詩教，可貴的點，不在于文字，在于性情，在于原生的感動。整理了相關(guān)內(nèi)容，快來看看吧！希望能幫助到你~更多相關(guān)訊息請關(guān)注！
1，學(xué)詩是好事。
我以后一定會教孩子讀詩。不僅僅是古詩，好的西詩、新詩我也會給孩子讀。這其中的原因在于，我自信我能選出適合孩子讀的，我也能引導(dǎo)孩子讀懂。讀詩的好處很多，功用不凡，所憾這樣的功用僅僅用背，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
如果我沒有像現(xiàn)在這樣學(xué)詩也寫詩了，根本看不到這一步。
2，學(xué)詩是好事，但學(xué)詩不等于背詩。
背，在這里只是機械的記憶。譬如不懂得某一句的意思，家長本身也不具備理解的能力，而逼迫孩子背會，只是心心想著，以后長大了會懂。
很多人長大后，確實是反應(yīng)過來了這詩美在何處，所以就出現(xiàn)了本樓的許多答案，覺得這樣的方式是有用的。
但是在我看來，這是一種效率極其低下的學(xué)習(xí)法。相當(dāng)于給了一個復(fù)雜的迷宮，讓一萬個人去走，有二十個人走出來了。這二十個人說這個迷宮太簡單，有代表性么？剩下的人還在里面兜兜轉(zhuǎn)呢。
在我看來，中國家家戶戶父母都讓背詩，廣泛的樣本中，有極其極其小的概率出現(xiàn)順利走出迷宮，這部分人對詩有了很好的理解，學(xué)會讀學(xué)會寫。剩下的一小部分人，跌跌撞撞算是走對了路，這部分人其實對詩是迷迷糊糊的，云里霧里，看到了一鱗半爪，以為自己懂了可以走出來了，但是其實是不夠的。
絕大多數(shù)人，死在這個迷宮里而不自知。@賀金縷同學(xué)的答案，主要是針對后兩種人，尤其針對后一種人。
我覺得，如果教孩子詩，得自己有走迷宮差不多走通的功夫，或者可行?？茖W(xué)的體系的學(xué)習(xí)法，要勝過跌跌撞撞把孩子扔在迷宮里。
3，學(xué)詩是好事，但強迫學(xué)詩不是好事。
對孩子的教育，一定要尊重孩子的意愿，不要將家長的意志強加給孩子。譬如以前在知乎看到的一個問題，說我孩子以后不喜歡動漫那該怎么辦。這樣的心態(tài)，是萬萬要不得的。發(fā)展到極端，很多家長讓孩子背詩的原因，甚至來自于所謂的乖兒子給叔叔阿姨背個詩。
詩教，可貴的點，不在于文字，在于性情，在于原生的感動。這種體驗的獲得，一定是自然的，而不是強加的。如若用強，幾乎必然會抹殺孩子對詩的興趣。我見過親戚家的孩子背不會陸游的示兒，被罰不能吃飯眼淚汪汪的事跡，大家自己想想看吧。
我上個月，給一個三年級的小朋友做家教，這個小朋友，就是個反噬的典型。
這個小朋友，家里很有錢，爹媽都有公司，孩子媽媽是個工商管理學(xué)博士，很重視孩子的教育。孩子小時候就給上了個國學(xué)班。這個國學(xué)班，讓孩子學(xué)會了背《三字句》、《千字文》、《大學(xué)》、《中庸》、《論語》，但是沒有教孩子寫字，人家的教育理念是習(xí)字不必太早。
看到這兒，大家肯定覺得這個小朋友太厲害了，幼兒園的時候就會背這么多。但是殊不知，自那之后，孩子什么都不愿意學(xué)了。連寫字也不學(xué)?，F(xiàn)在三年級升四年級，一篇五十字的日記寫不利索，很多基本的字都不會寫。更重要的是，他敢平時不寫作業(yè)，考試不寫卷子。我給孩子輔導(dǎo)作業(yè)，頭都大了，說什么都不寫，哄也不寫，兇更不寫，反正我就是不寫，寫一個字就要走神半天，逼的急了就拉下臉，要不就哭。
好玩的是，孩子會背大學(xué)之道在明明德，會背慎終追遠(yuǎn)，唯獨不知道是啥意思?？沼幸欢亲拥奈难晕?，有用么？等他長大了回過味來就好了，我可以呵呵么。三年級考試不寫作文語文考48分，說以后？
4，學(xué)詩是好事，不是無用之事，但不是必須之事。
學(xué)詩無用之論，也是矯枉過正了。人文社科的東西，本來就是s逼不過的事情。有些學(xué)問的用處，不在于能不能幫你為稻粱謀，而在于潛移默化。
而這種潛移默化的功用，并不一定就一定要來自于什么。詩可以陶冶性情，不假，但是必須是詩才能陶冶性情，這就是抬杠。有很多不識字不會讀詩的父母，培養(yǎng)出了道德高尚，性情高潔的子女。而許多書香門第，反而出了不孝子。
1，學(xué)詩是好事。
我以后一定會教孩子讀詩。不僅僅是古詩，好的西詩、新詩我也會給孩子讀。這其中的原因在于，我自信我能選出適合孩子讀的，我也能引導(dǎo)孩子讀懂。讀詩的好處很多，功用不凡，所憾這樣的功用僅僅用背，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
如果我沒有像現(xiàn)在這樣學(xué)詩也寫詩了，根本看不到這一步。
2，學(xué)詩是好事，但學(xué)詩不等于背詩。
背，在這里只是機械的記憶。譬如不懂得某一句的意思，家長本身也不具備理解的能力，而逼迫孩子背會，只是心心想著，以后長大了會懂。
很多人長大后，確實是反應(yīng)過來了這詩美在何處，所以就出現(xiàn)了本樓的許多答案，覺得這樣的方式是有用的。
但是在我看來，這是一種效率極其低下的學(xué)習(xí)法。相當(dāng)于給了一個復(fù)雜的迷宮，讓一萬個人去走，有二十個人走出來了。這二十個人說這個迷宮太簡單，有代表性么？剩下的人還在里面兜兜轉(zhuǎn)呢。
在我看來，中國家家戶戶父母都讓背詩，廣泛的樣本中，有極其極其小的概率出現(xiàn)順利走出迷宮，這部分人對詩有了很好的理解，學(xué)會讀學(xué)會寫。剩下的一小部分人，跌跌撞撞算是走對了路，這部分人其實對詩是迷迷糊糊的，云里霧里，看到了一鱗半爪，以為自己懂了可以走出來了，但是其實是不夠的。
絕大多數(shù)人，死在這個迷宮里而不自知。@賀金縷同學(xué)的答案，主要是針對后兩種人，尤其針對后一種人。
我覺得，如果教孩子詩，得自己有走迷宮差不多走通的功夫，或者可行?？茖W(xué)的體系的學(xué)習(xí)法，要勝過跌跌撞撞把孩子扔在迷宮里。
3，學(xué)詩是好事，但強迫學(xué)詩不是好事。
對孩子的教育，一定要尊重孩子的意愿，不要將家長的意志強加給孩子。譬如以前在知乎看到的一個問題，說我孩子以后不喜歡動漫那該怎么辦。這樣的心態(tài)，是萬萬要不得的。發(fā)展到極端，很多家長讓孩子背詩的原因，甚至來自于所謂的乖兒子給叔叔阿姨背個詩。
詩教，可貴的點，不在于文字，在于性情，在于原生的感動。這種體驗的獲得，一定是自然的，而不是強加的。如若用強，幾乎必然會抹殺孩子對詩的興趣。我見過親戚家的孩子背不會陸游的示兒，被罰不能吃飯眼淚汪汪的事跡，大家自己想想看吧。
我上個月，給一個三年級的小朋友做家教，這個小朋友，就是個反噬的典型。
這個小朋友，家里很有錢，爹媽都有公司，孩子媽媽是個工商管理學(xué)博士，很重視孩子的教育。孩子小時候就給上了個國學(xué)班。這個國學(xué)班，讓孩子學(xué)會了背《三字句》、《千字文》、《大學(xué)》、《中庸》、《論語》，但是沒有教孩子寫字，人家的教育理念是習(xí)字不必太早。
看到這兒，大家肯定覺得這個小朋友太厲害了，幼兒園的時候就會背這么多。但是殊不知，自那之后，孩子什么都不愿意學(xué)了。連寫字也不學(xué)?，F(xiàn)在三年級升四年級，一篇五十字的日記寫不利索，很多基本的字都不會寫。更重要的是，他敢平時不寫作業(yè)，考試不寫卷子。我給孩子輔導(dǎo)作業(yè)，頭都大了，說什么都不寫，哄也不寫，兇更不寫，反正我就是不寫，寫一個字就要走神半天，逼的急了就拉下臉，要不就哭。
好玩的是，孩子會背大學(xué)之道在明明德，會背慎終追遠(yuǎn)，唯獨不知道是啥意思?？沼幸欢亲拥奈难晕?，有用么？等他長大了回過味來就好了，我可以呵呵么。三年級考試不寫作文語文考48分，說以后？
4，學(xué)詩是好事，不是無用之事，但不是必須之事。
學(xué)詩無用之論，也是矯枉過正了。人文社科的東西，本來就是s逼不過的事情。有些學(xué)問的用處，不在于能不能幫你為稻粱謀，而在于潛移默化。
而這種潛移默化的功用，并不一定就一定要來自于什么。詩可以陶冶性情，不假，但是必須是詩才能陶冶性情，這就是抬杠。有很多不識字不會讀詩的父母，培養(yǎng)出了道德高尚，性情高潔的子女。而許多書香門第，反而出了不孝子。