教學(xué)課件輔助教學(xué)雖能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官功能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情和求知欲，然而多媒體教學(xué)的格式化、定義化、程序化的特點(diǎn)，下面是整理分享的一年級上冊語文課件：《日月明》，歡迎閱讀與借鑒。
【篇一】
教學(xué)內(nèi)容：
識字二的第4課以兒歌的形式，用明快的節(jié)奏，和諧的音韻向?qū)W生揭示了生字的特點(diǎn)，讓學(xué)生感受到中國文字的造字智慧。巧妙的會意字，讓學(xué)生體會識字的樂趣，激發(fā)學(xué)生識字的熱情。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識13個(gè)生字能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
2、學(xué)寫7個(gè)生字，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，規(guī)范書寫，正確應(yīng)用。
3、正確流利地朗讀課文。
4、初步了解會意字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對祖國文字的喜愛之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
識字，寫字
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、談話引入：
同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了不少的漢字，掌握了一定的識字，老師想考考你們，看看你們能不能用合適的方法來記住他，“明”你能用什么方法記住這個(gè)字，“一個(gè)日，一個(gè)月”能不能簡單點(diǎn)，“日月明”真聰明，今天我們就來學(xué)習(xí)識字二第四課《日月明》
二、初讀識字：
1、請小朋友們找開課本96頁讀課文，用你們自己的方法來識字，遇到不認(rèn)識的生字找老朋友幫忙，好不好？
2、生自由識字。
3、找生讀課文，矯正發(fā)音。
4、集中識字：
說說你怎樣記住的生字“鮮、塵、尖、男、林、森、從、眾、”這種識字方法好玩嗎？“滅、看、休”中的人和手有什么變化？是啊，這是一種有趣的方法，還有好多字可以用這種方法來記。是不是所有的字都能用這種方法來記呢？不是，真聰明，這種方法只能用來記這樣的字，像這樣的字我們把它叫“會意字”也就是說看見字就知道意思，你們明白這些字的意思嗎？試一下用這些生字組詞
三、應(yīng)用：
1、用生字組詞，理解字意。
2、讀課后的讀讀想想中的詞，識字。
四、小結(jié)課后延伸：
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一種新的識字方法，他像歌一樣好記，我們把它叫做“兒歌口訣識字法”好不好？請小朋友們用我們這節(jié)課的方法來把我們學(xué)過的這類字編成兒歌，看誰的兒歌編得多，編得好。在以后的識字中能用這種方法來幫助我們識字。
板書設(shè)計(jì)：
日月明
日月明，魚羊鮮，小大尖，小土塵。
一火滅，田力男，手目看，人木休。（看與手，休中的亻與人比較）
二人從，三人眾，二木林，三木森。（森讀sēn不讀sēng或shēn）
第二課時(shí)
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入：
1、讀兒歌《日月明》
2、認(rèn)讀生字
3、交流自己編的兒歌
二、指導(dǎo)寫字：
1、認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
2、數(shù)筆畫，說筆順，書空
3、指導(dǎo)書寫：
“力，水，手”比較三個(gè)生字的鉤，力第一筆是橫折鉤，水的是豎鉤，手的是彎鉤。先描紅再書寫。
“休、明、從”左右結(jié)構(gòu)，不要“分家”，不要太密。先描紅，再書寫。
“塵”上下結(jié)構(gòu)，上面的“小”沒有鉤，上下各占半個(gè)格。
4、學(xué)生獨(dú)立書寫，評一評，改一改。
三、拓展延伸：一年級上冊語文《日月明》新教案設(shè)計(jì)
1、組詞
手（）（）（）明（）（）（）水（）（）（）
2、把字娃娃送回家
手，休，杏，水，從，塵，風(fēng)，心，包，豆
四畫：六畫：
七畫：
3、我會寫：
木口—（）手白—（）二月—（）三日—（）
木公—（）門人—（）二山—（）日生—（）
四、小結(jié)：
對“兒歌口訣識字法”在記兒歌時(shí)還要留意字的結(jié)構(gòu)，這樣才不至于出錯(cuò)，對識字方法有很多，以后我們會繼續(xù)學(xué)習(xí)識字方法，只要大家注意觀察，積極動(dòng)腦思考，就能得到屬于自己的識字方法，要努力喲！
【篇二】
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識13個(gè)生字，正確書寫“力、手、水”3個(gè)字。
2、正確、流利朗讀課文。
3、初步了解會意字的構(gòu)字特點(diǎn)，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)漢字的興趣，激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的喜愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)：了解會意字的構(gòu)字特點(diǎn)，讀準(zhǔn)字音，正確書寫3個(gè)字。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生字的構(gòu)字規(guī)律。
教具準(zhǔn)備：生字卡片、課件
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
做“摘蘋果”的游戲（在黑板上畫一顆蘋果樹，把寫有“日、月、魚、羊、小、土、大、火、田、人、木、目”的“蘋果卡片”貼在上面，指名把認(rèn)識的字摘下來，貼在黑板另一側(cè)。）
這些生字寶寶都覺得很孤單，他們很想交朋友。這節(jié)課就請同學(xué)們幫幫忙，介紹他們互相認(rèn)識，成為好朋友吧！
二、形象感知，學(xué)習(xí)“明”字：
1.（課件出示日出）你看到了什么？（太陽越升越高，放射出萬道金光，照亮了大地。）
2.（課件出示月升）說說看到的景色。
3.師小結(jié)：太陽也叫日，月亮也叫月。日和月都給大地帶來了光明，它們組成了一個(gè)新的字（課件出示－明）。
4.認(rèn)讀“明”。
5、你知道明是什么意思嗎？這節(jié)課我們就要學(xué)習(xí)許多像“明”這樣的字！
三、讀韻文，認(rèn)讀生字
1、借助拼音自讀課文。
2、指名讀，糾正不正確的讀音。
3、跟老師讀，注意節(jié)奏。
4、通過開火車讀、男女同學(xué)對讀等方式把韻文讀正確、流利。
5、分別出示帶拼音和不帶拼音的字卡，用不同的方式讓學(xué)生認(rèn)讀。
四、識記字形，理解字意
1.看圖猜字：看看圖，猜猜是什么字，并告訴大家你是怎么猜出來的。
課件演示：滅：這一橫就像滅火的樹枝；
塵：塵土飛揚(yáng)；
男：男人在田里出力；
休：人要變成“亻”人靠在樹下休息。
林：捺要變成丶
2.看字想畫面：出示“鮮、尖、從”，自由選擇來說。
師點(diǎn)撥：
鮮——我想起了一首兒歌：江南水連天，魚兒味道鮮；塞北羊兒肥，羊兒味道美。你能根據(jù)這個(gè)字編個(gè)小故事嗎？
尖——找找看身邊哪些東西是尖的？看看這些尖的東西都長什么樣？
從——皇帝出行時(shí)，都有很多隨從。
3.猜字謎：上看一棵樹，下看兩棵樹，仔細(xì)看一看，還有許多樹。這是什么字？你能給“眾”也編個(gè)字謎嗎？
五、鞏固練習(xí)
1、“找朋友”游戲：把“日、月、魚、羊、小、土、大、火、田、人、木、目”這些卡片發(fā)給學(xué)生，請同學(xué)幫助找朋友。
2、讀韻文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字：
1、出示：明、鮮、塵、尖、滅、男、休、看、林、森、眾
請選擇其中1—3個(gè)字說說自己是怎么記住的。
2、出示“我會讀”的詞語，用不同的方式認(rèn)讀。
二、找規(guī)律
1、認(rèn)真觀察這些生字，看看能發(fā)現(xiàn)什么？
（這些漢字有的是由兩個(gè)不同的字組成的，有的是由三個(gè)相同的字組成的。）
2、利用課件把它們分成三類：
左右結(jié)構(gòu)：明、鮮、休、林；上下結(jié)構(gòu)：塵、尖、滅、男、看；品字形：森、眾
3、自由讀課后“讀讀想想”中的內(nèi)容，再跟老師讀。
4、想一想：你還認(rèn)識由兩個(gè)不相同的漢字拼成的新字，或者是由三個(gè)相同的漢字拼成的新字嗎？（把學(xué)生說出的字寫在黑板上）
三、課外拓展
1、根據(jù)課文的形式，把自己認(rèn)識的字試著編成兒歌。可以獨(dú)立完成，也可以合作完成。
2、交流自創(chuàng)兒歌。
四、書寫指導(dǎo)
“力、手、明”三個(gè)字筆畫比較簡單，也比較常見，指導(dǎo)書寫時(shí)先讓學(xué)生觀察老師的范寫，重點(diǎn)突出鉤的運(yùn)筆，并提醒學(xué)生比較“力”中的橫折鉤與“月”中的橫折鉤的不同。
五、作業(yè)布置：
1、背熟韻文。2、收集一些有趣的漢字故事或兒歌。
教學(xué)內(nèi)容：
識字二的第4課以兒歌的形式，用明快的節(jié)奏，和諧的音韻向?qū)W生揭示了生字的特點(diǎn)，讓學(xué)生感受到中國文字的造字智慧。巧妙的會意字，讓學(xué)生體會識字的樂趣，激發(fā)學(xué)生識字的熱情。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識13個(gè)生字能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
2、學(xué)寫7個(gè)生字，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，規(guī)范書寫，正確應(yīng)用。
3、正確流利地朗讀課文。
4、初步了解會意字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對祖國文字的喜愛之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
識字，寫字
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、談話引入：
同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了不少的漢字，掌握了一定的識字，老師想考考你們，看看你們能不能用合適的方法來記住他，“明”你能用什么方法記住這個(gè)字，“一個(gè)日，一個(gè)月”能不能簡單點(diǎn)，“日月明”真聰明，今天我們就來學(xué)習(xí)識字二第四課《日月明》
二、初讀識字：
1、請小朋友們找開課本96頁讀課文，用你們自己的方法來識字，遇到不認(rèn)識的生字找老朋友幫忙，好不好？
2、生自由識字。
3、找生讀課文，矯正發(fā)音。
4、集中識字：
說說你怎樣記住的生字“鮮、塵、尖、男、林、森、從、眾、”這種識字方法好玩嗎？“滅、看、休”中的人和手有什么變化？是啊，這是一種有趣的方法，還有好多字可以用這種方法來記。是不是所有的字都能用這種方法來記呢？不是，真聰明，這種方法只能用來記這樣的字，像這樣的字我們把它叫“會意字”也就是說看見字就知道意思，你們明白這些字的意思嗎？試一下用這些生字組詞
三、應(yīng)用：
1、用生字組詞，理解字意。
2、讀課后的讀讀想想中的詞，識字。
四、小結(jié)課后延伸：
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一種新的識字方法，他像歌一樣好記，我們把它叫做“兒歌口訣識字法”好不好？請小朋友們用我們這節(jié)課的方法來把我們學(xué)過的這類字編成兒歌，看誰的兒歌編得多，編得好。在以后的識字中能用這種方法來幫助我們識字。
板書設(shè)計(jì)：
日月明
日月明，魚羊鮮，小大尖，小土塵。
一火滅，田力男，手目看，人木休。（看與手，休中的亻與人比較）
二人從，三人眾，二木林，三木森。（森讀sēn不讀sēng或shēn）
第二課時(shí)
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入：
1、讀兒歌《日月明》
2、認(rèn)讀生字
3、交流自己編的兒歌
二、指導(dǎo)寫字：
1、認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
2、數(shù)筆畫，說筆順，書空
3、指導(dǎo)書寫：
“力，水，手”比較三個(gè)生字的鉤，力第一筆是橫折鉤，水的是豎鉤，手的是彎鉤。先描紅再書寫。
“休、明、從”左右結(jié)構(gòu)，不要“分家”，不要太密。先描紅，再書寫。
“塵”上下結(jié)構(gòu)，上面的“小”沒有鉤，上下各占半個(gè)格。
4、學(xué)生獨(dú)立書寫，評一評，改一改。
三、拓展延伸：一年級上冊語文《日月明》新教案設(shè)計(jì)
1、組詞
手（）（）（）明（）（）（）水（）（）（）
2、把字娃娃送回家
手，休，杏，水，從，塵，風(fēng)，心，包，豆
四畫：六畫：
七畫：
3、我會寫：
木口—（）手白—（）二月—（）三日—（）
木公—（）門人—（）二山—（）日生—（）
四、小結(jié)：
對“兒歌口訣識字法”在記兒歌時(shí)還要留意字的結(jié)構(gòu)，這樣才不至于出錯(cuò)，對識字方法有很多，以后我們會繼續(xù)學(xué)習(xí)識字方法，只要大家注意觀察，積極動(dòng)腦思考，就能得到屬于自己的識字方法，要努力喲！
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識13個(gè)生字，正確書寫“力、手、水”3個(gè)字。
2、正確、流利朗讀課文。
3、初步了解會意字的構(gòu)字特點(diǎn)，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)漢字的興趣，激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的喜愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)：了解會意字的構(gòu)字特點(diǎn)，讀準(zhǔn)字音，正確書寫3個(gè)字。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生字的構(gòu)字規(guī)律。
教具準(zhǔn)備：生字卡片、課件
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
做“摘蘋果”的游戲（在黑板上畫一顆蘋果樹，把寫有“日、月、魚、羊、小、土、大、火、田、人、木、目”的“蘋果卡片”貼在上面，指名把認(rèn)識的字摘下來，貼在黑板另一側(cè)。）
這些生字寶寶都覺得很孤單，他們很想交朋友。這節(jié)課就請同學(xué)們幫幫忙，介紹他們互相認(rèn)識，成為好朋友吧！
二、形象感知，學(xué)習(xí)“明”字：
1.（課件出示日出）你看到了什么？（太陽越升越高，放射出萬道金光，照亮了大地。）
2.（課件出示月升）說說看到的景色。
3.師小結(jié)：太陽也叫日，月亮也叫月。日和月都給大地帶來了光明，它們組成了一個(gè)新的字（課件出示－明）。
4.認(rèn)讀“明”。
5、你知道明是什么意思嗎？這節(jié)課我們就要學(xué)習(xí)許多像“明”這樣的字！
三、讀韻文，認(rèn)讀生字
1、借助拼音自讀課文。
2、指名讀，糾正不正確的讀音。
3、跟老師讀，注意節(jié)奏。
4、通過開火車讀、男女同學(xué)對讀等方式把韻文讀正確、流利。
5、分別出示帶拼音和不帶拼音的字卡，用不同的方式讓學(xué)生認(rèn)讀。
四、識記字形，理解字意
1.看圖猜字：看看圖，猜猜是什么字，并告訴大家你是怎么猜出來的。
課件演示：滅：這一橫就像滅火的樹枝；
塵：塵土飛揚(yáng)；
男：男人在田里出力；
休：人要變成“亻”人靠在樹下休息。
林：捺要變成丶
2.看字想畫面：出示“鮮、尖、從”，自由選擇來說。
師點(diǎn)撥：
鮮——我想起了一首兒歌：江南水連天，魚兒味道鮮；塞北羊兒肥，羊兒味道美。你能根據(jù)這個(gè)字編個(gè)小故事嗎？
尖——找找看身邊哪些東西是尖的？看看這些尖的東西都長什么樣？
從——皇帝出行時(shí)，都有很多隨從。
3.猜字謎：上看一棵樹，下看兩棵樹，仔細(xì)看一看，還有許多樹。這是什么字？你能給“眾”也編個(gè)字謎嗎？
五、鞏固練習(xí)
1、“找朋友”游戲：把“日、月、魚、羊、小、土、大、火、田、人、木、目”這些卡片發(fā)給學(xué)生，請同學(xué)幫助找朋友。
2、讀韻文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字：
1、出示：明、鮮、塵、尖、滅、男、休、看、林、森、眾
請選擇其中1—3個(gè)字說說自己是怎么記住的。
2、出示“我會讀”的詞語，用不同的方式認(rèn)讀。
二、找規(guī)律
1、認(rèn)真觀察這些生字，看看能發(fā)現(xiàn)什么？
（這些漢字有的是由兩個(gè)不同的字組成的，有的是由三個(gè)相同的字組成的。）
2、利用課件把它們分成三類：
左右結(jié)構(gòu)：明、鮮、休、林；上下結(jié)構(gòu)：塵、尖、滅、男、看；品字形：森、眾
3、自由讀課后“讀讀想想”中的內(nèi)容，再跟老師讀。
4、想一想：你還認(rèn)識由兩個(gè)不相同的漢字拼成的新字，或者是由三個(gè)相同的漢字拼成的新字嗎？（把學(xué)生說出的字寫在黑板上）
三、課外拓展
1、根據(jù)課文的形式，把自己認(rèn)識的字試著編成兒歌。可以獨(dú)立完成，也可以合作完成。
2、交流自創(chuàng)兒歌。
四、書寫指導(dǎo)
“力、手、明”三個(gè)字筆畫比較簡單，也比較常見，指導(dǎo)書寫時(shí)先讓學(xué)生觀察老師的范寫，重點(diǎn)突出鉤的運(yùn)筆，并提醒學(xué)生比較“力”中的橫折鉤與“月”中的橫折鉤的不同。
五、作業(yè)布置：
1、背熟韻文。2、收集一些有趣的漢字故事或兒歌。