成功=時間+方法，自制力是這個等式的保障。世上無天才，高手都是來自刻苦的練習。而大家往往只看到“牛人”閃耀的成績，忽視其成績背后無比寂寞的勤奮。以下為“2020教師資格考試知識點：現代文閱讀技巧”，歡迎閱讀參考！更多相關訊息請關注！
一、整體感知
①審讀題干。(從問題中獲知有效信息，帶著疑問通讀全文)
②閱讀全篇，在閱讀過程中對材料做整體理解，宏觀把握。(明確文章或話題的寫作背景，明晰文章的行文框架與思路，把握文章體裁特點與語言風格，感知文章主旨與情感基調。)
③篩選信息。(依據問題，劃定與作答相關的信息區(qū)域;把握解讀角度或解題切入點。)
二、關注細節(jié)
①關注題目。(題目是文章的眼睛，從題目去揣測作者的寫作意圖)
②理清段落間的邏輯關系。(抓準核心句子——起始句、重點句、歸納句，這些句子常常是提煉文段內容的依據。)
③重視對句子的理解與分析。(比如記敘類文章里，有議論、抒情的句子;議論文及抒情散文中的中心句、過渡句;文章中反復出現的句子、總結性的語句;文章的開頭和結尾等，這些句子常常直接或間接地滲透著作者的觀點。)
④注意文段中多次出現的詞語、意義相近的詞語。(這些詞語常常是內容要點、中心意思的外在表現，不可忽視。)
三、作答技巧
①關注題目后的分值。(從分值推測答題要點，避免漏答，標清序號。)
②聯(lián)系上下文作答。
③要盡量使用原文中的話，或者稍加修飾后的話語作答。(實際上，一套閱讀題，四個題目中至少有兩個題目是可以直接或間接用原文中的語言回答，所以，我們常說的一句話是：答案在原文中，看你會找不會找。)
④多角度分析，條分縷析。
⑤使用術語，潤色語言。(如動靜相襯、以小見大、虛實結合、欲揚先抑、托物言志、承上啟下等)
四、現代文閱讀常見題型
(一)有關語言修辭的題型
1.描繪類
如：某句話中某個詞換成另一個行嗎?為什么?或：文章的某個句子說成另一個句子好不好?為什么?
答題模式：不行。因為該詞生動具體、形象、準確地寫出了+對象+效果，換了后就變成+不好的效果。
2.結構類
如：某兩個或三個詞語的順序能夠交換?為什么?
答題模式：不能。因為(1)與人們認識事物的規(guī)律(由淺入深、由表入里、由現象到本質)不一致。(2)該詞與上文是一一對應的關系。(3)這些詞是遞進關系，環(huán)環(huán)相扣，表達了……
3.修辭類
如：這句話運用了什么修辭方法?有什么好處?
答題模式：修辭手法+修辭本身的作用+結合句子語境分析。
(二)有關謀篇布局的題型
如：該段在文中有什么作用?
答題模式：文首：開篇點題，照應題目，總領全文，渲染氣氛，埋下伏筆，設置懸念，為下文作輔墊。文中：承上啟下，總領下文，總結上文，呼應前文。文末：點明中心，升華感情，深化主題，照應開頭，結構嚴謹，畫龍點睛，言有盡而意無窮。
(三)有關表現手法的題型
如：文章這樣寫有什么樣的好處或效果?
答題模式：方法+內容+效果
(四)有關鑒賞人物的題型
1.人物形象鑒賞
如：請簡要分析人物的形象
答題模式：按總分/分總來回答。用一句話從整體上對該人物做出一個定性分析，再從幾個方面做具體分析。
2.人稱使用鑒賞
如：使用第一/二/三人稱有何好處?
答題模式：第一人稱：敘述親切自然，能自由地表達思想感情，給讀者以真實生動之感。第二人稱：增強文章的抒情性和親切感，便于感情交流。第三人稱：能比較直接客觀地展現豐富多彩的生活，不受時間和空間限制，反映現實比較靈活自由。
一、整體感知
①審讀題干。(從問題中獲知有效信息，帶著疑問通讀全文)
②閱讀全篇，在閱讀過程中對材料做整體理解，宏觀把握。(明確文章或話題的寫作背景，明晰文章的行文框架與思路，把握文章體裁特點與語言風格，感知文章主旨與情感基調。)
③篩選信息。(依據問題，劃定與作答相關的信息區(qū)域;把握解讀角度或解題切入點。)
二、關注細節(jié)
①關注題目。(題目是文章的眼睛，從題目去揣測作者的寫作意圖)
②理清段落間的邏輯關系。(抓準核心句子——起始句、重點句、歸納句，這些句子常常是提煉文段內容的依據。)
③重視對句子的理解與分析。(比如記敘類文章里，有議論、抒情的句子;議論文及抒情散文中的中心句、過渡句;文章中反復出現的句子、總結性的語句;文章的開頭和結尾等，這些句子常常直接或間接地滲透著作者的觀點。)
④注意文段中多次出現的詞語、意義相近的詞語。(這些詞語常常是內容要點、中心意思的外在表現，不可忽視。)
三、作答技巧
①關注題目后的分值。(從分值推測答題要點，避免漏答，標清序號。)
②聯(lián)系上下文作答。
③要盡量使用原文中的話，或者稍加修飾后的話語作答。(實際上，一套閱讀題，四個題目中至少有兩個題目是可以直接或間接用原文中的語言回答，所以，我們常說的一句話是：答案在原文中，看你會找不會找。)
④多角度分析，條分縷析。
⑤使用術語，潤色語言。(如動靜相襯、以小見大、虛實結合、欲揚先抑、托物言志、承上啟下等)
四、現代文閱讀常見題型
(一)有關語言修辭的題型
1.描繪類
如：某句話中某個詞換成另一個行嗎?為什么?或：文章的某個句子說成另一個句子好不好?為什么?
答題模式：不行。因為該詞生動具體、形象、準確地寫出了+對象+效果，換了后就變成+不好的效果。
2.結構類
如：某兩個或三個詞語的順序能夠交換?為什么?
答題模式：不能。因為(1)與人們認識事物的規(guī)律(由淺入深、由表入里、由現象到本質)不一致。(2)該詞與上文是一一對應的關系。(3)這些詞是遞進關系，環(huán)環(huán)相扣，表達了……
3.修辭類
如：這句話運用了什么修辭方法?有什么好處?
答題模式：修辭手法+修辭本身的作用+結合句子語境分析。
(二)有關謀篇布局的題型
如：該段在文中有什么作用?
答題模式：文首：開篇點題，照應題目，總領全文，渲染氣氛，埋下伏筆，設置懸念，為下文作輔墊。文中：承上啟下，總領下文，總結上文，呼應前文。文末：點明中心，升華感情，深化主題，照應開頭，結構嚴謹，畫龍點睛，言有盡而意無窮。
(三)有關表現手法的題型
如：文章這樣寫有什么樣的好處或效果?
答題模式：方法+內容+效果
(四)有關鑒賞人物的題型
1.人物形象鑒賞
如：請簡要分析人物的形象
答題模式：按總分/分總來回答。用一句話從整體上對該人物做出一個定性分析，再從幾個方面做具體分析。
2.人稱使用鑒賞
如：使用第一/二/三人稱有何好處?
答題模式：第一人稱：敘述親切自然，能自由地表達思想感情，給讀者以真實生動之感。第二人稱：增強文章的抒情性和親切感，便于感情交流。第三人稱：能比較直接客觀地展現豐富多彩的生活，不受時間和空間限制，反映現實比較靈活自由。