數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)教育的核心課程，與兒童的思維發(fā)展有著密切的聯(lián)系。蘇聯(lián)教育家加里寧說(shuō)過(guò)：“數(shù)學(xué)是思維的體操?！睌?shù)學(xué)知識(shí)是具有嚴(yán)密邏輯的一種知識(shí)，數(shù)學(xué)知識(shí)本身的特性有利于訓(xùn)練兒童的思維，發(fā)展兒童的智力。以下是整理的《適合一年級(jí)的數(shù)學(xué)小游戲》相關(guān)資料，希望幫助到您。
適合一年級(jí)的數(shù)學(xué)小游戲篇一
《摸幾何圖形》
游戲目的：訓(xùn)練學(xué)生用觸摸的方法對(duì)看不見(jiàn)的幾何圖形進(jìn)行分類(lèi)，鞏固他們對(duì)幾何圖形的特征辨認(rèn)
游戲材料：三角形、圓形、正方形、長(zhǎng)方形的硬紙片若干，一個(gè)紙盒，一塊大手帕
游戲過(guò)程：
（1）將若干三角形、圓形、正方形、長(zhǎng)方形硬紙片放進(jìn)紙盒里，用手帕蓋好
（2）紙盒外邊分別放一塊三角形、圓形、正方形、長(zhǎng)方形紙片
（3）一個(gè)小朋友把一只手伸進(jìn)紙盒摸圖形，另一只手在紙盒外邊拿一個(gè)與摸到的圖形同類(lèi)的圖形，然后將摸到的圖形拿出來(lái)進(jìn)行比較。如兩只手中的圖形確是同一類(lèi)型，得10分，并可繼續(xù)摸；如兩只手中的圖形不是同一類(lèi)型，不給分，且不再摸。注意事項(xiàng)：盒子里面的圖形與盒子外邊的圖形盡可能大小相等，否則會(huì)給兒童做游戲帶來(lái)難度。當(dāng)然增加難度，可以加上各種立體圖形。
適合一年級(jí)的數(shù)學(xué)小游戲篇二
《猜拳游戲》
游戲目的：練習(xí)數(shù)的組成
游戲過(guò)程：例如：師：下面我們做關(guān)于“6”的游戲
我出2（手勢(shì)：伸兩個(gè)手指）
生：我出4（手勢(shì)：伸四個(gè)手指）
2和4合成6
可以老師和學(xué)生猜，同桌互相猜
“拍手”游戲目的：練習(xí)數(shù)的組成
游戲過(guò)程：師：下面我們做關(guān)于“7”的游戲
師先拍3下，要求學(xué)生不說(shuō)話，只拍手，拍完后，才說(shuō)“幾和幾合成7”
適合一年級(jí)的數(shù)學(xué)小游戲篇三
《找朋友》
游戲目的：使學(xué)生能正確計(jì)算10以?xún)?nèi)的加法
游戲準(zhǔn)備：
1．若干套1到9的數(shù)字卡片
2．每次游戲前發(fā)給每個(gè)學(xué)生1張
游戲過(guò)程：
1．把幾套從1到9的數(shù)字卡片分別發(fā)給全班同學(xué)，戴在胸前．全班同學(xué)圍成一圈做丟手帕的游戲，捉到誰(shuí)，誰(shuí)就站在圈中央找出自己的朋友來(lái)搭救自己
2．?dāng)?shù)字湊成10才能做朋友（可以是兩人做朋友，如7和3，也可是三人做朋友，如2，4和4，還可以是四人、五人……做朋友），朋友越多越好
3．根據(jù)找到朋友的人數(shù)多少，大家用掌握聲進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，找到一個(gè)朋友，鼓掌，找到兩個(gè)朋友鼓兩次掌，以此類(lèi)推
適合一年級(jí)的數(shù)學(xué)小游戲篇四
《拼一拼，擺一擺》
游戲目的：
1．通過(guò)游戲，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念
2．培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力
游戲準(zhǔn)備：
1．教師提前準(zhǔn)備一個(gè)用長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球拼擺的玩具
2．每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備與教師相同的長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球各若干個(gè)
游戲過(guò)程：
1．教師分步描述自己的玩具．（玩具不要讓學(xué)生看見(jiàn)）
2．學(xué)生根據(jù)教師的描述逐步拼擺
3．教師將自己的玩具展示給學(xué)生看，全班同學(xué)一起評(píng)選與教師玩具相似的作品
4．誰(shuí)的作品與教師的玩具相似，哪個(gè)學(xué)生就獲得“小小設(shè)計(jì)師”的稱(chēng)號(hào)
適合一年級(jí)的數(shù)學(xué)小游戲篇五
《搭積木》
游戲目的：
1．通過(guò)學(xué)生接觸不同形狀的積木，熟悉各立體圖形的特征
2．培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力
游戲準(zhǔn)備：有正方體、長(zhǎng)方體、球、圓柱等形狀的積木
游戲過(guò)程：
1．學(xué)生分為若干小組，每組發(fā)給一副積木
2．以小組為單位，合作搭積木，用不同形狀的積木搭成自己喜歡的事物（如：橋、房子等）
3．將各小組的作品擺在一起，由各小組推舉的一名學(xué)生講解自己組擺的是什么事物，用了那些形狀的積木，并一一指出來(lái)
4．全體學(xué)生評(píng)判出優(yōu)作品
適合一年級(jí)的數(shù)學(xué)小游戲篇一
《摸幾何圖形》
游戲目的：訓(xùn)練學(xué)生用觸摸的方法對(duì)看不見(jiàn)的幾何圖形進(jìn)行分類(lèi)，鞏固他們對(duì)幾何圖形的特征辨認(rèn)
游戲材料：三角形、圓形、正方形、長(zhǎng)方形的硬紙片若干，一個(gè)紙盒，一塊大手帕
游戲過(guò)程：
（1）將若干三角形、圓形、正方形、長(zhǎng)方形硬紙片放進(jìn)紙盒里，用手帕蓋好
（2）紙盒外邊分別放一塊三角形、圓形、正方形、長(zhǎng)方形紙片
（3）一個(gè)小朋友把一只手伸進(jìn)紙盒摸圖形，另一只手在紙盒外邊拿一個(gè)與摸到的圖形同類(lèi)的圖形，然后將摸到的圖形拿出來(lái)進(jìn)行比較。如兩只手中的圖形確是同一類(lèi)型，得10分，并可繼續(xù)摸；如兩只手中的圖形不是同一類(lèi)型，不給分，且不再摸。注意事項(xiàng)：盒子里面的圖形與盒子外邊的圖形盡可能大小相等，否則會(huì)給兒童做游戲帶來(lái)難度。當(dāng)然增加難度，可以加上各種立體圖形。
適合一年級(jí)的數(shù)學(xué)小游戲篇二
《猜拳游戲》
游戲目的：練習(xí)數(shù)的組成
游戲過(guò)程：例如：師：下面我們做關(guān)于“6”的游戲
我出2（手勢(shì)：伸兩個(gè)手指）
生：我出4（手勢(shì)：伸四個(gè)手指）
2和4合成6
可以老師和學(xué)生猜，同桌互相猜
“拍手”游戲目的：練習(xí)數(shù)的組成
游戲過(guò)程：師：下面我們做關(guān)于“7”的游戲
師先拍3下，要求學(xué)生不說(shuō)話，只拍手，拍完后，才說(shuō)“幾和幾合成7”
適合一年級(jí)的數(shù)學(xué)小游戲篇三
《找朋友》
游戲目的：使學(xué)生能正確計(jì)算10以?xún)?nèi)的加法
游戲準(zhǔn)備：
1．若干套1到9的數(shù)字卡片
2．每次游戲前發(fā)給每個(gè)學(xué)生1張
游戲過(guò)程：
1．把幾套從1到9的數(shù)字卡片分別發(fā)給全班同學(xué)，戴在胸前．全班同學(xué)圍成一圈做丟手帕的游戲，捉到誰(shuí)，誰(shuí)就站在圈中央找出自己的朋友來(lái)搭救自己
2．?dāng)?shù)字湊成10才能做朋友（可以是兩人做朋友，如7和3，也可是三人做朋友，如2，4和4，還可以是四人、五人……做朋友），朋友越多越好
3．根據(jù)找到朋友的人數(shù)多少，大家用掌握聲進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，找到一個(gè)朋友，鼓掌，找到兩個(gè)朋友鼓兩次掌，以此類(lèi)推
適合一年級(jí)的數(shù)學(xué)小游戲篇四
《拼一拼，擺一擺》
游戲目的：
1．通過(guò)游戲，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念
2．培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力
游戲準(zhǔn)備：
1．教師提前準(zhǔn)備一個(gè)用長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球拼擺的玩具
2．每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備與教師相同的長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球各若干個(gè)
游戲過(guò)程：
1．教師分步描述自己的玩具．（玩具不要讓學(xué)生看見(jiàn)）
2．學(xué)生根據(jù)教師的描述逐步拼擺
3．教師將自己的玩具展示給學(xué)生看，全班同學(xué)一起評(píng)選與教師玩具相似的作品
4．誰(shuí)的作品與教師的玩具相似，哪個(gè)學(xué)生就獲得“小小設(shè)計(jì)師”的稱(chēng)號(hào)
適合一年級(jí)的數(shù)學(xué)小游戲篇五
《搭積木》
游戲目的：
1．通過(guò)學(xué)生接觸不同形狀的積木，熟悉各立體圖形的特征
2．培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力
游戲準(zhǔn)備：有正方體、長(zhǎng)方體、球、圓柱等形狀的積木
游戲過(guò)程：
1．學(xué)生分為若干小組，每組發(fā)給一副積木
2．以小組為單位，合作搭積木，用不同形狀的積木搭成自己喜歡的事物（如：橋、房子等）
3．將各小組的作品擺在一起，由各小組推舉的一名學(xué)生講解自己組擺的是什么事物，用了那些形狀的積木，并一一指出來(lái)
4．全體學(xué)生評(píng)判出優(yōu)作品