課件是教學(xué)一篇課文的開場白，是教師在新課的開始階段，從一定的目的出發(fā)，用很短的時間，并采取一定的方法或手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的心理情緒的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。下面是為大家整理分享的幼兒園大班主題課件精選，希望能夠為大家?guī)韼椭?，同時也希望給你們帶來一些參考的作用，如果喜歡就請繼續(xù)關(guān)注的后續(xù)更新吧！
【三年的變化】
活動目標(biāo)
通過教學(xué)活動，體會成長的喜悅，并學(xué)會感謝家人、老師、同伴在自己成長過程的對自己的幫助。
通過比較、測量的方法，感受自己三年來在行為上的變化，培養(yǎng)幼兒的比較能力。
能用數(shù)字、長度等方式表示自己長大的過程，能用語言描述自己行為上的變化，知道自己的長大與家人、老師、許多人的幫助是分不開的。
培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
活動重難點
1、教學(xué)重點：用數(shù)字、長度等方式表示自己長大的過程，用語言描述自己行為上的變化。
2、教學(xué)難點：感受自己三年來在行為上的變化，體會成長的喜悅。
活動方法：
操作法、談話法、陶冶法
活動準(zhǔn)備：
小班、中班、大班的成長足跡；尺子、電子秤、記錄表、筆；從小班到大班的典型照片。
活動過程
（一）開始部分創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。
小朋友，你們還記得你們小班時候的樣子嗎？
設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置懸念，充分激發(fā)幼兒的興趣。
（二）基本部分
1、觀察照片，了解自己的變化。
（1）出示一幼兒的照片，請幼兒按從小到大的成長順序排序，并貼在幼兒用書上，提問：
大家看這些照片，這是小朋友從小班到大班的照片，你們能按照從小到大的順序給照片排序嗎？
請說說你為什么這樣排？（按照從小班到中班到大班的順序。）（2）教師小結(jié)幼兒成長變化的地方（比如身高、力氣、體重等）教師小結(jié)：大家這三年間個子長高了，力氣也變大了，還有，體重也增加了。小朋友們，大家都長大了。
設(shè)計意圖：通過自己動手操作，調(diào)動幼兒的積極性，發(fā)現(xiàn)自己成長的變化。
2、幼兒用測量的方法發(fā)現(xiàn)自己的變化。
（1）小朋友們，大家看一看自己的成長足跡，里面有沒有藏著我們長大的秘密呢？
（2）小朋友們，和你的小伙伴交流一下自己的發(fā)現(xiàn)吧。
（3）教師：把你在成長足跡中的發(fā)現(xiàn)，按照從小班到中班到大班上學(xué)期的順序記錄下來，再來測量現(xiàn)在的你，如果你一個人不好測量，可請朋友幫忙。
提問：請看看這些數(shù)字，它們有什么變化？又能說明什么呢？（說明我們長大了。）設(shè)計意圖：在這個過程中，充分發(fā)揮幼兒與同伴之間的合作，培養(yǎng)幼兒的合作交流能力和語言表達(dá)能力。
3、集體交流自己在行為上的變化。
（1）小朋友們，接下來大家和同伴們自由交流一下自己三年來在行為上有哪些變化呢？
以前，媽媽送我上幼兒園，我會拉著媽媽大哭，不讓媽媽走。
現(xiàn)在，我會高興地和媽媽說再見。
以前，我需要哥哥姐姐的幫助。
現(xiàn)在，我會安慰弟弟妹妹。
以前，我會將書本扔的到處都是，把房間弄得很亂。
現(xiàn)在，我會愛惜書本，并將它們整齊地擺放在書架上。
以前，我會將自己喜歡的玩具從其他小朋友那里搶過來玩。
現(xiàn)在，我會和小朋友一起玩玩具。
教師小結(jié)：大家都長大了，三年來變化都很大，學(xué)會生活獨立了，學(xué)會關(guān)愛他人，整理房間，保管好自己的東西，學(xué)會謙讓小朋友。大家都很棒！表揚(yáng)一下自己吧。叮叮當(dāng)，叮叮當(dāng)，大拇哥送我，我棒！
4、學(xué)習(xí)用自己的方式感謝幫助自己成長的人。
小朋友們，在你們長大的過程中，哪些人幫助了你？你想用什么方法表達(dá)自己的感謝呢？
設(shè)計意圖：拓展延伸，使幼兒學(xué)會感謝他人。
活動延伸
小朋友們，你們回家后告訴爸爸媽媽自己三年來的成長，并感謝爸爸媽媽在自己成長過程中的幫助，好不好？
【薺菜和馬蘭】
活動目標(biāo)：
1、通過尋找活動使幼兒認(rèn)識薺菜，馬蘭頭的外型特征，知道其名稱。
2、知道野菜是多種多樣的。
3、激發(fā)幼兒對尋找活動的興趣，培養(yǎng)他們動手的能力。
4、了解薺菜，馬蘭頭對人體的好處。
5、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達(dá)自己的想法。
6、增強(qiáng)思維的靈活性。
活動準(zhǔn)備：
1、每張桌上放一些薺菜，馬蘭頭若干（每個幼兒帶薺菜，馬蘭頭到幼兒園）
2、每人一把挖野菜的工具和一只塑料袋。
活動過程：
一、觀察薺菜，馬蘭頭的外型特征
“請小朋友看看，桌上放了什么？你們認(rèn)識它們嗎？它的名稱叫什么？長的是什么樣子？”（引導(dǎo)幼兒說出薺菜，馬蘭頭的名稱和主要外形特征）
教師告訴幼兒：它們有一個共同的名字叫野菜。
二、比較薺菜和馬蘭頭的異同處。
1、“這些野菜長得都是一樣的嗎？哪里相同？哪里不同？引導(dǎo)幼兒說出薺菜和馬蘭頭的異同點（相同點：都有根、莖、葉，都是綠色的，有的馬蘭頭的莖是紫紅色的、有的莖是綠色的；不同點：馬蘭的葉子有些橢圓型，比薺菜大，薺菜的葉子比較細(xì)，葉子邊緣有凸齒形）
2、教師小結(jié)：這些野菜有的是馬蘭有的是薺菜，除了它們，還有其他的野菜（野芹菜，紅花菜）但它們的形狀不同，所以說野菜是各種各樣的。
三、組織幼兒去野外尋找野菜，提醒幼兒遵守紀(jì)律，注意安全。
1、“現(xiàn)在小朋友和老師一起到野外去尋找薺菜和馬蘭頭，小朋友在活動中要注意安全，不要走的太遠(yuǎn)，把挖到的野菜放在塑料袋里，比比誰找的多，用剪刀時要小心手指。”
2、幼兒排隊出發(fā)。
3、在活動中教師指導(dǎo)幼兒正確尋找薺菜、馬蘭頭，提醒幼兒用剪刀時注意安全。
4、返回活動室
四、了解野菜對人們的好處
今天我們認(rèn)識了薺菜和馬蘭頭，小朋友在老師的帶領(lǐng)下去野外尋找了這些野菜，但是有的小朋友家的田里也種這些野菜？（請幼兒說說）為什么人們要種這種野菜呢？我們?nèi)顺粤擞惺裁春锰幠兀?BR> 教師小結(jié)：讓幼兒知道人們吃了馬蘭頭對視力有好處，眼睛會更亮，薺菜里含有豐富的葉綠素，薺菜可以抄著吃，也可以做燙吃，對人們的身體有好處。所以人們喜歡吃這些野菜，我們小朋友也要常吃它們，喜愛吃它們，不挑食。
活動延伸：
讓幼兒品嘗薺菜、馬蘭頭、紅花菜以及其食品。
活動反思：
馬蘭頭、薺菜等是日常生活中常見的一種蔬菜，但它們出現(xiàn)在我們教學(xué)活動中，幼兒對它們的名稱并不認(rèn)識、外形特征不了解，通過教師引導(dǎo)幼兒觀察、比較，并帶領(lǐng)幼兒到野外去尋找馬蘭頭、薺菜，讓幼兒對它們有初步認(rèn)識，并了解這些野菜的特殊用途。通過到野外尋找活動既培養(yǎng)幼兒對此教學(xué)活動的興趣，又培養(yǎng)了幼兒的動手能力。
【神奇的動物王國】
活動目標(biāo)：
1．知道地球上有許多動物，因為生活環(huán)境有許多的“神奇”。
2．對動物有繼續(xù)探究的興趣和*。
3．大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。
4．在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
活動準(zhǔn)備：
1．幼兒事先收集有關(guān)動物的圖片和書籍。
2．在平時已有關(guān)于動物的相關(guān)知識經(jīng)驗。
3．掛圖：動物王國，相關(guān)動物卡片及生活環(huán)境圖片。
活動過程：
1．引出話題：你喜歡動物嗎？為什么？
2．分小組介紹自己帶來的圖片和資料。介紹動物的名稱、長得什么樣子，它生活在什么地方，有什么有趣的現(xiàn)象等。
3．討論：神奇的動物王國。
（1）幼兒介紹自己了解的動物，介紹動物名稱和生活環(huán)境、特點等。
（2）小結(jié)：不同的動物生活在不同的地方，它們我我們?nèi)祟惞餐诘厍蛏仙?，是我們的好朋友，我們要注意保護(hù)地球，保護(hù)我們的動物朋友。
4、配對游戲。
將動物與生活環(huán)境配對，進(jìn)一步鞏固幼兒對動物生活環(huán)境的熟悉。
活動反思：
為了讓幼兒了解更多的動物特征，我們應(yīng)該在日常生活中鼓勵幼兒收集更多的動物圖片，講述動物的“神奇”故事，并在美工角和科學(xué)角鼓勵幼兒繼續(xù)操作和探索，隨時豐富主題內(nèi)容。
【種子找家】
活動目標(biāo)
1、嘗試發(fā)現(xiàn)植物果實里的種子，知道種子能長成新的植物。
2、了解種子傳播的多種方式。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
教學(xué)重點、難點
1、種子的不同傳播方式。
2、觀察種子的形狀、大小、顏色？
3、種子怎么找自己的新家的？
活動準(zhǔn)備
1、植物的果實，如蘋果、梨、葡萄、桃、西瓜等。
2、歌曲《小種子》磁帶。
3、一些植物的種子。
4、反映種子找家的不同方式的圖片一組。
5、水果圖片。
活動過程
一、導(dǎo)入
1、師生問好。
2、播放歌曲磁帶《小種子》，老師跟小朋友一邊拍手，一邊跟唱歌曲。
3、教師：歌曲里講的是什么事情？（提問全班幼兒）
教師：大家回答正確，非常不錯，真棒！
4、教師小結(jié)：種子在泥土里，喝夠了水、曬到充足的陽光，慢慢的發(fā)芽，成為新的植物，長大后就會結(jié)果實。
5、教師出示植物的種子。
教師：你們知道這些是什么嗎？這就是植物的種子。
二、切果實，找種子，說種子。
1、教師：今天教師給小朋友帶來了一些什么呢？（教師展示實物果實）小朋友你們看！這是什么？（蘋果、梨、桃、西瓜）這些水果哪些是樹上結(jié)的？出示圖片。教師總結(jié)：一粒種子可厲害了，可以結(jié)出很多果實來！那你們見過它們的種子過嗎？（見過）這些種子長什么樣呢！（例如：桃的種子呈橢圓形，上端鈍，下端尖。堅硬的種皮外表呈波浪高低起伏。）它們的種子在哪里?(在水果里面，只要把它切開就可以看見）
2、教師：小朋友們不知道沒關(guān)系，等下老師切開給你們看，切的時候，一定要把水果洗干凈，在干凈的地方切，切之前一定要小心，可不能切到手了。教師先切桃。然后把桃拿到幼兒跟前走一圈幼兒可以找種子、觀察種子！找到種子后教師出示桃的圖片，圖片以讓幼兒觀察桃的形狀、大小、顏色。
3、教師：剛才我們觀察了，這些種子的家在哪里？（在果實里）那它原來的家在哪里？（在泥土里），原來呀！種子有兩個家。
4、教師：春季到來，這些種子被農(nóng)民伯伯種在田野、果園里，給它們淋水、施肥、，陽光充足，它們就會長成新植物，長大后就會結(jié)果實，小朋友們就可以吃到新鮮甜脆的水果，多吃水果，我們的身體就會壯壯的，增強(qiáng)體抗力，小朋友們就會少生病。
四、猜一猜
1、教師：你們覺得這些種子會找到新家嗎？（種子都是靠人類幫它種到泥土里找到新家的）教師鼓勵（大自然多神奇、神秘、多美妙，有些種子可厲害了，不需要人類的幫忙自己可以找到新家）我們一起來看一下這些種子究竟如何找到新家的？我們一起來看圖片，看完一張圖片教師都要提問？它們是什么種子？它們是怎么找到新家的呢？
2、蒲公英（隨風(fēng)飛去找新家）
3、蒼耳（掛在動物身上或人的衣服上來找新家的）
教學(xué)反思
在課程中能夠激發(fā)幼兒的積極性和探討性，小朋友的參與性很強(qiáng)，興趣很高，已經(jīng)不是單純的看老師切果子找種子，而是讓幼兒參與其中，體會到如何觀察了解種子，我深深體會到：在主題探究學(xué)習(xí)中幼兒的個性得到良好發(fā)展，今天的孩子真正成為學(xué)習(xí)的主人。
活動目標(biāo)
通過教學(xué)活動，體會成長的喜悅，并學(xué)會感謝家人、老師、同伴在自己成長過程的對自己的幫助。
通過比較、測量的方法，感受自己三年來在行為上的變化，培養(yǎng)幼兒的比較能力。
能用數(shù)字、長度等方式表示自己長大的過程，能用語言描述自己行為上的變化，知道自己的長大與家人、老師、許多人的幫助是分不開的。
培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
活動重難點
1、教學(xué)重點：用數(shù)字、長度等方式表示自己長大的過程，用語言描述自己行為上的變化。
2、教學(xué)難點：感受自己三年來在行為上的變化，體會成長的喜悅。
活動方法：
操作法、談話法、陶冶法
活動準(zhǔn)備：
小班、中班、大班的成長足跡；尺子、電子秤、記錄表、筆；從小班到大班的典型照片。
活動過程
（一）開始部分創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。
小朋友，你們還記得你們小班時候的樣子嗎？
設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置懸念，充分激發(fā)幼兒的興趣。
（二）基本部分
1、觀察照片，了解自己的變化。
（1）出示一幼兒的照片，請幼兒按從小到大的成長順序排序，并貼在幼兒用書上，提問：
大家看這些照片，這是小朋友從小班到大班的照片，你們能按照從小到大的順序給照片排序嗎？
請說說你為什么這樣排？（按照從小班到中班到大班的順序。）（2）教師小結(jié)幼兒成長變化的地方（比如身高、力氣、體重等）教師小結(jié)：大家這三年間個子長高了，力氣也變大了，還有，體重也增加了。小朋友們，大家都長大了。
設(shè)計意圖：通過自己動手操作，調(diào)動幼兒的積極性，發(fā)現(xiàn)自己成長的變化。
2、幼兒用測量的方法發(fā)現(xiàn)自己的變化。
（1）小朋友們，大家看一看自己的成長足跡，里面有沒有藏著我們長大的秘密呢？
（2）小朋友們，和你的小伙伴交流一下自己的發(fā)現(xiàn)吧。
（3）教師：把你在成長足跡中的發(fā)現(xiàn)，按照從小班到中班到大班上學(xué)期的順序記錄下來，再來測量現(xiàn)在的你，如果你一個人不好測量，可請朋友幫忙。
提問：請看看這些數(shù)字，它們有什么變化？又能說明什么呢？（說明我們長大了。）設(shè)計意圖：在這個過程中，充分發(fā)揮幼兒與同伴之間的合作，培養(yǎng)幼兒的合作交流能力和語言表達(dá)能力。
3、集體交流自己在行為上的變化。
（1）小朋友們，接下來大家和同伴們自由交流一下自己三年來在行為上有哪些變化呢？
以前，媽媽送我上幼兒園，我會拉著媽媽大哭，不讓媽媽走。
現(xiàn)在，我會高興地和媽媽說再見。
以前，我需要哥哥姐姐的幫助。
現(xiàn)在，我會安慰弟弟妹妹。
以前，我會將書本扔的到處都是，把房間弄得很亂。
現(xiàn)在，我會愛惜書本，并將它們整齊地擺放在書架上。
以前，我會將自己喜歡的玩具從其他小朋友那里搶過來玩。
現(xiàn)在，我會和小朋友一起玩玩具。
教師小結(jié)：大家都長大了，三年來變化都很大，學(xué)會生活獨立了，學(xué)會關(guān)愛他人，整理房間，保管好自己的東西，學(xué)會謙讓小朋友。大家都很棒！表揚(yáng)一下自己吧。叮叮當(dāng)，叮叮當(dāng)，大拇哥送我，我棒！
4、學(xué)習(xí)用自己的方式感謝幫助自己成長的人。
小朋友們，在你們長大的過程中，哪些人幫助了你？你想用什么方法表達(dá)自己的感謝呢？
設(shè)計意圖：拓展延伸，使幼兒學(xué)會感謝他人。
活動延伸
小朋友們，你們回家后告訴爸爸媽媽自己三年來的成長，并感謝爸爸媽媽在自己成長過程中的幫助，好不好？
活動目標(biāo)：
1、通過尋找活動使幼兒認(rèn)識薺菜，馬蘭頭的外型特征，知道其名稱。
2、知道野菜是多種多樣的。
3、激發(fā)幼兒對尋找活動的興趣，培養(yǎng)他們動手的能力。
4、了解薺菜，馬蘭頭對人體的好處。
5、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達(dá)自己的想法。
6、增強(qiáng)思維的靈活性。
活動準(zhǔn)備：
1、每張桌上放一些薺菜，馬蘭頭若干（每個幼兒帶薺菜，馬蘭頭到幼兒園）
2、每人一把挖野菜的工具和一只塑料袋。
活動過程：
一、觀察薺菜，馬蘭頭的外型特征
“請小朋友看看，桌上放了什么？你們認(rèn)識它們嗎？它的名稱叫什么？長的是什么樣子？”（引導(dǎo)幼兒說出薺菜，馬蘭頭的名稱和主要外形特征）
教師告訴幼兒：它們有一個共同的名字叫野菜。
二、比較薺菜和馬蘭頭的異同處。
1、“這些野菜長得都是一樣的嗎？哪里相同？哪里不同？引導(dǎo)幼兒說出薺菜和馬蘭頭的異同點（相同點：都有根、莖、葉，都是綠色的，有的馬蘭頭的莖是紫紅色的、有的莖是綠色的；不同點：馬蘭的葉子有些橢圓型，比薺菜大，薺菜的葉子比較細(xì)，葉子邊緣有凸齒形）
2、教師小結(jié)：這些野菜有的是馬蘭有的是薺菜，除了它們，還有其他的野菜（野芹菜，紅花菜）但它們的形狀不同，所以說野菜是各種各樣的。
三、組織幼兒去野外尋找野菜，提醒幼兒遵守紀(jì)律，注意安全。
1、“現(xiàn)在小朋友和老師一起到野外去尋找薺菜和馬蘭頭，小朋友在活動中要注意安全，不要走的太遠(yuǎn)，把挖到的野菜放在塑料袋里，比比誰找的多，用剪刀時要小心手指。”
2、幼兒排隊出發(fā)。
3、在活動中教師指導(dǎo)幼兒正確尋找薺菜、馬蘭頭，提醒幼兒用剪刀時注意安全。
4、返回活動室
四、了解野菜對人們的好處
今天我們認(rèn)識了薺菜和馬蘭頭，小朋友在老師的帶領(lǐng)下去野外尋找了這些野菜，但是有的小朋友家的田里也種這些野菜？（請幼兒說說）為什么人們要種這種野菜呢？我們?nèi)顺粤擞惺裁春锰幠兀?BR> 教師小結(jié)：讓幼兒知道人們吃了馬蘭頭對視力有好處，眼睛會更亮，薺菜里含有豐富的葉綠素，薺菜可以抄著吃，也可以做燙吃，對人們的身體有好處。所以人們喜歡吃這些野菜，我們小朋友也要常吃它們，喜愛吃它們，不挑食。
活動延伸：
讓幼兒品嘗薺菜、馬蘭頭、紅花菜以及其食品。
活動反思：
馬蘭頭、薺菜等是日常生活中常見的一種蔬菜，但它們出現(xiàn)在我們教學(xué)活動中，幼兒對它們的名稱并不認(rèn)識、外形特征不了解，通過教師引導(dǎo)幼兒觀察、比較，并帶領(lǐng)幼兒到野外去尋找馬蘭頭、薺菜，讓幼兒對它們有初步認(rèn)識，并了解這些野菜的特殊用途。通過到野外尋找活動既培養(yǎng)幼兒對此教學(xué)活動的興趣，又培養(yǎng)了幼兒的動手能力。
活動目標(biāo)：
1．知道地球上有許多動物，因為生活環(huán)境有許多的“神奇”。
2．對動物有繼續(xù)探究的興趣和*。
3．大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。
4．在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
活動準(zhǔn)備：
1．幼兒事先收集有關(guān)動物的圖片和書籍。
2．在平時已有關(guān)于動物的相關(guān)知識經(jīng)驗。
3．掛圖：動物王國，相關(guān)動物卡片及生活環(huán)境圖片。
活動過程：
1．引出話題：你喜歡動物嗎？為什么？
2．分小組介紹自己帶來的圖片和資料。介紹動物的名稱、長得什么樣子，它生活在什么地方，有什么有趣的現(xiàn)象等。
3．討論：神奇的動物王國。
（1）幼兒介紹自己了解的動物，介紹動物名稱和生活環(huán)境、特點等。
（2）小結(jié)：不同的動物生活在不同的地方，它們我我們?nèi)祟惞餐诘厍蛏仙?，是我們的好朋友，我們要注意保護(hù)地球，保護(hù)我們的動物朋友。
4、配對游戲。
將動物與生活環(huán)境配對，進(jìn)一步鞏固幼兒對動物生活環(huán)境的熟悉。
活動反思：
為了讓幼兒了解更多的動物特征，我們應(yīng)該在日常生活中鼓勵幼兒收集更多的動物圖片，講述動物的“神奇”故事，并在美工角和科學(xué)角鼓勵幼兒繼續(xù)操作和探索，隨時豐富主題內(nèi)容。
活動目標(biāo)
1、嘗試發(fā)現(xiàn)植物果實里的種子，知道種子能長成新的植物。
2、了解種子傳播的多種方式。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
教學(xué)重點、難點
1、種子的不同傳播方式。
2、觀察種子的形狀、大小、顏色？
3、種子怎么找自己的新家的？
活動準(zhǔn)備
1、植物的果實，如蘋果、梨、葡萄、桃、西瓜等。
2、歌曲《小種子》磁帶。
3、一些植物的種子。
4、反映種子找家的不同方式的圖片一組。
5、水果圖片。
活動過程
一、導(dǎo)入
1、師生問好。
2、播放歌曲磁帶《小種子》，老師跟小朋友一邊拍手，一邊跟唱歌曲。
3、教師：歌曲里講的是什么事情？（提問全班幼兒）
教師：大家回答正確，非常不錯，真棒！
4、教師小結(jié)：種子在泥土里，喝夠了水、曬到充足的陽光，慢慢的發(fā)芽，成為新的植物，長大后就會結(jié)果實。
5、教師出示植物的種子。
教師：你們知道這些是什么嗎？這就是植物的種子。
二、切果實，找種子，說種子。
1、教師：今天教師給小朋友帶來了一些什么呢？（教師展示實物果實）小朋友你們看！這是什么？（蘋果、梨、桃、西瓜）這些水果哪些是樹上結(jié)的？出示圖片。教師總結(jié)：一粒種子可厲害了，可以結(jié)出很多果實來！那你們見過它們的種子過嗎？（見過）這些種子長什么樣呢！（例如：桃的種子呈橢圓形，上端鈍，下端尖。堅硬的種皮外表呈波浪高低起伏。）它們的種子在哪里?(在水果里面，只要把它切開就可以看見）
2、教師：小朋友們不知道沒關(guān)系，等下老師切開給你們看，切的時候，一定要把水果洗干凈，在干凈的地方切，切之前一定要小心，可不能切到手了。教師先切桃。然后把桃拿到幼兒跟前走一圈幼兒可以找種子、觀察種子！找到種子后教師出示桃的圖片，圖片以讓幼兒觀察桃的形狀、大小、顏色。
3、教師：剛才我們觀察了，這些種子的家在哪里？（在果實里）那它原來的家在哪里？（在泥土里），原來呀！種子有兩個家。
4、教師：春季到來，這些種子被農(nóng)民伯伯種在田野、果園里，給它們淋水、施肥、，陽光充足，它們就會長成新植物，長大后就會結(jié)果實，小朋友們就可以吃到新鮮甜脆的水果，多吃水果，我們的身體就會壯壯的，增強(qiáng)體抗力，小朋友們就會少生病。
四、猜一猜
1、教師：你們覺得這些種子會找到新家嗎？（種子都是靠人類幫它種到泥土里找到新家的）教師鼓勵（大自然多神奇、神秘、多美妙，有些種子可厲害了，不需要人類的幫忙自己可以找到新家）我們一起來看一下這些種子究竟如何找到新家的？我們一起來看圖片，看完一張圖片教師都要提問？它們是什么種子？它們是怎么找到新家的呢？
2、蒲公英（隨風(fēng)飛去找新家）
3、蒼耳（掛在動物身上或人的衣服上來找新家的）
教學(xué)反思
在課程中能夠激發(fā)幼兒的積極性和探討性，小朋友的參與性很強(qiáng)，興趣很高，已經(jīng)不是單純的看老師切果子找種子，而是讓幼兒參與其中，體會到如何觀察了解種子，我深深體會到：在主題探究學(xué)習(xí)中幼兒的個性得到良好發(fā)展，今天的孩子真正成為學(xué)習(xí)的主人。