課件是根據教學大綱的要求，經過教學目標確定，教學內容和任務分析，教學活動結構及界面設計等環(huán)節(jié)，而加以制作的課程軟件。它與課程內容有著直接聯系。使用課件能夠吸引學生注意力，提高學習情緒,從而誘發(fā)學生學習的興趣。下面是整理分享的小學四年級數學《體育場》課件，歡迎閱讀與借鑒，查看更多請點擊課件頻道。
小學四年級數學《體育場》課件篇一
教學內容：
三位數乘兩位數的估算。(課文第33頁的內容及第34頁的“練一練“)
教學重點：
三位數乘兩位數的估算的方法
教學難點：
能正確、合理地對數據進行估算
教學關鍵：
聯系實際，靈活處理
教學目標：
1.使學生掌握乘法的估算方法，在解決具體問題的過程中，能應用合適的方法進行估算。
2.能與同學交流自己估計的方法，培養(yǎng)良好的學習品格，形成積極、主動的估算意識。
教具準備：
實物投影儀
學具準備：
同桌準備一張報紙
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，提出問題
1.實物投影呈現圖片。
略。(圖片可以是課文主題圖，也可以自選)
教師：你知道這是什么建筑物嗎?你有什么感想?你想提出什么數學問題?
2.提出問題。
教師：你能估算這個體育場的座位數嗎?
二、合作交流、解決問題
1.讓學生認真觀察體育場座位排列情況，估一估這個體育場能坐多少人。
(1)獨立思考，估算整個體育場座位數;
(2)小組交流，讓每個同學都在小組中說一說自己估算的方法，估算的結果數據。
(3)由小組派代表反饋交流結果。
由于圖中沒有具體數據信息，也沒有呈現體育場的四周看臺，所以學生的回答不可能得到較準確的數據結果，只要有合理的估算方法，教師就應該予以肯定。
學生1：從圖中看出每小塊看臺大概有50個座位，這個體育場可能有30個看臺，大約有1500個座位;
學生2：把體育場分東、西、南、北四個方位，每個方位大約坐1000人，4個方位，大約坐4000人;
學生3：體育場的每一排座位數大允是2000人，估計這個體育場有30排，大約共6000個座位。
以上估算的方法，都有一定的道理，教師都應該予以肯定和表揚，讓學生嘗試成功的喜悅。
2.出示具體看臺數據，進行估算。
(1)幻燈呈現
這個體育場共有28個看臺，如果每個看臺的座位數相同，你能估計出這個體育場的座位數嗎?
(2)理解數量關系，列出解答版式。
引導提問：①這個體育場一共有多少個看臺?
②每個看臺有多少個座位(根據課文插圖，說出準確數)?
③整個體育場的座位數可以用什么算式表示?
從而板書：12×6×28或72×28
(3)估算版式結果。
一般情況下，學生把72看成70、28看成30來估算。
即：70×30=2100
(4)小結：一般情況，估算時是根據“四舍五入”法把數據估算成整十、整百的數，方便計算。
三、課堂活動
課文第34頁“練一練“的第1題。
題中要求估計一張報紙一個版面的字數，學生有多種方法，可以將報紙折一折或圈出一塊，在知道這一塊的字數的基礎上再得到整版的字數，也可以數一數某一行的字數與總行數，然后相乘得到整版的字數。
四、鞏固練習
課文第34頁“練一練”的第2-4題。
小學四年級數學《體育場》課件篇二
教學目標：
1、通過練習，鞏固三位數乘兩位數乘法的算理及筆算方法。掌握因數中間、末尾有0的乘法的筆算的方法。
2、培養(yǎng)學生的計算能力、估算能力及運用所學知識解決簡單問題的能力。
3、進一步滲透熱愛祖國、熱愛科學的教育。
教學重點：
1、正確筆算，提高計算的正確率。
2、能夠靈活地運用知識解決實際問題。
教學過程：
一、基本練習
1、口算。
15×6=、140×3=、29×2=
56×10=、17×30=、80×5=
140×6=、240×2=、5×24=
2、筆算下面各題。
629×53=、408×75=、1200×40=
注意：為防止丟進位數，在沒有達到熟練之前可以標出進位數的方法，但必須在練習中逐漸鍛煉用自己的腦子記住進位數。因數中間有0的乘法，在學習中更容易出錯，應該引起我們注意，在訂正時可以增加對比。
因數末尾有0的乘法，要問清學生，為什么可以把0甩出去進行簡便運算。以1200×40為例，可以這樣理解。
1200=12×100、40=4×10
所以1200×40=12×4×100×10
這就是”因數末尾有0時，可以先把0前面的數相乘，再看兩個因數的末尾一共有幾個0，就在乘得數的末尾填寫幾個0“的道理。
二、綜合練習。36頁第1題。
30×6、16×7、12×30、50×60
300×6、16×70、12×300、500×60
1、比一比誰算得快。
48×23、72×12、4102×15、56×456
603×3、425×11、2460×18、35×440
2、不計算，判斷對錯。
58×18=4534()、88×34=318()
150×40=600()、350×70=2450()
三、課堂作業(yè)設計
36頁第4題、5題、6題。
板書設計：
體育場
小學四年級數學《體育場》課件篇三
教學目標：
1、掌握較大數的估算方法，能對生活中具體事物的數量用不同的方法進行估算，發(fā)展學生的數學思維。
2、能與同伴交流自己的估算方法，在交流活動中培養(yǎng)學生傾聽、欣賞、互助的良好的學習品格，形成積極、主動的估算意識。教學重難點：重點：掌握、歸納一些估算的方法。難點：能正確、靈活、合理地對具體數據進行估算。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，提出問題。
這是一臺家庭用的體重稱，它的稱重范圍是0——120千克。請同學們估計一下，這臺稱多能稱出幾位同學的體重?其實生活中有的時候并不需要精確的計算，只要大致估算出結果就可以解決問題了。今天我們要繼續(xù)學習估算的本領。
1、課件出示：北京2008奧運主會場圖。
2、提出問題：知道這是什么建筑物嗎?課前老師布置同學們去查詢有關北京奧運會主會場的一些數據，查到了嗎，誰來說說?十萬個座位是怎樣一個概念，你們能想象出來嗎?出示體育場的俯視效果圖、內部效果圖。想一想，這里的十萬個座位是怎樣安排的?
二、合作交流、解決問題。
1、出示課本P36頁體育場看臺圖。同學們對體育場看臺的座位安排已經有了基本的認識。這里還有一個體育場圖，請同學們認真觀察后，根據這個體育場的特點及看臺座位的排列情況，估一估這個體育場的看臺大約有多少個座位。
2、要求：(1)獨立思考，估算整個體育場座位數;(2)匯報交流，說一說自己估算的方法和估算的結果。
3、交流匯報。哪位同學愿意第一個匯報?你估算的結果是多少?能不能說說你是怎樣思考的?引導學生評價。
4、嘗試練習。課件呈現P36頁“估一估”。小青的座位票是28看臺的22排32座，這是體育場后一個看臺，也是后一排末的座位。如果每個看臺的座位數相同，你能估計出這個體育場的座位數嗎?
(1)要求：獨立思考、估算，有困難的可以和同學交流解決。
(2)交流反饋，學生評價。
三、歸納小結。
以上我們學習了什么?是用什么方法估算體育場座位數的?對，這節(jié)課我們學習的就是用乘法估算較大的數，這是估算時常用的一種方法。其實估算的方法是多種多樣的，在解決具體問題的過程中，要學會應用不同的方法對不同的數據進行估算。
小學四年級數學《體育場》課件篇一
教學內容：
三位數乘兩位數的估算。(課文第33頁的內容及第34頁的“練一練“)
教學重點：
三位數乘兩位數的估算的方法
教學難點：
能正確、合理地對數據進行估算
教學關鍵：
聯系實際，靈活處理
教學目標：
1.使學生掌握乘法的估算方法，在解決具體問題的過程中，能應用合適的方法進行估算。
2.能與同學交流自己估計的方法，培養(yǎng)良好的學習品格，形成積極、主動的估算意識。
教具準備：
實物投影儀
學具準備：
同桌準備一張報紙
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，提出問題
1.實物投影呈現圖片。
略。(圖片可以是課文主題圖，也可以自選)
教師：你知道這是什么建筑物嗎?你有什么感想?你想提出什么數學問題?
2.提出問題。
教師：你能估算這個體育場的座位數嗎?
二、合作交流、解決問題
1.讓學生認真觀察體育場座位排列情況，估一估這個體育場能坐多少人。
(1)獨立思考，估算整個體育場座位數;
(2)小組交流，讓每個同學都在小組中說一說自己估算的方法，估算的結果數據。
(3)由小組派代表反饋交流結果。
由于圖中沒有具體數據信息，也沒有呈現體育場的四周看臺，所以學生的回答不可能得到較準確的數據結果，只要有合理的估算方法，教師就應該予以肯定。
學生1：從圖中看出每小塊看臺大概有50個座位，這個體育場可能有30個看臺，大約有1500個座位;
學生2：把體育場分東、西、南、北四個方位，每個方位大約坐1000人，4個方位，大約坐4000人;
學生3：體育場的每一排座位數大允是2000人，估計這個體育場有30排，大約共6000個座位。
以上估算的方法，都有一定的道理，教師都應該予以肯定和表揚，讓學生嘗試成功的喜悅。
2.出示具體看臺數據，進行估算。
(1)幻燈呈現
這個體育場共有28個看臺，如果每個看臺的座位數相同，你能估計出這個體育場的座位數嗎?
(2)理解數量關系，列出解答版式。
引導提問：①這個體育場一共有多少個看臺?
②每個看臺有多少個座位(根據課文插圖，說出準確數)?
③整個體育場的座位數可以用什么算式表示?
從而板書：12×6×28或72×28
(3)估算版式結果。
一般情況下，學生把72看成70、28看成30來估算。
即：70×30=2100
(4)小結：一般情況，估算時是根據“四舍五入”法把數據估算成整十、整百的數，方便計算。
三、課堂活動
課文第34頁“練一練“的第1題。
題中要求估計一張報紙一個版面的字數，學生有多種方法，可以將報紙折一折或圈出一塊，在知道這一塊的字數的基礎上再得到整版的字數，也可以數一數某一行的字數與總行數，然后相乘得到整版的字數。
四、鞏固練習
課文第34頁“練一練”的第2-4題。
小學四年級數學《體育場》課件篇二
教學目標：
1、通過練習，鞏固三位數乘兩位數乘法的算理及筆算方法。掌握因數中間、末尾有0的乘法的筆算的方法。
2、培養(yǎng)學生的計算能力、估算能力及運用所學知識解決簡單問題的能力。
3、進一步滲透熱愛祖國、熱愛科學的教育。
教學重點：
1、正確筆算，提高計算的正確率。
2、能夠靈活地運用知識解決實際問題。
教學過程：
一、基本練習
1、口算。
15×6=、140×3=、29×2=
56×10=、17×30=、80×5=
140×6=、240×2=、5×24=
2、筆算下面各題。
629×53=、408×75=、1200×40=
注意：為防止丟進位數，在沒有達到熟練之前可以標出進位數的方法，但必須在練習中逐漸鍛煉用自己的腦子記住進位數。因數中間有0的乘法，在學習中更容易出錯，應該引起我們注意，在訂正時可以增加對比。
因數末尾有0的乘法，要問清學生，為什么可以把0甩出去進行簡便運算。以1200×40為例，可以這樣理解。
1200=12×100、40=4×10
所以1200×40=12×4×100×10
這就是”因數末尾有0時，可以先把0前面的數相乘，再看兩個因數的末尾一共有幾個0，就在乘得數的末尾填寫幾個0“的道理。
二、綜合練習。36頁第1題。
30×6、16×7、12×30、50×60
300×6、16×70、12×300、500×60
1、比一比誰算得快。
48×23、72×12、4102×15、56×456
603×3、425×11、2460×18、35×440
2、不計算，判斷對錯。
58×18=4534()、88×34=318()
150×40=600()、350×70=2450()
三、課堂作業(yè)設計
36頁第4題、5題、6題。
板書設計：
體育場
小學四年級數學《體育場》課件篇三
教學目標：
1、掌握較大數的估算方法，能對生活中具體事物的數量用不同的方法進行估算，發(fā)展學生的數學思維。
2、能與同伴交流自己的估算方法，在交流活動中培養(yǎng)學生傾聽、欣賞、互助的良好的學習品格，形成積極、主動的估算意識。教學重難點：重點：掌握、歸納一些估算的方法。難點：能正確、靈活、合理地對具體數據進行估算。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，提出問題。
這是一臺家庭用的體重稱，它的稱重范圍是0——120千克。請同學們估計一下，這臺稱多能稱出幾位同學的體重?其實生活中有的時候并不需要精確的計算，只要大致估算出結果就可以解決問題了。今天我們要繼續(xù)學習估算的本領。
1、課件出示：北京2008奧運主會場圖。
2、提出問題：知道這是什么建筑物嗎?課前老師布置同學們去查詢有關北京奧運會主會場的一些數據，查到了嗎，誰來說說?十萬個座位是怎樣一個概念，你們能想象出來嗎?出示體育場的俯視效果圖、內部效果圖。想一想，這里的十萬個座位是怎樣安排的?
二、合作交流、解決問題。
1、出示課本P36頁體育場看臺圖。同學們對體育場看臺的座位安排已經有了基本的認識。這里還有一個體育場圖，請同學們認真觀察后，根據這個體育場的特點及看臺座位的排列情況，估一估這個體育場的看臺大約有多少個座位。
2、要求：(1)獨立思考，估算整個體育場座位數;(2)匯報交流，說一說自己估算的方法和估算的結果。
3、交流匯報。哪位同學愿意第一個匯報?你估算的結果是多少?能不能說說你是怎樣思考的?引導學生評價。
4、嘗試練習。課件呈現P36頁“估一估”。小青的座位票是28看臺的22排32座，這是體育場后一個看臺，也是后一排末的座位。如果每個看臺的座位數相同，你能估計出這個體育場的座位數嗎?
(1)要求：獨立思考、估算，有困難的可以和同學交流解決。
(2)交流反饋，學生評價。
三、歸納小結。
以上我們學習了什么?是用什么方法估算體育場座位數的?對，這節(jié)課我們學習的就是用乘法估算較大的數，這是估算時常用的一種方法。其實估算的方法是多種多樣的，在解決具體問題的過程中，要學會應用不同的方法對不同的數據進行估算。