課文記敘了15歲的宋慶齡到美國留學時，在討論歷史方面問題的班會上，表達了宋慶齡對祖國的未來充滿著信心，充滿著理想和希望。以下是整理的相關(guān)資料，希望幫助到您。
【課文】
宋慶（qìnɡ）齡十五歲那年，被父母送到美國留學，進了佐（zuǒ）治亞洲梅肯市的威斯里安女子學院。
她是一個文靜而喜歡思考的女孩子，學習非常勤奮。有一天，班里要討論歷史方面的問題，她廣泛收集資（zī）料，認真思索（suǒ），做了充分的準備。
討論的時候，一位美國學生站起來說：“我認為，歷史的發(fā)展是難以估（gū）計的，你們看，那些所謂（wèi）的文明古國，特別是亞洲的中國，都被歷史淘汰（táotài）了。人類的希望在美洲，在我們這里……”
坐在第一排的宋慶齡不以為然地搖了搖頭，緊鎖（suǒ）著雙眉，耐心地聽完了這位同學的發(fā)言。
班長微笑著對宋慶齡說：“宋慶齡同學，請你講講吧！”熱鬧的教室里一下子安靜下來。
宋慶齡雖然有些激動，但仍然溫文爾雅（yǎ）地站起來，聲調(diào)柔和地說：
“歷史確實是在不斷變化著的，但它永遠屬于億（yì）萬大眾。擁有五千年文明的中國，沒有被淘汰，也不可能被淘汰。有人說她像一頭沉睡的獅子，但她決不會永遠沉睡下去。有多少仁（rén）人志士正在為她的振興進行著艱苦卓絕的斗爭啊！有一天，東方睡獅的吼聲必將震驚全世界！因為她有廣闊的土地，有勤勞的人民，有悠久的歷史，有富饒的物產(chǎn)，有優(yōu)良的傳統(tǒng)（tǒnɡ）……”
嘩——教室里響起了熱烈的掌聲。大家交口稱贊：“說得好，有道理！”
“這些有力的句子，漂亮極了……”
，有一位同學問她：
“親愛的宋慶齡，我們女孩子年紀輕輕的，應(yīng)該無憂無慮地盡情享樂，你為什么總是想著祖國啊、大眾啊？你不覺得這是自尋煩惱嗎？”
宋慶齡聽了，眨了眨那寶石般明亮的大眼睛，抿（mǐn）著嘴笑了笑，說：“我自己覺得非常愉快。我不能忘記祖國，我對祖國的未來充滿了希望！一個人，如果真的忘記了祖國，那人生該是多么沒有趣味呀！”
【教學設(shè)計】
【教學目標】
1、學會本課生字以及由生字組成的詞語。
2、指導學生抓住重點語句，結(jié)合課文內(nèi)容體會句子的含義，讀懂課文。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習分角色朗讀，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。
【重點難點】
引導學生充分閱讀，做到一邊讀一邊想，抓住重點語句，結(jié)合課文體會句子的含義。
【教具準備】
生字(詞語)卡片，教學掛圖(課文插圖)。
【教學時間】
兩課時
【教學設(shè)計】
第一課時
一、學習“#小學三年級# #語文版三年級下冊《我不能忘記祖國》課文及教學設(shè)計#”，導入新課
1、學生自學“#小學三年級# #語文版三年級下冊《我不能忘記祖國》課文及教學設(shè)計#” 部分，說說從中了解到些什么?
2、由“#小學三年級# #語文版三年級下冊《我不能忘記祖國》課文及教學設(shè)計#”下面的插圖引入，讓學生交流、介紹自己所了解的宋慶齡。(亦可教師介紹)
3、揭示課題：我不能忘記祖國。
二、初讀課文，整體把握
1、學生自由讀課文，做到：
(1)邊讀邊畫出生字新詞，借助拼音讀準字音，聯(lián)系上下文感知字(詞)義;
(2)思考：這篇課文寫了一件什么事?
2、檢查自讀情況：
(1)利用生字卡片，檢查生字讀音，交流記住生字的好辦法;
(2)指名讀課文，注意糾正錯音，著重指導學生讀好詞句，把課文讀通讀順;
(3)指名說說課文主要講了宋慶齡的什么故事?從整體上初步感知課文內(nèi)容。
3、再讀課文，理清脈絡(luò)。
(1)默讀思考：課文是怎樣圍繞“我不能忘記祖國”這一主題把文章寫具體的?
(2)畫出宋慶齡說的兩段話，多讀幾遍，看看從中讀懂了什么，或者還有什么不懂的，把它寫下來，準備和同學交流。
三、指導學生書寫生字
1、讀生字(詞)卡片，引導學生在語言環(huán)境中感悟詞語的意思;
2、觀察生字在田字格上的位置，互相提醒書寫時應(yīng)注意些什么;
3、讓學生說說哪些字較難寫，有側(cè)重點地指導書寫：資、索、謂、洲、淘、雅、慮。
四、布置作業(yè)
朗讀課文;2、書寫生字。
第二課時
一、回顧全文，提出討論話題
1、指名說說課文主要寫什么。
2、默讀課文，思考：課文中的哪些內(nèi)容給你留下了深刻印象?為什么?
二、組織討論，賞讀課文
1、在小組里交流自己的學習收獲，同學之間互相傾聽，互相補充，加深對課文內(nèi)容的理解;
2、全班交流，相機指導學生賞讀課文中給自己留下印象深刻的部分，重點圍繞宋慶齡說的進行賞讀指導：
(1)從這兩段話中，你知道了些什么?體會到了宋慶齡怎樣的情感?
(2)宋慶齡當時是怎樣說這兩段話的?結(jié)合理解課文有關(guān)語句，體會宋慶齡的外表與內(nèi)心，指導學生有感情地朗讀;
(3)聯(lián)系上下文，體會 “擁有五千年文明的中國，沒有被淘汰，也不可能被淘汰”和“我不能忘記祖國，我對祖國的未來充滿了理想和希望”這兩句話的含義。
3、結(jié)合學生的體會，指導感情朗讀。
三、分角色朗讀課文，進一步體會人物的思想感情
四、布置作業(yè)
1、從課文中找出自己喜歡的詞語，寫在空“詞語花籃”上，或抄寫在自己的讀書筆記上;
2、收集有關(guān)宋慶齡的故事、圖片等，準備與別人交流。
【課文】
宋慶（qìnɡ）齡十五歲那年，被父母送到美國留學，進了佐（zuǒ）治亞洲梅肯市的威斯里安女子學院。
她是一個文靜而喜歡思考的女孩子，學習非常勤奮。有一天，班里要討論歷史方面的問題，她廣泛收集資（zī）料，認真思索（suǒ），做了充分的準備。
討論的時候，一位美國學生站起來說：“我認為，歷史的發(fā)展是難以估（gū）計的，你們看，那些所謂（wèi）的文明古國，特別是亞洲的中國，都被歷史淘汰（táotài）了。人類的希望在美洲，在我們這里……”
坐在第一排的宋慶齡不以為然地搖了搖頭，緊鎖（suǒ）著雙眉，耐心地聽完了這位同學的發(fā)言。
班長微笑著對宋慶齡說：“宋慶齡同學，請你講講吧！”熱鬧的教室里一下子安靜下來。
宋慶齡雖然有些激動，但仍然溫文爾雅（yǎ）地站起來，聲調(diào)柔和地說：
“歷史確實是在不斷變化著的，但它永遠屬于億（yì）萬大眾。擁有五千年文明的中國，沒有被淘汰，也不可能被淘汰。有人說她像一頭沉睡的獅子，但她決不會永遠沉睡下去。有多少仁（rén）人志士正在為她的振興進行著艱苦卓絕的斗爭啊！有一天，東方睡獅的吼聲必將震驚全世界！因為她有廣闊的土地，有勤勞的人民，有悠久的歷史，有富饒的物產(chǎn)，有優(yōu)良的傳統(tǒng)（tǒnɡ）……”
嘩——教室里響起了熱烈的掌聲。大家交口稱贊：“說得好，有道理！”
“這些有力的句子，漂亮極了……”
，有一位同學問她：
“親愛的宋慶齡，我們女孩子年紀輕輕的，應(yīng)該無憂無慮地盡情享樂，你為什么總是想著祖國啊、大眾啊？你不覺得這是自尋煩惱嗎？”
宋慶齡聽了，眨了眨那寶石般明亮的大眼睛，抿（mǐn）著嘴笑了笑，說：“我自己覺得非常愉快。我不能忘記祖國，我對祖國的未來充滿了希望！一個人，如果真的忘記了祖國，那人生該是多么沒有趣味呀！”
【教學設(shè)計】
【教學目標】
1、學會本課生字以及由生字組成的詞語。
2、指導學生抓住重點語句，結(jié)合課文內(nèi)容體會句子的含義，讀懂課文。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習分角色朗讀，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。
【重點難點】
引導學生充分閱讀，做到一邊讀一邊想，抓住重點語句，結(jié)合課文體會句子的含義。
【教具準備】
生字(詞語)卡片，教學掛圖(課文插圖)。
【教學時間】
兩課時
【教學設(shè)計】
第一課時
一、學習“#小學三年級# #語文版三年級下冊《我不能忘記祖國》課文及教學設(shè)計#”，導入新課
1、學生自學“#小學三年級# #語文版三年級下冊《我不能忘記祖國》課文及教學設(shè)計#” 部分，說說從中了解到些什么?
2、由“#小學三年級# #語文版三年級下冊《我不能忘記祖國》課文及教學設(shè)計#”下面的插圖引入，讓學生交流、介紹自己所了解的宋慶齡。(亦可教師介紹)
3、揭示課題：我不能忘記祖國。
二、初讀課文，整體把握
1、學生自由讀課文，做到：
(1)邊讀邊畫出生字新詞，借助拼音讀準字音，聯(lián)系上下文感知字(詞)義;
(2)思考：這篇課文寫了一件什么事?
2、檢查自讀情況：
(1)利用生字卡片，檢查生字讀音，交流記住生字的好辦法;
(2)指名讀課文，注意糾正錯音，著重指導學生讀好詞句，把課文讀通讀順;
(3)指名說說課文主要講了宋慶齡的什么故事?從整體上初步感知課文內(nèi)容。
3、再讀課文，理清脈絡(luò)。
(1)默讀思考：課文是怎樣圍繞“我不能忘記祖國”這一主題把文章寫具體的?
(2)畫出宋慶齡說的兩段話，多讀幾遍，看看從中讀懂了什么，或者還有什么不懂的，把它寫下來，準備和同學交流。
三、指導學生書寫生字
1、讀生字(詞)卡片，引導學生在語言環(huán)境中感悟詞語的意思;
2、觀察生字在田字格上的位置，互相提醒書寫時應(yīng)注意些什么;
3、讓學生說說哪些字較難寫，有側(cè)重點地指導書寫：資、索、謂、洲、淘、雅、慮。
四、布置作業(yè)
朗讀課文;2、書寫生字。
第二課時
一、回顧全文，提出討論話題
1、指名說說課文主要寫什么。
2、默讀課文，思考：課文中的哪些內(nèi)容給你留下了深刻印象?為什么?
二、組織討論，賞讀課文
1、在小組里交流自己的學習收獲，同學之間互相傾聽，互相補充，加深對課文內(nèi)容的理解;
2、全班交流，相機指導學生賞讀課文中給自己留下印象深刻的部分，重點圍繞宋慶齡說的進行賞讀指導：
(1)從這兩段話中，你知道了些什么?體會到了宋慶齡怎樣的情感?
(2)宋慶齡當時是怎樣說這兩段話的?結(jié)合理解課文有關(guān)語句，體會宋慶齡的外表與內(nèi)心，指導學生有感情地朗讀;
(3)聯(lián)系上下文，體會 “擁有五千年文明的中國，沒有被淘汰，也不可能被淘汰”和“我不能忘記祖國，我對祖國的未來充滿了理想和希望”這兩句話的含義。
3、結(jié)合學生的體會，指導感情朗讀。
三、分角色朗讀課文，進一步體會人物的思想感情
四、布置作業(yè)
1、從課文中找出自己喜歡的詞語，寫在空“詞語花籃”上，或抄寫在自己的讀書筆記上;
2、收集有關(guān)宋慶齡的故事、圖片等，準備與別人交流。