吹泡泡托班音樂(lè)教案(匯總13篇)

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    教案是教師備課的重要組成部分,它是教學(xué)計(jì)劃的具體體現(xiàn)。編寫教案時(shí),要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問(wèn)題的能力。教案的編寫是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和提高的過(guò)程,希望大家能夠不斷完善自己的教學(xué)設(shè)計(jì)能力。
    吹泡泡托班音樂(lè)教案篇一
    1、通過(guò)小鼴鼠被泡泡糖粘住的情節(jié),感受音樂(lè)中音的長(zhǎng)短變化。
    2、樂(lè)意參加音樂(lè)游戲,體驗(yàn)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。
    3、嘗試仿編歌詞,樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
    4、有感情地學(xué)唱歌曲。
    1、《問(wèn)候舞》音樂(lè)。
    2、《鼴鼠的故事》片段。
    一、動(dòng)畫片導(dǎo)入,引起興趣。
    “你們認(rèn)識(shí)它嗎?有一天小鼴鼠,撿到了一個(gè)泡泡糖,可是發(fā)生了什么事?這只小鼴
    鼠怎么了?”
    二、感受a段音樂(lè),學(xué)習(xí)小鼴鼠走路的動(dòng)作。
    1、“小鼴鼠怎么走路的呢?誰(shuí)愿意來(lái)學(xué)一下?!?BR>    2、“我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)?!?BR>    三、感受b段音樂(lè),按音長(zhǎng)短學(xué)做拉泡泡糖的動(dòng)作。
    1、探索小鼴鼠拉泡泡糖的動(dòng)作
    “有一段音樂(lè)也是講的小鼴鼠與泡泡糖的故事,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)在音樂(lè)的什么地方,小鼴鼠被粘住了?”
    2、“到了草地上,小鼴鼠的手上粘到了一個(gè)大泡泡糖上,甩都甩不掉,怎么辦呢?
    誰(shuí)用動(dòng)作來(lái)學(xué)學(xué)小鼴鼠拉泡泡糖的樣子呢?
    3、“小鼴鼠怎么拉的,是輕輕的,還是怎樣?”“為什么要用力啊?”
    4、“小鼴鼠和泡泡糖的故事真有趣,我們也來(lái)表演一下吧。泡泡糖拉多長(zhǎng),音樂(lè)會(huì)告訴我們。”
    四、創(chuàng)編動(dòng)作,探索泡泡糖粘在其他身體部位的動(dòng)作。
    1、探索泡泡糖粘到其他身體部位的動(dòng)作。
    “想一想,泡泡糖彈回來(lái),還會(huì)粘到身體的什么地方呢?”
    2、幼兒分散練習(xí),自由想象,大膽夸張地表現(xiàn)拽泡泡糖的動(dòng)作。
    “讓我們找個(gè)空地方把粘在這些地方的泡泡糖拉拉看。”
    3、創(chuàng)設(shè)游戲情節(jié),進(jìn)一步完整感受并表現(xiàn)音樂(lè)。
    “今天天氣真好,鼠媽媽帶著寶寶們出去玩,但是那邊的房子里住著一只老花貓,輕一點(diǎn),別吵醒老花貓哦!”(貓出現(xiàn)了:“喵嗚”)“貓來(lái)了,趕快回家!”
    五、完整表現(xiàn)音樂(lè),體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
    1、“有沒(méi)有可能兩個(gè)小鼴鼠粘到一起?那現(xiàn)在請(qǐng)你和旁邊的小朋友悄悄地說(shuō)一說(shuō)泡泡糖會(huì)粘到你們哪里呢?”
    2、“說(shuō)好了嗎?誰(shuí)愿意來(lái)表演一下?!?BR>    3、傾聽(tīng)ab段音樂(lè),完整合作表現(xiàn)音樂(lè)2遍。
    六、懂得不要亂扔泡泡糖。
    “這個(gè)泡泡糖太黏了,我來(lái)幫助你們分開(kāi),咔嚓咔嚓咔嚓,包起來(lái),去扔掉!”
    活動(dòng)中,教師運(yùn)用夸張的動(dòng)作來(lái)演示泡泡糖的粘性,讓幼兒直觀地了解了游戲的內(nèi)容,以及更好的掌握了音樂(lè)?;顒?dòng)中教師靈活運(yùn)用了提問(wèn)技巧,有效地引導(dǎo)幼兒理解動(dòng)作,以更好的幫助幼兒掌握每個(gè)動(dòng)作。孩子們?cè)谠溨C幽默的樂(lè)曲聲中嬉戲、理解、融入音樂(lè)情景,玩的不亦樂(lè)乎,特別是對(duì)泡泡糖的粘性有很豐富的表現(xiàn)力,這是我始料未及的。在活動(dòng)中我特別注意要關(guān)注全體,有針對(duì)性的教學(xué),對(duì)內(nèi)向、不愛(ài)表現(xiàn)的幼兒給于積極的引導(dǎo)、互動(dòng)、帶動(dòng)效果好。
    溫馨提示:游戲是幼兒園教育的重要組成和基本形式,是最適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式。
    設(shè)計(jì)意圖:自然界中人與動(dòng)物的關(guān)系是非常親密的,雖然小在生活中是人人喊打的動(dòng)物,但動(dòng)物王國(guó)中的小卻機(jī)靈好玩常常引人發(fā)笑,深得孩子和成人喜愛(ài)。因此我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。另外,泡泡糖也是幼兒比較喜歡的糖果之一,對(duì)于它的特性――很黏、和給人們帶來(lái)的麻煩有一定得了解,所以本活動(dòng)設(shè)計(jì)以生活遷移的方式讓活動(dòng)更貼近幼兒生活,使幼兒的創(chuàng)編表現(xiàn)更自然、豐富,發(fā)展幼兒的音樂(lè)表現(xiàn)力。
    吹泡泡托班音樂(lè)教案篇二
    1、能根據(jù)鈴鼓的拍擊及時(shí)作出“泡泡破了”的反應(yīng)。
    2、體驗(yàn)跟著音樂(lè)做游戲的.樂(lè)趣。
    3、掌握好音樂(lè)的節(jié)奏。
    根據(jù)鼓聲做出相應(yīng)的反應(yīng)。
    體驗(yàn)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。
    1、肥皂水,吹泡泡的工具。
    1、教師出示裝肥皂水的瓶子,引起幼兒的注意。
    (1)教師:小朋友猜一猜,這個(gè)小瓶子里裝的是什么?
    (2)教師蘸肥皂水吹泡泡,引導(dǎo)幼兒觀察泡泡在空中飛舞的樣子。
    2、示范動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒模仿。
    (1)教師示范“吹泡泡”,“泡泡飛上天”,“泡泡爆炸了”等動(dòng)作。
    (2)教師組織幼兒學(xué)唱歌曲“吹泡泡”。
    (3)教師邊唱歌,邊和幼兒拉成大圈一起做模仿動(dòng)作。
    (1)幼兒散開(kāi),邊唱歌,邊玩游戲,唱到最后一句“啪”時(shí),聽(tīng)到鈴鼓聲拍一下手,然后跳起做“泡泡爆炸”的動(dòng)作。
    (2)讓3~5名幼兒自由結(jié)伴,拉成小圓玩游戲。
    (3)教師和幼兒一起拉成大圓玩游戲。
    層次一:愿意參加游戲,在教師提醒下做動(dòng)作。
    層次二:能根據(jù)兒歌的內(nèi)容作相應(yīng)的動(dòng)作。
    層次三:能保持身體的平衡,自如地做踮腳,下蹲,拍手挑起等動(dòng)作。
    吹泡泡托班音樂(lè)教案篇三
    喜愛(ài)音樂(lè)是幼兒的天性,幼兒園的音樂(lè)教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要手段。如今,倡導(dǎo)"讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人。"已成為教育工作者的共識(shí)。然而,如何在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性,使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣,是教育工作者困惑的一個(gè)問(wèn)題。
    《吹泡泡》是大班音樂(lè)教材第三單元的內(nèi)容,是一首三拍子兒童歌曲,旋律優(yōu)美恬靜,歌詞通俗易懂,是幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲的好教材。因歌曲中有休止,也有后半拍,對(duì)大班幼兒來(lái)說(shuō)有一定難度。因此,我將美工活動(dòng)成果和歌曲學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合,創(chuàng)設(shè)游戲情境,通過(guò)師幼互動(dòng),讓大班幼兒帶著闖關(guān)任務(wù)去探索歌曲,輕松學(xué)習(xí)歌曲。通過(guò)多媒體課件、形象生動(dòng)的音樂(lè)圖譜,幫助幼兒突破難點(diǎn),通過(guò)游戲調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中,從而啟發(fā)幼兒對(duì)三拍子音樂(lè)的理解力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
    1、欣賞歌曲,感受歌曲旋律優(yōu)美恬靜的意境(重點(diǎn))。
    2、借助物體之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系理解歌詞,初步學(xué)習(xí)歌曲。(難點(diǎn))。
    3、在游戲過(guò)程中體驗(yàn)唱歌活動(dòng)的快樂(lè)。
    4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
    5、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
    1、實(shí)物準(zhǔn)備:星星、月亮、露珠、草兒、花兒、葡萄、藤兒的服裝;節(jié)奏圖譜、禮物等。
    2、多媒體課件準(zhǔn)備:圖片、錄音、配音等。
    3、場(chǎng)地布置:將活動(dòng)室分成五個(gè)區(qū)(大樹(shù)、天空、大地、葡萄架、音符王國(guó)),課前粘在地面上。
    (一)律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室教師扮成音符姐姐,幼兒身著準(zhǔn)備好的服裝,音符姐姐告訴幼兒:"小朋友,你們好,我是音符姐姐,今天我要帶你們到音樂(lè)王國(guó)去,這是一次音樂(lè)之旅,途中要闖3關(guān),如果成功闖關(guān),便可以參加舞會(huì),還可以得到大獎(jiǎng),你們有信心嗎?"讓我們開(kāi)著小汽車一起出發(fā)吧。
    (二)音樂(lè)之旅第一關(guān):都有哪些朋友要到音樂(lè)王國(guó)去?
    通過(guò)問(wèn)答,讓幼兒練習(xí)發(fā)聲。
    師:小朋友們好?幼兒:音符姐姐好。
    師:星星在哪里?幼兒:星星在這里。
    師:月亮在哪里?幼兒:月亮在這里。
    師:露珠在哪里?幼兒:露珠在這里。
    師:小草在哪里?幼兒:小草在這里。
    師:花兒在哪里?幼兒:花兒在這里。
    師:蘋果在哪里?幼兒:蘋果在這里。
    師:葡萄在哪里?幼兒:葡萄在這里。
    師:藤兒在哪里?幼兒:藤兒在這里。
    恭喜你們,闖關(guān)成功,獲得第一把金鑰匙。
    (三)音樂(lè)之旅第二關(guān):小朋友,你能準(zhǔn)確的打出下面的節(jié)奏嗎?
    1、練習(xí)拍打四三拍子節(jié)奏。
    小朋友,你們真棒,恭喜你們闖關(guān)成功,獲得第二把金鑰匙。
    2、找一個(gè)你喜歡的地方坐下來(lái)。
    (四)音樂(lè)之旅第三關(guān):學(xué)會(huì)演唱歌曲《吹泡泡》。
    1、讓幼兒安靜的傾聽(tīng)歌曲錄音一遍,邊聽(tīng)邊播放圖片。
    提問(wèn):(1)歌曲的名字叫什么?
    (2)聽(tīng)了這首歌你有什么樣的感覺(jué)?
    (3)你都聽(tīng)到了些什么?
    2、教師清唱一遍歌曲,邊唱邊播放相應(yīng)的圖片。
    提問(wèn):(1)星星是誰(shuí)吹出的泡泡?
    (2)露珠是誰(shuí)吹出的泡泡?
    (3)蘋果是誰(shuí)吹出的泡泡?
    (4)葡萄是誰(shuí)吹出的泡泡?
    讓幼兒用歌里的話來(lái)回答。
    3、大屏幕上出示圖文并茂的課件,幼兒一起認(rèn)識(shí)歌詞,熟悉歌詞。
    4、請(qǐng)幼兒坐到對(duì)應(yīng)的區(qū)域里。
    5、出示《吹泡泡》圖譜,讓幼兒對(duì)應(yīng)歌曲節(jié)奏,念出歌詞,為唱歌打下基礎(chǔ)。
    我們一起跟著節(jié)奏來(lái)念一念歌詞。
    6、播放音樂(lè),跟著圖譜一起輕聲跟唱。
    7、幼兒和著鋼琴伴奏一起有感情的演唱歌曲,對(duì)幼兒唱不準(zhǔn)的地方,重點(diǎn)指導(dǎo)。
    8、完整的演唱一遍給音樂(lè)國(guó)王聽(tīng)。
    恭喜你們,闖關(guān)成功,獲得第三把金鑰匙,順利開(kāi)啟了音樂(lè)王國(guó)的大門。
    小朋友你們真棒,獲得了三把金鑰匙,順利開(kāi)啟了音樂(lè)王國(guó)的大門,讓我們音樂(lè)王國(guó)里去吧。
    (五)音樂(lè)王國(guó)的舞會(huì)歡迎你們來(lái)到音樂(lè)王國(guó),我們將舉行一個(gè)盛大的舞會(huì),邀請(qǐng)小客人們?yōu)槲覀儽硌菀粋€(gè)節(jié)目。
    1、踏著《吹泡泡》音樂(lè),圍成圓圈,唱著歌曲,優(yōu)美的跳舞。
    2、找到國(guó)王給我們的禮物。
    (六)結(jié)束部分:讓我們到音樂(lè)王國(guó)外面的`花園里繼續(xù)吹泡泡吧。
    五、活動(dòng)延伸:幼兒到戶外邊聽(tīng)歌曲邊和教師一起玩《吹泡泡》游戲。
    此活動(dòng)是歌曲活動(dòng),讓幼兒熟悉歌曲,感應(yīng)曲式和拍號(hào)。孩子很喜歡該音樂(lè)。通過(guò)道具和身體律動(dòng)來(lái)感應(yīng)曲式和拍號(hào),環(huán)節(jié)上大致上相同,但是也有不同的地方,比如:第四環(huán)節(jié),這里是最注重孩子的即興表演,發(fā)展孩子的創(chuàng)造和表現(xiàn)。
    整個(gè)活動(dòng)我基本參照教師用書去執(zhí)教,但是根據(jù)本班孩子的實(shí)際水平,在活動(dòng)上還是有所調(diào)整,在第三環(huán)節(jié)中,我應(yīng)該先讓孩子安靜完整地欣賞一遍,初步接觸音樂(lè),再放慢節(jié)奏示范演唱,配上音樂(lè),這樣孩子初步感應(yīng)音樂(lè)的曲式和拍號(hào)就容易些。孩子的參與興趣很高,,課堂氣氛很活躍。
    在使用道具上,由于孩子都曾經(jīng)接觸過(guò)類似的道具,長(zhǎng)期強(qiáng)調(diào)孩子使用道具該注意的事項(xiàng),和道具的玩法,孩子的常規(guī)就很好,盡情表演,很多孩子都變出了不一樣的“泡泡造型”。孩子對(duì)于音樂(lè)的表現(xiàn)津津樂(lè)道,初步感應(yīng)曲式和拍號(hào)。
    吹泡泡托班音樂(lè)教案篇四
    1.在輕松活潑的氣氛中感受歌曲,并會(huì)替換歌詞演唱。
    2.發(fā)展幼兒的想象能力,能大膽運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的歡快,有趣的音樂(lè)形象。
    3.樂(lè)意與同伴共同表演,體驗(yàn)其中愉快的心情。
    活動(dòng)故事圖片 螃蟹頭飾 青蛙頭飾 小花貓頭飾 小鴨子頭飾
    1.韻律《抓泥鰍》進(jìn)場(chǎng),調(diào)動(dòng)情緒。
    教師:“今天天氣真好,我們一起去外面郊游吧,看能不能有小泥鰍在等著我們呢?”
    2.設(shè)置情境,引入情感。
    教師:“我們來(lái)到了哪里呢?你看見(jiàn)了什么?”
    3.展示故事圖片,欣賞歌曲,感受韻律。
    (1)傾聽(tīng)音樂(lè),初步感受歌曲的情緒。
    教師:“綠草地上發(fā)生了什么事呢?噓!你們聽(tīng)!”
    教師:“這段音樂(lè)聽(tīng)上去感覺(jué)怎么樣?好聽(tīng)嗎?”
    (2)教師有表情的演唱,初步熟悉歌曲。
    教師:那綠草地上到底發(fā)生了什么事呢?我們來(lái)看一看,聽(tīng)一聽(tīng)。
    4、粉段感受,加深理解。
    (1)再次欣賞故事圖片,進(jìn)一步熟悉歌曲。
    教師:原來(lái)小動(dòng)物們?cè)谂e辦音樂(lè)會(huì)呢!現(xiàn)在,請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),青蛙是怎么
    吹泡泡托班音樂(lè)教案篇五
    2、感受曲式以及節(jié)奏的變化,學(xué)習(xí)4拍和3拍的節(jié)奏。
    3、認(rèn)識(shí)新的.節(jié)奏,學(xué)習(xí)念法和寫法。
    1、談話活動(dòng),讓幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)討論泡泡。
    2、吹泡泡—?dú)獾倪\(yùn)用。
    3、模仿泡泡造型。
    1、幼兒邊聽(tīng)老師邊拍節(jié)奏,初步感知音樂(lè)。
    2、感受前奏的旋律高低。
    (1)出示唱名卡,做唱名音階練習(xí)。
    (2)鋼琴伴唱,拍手做呼應(yīng)上下行之律動(dòng)。
    3、感應(yīng)曲式及拍號(hào)。
    (1)師:我們一起學(xué)唱《吹泡泡》這首歌。(鋼琴伴奏,清唱)。
    a段:拍手唱歌(強(qiáng)拍拍手,弱拍拍大腿)。
    b段:用手做出大小感應(yīng)漸強(qiáng)與漸弱。
    (2)跟著音樂(lè)做律動(dòng)、感受全曲曲式。
    (3)拍號(hào)感應(yīng)。
    (4)拍肢體節(jié)奏感應(yīng)拍號(hào)。
    4拍:腳肩肩肩。
    3拍:手xx,手xx。
    1、各種泡泡圖示,讓幼兒觀察圖片。
    2、請(qǐng)幼兒組合創(chuàng)作造型。
    1、節(jié)奏分析。
    2、念全曲節(jié)奏。
    3、提出2分附點(diǎn)(紅色的二分附點(diǎn))。
    4、命名。
    (二分附點(diǎn))這個(gè)寶寶有個(gè)名字叫tu-u–u,我們跟它打個(gè)招呼,tu-u–u你好。tu-u–u你好!
    吹泡泡托班音樂(lè)教案篇六
    1.練習(xí)踮腳、后跳、側(cè)走等動(dòng)作。(重點(diǎn))。
    2.能和同伴拉成圓圈聽(tīng)指令愉快的合作游戲,并能在游戲中遵守規(guī)則。(難點(diǎn))。
    3.體驗(yàn)玩吹泡泡游戲的快樂(lè)。
    4.遵守游戲規(guī)則,掌握游戲的玩法。
    5.培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力。
    1.泡泡機(jī)一個(gè)。
    2.歡快的音樂(lè)。
    3.寬闊的場(chǎng)地。
    一、創(chuàng)設(shè)吹泡泡的情境,幼兒玩抓泡泡,進(jìn)行熱身活動(dòng)。
    1.啟發(fā)談話:你見(jiàn)過(guò)的泡泡是什么樣子的?(引發(fā)幼兒已有經(jīng)驗(yàn))。
    2.幼兒跟隨音樂(lè)快樂(lè)的抓泡泡,提醒幼兒在活動(dòng)過(guò)程中注意安全,避免碰撞。(用游戲化語(yǔ)言引導(dǎo)孩子抓不同高度的`泡泡,進(jìn)行熱身活動(dòng))。
    二、探索練習(xí)基本動(dòng)作,幼兒游戲。
    (一)探索并練習(xí)重點(diǎn)動(dòng)作。
    1.教師提問(wèn):你是怎么抓泡泡的?(請(qǐng)幼兒展示自己抓泡泡的方法)。
    2.教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)泡泡飛的高、飛的低泡泡破了等動(dòng)作。請(qǐng)個(gè)別幼兒展示動(dòng)作,引導(dǎo)其余幼兒練習(xí)。(練習(xí)踮腳、后跳等動(dòng)作)。
    (二)幼兒游戲,教師參與并指導(dǎo)。
    1.教師引導(dǎo)幼兒手拉手圍成大圓圈邊念兒歌邊側(cè)走進(jìn)行游戲。要求幼兒按老師的口令做泡泡變大、泡泡變小、泡泡破了等動(dòng)作。(兒歌:吹泡泡,吹泡泡,吹成一個(gè)大泡泡,泡泡飛高了,泡泡飛低了,泡泡變大了,泡泡變小了,泡泡破了)。
    2.幼兒游戲,教師指導(dǎo)并提醒幼兒遵守規(guī)則。如:在做動(dòng)作的時(shí)候強(qiáng)調(diào)慢慢走,慢慢蹲,手之間不要用力的拉;要按老師的指令協(xié)調(diào)的做動(dòng)作。
    3.幼兒熟悉游戲玩法后,請(qǐng)幼兒與自己的伙伴圍成三人泡泡或四人泡泡,繼續(xù)分組游戲。讓幼兒在表演的時(shí)候感受到快樂(lè)。
    放松活動(dòng):帶領(lǐng)幼兒伴隨音樂(lè)進(jìn)行放松活動(dòng)幼兒做小泡泡飛呀飛等動(dòng)作。
    “吹泡泡”這個(gè)游戲非常適合小班孩子進(jìn)行活動(dòng)。在整個(gè)活動(dòng)中,孩子們非常投入,他們對(duì)泡泡的變化很感興趣,但在合作游戲“泡泡變小了”的時(shí)候,由于幼兒的興奮,所有的孩子都快速地往中間擠,往后退的時(shí)候,一些孩子用力很大,圓圈就散掉了。這時(shí),老師如果不及時(shí)地用有效的方法組織,游戲就玩不下去了。小班的孩子在興奮的時(shí)候,如果用生硬的命令口吻去解決,是沒(méi)有用的,他們很根本不聽(tīng),也不停。我在這時(shí)馬上說(shuō):“哎呀,我們的泡泡破掉了!泡泡要哭了!”其實(shí)本來(lái)游戲中有這么一個(gè)環(huán)節(jié)的,只是還沒(méi)到這個(gè)環(huán)節(jié)。聽(tīng)我這么一說(shuō),孩子們看著我,都說(shuō):“泡泡破了,怎么辦?”“我們趕快站在圈上,變成一個(gè)大泡泡,泡泡變小時(shí)候,要慢慢地,泡泡變大時(shí),也要慢慢地,要不泡泡就不和我們做游戲了!”這么一說(shuō),孩子們就控制住了自己的情緒和動(dòng)作,最后,我引導(dǎo)孩子們?cè)凇芭菖萜屏恕睍r(shí),往后跳,嘴里發(fā)出“啪”的聲音,讓他們興奮一下。當(dāng)然,在這個(gè)活動(dòng)中,發(fā)現(xiàn)后跳對(duì)小班孩子來(lái)說(shuō)也是一個(gè)難點(diǎn),因此在游戲過(guò)程中我就讓“大泡泡”多破幾次,讓孩子們?cè)诜磸?fù)練習(xí)中,逐步掌握了后跳的動(dòng)作要領(lǐng)。
    吹泡泡托班音樂(lè)教案篇七
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.在理解音樂(lè)的基礎(chǔ)上,能較形象地表現(xiàn)小老鼠走、望、拽的動(dòng)作。
    2.敢于大膽想象、表現(xiàn),體驗(yàn)參與游戲的樂(lè)趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    2.有玩泡泡糖的經(jīng)驗(yàn),對(duì)泡泡糖的粘性有感性認(rèn)識(shí)。
    活動(dòng)流程:
    一、故事導(dǎo)入。
    通過(guò)教師講述自編故事《小老鼠偷油歷險(xiǎn)記》激發(fā)幼兒對(duì)表演的興趣,幫助幼兒理解音樂(lè)內(nèi)容。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)小老鼠出去偷油吃會(huì)怎么走,他的表情是什么樣的,并請(qǐng)幼兒嘗試表演。
    二、引導(dǎo)幼兒欣賞第一段音樂(lè),感受小老鼠偷東西時(shí)的動(dòng)作和神態(tài)。
    1.教師邊有節(jié)奏的說(shuō)兒歌《小老鼠上燈臺(tái)》邊做小老鼠走路的動(dòng)作和神態(tài),為幼兒理解音樂(lè)的節(jié)奏做鋪墊。
    2.傾聽(tīng)分析第一段音樂(lè),邊說(shuō)兒歌邊做小老鼠走路的動(dòng)作和神態(tài),幫助幼兒理解音樂(lè)。
    3.教師和幼兒邊聽(tīng)第一段音樂(lè)邊記錄圖譜。
    4.師幼一起邊聽(tīng)音樂(lè)邊表演小老鼠走路的動(dòng)作和神態(tài)。
    三、引導(dǎo)幼兒欣賞第二段音樂(lè),感受小老鼠拽泡泡糖的表情和動(dòng)作。
    1.請(qǐng)幼兒欣賞第二段音樂(lè),聽(tīng)到“咚——”的一聲,提問(wèn):發(fā)生什么事了?老師以故事的形式引出小老鼠掉到泡泡糖上了。提問(wèn):小老鼠用手去拽泡泡糖時(shí)會(huì)怎么樣?粘住了怎么辦?引導(dǎo)幼兒練習(xí)拽泡泡糖的動(dòng)作,突出用力拽的感覺(jué)。泡泡糖還會(huì)粘到哪里?讓幼兒發(fā)揮想象,進(jìn)行創(chuàng)造性的表演。
    2.教師和幼兒邊聽(tīng)第二段音樂(lè)邊記錄圖譜。
    3.師幼一起邊聽(tīng)音樂(lè)邊表演小老鼠拽泡泡糖的表情和動(dòng)作。
    四、教師和幼兒隨音樂(lè)做游戲。
    1.請(qǐng)幼兒完整地欣賞音樂(lè),同時(shí)教師手指圖譜幫助幼兒理解音樂(lè),并適時(shí)提示幼兒一起用夸張的動(dòng)作表現(xiàn)。
    2.幼兒聽(tīng)音樂(lè)和老師一起游戲。
    教師交代游戲規(guī)則,提示幼兒形象的表現(xiàn)小老鼠輕輕地走、東張西望、用力拽的動(dòng)作和表情。教師當(dāng)大花貓做兩遍游戲后,在幼兒中挑選兩名當(dāng)大花貓,音樂(lè)響起時(shí),大花貓會(huì)和小老鼠一起做動(dòng)作,當(dāng)聽(tīng)到貓叫時(shí),大花貓就會(huì)捉小老鼠,小老鼠迅速坐回到椅子上。
    附故事:小老鼠偷油歷險(xiǎn)記。
    一天,小老鼠想要上燈臺(tái)偷油吃。鼠媽媽告訴它要當(dāng)心屋子里面那只狡猾的大花貓,千萬(wàn)不要被它抓到。小老鼠跟媽媽告別后就出門了。屋子真大呀!小老鼠就東看看,西看看,一邊尋找好吃的油,一邊提防大花貓,心想:一定要當(dāng)心啊,千萬(wàn)不要被它發(fā)現(xiàn)了,不然可就要沒(méi)命了。正當(dāng)小老鼠東看看西看看的時(shí)候,突然,哎喲,不好!小老鼠掉到什么東西上了?粘乎乎的?一看,原來(lái)是一塊大泡泡糖。這可是大花貓?jiān)O(shè)的計(jì)啊!小老鼠趕緊用手去拉,呀!泡泡糖粘到了手上,它用另一只手去拽,又粘到了另一只手上,拽來(lái)拽去,泡泡糖像根繩子一樣把小老鼠捆了起來(lái)?!蓖蝗?,“喵嗚~~~”一聲貓叫,呀!不好!大花貓來(lái)了,小老鼠使勁一拽,把自己從泡泡糖上拽下來(lái)了,然后匆忙地逃回家了。
    活動(dòng)反思:
    小老鼠和泡泡糖》是一首幽默、詼諧的樂(lè)曲,對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō),已有能力分辨樂(lè)曲中a、b兩段的不同,小老鼠和機(jī)靈、可愛(ài),泡泡糖粘粘的特征,正好將樂(lè)曲a、b兩段融合在一起。讓幼兒通過(guò)游戲情境,熟悉樂(lè)曲,再通過(guò)聽(tīng)樂(lè)曲更好地表現(xiàn)小老鼠的動(dòng)作,讓整個(gè)活動(dòng)變得生動(dòng)有趣。根據(jù)樂(lè)曲特點(diǎn)和中班幼兒的年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)了這一韻律活動(dòng)。根據(jù)《綱要》中藝術(shù)活動(dòng)目標(biāo),遵循中班幼兒的發(fā)展水平,從而確立了本次活動(dòng)的目標(biāo):本次活動(dòng)的重點(diǎn)是根據(jù)樂(lè)曲旋律合拍地做老鼠走、左右張望的動(dòng)作。嘗試用夸張的表情和動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。難點(diǎn)是在較快的樂(lè)曲旋律節(jié)奏下合拍地做動(dòng)作。因?yàn)橐魳?lè)是六八拍子,節(jié)奏又比較快,這給孩子的動(dòng)作表現(xiàn)帶來(lái)了一定的難度,我采取的對(duì)策是運(yùn)用語(yǔ)言(也就是兒歌形式)和動(dòng)作符號(hào)幫助幼兒感知節(jié)奏,在教學(xué)中,我根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏特點(diǎn)邊朗誦兒歌,邊配上相應(yīng)的動(dòng)作,把樂(lè)曲中的節(jié)奏,直觀、形象化,幫助幼兒理解掌握。為了落實(shí)走、看這兩個(gè)重點(diǎn)動(dòng)作的合拍,我采用由慢到快、由單音節(jié)奏到旋律跟進(jìn),循序漸進(jìn)地將節(jié)奏、樂(lè)曲、動(dòng)作融為一體。并通過(guò)提問(wèn),有意識(shí)的讓幼兒觀察到手、腳停頓以及頭部的變化,來(lái)提高表演能力。另外,在活動(dòng)中,通過(guò)創(chuàng)設(shè)游戲化的情境,引導(dǎo)幼兒根據(jù)小老鼠出來(lái)玩并被泡泡糖粘住的游戲情節(jié),大膽、夸張地表現(xiàn)小老鼠不斷拉拽泡泡糖卻怎么也拉不掉的詼諧形象。在每一次的游戲中,通過(guò)同伴示范、教師提出的不同要求,激發(fā)幼兒主動(dòng)模仿并不斷創(chuàng)新的愿望,通過(guò)多次感受、體驗(yàn),最終促進(jìn)了幼兒音樂(lè)感受力、表現(xiàn)力等多方面的發(fā)展,從而體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。由于事前對(duì)教材分析比較透徹,對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)把握比較準(zhǔn)確,所以活動(dòng)開(kāi)展得比較順利,幼兒在模仿小老鼠的“走”和“拉泡泡糖”上表演到位,而且在整個(gè)活動(dòng)中他們參與的積極性非常高,老師和孩子及孩子和孩子之間的互動(dòng)也做得比較好。這次活動(dòng)也存在著不足之處,比如:孩子們?cè)诒硌菪±鲜髺|張西望時(shí),個(gè)別幼兒沒(méi)有跟著節(jié)奏表演,教師需要個(gè)別引導(dǎo)。
    吹泡泡托班音樂(lè)教案篇八
    (一)、師幼兒念兒歌進(jìn)場(chǎng)。
    (二)、活動(dòng)導(dǎo)入。
    1、出示小老鼠玩具和泡泡糖激發(fā)幼兒興趣。
    師:剛才我們唱了一首什么兒歌?今天老師也帶了一只小老鼠來(lái),除了小老鼠,還有一顆泡泡糖。
    2、請(qǐng)小朋友帶問(wèn)題聽(tīng)音樂(lè)。
    師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友聽(tīng)音樂(lè),動(dòng)腦筋想一想小老鼠和泡泡糖發(fā)生了什么事情?
    (三)、出示圖譜。
    師:老師把這件事情用圖畫的方式記錄了下來(lái),小朋友我們一起來(lái)看看是怎么回事。
    (四)、分段傾聽(tīng)樂(lè)曲,創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容。
    1、觀看圖譜,聽(tīng)a段音樂(lè),學(xué)會(huì)合拍地做小老鼠走。
    師:有一只調(diào)皮的小老鼠偷偷跑出來(lái)了,它在路上走走走走,看看,走走走走,看看看,走走走走,看看,走走走走,看看。
    師:小老鼠它怎么走、怎么看?(輕跳走,左看右看)邀請(qǐng)請(qǐng)個(gè)別小朋友表演小老鼠怎樣走,請(qǐng)小朋友跟音樂(lè)學(xué)一學(xué)動(dòng)作。
    1觀看圖譜,聽(tīng)b段音樂(lè),做老鼠踩到泡泡糖,夸張的音樂(lè)。
    師:小老鼠走著走著,突然踩到了泡泡糖,請(qǐng)小朋友猜一猜小老鼠會(huì)怎么辦?(用力拉、使勁拉)。
    3、引導(dǎo)幼兒探索泡泡糖粘在其他身體部位的動(dòng)作。
    師:拽——彈回來(lái)了,想一想泡泡糖彈回來(lái),還會(huì)粘在身體的什么地方呢?自由講述表演。.幼兒自由想象,大膽夸張地表現(xiàn)拽泡泡糖的動(dòng)作。
    師:讓我們把粘在這些地方的泡泡糖拽拽看。
    4、.教師總結(jié)幾個(gè)有代表性的動(dòng)作按順序表演和幼兒聽(tīng)音樂(lè)做拉泡泡糖的動(dòng)作。
    6、.看圖譜,聽(tīng)c段音樂(lè),學(xué)小老鼠回家的動(dòng)作。
    這時(shí)候,來(lái)了一只大花貓,小老鼠嚇得使勁一拉就跑回了家。
    (五)完整感受樂(lè)曲并進(jìn)行游戲。
    1幼兒跟圖譜完整欣賞音樂(lè)一遍。
    2、幼兒一起完整跟音樂(lè)表演故事一遍。
    (六)幼兒自由創(chuàng)編。
    1.師:我們除了可以用小老鼠來(lái)表演,還可以用什么動(dòng)物來(lái)表演?幼兒說(shuō)一說(shuō)。
    2、幼兒自由選擇動(dòng)物跟音樂(lè)來(lái)表演。
    (七)結(jié)束活動(dòng)。
    師:泡泡糖亂扔的話粘到很多的地方,給我們生活帶來(lái)一些麻煩,我們得把泡泡糖包起來(lái)丟進(jìn)垃圾筒,不污染環(huán)境。
    吹泡泡托班音樂(lè)教案篇九
    1.培養(yǎng)幼兒的觀察力、注意力、對(duì)音樂(lè)的開(kāi)始與結(jié)束的反應(yīng)能力。
    2.對(duì)幼兒進(jìn)行氣息的訓(xùn)練及力度的控制和想象力的練習(xí)。
    3.能夠完整地歌唱歌曲并且大膽地表現(xiàn)歌曲地情感。
    4.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
    5.認(rèn)真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。
    泡泡機(jī)、泡泡槍玩具、鈴鼓、響板、音樂(lè)。
    1.幼兒自由活動(dòng),教師開(kāi)始吹泡泡引起幼兒的注意。要求請(qǐng)每一位小朋友盯住一個(gè)泡泡去看,泡泡的顏色、在燈光下的顏色、形狀,引出主題。
    2.集體跟著一個(gè)吹出的泡泡唱"啊"音延長(zhǎng)到泡泡破裂,破裂時(shí)發(fā)出"啪"的聲音。請(qǐng)小朋友每人跟著一個(gè)吹出的泡泡唱"啊"音延長(zhǎng)到泡泡破裂,破裂時(shí)發(fā)出"啪"的聲音。
    3.用聲勢(shì)表現(xiàn),集體跟著一個(gè)吹出的泡泡一直輕聲拍手,當(dāng)泡泡破裂時(shí)跺一下腳表示。請(qǐng)幼兒每人跟著一個(gè)吹出的泡泡一直輕聲拍手,當(dāng)泡泡破裂時(shí)跺一下腳表示。
    4.二部練習(xí),幼兒分成兩組,當(dāng)泡泡吹出時(shí),一組小朋友跟一個(gè)泡泡,邊拍手邊發(fā)出"啊"的聲音,泡破停聲;另一組小朋友同樣跟一個(gè)泡泡,在泡泡破裂時(shí)垛一下腳并且發(fā)出"啪"的聲音。
    5.出示樂(lè)器鈴鼓、響板讓幼兒辨認(rèn),用鈴鼓跟吹出的.泡泡,響板表示破裂的泡泡。
    7.幼兒邊唱邊舞,根據(jù)歌詞的內(nèi)容和教師一起手拉手先做圓圈狀,并邊唱邊跳,表示所有的人都是一個(gè)大泡泡,或者幼兒個(gè)體模擬泡泡自由的即興舞蹈。當(dāng)唱到"咦",所有的人做泡泡破裂狀,并在原地接唱"泡泡不見(jiàn)了",要求破裂的動(dòng)作每個(gè)人各不相同,每一次的動(dòng)作都和別人不一樣,也包括自己的創(chuàng)作動(dòng)作每次都不相同。
    此活動(dòng)是歌曲活動(dòng),讓幼兒熟悉歌曲,感應(yīng)曲式和拍號(hào)。孩子很喜歡該音樂(lè)。通過(guò)道具和身體律動(dòng)來(lái)感應(yīng)曲式和拍號(hào),環(huán)節(jié)上大致上相同,但是也有不同的地方,比如:第四環(huán)節(jié),這里是最注重孩子的即興表演,發(fā)展孩子的創(chuàng)造和表現(xiàn)。
    整個(gè)活動(dòng)我基本參照教師用書去執(zhí)教,但是根據(jù)本班孩子的實(shí)際水平,在活動(dòng)上還是有所調(diào)整,在第三環(huán)節(jié)中,我應(yīng)該先讓孩子安靜完整地欣賞一遍,初步接觸音樂(lè),再放慢節(jié)奏示范演唱,配上音樂(lè),這樣孩子初步感應(yīng)音樂(lè)的曲式和拍號(hào)就容易些。孩子的參與興趣很高,,課堂氣氛很活躍。
    在使用道具上,由于孩子都曾經(jīng)接觸過(guò)類似的道具,長(zhǎng)期強(qiáng)調(diào)孩子使用道具該注意的事項(xiàng),和道具的玩法,孩子的常規(guī)就很好,盡情表演,很多孩子都變出了不一樣的“泡泡造型”。孩子對(duì)于音樂(lè)的表現(xiàn)津津樂(lè)道,初步感應(yīng)曲式和拍號(hào)。
    吹泡泡托班音樂(lè)教案篇十
    1、能仔細(xì)觀察吹泡泡的過(guò)程,并能想象吹出來(lái)的泡泡像什么,會(huì)飄到哪里去。
    2、能按順序用“先……接著……最后……”的句式以及“有的……有的……還有的……”句式說(shuō)一段連貫的話:
    1課時(shí)。
    :肥皂水、吸管、課件。
    一、導(dǎo)人新課。
    小朋友看她在做什么?聽(tīng)聽(tīng)她在說(shuō)什么?(兒歌)。
    我有一瓶泡泡水,
    天天和我一起玩。
    只要輕輕一吹它,
    滿天都是小泡泡。
    怎么吹出來(lái)的呢?誰(shuí)看懂了,來(lái)說(shuō)說(shuō)。
    師:說(shuō)得真棒!一步一步非常清楚。請(qǐng)你上來(lái)一邊做,一邊再說(shuō)說(shuō)。
    誰(shuí)也能像他這樣說(shuō)一說(shuō),希望你能說(shuō)得更好。
    (下邊的小朋友聽(tīng)得有點(diǎn)糊涂了,不知道到底該怎么做。你能幫他說(shuō)清楚嗎?
    把你吹泡泡的方法教給你的同桌(同桌互說(shuō))。會(huì)說(shuō)的老師還要他上來(lái)邊說(shuō)邊做。指名3-4人說(shuō)。
    三、實(shí)踐體驗(yàn)。
    1、現(xiàn)在我們4人小組里輪流說(shuō),一個(gè)一個(gè)說(shuō),其他同學(xué)評(píng)評(píng)他說(shuō)的對(duì)不對(duì)。每個(gè)人都要說(shuō)。
    2、會(huì)吹了嗎?那么我們就來(lái)比一比誰(shuí)吹出來(lái)的泡泡最好看,最特別好不好?先在4人小組里比,選出最棒的全班比。所以你要看仔細(xì)了,誰(shuí)吹得最好看,最奇特(師生盡情地玩,并配上輕快的音樂(lè))。
    1、在歡快的音樂(lè)聲中吹泡泡,觀察吹出來(lái)的泡泡像什么。板書想。
    2、全班評(píng)議。
    推薦或自我推薦,認(rèn)為誰(shuí)出得好就請(qǐng)他來(lái)吹。(你想推薦誰(shuí),他吹得好在那里?)。
    認(rèn)為自己吹得好的`,你吹出了怎樣的泡泡,是怎樣吹出來(lái)的?
    我吹出來(lái)的泡泡……。
    在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上出示詞匯:有的像彩色的氣球、有的像透明的大玻璃球、有的像個(gè)大彩球、還有的像一串透明的葡萄慢悠悠地飄、輕輕地飄、慢慢地飄等。(板書:有的像……有的像……還有的像……)。
    板書有的有的還有的。
    評(píng)議(分四人小組說(shuō)——指名說(shuō)——適當(dāng)評(píng)議)。
    輕輕地吹、慢慢地吹、小心地吹、小心翼翼地吹:
    五顏六色、五光十色、花花綠綠、又大又圓、大大小小。
    3、想象。
    好多漂亮的泡泡飛啊飛,飛去哪兒了,干什么去了?
    四、整體練習(xí)說(shuō)。
    師:今天真開(kāi)心,你能把我門剛才吹的過(guò)程和想的連起來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎?
    (自由說(shuō)——指名說(shuō)——評(píng)議)。
    說(shuō)的真好,小朋友回去后把它寫下來(lái),行嗎?
    吹泡泡托班音樂(lè)教案篇十一
    教學(xué)目標(biāo):
    1、培養(yǎng)孩子們的音樂(lè)感知能力和合作意識(shí)。
    2、培養(yǎng)孩子們的口腔肌肉協(xié)調(diào)能力和呼吸控制能力。
    3、讓孩子們?cè)谟螒蛑懈惺芤魳?lè)的魅力,提高他們的興趣和熱愛(ài)。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    1、吹泡泡器。
    2、音樂(lè)。
    3、班級(jí)分組。
    教學(xué)步驟:
    1、準(zhǔn)備階段。
    教師先向孩子們介紹一下今天的游戲——吹泡泡。告訴孩子們,今天我們要在音樂(lè)的伴奏下,用吹泡泡器吹出美麗的泡泡。
    2、游戲規(guī)則。
    教師將班級(jí)分成若干小組,每組人數(shù)不超過(guò)6人。每個(gè)小組需要準(zhǔn)備一個(gè)吹泡泡器。在音樂(lè)響起的時(shí)候,孩子們需要用吹泡泡器吹出盡可能多的泡泡。每個(gè)小組的泡泡數(shù)量將會(huì)被記錄下來(lái),最后獲勝的小組將會(huì)得到獎(jiǎng)勵(lì)。
    3、游戲過(guò)程。
    教師播放音樂(lè),孩子們開(kāi)始吹泡泡。在游戲過(guò)程中,教師可以適當(dāng)?shù)卣{(diào)整音樂(lè)的節(jié)奏和速度,讓孩子們感受到不同的音樂(lè)風(fēng)格和節(jié)奏變化。同時(shí),教師也可以根據(jù)孩子們的表現(xiàn),給予一些指導(dǎo)和鼓勵(lì)。
    4、游戲總結(jié)。
    當(dāng)音樂(lè)結(jié)束的時(shí)候,教師會(huì)統(tǒng)計(jì)每個(gè)小組吹出的泡泡數(shù)量,并宣布最終的獲勝小組。在總結(jié)環(huán)節(jié)中,教師可以和孩子們一起回顧游戲過(guò)程,分享大家的感受和體會(huì)。同時(shí),教師也可以向孩子們介紹一些與音樂(lè)相關(guān)的知識(shí),讓孩子們更好地理解和感受音樂(lè)的魅力。
    教學(xué)反思:
    這個(gè)游戲既有趣又有益,能夠讓孩子們?cè)谟螒蛑懈惺艿揭魳?lè)的魅力,提高他們的`音樂(lè)感知能力和合作意識(shí)。同時(shí),吹泡泡的過(guò)程也能夠鍛煉孩子們的口腔肌肉協(xié)調(diào)能力和呼吸控制能力。在教學(xué)過(guò)程中,教師需要注意掌握好游戲的節(jié)奏和速度,讓孩子們?cè)谟螒蛑懈惺艿揭魳?lè)的變化和節(jié)奏的轉(zhuǎn)換。同時(shí),教師也需要適時(shí)地給予孩子們指導(dǎo)和鼓勵(lì),讓他們更好地發(fā)揮自己的能力。
    吹泡泡托班音樂(lè)教案篇十二
    1、感受表現(xiàn)歌曲活潑愉快的情緒,唱準(zhǔn)休止符。
    2、體驗(yàn)歌曲游戲的樂(lè)趣。
    3、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
    4、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
    5、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
    6、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
    1、材料準(zhǔn)備:音樂(lè)《泡泡不見(jiàn)了》
    2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前帶幼兒玩吹泡泡的游戲。
    2、完整欣賞。
    (1)教師清唱,幼兒欣賞。提問(wèn):你聽(tīng)到歌曲里唱了什么?泡泡飛上天,為什么不見(jiàn)了?
    (2)鋼琴伴奏,教師再次演唱。師:你最喜歡哪一句歌詞?為什么?(感受歌曲愉快的情緒。)
    3、幼兒學(xué)唱歌曲。
    (1)鋼琴伴奏,幼兒表演唱。師:你們發(fā)現(xiàn)歌曲中有幾個(gè)地方是不唱歌的?不唱歌的地方我們可以用什么動(dòng)作來(lái)表示?(拍手、跺腳、拍肩等。)
    (2)邊跟音樂(lè)邊做動(dòng)作演唱歌曲。
    (3)分組演唱,同伴之間互評(píng)。
    4、圓圈吹泡泡游戲。
    第一遍:集體圍成圓圈,播放音樂(lè),幼兒集體邊走邊拍手,間奏處停止不動(dòng)。
    第二遍:隊(duì)形同上,師生隨鋼琴伴奏,邊走邊用“啦、哩”輕聲哼唱旋律間奏時(shí),鼓勵(lì)幼兒自由想象做造型。
    活動(dòng)反思:這是一首極具童趣的歌曲,歡快的旋律和富有畫面的歌詞都讓孩子們非常喜歡,由于是出于孩子們的興趣點(diǎn)出發(fā),本次活動(dòng)的開(kāi)展十分順利,孩子們伴隨著歡快的歌曲吹泡泡活動(dòng)中結(jié)束。
    小百科:泡泡,泛指某些液體內(nèi)部空氣散發(fā),鼓起的圓形或者半圓、橢圓形的汽泡等等。
    吹泡泡托班音樂(lè)教案篇十三
    1.在說(shuō)說(shuō)玩玩中進(jìn)行氣息訓(xùn)練,并學(xué)唱歌曲《吹泡泡》,初步嘗試分組歌唱。
    2.有參與歌唱活動(dòng)的興趣,體驗(yàn)和朋友共同游戲的快樂(lè)。
    幼兒有過(guò)吹泡泡的'經(jīng)驗(yàn)、課件、吹泡泡伴奏音樂(lè)
    “你們吹過(guò)泡泡嗎?喜歡嗎?為什么?”
    “有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)泡泡說(shuō)話的聲音?聽(tīng)聽(tīng)它發(fā)出什么聲音(教師示范“po”)
    “泡泡可能是在說(shuō)什么?(幼兒嘗試)能和我一起來(lái)學(xué)學(xué)泡泡說(shuō)話的聲音嗎?
    教師吹一個(gè)泡泡出現(xiàn)---飛行---破裂(破裂同時(shí)幼兒輕聲發(fā)出“po”的聲響,反復(fù)幾次)
    教師吹多個(gè)泡泡出現(xiàn)---飛行---破裂(破裂同時(shí)幼兒輕聲發(fā)出“po”的聲響,反復(fù)幾次)
    我們把這么多漂亮的泡泡吹到天空中去好嗎?
    教師小結(jié):原來(lái)泡泡發(fā)出“po”的聲音就是在和它的朋友打招呼呀!
    教師示范選擇一個(gè)泡泡練習(xí)“chui----po”。
    “我要把泡泡吹得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,看看我找哪個(gè)泡泡做朋友。”
    幼兒嘗試選擇一個(gè)泡泡練習(xí)“chui----po”
    “你們也來(lái)把泡泡吹得遠(yuǎn)一點(diǎn),讓他去找個(gè)好朋友吧!”
    傾聽(tīng)前奏,聽(tīng)出有四個(gè)泡泡
    “老師來(lái)唱一首《吹泡泡》歌,請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)我吹了幾個(gè)泡泡?”
    師生一同跟著錄音歌唱。
    分組唱前奏部分:一組唱四下“吹”,一組唱四下“po”。歌曲部分齊唱。
    1.《吹泡泡》中的活動(dòng)重點(diǎn)在于分組時(shí)的每句銜接。在幼兒進(jìn)行演唱時(shí),教師必須輔以清晰的手勢(shì)或指揮幫助兩個(gè)小組的幼兒進(jìn)行歌唱之間的銜接。
    2.教師可以制作多媒體課件,用泡泡飛行的路線引導(dǎo)幼兒進(jìn)行長(zhǎng)音和短音的練習(xí)。