好的課件可以創(chuàng)造出各種情境，激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性及學(xué)習(xí)的興趣，進而為語文教學(xué)創(chuàng)設(shè)出良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生迅速的走進預(yù)設(shè)的教學(xué)氛圍境界。一堂成功的課往往得力于一個生動的課件，這是因為學(xué)生對每一篇新課文都有一種新鮮的感覺，都懷著新的興趣和期待。下面是整理分享的北京版小學(xué)二年級語文上冊《小朋友的家》課件，歡迎閱讀與借鑒。
【篇一】
教學(xué)目標：
1、讀熟課文。認識8個生字，會寫2個。
2、知道我國有許多不同的民族，知道各民族風(fēng)俗不同。
教學(xué)難點：
識字、寫字。
教學(xué)難點：
朗讀課文，背誦其中的兩三個小節(jié)。
一、導(dǎo)入
你們知道我們中國有多少個民族嗎？我們是哪個民族的。今天老師帶你們認識幾個新朋友，（出示圖片）他們每一位小朋友都代表一個民族，他們都有什么不一樣？（他們的服飾不同）
二、新課
（一）初讀課文，讀準字音。
他們的服飾不同，家也都不相同，這節(jié)課我們就一起走進小朋友的家，學(xué)習(xí)第24課《小朋友的家》（指導(dǎo)“家”的寫法）。書里都介紹了哪些小朋友的家？趕緊打開書讀讀課文，注意把字音讀準確。
（二）讀準生字詞，糾正字音。
1、課文讀完了，文中的詞語朋友你們都認識了嗎？（出示詞語卡片）
課文里都介紹了哪幾個民族？（蒙族維族藏族傣族）
2、少數(shù)民族小朋友的名字可難念了，你們都念準了嗎？（滿達、帕夏、扎西、罕玉）（生讀）
同學(xué)們，你們知道嗎？少數(shù)民族的小朋友他們的名字里，還包含著意思呢！
（三）學(xué)習(xí)課文
1、少數(shù)民族小朋友除了服飾不同、名字新鮮外，他們的家也與眾不同。他們的家什么樣？下邊再輕聲讀讀課文，一邊讀一邊把描寫他們家的句子畫下來。
2、你喜歡哪個小朋友的家？跟你的小伙伴說說你為什么喜歡他的家，他的家什么樣？
（四）全班匯報
誰愿意向同學(xué)們介紹一下。說說你喜歡哪個民族，給同學(xué)們讀一讀描寫這個民族的句子。然后再說說你為什么喜歡。
1、蒙族。
（1）讓我們都來讀讀這一段，看看蒙族朋友的家什么樣？
（圖片：蒙古包）
師：看，這就是蒙族朋友居住的蒙古包，和我們住的房子一樣嗎？
（介紹蒙族朋友的生活習(xí)慣。）
（2）小滿達的家多好玩呀！喜歡她的家嗎？那就再讀讀課文吧。
2、維族。
（1）誰來說說，維族姑娘小帕夏的家什么樣？（學(xué)生發(fā)言，說從句子中讀懂的）。
（2）讓我們都來讀讀這一段。
（3）看得出來，你們都已經(jīng)喜歡上小帕夏的家鄉(xiāng)了，那么就來讀讀描寫他家鄉(xiāng)的句子吧，把你對他家鄉(xiāng)的喜愛讀進去。
誰來讀讀？讓我們聽出來你對小帕夏家鄉(xiāng)的喜愛。
3、藏族。
（1）碉堡：出示碉堡圖片和藏族房子進行對比。
（2）笑瞇瞇、看圖；讀出小扎西搬進新家后的喜悅心情
4、傣族。
（1）傣族房子的特點：竹制
a竹子（出示圖片），傣族人的房子是用竹子做成的。
b竹笛。
c潑水節(jié)。
（2）讀課文。
（五）小結(jié)這四個小節(jié)，寫生字。
1、同學(xué)們，剛才咱們分別到小朋友家里去做客，回憶一下他們的家和他們的生活習(xí)慣，你覺得他們的生活怎么樣？（幸福）
2、寫生字：幸福
（1）觀察生字結(jié)構(gòu)，說說你是怎樣記的。
（2）老師板書
（3）學(xué)生寫，同桌互評
（4）再寫一個。
（六）祖國就像是個大家庭，我們各民族的少年兒童就像一家人一樣在祖國媽媽的懷抱下共同成長。后，然我們一起朗讀后一段。
【篇二】
教學(xué)目標
★學(xué)習(xí)“俗”、“相”、“奶”、“茶”、“姑”、“板”等生字，優(yōu)化識字方法，提高識字能力；
在田字格里正確書寫，通過寫字指導(dǎo)，進一步掌握書寫技巧，感受我國漢字的形體美。
★繼續(xù)學(xué)習(xí)朗讀課文，提高朗讀能力。熟練背誦其中的兩、三小節(jié)。
教學(xué)重點
寫字指導(dǎo)
教學(xué)難點
“奶”字的寫法
教學(xué)道具
課件、卡片
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入，背誦課文。
師：上節(jié)課我們和任老師一起參觀了四位小朋友的家，（出圖）同學(xué)們看，這是誰的家？你們還記得他的家什么樣子嗎？一起試著背背。
學(xué)生背誦第二小節(jié)。
四個小朋友的家都各有特色，下面老師給你2分鐘時間，你再從課文中找你喜歡的一、兩個小節(jié)背一背？開始。
學(xué)生練習(xí)背誦。
老師聽到很多同學(xué)都會背了，我們現(xiàn)在就來試著背一背，會背的小節(jié)你就美美地大聲背，不會背的小節(jié)就小聲跟著別人背。
二、寫字指導(dǎo)
師：又參觀了小朋友的家，我們對他們的家印象更深刻了，課文中還有8個生字朋友呢，你們還認識他們嗎？
（投影生字）
請同學(xué)們開火車讀，看誰讀得又對又快。
課件出示生字，開火車讀。
1.分類
其中“幸”、“?！眱蓚€字上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)過了，剩下的6個字你能按照它們的結(jié)構(gòu)進行分類嗎？指名說。課件演示。
這里只有一個上下結(jié)構(gòu)的字，我們就先來學(xué)習(xí)它。
2.學(xué)習(xí)“茶”字寫法。
課件出示：茶
齊讀。板書：讀
師：誰來說一說，你能用什么方法記住這個字？
板書：說
指名回答。師給出記字方法：人在草木間
出示寫分家的“茶”。
師：同學(xué)們看，老師寫了一個“茶”字，漂亮嗎？（不漂亮）為什么？（分家）課件演示各部分合在一起。
師：現(xiàn)在呢？（漂亮）
師：除了穿插，還應(yīng)注意什么？
生：人要寫的舒展，上托住草字頭，下蓋住變形的木字。
師邊范寫邊提示：草字頭橫要寫長些，兩個小豎短一些，人字在豎中線上起筆，撇捺要寫的舒展，寫得平一些，上托住草字頭，下面還要能蓋住變形的木字，捺快到受筆處時輕輕停筆一頓，再輕輕捺出，形成一個捺腳。橫與撇捺的收筆平，豎鉤寫在豎中線上。
板書：寫
學(xué)生描一個，寫一個。師提要求：
（1）。寫字前認真看，把每一筆每一畫的位置及在心里，寫對，爭取不用橡皮擦；
（2）。寫字做到三個一：一尺、一拳和一寸。
展示評價。
板書：評
師：咱們評一評。你能不能先說說他這個字的優(yōu)點再指出不足，提提建議。
（3）把你的寫的這個字，認真地和字頭比一比，看看有什么毛病？寫第二個字時爭取改掉第一個字的毛病，寫得更漂亮。再寫一個。
3.指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字。
（1）分類。
師：剩下的5個左右結(jié)構(gòu)的字，再按它們的部首分一分類。奶字比較難寫，所以我們先寫這兩個字。
（2）指導(dǎo)寫“奶”、“姑”字。
A師：請大家先讀一讀這兩個字的讀音。指名讀。（讀）
B師：說一說你怎樣記住這兩個字？能給他組個詞嗎？（說）指名說。師提示形聲字記法。
C師：“奶”字怎樣寫才漂亮？指名答。
課件演示。（畫一豎線指出橫折折折鉤的寫法）
生書空筆順。
老師示范寫，口述：女子旁撇點的撇要長一點，點短一點，右半部分橫折折鉤的第一個橫長，折到橫的一半位置停筆，再寫第二個橫，折往里收，鉤在第一個橫的正中間?！肮谩弊直容^簡單，同學(xué)們自己觀察。
師：就請大家寫一寫這兩個字吧。（寫）
學(xué)生描一個寫兩個。想一想剛才老師的要求，再寫。
D（評）對比評：咱大家評一評哪個人的字比較好？為什么？
剛才老師看到同學(xué)們這兩個字寫得都比較漂亮。后面還有3個字。請你們同桌一起學(xué)習(xí)。
（4）指導(dǎo)寫“板”、“相”、“俗”字。
A師：剛才我們是怎樣學(xué)習(xí)奶和姑的？指生看板書共同整理過程。
B生按要求自學(xué)：先讀一讀這三個字，同桌說一說記字的方法，再說說寫字時注意什么？然后描一個寫兩個，寫完之后，同桌互評，如果他寫得好，千萬別忘給他畫一個小笑臉。
三、實際應(yīng)用。
1.聽寫
師：老師看同桌都學(xué)會了，一定也記得差不多了，再給同學(xué)們1分鐘時間記一記，一會兒聽寫。
老師聽寫：注意寫字姿勢，看誰寫得又對又漂亮。仔細聽，老師可不是一個字一個字的讀給同學(xué)們聽的。
2.投影訂正。
寫錯的同學(xué)改過來，課下再找同學(xué)幫你聽寫。
三、實踐活動
師：聽寫很多同學(xué)都過關(guān)了，老師想帶大家輕松輕松，做個小游戲。游戲的名字叫“給詞語找家”。
1.投影出示
風(fēng)俗風(fēng)氣
齊讀。
師：這兩個詞語朋友的長得差不多，請你幫忙，找到他們的家。
逐句出示：
（1）每個民族都有自己的（）。指名說。
（2）我們班學(xué)習(xí)（）很好。一起說。
師：我們給第一對詞語找到了家，又有一對詞語請大家?guī)兔砹?。一起讀。
幸運幸福
出示：
生活在二（1）班這個（）的班集體中，我感到很（）。
同桌商量，匯報。
師：這兩個詞語的家這么難找都找得這么準，老師真佩服你們！
2.機動：連線。
四、小結(jié)
今天同學(xué)們的收獲可真不小，參觀了四個少數(shù)民族小朋友美麗幸福的家，知道了他們不同的民族風(fēng)俗；和課文中的生字認讀字也成了好朋友，祝賀你們！請回去后把你喜歡的小朋友的家講給爸爸媽媽聽。
【篇三】
教學(xué)目標：
1、學(xué)會3個生字，認讀8個字，會讀寫6個詞語。
2、朗讀課文，能夠背誦其中的兩三個小節(jié)。
3、知道我國有很多不同的民族，知道各民族風(fēng)俗不同。
教學(xué)重點：
識字、寫字。
教學(xué)難點：
朗讀課文，背誦其中的兩三個小節(jié)。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
1、近，老師認識了幾位少數(shù)民族的小朋友，聽說他們的家特別有意思，想去做客嗎？
2、伸出手和老師一起寫課題，板書：24小朋友的家
3、學(xué)生齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
1、這篇課文是一首詩歌。自己借助拼音讀一讀這首詩歌，努力把課文讀正確。讀不準的字請拼音朋友幫忙。
2、檢測：讀完課文，趕快讀一讀生字和認讀字。
（1）生字卡片檢測。（不帶拼音）
（2）還有一些詞語呢。出示：相同地板奶茶姑娘風(fēng)俗（3）碉堡砌墻毛氈土拱涼
3、詞語你們讀的非常正確，咱們讀讀課文吧！讀詩歌時要注意停頓，讀出詩歌的節(jié)奏。這首詩歌一共幾個小節(jié)？師生合作讀書。
三、精讀課文
1、導(dǎo)：你有家，我有家，小朋友都有自己的家。大家都來讀讀第一小節(jié)，想一想：讀過第一小節(jié)，你知道什么了？指生回答出示：幸福你覺得什么時候幸福？學(xué)習(xí)生字：幸福記一記這兩個字。
2、分層學(xué)習(xí)。
（1）課文介紹了幾位小朋友的家？請同學(xué)們認真讀一讀2—5小節(jié)。把哪個民族，小朋友的名字，用直線畫下來。（板書：蒙族維族藏族傣族）同時介紹：蒙族是蒙古族的簡稱，維族是維吾爾族的簡稱。
（2）出示：小滿達圖導(dǎo)：快看，小滿達策馬揚鞭迎接我們來了。第幾小節(jié)介紹了小滿達的家？都來讀讀第二小節(jié)，想一想：小滿達的家叫什么，什么樣？指生回答（板書：蒙古包）出示：圖片蒙古包什么樣？他們在蒙古包里干什么呢？住蒙古包、喝奶茶，這就是蒙族的一種風(fēng)俗。還不止這些呢！看圖：小滿達在干什么？導(dǎo)讀：全家圍坐在一起喝著香甜的奶茶，唱著歌，聊著天，感覺怎么樣？你能讀出來嗎？
（3）從你們的讀書聲中，我感受到了小滿達一家的幸福。維族姑娘小帕夏已經(jīng)著急了，趕快去他的家做客吧?。▽W(xué)生讀第三小節(jié)）誰來介紹介紹小帕夏的家？指生回答（板書：土拱涼介紹：維族的土拱涼冬暖夏涼，家家都有一大架葡萄）出示圖片：新疆天山土拱涼葡萄架（拓：哈密瓜）導(dǎo)讀：住在冬暖夏涼的土拱涼中，在葡萄架下吃著甜甜的葡萄，欣賞小帕夏的優(yōu)美舞蹈，你什么感覺？學(xué)生讀書。
（4）出示圖片，文字導(dǎo)：這座房子什么樣？學(xué)生先讀（重點：石頭高又高平頂）這是誰的家，你從哪知道的，你能給大家讀讀嗎？指生讀第四小節(jié)你覺得小扎西的家怎么樣？導(dǎo)讀：小扎西搬進了新家什么心情？自由讀。
（5）、出示圖片，音樂導(dǎo)：來到西雙版納，令人心動的就是那成片的竹林和美麗別致的竹樓。出示：座座竹樓真美麗，竹子地板竹墻壁。這是誰的家，你知道嗎？導(dǎo)：她們不僅住竹樓、吹竹笛，還吃竹筒飯、喝竹筒酒。你喜歡小罕玉的家嗎？為什么這么喜歡？學(xué)生讀書。
3、結(jié)合板書：四個不同的民族，有著不同的生活習(xí)慣，這就是他們各民族的風(fēng)俗。（板書：風(fēng)俗）課文只介紹了一種、兩種風(fēng)俗，每個民族還有其他的風(fēng)俗，他們的服裝不同，這也是他們的風(fēng)俗。雖然每個民族不同，但是家家都很幸福、快樂。出示一小節(jié)，學(xué)生讀。（板書：幸）
4、我們的祖國有56個民族，56個民族就像56個兄弟姐妹，各個民族風(fēng)俗不同，生活在我們祖國這個大家庭中，我們又像一家人一樣幸福。出示六小節(jié)，學(xué)生讀。
5、讀讀第六小節(jié)是怎、讀讀第六小節(jié)是怎樣寫的？指生讀。（與第一小節(jié)相同。這也是詩歌的特點，有些句子是重復(fù)的。）
6、想記一記這首詩歌嗎？選擇你喜歡的兩三個小節(jié)背一背，也可以把全文都背下來。學(xué)生練習(xí)背誦。指生試著背誦。
作業(yè)
把詩歌背誦下來。把詩歌背給家長聽，讓家長也了解少數(shù)民族的風(fēng)俗。
教學(xué)目標：
1、讀熟課文。認識8個生字，會寫2個。
2、知道我國有許多不同的民族，知道各民族風(fēng)俗不同。
教學(xué)難點：
識字、寫字。
教學(xué)難點：
朗讀課文，背誦其中的兩三個小節(jié)。
一、導(dǎo)入
你們知道我們中國有多少個民族嗎？我們是哪個民族的。今天老師帶你們認識幾個新朋友，（出示圖片）他們每一位小朋友都代表一個民族，他們都有什么不一樣？（他們的服飾不同）
二、新課
（一）初讀課文，讀準字音。
他們的服飾不同，家也都不相同，這節(jié)課我們就一起走進小朋友的家，學(xué)習(xí)第24課《小朋友的家》（指導(dǎo)“家”的寫法）。書里都介紹了哪些小朋友的家？趕緊打開書讀讀課文，注意把字音讀準確。
（二）讀準生字詞，糾正字音。
1、課文讀完了，文中的詞語朋友你們都認識了嗎？（出示詞語卡片）
課文里都介紹了哪幾個民族？（蒙族維族藏族傣族）
2、少數(shù)民族小朋友的名字可難念了，你們都念準了嗎？（滿達、帕夏、扎西、罕玉）（生讀）
同學(xué)們，你們知道嗎？少數(shù)民族的小朋友他們的名字里，還包含著意思呢！
（三）學(xué)習(xí)課文
1、少數(shù)民族小朋友除了服飾不同、名字新鮮外，他們的家也與眾不同。他們的家什么樣？下邊再輕聲讀讀課文，一邊讀一邊把描寫他們家的句子畫下來。
2、你喜歡哪個小朋友的家？跟你的小伙伴說說你為什么喜歡他的家，他的家什么樣？
（四）全班匯報
誰愿意向同學(xué)們介紹一下。說說你喜歡哪個民族，給同學(xué)們讀一讀描寫這個民族的句子。然后再說說你為什么喜歡。
1、蒙族。
（1）讓我們都來讀讀這一段，看看蒙族朋友的家什么樣？
（圖片：蒙古包）
師：看，這就是蒙族朋友居住的蒙古包，和我們住的房子一樣嗎？
（介紹蒙族朋友的生活習(xí)慣。）
（2）小滿達的家多好玩呀！喜歡她的家嗎？那就再讀讀課文吧。
2、維族。
（1）誰來說說，維族姑娘小帕夏的家什么樣？（學(xué)生發(fā)言，說從句子中讀懂的）。
（2）讓我們都來讀讀這一段。
（3）看得出來，你們都已經(jīng)喜歡上小帕夏的家鄉(xiāng)了，那么就來讀讀描寫他家鄉(xiāng)的句子吧，把你對他家鄉(xiāng)的喜愛讀進去。
誰來讀讀？讓我們聽出來你對小帕夏家鄉(xiāng)的喜愛。
3、藏族。
（1）碉堡：出示碉堡圖片和藏族房子進行對比。
（2）笑瞇瞇、看圖；讀出小扎西搬進新家后的喜悅心情
4、傣族。
（1）傣族房子的特點：竹制
a竹子（出示圖片），傣族人的房子是用竹子做成的。
b竹笛。
c潑水節(jié)。
（2）讀課文。
（五）小結(jié)這四個小節(jié)，寫生字。
1、同學(xué)們，剛才咱們分別到小朋友家里去做客，回憶一下他們的家和他們的生活習(xí)慣，你覺得他們的生活怎么樣？（幸福）
2、寫生字：幸福
（1）觀察生字結(jié)構(gòu)，說說你是怎樣記的。
（2）老師板書
（3）學(xué)生寫，同桌互評
（4）再寫一個。
（六）祖國就像是個大家庭，我們各民族的少年兒童就像一家人一樣在祖國媽媽的懷抱下共同成長。后，然我們一起朗讀后一段。
教學(xué)目標
★學(xué)習(xí)“俗”、“相”、“奶”、“茶”、“姑”、“板”等生字，優(yōu)化識字方法，提高識字能力；
在田字格里正確書寫，通過寫字指導(dǎo)，進一步掌握書寫技巧，感受我國漢字的形體美。
★繼續(xù)學(xué)習(xí)朗讀課文，提高朗讀能力。熟練背誦其中的兩、三小節(jié)。
教學(xué)重點
寫字指導(dǎo)
教學(xué)難點
“奶”字的寫法
教學(xué)道具
課件、卡片
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入，背誦課文。
師：上節(jié)課我們和任老師一起參觀了四位小朋友的家，（出圖）同學(xué)們看，這是誰的家？你們還記得他的家什么樣子嗎？一起試著背背。
學(xué)生背誦第二小節(jié)。
四個小朋友的家都各有特色，下面老師給你2分鐘時間，你再從課文中找你喜歡的一、兩個小節(jié)背一背？開始。
學(xué)生練習(xí)背誦。
老師聽到很多同學(xué)都會背了，我們現(xiàn)在就來試著背一背，會背的小節(jié)你就美美地大聲背，不會背的小節(jié)就小聲跟著別人背。
二、寫字指導(dǎo)
師：又參觀了小朋友的家，我們對他們的家印象更深刻了，課文中還有8個生字朋友呢，你們還認識他們嗎？
（投影生字）
請同學(xué)們開火車讀，看誰讀得又對又快。
課件出示生字，開火車讀。
1.分類
其中“幸”、“?！眱蓚€字上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)過了，剩下的6個字你能按照它們的結(jié)構(gòu)進行分類嗎？指名說。課件演示。
這里只有一個上下結(jié)構(gòu)的字，我們就先來學(xué)習(xí)它。
2.學(xué)習(xí)“茶”字寫法。
課件出示：茶
齊讀。板書：讀
師：誰來說一說，你能用什么方法記住這個字？
板書：說
指名回答。師給出記字方法：人在草木間
出示寫分家的“茶”。
師：同學(xué)們看，老師寫了一個“茶”字，漂亮嗎？（不漂亮）為什么？（分家）課件演示各部分合在一起。
師：現(xiàn)在呢？（漂亮）
師：除了穿插，還應(yīng)注意什么？
生：人要寫的舒展，上托住草字頭，下蓋住變形的木字。
師邊范寫邊提示：草字頭橫要寫長些，兩個小豎短一些，人字在豎中線上起筆，撇捺要寫的舒展，寫得平一些，上托住草字頭，下面還要能蓋住變形的木字，捺快到受筆處時輕輕停筆一頓，再輕輕捺出，形成一個捺腳。橫與撇捺的收筆平，豎鉤寫在豎中線上。
板書：寫
學(xué)生描一個，寫一個。師提要求：
（1）。寫字前認真看，把每一筆每一畫的位置及在心里，寫對，爭取不用橡皮擦；
（2）。寫字做到三個一：一尺、一拳和一寸。
展示評價。
板書：評
師：咱們評一評。你能不能先說說他這個字的優(yōu)點再指出不足，提提建議。
（3）把你的寫的這個字，認真地和字頭比一比，看看有什么毛病？寫第二個字時爭取改掉第一個字的毛病，寫得更漂亮。再寫一個。
3.指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字。
（1）分類。
師：剩下的5個左右結(jié)構(gòu)的字，再按它們的部首分一分類。奶字比較難寫，所以我們先寫這兩個字。
（2）指導(dǎo)寫“奶”、“姑”字。
A師：請大家先讀一讀這兩個字的讀音。指名讀。（讀）
B師：說一說你怎樣記住這兩個字？能給他組個詞嗎？（說）指名說。師提示形聲字記法。
C師：“奶”字怎樣寫才漂亮？指名答。
課件演示。（畫一豎線指出橫折折折鉤的寫法）
生書空筆順。
老師示范寫，口述：女子旁撇點的撇要長一點，點短一點，右半部分橫折折鉤的第一個橫長，折到橫的一半位置停筆，再寫第二個橫，折往里收，鉤在第一個橫的正中間?！肮谩弊直容^簡單，同學(xué)們自己觀察。
師：就請大家寫一寫這兩個字吧。（寫）
學(xué)生描一個寫兩個。想一想剛才老師的要求，再寫。
D（評）對比評：咱大家評一評哪個人的字比較好？為什么？
剛才老師看到同學(xué)們這兩個字寫得都比較漂亮。后面還有3個字。請你們同桌一起學(xué)習(xí)。
（4）指導(dǎo)寫“板”、“相”、“俗”字。
A師：剛才我們是怎樣學(xué)習(xí)奶和姑的？指生看板書共同整理過程。
B生按要求自學(xué)：先讀一讀這三個字，同桌說一說記字的方法，再說說寫字時注意什么？然后描一個寫兩個，寫完之后，同桌互評，如果他寫得好，千萬別忘給他畫一個小笑臉。
三、實際應(yīng)用。
1.聽寫
師：老師看同桌都學(xué)會了，一定也記得差不多了，再給同學(xué)們1分鐘時間記一記，一會兒聽寫。
老師聽寫：注意寫字姿勢，看誰寫得又對又漂亮。仔細聽，老師可不是一個字一個字的讀給同學(xué)們聽的。
2.投影訂正。
寫錯的同學(xué)改過來，課下再找同學(xué)幫你聽寫。
三、實踐活動
師：聽寫很多同學(xué)都過關(guān)了，老師想帶大家輕松輕松，做個小游戲。游戲的名字叫“給詞語找家”。
1.投影出示
風(fēng)俗風(fēng)氣
齊讀。
師：這兩個詞語朋友的長得差不多，請你幫忙，找到他們的家。
逐句出示：
（1）每個民族都有自己的（）。指名說。
（2）我們班學(xué)習(xí)（）很好。一起說。
師：我們給第一對詞語找到了家，又有一對詞語請大家?guī)兔砹?。一起讀。
幸運幸福
出示：
生活在二（1）班這個（）的班集體中，我感到很（）。
同桌商量，匯報。
師：這兩個詞語的家這么難找都找得這么準，老師真佩服你們！
2.機動：連線。
四、小結(jié)
今天同學(xué)們的收獲可真不小，參觀了四個少數(shù)民族小朋友美麗幸福的家，知道了他們不同的民族風(fēng)俗；和課文中的生字認讀字也成了好朋友，祝賀你們！請回去后把你喜歡的小朋友的家講給爸爸媽媽聽。
教學(xué)目標：
1、學(xué)會3個生字，認讀8個字，會讀寫6個詞語。
2、朗讀課文，能夠背誦其中的兩三個小節(jié)。
3、知道我國有很多不同的民族，知道各民族風(fēng)俗不同。
教學(xué)重點：
識字、寫字。
教學(xué)難點：
朗讀課文，背誦其中的兩三個小節(jié)。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
1、近，老師認識了幾位少數(shù)民族的小朋友，聽說他們的家特別有意思，想去做客嗎？
2、伸出手和老師一起寫課題，板書：24小朋友的家
3、學(xué)生齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
1、這篇課文是一首詩歌。自己借助拼音讀一讀這首詩歌，努力把課文讀正確。讀不準的字請拼音朋友幫忙。
2、檢測：讀完課文，趕快讀一讀生字和認讀字。
（1）生字卡片檢測。（不帶拼音）
（2）還有一些詞語呢。出示：相同地板奶茶姑娘風(fēng)俗（3）碉堡砌墻毛氈土拱涼
3、詞語你們讀的非常正確，咱們讀讀課文吧！讀詩歌時要注意停頓，讀出詩歌的節(jié)奏。這首詩歌一共幾個小節(jié)？師生合作讀書。
三、精讀課文
1、導(dǎo)：你有家，我有家，小朋友都有自己的家。大家都來讀讀第一小節(jié)，想一想：讀過第一小節(jié)，你知道什么了？指生回答出示：幸福你覺得什么時候幸福？學(xué)習(xí)生字：幸福記一記這兩個字。
2、分層學(xué)習(xí)。
（1）課文介紹了幾位小朋友的家？請同學(xué)們認真讀一讀2—5小節(jié)。把哪個民族，小朋友的名字，用直線畫下來。（板書：蒙族維族藏族傣族）同時介紹：蒙族是蒙古族的簡稱，維族是維吾爾族的簡稱。
（2）出示：小滿達圖導(dǎo)：快看，小滿達策馬揚鞭迎接我們來了。第幾小節(jié)介紹了小滿達的家？都來讀讀第二小節(jié)，想一想：小滿達的家叫什么，什么樣？指生回答（板書：蒙古包）出示：圖片蒙古包什么樣？他們在蒙古包里干什么呢？住蒙古包、喝奶茶，這就是蒙族的一種風(fēng)俗。還不止這些呢！看圖：小滿達在干什么？導(dǎo)讀：全家圍坐在一起喝著香甜的奶茶，唱著歌，聊著天，感覺怎么樣？你能讀出來嗎？
（3）從你們的讀書聲中，我感受到了小滿達一家的幸福。維族姑娘小帕夏已經(jīng)著急了，趕快去他的家做客吧?。▽W(xué)生讀第三小節(jié)）誰來介紹介紹小帕夏的家？指生回答（板書：土拱涼介紹：維族的土拱涼冬暖夏涼，家家都有一大架葡萄）出示圖片：新疆天山土拱涼葡萄架（拓：哈密瓜）導(dǎo)讀：住在冬暖夏涼的土拱涼中，在葡萄架下吃著甜甜的葡萄，欣賞小帕夏的優(yōu)美舞蹈，你什么感覺？學(xué)生讀書。
（4）出示圖片，文字導(dǎo)：這座房子什么樣？學(xué)生先讀（重點：石頭高又高平頂）這是誰的家，你從哪知道的，你能給大家讀讀嗎？指生讀第四小節(jié)你覺得小扎西的家怎么樣？導(dǎo)讀：小扎西搬進了新家什么心情？自由讀。
（5）、出示圖片，音樂導(dǎo)：來到西雙版納，令人心動的就是那成片的竹林和美麗別致的竹樓。出示：座座竹樓真美麗，竹子地板竹墻壁。這是誰的家，你知道嗎？導(dǎo)：她們不僅住竹樓、吹竹笛，還吃竹筒飯、喝竹筒酒。你喜歡小罕玉的家嗎？為什么這么喜歡？學(xué)生讀書。
3、結(jié)合板書：四個不同的民族，有著不同的生活習(xí)慣，這就是他們各民族的風(fēng)俗。（板書：風(fēng)俗）課文只介紹了一種、兩種風(fēng)俗，每個民族還有其他的風(fēng)俗，他們的服裝不同，這也是他們的風(fēng)俗。雖然每個民族不同，但是家家都很幸福、快樂。出示一小節(jié)，學(xué)生讀。（板書：幸）
4、我們的祖國有56個民族，56個民族就像56個兄弟姐妹，各個民族風(fēng)俗不同，生活在我們祖國這個大家庭中，我們又像一家人一樣幸福。出示六小節(jié)，學(xué)生讀。
5、讀讀第六小節(jié)是怎、讀讀第六小節(jié)是怎樣寫的？指生讀。（與第一小節(jié)相同。這也是詩歌的特點，有些句子是重復(fù)的。）
6、想記一記這首詩歌嗎？選擇你喜歡的兩三個小節(jié)背一背，也可以把全文都背下來。學(xué)生練習(xí)背誦。指生試著背誦。
作業(yè)
把詩歌背誦下來。把詩歌背給家長聽，讓家長也了解少數(shù)民族的風(fēng)俗。