讀后感不同于一般的議論文，是指在讀了一本書、一篇文章或者一段話之后，把從中得到的具體感受和啟示寫成文章。更多相關(guān)內(nèi)容請(qǐng)關(guān)注讀后感頻道！
【篇一】中外名著的讀后感怎么寫？
讀后感強(qiáng)調(diào)“讀”和“感”的過程，“讀”是“感”的基礎(chǔ)，只有先認(rèn)真閱讀文章，才能在此基礎(chǔ)上得到感悟。“感”是“讀”的目的，讀書的目的不僅僅是進(jìn)行信息的獲取和文章內(nèi)容的把握，更深層次的閱讀是對(duì)文章有自己的感悟。比如從書中學(xué)到的道理和思想，受書中的內(nèi)容啟發(fā)而引起的思考，也可以是受書中激勵(lì)為自己設(shè)定目標(biāo)和理想，甚至是對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的諷刺與抨擊等。
寫讀后感是很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是學(xué)好語文的基礎(chǔ)，通過寫下自己的感悟，有助于學(xué)生開闊視野，豐富知識(shí)，更有助于提高理解能力和寫作能力。
教師要鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成寫讀后感的習(xí)慣，并且逐步提高寫讀后感的水平。
【篇二】培養(yǎng)興趣，形成習(xí)慣
興趣是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，因此，教師要做好引導(dǎo)工作，注意學(xué)生的心理狀態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生寫讀后感的興趣。
首先，要培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，閱讀是讀后感寫作的基礎(chǔ)和前提。語文世界豐富多彩，教師要通過精彩的講解，用生動(dòng)的語言授課，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)語文中的美，鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行閱讀。通過閱讀，可以不斷提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。除了對(duì)教材中的文章進(jìn)行認(rèn)真閱讀外，教師還要鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行課外閱讀。
其次，要培養(yǎng)學(xué)生寫讀后感的興趣。對(duì)初中生來說，一開始就寫一篇完整的讀后感會(huì)比較困難，要做到這一點(diǎn)，可以從小處著手。讓學(xué)生在平時(shí)讀書的過程中養(yǎng)成寫讀書筆記的習(xí)慣，讀到哪里，只要有所感所想，就及時(shí)記錄下來，哪怕只是很短的幾句話。寫這樣的讀書筆記，能夠使學(xué)生在讀的時(shí)候不忘思考，學(xué)與思結(jié)合在一起，對(duì)文章有更深入的學(xué)習(xí)，有助于大限度地消化和獲取知識(shí)。此外，教師在課堂教學(xué)中可以專門組織有關(guān)讀后感的交流課，在課堂上系統(tǒng)介紹讀后感的寫法、作用和注意事項(xiàng)等，讓學(xué)生對(duì)讀后感有個(gè)直觀的了解和認(rèn)識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生按照要求寫讀后感。經(jīng)常組織討論會(huì)，可以讓學(xué)生就同一篇文章先進(jìn)行口頭交流，與同學(xué)分享讀書的感悟和受到的啟發(fā)等，然后鼓勵(lì)學(xué)生把這些記錄下來，形成一篇完整的讀后感文章。
另外，經(jīng)常組織一些小活動(dòng)。如讀后感經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、讀后感征文比賽等，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和寫讀后感的興趣。任何習(xí)慣的養(yǎng)成都不是短期內(nèi)完成的，學(xué)生都會(huì)有惰性，因此教師要做好督促工作。比如布置適量的寫作任務(wù)讓學(xué)生完成，及時(shí)檢查學(xué)生的進(jìn)度和完成狀況等。形成獎(jiǎng)懲制度，經(jīng)常對(duì)學(xué)生提出表揚(yáng)，讓他們保持熱情和信心，讓學(xué)生積極主動(dòng)地去寫讀后感，形成良好的習(xí)慣。
【篇三】適當(dāng)練習(xí)，逐步提高
讀后感不是對(duì)原文的簡(jiǎn)單復(fù)述，也不能過于脫離原文，任由自己發(fā)揮，寫的體會(huì)要深刻，不能泛泛而談，否則寫讀后感就變成了記流水賬，毫無意義可言。寫作時(shí)要有固定的步驟和方法，一般是開頭寫所讀作品的內(nèi)容簡(jiǎn)述，然后寫自己的感受和體會(huì)，簡(jiǎn)述作品用幾句話概括即可，把重點(diǎn)放在“感”上。所感應(yīng)該是自己的真情實(shí)感，是發(fā)自內(nèi)心的感受。讀后感可以采用“悟、析、聯(lián)、結(jié)”四字訣來進(jìn)行練習(xí)。
【篇四】讀后感如何去分析？
“析”是指分析，不要把關(guān)注點(diǎn)只放在作品內(nèi)容上，要帶著思辨的觀點(diǎn)去分析文章，找到文章中的論點(diǎn)。根據(jù)作品內(nèi)容的不同，可以就事論事，發(fā)表觀點(diǎn)。比如寫景類文章的讀后感就可以用這個(gè)方式。也可以透過現(xiàn)象分析本質(zhì)，尋找更深層次的原因，挖掘內(nèi)在含義。比如對(duì)一件社會(huì)上發(fā)生的影響很大的事情，就要從各方面深入分析出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因。分析要透徹清楚，多角度考慮，不能以偏概全，也不能模棱兩可。在分析文章或作品時(shí)，除了對(duì)內(nèi)容進(jìn)行分析，重要的是能夠從文中提煉出論點(diǎn)，并能夠提出自己的論點(diǎn)和論據(jù)，這是一篇讀后感的靈魂和意義所在。初學(xué)者涉及的論點(diǎn)不要太多，只要能夠把自己感受深的、容易把握的感點(diǎn)表達(dá)出來即可。
【篇五】讀后感如何和生活結(jié)合？
學(xué)生在閱讀作品后，要善于與自身的學(xué)習(xí)和生活相聯(lián)系，找到作品和實(shí)際生活相契合的地方，能夠圍繞自己提出的論點(diǎn)，用事實(shí)和事例進(jìn)行論證。一篇優(yōu)秀的讀后感絕不是泛泛而談，流于敘述表面，而是要由文中內(nèi)容聯(lián)系到現(xiàn)實(shí)生活中相類似的現(xiàn)象，或者是由文中人物的表現(xiàn)和行為聯(lián)系到自身，自己受到什么啟發(fā)，以后要怎么做，確定目標(biāo)和理想。在這個(gè)過程中，要始終注意聯(lián)系的實(shí)際和文中觀點(diǎn)的一致性和關(guān)聯(lián)性，不能脫離文章，任由自己發(fā)揮，又要?jiǎng)e出新意，不拘泥于文章內(nèi)容，寫出自己的東西。對(duì)學(xué)生來說，要做到這一點(diǎn)有一定難度，需要長(zhǎng)期的練習(xí)和實(shí)踐才能達(dá)到。
【篇六】讀后感如何總結(jié)？
“結(jié)”是讀后感寫作的后一個(gè)步驟，就是要從大局出發(fā)，總結(jié)前文，安排布局和思路，注意上下文內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián)，注意首尾的呼應(yīng)，注意論點(diǎn)的針對(duì)性、價(jià)值性以及論點(diǎn)和論據(jù)的合理性，注意主旨的升華，等等。要想提高讀后感的寫作水平，適當(dāng)?shù)木毩?xí)必不可少。因此，教師要有意識(shí)地安排學(xué)生進(jìn)行這方面的寫作練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生按照正確的步驟去寫，盡量避免一些容易出現(xiàn)的問題，這樣學(xué)生的寫作能力才能逐步提高。
【篇七】讀后感的練習(xí)
讀后感的練習(xí)和寫作是學(xué)好語文的有效方式，能夠幫助學(xué)生理解和分析文章、提高閱讀水平和寫作水平。在教學(xué)實(shí)踐中，教師要積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行讀后感的寫作練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生按照正確的方法和步驟來寫，以此來提高學(xué)生的語文水平和學(xué)習(xí)能力。
讀文章只是途徑和方法，讀的目的并不單純?yōu)榱诵蕾p，讀后感的重要目的之一就是，讀后，你有什么收獲？欣賞完了這篇文章，你有什么感悟？會(huì)對(duì)你在現(xiàn)實(shí)生活中有什么幫助？總結(jié)好這部分，就可以完成讀后感了。
【篇八】讀后感的概述
簡(jiǎn)述（概括）書中主要內(nèi)容，注意是簡(jiǎn)述，越精煉越好，因?yàn)檫@個(gè)不是文章主要內(nèi)容，只是為下文的感想作鋪墊。不少人會(huì)覺得這很難，所以在概括前可以先閱讀一下前記和后記。雖然這很難讀懂，但時(shí)間久了，不僅能在當(dāng)中找到自己想要的內(nèi)容，還能大大地提高閱讀的能力。
讀了這本書的感想，這是全文重要的部分，要抒發(fā)自己的真情實(shí)感。這里開頭好先講一兩句自己的觀點(diǎn)或者感想，接下來的部分就圍繞這句話展開議論，這種寫法很容易就是讀者知道你想表達(dá)什么。想讓自己的觀點(diǎn)更有真情實(shí)感，富有時(shí)代氣息，就可以聯(lián)系自身，聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)象。這樣寫出的文章更真實(shí)，有說服力，也更打動(dòng)讀者。
寫讀后感要讀懂全文，正確理解原文中心思想，深入體會(huì)作者的思想情感。如果你做到了以上幾點(diǎn)，那么你一定能寫出好的讀后感！
【篇一】中外名著的讀后感怎么寫？
讀后感強(qiáng)調(diào)“讀”和“感”的過程，“讀”是“感”的基礎(chǔ)，只有先認(rèn)真閱讀文章，才能在此基礎(chǔ)上得到感悟。“感”是“讀”的目的，讀書的目的不僅僅是進(jìn)行信息的獲取和文章內(nèi)容的把握，更深層次的閱讀是對(duì)文章有自己的感悟。比如從書中學(xué)到的道理和思想，受書中的內(nèi)容啟發(fā)而引起的思考，也可以是受書中激勵(lì)為自己設(shè)定目標(biāo)和理想，甚至是對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的諷刺與抨擊等。
寫讀后感是很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是學(xué)好語文的基礎(chǔ)，通過寫下自己的感悟，有助于學(xué)生開闊視野，豐富知識(shí)，更有助于提高理解能力和寫作能力。
教師要鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成寫讀后感的習(xí)慣，并且逐步提高寫讀后感的水平。
【篇二】培養(yǎng)興趣，形成習(xí)慣
興趣是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，因此，教師要做好引導(dǎo)工作，注意學(xué)生的心理狀態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生寫讀后感的興趣。
首先，要培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，閱讀是讀后感寫作的基礎(chǔ)和前提。語文世界豐富多彩，教師要通過精彩的講解，用生動(dòng)的語言授課，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)語文中的美，鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行閱讀。通過閱讀，可以不斷提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。除了對(duì)教材中的文章進(jìn)行認(rèn)真閱讀外，教師還要鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行課外閱讀。
其次，要培養(yǎng)學(xué)生寫讀后感的興趣。對(duì)初中生來說，一開始就寫一篇完整的讀后感會(huì)比較困難，要做到這一點(diǎn)，可以從小處著手。讓學(xué)生在平時(shí)讀書的過程中養(yǎng)成寫讀書筆記的習(xí)慣，讀到哪里，只要有所感所想，就及時(shí)記錄下來，哪怕只是很短的幾句話。寫這樣的讀書筆記，能夠使學(xué)生在讀的時(shí)候不忘思考，學(xué)與思結(jié)合在一起，對(duì)文章有更深入的學(xué)習(xí)，有助于大限度地消化和獲取知識(shí)。此外，教師在課堂教學(xué)中可以專門組織有關(guān)讀后感的交流課，在課堂上系統(tǒng)介紹讀后感的寫法、作用和注意事項(xiàng)等，讓學(xué)生對(duì)讀后感有個(gè)直觀的了解和認(rèn)識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生按照要求寫讀后感。經(jīng)常組織討論會(huì)，可以讓學(xué)生就同一篇文章先進(jìn)行口頭交流，與同學(xué)分享讀書的感悟和受到的啟發(fā)等，然后鼓勵(lì)學(xué)生把這些記錄下來，形成一篇完整的讀后感文章。
另外，經(jīng)常組織一些小活動(dòng)。如讀后感經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、讀后感征文比賽等，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和寫讀后感的興趣。任何習(xí)慣的養(yǎng)成都不是短期內(nèi)完成的，學(xué)生都會(huì)有惰性，因此教師要做好督促工作。比如布置適量的寫作任務(wù)讓學(xué)生完成，及時(shí)檢查學(xué)生的進(jìn)度和完成狀況等。形成獎(jiǎng)懲制度，經(jīng)常對(duì)學(xué)生提出表揚(yáng)，讓他們保持熱情和信心，讓學(xué)生積極主動(dòng)地去寫讀后感，形成良好的習(xí)慣。
【篇三】適當(dāng)練習(xí)，逐步提高
讀后感不是對(duì)原文的簡(jiǎn)單復(fù)述，也不能過于脫離原文，任由自己發(fā)揮，寫的體會(huì)要深刻，不能泛泛而談，否則寫讀后感就變成了記流水賬，毫無意義可言。寫作時(shí)要有固定的步驟和方法，一般是開頭寫所讀作品的內(nèi)容簡(jiǎn)述，然后寫自己的感受和體會(huì)，簡(jiǎn)述作品用幾句話概括即可，把重點(diǎn)放在“感”上。所感應(yīng)該是自己的真情實(shí)感，是發(fā)自內(nèi)心的感受。讀后感可以采用“悟、析、聯(lián)、結(jié)”四字訣來進(jìn)行練習(xí)。
【篇四】讀后感如何去分析？
“析”是指分析，不要把關(guān)注點(diǎn)只放在作品內(nèi)容上，要帶著思辨的觀點(diǎn)去分析文章，找到文章中的論點(diǎn)。根據(jù)作品內(nèi)容的不同，可以就事論事，發(fā)表觀點(diǎn)。比如寫景類文章的讀后感就可以用這個(gè)方式。也可以透過現(xiàn)象分析本質(zhì)，尋找更深層次的原因，挖掘內(nèi)在含義。比如對(duì)一件社會(huì)上發(fā)生的影響很大的事情，就要從各方面深入分析出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因。分析要透徹清楚，多角度考慮，不能以偏概全，也不能模棱兩可。在分析文章或作品時(shí)，除了對(duì)內(nèi)容進(jìn)行分析，重要的是能夠從文中提煉出論點(diǎn)，并能夠提出自己的論點(diǎn)和論據(jù)，這是一篇讀后感的靈魂和意義所在。初學(xué)者涉及的論點(diǎn)不要太多，只要能夠把自己感受深的、容易把握的感點(diǎn)表達(dá)出來即可。
【篇五】讀后感如何和生活結(jié)合？
學(xué)生在閱讀作品后，要善于與自身的學(xué)習(xí)和生活相聯(lián)系，找到作品和實(shí)際生活相契合的地方，能夠圍繞自己提出的論點(diǎn)，用事實(shí)和事例進(jìn)行論證。一篇優(yōu)秀的讀后感絕不是泛泛而談，流于敘述表面，而是要由文中內(nèi)容聯(lián)系到現(xiàn)實(shí)生活中相類似的現(xiàn)象，或者是由文中人物的表現(xiàn)和行為聯(lián)系到自身，自己受到什么啟發(fā)，以后要怎么做，確定目標(biāo)和理想。在這個(gè)過程中，要始終注意聯(lián)系的實(shí)際和文中觀點(diǎn)的一致性和關(guān)聯(lián)性，不能脫離文章，任由自己發(fā)揮，又要?jiǎng)e出新意，不拘泥于文章內(nèi)容，寫出自己的東西。對(duì)學(xué)生來說，要做到這一點(diǎn)有一定難度，需要長(zhǎng)期的練習(xí)和實(shí)踐才能達(dá)到。
【篇六】讀后感如何總結(jié)？
“結(jié)”是讀后感寫作的后一個(gè)步驟，就是要從大局出發(fā)，總結(jié)前文，安排布局和思路，注意上下文內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián)，注意首尾的呼應(yīng)，注意論點(diǎn)的針對(duì)性、價(jià)值性以及論點(diǎn)和論據(jù)的合理性，注意主旨的升華，等等。要想提高讀后感的寫作水平，適當(dāng)?shù)木毩?xí)必不可少。因此，教師要有意識(shí)地安排學(xué)生進(jìn)行這方面的寫作練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生按照正確的步驟去寫，盡量避免一些容易出現(xiàn)的問題，這樣學(xué)生的寫作能力才能逐步提高。
【篇七】讀后感的練習(xí)
讀后感的練習(xí)和寫作是學(xué)好語文的有效方式，能夠幫助學(xué)生理解和分析文章、提高閱讀水平和寫作水平。在教學(xué)實(shí)踐中，教師要積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行讀后感的寫作練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生按照正確的方法和步驟來寫，以此來提高學(xué)生的語文水平和學(xué)習(xí)能力。
讀文章只是途徑和方法，讀的目的并不單純?yōu)榱诵蕾p，讀后感的重要目的之一就是，讀后，你有什么收獲？欣賞完了這篇文章，你有什么感悟？會(huì)對(duì)你在現(xiàn)實(shí)生活中有什么幫助？總結(jié)好這部分，就可以完成讀后感了。
【篇八】讀后感的概述
簡(jiǎn)述（概括）書中主要內(nèi)容，注意是簡(jiǎn)述，越精煉越好，因?yàn)檫@個(gè)不是文章主要內(nèi)容，只是為下文的感想作鋪墊。不少人會(huì)覺得這很難，所以在概括前可以先閱讀一下前記和后記。雖然這很難讀懂，但時(shí)間久了，不僅能在當(dāng)中找到自己想要的內(nèi)容，還能大大地提高閱讀的能力。
讀了這本書的感想，這是全文重要的部分，要抒發(fā)自己的真情實(shí)感。這里開頭好先講一兩句自己的觀點(diǎn)或者感想，接下來的部分就圍繞這句話展開議論，這種寫法很容易就是讀者知道你想表達(dá)什么。想讓自己的觀點(diǎn)更有真情實(shí)感，富有時(shí)代氣息，就可以聯(lián)系自身，聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)象。這樣寫出的文章更真實(shí)，有說服力，也更打動(dòng)讀者。
寫讀后感要讀懂全文，正確理解原文中心思想，深入體會(huì)作者的思想情感。如果你做到了以上幾點(diǎn)，那么你一定能寫出好的讀后感！