我們不需要考慮自己能夠走多快，只要知道自己在不斷努力向前就行。停止自己的腳步其實就是自己在為別人讓路，同行一條路會讓路變得窄，但你的退出卻為別人提供了前行的光明大道。以下為“2020教師資格證模擬練習(xí)題”，歡迎閱讀參考！更多相關(guān)訊息請關(guān)注！
1.1903年，在美國出版的第一本《教育心理學(xué)》的心理學(xué)家是()。
A.桑代克B.斯金納C.華生D.布魯納
2.20世紀(jì)初中國從()最初引進(jìn)了西方的教育學(xué)。
A.日本B.蘇聯(lián)C.美國D.德國
3.1924年我國第一本《教育心理學(xué)》教科書出版，他的作者是()。
A.陶行知B.蔡元培C.潘菽D.廖世承
4.《教育心理學(xué)》探討的主要問題是()。
A.教育的本質(zhì)、目的B.教育的任務(wù)、原理
C.教育的內(nèi)容、方法D.教育過程中師生互動時的心理現(xiàn)象
5.教學(xué)過程的三種過程是()。
A.學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程、評價反思過程
B.學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程、互動過程
C.學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程、思考過程
D.學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程、管理過程
6.1924年我國的第一本教育心理學(xué)教科書是由()編寫的。
A.張雪門B.廖世承C.蔡元培D.陶行知
7.各大理論流派論爭的集中點是()
A.教學(xué)過程B.教學(xué)方法C.學(xué)習(xí)過程D.教師與學(xué)生
8.問一名四歲兒童：“你有兄弟嗎?”他回答“有!兄弟是吉姆?！钡催^來問：“吉姆有兄弟嗎?”他回答“沒有。”說明兒童思維的()。
A.直觀性B.不可逆性C.泛靈性D.抽象邏輯
9.維果茨基提出“教學(xué)應(yīng)走在發(fā)展前面”的含義是()。
A.提前講授下一階段才能掌握的內(nèi)容B.教學(xué)可以不考慮兒童現(xiàn)有的發(fā)展水平
C.教學(xué)的重要任務(wù)是創(chuàng)造最近發(fā)展區(qū)D.根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的水平進(jìn)行教學(xué)
10.“最近發(fā)展區(qū)”是指()。
A.最新獲得的能力B.超出目前水平的能力
C.處于掌握邊緣的能力D.已經(jīng)發(fā)展的原有能力
11.根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階級理論，7-11歲兒童的認(rèn)知發(fā)展大體上處于()階段。
A.感知B.前運(yùn)算C.具體運(yùn)算D.形式運(yùn)算
12.一名5歲小兒童向懷里抱的布娃娃講媽媽曾給她講過的故事，這種語言屬于()。
A.對話B.獨白C.語言獲得D.語言理解
13.兒童具有邏輯推理的能力，但是只限于具體事務(wù)或熟悉的經(jīng)驗，這屬于皮亞杰認(rèn)識發(fā)展的()。
A感知運(yùn)算階段B前運(yùn)算階段C形式運(yùn)算階段D具體運(yùn)算階段
14.在兒童群體中，每個兒童都熱情的說著，彼此之間沒有任何實質(zhì)的相互作用或交談。皮亞杰稱之為()。
A.角色扮演B.集體的獨白C.泛靈論D.平衡
15.下列不屬于意義學(xué)習(xí)的條件的一項是()。
A.材料本身必須具有邏輯意義
B.學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)必須具有能夠同化新知識的適當(dāng)?shù)恼J(rèn)知結(jié)構(gòu)
C.學(xué)習(xí)者必須具有積極主動地將新知識與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的適當(dāng)知識加以聯(lián)系的傾向性，并使兩者相互作用
D.學(xué)習(xí)材料高于學(xué)習(xí)者能力范圍
1.1903年，在美國出版的第一本《教育心理學(xué)》的心理學(xué)家是()。
A.桑代克B.斯金納C.華生D.布魯納
2.20世紀(jì)初中國從()最初引進(jìn)了西方的教育學(xué)。
A.日本B.蘇聯(lián)C.美國D.德國
3.1924年我國第一本《教育心理學(xué)》教科書出版，他的作者是()。
A.陶行知B.蔡元培C.潘菽D.廖世承
4.《教育心理學(xué)》探討的主要問題是()。
A.教育的本質(zhì)、目的B.教育的任務(wù)、原理
C.教育的內(nèi)容、方法D.教育過程中師生互動時的心理現(xiàn)象
5.教學(xué)過程的三種過程是()。
A.學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程、評價反思過程
B.學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程、互動過程
C.學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程、思考過程
D.學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程、管理過程
6.1924年我國的第一本教育心理學(xué)教科書是由()編寫的。
A.張雪門B.廖世承C.蔡元培D.陶行知
7.各大理論流派論爭的集中點是()
A.教學(xué)過程B.教學(xué)方法C.學(xué)習(xí)過程D.教師與學(xué)生
8.問一名四歲兒童：“你有兄弟嗎?”他回答“有!兄弟是吉姆?！钡催^來問：“吉姆有兄弟嗎?”他回答“沒有。”說明兒童思維的()。
A.直觀性B.不可逆性C.泛靈性D.抽象邏輯
9.維果茨基提出“教學(xué)應(yīng)走在發(fā)展前面”的含義是()。
A.提前講授下一階段才能掌握的內(nèi)容B.教學(xué)可以不考慮兒童現(xiàn)有的發(fā)展水平
C.教學(xué)的重要任務(wù)是創(chuàng)造最近發(fā)展區(qū)D.根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的水平進(jìn)行教學(xué)
10.“最近發(fā)展區(qū)”是指()。
A.最新獲得的能力B.超出目前水平的能力
C.處于掌握邊緣的能力D.已經(jīng)發(fā)展的原有能力
11.根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階級理論，7-11歲兒童的認(rèn)知發(fā)展大體上處于()階段。
A.感知B.前運(yùn)算C.具體運(yùn)算D.形式運(yùn)算
12.一名5歲小兒童向懷里抱的布娃娃講媽媽曾給她講過的故事，這種語言屬于()。
A.對話B.獨白C.語言獲得D.語言理解
13.兒童具有邏輯推理的能力，但是只限于具體事務(wù)或熟悉的經(jīng)驗，這屬于皮亞杰認(rèn)識發(fā)展的()。
A感知運(yùn)算階段B前運(yùn)算階段C形式運(yùn)算階段D具體運(yùn)算階段
14.在兒童群體中，每個兒童都熱情的說著，彼此之間沒有任何實質(zhì)的相互作用或交談。皮亞杰稱之為()。
A.角色扮演B.集體的獨白C.泛靈論D.平衡
15.下列不屬于意義學(xué)習(xí)的條件的一項是()。
A.材料本身必須具有邏輯意義
B.學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)必須具有能夠同化新知識的適當(dāng)?shù)恼J(rèn)知結(jié)構(gòu)
C.學(xué)習(xí)者必須具有積極主動地將新知識與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的適當(dāng)知識加以聯(lián)系的傾向性，并使兩者相互作用
D.學(xué)習(xí)材料高于學(xué)習(xí)者能力范圍