人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
做一粒的種子篇一
首段：《第一粒種子》是一本讓人動(dòng)容的小說，作者以細(xì)膩的筆觸勾勒出一個(gè)與眾不同的社會(huì)鄉(xiāng)村。通過主人公的人生經(jīng)歷，展現(xiàn)了種種人性的真實(shí)與辯證，令人深思。
第一段：小說中的主人公貴恩是一個(gè)孤兒，但他擁有強(qiáng)烈社會(huì)責(zé)任感的性格，始終努力為自己和村民們改變生活。當(dāng)他看到貧窮的鄰居們靠種地艱難度日的景象時(shí)，他決定要改變這一切。作為第一粒種子，他種下了希望的種子，帶動(dòng)了更多人的改變。這種敬業(yè)精神、責(zé)任感和積極向上的態(tài)度，給予了讀者很大的啟示，讓我們明白了一個(gè)人如何以身作則去影響和改變周圍的人與環(huán)境。
第二段：小說中的描寫也展現(xiàn)了農(nóng)村社會(huì)中的人情味和親情關(guān)系。主人公貴恩與村民之間的深厚感情令人動(dòng)容，眾人的幫助和支持讓他感到無比溫暖。與此同時(shí)，貴恩也學(xué)會(huì)了真正理解父母對(duì)他的關(guān)懷和付出。他逐漸意識(shí)到他們對(duì)他高期望的原因，并開始理解和珍惜父母的辛勤付出。這一描寫讓我們感受到，即使生活再艱難，人與人之間的真誠(chéng)關(guān)懷和相互扶持仍然讓每個(gè)人感到溫暖和勇氣。
第三段：小說中，作者通過描寫村民們的思想觀念和生活態(tài)度，《第一粒種子》反映了農(nóng)村社會(huì)以及中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)耕文化的變遷。從根深蒂固的封建迷信到現(xiàn)代科學(xué)的介入，從持守古老傳統(tǒng)到逐漸懂得產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要性，作者巧妙地勾勒出社會(huì)的變革和人們思想的覺醒。隨著主人公貴恩一家在農(nóng)業(yè)發(fā)展中的變革，村民們也開始了夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)、傳統(tǒng)與現(xiàn)代之間的掙扎。這一刻才發(fā)現(xiàn)，知識(shí)、產(chǎn)業(yè)和理念的創(chuàng)新，其實(shí)是農(nóng)村發(fā)展的關(guān)鍵所在。
第四段：小說以淋漓盡致的文字描寫了中國(guó)農(nóng)村的變化與發(fā)展。故事中經(jīng)營(yíng)一家農(nóng)場(chǎng)的貴恩展示了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的嶄新面貌，他的不懈努力和勇敢決心呼應(yīng)了社會(huì)對(duì)于農(nóng)村新農(nóng)藝的追求。通過揭示農(nóng)田科技的運(yùn)用和新農(nóng)業(yè)觀念的推廣，小說展示了傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型的必要性和希望。它傳遞了保護(hù)自然和可持續(xù)農(nóng)作物生產(chǎn)的理念，引領(lǐng)讀者認(rèn)識(shí)到農(nóng)田管理的重要性。
結(jié)尾段：《第一粒種子》是一本富含溫暖和正能量的小說，通過主人公貴恩的努力和奉獻(xiàn)，全景式展現(xiàn)了一個(gè)鄉(xiāng)村的裂變與進(jìn)步。這個(gè)故事讓我們看到了人與人之間的真情實(shí)感，它激勵(lì)我們通過積極的行動(dòng)和付出來改變社會(huì)。它呼吁我們品味生活中細(xì)微之處的美好，用心靈去感知人性的光輝。在讀完這本小說之后，我更加堅(jiān)信，無論是種下一粒種子，還是為農(nóng)村發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量，我們每個(gè)人都能成為改變社會(huì)的倡導(dǎo)者。
做一粒的種子篇二
師：這篇課文比較長(zhǎng)，小節(jié)比較多。請(qǐng)?jiān)谡n文里找一找，拿出鉛筆做上記號(hào)，種子睡醒過來有幾個(gè)“挺一挺”。
（學(xué)生拿鉛筆邊看書邊做記號(hào)）
師：書上有幾個(gè)挺一挺？你來講講你是怎么劃的？
生：第一個(gè)“挺一挺”是從“一粒種子睡在泥土里”到“就把身子挺一挺”。
師：也就是課文的——
生：也就是課文的第一小節(jié)。
師：第二個(gè)挺一挺呢？
生：第二個(gè)“挺一挺”是從“它有點(diǎn)兒渴”到“就把身子挺一挺”。也就是第二小節(jié)。
師：說得很好。第三個(gè)呢？
生：第三個(gè)挺一挺是從“種子聽了很高興”到“又把身子挺一挺?！?BR> 生：從“春風(fēng)在唱歌”到“種子又把身子挺一挺。”
師：第四層意思應(yīng)該到完了。有四個(gè)“挺一挺”。跟他劃得一樣的同學(xué)請(qǐng)舉手。（學(xué)生都舉手）
生：第一小節(jié)有兩句。
師：請(qǐng)你讀第一句。（指名另一學(xué)生）你讀第二句。（兩名學(xué)生先后讀第一段中兩句話）
師：好。一粒種子睡在泥土里，（在圖上貼上一粒子沉睡在泥土里）它覺得很暖和。（板書：暖和）就把身子挺一挺。（板書：就把身子挺一挺。同時(shí)在黑板掛圖上貼上一粒微睜開眼睛的種子）
師：（指名）你來讀第二段。（學(xué)生讀第二段）
師：種子覺得有點(diǎn)兒渴，喝了一口水，（板書：喝水）覺得怎么樣？
生：（齊）很舒服。
師：對(duì)，它又把身子挺一挺。（板書：又把身子挺一挺，同時(shí)在掛圖上貼上一粒睜開眼睛的種子）好，我們把第一、第二節(jié)連起來念一念。要把它感到暖和，覺得舒服的感覺念出來。（生齊讀一、二兩節(jié)）
生：（齊）蚯蚓。
生：（齊讀）外面是什么聲音？
師：（讀）那是春風(fēng)，春風(fēng)招呼咱們到外邊去。
生：（齊讀）外邊什么樣兒？也這么黑嗎？
師：（讀）不，外邊亮得很，我來幫你松一松土，你好鉆出去。
師：好，現(xiàn)在我們換一換，你們做蚯蚓，我來做種子，我來問你們。（師生分角色朗讀）
師：蚯蚓告訴種子外邊亮得很。你們看看課文中這幅圖，外邊是什么樣兒的？誰把這幅圖講給大家聽聽。
生：外邊亮得很，太陽把大地照得暖暖的，柳樹在陽光照耀下，迎著春風(fēng)跳舞。小燕子在唱歌。
生：太陽射出了萬道金光，照得大地亮堂堂。柳條兒迎著春風(fēng)在空中飛舞。小燕子從南方飛回來了。
生：幫種子松土。
生：因?yàn)樗胪膺吜恋煤堋ｒ球編退赏?，它可以鉆出去看看地上的世界。
師：對(duì)，它就又把身子挺一挺。（板書：又把身子挺一挺。同時(shí)在圖上貼上長(zhǎng)出小芽的種子）
生：春風(fēng)在唱歌，泉水在唱歌，小鳥在唱歌，小朋友也在唱歌。
師：是呀，（逐一板書：春風(fēng)泉水小鳥小朋友在唱歌）
師：大家想一想春風(fēng)招呼種子到外邊去，它會(huì)唱什么歌呢？
生：春風(fēng)唱：呼呼呼，呼呼呼，小種子快出來。
師：泉水怎么唱的？
生：泉水唱：叮咚叮咚，我要流到小溪里去。
師：對(duì)了，春天來了，冰雪融化，泉水要流到小溪里去了。
師：小鳥怎么唱的？小鳥一定唱得更好聽了。
（一位女孩用優(yōu)美的童聲唱起《春天在哪里》的歌曲，唱到最后一節(jié)小黃鸝的歌聲時(shí)，老師引導(dǎo)全體學(xué)生齊聲合唱“的哩哩……”）
師：小鳥的歌聲真好聽呀！小朋友也在唱歌。我們就是小朋友，我們來唱一個(gè)《我是一棵小樹苗》好嗎？（生齊答：好）來，準(zhǔn)備好，配上動(dòng)作，高高興興地唱，讓種子聽到。（小朋友愉快地唱起《我是一棵小樹苗》，并配上動(dòng)作，情緒活躍。）
生：（齊）熱鬧。
生：（齊）啊，我要趕快出去。（教師指導(dǎo)讀好這句。）
生：第一句更想出去。
師：為什么？
生：因?yàn)榈谝痪湟摆s快”出去，有馬上，很急的意思，第二句沒有用“趕快”，就是說慢慢來好了。
生：（齊）是“連忙”。
師：對(duì)。現(xiàn)在我們從“春風(fēng)在唱歌……”念到“啊，我要趕快出去?！币逊N子想趕快出去的心情念出來。（學(xué)生齊讀這一節(jié)）這里有兩個(gè)句子，請(qǐng)讀一讀，比一比。
生：（念第一句）春風(fēng)在吹，泉水在流，小鳥在叫，小朋友在唱歌。
生：（念第二句）春風(fēng)在唱歌，泉水在唱歌，小鳥在唱歌，小朋友也在唱歌。
師：這兩個(gè)句子的意思怎么樣？
生：這兩個(gè)句子的意思是不同的。
師：怎么不同？
生：第一句是說春風(fēng)在吹，泉水在流，小鳥在叫，小朋友在唱歌，第二句都改成唱歌了。
師：有沒有不同意見？
生：這兩句話意思都相同的。
師：為什么？你講出理由。
生：因?yàn)榈诙浒汛猴L(fēng)當(dāng)作人，說它在唱歌，把泉水、小鳥也當(dāng)作人了。
師：對(duì)，老師同意后面一位同學(xué)的意見。這兩句話寫法不同，意思一樣。你們看，春風(fēng)在吹，把吹比作唱歌，泉水在流，把流水聲比作唱歌，把小鳥的叫比作唱歌，小朋友本來就會(huì)唱歌，這兩句話意思是一樣的。你喜歡哪一句？要講出理由。
生：我喜歡第二句，因?yàn)榈诙鋵懙妹馈?BR> 生：我也喜歡第二句，因?yàn)榈诙鋵懙蒙鷦?dòng)。
生：我也喜歡第二句，因?yàn)榈诙浜孟癜汛猴L(fēng)、泉水、小鳥比成了真的人一樣。
師：對(duì)呀，把春風(fēng)、泉水、小鳥比成人一樣。春風(fēng)在吹，春風(fēng)在唱歌；泉水在流，泉水在唱歌；小鳥在叫，小鳥在唱歌。這種寫法，我們讀起來就覺得很生動(dòng)，很活潑，很有趣，念起來怪有味兒的。你們看，它們還排起隊(duì)伍來了；第一個(gè)是春風(fēng)，第二個(gè)是泉水，第三個(gè)是小鳥，第四個(gè)是小朋友，排成隊(duì)伍的句子我們?cè)阶x越有勁。我們?cè)賮碜x一讀。（學(xué)生有表情地齊讀。）
師：看書，讀下去。（學(xué)生齊讀：種子聽見外面很熱鬧，連忙說：“啊，我要趕快出去！”）
師：這時(shí)候種子又把身子挺一挺。（貼上帶小葉的種子，并板書：又把身子挺一挺）第四個(gè)“挺一挺”種子已經(jīng)挺出地面來了。它覺得眼前忽然一亮（出示掛圖）誰能看圖講講種子挺出地面，看到地面上的景象。要從近到遠(yuǎn)說，把圖上畫著的地面上的事都講出來。
生：種子鉆出地面來，眼前一亮。它看見泉水從山坡上流下來，叮咚叮咚地在唱歌；看見小朋友背著鐵锨去種樹；桃花開了，小黃鵬在樹上唱著優(yōu)美動(dòng)聽的歌。柳樹迎著春風(fēng)在跳舞。小燕子圍著柳樹飛來飛去。遠(yuǎn)處的田野上，拖拉機(jī)在春耕。種子看見這情景多么高興啊！
生：（略）
師：春天是多么美好?。⊥饷婺敲疵?，讀最后一節(jié)，要把種子這種感覺讀出來。（生齊讀最后一節(jié)）
生：種子“挺一挺”三次在地下，一次在地上。
師：“挺一挺”是說種子在干什么？
生：種子在膨脹。
生：種子在發(fā)芽。
師：到底是膨脹還是發(fā)芽？
生：（齊）是發(fā)芽。
生：（齊）暖和。
師：對(duì)，暖和了，它把身子怎樣？
生：挺一挺。
師：它有點(diǎn)兒渴了怎么樣？
生：（齊）喝水。
師：喝了水怎樣？
生：（齊）又把身子挺一挺。
師：后來蚯蚓來幫它——
生：（齊）松土。
師：泥土松了，它怎樣？
生：（齊）又把身子挺一挺。
師：最后它要鉆出地面了，又怎樣？
生：又把身子挺一挺。
生：它要蚯蚓翻松泥土。
生：它要水分。
師：對(duì)，春天天氣暖和，有充足的水分，泥土松軟，空氣流通，種子就發(fā)芽啦。
第一課時(shí)教學(xué)實(shí)錄
1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。
2、懂得種子發(fā)芽需要一定的條件，獲得一些簡(jiǎn)單的植物生長(zhǎng)的知識(shí)。
3、能用"熱鬧"說一個(gè)句子。體驗(yàn)種子對(duì)美好、光明世界的向往之情。
注意多音字"和"的讀音，懂得種子發(fā)芽所需的條件。
一?；ㄉ活w花生的幼苗
一、談話激趣，導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)
生：春天
師：春天里，花紅柳綠、五彩繽紛（播放課件），你們知道這一棵棵美麗的小花小草，都是由一粒粒不起眼的種子變來的，我手里就有一粒種子，你們看（出示花生），把花生種到土里，慢慢地就變成了小苗苗（出示花生的幼苗），這到底是為什么呢？今天一粒種子就要帶我們?nèi)タ纯此某砷L(zhǎng)歲月的故事。
板書課題：一粒種子（全班齊讀課題）
二、檢查課前預(yù)習(xí)和生字掌握情況
1、課件游戲；種子點(diǎn)名（指名個(gè)別同學(xué)讀，注意"暖和"）
2、出示講讀例句：（1）太陽出來了，天氣真暖和呀。（2）我和他是好朋友。
3、指名同學(xué)當(dāng)小老師帶全班讀。
4、四人小組合作學(xué)習(xí)生字卡片，誰能用好辦法記住這些字（如編字謎，編順口溜，用鈀筆標(biāo)記）。
三、初讀課文
1、自讀課文。
2、質(zhì)疑問難：讀完了課文，有哪些地方不明白。（學(xué)生交流）
四、精讀分析
1、指名：誰喜歡讀第一自然段？
生：讀（加動(dòng)作）挺一挺。
師：你們覺得他哪些地方讀得好，哪些地方讀不好。
生1：動(dòng)作好。
生2：音很準(zhǔn)。
生3：不夠有感情。
師：生3，你讀讀。
生3：（讀出暖和的語氣，加動(dòng)作表情，很形象）
師：老師覺得他"很暖和"，好像睡在被窩里一樣，誰也來用舒服的口氣讀一讀，也來暖和暖和。
生：讀（也很繪聲繪色）。
師：現(xiàn)在再請(qǐng)全班同學(xué)喝口水，一起舒服舒服（做挺一挺動(dòng)作）。
師：有感情地朗讀第二自然段。
生：讀。
2、教學(xué)3、4、5、6、7自然段。
師：觀看插圖，種子旁邊有一個(gè)好朋友，是誰。
生：是蚯蚓。
師：他們?cè)谡f些什么悄悄話。
生：答。
師：種子現(xiàn)在在哪里。（看圖）
生：黑乎乎的地里。
師：外面有什么聲音。
生：春風(fēng)輕輕地吹著。
師：種不知道春風(fēng)，它心里會(huì)怎么想。（看圖觀察種子的表情）
生：很害怕，很好奇。
師：我看看哪顆種子最害怕，最好奇。
生：紛紛舉手，躍躍欲試。
師：指名讀（3-4）讀。
師：全班都來害怕害怕，好奇好奇。
生：全班齊讀。
師：種子很害怕，這時(shí)好朋友蚯蚓幫了什么忙。
生：幫種子松土。
師：哪個(gè)友善的蚯蚓幫我們膽小的種子。
生：（熱情幫助的語氣）
師：誰能比剛才這位同學(xué)更熱情。
生：（讀得很誠(chéng)懇）
師：種子得到了蚯蚓的幫助，心情怎么樣。
師：誰來高興高興。
生：讀（不夠有表情）
師：老師發(fā)現(xiàn)xx同學(xué)滿臉歡笑，你在笑什么。
生：蚯蚓幫助我，我很高興。
師：這個(gè)同學(xué)能加上表情，很好，很生動(dòng)，我們?cè)僭囋嚒?BR> 生：讀（有感情）
3、教學(xué)8、9自然段。
師：觀察插圖2，你看到了什么。
生：春風(fēng)吹指著小花，鳥兒嘻戲歡叫，蝴蝶飛舞。
師：四人小組扮演春風(fēng)，鳥兒、蝴蝶，演一出美麗的春景。
生：有聲有色地表演。
師：誰能用一個(gè)詞來形容：春風(fēng)、小鳥、蝴蝶，歡快唱歌的場(chǎng)面。
生：熱鬧。
師：你們能把剛才的熱鬧歡快的場(chǎng)面讀出來。
生：讀（很歡快）
師：看到同學(xué)們這么歡快，呆在一旁的種子我可耐不住了，"啊，我要趕快出去"。
生：笑。
師：我們當(dāng)當(dāng)種子，一起出去吧。
師、生：齊讀。
師：（打開日光燈）
生：好亮啊。
師：我們見到了一個(gè)光明的世界，一起歡呼吧：好一個(gè)光明的世界。
師、生：好一個(gè)光明的世界。
4、讀全文。
師：同學(xué)們個(gè)個(gè)都是出色的小演員，現(xiàn)在我們把剛才的片段串起來，讀得比剛才更整齊，更有表情，動(dòng)作更豐富，好嗎。
生：（大聲）好。
生：有聲有色讀完全文。
五、分析
1、解答剛才的質(zhì)疑問難。
2、四人小組討論：種子挺了幾次，什么情況下挺一挺。
3、總結(jié)。
4、課件演示練習(xí)。
5、引導(dǎo)：
板書：暖和（溫度）
喝水（水份）挺一挺
松土（土壤）
六、生字教學(xué)
1、出示生字卡，渴喝，讓學(xué)生說說異同。
2、填空：因?yàn)榭诳室?，所以用旁?BR> 因?yàn)楹人?，所以用旁?BR> 3、學(xué)生說說應(yīng)該注意的筆畫，筆順。
4、教師示范。
5、學(xué)生在大本語文寫字本描兩個(gè)，寫兩個(gè)。
七、布置作業(yè)
選幾粒種子，好好培育，給它一定的溫度，土壤和水，并填定《語語言天地》時(shí)的"觀察日記表"（不會(huì)的字可用畫或注音）
這是一篇富有童趣的科學(xué)短文，我采取讓學(xué)生多讀，邊讀邊演，深入角色，以讀促思，即富有情趣，又不失科學(xué)性。
注重小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)小合作探究的精神，激發(fā)學(xué)和熱愛科學(xué)，探索科學(xué)，課后作業(yè)即培養(yǎng)學(xué)生的種植技能，又培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察事物的習(xí)慣，為日后寫作做好實(shí)踐基礎(chǔ)。
做一粒的種子篇三
在現(xiàn)代社會(huì)中，善良似乎成為一種奢侈的品質(zhì)。貪婪、自私、冷漠等負(fù)面情緒充斥著人們的心靈，導(dǎo)致社會(huì)的冷酷和人與人之間的隔閡。然而，種一粒善良的種子，無論在個(gè)人生活還是社會(huì)中，都能讓人們體會(huì)到它的力量和美好。通過種一粒善良的種子，我領(lǐng)悟到了人性的美好和生活的意義。
首先，種一粒善良的種子能夠改善個(gè)人生活。善良是一種與生俱來的品質(zhì)，可以幫助我們建立積極、健康的人際關(guān)系。當(dāng)我們對(duì)周圍的人表現(xiàn)出善意和關(guān)懷時(shí)，我們也會(huì)得到同樣的回報(bào)。例如，當(dāng)我們對(duì)鄰居表示關(guān)心和友好時(shí)，他們也會(huì)以同樣的對(duì)待回應(yīng)。這種簡(jiǎn)單的善良行為能瞬間改善我們的情緒，使我們感到幸福和滿足。善良帶給我們積極的心態(tài)，使我們?cè)诿鎸?duì)困難時(shí)更有勇氣和信心。
其次，種一粒善良的種子能夠促進(jìn)社會(huì)團(tuán)結(jié)。社會(huì)中充滿了矛盾和沖突，但善良可以使得人與人之間的隔閡得到緩解。善良是社會(huì)互助的根基，它使得人與人之間能夠建立起真實(shí)的關(guān)系。當(dāng)我們表現(xiàn)出對(duì)他人的關(guān)心和尊重時(shí)，我們能夠促進(jìn)和諧的社會(huì)環(huán)境。善良不僅僅是對(duì)親朋好友的關(guān)懷，更是對(duì)整個(gè)社會(huì)的擔(dān)當(dāng)。而這種社會(huì)互助和團(tuán)結(jié)能夠讓我們共同面對(duì)困難，一同追求共同的目標(biāo)。
第三，種一粒善良的種子也能夠給他人帶來力量和希望。在我們每個(gè)人的生命中，都會(huì)遇到困難和挫折，而善良可以成為我們克服困難的動(dòng)力。當(dāng)我們看到他人的善良行為時(shí)，會(huì)感到被激勵(lì)和鼓舞。當(dāng)我們幫助那些需要幫助的人時(shí)，我們會(huì)成為他們生命中的一束光明，給予他們力量和希望。善良的行為不僅改善了我們自己的個(gè)人生活，也給他人帶來了積極的影響。這種正向的反饋將激勵(lì)我們更加善良地對(duì)待他人，從而讓善良的種子得以傳播。
第四，種一粒善良的種子也有助于建立一個(gè)更美好的世界。我們生活在一個(gè)充斥著負(fù)面情緒和沖突的世界中，但善良可以讓我們有機(jī)會(huì)改變這一切。通過我們的善意行為，我們可以成為改變社會(huì)的力量。善良能夠推動(dòng)人們從自私與冷漠走向友善與關(guān)懷，能夠影響整個(gè)社會(huì)的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則。當(dāng)我們種下一粒善良的種子時(shí)，我們就有可能徹底改變社會(huì)的道德觀念，并為未來的世界鋪就一條更為美好的道路。
綜上所述，種一粒善良的種子是一種美好而偉大的品質(zhì)，能夠在個(gè)人生活和社會(huì)中發(fā)揮重要作用。它能夠改善個(gè)人情緒、促進(jìn)社會(huì)團(tuán)結(jié)、給予他人力量和希望，同時(shí)也有助于建立一個(gè)更加美好的世界。在現(xiàn)代社會(huì)中，種一粒善良的種子可能是最寶貴的投資，它能夠帶來無盡的回報(bào)和意義。因此，讓我們不斷培養(yǎng)和傳播善良，讓種子在我們每個(gè)人的心中生根發(fā)芽，綻放出美麗的結(jié)果，點(diǎn)亮整個(gè)世界。
做一粒的種子篇四
“啪”地一聲，一粒種子掙脫了母親的懷抱，蹦到了地上，滾落在一個(gè)小凹坑里，微風(fēng)吹拂，給它蓋上了棉被；細(xì)雨迷蒙，滋潤(rùn)了它焦急的心靈。
它一直在等待這一天，。它渴望自己像母親那樣美麗偉大，受人敬仰，受人贊美，它渴望自己一枝獨(dú)秀，受萬世敬仰。想到這里，它熱情澎湃，激情飛揚(yáng)，它卯足了勁，拼盡全力吸取營(yíng)養(yǎng)，于是它越變?cè)酱螅瑓s還是睜不開這一片黑暗，它并沒有這樣放棄，他使出吃奶的力氣，臉憋得通紅，幾乎都要窒息了，經(jīng)過一番拼死掙扎，種皮終于裂開了一個(gè)小口子，它憑著最后的一點(diǎn)力氣，鉆出了土壤，盡力地呼吸大自然的氣息，以填補(bǔ)它自己那放空了的身軀。多少年，它一直在渴望擺脫這溫暖的懷抱，尋找自己的新天地，脫離母親的陰影，然而在這時(shí)，它卻彷徨猶豫起來，它不知道自己的前景會(huì)怎樣，他害怕一嶄露頭角便被扼殺在搖籃里。但它想起母親曾經(jīng)說過：“不前進(jìn)就是放棄，放棄就意味著一聲無所事事。如果你害怕前進(jìn)，那就一生一世蜷縮在你永遠(yuǎn)的都不能掙脫的外皮里，等著在泥土里腐爛消失吧?！彼惺芰四敲创蟮耐纯?，就是為了今天，它想前功盡棄。
昔日的渴望與激情在這短短幾分鐘內(nèi)蕩然無存，然而卻留下了一顆平靜的心和永不止步的堅(jiān)定。
不知過了多久，它長(zhǎng)高了，但卻彎曲不直，它的身體變了顏色，但卻灰不溜秋，丑了吧唧。它因此經(jīng)常受欺負(fù)。有一次，烏鴉說它“在美景中出現(xiàn)是玷污美麗”而把它扯成了兩半，它因此承受了前所未有的痛苦，也流出了生平第一次也是最后一次的眼淚。它后悔道：“為什么我要承受那么大的痛苦？我滿可以無憂無慮，像許多兄弟姐妹一樣安安靜靜地休眠致死，最后在土地里一點(diǎn)一點(diǎn)消逝，也不至于落得個(gè)這樣的下場(chǎng)。唉，既然已經(jīng)這樣了，再也不能回頭了，忍了這些年，又不差這一會(huì)兒?！痹?jīng)自信滿滿的它，也對(duì)自己徹底失望了。
在這一刻，它終于明白，母親風(fēng)光背后，頂著的是萬千的痛苦與壓力，這些痛苦與壓力，造就了一個(gè)可望而不可即的成功者！
做一粒的種子篇五
《第一粒種子》是一本寓言故事，講述了一顆種子在困難中堅(jiān)持努力生長(zhǎng)的故事。通過細(xì)膩的描寫和簡(jiǎn)潔的語言，讓讀者深入體會(huì)到種子的頑強(qiáng)和奮斗精神。在閱讀過程中，我感受到了希望和勇氣，也從中獲得了一些寶貴的啟示。
在第一段中，故事一開始就給人一種深沉的壓抑感，這是因?yàn)榉N子牢牢地被埋在土里，渴望生長(zhǎng)但卻一直無法突破地面。這樣的情景無疑象征著現(xiàn)實(shí)生活中的困境，雖然我們每個(gè)人都希望迅速取得成功，但當(dāng)我們面臨困難和挫折時(shí)，很容易陷入迷茫和無助的狀態(tài)。正是在這種情況下，種子的堅(jiān)持和努力給人以力量和希望，讓讀者相信無論面對(duì)什么困難，只要付出努力就一定能夠?qū)崿F(xiàn)目標(biāo)。
接下來，故事進(jìn)入了第二段，種子痛苦地想要打破草地的束縛，向陽光伸出自己的枝葉。但是，周圍的環(huán)境充滿荊棘和阻礙，不僅無助于種子的成長(zhǎng)，更使種子陷入了更大的困境。然而，種子并沒有放棄，繼續(xù)堅(jiān)持找尋光明的方向，渴望生長(zhǎng)和發(fā)芽。這一幕無疑象征著生活中的挫折和困難，隨處可見的是逆境和阻力，但只有堅(jiān)持努力不懈，才能突破困境，取得成功。通過種子的行動(dòng)，讀者得到了一種深深地鼓舞，也感受到了一種對(duì)抗逆境的決心。
到了第三段，種子終于克服了重重困難，迎來了生長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。陽光和水分的滋潤(rùn)下，種子綻放出滿園的花朵，散發(fā)出迷人的芳香。這一幕讓我深深感受到了成功的甜美和歡樂，生活中的辛苦和努力最終都會(huì)收獲豐碩的成果。無論是在學(xué)業(yè)、事業(yè)還是人際關(guān)系中，只要堅(jiān)持努力，并且相信自己的能力，就一定能夠找到屬于自己的價(jià)值和成功。
第四段中，故事轉(zhuǎn)到了花朵的生長(zhǎng)中?；ǘ鋫兂錆M了自信和喜悅，互相競(jìng)相斗艷，展示自己的美麗。與此同時(shí)，一陣大風(fēng)席卷而過，花朵們受到了極大的打擊，紛紛凋謝。這一情節(jié)警示了人們不能僅僅依靠外表和表面的虛榮，內(nèi)在的價(jià)值和才華才是真正能夠長(zhǎng)久保持的。再美麗的花朵也無法抵擋風(fēng)雨的摧殘，同樣，再出色的外表和成績(jī)也無法保證真正的成功。只有擁有踏實(shí)的內(nèi)在修養(yǎng)和堅(jiān)韌不拔的堅(jiān)持，方能在困境中生生不息。
最后，在第五段中，故事給出了一個(gè)積極樂觀的結(jié)局。所有凋謝的花朵終究會(huì)再次盛開，無論在世界的哪個(gè)角落，都有新的種子在綻放。這樣的結(jié)局讓我深深感受到生命的無限可能和不斷的奮斗精神。無論我們過去經(jīng)歷了怎樣的挫折和困難，只要保持積極的心態(tài)，不斷追求進(jìn)步，就始終能夠找到新的機(jī)會(huì)和希望。
通過閱讀《第一粒種子》，我深深感受到了生活的不易和堅(jiān)持奮斗的重要性。種子的頑強(qiáng)和努力讓我明白，無論遇到怎樣的困難和挫折，只要保持積極的態(tài)度，堅(jiān)持不懈地努力，最終一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己的理想和目標(biāo)。這本書給了我希望和勇氣，也讓我明白了生活中的價(jià)值和意義。我相信，只要我們用心耕種，我們每一個(gè)人都能開出屬于自己的美麗花朵。
做一粒的種子篇六
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo):
認(rèn)識(shí)本課十四個(gè)生字,用生字組詞、擴(kuò)詞、造句。
能力目標(biāo):
正確、流利、有感情的朗讀課文,回答課后問題,理解課文內(nèi)容。
情感目標(biāo):
通過教學(xué)本課,了解一些植物方面的知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好、光明世界的向往之情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):認(rèn)識(shí)本課十四個(gè)生字;有感情的朗讀課文。
教學(xué)方法:自主、合作、探究。
教學(xué)措施:
讓學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,掌握正確地寫字和讀書姿勢(shì)。
教學(xué)策略:
學(xué)生可能對(duì)種子發(fā)芽的條件掌握不夠,教師進(jìn)行點(diǎn)撥。
教學(xué)準(zhǔn)備:錄音機(jī)、生字卡、教學(xué)掛圖。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
2、板書課題《一粒種子》,齊讀課題。
二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。
1、自由讀課文,劃出不認(rèn)識(shí)的生字,想辦法認(rèn)識(shí)。
2、放課文錄音或范讀課文。(請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽,邊聽邊在心里跟著讀)
3、同桌相互讀課文,讀準(zhǔn)每一個(gè)字音。(如果你發(fā)現(xiàn)同桌那一個(gè)字讀錯(cuò)了,請(qǐng)你幫助他讀正確。)
4、小組互讀互評(píng),組長(zhǎng)匯報(bào)結(jié)果。
5、指名讀課文(集體評(píng)議)。
6、出示生字卡片,認(rèn)讀生字。
(1)讓學(xué)生認(rèn)讀生字。
(2)小組內(nèi)互相認(rèn)讀。
(3)利用多種形式認(rèn)讀生字。
(4)讓學(xué)生用生字組詞或造句。
(5)小游戲:摘蘋果。讓學(xué)生鞏固生字。
三、結(jié)合插圖,讀課文,深入理解課文。
1、結(jié)合插圖,朗讀課文。
2、小組討論:
(1)種子是怎樣看到外面世界的?
(2)種子發(fā)芽需要那些環(huán)境條件?
3、每組推薦一名代表匯報(bào)討論結(jié)果。(大家評(píng)議)
4、指三名學(xué)生分角色朗讀課文。
5、全班學(xué)生齊讀課文。
四、課堂小結(jié):讓學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@。
板書設(shè)計(jì):
一粒種子
醒 和 挺 舒 聲 鉆 松
泉 熱鬧 連忙 趕 光
教學(xué)反思:
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo):
會(huì)讀會(huì)寫本課6個(gè)生字。 能用生字組詞、擴(kuò)詞并用部分詞語造句。
能力目標(biāo):
正確、流利又有感情的朗讀課文,進(jìn)一步體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情。
情感目標(biāo):
通過教學(xué)本課,信仰科學(xué),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好、光明世界的向往之情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):會(huì)讀會(huì)寫6個(gè)字,重點(diǎn)指導(dǎo)“渴”“喝”。
教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、田字格小黑板。
教學(xué)方法:自主、合作探究。
教學(xué)措施:
讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中,善于傾聽、大膽發(fā)言、敢于請(qǐng)教、樂于幫助,提高學(xué)生的合作意識(shí)。
教學(xué)策略:
通過創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,自主進(jìn)入角色,走進(jìn)文本。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)引入
1、出示卡片,認(rèn)讀生字。(指名讀,開火車讀)
2、指名讀課文(中、差生)
二、有感情的朗讀課文。
1、讓學(xué)生自由練習(xí)有感情的朗讀課文。
2、教師指導(dǎo)有感情的朗讀課文。
3、小組合作(互相充當(dāng)角色朗讀課文,并互相評(píng)價(jià))。
三、學(xué)寫生字
1、小黑板出示田字格生字(指名讀、齊讀)。
2、學(xué)生用生字口頭組詞、造句。
3、指導(dǎo)寫字:
重點(diǎn)指導(dǎo)“渴”“喝”的寫法,滲透偏旁和字義有關(guān)。
4、其余生字分組討論,交流寫法。
5、學(xué)生在田字格本上練習(xí)寫字(老師巡視,個(gè)別指導(dǎo))
6、在小組內(nèi)展示作業(yè)并互相評(píng)價(jià)。
四、課堂小結(jié):引導(dǎo)學(xué)生暢談?wù)劚竟?jié)課的收獲。
板書設(shè)計(jì):
做一粒的種子篇七
善良是人類最寶貴的品質(zhì)之一，它是一粒寶貴的種子，有著無比巨大的力量。無論是在家庭、學(xué)校還是社會(huì)，善良都是一種強(qiáng)大的正能量，其意義和作用遠(yuǎn)不止影響一個(gè)人的生活，更是能夠?qū)φ麄€(gè)社會(huì)產(chǎn)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。而在個(gè)人成長(zhǎng)的過程中，我深深領(lǐng)悟到，種下一粒善良的種子，需要我們?cè)谌粘Ｉ钪胁粩嗟男逕捄蛨?jiān)持，以實(shí)現(xiàn)我們自身的價(jià)值和社會(huì)的進(jìn)步。
第二段：善待他人，待人以誠(chéng)
在社會(huì)中，待人以誠(chéng)是一種最基本的善良行為。種下一粒善良的種子，首先要從善待他人開始。誠(chéng)實(shí)守信是待人以誠(chéng)的核心要素，它不僅要求我們?cè)谘孕兄g保持真實(shí)和正直，更要求我們信守承諾，言而有信。當(dāng)我們待人誠(chéng)實(shí)守信時(shí)，我們建立起了與他人之間的互信和合作關(guān)系，從而為和諧的社會(huì)創(chuàng)造了基礎(chǔ)。
第三段：關(guān)愛他人，設(shè)身處地為他人著想
關(guān)愛他人是一種無私的善良行為，也是善待他人的延伸。要種下一粒善良的種子，我們需要學(xué)會(huì)設(shè)身處地為他人著想。關(guān)愛他人不僅意味著我們?cè)谖镔|(zhì)上給予幫助和支持，更重要的是在精神上給予關(guān)懷和慰藉。我們可以通過主動(dòng)與他人交流，傾聽他們的困惑和需求，并盡力提供幫助與支持，從而顯露出我們內(nèi)心深處那顆善良的種子。這樣的關(guān)懷和慰藉，不僅使別人感受到了溫暖和安慰，同時(shí)也深深影響著我們自己的內(nèi)心，使我們更加善良和包容。
第四段：學(xué)會(huì)寬容，以寬容心對(duì)待他人的不完美
寬容是一顆善良之心的另一面，也是一種高尚的品質(zhì)。在人際交往中，我們難免會(huì)遇到與自己觀點(diǎn)不同或有所糾纏的人。這時(shí)，我們要學(xué)會(huì)寬容，并以寬容之心看待他人的不完美。寬容不僅是對(duì)他人的一種尊重和包容，更是一種從容和堅(jiān)韌。當(dāng)我們學(xué)會(huì)寬容時(shí)，我們能夠減少紛爭(zhēng)和沖突，創(chuàng)造出更和諧的人際關(guān)系。同時(shí)，寬容也使我們更加心胸開闊，接納不同的聲音和觀點(diǎn)，真正實(shí)現(xiàn)自我的成長(zhǎng)和進(jìn)步。
第五段：傳承善良，為未來播下希望的種子
種下一粒善良的種子，需要我們將善良傳承和傳播出去，以期待出現(xiàn)更多的善良之花。我們可以通過自己的言行示范和教育引導(dǎo)，將善良之道傳遞給身邊的人。同時(shí)，我們還可以參與志愿者工作和公益活動(dòng)，為弱勢(shì)群體提供幫助和關(guān)愛，以行動(dòng)向社會(huì)傳遞善良之力。這樣一來，我們就能為未來播下希望的種子，使整個(gè)社會(huì)更加和諧和美好。
結(jié)尾：反思與希望
在個(gè)人成長(zhǎng)的過程中，通過種下一粒善良的種子，我深切體會(huì)到，善良是人類最寶貴的品質(zhì)之一。它需要我們?cè)谌粘Ｉ钪胁粩嘈逕捄蛨?jiān)持，以實(shí)現(xiàn)我們自身的價(jià)值和社會(huì)的進(jìn)步。讓我們抱著善良之心，待人以誠(chéng)，關(guān)愛他人，學(xué)會(huì)寬容，并將善良之種傳承和傳播出去，為未來播下希望的種子。相信只要我們不斷努力，善良之花就會(huì)在每個(gè)人的心田中綻放，為世界增添無窮的溫暖和力量。
做一粒的種子篇八
教學(xué)目標(biāo)：識(shí)字15個(gè)，寫字6個(gè)。理解課文內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片、錄音機(jī)。
教學(xué)過程：
一.?導(dǎo)入新課
同學(xué)們你們知道種子是怎樣發(fā)芽的嗎？這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一粒種子。
二.?初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1.?聽錄音。
2.?看一看，課文有幾個(gè)自然段。
3.?一個(gè)自然段一個(gè)自然段的讀。圈出不認(rèn)識(shí)的字。用自己喜歡的方法識(shí)字。
5.?我愿當(dāng)小老師。
6.?找出生字的“鄰居”，還能和誰做朋友？
7.?組內(nèi)讀課文。一人讀一節(jié)。
8.?選讀得好的同學(xué)到前面讀。
三.?在讀課文，理解課文的內(nèi)容。
1.?指名讀課文。
3.?聽學(xué)生匯報(bào)，并總結(jié)。
4.?再讀課文。
四.?鞏固練習(xí)
五.?課堂總結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得真棒！
泥? 醒? 和? 挺? 舒? 聲? 鉆? 松
泉? 熱? 鬧? 連? 忙? 趕? 光?
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)寫字
教具準(zhǔn)備：小黑板。
教學(xué)過程：
一.?導(dǎo)入新課
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“一粒種子”，誰能把這篇課文讀一遍？
二：學(xué)習(xí)寫字。
1.出示生字：? 渴? 喝? 聲? 音?? 趕? 光
2.齊讀生字。
3.指導(dǎo)寫“渴”（1）師先示范筆順。
（3）請(qǐng)學(xué)生在書桌上用手指邊寫邊說筆順后描紅。
4.同樣方法自己學(xué)寫“喝”，說說“喝”為什么是口子旁?
5.其余的字學(xué)生自己在田字格里練習(xí)寫。
三.總結(jié)評(píng)比。評(píng)出寫得較好的學(xué)生表揚(yáng)。
四.
渴? 喝? 聲? 音?? 趕? 光
第五課時(shí)? 語文天地
教學(xué)目標(biāo)：抄寫整體認(rèn)讀音節(jié)，知道可用拼音代不會(huì)寫的字。練習(xí)用詞造句，練習(xí)問答句。
教具準(zhǔn)備：小黑板。
教學(xué)過程：
一.?復(fù)習(xí)：
想一想、填一填。
二.學(xué)習(xí)新課：
要求：先讀，在抄寫。
2.選詞造句。
（1）?先讀一讀。
（2）?學(xué)生選一個(gè)詞語造句后組內(nèi)交流。
（3）?選舉代表班上交流。
（4）?有基礎(chǔ)的學(xué)生寫在本上。
3.練習(xí)詢問和回答
外面有什么聲音？?????????????? 。
外面是什么樣的？?。
？?????????????? 。
方法：同桌練習(xí)問答，由課內(nèi)向課外延伸，然后在班上交流。
師引導(dǎo)學(xué)生觀察問話后面用“？”，回答完了用“?！薄W(xué)生連寫一寫。
三.課堂總結(jié)：根據(jù)學(xué)生做題情況進(jìn)行總結(jié)。
童話：我喜歡聽童話故事。
第六課時(shí)??語文天地
教學(xué)目標(biāo)：通過看圖認(rèn)識(shí)植物的幾個(gè)主要部分，繼續(xù)學(xué)習(xí)在閱讀時(shí)想象，用手勢(shì)配合朗讀。
觀察種子發(fā)芽經(jīng)過，寫觀察記錄。
教具準(zhǔn)備：掛圖。
教學(xué)過程：
一.?復(fù)習(xí)：用“高興”說一句話。
二.自讀詩歌并了解一些有關(guān)植物的知識(shí)。
1.?學(xué)生字讀詩歌。
2.?說一說“唱不完的歌”，后面應(yīng)當(dāng)是什么？
3.?觀察圖了解植物的一般知識(shí)。認(rèn)識(shí) 根? 莖（藤）葉? 花? 果實(shí)（西瓜）? 種子（瓜子）
三.學(xué)習(xí)加動(dòng)作朗誦。
1.?朗誦“老樹的故事”，邊讀邊加動(dòng)作。
2.?指名到前面表演。
3.?練習(xí)給前幾篇要求背誦的課文加動(dòng)作。
四.綜合活動(dòng)：種植種子并寫觀察記錄。
日期?活動(dòng)?變化??
要求學(xué)生天天觀察，沒有變化的可以不記，有變化在記。
活動(dòng)總結(jié)：根據(jù)學(xué)生活動(dòng)情況進(jìn)行總結(jié)。
板書設(shè)計(jì)：?????????????????? 一首唱不完的歌
根? 莖（藤）葉? 花? 果實(shí)（西瓜）? 種子（瓜子）
做一粒的種子篇九
第一段：種子的象征意義（200字）
學(xué)生時(shí)期是人生的開端，也是培養(yǎng)種子心的關(guān)鍵時(shí)期。種子寄托著希望與未來，它不僅是一種植物繁衍的工具，更是一種象征意義的存在。將種子贈(zèng)予學(xué)生，是向其傳遞成長(zhǎng)、奉獻(xiàn)和希望的寓意。種子心須在學(xué)生內(nèi)心深處培植，保持熱情與堅(jiān)持。
第二段：種子心的品質(zhì)（200字）
種子心包含了許多可貴的品質(zhì)。首先是希望，無論種子大小，它都抱有發(fā)芽的愿望。同樣，學(xué)生也要懷有對(duì)未來的美好期待，相信自己可以發(fā)芽生長(zhǎng)。其次是堅(jiān)持，種子需要克服風(fēng)雨寒暑，適應(yīng)各樣的環(huán)境，才能堅(jiān)持生長(zhǎng)。學(xué)生也要做好克服困難的準(zhǔn)備，積極面對(duì)挑戰(zhàn)。最后，是感恩和回報(bào)，種子萌芽后，將能夠回饋大地。而學(xué)生也應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩，感恩老師的教誨、家長(zhǎng)的支持，以及社會(huì)的培育，通過努力學(xué)習(xí)，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。
第三段：培育種子心的方法（200字）
種子需要被埋在土壤中，并喂養(yǎng)水分和陽光才能生長(zhǎng)。同樣，培育種子心也需要特定的方法。家庭是培育種子心的溫床，家長(zhǎng)應(yīng)該給予學(xué)生充分的關(guān)懷與愛護(hù)。學(xué)校是培育種子心的園地，老師應(yīng)該提供適當(dāng)?shù)慕逃c引導(dǎo)。此外，學(xué)生自身也要有良好的自我管理能力，明確目標(biāo)、制定計(jì)劃，堅(jiān)持不懈追求夢(mèng)想。
第四段：種子心對(duì)學(xué)生的影響（200字）
種子心對(duì)學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)且持久的。首先，種子心激發(fā)學(xué)生內(nèi)在潛能，激發(fā)他們對(duì)知識(shí)的渴望和對(duì)事物的探索。其次，種子心使得學(xué)生更具有創(chuàng)造力，能夠克服困難，自主解決問題。再者，種子心讓學(xué)生不斷進(jìn)取，從而實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。最后，被培植起來的種子心將在學(xué)生的人生道路上發(fā)光發(fā)熱，產(chǎn)生積極的影響。
第五段：個(gè)人體會(huì)和總結(jié)（400字）
作為一名學(xué)生，我深深認(rèn)識(shí)到了種子心的重要性。在學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過程中，這顆心讓我保持了對(duì)未來的希望，并且鼓勵(lì)我努力、堅(jiān)持不懈。我家庭的愛和老師的教誨成為我心中的肥沃土壤，讓我能夠茁壯成長(zhǎng)。通過自我管理和努力學(xué)習(xí)，我逐漸懂得了感恩和回報(bào)的道理。培育種子心需要時(shí)間和努力，但種子只有在沃土中才能生長(zhǎng)得茁壯。我相信，只要我們努力培養(yǎng)自己的種子心，堅(jiān)持自己的夢(mèng)想，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己的目標(biāo)，并為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。
總結(jié)：送給學(xué)生一粒種子是培養(yǎng)種子心的象征意義的具體行動(dòng)。培育種子心需要家庭、學(xué)校和學(xué)生本身的努力。種子心會(huì)讓學(xué)生充滿希望、堅(jiān)持不懈，逐漸發(fā)展為一顆有影響力的心靈。種子心對(duì)學(xué)生的影響是長(zhǎng)久而積極的。我個(gè)人體會(huì)到種子心的重要性，堅(jiān)信只要培養(yǎng)良好的種子心，就能實(shí)現(xiàn)個(gè)人的目標(biāo)和社會(huì)的發(fā)展。
做一粒的種子篇一
首段：《第一粒種子》是一本讓人動(dòng)容的小說，作者以細(xì)膩的筆觸勾勒出一個(gè)與眾不同的社會(huì)鄉(xiāng)村。通過主人公的人生經(jīng)歷，展現(xiàn)了種種人性的真實(shí)與辯證，令人深思。
第一段：小說中的主人公貴恩是一個(gè)孤兒，但他擁有強(qiáng)烈社會(huì)責(zé)任感的性格，始終努力為自己和村民們改變生活。當(dāng)他看到貧窮的鄰居們靠種地艱難度日的景象時(shí)，他決定要改變這一切。作為第一粒種子，他種下了希望的種子，帶動(dòng)了更多人的改變。這種敬業(yè)精神、責(zé)任感和積極向上的態(tài)度，給予了讀者很大的啟示，讓我們明白了一個(gè)人如何以身作則去影響和改變周圍的人與環(huán)境。
第二段：小說中的描寫也展現(xiàn)了農(nóng)村社會(huì)中的人情味和親情關(guān)系。主人公貴恩與村民之間的深厚感情令人動(dòng)容，眾人的幫助和支持讓他感到無比溫暖。與此同時(shí)，貴恩也學(xué)會(huì)了真正理解父母對(duì)他的關(guān)懷和付出。他逐漸意識(shí)到他們對(duì)他高期望的原因，并開始理解和珍惜父母的辛勤付出。這一描寫讓我們感受到，即使生活再艱難，人與人之間的真誠(chéng)關(guān)懷和相互扶持仍然讓每個(gè)人感到溫暖和勇氣。
第三段：小說中，作者通過描寫村民們的思想觀念和生活態(tài)度，《第一粒種子》反映了農(nóng)村社會(huì)以及中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)耕文化的變遷。從根深蒂固的封建迷信到現(xiàn)代科學(xué)的介入，從持守古老傳統(tǒng)到逐漸懂得產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要性，作者巧妙地勾勒出社會(huì)的變革和人們思想的覺醒。隨著主人公貴恩一家在農(nóng)業(yè)發(fā)展中的變革，村民們也開始了夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)、傳統(tǒng)與現(xiàn)代之間的掙扎。這一刻才發(fā)現(xiàn)，知識(shí)、產(chǎn)業(yè)和理念的創(chuàng)新，其實(shí)是農(nóng)村發(fā)展的關(guān)鍵所在。
第四段：小說以淋漓盡致的文字描寫了中國(guó)農(nóng)村的變化與發(fā)展。故事中經(jīng)營(yíng)一家農(nóng)場(chǎng)的貴恩展示了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的嶄新面貌，他的不懈努力和勇敢決心呼應(yīng)了社會(huì)對(duì)于農(nóng)村新農(nóng)藝的追求。通過揭示農(nóng)田科技的運(yùn)用和新農(nóng)業(yè)觀念的推廣，小說展示了傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型的必要性和希望。它傳遞了保護(hù)自然和可持續(xù)農(nóng)作物生產(chǎn)的理念，引領(lǐng)讀者認(rèn)識(shí)到農(nóng)田管理的重要性。
結(jié)尾段：《第一粒種子》是一本富含溫暖和正能量的小說，通過主人公貴恩的努力和奉獻(xiàn)，全景式展現(xiàn)了一個(gè)鄉(xiāng)村的裂變與進(jìn)步。這個(gè)故事讓我們看到了人與人之間的真情實(shí)感，它激勵(lì)我們通過積極的行動(dòng)和付出來改變社會(huì)。它呼吁我們品味生活中細(xì)微之處的美好，用心靈去感知人性的光輝。在讀完這本小說之后，我更加堅(jiān)信，無論是種下一粒種子，還是為農(nóng)村發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量，我們每個(gè)人都能成為改變社會(huì)的倡導(dǎo)者。
做一粒的種子篇二
師：這篇課文比較長(zhǎng)，小節(jié)比較多。請(qǐng)?jiān)谡n文里找一找，拿出鉛筆做上記號(hào)，種子睡醒過來有幾個(gè)“挺一挺”。
（學(xué)生拿鉛筆邊看書邊做記號(hào)）
師：書上有幾個(gè)挺一挺？你來講講你是怎么劃的？
生：第一個(gè)“挺一挺”是從“一粒種子睡在泥土里”到“就把身子挺一挺”。
師：也就是課文的——
生：也就是課文的第一小節(jié)。
師：第二個(gè)挺一挺呢？
生：第二個(gè)“挺一挺”是從“它有點(diǎn)兒渴”到“就把身子挺一挺”。也就是第二小節(jié)。
師：說得很好。第三個(gè)呢？
生：第三個(gè)挺一挺是從“種子聽了很高興”到“又把身子挺一挺?！?BR> 生：從“春風(fēng)在唱歌”到“種子又把身子挺一挺。”
師：第四層意思應(yīng)該到完了。有四個(gè)“挺一挺”。跟他劃得一樣的同學(xué)請(qǐng)舉手。（學(xué)生都舉手）
生：第一小節(jié)有兩句。
師：請(qǐng)你讀第一句。（指名另一學(xué)生）你讀第二句。（兩名學(xué)生先后讀第一段中兩句話）
師：好。一粒種子睡在泥土里，（在圖上貼上一粒子沉睡在泥土里）它覺得很暖和。（板書：暖和）就把身子挺一挺。（板書：就把身子挺一挺。同時(shí)在黑板掛圖上貼上一粒微睜開眼睛的種子）
師：（指名）你來讀第二段。（學(xué)生讀第二段）
師：種子覺得有點(diǎn)兒渴，喝了一口水，（板書：喝水）覺得怎么樣？
生：（齊）很舒服。
師：對(duì)，它又把身子挺一挺。（板書：又把身子挺一挺，同時(shí)在掛圖上貼上一粒睜開眼睛的種子）好，我們把第一、第二節(jié)連起來念一念。要把它感到暖和，覺得舒服的感覺念出來。（生齊讀一、二兩節(jié)）
生：（齊）蚯蚓。
生：（齊讀）外面是什么聲音？
師：（讀）那是春風(fēng)，春風(fēng)招呼咱們到外邊去。
生：（齊讀）外邊什么樣兒？也這么黑嗎？
師：（讀）不，外邊亮得很，我來幫你松一松土，你好鉆出去。
師：好，現(xiàn)在我們換一換，你們做蚯蚓，我來做種子，我來問你們。（師生分角色朗讀）
師：蚯蚓告訴種子外邊亮得很。你們看看課文中這幅圖，外邊是什么樣兒的？誰把這幅圖講給大家聽聽。
生：外邊亮得很，太陽把大地照得暖暖的，柳樹在陽光照耀下，迎著春風(fēng)跳舞。小燕子在唱歌。
生：太陽射出了萬道金光，照得大地亮堂堂。柳條兒迎著春風(fēng)在空中飛舞。小燕子從南方飛回來了。
生：幫種子松土。
生：因?yàn)樗胪膺吜恋煤堋ｒ球編退赏?，它可以鉆出去看看地上的世界。
師：對(duì)，它就又把身子挺一挺。（板書：又把身子挺一挺。同時(shí)在圖上貼上長(zhǎng)出小芽的種子）
生：春風(fēng)在唱歌，泉水在唱歌，小鳥在唱歌，小朋友也在唱歌。
師：是呀，（逐一板書：春風(fēng)泉水小鳥小朋友在唱歌）
師：大家想一想春風(fēng)招呼種子到外邊去，它會(huì)唱什么歌呢？
生：春風(fēng)唱：呼呼呼，呼呼呼，小種子快出來。
師：泉水怎么唱的？
生：泉水唱：叮咚叮咚，我要流到小溪里去。
師：對(duì)了，春天來了，冰雪融化，泉水要流到小溪里去了。
師：小鳥怎么唱的？小鳥一定唱得更好聽了。
（一位女孩用優(yōu)美的童聲唱起《春天在哪里》的歌曲，唱到最后一節(jié)小黃鸝的歌聲時(shí)，老師引導(dǎo)全體學(xué)生齊聲合唱“的哩哩……”）
師：小鳥的歌聲真好聽呀！小朋友也在唱歌。我們就是小朋友，我們來唱一個(gè)《我是一棵小樹苗》好嗎？（生齊答：好）來，準(zhǔn)備好，配上動(dòng)作，高高興興地唱，讓種子聽到。（小朋友愉快地唱起《我是一棵小樹苗》，并配上動(dòng)作，情緒活躍。）
生：（齊）熱鬧。
生：（齊）啊，我要趕快出去。（教師指導(dǎo)讀好這句。）
生：第一句更想出去。
師：為什么？
生：因?yàn)榈谝痪湟摆s快”出去，有馬上，很急的意思，第二句沒有用“趕快”，就是說慢慢來好了。
生：（齊）是“連忙”。
師：對(duì)。現(xiàn)在我們從“春風(fēng)在唱歌……”念到“啊，我要趕快出去?！币逊N子想趕快出去的心情念出來。（學(xué)生齊讀這一節(jié)）這里有兩個(gè)句子，請(qǐng)讀一讀，比一比。
生：（念第一句）春風(fēng)在吹，泉水在流，小鳥在叫，小朋友在唱歌。
生：（念第二句）春風(fēng)在唱歌，泉水在唱歌，小鳥在唱歌，小朋友也在唱歌。
師：這兩個(gè)句子的意思怎么樣？
生：這兩個(gè)句子的意思是不同的。
師：怎么不同？
生：第一句是說春風(fēng)在吹，泉水在流，小鳥在叫，小朋友在唱歌，第二句都改成唱歌了。
師：有沒有不同意見？
生：這兩句話意思都相同的。
師：為什么？你講出理由。
生：因?yàn)榈诙浒汛猴L(fēng)當(dāng)作人，說它在唱歌，把泉水、小鳥也當(dāng)作人了。
師：對(duì)，老師同意后面一位同學(xué)的意見。這兩句話寫法不同，意思一樣。你們看，春風(fēng)在吹，把吹比作唱歌，泉水在流，把流水聲比作唱歌，把小鳥的叫比作唱歌，小朋友本來就會(huì)唱歌，這兩句話意思是一樣的。你喜歡哪一句？要講出理由。
生：我喜歡第二句，因?yàn)榈诙鋵懙妹馈?BR> 生：我也喜歡第二句，因?yàn)榈诙鋵懙蒙鷦?dòng)。
生：我也喜歡第二句，因?yàn)榈诙浜孟癜汛猴L(fēng)、泉水、小鳥比成了真的人一樣。
師：對(duì)呀，把春風(fēng)、泉水、小鳥比成人一樣。春風(fēng)在吹，春風(fēng)在唱歌；泉水在流，泉水在唱歌；小鳥在叫，小鳥在唱歌。這種寫法，我們讀起來就覺得很生動(dòng)，很活潑，很有趣，念起來怪有味兒的。你們看，它們還排起隊(duì)伍來了；第一個(gè)是春風(fēng)，第二個(gè)是泉水，第三個(gè)是小鳥，第四個(gè)是小朋友，排成隊(duì)伍的句子我們?cè)阶x越有勁。我們?cè)賮碜x一讀。（學(xué)生有表情地齊讀。）
師：看書，讀下去。（學(xué)生齊讀：種子聽見外面很熱鬧，連忙說：“啊，我要趕快出去！”）
師：這時(shí)候種子又把身子挺一挺。（貼上帶小葉的種子，并板書：又把身子挺一挺）第四個(gè)“挺一挺”種子已經(jīng)挺出地面來了。它覺得眼前忽然一亮（出示掛圖）誰能看圖講講種子挺出地面，看到地面上的景象。要從近到遠(yuǎn)說，把圖上畫著的地面上的事都講出來。
生：種子鉆出地面來，眼前一亮。它看見泉水從山坡上流下來，叮咚叮咚地在唱歌；看見小朋友背著鐵锨去種樹；桃花開了，小黃鵬在樹上唱著優(yōu)美動(dòng)聽的歌。柳樹迎著春風(fēng)在跳舞。小燕子圍著柳樹飛來飛去。遠(yuǎn)處的田野上，拖拉機(jī)在春耕。種子看見這情景多么高興啊！
生：（略）
師：春天是多么美好?。⊥饷婺敲疵?，讀最后一節(jié)，要把種子這種感覺讀出來。（生齊讀最后一節(jié)）
生：種子“挺一挺”三次在地下，一次在地上。
師：“挺一挺”是說種子在干什么？
生：種子在膨脹。
生：種子在發(fā)芽。
師：到底是膨脹還是發(fā)芽？
生：（齊）是發(fā)芽。
生：（齊）暖和。
師：對(duì)，暖和了，它把身子怎樣？
生：挺一挺。
師：它有點(diǎn)兒渴了怎么樣？
生：（齊）喝水。
師：喝了水怎樣？
生：（齊）又把身子挺一挺。
師：后來蚯蚓來幫它——
生：（齊）松土。
師：泥土松了，它怎樣？
生：（齊）又把身子挺一挺。
師：最后它要鉆出地面了，又怎樣？
生：又把身子挺一挺。
生：它要蚯蚓翻松泥土。
生：它要水分。
師：對(duì)，春天天氣暖和，有充足的水分，泥土松軟，空氣流通，種子就發(fā)芽啦。
第一課時(shí)教學(xué)實(shí)錄
1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。
2、懂得種子發(fā)芽需要一定的條件，獲得一些簡(jiǎn)單的植物生長(zhǎng)的知識(shí)。
3、能用"熱鬧"說一個(gè)句子。體驗(yàn)種子對(duì)美好、光明世界的向往之情。
注意多音字"和"的讀音，懂得種子發(fā)芽所需的條件。
一?；ㄉ活w花生的幼苗
一、談話激趣，導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)
生：春天
師：春天里，花紅柳綠、五彩繽紛（播放課件），你們知道這一棵棵美麗的小花小草，都是由一粒粒不起眼的種子變來的，我手里就有一粒種子，你們看（出示花生），把花生種到土里，慢慢地就變成了小苗苗（出示花生的幼苗），這到底是為什么呢？今天一粒種子就要帶我們?nèi)タ纯此某砷L(zhǎng)歲月的故事。
板書課題：一粒種子（全班齊讀課題）
二、檢查課前預(yù)習(xí)和生字掌握情況
1、課件游戲；種子點(diǎn)名（指名個(gè)別同學(xué)讀，注意"暖和"）
2、出示講讀例句：（1）太陽出來了，天氣真暖和呀。（2）我和他是好朋友。
3、指名同學(xué)當(dāng)小老師帶全班讀。
4、四人小組合作學(xué)習(xí)生字卡片，誰能用好辦法記住這些字（如編字謎，編順口溜，用鈀筆標(biāo)記）。
三、初讀課文
1、自讀課文。
2、質(zhì)疑問難：讀完了課文，有哪些地方不明白。（學(xué)生交流）
四、精讀分析
1、指名：誰喜歡讀第一自然段？
生：讀（加動(dòng)作）挺一挺。
師：你們覺得他哪些地方讀得好，哪些地方讀不好。
生1：動(dòng)作好。
生2：音很準(zhǔn)。
生3：不夠有感情。
師：生3，你讀讀。
生3：（讀出暖和的語氣，加動(dòng)作表情，很形象）
師：老師覺得他"很暖和"，好像睡在被窩里一樣，誰也來用舒服的口氣讀一讀，也來暖和暖和。
生：讀（也很繪聲繪色）。
師：現(xiàn)在再請(qǐng)全班同學(xué)喝口水，一起舒服舒服（做挺一挺動(dòng)作）。
師：有感情地朗讀第二自然段。
生：讀。
2、教學(xué)3、4、5、6、7自然段。
師：觀看插圖，種子旁邊有一個(gè)好朋友，是誰。
生：是蚯蚓。
師：他們?cè)谡f些什么悄悄話。
生：答。
師：種子現(xiàn)在在哪里。（看圖）
生：黑乎乎的地里。
師：外面有什么聲音。
生：春風(fēng)輕輕地吹著。
師：種不知道春風(fēng)，它心里會(huì)怎么想。（看圖觀察種子的表情）
生：很害怕，很好奇。
師：我看看哪顆種子最害怕，最好奇。
生：紛紛舉手，躍躍欲試。
師：指名讀（3-4）讀。
師：全班都來害怕害怕，好奇好奇。
生：全班齊讀。
師：種子很害怕，這時(shí)好朋友蚯蚓幫了什么忙。
生：幫種子松土。
師：哪個(gè)友善的蚯蚓幫我們膽小的種子。
生：（熱情幫助的語氣）
師：誰能比剛才這位同學(xué)更熱情。
生：（讀得很誠(chéng)懇）
師：種子得到了蚯蚓的幫助，心情怎么樣。
師：誰來高興高興。
生：讀（不夠有表情）
師：老師發(fā)現(xiàn)xx同學(xué)滿臉歡笑，你在笑什么。
生：蚯蚓幫助我，我很高興。
師：這個(gè)同學(xué)能加上表情，很好，很生動(dòng)，我們?cè)僭囋嚒?BR> 生：讀（有感情）
3、教學(xué)8、9自然段。
師：觀察插圖2，你看到了什么。
生：春風(fēng)吹指著小花，鳥兒嘻戲歡叫，蝴蝶飛舞。
師：四人小組扮演春風(fēng)，鳥兒、蝴蝶，演一出美麗的春景。
生：有聲有色地表演。
師：誰能用一個(gè)詞來形容：春風(fēng)、小鳥、蝴蝶，歡快唱歌的場(chǎng)面。
生：熱鬧。
師：你們能把剛才的熱鬧歡快的場(chǎng)面讀出來。
生：讀（很歡快）
師：看到同學(xué)們這么歡快，呆在一旁的種子我可耐不住了，"啊，我要趕快出去"。
生：笑。
師：我們當(dāng)當(dāng)種子，一起出去吧。
師、生：齊讀。
師：（打開日光燈）
生：好亮啊。
師：我們見到了一個(gè)光明的世界，一起歡呼吧：好一個(gè)光明的世界。
師、生：好一個(gè)光明的世界。
4、讀全文。
師：同學(xué)們個(gè)個(gè)都是出色的小演員，現(xiàn)在我們把剛才的片段串起來，讀得比剛才更整齊，更有表情，動(dòng)作更豐富，好嗎。
生：（大聲）好。
生：有聲有色讀完全文。
五、分析
1、解答剛才的質(zhì)疑問難。
2、四人小組討論：種子挺了幾次，什么情況下挺一挺。
3、總結(jié)。
4、課件演示練習(xí)。
5、引導(dǎo)：
板書：暖和（溫度）
喝水（水份）挺一挺
松土（土壤）
六、生字教學(xué)
1、出示生字卡，渴喝，讓學(xué)生說說異同。
2、填空：因?yàn)榭诳室?，所以用旁?BR> 因?yàn)楹人?，所以用旁?BR> 3、學(xué)生說說應(yīng)該注意的筆畫，筆順。
4、教師示范。
5、學(xué)生在大本語文寫字本描兩個(gè)，寫兩個(gè)。
七、布置作業(yè)
選幾粒種子，好好培育，給它一定的溫度，土壤和水，并填定《語語言天地》時(shí)的"觀察日記表"（不會(huì)的字可用畫或注音）
這是一篇富有童趣的科學(xué)短文，我采取讓學(xué)生多讀，邊讀邊演，深入角色，以讀促思，即富有情趣，又不失科學(xué)性。
注重小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)小合作探究的精神，激發(fā)學(xué)和熱愛科學(xué)，探索科學(xué)，課后作業(yè)即培養(yǎng)學(xué)生的種植技能，又培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察事物的習(xí)慣，為日后寫作做好實(shí)踐基礎(chǔ)。
做一粒的種子篇三
在現(xiàn)代社會(huì)中，善良似乎成為一種奢侈的品質(zhì)。貪婪、自私、冷漠等負(fù)面情緒充斥著人們的心靈，導(dǎo)致社會(huì)的冷酷和人與人之間的隔閡。然而，種一粒善良的種子，無論在個(gè)人生活還是社會(huì)中，都能讓人們體會(huì)到它的力量和美好。通過種一粒善良的種子，我領(lǐng)悟到了人性的美好和生活的意義。
首先，種一粒善良的種子能夠改善個(gè)人生活。善良是一種與生俱來的品質(zhì)，可以幫助我們建立積極、健康的人際關(guān)系。當(dāng)我們對(duì)周圍的人表現(xiàn)出善意和關(guān)懷時(shí)，我們也會(huì)得到同樣的回報(bào)。例如，當(dāng)我們對(duì)鄰居表示關(guān)心和友好時(shí)，他們也會(huì)以同樣的對(duì)待回應(yīng)。這種簡(jiǎn)單的善良行為能瞬間改善我們的情緒，使我們感到幸福和滿足。善良帶給我們積極的心態(tài)，使我們?cè)诿鎸?duì)困難時(shí)更有勇氣和信心。
其次，種一粒善良的種子能夠促進(jìn)社會(huì)團(tuán)結(jié)。社會(huì)中充滿了矛盾和沖突，但善良可以使得人與人之間的隔閡得到緩解。善良是社會(huì)互助的根基，它使得人與人之間能夠建立起真實(shí)的關(guān)系。當(dāng)我們表現(xiàn)出對(duì)他人的關(guān)心和尊重時(shí)，我們能夠促進(jìn)和諧的社會(huì)環(huán)境。善良不僅僅是對(duì)親朋好友的關(guān)懷，更是對(duì)整個(gè)社會(huì)的擔(dān)當(dāng)。而這種社會(huì)互助和團(tuán)結(jié)能夠讓我們共同面對(duì)困難，一同追求共同的目標(biāo)。
第三，種一粒善良的種子也能夠給他人帶來力量和希望。在我們每個(gè)人的生命中，都會(huì)遇到困難和挫折，而善良可以成為我們克服困難的動(dòng)力。當(dāng)我們看到他人的善良行為時(shí)，會(huì)感到被激勵(lì)和鼓舞。當(dāng)我們幫助那些需要幫助的人時(shí)，我們會(huì)成為他們生命中的一束光明，給予他們力量和希望。善良的行為不僅改善了我們自己的個(gè)人生活，也給他人帶來了積極的影響。這種正向的反饋將激勵(lì)我們更加善良地對(duì)待他人，從而讓善良的種子得以傳播。
第四，種一粒善良的種子也有助于建立一個(gè)更美好的世界。我們生活在一個(gè)充斥著負(fù)面情緒和沖突的世界中，但善良可以讓我們有機(jī)會(huì)改變這一切。通過我們的善意行為，我們可以成為改變社會(huì)的力量。善良能夠推動(dòng)人們從自私與冷漠走向友善與關(guān)懷，能夠影響整個(gè)社會(huì)的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則。當(dāng)我們種下一粒善良的種子時(shí)，我們就有可能徹底改變社會(huì)的道德觀念，并為未來的世界鋪就一條更為美好的道路。
綜上所述，種一粒善良的種子是一種美好而偉大的品質(zhì)，能夠在個(gè)人生活和社會(huì)中發(fā)揮重要作用。它能夠改善個(gè)人情緒、促進(jìn)社會(huì)團(tuán)結(jié)、給予他人力量和希望，同時(shí)也有助于建立一個(gè)更加美好的世界。在現(xiàn)代社會(huì)中，種一粒善良的種子可能是最寶貴的投資，它能夠帶來無盡的回報(bào)和意義。因此，讓我們不斷培養(yǎng)和傳播善良，讓種子在我們每個(gè)人的心中生根發(fā)芽，綻放出美麗的結(jié)果，點(diǎn)亮整個(gè)世界。
做一粒的種子篇四
“啪”地一聲，一粒種子掙脫了母親的懷抱，蹦到了地上，滾落在一個(gè)小凹坑里，微風(fēng)吹拂，給它蓋上了棉被；細(xì)雨迷蒙，滋潤(rùn)了它焦急的心靈。
它一直在等待這一天，。它渴望自己像母親那樣美麗偉大，受人敬仰，受人贊美，它渴望自己一枝獨(dú)秀，受萬世敬仰。想到這里，它熱情澎湃，激情飛揚(yáng)，它卯足了勁，拼盡全力吸取營(yíng)養(yǎng)，于是它越變?cè)酱螅瑓s還是睜不開這一片黑暗，它并沒有這樣放棄，他使出吃奶的力氣，臉憋得通紅，幾乎都要窒息了，經(jīng)過一番拼死掙扎，種皮終于裂開了一個(gè)小口子，它憑著最后的一點(diǎn)力氣，鉆出了土壤，盡力地呼吸大自然的氣息，以填補(bǔ)它自己那放空了的身軀。多少年，它一直在渴望擺脫這溫暖的懷抱，尋找自己的新天地，脫離母親的陰影，然而在這時(shí)，它卻彷徨猶豫起來，它不知道自己的前景會(huì)怎樣，他害怕一嶄露頭角便被扼殺在搖籃里。但它想起母親曾經(jīng)說過：“不前進(jìn)就是放棄，放棄就意味著一聲無所事事。如果你害怕前進(jìn)，那就一生一世蜷縮在你永遠(yuǎn)的都不能掙脫的外皮里，等著在泥土里腐爛消失吧?！彼惺芰四敲创蟮耐纯?，就是為了今天，它想前功盡棄。
昔日的渴望與激情在這短短幾分鐘內(nèi)蕩然無存，然而卻留下了一顆平靜的心和永不止步的堅(jiān)定。
不知過了多久，它長(zhǎng)高了，但卻彎曲不直，它的身體變了顏色，但卻灰不溜秋，丑了吧唧。它因此經(jīng)常受欺負(fù)。有一次，烏鴉說它“在美景中出現(xiàn)是玷污美麗”而把它扯成了兩半，它因此承受了前所未有的痛苦，也流出了生平第一次也是最后一次的眼淚。它后悔道：“為什么我要承受那么大的痛苦？我滿可以無憂無慮，像許多兄弟姐妹一樣安安靜靜地休眠致死，最后在土地里一點(diǎn)一點(diǎn)消逝，也不至于落得個(gè)這樣的下場(chǎng)。唉，既然已經(jīng)這樣了，再也不能回頭了，忍了這些年，又不差這一會(huì)兒?！痹?jīng)自信滿滿的它，也對(duì)自己徹底失望了。
在這一刻，它終于明白，母親風(fēng)光背后，頂著的是萬千的痛苦與壓力，這些痛苦與壓力，造就了一個(gè)可望而不可即的成功者！
做一粒的種子篇五
《第一粒種子》是一本寓言故事，講述了一顆種子在困難中堅(jiān)持努力生長(zhǎng)的故事。通過細(xì)膩的描寫和簡(jiǎn)潔的語言，讓讀者深入體會(huì)到種子的頑強(qiáng)和奮斗精神。在閱讀過程中，我感受到了希望和勇氣，也從中獲得了一些寶貴的啟示。
在第一段中，故事一開始就給人一種深沉的壓抑感，這是因?yàn)榉N子牢牢地被埋在土里，渴望生長(zhǎng)但卻一直無法突破地面。這樣的情景無疑象征著現(xiàn)實(shí)生活中的困境，雖然我們每個(gè)人都希望迅速取得成功，但當(dāng)我們面臨困難和挫折時(shí)，很容易陷入迷茫和無助的狀態(tài)。正是在這種情況下，種子的堅(jiān)持和努力給人以力量和希望，讓讀者相信無論面對(duì)什么困難，只要付出努力就一定能夠?qū)崿F(xiàn)目標(biāo)。
接下來，故事進(jìn)入了第二段，種子痛苦地想要打破草地的束縛，向陽光伸出自己的枝葉。但是，周圍的環(huán)境充滿荊棘和阻礙，不僅無助于種子的成長(zhǎng)，更使種子陷入了更大的困境。然而，種子并沒有放棄，繼續(xù)堅(jiān)持找尋光明的方向，渴望生長(zhǎng)和發(fā)芽。這一幕無疑象征著生活中的挫折和困難，隨處可見的是逆境和阻力，但只有堅(jiān)持努力不懈，才能突破困境，取得成功。通過種子的行動(dòng)，讀者得到了一種深深地鼓舞，也感受到了一種對(duì)抗逆境的決心。
到了第三段，種子終于克服了重重困難，迎來了生長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。陽光和水分的滋潤(rùn)下，種子綻放出滿園的花朵，散發(fā)出迷人的芳香。這一幕讓我深深感受到了成功的甜美和歡樂，生活中的辛苦和努力最終都會(huì)收獲豐碩的成果。無論是在學(xué)業(yè)、事業(yè)還是人際關(guān)系中，只要堅(jiān)持努力，并且相信自己的能力，就一定能夠找到屬于自己的價(jià)值和成功。
第四段中，故事轉(zhuǎn)到了花朵的生長(zhǎng)中?；ǘ鋫兂錆M了自信和喜悅，互相競(jìng)相斗艷，展示自己的美麗。與此同時(shí)，一陣大風(fēng)席卷而過，花朵們受到了極大的打擊，紛紛凋謝。這一情節(jié)警示了人們不能僅僅依靠外表和表面的虛榮，內(nèi)在的價(jià)值和才華才是真正能夠長(zhǎng)久保持的。再美麗的花朵也無法抵擋風(fēng)雨的摧殘，同樣，再出色的外表和成績(jī)也無法保證真正的成功。只有擁有踏實(shí)的內(nèi)在修養(yǎng)和堅(jiān)韌不拔的堅(jiān)持，方能在困境中生生不息。
最后，在第五段中，故事給出了一個(gè)積極樂觀的結(jié)局。所有凋謝的花朵終究會(huì)再次盛開，無論在世界的哪個(gè)角落，都有新的種子在綻放。這樣的結(jié)局讓我深深感受到生命的無限可能和不斷的奮斗精神。無論我們過去經(jīng)歷了怎樣的挫折和困難，只要保持積極的心態(tài)，不斷追求進(jìn)步，就始終能夠找到新的機(jī)會(huì)和希望。
通過閱讀《第一粒種子》，我深深感受到了生活的不易和堅(jiān)持奮斗的重要性。種子的頑強(qiáng)和努力讓我明白，無論遇到怎樣的困難和挫折，只要保持積極的態(tài)度，堅(jiān)持不懈地努力，最終一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己的理想和目標(biāo)。這本書給了我希望和勇氣，也讓我明白了生活中的價(jià)值和意義。我相信，只要我們用心耕種，我們每一個(gè)人都能開出屬于自己的美麗花朵。
做一粒的種子篇六
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo):
認(rèn)識(shí)本課十四個(gè)生字,用生字組詞、擴(kuò)詞、造句。
能力目標(biāo):
正確、流利、有感情的朗讀課文,回答課后問題,理解課文內(nèi)容。
情感目標(biāo):
通過教學(xué)本課,了解一些植物方面的知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好、光明世界的向往之情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):認(rèn)識(shí)本課十四個(gè)生字;有感情的朗讀課文。
教學(xué)方法:自主、合作、探究。
教學(xué)措施:
讓學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,掌握正確地寫字和讀書姿勢(shì)。
教學(xué)策略:
學(xué)生可能對(duì)種子發(fā)芽的條件掌握不夠,教師進(jìn)行點(diǎn)撥。
教學(xué)準(zhǔn)備:錄音機(jī)、生字卡、教學(xué)掛圖。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
2、板書課題《一粒種子》,齊讀課題。
二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。
1、自由讀課文,劃出不認(rèn)識(shí)的生字,想辦法認(rèn)識(shí)。
2、放課文錄音或范讀課文。(請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽,邊聽邊在心里跟著讀)
3、同桌相互讀課文,讀準(zhǔn)每一個(gè)字音。(如果你發(fā)現(xiàn)同桌那一個(gè)字讀錯(cuò)了,請(qǐng)你幫助他讀正確。)
4、小組互讀互評(píng),組長(zhǎng)匯報(bào)結(jié)果。
5、指名讀課文(集體評(píng)議)。
6、出示生字卡片,認(rèn)讀生字。
(1)讓學(xué)生認(rèn)讀生字。
(2)小組內(nèi)互相認(rèn)讀。
(3)利用多種形式認(rèn)讀生字。
(4)讓學(xué)生用生字組詞或造句。
(5)小游戲:摘蘋果。讓學(xué)生鞏固生字。
三、結(jié)合插圖,讀課文,深入理解課文。
1、結(jié)合插圖,朗讀課文。
2、小組討論:
(1)種子是怎樣看到外面世界的?
(2)種子發(fā)芽需要那些環(huán)境條件?
3、每組推薦一名代表匯報(bào)討論結(jié)果。(大家評(píng)議)
4、指三名學(xué)生分角色朗讀課文。
5、全班學(xué)生齊讀課文。
四、課堂小結(jié):讓學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@。
板書設(shè)計(jì):
一粒種子
醒 和 挺 舒 聲 鉆 松
泉 熱鬧 連忙 趕 光
教學(xué)反思:
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo):
會(huì)讀會(huì)寫本課6個(gè)生字。 能用生字組詞、擴(kuò)詞并用部分詞語造句。
能力目標(biāo):
正確、流利又有感情的朗讀課文,進(jìn)一步體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情。
情感目標(biāo):
通過教學(xué)本課,信仰科學(xué),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好、光明世界的向往之情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):會(huì)讀會(huì)寫6個(gè)字,重點(diǎn)指導(dǎo)“渴”“喝”。
教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、田字格小黑板。
教學(xué)方法:自主、合作探究。
教學(xué)措施:
讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中,善于傾聽、大膽發(fā)言、敢于請(qǐng)教、樂于幫助,提高學(xué)生的合作意識(shí)。
教學(xué)策略:
通過創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,自主進(jìn)入角色,走進(jìn)文本。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)引入
1、出示卡片,認(rèn)讀生字。(指名讀,開火車讀)
2、指名讀課文(中、差生)
二、有感情的朗讀課文。
1、讓學(xué)生自由練習(xí)有感情的朗讀課文。
2、教師指導(dǎo)有感情的朗讀課文。
3、小組合作(互相充當(dāng)角色朗讀課文,并互相評(píng)價(jià))。
三、學(xué)寫生字
1、小黑板出示田字格生字(指名讀、齊讀)。
2、學(xué)生用生字口頭組詞、造句。
3、指導(dǎo)寫字:
重點(diǎn)指導(dǎo)“渴”“喝”的寫法,滲透偏旁和字義有關(guān)。
4、其余生字分組討論,交流寫法。
5、學(xué)生在田字格本上練習(xí)寫字(老師巡視,個(gè)別指導(dǎo))
6、在小組內(nèi)展示作業(yè)并互相評(píng)價(jià)。
四、課堂小結(jié):引導(dǎo)學(xué)生暢談?wù)劚竟?jié)課的收獲。
板書設(shè)計(jì):
做一粒的種子篇七
善良是人類最寶貴的品質(zhì)之一，它是一粒寶貴的種子，有著無比巨大的力量。無論是在家庭、學(xué)校還是社會(huì)，善良都是一種強(qiáng)大的正能量，其意義和作用遠(yuǎn)不止影響一個(gè)人的生活，更是能夠?qū)φ麄€(gè)社會(huì)產(chǎn)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。而在個(gè)人成長(zhǎng)的過程中，我深深領(lǐng)悟到，種下一粒善良的種子，需要我們?cè)谌粘Ｉ钪胁粩嗟男逕捄蛨?jiān)持，以實(shí)現(xiàn)我們自身的價(jià)值和社會(huì)的進(jìn)步。
第二段：善待他人，待人以誠(chéng)
在社會(huì)中，待人以誠(chéng)是一種最基本的善良行為。種下一粒善良的種子，首先要從善待他人開始。誠(chéng)實(shí)守信是待人以誠(chéng)的核心要素，它不僅要求我們?cè)谘孕兄g保持真實(shí)和正直，更要求我們信守承諾，言而有信。當(dāng)我們待人誠(chéng)實(shí)守信時(shí)，我們建立起了與他人之間的互信和合作關(guān)系，從而為和諧的社會(huì)創(chuàng)造了基礎(chǔ)。
第三段：關(guān)愛他人，設(shè)身處地為他人著想
關(guān)愛他人是一種無私的善良行為，也是善待他人的延伸。要種下一粒善良的種子，我們需要學(xué)會(huì)設(shè)身處地為他人著想。關(guān)愛他人不僅意味著我們?cè)谖镔|(zhì)上給予幫助和支持，更重要的是在精神上給予關(guān)懷和慰藉。我們可以通過主動(dòng)與他人交流，傾聽他們的困惑和需求，并盡力提供幫助與支持，從而顯露出我們內(nèi)心深處那顆善良的種子。這樣的關(guān)懷和慰藉，不僅使別人感受到了溫暖和安慰，同時(shí)也深深影響著我們自己的內(nèi)心，使我們更加善良和包容。
第四段：學(xué)會(huì)寬容，以寬容心對(duì)待他人的不完美
寬容是一顆善良之心的另一面，也是一種高尚的品質(zhì)。在人際交往中，我們難免會(huì)遇到與自己觀點(diǎn)不同或有所糾纏的人。這時(shí)，我們要學(xué)會(huì)寬容，并以寬容之心看待他人的不完美。寬容不僅是對(duì)他人的一種尊重和包容，更是一種從容和堅(jiān)韌。當(dāng)我們學(xué)會(huì)寬容時(shí)，我們能夠減少紛爭(zhēng)和沖突，創(chuàng)造出更和諧的人際關(guān)系。同時(shí)，寬容也使我們更加心胸開闊，接納不同的聲音和觀點(diǎn)，真正實(shí)現(xiàn)自我的成長(zhǎng)和進(jìn)步。
第五段：傳承善良，為未來播下希望的種子
種下一粒善良的種子，需要我們將善良傳承和傳播出去，以期待出現(xiàn)更多的善良之花。我們可以通過自己的言行示范和教育引導(dǎo)，將善良之道傳遞給身邊的人。同時(shí)，我們還可以參與志愿者工作和公益活動(dòng)，為弱勢(shì)群體提供幫助和關(guān)愛，以行動(dòng)向社會(huì)傳遞善良之力。這樣一來，我們就能為未來播下希望的種子，使整個(gè)社會(huì)更加和諧和美好。
結(jié)尾：反思與希望
在個(gè)人成長(zhǎng)的過程中，通過種下一粒善良的種子，我深切體會(huì)到，善良是人類最寶貴的品質(zhì)之一。它需要我們?cè)谌粘Ｉ钪胁粩嘈逕捄蛨?jiān)持，以實(shí)現(xiàn)我們自身的價(jià)值和社會(huì)的進(jìn)步。讓我們抱著善良之心，待人以誠(chéng)，關(guān)愛他人，學(xué)會(huì)寬容，并將善良之種傳承和傳播出去，為未來播下希望的種子。相信只要我們不斷努力，善良之花就會(huì)在每個(gè)人的心田中綻放，為世界增添無窮的溫暖和力量。
做一粒的種子篇八
教學(xué)目標(biāo)：識(shí)字15個(gè)，寫字6個(gè)。理解課文內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片、錄音機(jī)。
教學(xué)過程：
一.?導(dǎo)入新課
同學(xué)們你們知道種子是怎樣發(fā)芽的嗎？這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一粒種子。
二.?初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1.?聽錄音。
2.?看一看，課文有幾個(gè)自然段。
3.?一個(gè)自然段一個(gè)自然段的讀。圈出不認(rèn)識(shí)的字。用自己喜歡的方法識(shí)字。
5.?我愿當(dāng)小老師。
6.?找出生字的“鄰居”，還能和誰做朋友？
7.?組內(nèi)讀課文。一人讀一節(jié)。
8.?選讀得好的同學(xué)到前面讀。
三.?在讀課文，理解課文的內(nèi)容。
1.?指名讀課文。
3.?聽學(xué)生匯報(bào)，并總結(jié)。
4.?再讀課文。
四.?鞏固練習(xí)
五.?課堂總結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得真棒！
泥? 醒? 和? 挺? 舒? 聲? 鉆? 松
泉? 熱? 鬧? 連? 忙? 趕? 光?
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)寫字
教具準(zhǔn)備：小黑板。
教學(xué)過程：
一.?導(dǎo)入新課
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“一粒種子”，誰能把這篇課文讀一遍？
二：學(xué)習(xí)寫字。
1.出示生字：? 渴? 喝? 聲? 音?? 趕? 光
2.齊讀生字。
3.指導(dǎo)寫“渴”（1）師先示范筆順。
（3）請(qǐng)學(xué)生在書桌上用手指邊寫邊說筆順后描紅。
4.同樣方法自己學(xué)寫“喝”，說說“喝”為什么是口子旁?
5.其余的字學(xué)生自己在田字格里練習(xí)寫。
三.總結(jié)評(píng)比。評(píng)出寫得較好的學(xué)生表揚(yáng)。
四.
渴? 喝? 聲? 音?? 趕? 光
第五課時(shí)? 語文天地
教學(xué)目標(biāo)：抄寫整體認(rèn)讀音節(jié)，知道可用拼音代不會(huì)寫的字。練習(xí)用詞造句，練習(xí)問答句。
教具準(zhǔn)備：小黑板。
教學(xué)過程：
一.?復(fù)習(xí)：
想一想、填一填。
二.學(xué)習(xí)新課：
要求：先讀，在抄寫。
2.選詞造句。
（1）?先讀一讀。
（2）?學(xué)生選一個(gè)詞語造句后組內(nèi)交流。
（3）?選舉代表班上交流。
（4）?有基礎(chǔ)的學(xué)生寫在本上。
3.練習(xí)詢問和回答
外面有什么聲音？?????????????? 。
外面是什么樣的？?。
？?????????????? 。
方法：同桌練習(xí)問答，由課內(nèi)向課外延伸，然后在班上交流。
師引導(dǎo)學(xué)生觀察問話后面用“？”，回答完了用“?！薄W(xué)生連寫一寫。
三.課堂總結(jié)：根據(jù)學(xué)生做題情況進(jìn)行總結(jié)。
童話：我喜歡聽童話故事。
第六課時(shí)??語文天地
教學(xué)目標(biāo)：通過看圖認(rèn)識(shí)植物的幾個(gè)主要部分，繼續(xù)學(xué)習(xí)在閱讀時(shí)想象，用手勢(shì)配合朗讀。
觀察種子發(fā)芽經(jīng)過，寫觀察記錄。
教具準(zhǔn)備：掛圖。
教學(xué)過程：
一.?復(fù)習(xí)：用“高興”說一句話。
二.自讀詩歌并了解一些有關(guān)植物的知識(shí)。
1.?學(xué)生字讀詩歌。
2.?說一說“唱不完的歌”，后面應(yīng)當(dāng)是什么？
3.?觀察圖了解植物的一般知識(shí)。認(rèn)識(shí) 根? 莖（藤）葉? 花? 果實(shí)（西瓜）? 種子（瓜子）
三.學(xué)習(xí)加動(dòng)作朗誦。
1.?朗誦“老樹的故事”，邊讀邊加動(dòng)作。
2.?指名到前面表演。
3.?練習(xí)給前幾篇要求背誦的課文加動(dòng)作。
四.綜合活動(dòng)：種植種子并寫觀察記錄。
日期?活動(dòng)?變化??
要求學(xué)生天天觀察，沒有變化的可以不記，有變化在記。
活動(dòng)總結(jié)：根據(jù)學(xué)生活動(dòng)情況進(jìn)行總結(jié)。
板書設(shè)計(jì)：?????????????????? 一首唱不完的歌
根? 莖（藤）葉? 花? 果實(shí)（西瓜）? 種子（瓜子）
做一粒的種子篇九
第一段：種子的象征意義（200字）
學(xué)生時(shí)期是人生的開端，也是培養(yǎng)種子心的關(guān)鍵時(shí)期。種子寄托著希望與未來，它不僅是一種植物繁衍的工具，更是一種象征意義的存在。將種子贈(zèng)予學(xué)生，是向其傳遞成長(zhǎng)、奉獻(xiàn)和希望的寓意。種子心須在學(xué)生內(nèi)心深處培植，保持熱情與堅(jiān)持。
第二段：種子心的品質(zhì)（200字）
種子心包含了許多可貴的品質(zhì)。首先是希望，無論種子大小，它都抱有發(fā)芽的愿望。同樣，學(xué)生也要懷有對(duì)未來的美好期待，相信自己可以發(fā)芽生長(zhǎng)。其次是堅(jiān)持，種子需要克服風(fēng)雨寒暑，適應(yīng)各樣的環(huán)境，才能堅(jiān)持生長(zhǎng)。學(xué)生也要做好克服困難的準(zhǔn)備，積極面對(duì)挑戰(zhàn)。最后，是感恩和回報(bào)，種子萌芽后，將能夠回饋大地。而學(xué)生也應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩，感恩老師的教誨、家長(zhǎng)的支持，以及社會(huì)的培育，通過努力學(xué)習(xí)，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。
第三段：培育種子心的方法（200字）
種子需要被埋在土壤中，并喂養(yǎng)水分和陽光才能生長(zhǎng)。同樣，培育種子心也需要特定的方法。家庭是培育種子心的溫床，家長(zhǎng)應(yīng)該給予學(xué)生充分的關(guān)懷與愛護(hù)。學(xué)校是培育種子心的園地，老師應(yīng)該提供適當(dāng)?shù)慕逃c引導(dǎo)。此外，學(xué)生自身也要有良好的自我管理能力，明確目標(biāo)、制定計(jì)劃，堅(jiān)持不懈追求夢(mèng)想。
第四段：種子心對(duì)學(xué)生的影響（200字）
種子心對(duì)學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)且持久的。首先，種子心激發(fā)學(xué)生內(nèi)在潛能，激發(fā)他們對(duì)知識(shí)的渴望和對(duì)事物的探索。其次，種子心使得學(xué)生更具有創(chuàng)造力，能夠克服困難，自主解決問題。再者，種子心讓學(xué)生不斷進(jìn)取，從而實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。最后，被培植起來的種子心將在學(xué)生的人生道路上發(fā)光發(fā)熱，產(chǎn)生積極的影響。
第五段：個(gè)人體會(huì)和總結(jié)（400字）
作為一名學(xué)生，我深深認(rèn)識(shí)到了種子心的重要性。在學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過程中，這顆心讓我保持了對(duì)未來的希望，并且鼓勵(lì)我努力、堅(jiān)持不懈。我家庭的愛和老師的教誨成為我心中的肥沃土壤，讓我能夠茁壯成長(zhǎng)。通過自我管理和努力學(xué)習(xí)，我逐漸懂得了感恩和回報(bào)的道理。培育種子心需要時(shí)間和努力，但種子只有在沃土中才能生長(zhǎng)得茁壯。我相信，只要我們努力培養(yǎng)自己的種子心，堅(jiān)持自己的夢(mèng)想，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己的目標(biāo)，并為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。
總結(jié)：送給學(xué)生一粒種子是培養(yǎng)種子心的象征意義的具體行動(dòng)。培育種子心需要家庭、學(xué)校和學(xué)生本身的努力。種子心會(huì)讓學(xué)生充滿希望、堅(jiān)持不懈，逐漸發(fā)展為一顆有影響力的心靈。種子心對(duì)學(xué)生的影響是長(zhǎng)久而積極的。我個(gè)人體會(huì)到種子心的重要性，堅(jiān)信只要培養(yǎng)良好的種子心，就能實(shí)現(xiàn)個(gè)人的目標(biāo)和社會(huì)的發(fā)展。