在"奧運(yùn)在我心中"數(shù)學(xué)應(yīng)用知識競賽中獲得三等獎。20xx年我輔導(dǎo)的張曉宇同學(xué)的《學(xué)好數(shù)學(xué)，使我插上了自信的翅膀》及張麗霞同學(xué)的小論文《數(shù)學(xué)課改大家愛，魅力課堂多精彩》均被評為省一等獎。
我對學(xué)生寬大為懷，嚴(yán)管真愛，積極實(shí)施素質(zhì)教育，認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，經(jīng)過不斷努力，我的教育效果取得了眾人矚目的`成績，所擔(dān)任的數(shù)學(xué)科目成績位于全市先進(jìn)行列，班務(wù)工作也做得有聲有色。20xx年、20xx年被盧店鎮(zhèn)中心校評為盧店鎮(zhèn)優(yōu)秀班主任"; 20xx年9月，我被鄭評為20xx年度xx市優(yōu)秀教師。20xx年9月，被評為盧店鎮(zhèn)優(yōu)秀教師。
十年樹木，百年育人。我用愛心、細(xì)心、熱心、誠心、耐心換取了學(xué)生的開心和家長的放心!我無悔于我的生命，更無悔于我的選擇。在今后的教學(xué)中，我將一如既往，在這三尺講臺上，繼續(xù)用滿腔的熱血和火紅的青春譜寫xx教育騰飛的新篇章!
初中班主任事跡材料以內(nèi)篇四
我叫平娜娜，女，1983年11月出生，本科學(xué)歷，中學(xué)一級教師，自20xx年起，我就連續(xù)擔(dān)任班主任工作，期間所任教班級多次被學(xué)校評為"先進(jìn)班級"，所教的學(xué)生先后2人獲得"汝州市美德少年"、"優(yōu)秀班干部"，我本人多次獲得學(xué)科教學(xué)優(yōu)勝獎，并作為"優(yōu)秀班主任"在全鄉(xiāng)教師會議上做典型發(fā)言。
農(nóng)村初中的班主任，工作瑣細(xì)而繁重，學(xué)生大部分是住宿生，他們的衣食住行，吃喝拉撒，事無巨細(xì)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，班主任都得操心。從星期一到星期五，從清晨到深夜，我堅(jiān)持比學(xué)生要起得早，比學(xué)生睡得晚，每天工作一般是十一個小時(shí)，繁重的工作雖然很累，但是我認(rèn)識到：班主任，對家長，我們代表著學(xué)校，肩上扛著責(zé)任；對學(xué)生，我們代表著家長，雙手履行義務(wù)；我們不可能干出驚天動地的業(yè)績，但我可以為教好學(xué)生付出一顆愛心，為孩子們的健康成長作出我的奉獻(xiàn)。我把滿腔的熱情全部傾注到了學(xué)生身上。幾年來，我所帶的班班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，在學(xué)校的歷次考試和各種文體活動中始終名列前茅，多次受到學(xué)校的表彰，分析其中的原因，我想有以下幾個方面：
近幾年來，農(nóng)村"留守孩"現(xiàn)象越來越普遍，由于遠(yuǎn)離父母、遠(yuǎn)離親情，對他們的健康成長造成了一定的影響。據(jù)調(diào)查，有的外出打工，父母半月或一個月給家中打一次電話，有的半年聯(lián)系一次，相當(dāng)多的外出打工者一年才返家一次，甚至有的父母常年在外不回來，單純認(rèn)為給孩子吃飽、穿暖、有學(xué)上、有書讀就萬事大吉了，忽視與孩子的心理溝通與交流，導(dǎo)致對父母很陌生，親情關(guān)系出現(xiàn)了障礙。子女缺乏親情關(guān)愛，內(nèi)心空虛，有的對家長有埋怨情緒，還有的留守兒童為了宣泄煩惱，走上極端。這些孩子，用一句方言講就是"很不逗人愛"的孩子，在農(nóng)村教育資源匱乏，教師人員緊張，教學(xué)大班存在的情況下，這些孩子常常遺忘在角落。對于這些孩子，我經(jīng)常想到的是一位全國優(yōu)秀班主任所說的兩句話："假如我是孩子"和"假如是我的孩子"。
這種換位思考的情感體驗(yàn)使我對學(xué)生少了苛求，多了寬容，少了埋怨，多了理解，少了指責(zé)，多了尊重，并努力創(chuàng)設(shè)著寬松和諧，積極向上的氛圍，使他們一步步走向成功。每學(xué)期初，我都要深入學(xué)生，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活上的困難，思想和心理上的困惑，適時(shí)地給予幫助和疏導(dǎo)，并對留守學(xué)生進(jìn)行全面家訪，并建立專門的家庭聯(lián)系卡，然后匯總分析，對癥下藥，讓學(xué)生從關(guān)愛中尋求前進(jìn)的力量，從關(guān)愛中汲取精神的營養(yǎng)，從關(guān)愛中得到滿足和教育。這些工作也得到了家長和校領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定，金獎銀獎不如群眾夸獎。每個新學(xué)年分班時(shí)，學(xué)生總是爭著到我所帶班級，"把孩子交給平老師，我們放心。"這質(zhì)樸的語言就是家長對我教育工作的最大肯定，我想，再苦再累也值得。
在班級管理上，我積極協(xié)調(diào)師生間人際關(guān)系，做學(xué)生心目中的"知心朋友"和信得過的"人生向?qū)?。我恪守科學(xué)的師道精神，堅(jiān)持正確的學(xué)生觀，引導(dǎo)學(xué)生通過民主管理班集體，增強(qiáng)班級管理的透明度，最大限度地激勵學(xué)生自覺、主動、積極地參與班級管理。在班級日常管理上，為了喚起學(xué)生的主人翁意識，充分調(diào)動學(xué)生參與班級管理的積極性，經(jīng)過學(xué)習(xí)，摸索，我實(shí)行了一系列大膽的改革：班級的組織紀(jì)律、各項(xiàng)活動都由學(xué)生自己管理和組織，如班會全由班委會主持。尤其是"我愛我的班集體"主題觀摩班會，內(nèi)容豐富，形式新穎，學(xué)生踴躍參加，鍛煉了個人的能力。在工作中。我尤其注意培養(yǎng)班委會克服依賴?yán)蠋煹乃枷?，對他們進(jìn)行指導(dǎo)，使他們大膽工作，出問題老師負(fù)責(zé)。班委會工作起來很有魄力，管理班級井然有序，每個學(xué)生都能主動地當(dāng)主人，班級處處事事有人管，整個班級形成了一種積極上進(jìn)，比學(xué)趕幫的好風(fēng)氣，受到全校師生的好評。
今，許多學(xué)生的問題是心理問題而不是思想問題，需要走進(jìn)他們的心田，聆聽他們的心聲，撫慰受傷的心靈，疏導(dǎo)郁閉的心渠，真誠地表達(dá)對他們的尊重和關(guān)愛。一個鼓勵的微笑，一記肩背上善意的輕拍，一次心與心的談話，我都毫不吝嗇地面向每一個學(xué)生，讓他們都有做人的需要和前進(jìn)的動力。
在教育教學(xué)工作中，會面對各種各樣的學(xué)生，其中有部分學(xué)生表現(xiàn)差，學(xué)習(xí)成績差，即所謂的"差生"。面對"差生，我認(rèn)為，作為人民教師，放棄任何一個學(xué)生都有會讓我難過一輩了，一輩子都將會受到良心上的譴責(zé)。對于這個問題我的回答是：關(guān)愛"差生"，絕不放棄。因?yàn)槲沂冀K相信："差生"是"有待提高的學(xué)生"，是"后進(jìn)生"，是能夠轉(zhuǎn)化的。很多人問我用什么招術(shù)使一些頑劣的孩子發(fā)生轉(zhuǎn)變的。我說："實(shí)際上就是嚴(yán)中有愛，愛中要嚴(yán)，寬嚴(yán)相濟(jì)。"彈指一揮間，五年過去了，我在班主任這塊教育園地里辛勤地耕耘，默默地奉獻(xiàn)著，取得了較好的工作成效，受到了學(xué)生的愛戴，家長的好評，領(lǐng)導(dǎo)的肯定和同事們的贊許。本著對事業(yè)的癡心、對學(xué)生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心，我將繼續(xù)在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻(xiàn)，我愿"丹心化作春雨灑，換來桃李滿園香。"贈人玫瑰，手留余香，永遠(yuǎn)銘記愛崗敬業(yè)，永遠(yuǎn)踐行愛崗敬業(yè)，是我永遠(yuǎn)不變的宗旨。
初中班主任事跡材料以內(nèi)篇五
我從畢業(yè)參加工作至今，一直擔(dān)任班主任工作，深深感受到管理班級，引導(dǎo)學(xué)生得用“心”，會用“心”。即對學(xué)生有“愛心”，能“操心”，有“耐心”和“真誠之心”，對班干部有“放手之心”,與科任教師有“協(xié)作之心”，對家長有“熱情之心”,對自己培養(yǎng)“進(jìn)取心”。有了這些“心”，班級就好管理了。
幾年前，當(dāng)我以班主任的身份第一次上講臺，心里非常緊張不安。可當(dāng)全班學(xué)生以熱烈的掌聲歡迎我這位新班主任時(shí)，我的窘迫消除了,我的靈魂與心靈受到強(qiáng)烈的沖擊，原來做一名老師是這么的光榮。我不由地在心里對他們產(chǎn)生了愛。數(shù)周工作下來后,我逐漸意識到擁有愛每位學(xué)生的心，是管理好班級的重中之重。作為一個班主任，接觸學(xué)生的時(shí)間最長，生活在學(xué)生中間，與學(xué)生傾心談話，深知學(xué)生需要教師的關(guān)愛。而喜歡得到這種師愛的并非是一個或幾個孩子，而是全部學(xué)生。我在平時(shí)喜歡與學(xué)生拉家常，如“你在家最喜歡做什么?”“天氣冷了，你多穿衣服了嗎?”“最近進(jìn)步很大，請繼續(xù)努力!”與學(xué)生交談溝通，讓學(xué)生感受到我發(fā)自內(nèi)心朋友式的友情，家人般的關(guān)愛，從而搭起了我與學(xué)生之間的感情橋梁。遇到問題，學(xué)生樂于接受我的教育、引導(dǎo)。真的，把愛心給了學(xué)生，學(xué)生喜歡你，也就喜歡你所教的學(xué)科,對其產(chǎn)生濃厚的興趣。學(xué)的效果當(dāng)然好,學(xué)生也信服你這個班主任,班級就好管理了.
詳細(xì)的要求，如“文明”就是言行舉止要得體，與人交往有禮貌;“守紀(jì)”就是課前準(zhǔn)備好，上課不挨批，集體活動守紀(jì)律就可以得到;而“好學(xué)”是每個學(xué)生都有自己設(shè)計(jì)的積分表，把自己在平時(shí)學(xué)習(xí)和測試中得到的成績記上,讓孩子們相互觀摩，暗暗競爭，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的積極性,取得了較好的效果;“勤勞”,主要指在衛(wèi)生值日,公益活動和社會實(shí)踐中能不怕苦,不怕累,能很好地完成任務(wù),起榜樣作用;“特長”,是指同學(xué)們根據(jù)自己的興趣愛好,成立活動小組,再聘請相關(guān)學(xué)科老師為指導(dǎo)教師,積極開展活動,這既展現(xiàn)了他們的風(fēng)采,也豐富了班級的課外活動.良好的班風(fēng)已形成，給學(xué)生營造了一個溫馨而又充滿朝氣的學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境。在學(xué)校文明班級的評選中，多次獲獎。
我們經(jīng)常聽到老師抱怨：“現(xiàn)在的學(xué)生不好教”，“如今的孩子太不懂事“等等。這也難全怪孩子，因?yàn)楫?dāng)今社會，孩子們接受到更為豐富、復(fù)雜的信息，影響著孩子們。所以管理班級還需要耐心。有時(shí)說了一遍不行說兩遍，說了兩遍不行再說一遍，講到每一位學(xué)生都能牢記都做到為止。
班級管理需要“真心”、“誠心”，使學(xué)生覺得老師做的一切都是為了自己成長。這就需要班主任能不分厚薄地對待學(xué)生，平時(shí)要多與學(xué)生談心，要多注意學(xué)生的舉止言行，掌握他們的思想變化，一旦發(fā)現(xiàn)問題苗頭后，就要進(jìn)行教育引導(dǎo)，以幫助他們健康成長。每個班級都有拔尖學(xué)生和學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對于后者，我并沒有放棄他們，而是因材施教，采用各種不同的方法，教育他們?nèi)绾巫鋈?，做好人，向他們講先成人后成材的道理。并且經(jīng)常給這些學(xué)生家長打電話，這樣做一方面對家長產(chǎn)生促進(jìn)作用，對學(xué)生有信心。另一方面使學(xué)生覺得自己受老師的重視從而樹立自信心。
班級管理要搞好,光靠班主任個人是不行的。因?yàn)橐粋€班級主要的活動都是學(xué)生之間活動,主要的關(guān)系也是學(xué)生之間的關(guān)系,要想了解學(xué)生,要想真正了解一個班級,就必須深入到學(xué)生之中,在這方面,班干部有著特殊的優(yōu)勢,所起的的作用顯得非常重要。因此，班主任要有“放手之心”，即大力培養(yǎng)班干部隊(duì)伍，讓他們成為自己的左右手。這做好了，班級的各項(xiàng)工作就自然地好開展了,班級管理也就事半功倍了。班主任工作也就成功了一半。培養(yǎng)班干部最重要的是使他們清楚地認(rèn)識了自己的身份。
我經(jīng)常對班干部說：能擔(dān)任班干不是因?yàn)槟銓W(xué)習(xí)表現(xiàn)好而得到的一種榮譽(yù)和獎勵,也不僅是你能夠以身作則，嚴(yán)格要求自己，模范守紀(jì)，主要是因?yàn)槟憔哂休^強(qiáng)的獨(dú)立工作的能力，在同學(xué)們心中有威信，大家才選你的。為了鍛煉提高班干部的能力，我?guī)ьI(lǐng)他們結(jié)合班級實(shí)際，制定各方面的管理制度，還將班費(fèi)交給班委會管理，放心地讓他們合理使用，大膽工作。我也只在必在時(shí)給他們出出主意，做些指導(dǎo)。事實(shí)上，他們的確也做到了，能把同學(xué)們團(tuán)結(jié)在身邊，帶領(lǐng)同學(xué)們把班團(tuán)隊(duì)活動開展的有聲有色，而很少向我問這問那!
班級教育和管理活動要有科任教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作。不少科任教師在平時(shí)由于和學(xué)生交流不夠，了解不深，所以在對學(xué)生的評價(jià)上,往往以自己這一學(xué)科的眼光去進(jìn)行。有時(shí)因?yàn)椴粔驕?zhǔn)確全面而影響了教育效果。我在平時(shí)工作中就注意到這一點(diǎn),時(shí)常與科任教師交流各自所掌握到的學(xué)生的思想情況和學(xué)習(xí)情況，并向他們征詢對班級管理的意見和建議，然后對學(xué)生進(jìn)行教育引導(dǎo)。老師之間，師生之間互相配合，感情融洽了，教學(xué)也就相長了。
班級教育和管理活動也要有家長的密切配合，把熱心送給家長，信任尊重家長，虛心聽取家長意見，這是我作為一名班主任與家長交往的一條原則。家長對班主任或?qū)W校工作有意見，抱著有則改之，無則加勉的態(tài)度，做到寬容大度，胸襟開闊。這樣，我與家長建立密切聯(lián)系，進(jìn)行友好交往，不僅溝通了信息還增進(jìn)了情感的交流。孩子進(jìn)步了，家長也來表示致謝。屆，我班一名男生在班級名列前茅，家人對他的學(xué)習(xí)很重視，要求非常嚴(yán)格?？伤趨⒓油碜粤?xí)補(bǔ)課后，成績沒有上升，反而有所下降。老師與家長都有些著急。我隨即與該生談話，了解到他一天學(xué)習(xí)下來后，感到很疲倦，壓力大，就上網(wǎng)吧玩游戲，放松放松。再就是他住在親戚家，沒有多少約束。針對這種情況，我對他進(jìn)行教育，讓他正視自己的錯誤。再對癥下藥，與家長談心，希望他們與孩子說話能和藹些，不要給孩子過大的壓力，否則容易造成逆反心理;不僅關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，也要關(guān)心孩子的休息。幾天后，孩子情況有了轉(zhuǎn)變，家長欣喜地把這個消息告訴了我，其實(shí)我早就注意到了，但仍對家長的轉(zhuǎn)變給予了評價(jià)。家校配合，收到很好的教育效果。在當(dāng)年中考中，他取得了優(yōu)異的成績。此時(shí)，當(dāng)班主任的勞累早已拋到九霄云外，取而代之的是一種成功感和自豪感。熱心幫助家長的同時(shí)，能了解到學(xué)生的家庭教育狀況，有利于更好地開展班級工作，合理、有效管理班級。
班主任工作也是一門學(xué)問。除了認(rèn)真工作外，還要努力鉆研，銳意進(jìn)取。也只有這樣才能出成績。每學(xué)期我都精心制定班主任工作計(jì)劃，認(rèn)真完成;常常反思工作中的得與失;精心寫好班主任工作總結(jié)，以積累工作經(jīng)驗(yàn)，將班主任工作做的更好。學(xué)期結(jié)束，根據(jù)學(xué)生的綜合表現(xiàn)，撰寫操行評語，指出不足，表揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，提出希望。并且利用最后一次班會進(jìn)行點(diǎn)評，力求學(xué)生能借此提高自我評價(jià)能力和培養(yǎng)相互學(xué)習(xí)的態(tài)勢，在假期能不忘學(xué)習(xí)。讓這心靈的對話更具有震撼人心的情感力量。我除了經(jīng)常向我校的一些具有豐富班主任工作經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，還充分利用學(xué)校所訂購的教育書報(bào)刊，對其中的“班主任工作”方面的內(nèi)容認(rèn)真學(xué)習(xí)研究，以期收到“他山之石，可以攻玉”的效果。
班主任只有用“心”來管理班級，才會孕育出一個個真、善、美的心靈，培養(yǎng)出一班好學(xué)生，帶出一個好班級。
初中班主任事跡材料以內(nèi)篇六
【人名】同志，39歲，1994年12月參加工作，大專學(xué)歷，中共黨員，現(xiàn)任寶雞市口腔醫(yī)院后勤服務(wù)中心主任兼保衛(wèi)科科長，寶雞市口腔醫(yī)院后勤黨支部書記，曾任我院團(tuán)支部書記一職，工作表現(xiàn)突出，連年考核優(yōu)秀，多次榮獲醫(yī)院先進(jìn)個人等光榮稱號。
該同志在思想上和行動上，同黨中央保持高度一致，立場堅(jiān)定，旗幟鮮明，嚴(yán)于律己，心裝全局。工作中，既有鮮明的黨性和覺悟，又有全心全意為人民服務(wù)的理想和追求。
多年來，該同志認(rèn)真學(xué)習(xí)、刻苦鉆研，具有較高的政策水平和較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)能力。該同志愛院如家，工作敬業(yè)，作風(fēng)大膽潑辣，不怕苦不怕累，工作熱情高，不論節(jié)假日，都主動到醫(yī)院布置檢查工作，模范帶頭作用好，在領(lǐng)導(dǎo)和群眾中威信極高。
他在思想上嚴(yán)格要求自己，堅(jiān)持以病人為中心，樹立了優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的良好整體形象。在黨的群眾路線教育實(shí)踐活動中，該同志除參加集體學(xué)習(xí)外，還積極利用業(yè)余時(shí)間自學(xué)，積極深入群眾，聯(lián)系群眾，并參與和指導(dǎo)本科室職工的先進(jìn)性教育學(xué)習(xí)，做到工作學(xué)習(xí)兩不誤，進(jìn)一步提高自身政治素質(zhì)，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。
自2010年擔(dān)任后勤服務(wù)中心主任以來，他切實(shí)履行自己的工作職責(zé)。經(jīng)常深入臨床科室，在工作中真抓實(shí)干，勇于實(shí)踐，做到身先士卒。他一貫愛崗敬業(yè)，不怕困難，關(guān)鍵時(shí)勇?lián)負(fù)?dān)，任勞任怨，在干部群眾中起到模范帶頭作用。
為使后勤員工都能更加明確自己的職責(zé)范圍，自覺地在制度規(guī)范的約束下開展工作，他帶領(lǐng)科室的幾位同志，經(jīng)常深入一線，了解具體情況，重新修訂出各崗位工作職責(zé)、制度和重點(diǎn)部門應(yīng)急措施，逐步加強(qiáng)了后勤工作的制度化和人性化管理，使建章立制成為后勤落實(shí)“醫(yī)院管理年”的著力點(diǎn)，有力地推動了后勤各項(xiàng)工作的開展。
在后勤管理工作中，他根據(jù)醫(yī)療護(hù)理工作的需要，制定出詳細(xì)的工作計(jì)劃，千方百計(jì)地保障醫(yī)院各方面的需求。并經(jīng)常檢查督促，及時(shí)調(diào)整，改進(jìn)工作，做好服務(wù)。加快了水、電、氣、暖維修應(yīng)急反應(yīng)速度，實(shí)現(xiàn)了后勤服務(wù)快捷化，同時(shí)也形成了共同的精神追求和新的團(tuán)隊(duì)精神。
該同志經(jīng)常深入班組學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)，從而提高了后勤人員整體素質(zhì)及技術(shù)水平，做到變被動服務(wù)為主動服務(wù)，堅(jiān)持每周下病房巡查制度，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，真正做到及時(shí)、主動、高效的服務(wù)。特別是去年病員量不斷增多，相對維修量越來越大，該同志通過加強(qiáng)管理，擴(kuò)大服務(wù)范圍，使臨床一線各項(xiàng)工作，得到有力的后勤保障。
醫(yī)院后勤工作，點(diǎn)多面廣，內(nèi)容繁雜，隨機(jī)性大，應(yīng)急性強(qiáng)，各類基建任務(wù)繁多。他在工作中堅(jiān)持“向我看齊”，既加強(qiáng)溝通、加強(qiáng)協(xié)調(diào)，又能夠準(zhǔn)確把握工作節(jié)奏。對工作求真務(wù)實(shí)，不斷開拓創(chuàng)新，事事力求完美。在新建醫(yī)療綜合大樓項(xiàng)目建設(shè)中，堅(jiān)持原則，嚴(yán)格程序，嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，全身心投入，不計(jì)個人得失，為項(xiàng)目建設(shè)順利實(shí)施和竣工投用付出了辛勤勞動。他緊緊圍繞醫(yī)院發(fā)展建設(shè)大局，盡全力做好自己所承擔(dān)的各項(xiàng)工作，每天早出晚歸，加班加點(diǎn)，順利完成了醫(yī)院醫(yī)療綜合大樓項(xiàng)目建設(shè)的幾十個項(xiàng)目工作任務(wù)，保證了大樓按時(shí)竣工投入使用。
在醫(yī)院安保工作中，他身先士卒，勇于和犯罪分子最斗爭，勇敢擒獲一名在我院實(shí)施犯罪行為的小偷，多次被金臺公安分局評為先進(jìn)個人。
【人名】同志就是這樣一個人，他有堅(jiān)定的理想信念，具有良好的職業(yè)道德和強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，他用自己的言行履行了共產(chǎn)黨員職責(zé)，為醫(yī)院的建設(shè)和后勤保障做出了顯著成績，贏得了領(lǐng)導(dǎo)和職工的廣泛好評。
初中班主任事跡材料以內(nèi)篇七
阿提坎木·買米提力，現(xiàn)年39歲，1991年9月參加工作，本科學(xué)歷，初中一級教師。該同志參加工作二十二載，始終堅(jiān)持以教師的道德規(guī)范嚴(yán)格要求自己，成為一名光榮的人民教師，工作上顧全大局、勇挑重?fù)?dān)， 為了教好每一位學(xué)生，無愧于“教師”這一偉大的稱號，她勤勤懇懇，努力工作，力爭做到既教書又育人。業(yè)務(wù)上兢兢業(yè)業(yè)，不斷追求。教育教學(xué)成績一向顯著，她十分熱愛教師這一職業(yè)，擔(dān)任多年班主任她，以學(xué)生為本，敬業(yè)修德，無私奉獻(xiàn)，不僅受到家長和學(xué)生的衷心愛戴，更受到領(lǐng)導(dǎo)，同事的一致好評，家長信任的優(yōu)秀教師，特別是在以下幾個方面顯得尤為突出：
有人說，班主任是世界上最小的主任，也是學(xué)校里最艱辛的工作崗位。主任雖小，責(zé)任卻大。崗位雖苦，苦中有樂。班主任老師擔(dān)負(fù)著全班學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想教育、勞動紀(jì)律、安全等諸多方面的管理教育工作，肩負(fù)著家長們的殷切期望，也寄托著孩子們的美好愿望。
我不能因?yàn)槲乙粋€人的孩子，影響幾十個孩子，我只能在心里對兒子說一聲：“對不起”。
其實(shí)每一位老師都有一個美好的愿望，希望自己的學(xué)生愛學(xué)習(xí)，聽教育。但我們必須知道，你只有親近學(xué)生，象父母一樣對待他們，象兄弟姐妹一樣真心相處，以平等之心對待每一個學(xué)生，他們才能貼近你，敬重你，信服你。記得阿依巴格鄉(xiāng)中學(xué)帶班主任的時(shí)候，該班是由三個學(xué)期四個班主任換成的初中二年級班，他們的學(xué)習(xí)成績參差不齊，部分學(xué)生更是調(diào)皮倒蛋，違反校紀(jì)班規(guī)，嚴(yán)重影響其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。我并沒有因?yàn)檫@部分學(xué)生成績差，不守紀(jì)律而另眼相看，相反，在他們身上，我花了更多的時(shí)間和精力。我通過全面掌握每個學(xué)生的情況后，對他們對癥下藥，分別教育，一分耕耘，一份收獲，我所帶的班基本上期期被評為先進(jìn)班級。第二次，雙語骨干培訓(xùn)回來縣第一中學(xué)任教初中雙語數(shù)學(xué)課，20xx年雙語班當(dāng)班主任是，學(xué)校雙語四個班，給我分配46名學(xué)生內(nèi)有鄉(xiāng)下小學(xué)普通班畢業(yè)的21名學(xué)生，漢語能力低，數(shù)學(xué)等漢語授課聽不懂，學(xué)校雙語班內(nèi)最差的一個班，“怎么管理這個班能搞好的成績，我的娃娃也是初中上學(xué)，我怎么想的，就我班的學(xué)生家長希望好成績，他們相信我呀”，我心里越想越聽，我通過全面掌握每個學(xué)生的情況后， 經(jīng)常利用中午、晚餐后休息時(shí)間，和他們談心，給他們補(bǔ)課，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，對個別進(jìn)步慢的采取師生共同監(jiān)督，緊跟不放，直到他們走上正軌。龔雨金老師經(jīng)常笑我的：只要有學(xué)生違紀(jì)，你就來了“勁”。雖然是一句笑話，也說明我們班主任工作在任何時(shí)候都是不能放松的。20xx年他們初中畢業(yè)一個學(xué)期，我班里學(xué)校最好的一個班，其他班的學(xué)生都想我班里調(diào)入，中考時(shí)全縣成績最好的一個班，在11年中考中這個班的及格率達(dá)到了100%。一分耕耘，一份收獲，我所帶的班學(xué)校被評為先進(jìn)班級。
教師的愛心是成功教育的原動力。陶行知先生說得好：“捧著一顆心來，不帶半根草去”。這正是教師無私奉獻(xiàn)愛心的典范。所有的學(xué)生，無論是智商高的還是智商低的，無論是家庭條件好的還是家庭條件差的，無論是安靜聽話的還是調(diào)皮的，都十分需要老師的關(guān)愛。教育家蘇霍姆林斯基也說過：“熱愛孩子是教師生活中最主要的東西?！薄皼]有愛，就沒有教育?！卑⑻峥材纠蠋熣J(rèn)為愛學(xué)生就應(yīng)該像愛自己的孩子一樣，用愛心幫助學(xué)生健康地成長。她班有個女生，學(xué)習(xí)成績科科都差。她父母離異，跟父親一起生活，她父親由于開飯店，很少抽時(shí)間照顧她。武老師利用假期給她義務(wù)補(bǔ)課，中午還留她在家吃飯。她們之間就像母女，無話不說。這個學(xué)生對她說：“我要是您的女兒多好啊!我的學(xué)習(xí)一定會很好的”。 聽著孩子這些肺腑之言，武老師很激動，因?yàn)樗肋@些學(xué)生像愛他們的媽媽一樣的愛她。這讓她深刻感受即使付出的再多，也是值得的，因?yàn)榍楦芯褪菍W(xué)生學(xué)習(xí)的動力。
為了帶好畢業(yè)班，她拒絕當(dāng)家教，卻用休息時(shí)間給自己班的學(xué)生義務(wù)補(bǔ)課。就是這個女生董某，阿提坎木老師除了在生活上關(guān)心照顧她，還在假期里把她帶到家里補(bǔ)習(xí)功課，一補(bǔ)就是一天，并且留她一起吃飯，這才有了上文這一幕。補(bǔ)課取得了很好的效果，這個女孩的成績達(dá)到了及格，而且其他科目也有了很大進(jìn)步，她不僅學(xué)習(xí)進(jìn)步了，而且還主動幫助其他同學(xué)，成為班里一名班干部，協(xié)助老師管理班級，成為老師的得力助手。阿提坎木老師因此受到家長和學(xué)生的好評。
做操不認(rèn)真，在學(xué)生中就是一個小霸王。武老師先從他抓起，她了解到劉某某是父母離異，跟著父親過，而他父親長年在外，對他的關(guān)愛也很少。阿提坎木老師常從生活上關(guān)心他，一有時(shí)間就和他談心，為了約束他，還讓他當(dāng)了體委，從那以后這個學(xué)生有了很大進(jìn)步。武老師在她的另一篇論文《尊重學(xué)生，才能使教育教學(xué)取得良好的效果》中這樣認(rèn)識：要想建立良好的師生關(guān)系，就要尊重學(xué)生，才能取得好的教學(xué)效果。學(xué)生與老師之間是否能建立起真摯的感情與正常的尊師愛生的關(guān)系，對學(xué)生的學(xué)習(xí)有直接的影響。如果師生之間親密融洽，關(guān)系正常，教師能較好地了解學(xué)生情況，有針對性地進(jìn)行教學(xué)與指導(dǎo)，學(xué)生的進(jìn)步自然就快。
每個學(xué)生都有自尊心，他們最怕老師當(dāng)眾訓(xùn)斥他們，他們覺得，在同學(xué)面前很沒面子，不管你說得多對多好，他也不會接受，有的還會故意和你做對，影響教學(xué)。武老師覺得解決問題最好的時(shí)機(jī)應(yīng)該是課下。跟學(xué)生講話我們不應(yīng)有居高臨下的態(tài)度，不能用傷學(xué)生自尊心的語言，這樣才能收到好的教育效果。
所以有人說：“一分嚴(yán)格之水，要加九分感情之蜜，才能變成甘露?！敝挥邢裎淅蠋熯@樣用這種含有九分感情之蜜的甘露去滋潤“幼苗”，“病苗”，他們才能茁壯成長，成為對國家有用之人。
了師生溝通的橋梁，他們有什么話要對老師說就寫在里面，武老師會親自收這個本，看完后再親自送到學(xué)生們的手里。每天都有幾個學(xué)生交上來，她也每天給他們寫回話。就是這個小小的本，在她和學(xué)生之間架起一座心橋，使她和同學(xué)們的感情更深了，也使她的教育教學(xué)取得了良好的效果，學(xué)生的成績有了大幅度的提高。
有一次在教師節(jié)那天，一個學(xué)生送給武老師一個筆架，她回到辦公室里拿了一個新的筆記本轉(zhuǎn)送給這個學(xué)生，并在本的第一頁上寫道：謝謝你送我的禮物，但是老師最希望看到你的好成績。這個學(xué)生回家對他的母親說：“媽媽我沒想到我們班主任會送我一個筆記本，還寫著希望我能取得好成績，我一定努力學(xué)習(xí)。”接下來的多次考試中他都取得年級第三名的好成績。他母親高興地說：“這孩子的變化真大，竟然取得了這么好的成績，這都是武老師的功勞呀!”
這么個小小的筆記本，竟起了這么大的作用。這件事使她深受啟發(fā)，為什么總是節(jié)日學(xué)生送老師賀卡，老師不能送他們呢?在元旦，她就給班里每個學(xué)生買了一張賀卡，并針對學(xué)生的不同情況，寫上祝福語和對他們的希望。當(dāng)她把賀卡送給學(xué)生時(shí)，看到了一張張笑臉，聽到了一聲聲謝謝，她心里有說不出的高興。有個女生特別愛生氣，任課教師也說：“你們班的李某可是批評不得?！蔽淅蠋熞舱宜勥^話，收效不大。在她的賀卡里寫到，微笑會使你更美麗。后來她變得開朗愛笑了，也能接受老師的教育了。她把學(xué)生不易接受的批評，寫到賀卡里，變成了對他們的祝福和希望，這樣學(xué)生很容易接受。
建立良好的師生關(guān)系，要尊重學(xué)生，平等公證的對待每個學(xué)生。師生之間建立起真摯的感情與正常的尊師愛生的關(guān)系，才能取得好的教學(xué)效果。師生間關(guān)系親密融洽，和他們交朋友，教師能及時(shí)地了解學(xué)生情況，有針對性地進(jìn)行教學(xué)與指導(dǎo)，學(xué)生的進(jìn)步自然就快，我們的教育教學(xué)一定會收到良好的效果。
初中班主任事跡材料以內(nèi)篇八
xx同志是xxxx第十中學(xué)的一名英語教師、一位普通的班主任，從20xx年畢業(yè)至今一直擔(dān)任班主任工作，做為一位中職學(xué)校的班主任，他工作踏實(shí)認(rèn)真，方法得當(dāng)，得到學(xué)生和校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。
八年的班主任工作中，他先后被評為校級優(yōu)秀教職工、班主任基本功大賽綜合一等獎、旗級優(yōu)秀教師及市級優(yōu)秀班主任榮譽(yù)稱號。但他深知班主任工作是艱巨而又重要的，從他當(dāng)上班主任時(shí)間起，一直盡心盡力地為當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任而努力工作。
光陰荏苒，時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，擔(dān)任班主任這八年中，他體會到了育人的責(zé)任和辛勞、同時(shí)也感受到了更多的喜悅和幸福。逝去的歲月，曾付出過許多的心血，但他更多的感受是充實(shí)和快樂。
一、用人格的魅力去感化學(xué)生：以自己的示范、言行取信于學(xué)生
教師對學(xué)生的影響可以說是無處不有，無時(shí)不在的。它不僅靠教師口頭上大道理的說教，更重要的是靠教師的知識水準(zhǔn)、道德修養(yǎng)、個性氣質(zhì)去感召學(xué)生。這種感召的力量，是由教師自身對學(xué)生的吸引而形成的自然影響力。這就是教師的人格魅力。它超越了知識的傳授，使教師自身成為一種現(xiàn)實(shí)的榜樣，使學(xué)生效仿著為人做事。凡是要求學(xué)生做到的，教師要帶頭做到，禁止學(xué)生做的，教師堅(jiān)決不為，以自己的示范、言行取信于學(xué)生。xx老師要求學(xué)生早上不遲到，他自己每天早上六點(diǎn)站在教室門口，日久天長，學(xué)生也就很自覺地克服遲到的現(xiàn)象。在這種情況下，班級的各種制度得到很好的貫徹執(zhí)行，成為學(xué)生的自覺行為。所以說“喊破嗓子，不如做出樣子”。
二、關(guān)注孩子的心理，營造寬松和諧的成長氛圍。
學(xué)校是育人的場所，班主任是學(xué)校德育工作的排頭兵，教師的職責(zé)不僅僅是教書，更重要的是育德，教給學(xué)生做人的道理。在此基礎(chǔ)上還要得到學(xué)生的認(rèn)同，內(nèi)化為一種自覺的行為，教師只有得到學(xué)生的認(rèn)同，讓他們感到教師的要求是出于真誠的關(guān)心和愛護(hù)時(shí)，他們才會愉快地接受，才能達(dá)到良好的教育效果。而學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，又是一個長期的過程。因此，要給學(xué)生以極大的愛心與耐心。心理活動是學(xué)生行為的基礎(chǔ)，關(guān)注孩子的心理，才能使孩子健康成長。作為班主任老師，他以平和的態(tài)度、寬容的心境去包容每一個孩子。讓孩子感受到，老師對他們不僅有嚴(yán)厲的要求，嚴(yán)格的管理，更多的是對他們的關(guān)心和愛護(hù)?！叭诵宰畋举|(zhì)的特點(diǎn)，是希望別人的贊賞”。滿足學(xué)生這種心理需求，是充分挖掘?qū)W在課上，性格內(nèi)向的，xx老師贊賞他們文靜秀氣；性格外向的，贊賞他們活潑可愛；成績好的，贊賞他們是一名有能力有特長的好學(xué)生；成績不好的，贊賞他們肯努力，不輕易放棄的拼搏精神。因?yàn)閺睦蠋熯@里能獲得同情與尊重，他們能毫無顧慮地談出心中的想法。
三、善于做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作
在職業(yè)高中班級學(xué)生管理方面，xx老師認(rèn)為班主任的工作大致可分為三個方面；1、尖子生的培養(yǎng)2、中等生的促進(jìn)3、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，相比前兩條后者更難也更重要，因每一個學(xué)生都是一個希望，越是后進(jìn)生越需要老師的幫助和鼓勵。他首先深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為后進(jìn)生的原因，做到了因材施教，及時(shí)對后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂，讓他們認(rèn)識到自己的價(jià)值。同時(shí)，還創(chuàng)造條件和機(jī)會讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。他帶的每個班中都有幾個調(diào)皮學(xué)生，整天起哄，課堂上也從不安寧，自己不守紀(jì)律，還經(jīng)常匯報(bào)別人。無論課堂作業(yè)，還是課后作業(yè)從來不做。無論老師還是班長檢查作業(yè)他們都不在乎，反正躺在泥里不怕水，誰都拿他們沒辦法。遇到這種學(xué)生，王老師并沒有首先用紀(jì)律和制度處罰他們，而是從接近學(xué)生入手，找盡理由和他們套近乎，設(shè)法找他們的閃光點(diǎn)，找到一點(diǎn)就大力表揚(yáng)，后來他們成了無話不說的好朋友，以前的缺點(diǎn)要隨之給改掉了，調(diào)皮同學(xué)的進(jìn)步，整個班級也都進(jìn)步了。
這八年來，xx老師的班主任工作確實(shí)取得了一些成績，但他深深的知道，這些成績的取得離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對他的大力支持和幫助，他一定會繼續(xù)努力把工作做的更好。xx老師這樣說：班主任工作精心而又繁瑣，是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。在今后的教育生涯中，他將用他的努力繼續(xù)耕耘屬于自己的那片園地，“我無悔，我高興，因?yàn)槲沂且粋€班主任”的奮斗口號將一直激勵他前行。
初中班主任事跡材料以內(nèi)篇九
xxx，博才實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師。在班主任工作中始終將激情、溫情融入，用心陪伴學(xué)生。因此收獲的是一路繁花：多篇德育論文在市縣級獲獎、獲省班主任基本功三等獎、縣班會課評比二等獎、多篇德育教案案例在市縣級獲獎等。
“儀”路有你繁花開
儀式感是對生活的態(tài)度，讓一件普通的事散發(fā)出光芒。雖然處在一個平凡的崗位，但班主任的工作也可以詩意，擁有一份儀式感，怡然自得，有滋有味。我愿以自己小小的教育情懷，“儀”路與學(xué)生相伴，和學(xué)生一起標(biāo)記成長中不可往復(fù)的瞬間。
“開學(xué)”儀式萌動力
在學(xué)生的每一個人生的十字路口上，都需要我們用儀式感點(diǎn)亮前行的路。初三，是學(xué)生人生的第一個轉(zhuǎn)折點(diǎn)，為學(xué)生之后的學(xué)習(xí)之路奠基。因此在初三開學(xué)的第一天，我就給予了學(xué)生這樣的儀式感：我們一起回顧了初二這一年我們一起走過的路，之后進(jìn)行了班級年度表彰。并就初三學(xué)習(xí)，對同學(xué)們提出了殷殷期望，希望同學(xué)們“心中有夢，腳下有路，眼里有光”，踏實(shí)堅(jiān)定地向初三的學(xué)習(xí)目標(biāo)奮進(jìn)。最后我們一起完成了初三的第一張集體照，附上“初三，我們一起加油”的文字，張貼在教室中。開學(xué)第一天的儀式感，雖然樸素，卻充滿力量，讓學(xué)生對初三的學(xué)習(xí)充滿動力和憧憬。
“文化”儀式助成長
美麗溫馨的教室環(huán)境不僅能使人身心愉悅，還能讓學(xué)生朝著教育所希冀的目標(biāo)發(fā)展。在開學(xué)初的班級文化布置中，我們設(shè)計(jì)了“我心目中的高?！薄笆罴俑鎰e儀式”等欄目，旨在營造初三學(xué)習(xí)的氛圍。沖刺階段，為了激勵同學(xué)們朝自己的初三目標(biāo)前進(jìn)，又在教室中張貼了“結(jié)局未定你我皆黑馬”的表揚(yáng)單，每一位同學(xué)都鄭重地寫下自己的初三學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過一次次考試來量化自己與目標(biāo)的距離。在我們的教室里，還有一個溫馨的考試倒計(jì)時(shí)區(qū)，內(nèi)容很豐富：倒計(jì)時(shí)天數(shù)、班級集體照、班級初三目標(biāo)。還有是寄語（來自老師或同學(xué)），這樣的倒計(jì)時(shí)，很溫馨，擁有集體的力量。教室的每一個角落都被賦予了滿滿的“馨”意和精彩，一屋陽光，一室溫暖，為初三奮斗的孩子們助力與祝福！
“出師”儀式展未來
“儀”路有你，一路繁花盛開！當(dāng)老師是幸運(yùn)的，而當(dāng)班主任是幸福的。
初中班主任事跡材料以內(nèi)篇十
第一、應(yīng)有一位以學(xué)生為中心的班主任
班主任是班級教育與管理的領(lǐng)路人，是班級靈魂，在班級當(dāng)中起到直接的關(guān)鍵作用。班主任工作好壞直接影響班級管理質(zhì)量，因而班主任都必須向優(yōu)秀班主任看齊。優(yōu)秀班主任條件是：政治素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、充分信任學(xué)生、平等對待學(xué)生、勇于為學(xué)生負(fù)責(zé)。
第二、應(yīng)有得力的班干部
班干部是班主任的有力助手，是班主任和學(xué)生之間的橋梁和紐帶。班干部是一個班集體的骨干和核心，是班級工作順利開展的保證。一個優(yōu)秀班集體必須有一支素質(zhì)良好，能獨(dú)立工作的干部隊(duì)伍。通過他們團(tuán)結(jié)、帶動其他集體成員，溝通信息，協(xié)調(diào)動作，開展集體工作。因此，選拔和培養(yǎng)好班干部，使之形成堅(jiān)強(qiáng)的集體核心，是班集體建設(shè)的一件大事。
第三、要有良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)
良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、為班級工作基本要素。
學(xué)風(fēng)是班級成員共同的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)精神上的穩(wěn)定風(fēng)格。學(xué)風(fēng)建設(shè)是班級建設(shè)重點(diǎn)。其中，學(xué)風(fēng)是核心，是根本。
優(yōu)秀學(xué)風(fēng)標(biāo)準(zhǔn)如下：成員學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)動力充足，學(xué)習(xí)方法得當(dāng)，學(xué)習(xí)成績出色。
初中班主任事跡材料以內(nèi)篇十一
xx，中共黨員，畢業(yè)于陜西師范大學(xué)，碩士研究生，中教一級；工作以來兢兢業(yè)業(yè)，刻苦專研，能夠以共產(chǎn)黨員的吃苦耐勞精神，在教育戰(zhàn)線上不斷奮斗。
任教期間榮獲20xx年xx區(qū)教學(xué)能手；所帶113班20xx年被評為“區(qū)級溫馨教室”；20xx年1月榮獲xx區(qū)教學(xué)能手稱號；20xx年3月榮獲校級“巾幗建功標(biāo)兵”稱號，20xx年9月榮獲校級“優(yōu)秀班主任”稱號；20xx年xx區(qū)教師基本功大賽一等獎；20xx年所錄制的《新中國的成立與鞏固》被評為xxxx市級“優(yōu)課”；20xx年在xx區(qū)歷史學(xué)科全員教學(xué)設(shè)計(jì)競賽中榮獲“一等獎”；相繼被評為20xx年度校級“優(yōu)秀黨員”、20xx年度校級“優(yōu)秀教師”，多次承擔(dān)xx區(qū)教研中心和校級精品“示范課”。
xx老師用“生命需要工作來豐富與成就，工作需要生命的熱愛與求索”這句話一直激勵著自己。她認(rèn)為身為教師，最大的理想就是擁有一方講臺，盡心傳授知識，教給學(xué)生立世為人的道理以及傳遞內(nèi)心向善的靈魂，對于一般人來說，理想或許是奢侈品，而對于從事教育事業(yè)的人來說，理想應(yīng)該是必需品，任職以來，一直遵從自己教育的理想，這就是對工作最大的敬意和愛意。
不負(fù)芳華循初心，無問西東踏歌行
教書是一個良心職業(yè)，從心出發(fā)，用愛心、耐心、留心關(guān)注學(xué)生，才能激發(fā)學(xué)生良好的心理動機(jī)，調(diào)動其積極性。春風(fēng)化雨總關(guān)情，唯有以善為念，以誠相待，以心相交，以情育人，才能達(dá)到教育的理想境地。
在教學(xué)中她秉持“三心”，即對學(xué)生要有關(guān)愛之心、耐心、責(zé)任心。一切好的教育方法、教育藝術(shù)都產(chǎn)生于教師對學(xué)生無比熱愛的熾熱心靈中。作為教師更是要真心愛著自己的學(xué)生，對待后進(jìn)生楊老師總會耐心引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，幫助他們鞏固基礎(chǔ)知識，在實(shí)踐活動中善于協(xié)作，教會他們學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事，最后讓后進(jìn)生能夠重拾信心。在楊老師堅(jiān)持不懈的努力下，不僅教學(xué)成績一直名列前茅，而且在工作中獲得多種榮譽(yù)。每次見到楊老師時(shí)，她都在仔細(xì)琢磨課和題，一句話會反復(fù)推敲很多次，覺得不恰當(dāng)?shù)牡胤綍粩嗟卣{(diào)整，她認(rèn)為只有做到“教研相伴”才能達(dá)到“教學(xué)相長”，才能在專業(yè)的路上越走越遠(yuǎn)。
朝夕相伴共成長，不負(fù)塵緣不負(fù)卿
拿破侖曾說過：“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵”同樣，這句話放在班主任工作上可以這樣說：“不經(jīng)歷帶班主任的老師不是完整的老師”。
楊老師作為一線班主任，帶班這么些年，對管理班級有自己的妙招。她認(rèn)為班級管理不僅是一種智慧，更是一門科學(xué)、一門藝術(shù)，在管理一個班時(shí)，班主任必須關(guān)注兩個方面，一是講道理，二是定規(guī)矩。
講道理就是進(jìn)行文化建設(shè)，定規(guī)矩就是進(jìn)行制度建設(shè)，這兩部分共同組成了一個班級的內(nèi)在文化制度建設(shè)，這能從根本上促進(jìn)班級成長。一個班級如果只有制度沒有文化，就會失去活力；如果只有文化沒有制度，就會軟弱無力；我的班級管理理念是：制度是管理的保障，文化是班級的靈魂，雙管齊下才能建設(shè)好班級。
在這過程中，不僅要建章立制，約束學(xué)生行為，更要察言觀色，走進(jìn)學(xué)生心靈，用愛澆灌，用激勵喚醒學(xué)生對夢想，對目標(biāo)，對成功的那種渴望，樹立正確的班級文化是班級的靈魂。初中是孩子邁向青少年很重要的階段，三年中學(xué)生活，一方面要注重養(yǎng)成教育的培養(yǎng)，狠抓常規(guī)，所以班級管理需要班級制度保駕護(hù)航，制度是管理的保障；另一方面，也該給孩子一定發(fā)揮所長的機(jī)會，鼓勵學(xué)生多參與、多實(shí)踐，在快樂中實(shí)踐、在實(shí)踐中提升。作為一班之長，班主任與學(xué)生朝夕相伴，共同進(jìn)步，并互相成就；只有用愛與責(zé)任培根鑄魂，才能擔(dān)負(fù)起塑造靈魂、塑造新人的時(shí)代責(zé)任。
在采訪之后，xx老師給青年教師寄語：凡是過往，皆為序章；凡是未來，皆為可盼。希望能夠不忘初心，保持謙遜，不斷進(jìn)步，在平凡的工作崗位中發(fā)光發(fā)熱，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。