教學(xué)是一種創(chuàng)造性勞動。寫一份優(yōu)秀教案是設(shè)計者教育思想、智慧、動機、經(jīng)驗、個性和教學(xué)藝術(shù)性的綜合體現(xiàn)。準備了湘教版小學(xué)一年級下冊語文《巧裝蛋糕》教案三篇，希望對你有幫助!
篇一
教學(xué)目標：
1、認識16個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容，懂得遇事要動腦筋。
教學(xué)重難點：
1、掌握7個生字的音、形、義，朗讀課文。
2、體會高爾基巧裝蛋糕“巧”在哪里。
第一課時
教學(xué)過程：
（一）故事導(dǎo)入，借題激趣
1、同學(xué)們，這節(jié)課老師給大家講一個故事。高爾基小時候在硯店做苦工時，一邊做工，一邊做個書架堅持看書，結(jié)果被老板發(fā)現(xiàn)準備燒他的書，為保護書，他毫不畏懼，后被老板炒魷魚。
2、這個小孩就是俄國偉大的作家高爾基，今天我們就來學(xué)一學(xué)他小時候的故事。
（板書：18 巧裝蛋糕）齊讀課題。
（二）初讀課文，整體感知
1、范讀課文，要求聽懂文意，聽準字音。(一讀課文)
2、自由讀課文，讀準字音，讀通句子，畫出含生字的詞語，多讀幾遍。
3、檢查自學(xué)情況。
（1）出示詞語：儀器店、找工、伙計……
（2）領(lǐng)讀、比賽讀、搶讀。
（3）指名分節(jié)讀課文，其他同學(xué)仔細聽聽，他的字音讀準了嗎？句子讀通順了嗎？（二讀課文）
（4）全班齊讀，思考：課文主要講了一件什么事？
（三）鞏固漢字，指導(dǎo)書寫
1、出示要求會寫的7個生字。
2、講講你記住了哪幾個字？
3、采用書空、與熟字比較、換偏旁等方法強化記憶。
4、指導(dǎo)書寫生字。
5、學(xué)生描寫，練習(xí)，教師巡視，及時糾錯。
（四）熟讀課文
第二課時
（一）演示導(dǎo)入，引出“難題”
1、同學(xué)們，老師想請兩個同學(xué)到講臺上來擺擺黑板上的磁鐵。
（1）請第一個同學(xué)上來將這九塊磁鐵分成三份，每份三個。
（2）請第二個同學(xué)將這九塊磁鐵分成四份，每份至少三個。
2、有一天，高爾基也碰到這樣的難題了。學(xué)習(xí)課文第2自然段。
（1）為什么說這是一張奇怪的訂貨單？
（2）指導(dǎo)朗讀第2自然段。（四讀課文）
（二）朗讀理解，感情“智慧”
1、學(xué)習(xí)第3～4自然段，體會“巧”裝。
（1）遇到難題，高爾基是怎么面對的？哪幾個自然段講高爾基裝蛋糕這件事？
（2）第3自然段中“讓我試試吧！”應(yīng)該怎樣讀？
（3）引導(dǎo)體會高爾基巧裝蛋糕“巧”在哪里。
2、學(xué)習(xí)課文第5～6自然段，體會顧客、老板和伙計對高爾基的態(tài)度，襯托高爾基的智慧。
（1）你覺得這個訂貨的顧客是一個怎樣的顧客？
（2）指導(dǎo)讀第5自然段，讀出這位顧客的滿意。
（3）老板和伙計們拿到訂貨單時是怎樣的表現(xiàn)？
（4）指導(dǎo)朗讀第6自然段，讀出大伙兒對高爾基的佩服。
3、學(xué)習(xí)第1自然段，感受高爾基的好學(xué)。
4、小結(jié)：高爾基不僅愛學(xué)習(xí)，而且也愛動腦思考問題，是一位智慧超凡的人才。
（三）總結(jié)課堂，拓展延伸
1、學(xué)了這篇課文你有什么感受？
2、總結(jié)。
3、學(xué)學(xué)高爾基，回家后嘗試用實驗的方法，完成的“選做題”。
篇二
教學(xué)目標：
1、 掌握一類生字的讀音，結(jié)構(gòu)，組詞，會寫一類生字。
2、 認識二類生字。
3、 初步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)重點：
掌握一類生字的讀音、結(jié)構(gòu)、組詞和寫法。
教學(xué)難點：
使學(xué)生理解“久”字和反文旁、折文旁的區(qū)別。
教學(xué)準備：
生字卡片
教學(xué)過程：
一、故事導(dǎo)入
1、 師：這節(jié)課，老師給大家講個故事。從前有一個小孩在面包店做苦工，他一邊做工，一邊堅持看書，結(jié)果被老板發(fā)現(xiàn)準備燒他的書，為了保護書，他毫不畏懼，后被老板解雇了。這個小孩就是俄國偉大的作家高爾基，今天我們就來學(xué)一學(xué)他小時候的故事。（板書課題）
2、 齊讀課題兩遍。
二、初讀課文，整體感知
1、 教師范讀課文。（要求邊聽邊思考課文講了一個什么故事）
2、 自由讀課文。（要求圈出一類生字及詞語，劃出二類生字，熟悉生字的讀音、部首、結(jié)構(gòu)、組詞）
3、 在黑板上出示一類生字卡片。
三、一類生字學(xué)習(xí)
（一）“小老師”教生字
1、 師：現(xiàn)在我要請“小老師”上臺來教生字，小老師在哪里？（學(xué)生舉手上臺教生字，教師旁聽并及時糾錯）【強調(diào)“伙計”讀輕聲】
2、 師：誰來評一評剛才這幾位小老師誰教得好呢？（評出佳小老師）
3、 齊讀生字一遍。
（二）生字小游戲
師：現(xiàn)在我們來玩一個小游戲，老師說特征，同學(xué)們說出黑板上有這個特征的字，聽懂了嗎？
【獨體字：工、久、氣 左右結(jié)構(gòu)：計、塊】
【前鼻音：店、分 上下結(jié)構(gòu)：分 】
【半包圍結(jié)構(gòu)：店 】
（三）寫生字
1、師：生字會讀了我們還要會寫，大家覺得哪個生字難寫呢？（教師范寫生字“店”、“久”、“氣”）
師：請同學(xué)們伸出右手，用食指跟著老師邊說筆畫邊書空。
2、（教師范寫生字）
【店：部首廣字頭，寫廣字注意：橫要短，左撇要長，占字的豎要寫在豎中線偏右的位置】
【久：一筆的撇寫在左上格，不能太長，第二筆是橫撇，橫要短撇要長，第三筆的捺和第二筆的 1
第二課時
教學(xué)目標：
1、 復(fù)習(xí)鞏固課文中的生字詞。
2、 理解課文內(nèi)容，弄懂高爾基的智慧表現(xiàn)。
3、 學(xué)習(xí)高爾基好學(xué)的精神，懂得用自己學(xué)到的知識來解決生活中遇到的難題。
教學(xué)重點：
弄懂高爾基的智慧表現(xiàn)，學(xué)習(xí)高爾基好學(xué)的精神。
教學(xué)難點：
弄懂高爾基的智慧表現(xiàn)，體會他巧裝蛋糕“巧”在哪里。
教學(xué)準備：
資料、生字卡片，ppt課件
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
師：上節(jié)課我們已經(jīng)初步走進了高爾基的故事，同學(xué)們想知道，聰明的高爾基到底是怎么裝蛋糕的呢？今天我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)18課，巧裝蛋糕。（板書課題）
二、復(fù)習(xí)
首先我們來復(fù)習(xí)一下上節(jié)課學(xué)過的生字詞，同學(xué)們看著大屏幕，都會讀嗎？那咱們來玩一個生字小游戲——“踩地雷”。（生字復(fù)習(xí)）
三、新課學(xué)習(xí)
（一）學(xué)習(xí)課文第一、二自然段。
1、指名讀第一、二自然段。
指導(dǎo)朗讀“奇怪”二字。（宜重讀）
提問：為什么說這是一張奇怪的訂貨單呢？這張定貨單奇怪在什么地方？仔細閱讀劃線的句子，想一想。
2、師：哪位聰明的小朋友已經(jīng)有答案了？（指名回答）
同學(xué)們，這個問題難不難呀？
3、師：面對這樣的問題，課文中的伙計們和老板是什么反應(yīng)呢？
是啊，這張奇怪的訂貨單可讓蛋糕店的老板為難了。（板書：老板 為難）
（二）學(xué)習(xí)課文第三自然段。
1、提問：正在老板為難的時候，一個意想不到的人出現(xiàn)了，他是誰？他說了什么？（指名回答）
指導(dǎo)：是啊，他說了一句“讓我試試吧”。他的表現(xiàn)和大家可不一樣了。（板書：高爾基 試試）
2、讀這句話要求讀出他謙虛和自信。師范讀一遍。再讀一遍。
師：來，咱們一起來讀一讀第三段，“大伙兒急了”預(yù)備讀?。R讀第三段）
3、那聰明的高爾基到底是怎樣按貨單上的要求分蛋糕的呢？
（三）學(xué)習(xí)第四自然段
1、全班一起讀第四段。
2、師：高爾基分蛋糕的方法你們知道了嗎？他先做了什么？（指名回答）再做了什么呢？
3、誰到講臺上來為大家演示一下呢？（請一名同學(xué)利用教師準備好的工具演示 高爾基裝蛋糕的方法）
（四）學(xué)習(xí)五六自然段。
1、師：現(xiàn)在同學(xué)們自由朗讀第五六自然段
2、思考：那個顧客以及店里老板和伙計對高爾基的態(tài)度是怎樣的？(生答)
你能找出課文中的句子讀一讀嗎？（生讀）
重讀詞語：滿意 十分佩服（板書：佩服 智慧）
3、佩服是什么意思呢？誰能用佩服來造句？
4、師：那個顧客以及店里的老板和伙 計對高爾基的佩服說明了什么？
5、高爾基的聰明智慧是天生就有的嗎？一起讀讀第一自然段的這句話，“他一有空就鉆到書本里，伙計們都笑他是個書呆子?！睍糇邮侵覆欢?lián)系實際，只知道啃書本的人。同學(xué)們說高爾基真的是書呆子嗎？（指名回答）
是呀，他并不是書呆子，他用書中的知識為蛋糕店解決了裝蛋糕的難題，他是一個聰明又愛學(xué)習(xí)的好孩子。
6、假如現(xiàn)在高爾基就站在你面前，你想對他說什么呢？（學(xué)生發(fā)言）
總結(jié)：我們也要向高爾基學(xué)習(xí)，多讀書，多思考，并且把我們學(xué)到的知識用到生活中，做一個聰明伶俐的好孩子，好嗎？
7、一起再把課文讀一遍。
四、隨堂練習(xí)
師：咱們學(xué)習(xí)了高爾基的智慧，老師今天呀，也想考考你們的智慧，老師這里有一個圓形的蛋糕， 要求同學(xué)們只切三刀，把蛋糕分成七分（重復(fù)一遍）聽清楚老師的要求了嗎？同學(xué)們在紙上把分蛋糕的方法畫出來，老師要看看哪位同學(xué)是聰明的。
其實呀，智慧就在我們身邊每一件小事上，同學(xué)們在生活中，也要善于運用自己的知識來解決我們遇到的難題。
五、作業(yè)布置
六、板書設(shè)計
巧裝蛋糕
大伙：為難 佩服
高爾基：試試 智慧
篇三
教學(xué)目標：
1.認識本課9個生字，會寫7個生字。
2.認識生字、書寫生字，朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，弄懂高爾基智慧的表現(xiàn)。
教學(xué)重點：
認識生字、書寫生字，朗讀課文。
教學(xué)難點：
理解課文內(nèi)容，弄懂高爾基智慧的表現(xiàn)。
教學(xué)準備：
收集資料，生字卡片。
教學(xué)方法：
啟發(fā)式。
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入
提問式，同學(xué)了解高爾基這個人嗎？他是前蘇聯(lián)人，他是一位聞名世界的偉大作家。他非常聰明，很有智慧。這里就有一個他小時候的故事。
板書課題：巧裝蛋糕
提問：你看到課題后想到了什么？
二、自由朗讀
讀課文。
劃出生字新詞。
三、用卡片檢查學(xué)習(xí)情況
出示卡片：塊 分 訂 難 遍
正音。
用自己喜歡的方法認識生字。
四、全班交流學(xué)習(xí)方法
用熟字加、減、換偏旁。
店 工 塊 氣
五、重點指導(dǎo)書寫
工 分 氣
六、作業(yè)
加部首組組成新字，再組詞。
占（ ）（ ） 工（ ）（ ） 十（ ） （ ） 氣（ ）（ ） 方（ ）（ ） 合（ ） （ ）
第二課時
一、復(fù)習(xí)
1.認讀生字新詞。
2.指名讀課文，要求正確、流利、有感情。
二、理解課文內(nèi)容
1.初讀課文。
學(xué)生自由輕聲朗讀課文，要求讀準字音。
把每句話都讀準確、通順。
標出自然段。
2、再讀課文，領(lǐng)會課文內(nèi)容。
學(xué)習(xí)課文第一自然段。
自由朗讀，讀懂了什么內(nèi)容？思考后舉手發(fā)言。
提問：課文第二句中的“書呆子”是什么意思？
高爾基真的是書呆子嗎？
學(xué)習(xí)課文第二至五自然段。
指名讀第二自然段。
指導(dǎo)朗讀“奇怪”二字。 （宜重讀）
提問：這張貨單奇怪在什么地方？劃出文中的句子，分組討論，全班交流。
裝蛋糕的要求遇到了什么難題？
學(xué)習(xí)課文第三自然段。
提問：正在老板為難的時候，一個意想不到的人出現(xiàn)了，他是誰？他說了什么？
指導(dǎo)：讀這句話要求讀出他謙虛和自信。
老師領(lǐng)讀課文第三自然。
高爾基是怎樣按貨單上要求分蛋糕的？這個辦法妙不妙？
學(xué)習(xí)第四至第五自然段。
全班齊讀。
思考：那個顧客以及店里老板和伙計對高爾基的態(tài)度是怎樣的？找出課文的
句子讀一讀。 顧客： 老板和伙計
重讀詞語：滿意 十分佩服
那個顧客以及店里的老板和伙計對高爾基的佩服說明了什么？
高爾基是一個十分聰明、機智超凡的小孩。
三、學(xué)完課文后你想對高爾基說些什么？
篇一
教學(xué)目標：
1、認識16個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容，懂得遇事要動腦筋。
教學(xué)重難點：
1、掌握7個生字的音、形、義，朗讀課文。
2、體會高爾基巧裝蛋糕“巧”在哪里。
第一課時
教學(xué)過程：
（一）故事導(dǎo)入，借題激趣
1、同學(xué)們，這節(jié)課老師給大家講一個故事。高爾基小時候在硯店做苦工時，一邊做工，一邊做個書架堅持看書，結(jié)果被老板發(fā)現(xiàn)準備燒他的書，為保護書，他毫不畏懼，后被老板炒魷魚。
2、這個小孩就是俄國偉大的作家高爾基，今天我們就來學(xué)一學(xué)他小時候的故事。
（板書：18 巧裝蛋糕）齊讀課題。
（二）初讀課文，整體感知
1、范讀課文，要求聽懂文意，聽準字音。(一讀課文)
2、自由讀課文，讀準字音，讀通句子，畫出含生字的詞語，多讀幾遍。
3、檢查自學(xué)情況。
（1）出示詞語：儀器店、找工、伙計……
（2）領(lǐng)讀、比賽讀、搶讀。
（3）指名分節(jié)讀課文，其他同學(xué)仔細聽聽，他的字音讀準了嗎？句子讀通順了嗎？（二讀課文）
（4）全班齊讀，思考：課文主要講了一件什么事？
（三）鞏固漢字，指導(dǎo)書寫
1、出示要求會寫的7個生字。
2、講講你記住了哪幾個字？
3、采用書空、與熟字比較、換偏旁等方法強化記憶。
4、指導(dǎo)書寫生字。
5、學(xué)生描寫，練習(xí)，教師巡視，及時糾錯。
（四）熟讀課文
第二課時
（一）演示導(dǎo)入，引出“難題”
1、同學(xué)們，老師想請兩個同學(xué)到講臺上來擺擺黑板上的磁鐵。
（1）請第一個同學(xué)上來將這九塊磁鐵分成三份，每份三個。
（2）請第二個同學(xué)將這九塊磁鐵分成四份，每份至少三個。
2、有一天，高爾基也碰到這樣的難題了。學(xué)習(xí)課文第2自然段。
（1）為什么說這是一張奇怪的訂貨單？
（2）指導(dǎo)朗讀第2自然段。（四讀課文）
（二）朗讀理解，感情“智慧”
1、學(xué)習(xí)第3～4自然段，體會“巧”裝。
（1）遇到難題，高爾基是怎么面對的？哪幾個自然段講高爾基裝蛋糕這件事？
（2）第3自然段中“讓我試試吧！”應(yīng)該怎樣讀？
（3）引導(dǎo)體會高爾基巧裝蛋糕“巧”在哪里。
2、學(xué)習(xí)課文第5～6自然段，體會顧客、老板和伙計對高爾基的態(tài)度，襯托高爾基的智慧。
（1）你覺得這個訂貨的顧客是一個怎樣的顧客？
（2）指導(dǎo)讀第5自然段，讀出這位顧客的滿意。
（3）老板和伙計們拿到訂貨單時是怎樣的表現(xiàn)？
（4）指導(dǎo)朗讀第6自然段，讀出大伙兒對高爾基的佩服。
3、學(xué)習(xí)第1自然段，感受高爾基的好學(xué)。
4、小結(jié)：高爾基不僅愛學(xué)習(xí)，而且也愛動腦思考問題，是一位智慧超凡的人才。
（三）總結(jié)課堂，拓展延伸
1、學(xué)了這篇課文你有什么感受？
2、總結(jié)。
3、學(xué)學(xué)高爾基，回家后嘗試用實驗的方法，完成的“選做題”。
篇二
教學(xué)目標：
1、 掌握一類生字的讀音，結(jié)構(gòu)，組詞，會寫一類生字。
2、 認識二類生字。
3、 初步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)重點：
掌握一類生字的讀音、結(jié)構(gòu)、組詞和寫法。
教學(xué)難點：
使學(xué)生理解“久”字和反文旁、折文旁的區(qū)別。
教學(xué)準備：
生字卡片
教學(xué)過程：
一、故事導(dǎo)入
1、 師：這節(jié)課，老師給大家講個故事。從前有一個小孩在面包店做苦工，他一邊做工，一邊堅持看書，結(jié)果被老板發(fā)現(xiàn)準備燒他的書，為了保護書，他毫不畏懼，后被老板解雇了。這個小孩就是俄國偉大的作家高爾基，今天我們就來學(xué)一學(xué)他小時候的故事。（板書課題）
2、 齊讀課題兩遍。
二、初讀課文，整體感知
1、 教師范讀課文。（要求邊聽邊思考課文講了一個什么故事）
2、 自由讀課文。（要求圈出一類生字及詞語，劃出二類生字，熟悉生字的讀音、部首、結(jié)構(gòu)、組詞）
3、 在黑板上出示一類生字卡片。
三、一類生字學(xué)習(xí)
（一）“小老師”教生字
1、 師：現(xiàn)在我要請“小老師”上臺來教生字，小老師在哪里？（學(xué)生舉手上臺教生字，教師旁聽并及時糾錯）【強調(diào)“伙計”讀輕聲】
2、 師：誰來評一評剛才這幾位小老師誰教得好呢？（評出佳小老師）
3、 齊讀生字一遍。
（二）生字小游戲
師：現(xiàn)在我們來玩一個小游戲，老師說特征，同學(xué)們說出黑板上有這個特征的字，聽懂了嗎？
【獨體字：工、久、氣 左右結(jié)構(gòu)：計、塊】
【前鼻音：店、分 上下結(jié)構(gòu)：分 】
【半包圍結(jié)構(gòu)：店 】
（三）寫生字
1、師：生字會讀了我們還要會寫，大家覺得哪個生字難寫呢？（教師范寫生字“店”、“久”、“氣”）
師：請同學(xué)們伸出右手，用食指跟著老師邊說筆畫邊書空。
2、（教師范寫生字）
【店：部首廣字頭，寫廣字注意：橫要短，左撇要長，占字的豎要寫在豎中線偏右的位置】
【久：一筆的撇寫在左上格，不能太長，第二筆是橫撇，橫要短撇要長，第三筆的捺和第二筆的 1
第二課時
教學(xué)目標：
1、 復(fù)習(xí)鞏固課文中的生字詞。
2、 理解課文內(nèi)容，弄懂高爾基的智慧表現(xiàn)。
3、 學(xué)習(xí)高爾基好學(xué)的精神，懂得用自己學(xué)到的知識來解決生活中遇到的難題。
教學(xué)重點：
弄懂高爾基的智慧表現(xiàn)，學(xué)習(xí)高爾基好學(xué)的精神。
教學(xué)難點：
弄懂高爾基的智慧表現(xiàn)，體會他巧裝蛋糕“巧”在哪里。
教學(xué)準備：
資料、生字卡片，ppt課件
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
師：上節(jié)課我們已經(jīng)初步走進了高爾基的故事，同學(xué)們想知道，聰明的高爾基到底是怎么裝蛋糕的呢？今天我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)18課，巧裝蛋糕。（板書課題）
二、復(fù)習(xí)
首先我們來復(fù)習(xí)一下上節(jié)課學(xué)過的生字詞，同學(xué)們看著大屏幕，都會讀嗎？那咱們來玩一個生字小游戲——“踩地雷”。（生字復(fù)習(xí)）
三、新課學(xué)習(xí)
（一）學(xué)習(xí)課文第一、二自然段。
1、指名讀第一、二自然段。
指導(dǎo)朗讀“奇怪”二字。（宜重讀）
提問：為什么說這是一張奇怪的訂貨單呢？這張定貨單奇怪在什么地方？仔細閱讀劃線的句子，想一想。
2、師：哪位聰明的小朋友已經(jīng)有答案了？（指名回答）
同學(xué)們，這個問題難不難呀？
3、師：面對這樣的問題，課文中的伙計們和老板是什么反應(yīng)呢？
是啊，這張奇怪的訂貨單可讓蛋糕店的老板為難了。（板書：老板 為難）
（二）學(xué)習(xí)課文第三自然段。
1、提問：正在老板為難的時候，一個意想不到的人出現(xiàn)了，他是誰？他說了什么？（指名回答）
指導(dǎo)：是啊，他說了一句“讓我試試吧”。他的表現(xiàn)和大家可不一樣了。（板書：高爾基 試試）
2、讀這句話要求讀出他謙虛和自信。師范讀一遍。再讀一遍。
師：來，咱們一起來讀一讀第三段，“大伙兒急了”預(yù)備讀?。R讀第三段）
3、那聰明的高爾基到底是怎樣按貨單上的要求分蛋糕的呢？
（三）學(xué)習(xí)第四自然段
1、全班一起讀第四段。
2、師：高爾基分蛋糕的方法你們知道了嗎？他先做了什么？（指名回答）再做了什么呢？
3、誰到講臺上來為大家演示一下呢？（請一名同學(xué)利用教師準備好的工具演示 高爾基裝蛋糕的方法）
（四）學(xué)習(xí)五六自然段。
1、師：現(xiàn)在同學(xué)們自由朗讀第五六自然段
2、思考：那個顧客以及店里老板和伙計對高爾基的態(tài)度是怎樣的？(生答)
你能找出課文中的句子讀一讀嗎？（生讀）
重讀詞語：滿意 十分佩服（板書：佩服 智慧）
3、佩服是什么意思呢？誰能用佩服來造句？
4、師：那個顧客以及店里的老板和伙 計對高爾基的佩服說明了什么？
5、高爾基的聰明智慧是天生就有的嗎？一起讀讀第一自然段的這句話，“他一有空就鉆到書本里，伙計們都笑他是個書呆子?！睍糇邮侵覆欢?lián)系實際，只知道啃書本的人。同學(xué)們說高爾基真的是書呆子嗎？（指名回答）
是呀，他并不是書呆子，他用書中的知識為蛋糕店解決了裝蛋糕的難題，他是一個聰明又愛學(xué)習(xí)的好孩子。
6、假如現(xiàn)在高爾基就站在你面前，你想對他說什么呢？（學(xué)生發(fā)言）
總結(jié)：我們也要向高爾基學(xué)習(xí)，多讀書，多思考，并且把我們學(xué)到的知識用到生活中，做一個聰明伶俐的好孩子，好嗎？
7、一起再把課文讀一遍。
四、隨堂練習(xí)
師：咱們學(xué)習(xí)了高爾基的智慧，老師今天呀，也想考考你們的智慧，老師這里有一個圓形的蛋糕， 要求同學(xué)們只切三刀，把蛋糕分成七分（重復(fù)一遍）聽清楚老師的要求了嗎？同學(xué)們在紙上把分蛋糕的方法畫出來，老師要看看哪位同學(xué)是聰明的。
其實呀，智慧就在我們身邊每一件小事上，同學(xué)們在生活中，也要善于運用自己的知識來解決我們遇到的難題。
五、作業(yè)布置
六、板書設(shè)計
巧裝蛋糕
大伙：為難 佩服
高爾基：試試 智慧
篇三
教學(xué)目標：
1.認識本課9個生字，會寫7個生字。
2.認識生字、書寫生字，朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，弄懂高爾基智慧的表現(xiàn)。
教學(xué)重點：
認識生字、書寫生字，朗讀課文。
教學(xué)難點：
理解課文內(nèi)容，弄懂高爾基智慧的表現(xiàn)。
教學(xué)準備：
收集資料，生字卡片。
教學(xué)方法：
啟發(fā)式。
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入
提問式，同學(xué)了解高爾基這個人嗎？他是前蘇聯(lián)人，他是一位聞名世界的偉大作家。他非常聰明，很有智慧。這里就有一個他小時候的故事。
板書課題：巧裝蛋糕
提問：你看到課題后想到了什么？
二、自由朗讀
讀課文。
劃出生字新詞。
三、用卡片檢查學(xué)習(xí)情況
出示卡片：塊 分 訂 難 遍
正音。
用自己喜歡的方法認識生字。
四、全班交流學(xué)習(xí)方法
用熟字加、減、換偏旁。
店 工 塊 氣
五、重點指導(dǎo)書寫
工 分 氣
六、作業(yè)
加部首組組成新字，再組詞。
占（ ）（ ） 工（ ）（ ） 十（ ） （ ） 氣（ ）（ ） 方（ ）（ ） 合（ ） （ ）
第二課時
一、復(fù)習(xí)
1.認讀生字新詞。
2.指名讀課文，要求正確、流利、有感情。
二、理解課文內(nèi)容
1.初讀課文。
學(xué)生自由輕聲朗讀課文，要求讀準字音。
把每句話都讀準確、通順。
標出自然段。
2、再讀課文，領(lǐng)會課文內(nèi)容。
學(xué)習(xí)課文第一自然段。
自由朗讀，讀懂了什么內(nèi)容？思考后舉手發(fā)言。
提問：課文第二句中的“書呆子”是什么意思？
高爾基真的是書呆子嗎？
學(xué)習(xí)課文第二至五自然段。
指名讀第二自然段。
指導(dǎo)朗讀“奇怪”二字。 （宜重讀）
提問：這張貨單奇怪在什么地方？劃出文中的句子，分組討論，全班交流。
裝蛋糕的要求遇到了什么難題？
學(xué)習(xí)課文第三自然段。
提問：正在老板為難的時候，一個意想不到的人出現(xiàn)了，他是誰？他說了什么？
指導(dǎo)：讀這句話要求讀出他謙虛和自信。
老師領(lǐng)讀課文第三自然。
高爾基是怎樣按貨單上要求分蛋糕的？這個辦法妙不妙？
學(xué)習(xí)第四至第五自然段。
全班齊讀。
思考：那個顧客以及店里老板和伙計對高爾基的態(tài)度是怎樣的？找出課文的
句子讀一讀。 顧客： 老板和伙計
重讀詞語：滿意 十分佩服
那個顧客以及店里的老板和伙計對高爾基的佩服說明了什么？
高爾基是一個十分聰明、機智超凡的小孩。
三、學(xué)完課文后你想對高爾基說些什么？