這是一篇充滿童趣的短文，它以孩子的獨(dú)特視角觀察、欣賞陽光下的美麗世界，以童真的口吻描述出世界的多姿多彩?！疤?，你是粉刷匠嗎”在文中反復(fù)出現(xiàn)，表現(xiàn)了孩子的天真和他們熱愛大自然、親近大自然的情感。準(zhǔn)備了以下教案，希望對你有幫助!
篇一
【目標(biāo)綜述】
1、認(rèn)識14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。著重指導(dǎo)學(xué)生寫帶有口字旁的字。
2、幫助學(xué)生能初步將感悟到的情感朗讀出來，并能背誦課文。
3、了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、親近大自然的情感。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、認(rèn)識14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
2、理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，并能背誦課文。
【環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)】
一、走近太陽，以“趣”點(diǎn)燃孩子探究的火花。
1、歌表演《粉刷匠》
2、揭題：（出示太陽的圖片）太陽怎么這身打扮呢？我們一起來問問它。
板書課題，指導(dǎo)讀課題。
3、上節(jié)課所學(xué)的生字寶寶你還會(huì)讀嗎？（開火車認(rèn)生字）
二、走進(jìn)太陽，以“讀”打開學(xué)生心靈的大門。
1、分自然段檢查自讀情況。
2、師畫簡筆畫，指生上臺貼詞卡 “云彩”“沙灘”“大?！?。
3、根據(jù)學(xué)生的問答相機(jī)引出第二自然段的學(xué)習(xí)。
（1）太陽把沙灘粉刷成什么樣了？你還看見過哪些東西是金黃金黃的？
（2）指導(dǎo)朗讀第1句。
（3）（出示玻璃工藝品）你感覺怎么樣？對著陽光看感覺又怎么樣？
（4）指導(dǎo)朗讀第2句。
（5）太陽把云彩粉刷得怎么樣？你能輕輕地?fù)]一揮紗巾嗎？（表演讀）
4、鞏固朗讀成果，認(rèn)讀促背。
（1）同桌互讀第2自然段。
（2）推薦同桌讀。
（3）師生合作讀。（根據(jù)自己的實(shí)際可背誦）
5、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第3自然段。
（1）太陽把小朋友粉刷成什么樣了？指導(dǎo)朗讀。
（2）比較“金黃金黃”“碧藍(lán)碧藍(lán)”“黝黑黝黑”，你發(fā)現(xiàn)了什么？你還能說出幾個(gè)這樣的詞語嗎？
（3）你想對太陽說點(diǎn)什么呢？
三、擁抱太陽，以“樂”放飛學(xué)生想象的翅膀。
如果你是太陽，你還會(huì)粉刷什么呢？
篇二
一、教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識12個(gè)字，會(huì)寫6個(gè)字。
2.幫助學(xué)生初步有感情地朗讀課文并能背誦課文。
3.了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，親近大自然的情感。
二、教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識12個(gè)字，會(huì)寫6個(gè)字。
三、教學(xué)難點(diǎn)
幫助學(xué)生初步有感情地朗讀課文并能背誦課文。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
識字卡、詞卡或課件。
五、教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)。
六、教學(xué)過程
第一課時(shí)
（一）猜謎導(dǎo)入，激情入境。
1.教師出示謎語：清晨出東海，傍晚下西山,照亮了大地，送來了溫暖。（謎底——太陽）
2.語言表達(dá)訓(xùn)練：聯(lián)系生活實(shí)際說說，你喜歡太陽嗎？你眼中的太陽是什么樣子的?讓我們一起看看文中的太陽是什么樣兒的，好嗎?請大家齊讀課題。
（二）初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
1.教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽讀。（聽清字音）
2.學(xué)生自讀課文，并借助生字表畫出生字，并反復(fù)認(rèn)讀。
3.請學(xué)生自由輕聲練讀課文。（讀準(zhǔn)字音、讀通句子）
4.教師指名認(rèn)讀生字，帶讀識字、詞卡片，開火車讀。
5.小組內(nèi)同學(xué)分節(jié)讀課文，做到正確。
6.指名分節(jié)讀課文。（做到讀音準(zhǔn)確）
課文同學(xué)們已經(jīng)讀通了，而且字音也讀得十分正確，快讓我們看看文中的太陽是什么樣的吧!
（三）讀文感悟，讀句訓(xùn)練，創(chuàng)新想象。
1.創(chuàng)設(shè)情境，初步感悟：
教師再范讀課文，（有條件的可聽錄音）學(xué)生邊聽邊思考：你喜歡課文中的太陽嗎?為什么?（可以讀文中句子進(jìn)行回答）教師在聽的過程中重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生把句子讀通順，并借助教材的插圖，導(dǎo)學(xué)生讀出喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生的語感。
2.精讀感悟：
(1)自由讀課文，標(biāo)出自然段。（共四個(gè)自然段）
(2)學(xué)習(xí)第一自然段：
①齊讀。
②過渡：為什么要問太陽是不是粉刷匠呢?
3.學(xué)習(xí)第二自然段：
（1）合作學(xué)習(xí)：讀一讀這個(gè)自然段，說說你們讀懂了什么。還有什么沒讀懂的?
（2）匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。（本段中，如果學(xué)生對“鋪設(shè)”“晶瑩”等詞語質(zhì)疑，就引導(dǎo)他結(jié)合自己見到的沙灘、水晶或其他晶瑩的物品感悟這些詞語即可。）
（3）描述情景配合教學(xué)課件演示精美的圖片，提問：太陽把海灘粉刷成了黃金海岸，把大海粉刷成碧藍(lán)碧藍(lán)的水晶，又把云彩粉刷成了潔白的紗巾。這些都是太陽的作品，你喜歡哪一件?
（4）你喜歡太陽的哪一件作品就快讀讀吧!
（5）練習(xí)讀自己喜歡的句子。
（6）指名分句讀。
（7）提問：你知道太陽還有哪些出色的作品嗎?
（8）講授：對，這個(gè)美麗的世界上，太陽的作品有很多很多，小朋友們所說的都藏在了這個(gè)自然段后的六個(gè)小圓點(diǎn)中。
（初步滲透省略號的作用，不做過多地講解。）
（9）鼓勵(lì)學(xué)生將自己感悟到的意思朗讀出來。練習(xí)朗讀第二自然段。
4.學(xué)習(xí)第三自然段：
（1）指名讀，思考：你讀懂了什么?
（2）合作交流：你們有什么沒讀懂的嗎?
（3）指導(dǎo)朗讀：如果你們就是海灘上的這兩位小朋友，你們會(huì)對太陽說些什么呢?把你們的心情讀出來吧!
（允許孩子們保留自己的想法和感受，讓他們對太陽說出自己的心里話。教師要認(rèn)真傾聽，也許有的孩子要埋怨太陽把他刷得黝黑黝黑的，也許有的孩子很感謝太陽給自己改變了“顏色”。我們要鼓勵(lì)每一個(gè)孩子讀出自己的感受來。）
（4）指名讀。
5.學(xué)習(xí)第四自然段：
（1）齊讀。
（2）討論：太陽在課文中沒有回答我們它是不是粉刷匠，你們說太陽是粉刷匠嗎?為什么?
（3）假如你們就是沙灘上的小朋友，你們會(huì)對太陽說些什么呢?
6.朗讀訓(xùn)練，讀出情感：
你喜歡太陽的哪一幅作品?通過朗讀表現(xiàn)出你的喜愛之情。
自由練讀——指名反饋。
7.練習(xí)背誦：同桌互背。
（1）出示一些課文填空，請學(xué)生試著填寫。
（2）出示一些插圖，請學(xué)生練習(xí)背誦。
（四）創(chuàng)新想象，訓(xùn)練語言：
你知道太陽還有哪些出色的作品嗎?（引導(dǎo)學(xué)生想象要合情合理）教師可出示幾幅圖畫，如田野風(fēng)光，都市風(fēng)景，讓學(xué)生說說太陽還會(huì)把哪兒粉刷成什么顏色，有的同學(xué)還可以加入想象說“就像……”。
同學(xué)們，你們的想象力真豐富。正像你們所說的那樣，在這個(gè)美麗的世界上，太陽的作品還有很多很多，你們所說的內(nèi)容都藏在了這個(gè)自然段后的六個(gè)小圓點(diǎn)中了。你們的發(fā)言讓老師感到你們的確很喜歡太陽。你們能把對太陽的喜愛之情通過讀表現(xiàn)出來嗎?
（五）課后延伸，積累運(yùn)用。
1.請同學(xué)們搜集有關(guān)太陽的資料，和太陽交朋友吧!
2.讀讀詞語庫中的詞語。
學(xué)生自由練讀——指名帶讀。
3.引導(dǎo)學(xué)生歸類積累：
請學(xué)生說說表示顏色的詞語。
ABAB式：金黃金黃碧藍(lán)碧藍(lán)黝黑黝黑……
潔白烏黑雪亮……
（六）作業(yè)
1.朗讀課文。
2.背誦課文。
第二課時(shí)
（一）背誦課文，復(fù)習(xí)舊知。
（二）復(fù)習(xí)生字。
1.師用課件演示：請學(xué)生帶讀生字詞，指名認(rèn)讀生字。
這些字寶寶回到課文中你們還認(rèn)識它們嗎?
2.請學(xué)生自由練讀課文。
要求：讀準(zhǔn)字音，看清字形。
（三）記憶生字。
1.小組學(xué)習(xí)：選擇自己喜歡的有效的識字方法記憶生字。
2.匯報(bào)自學(xué)情況：說一說，你們記住哪個(gè)字了。你是用什么方法記住的？
3.及時(shí)評價(jià)：教師及時(shí)給予表揚(yáng)、鼓勵(lì)。
（學(xué)生自主記憶生字的方法很多，教師要善于發(fā)現(xiàn)，及時(shí)點(diǎn)撥，總結(jié)、提升學(xué)生的認(rèn)識。如以舊代新記憶，加、減部件記憶，編兒歌、猜謎語記憶等。）
4.質(zhì)疑：你們認(rèn)為哪個(gè)字比較難記憶？
5.針對學(xué)生的質(zhì)疑，進(jìn)行教學(xué)，師生共同想辦法解疑。
6.如果學(xué)生沒有疑問，教師可以引導(dǎo)學(xué)生記憶會(huì)認(rèn)字。
7.教學(xué)課件演示：字寶寶都回到課文中去了，請學(xué)生自由讀課文。
（四）指導(dǎo)書寫。
1.請學(xué)生看看課本中的“田格”字帖，說說希望老師幫你們寫好哪個(gè)字。
2.通過學(xué)生反饋，教師演示教學(xué)課件指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的書寫。
3.通過教學(xué)課件，重點(diǎn)指導(dǎo)：“沙、色”的書寫。注意觀察“色”的筆順。撇、橫撇、橫折、豎、橫、豎彎鉤?！吧场弊钟疫叀吧佟弊值恼几?。不要寫成“小”字。
4.注意“先”的筆順和占格，后一筆是豎彎鉤。
5.請學(xué)生當(dāng)堂進(jìn)行寫字練習(xí)：一個(gè)字寫一遍，遇到難寫的字可以多寫幾遍。
（教師在行間巡視，了解學(xué)生書寫情況，可以做有針對性的個(gè)別同學(xué)的輔導(dǎo)。）
（五）詞語積累。
1.讀讀“我的詞語庫”中的詞語。
2.你還想從本課中積累哪些詞語？
（六）作業(yè)。
認(rèn)真抄寫本課的字和詞。
篇三
一、教材感悟
這是一篇充滿童趣的短文，它以孩子的獨(dú)特視角觀察、欣賞陽光下的美麗世界，以童真的口吻描述出世界的多姿多彩?！疤?，你是粉刷匠嗎”在文中反復(fù)出現(xiàn)，表現(xiàn)了孩子的天真和他們熱愛大自然、親近大自然的情感。
二、設(shè)計(jì)理念，
本課教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)“以人為本，以讀為本”的教學(xué)理念，創(chuàng)造多元的審美情境，凸顯教師、學(xué)生、文本三者間平等和諧的對話過程，讓學(xué)生在豐富的語言實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)語言文字的內(nèi)涵，悟出言中之意，文中之美。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、正確流利有感情地朗讀課文。
2、在朗讀中積累詞語，在實(shí)踐中運(yùn)用詞語。
3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)太陽的神奇可愛。
四、教學(xué)重點(diǎn)
理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。
五、教學(xué)難點(diǎn)
體驗(yàn)課文情感，感受太陽的神奇。
六、教具準(zhǔn)備
課件、太陽頭飾
七、教學(xué)過程
(一)創(chuàng)造情境，走近太陽
(二)初讀課文，感受太陽
1、學(xué)生自主朗讀課文，感知課文
2、老師范讀課文。
3、學(xué)生評價(jià)老師的朗讀。
4、學(xué)生試讀課文。
(三)美景美讀，贊美太陽
1．讀文圈畫，在情境中感受美。
2、欣賞感悟，在朗讀中品味美。
3、認(rèn)識“……”在內(nèi)化中陶醉美。
4、個(gè)性感悟，親近太陽。
5、有感情地朗讀全文。
(四)拓展延伸、探究太陽
1、涂一涂
2、說一說
篇一
【目標(biāo)綜述】
1、認(rèn)識14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。著重指導(dǎo)學(xué)生寫帶有口字旁的字。
2、幫助學(xué)生能初步將感悟到的情感朗讀出來，并能背誦課文。
3、了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、親近大自然的情感。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、認(rèn)識14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
2、理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，并能背誦課文。
【環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)】
一、走近太陽，以“趣”點(diǎn)燃孩子探究的火花。
1、歌表演《粉刷匠》
2、揭題：（出示太陽的圖片）太陽怎么這身打扮呢？我們一起來問問它。
板書課題，指導(dǎo)讀課題。
3、上節(jié)課所學(xué)的生字寶寶你還會(huì)讀嗎？（開火車認(rèn)生字）
二、走進(jìn)太陽，以“讀”打開學(xué)生心靈的大門。
1、分自然段檢查自讀情況。
2、師畫簡筆畫，指生上臺貼詞卡 “云彩”“沙灘”“大?！?。
3、根據(jù)學(xué)生的問答相機(jī)引出第二自然段的學(xué)習(xí)。
（1）太陽把沙灘粉刷成什么樣了？你還看見過哪些東西是金黃金黃的？
（2）指導(dǎo)朗讀第1句。
（3）（出示玻璃工藝品）你感覺怎么樣？對著陽光看感覺又怎么樣？
（4）指導(dǎo)朗讀第2句。
（5）太陽把云彩粉刷得怎么樣？你能輕輕地?fù)]一揮紗巾嗎？（表演讀）
4、鞏固朗讀成果，認(rèn)讀促背。
（1）同桌互讀第2自然段。
（2）推薦同桌讀。
（3）師生合作讀。（根據(jù)自己的實(shí)際可背誦）
5、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第3自然段。
（1）太陽把小朋友粉刷成什么樣了？指導(dǎo)朗讀。
（2）比較“金黃金黃”“碧藍(lán)碧藍(lán)”“黝黑黝黑”，你發(fā)現(xiàn)了什么？你還能說出幾個(gè)這樣的詞語嗎？
（3）你想對太陽說點(diǎn)什么呢？
三、擁抱太陽，以“樂”放飛學(xué)生想象的翅膀。
如果你是太陽，你還會(huì)粉刷什么呢？
篇二
一、教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識12個(gè)字，會(huì)寫6個(gè)字。
2.幫助學(xué)生初步有感情地朗讀課文并能背誦課文。
3.了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，親近大自然的情感。
二、教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識12個(gè)字，會(huì)寫6個(gè)字。
三、教學(xué)難點(diǎn)
幫助學(xué)生初步有感情地朗讀課文并能背誦課文。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
識字卡、詞卡或課件。
五、教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)。
六、教學(xué)過程
第一課時(shí)
（一）猜謎導(dǎo)入，激情入境。
1.教師出示謎語：清晨出東海，傍晚下西山,照亮了大地，送來了溫暖。（謎底——太陽）
2.語言表達(dá)訓(xùn)練：聯(lián)系生活實(shí)際說說，你喜歡太陽嗎？你眼中的太陽是什么樣子的?讓我們一起看看文中的太陽是什么樣兒的，好嗎?請大家齊讀課題。
（二）初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
1.教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽讀。（聽清字音）
2.學(xué)生自讀課文，并借助生字表畫出生字，并反復(fù)認(rèn)讀。
3.請學(xué)生自由輕聲練讀課文。（讀準(zhǔn)字音、讀通句子）
4.教師指名認(rèn)讀生字，帶讀識字、詞卡片，開火車讀。
5.小組內(nèi)同學(xué)分節(jié)讀課文，做到正確。
6.指名分節(jié)讀課文。（做到讀音準(zhǔn)確）
課文同學(xué)們已經(jīng)讀通了，而且字音也讀得十分正確，快讓我們看看文中的太陽是什么樣的吧!
（三）讀文感悟，讀句訓(xùn)練，創(chuàng)新想象。
1.創(chuàng)設(shè)情境，初步感悟：
教師再范讀課文，（有條件的可聽錄音）學(xué)生邊聽邊思考：你喜歡課文中的太陽嗎?為什么?（可以讀文中句子進(jìn)行回答）教師在聽的過程中重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生把句子讀通順，并借助教材的插圖，導(dǎo)學(xué)生讀出喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生的語感。
2.精讀感悟：
(1)自由讀課文，標(biāo)出自然段。（共四個(gè)自然段）
(2)學(xué)習(xí)第一自然段：
①齊讀。
②過渡：為什么要問太陽是不是粉刷匠呢?
3.學(xué)習(xí)第二自然段：
（1）合作學(xué)習(xí)：讀一讀這個(gè)自然段，說說你們讀懂了什么。還有什么沒讀懂的?
（2）匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。（本段中，如果學(xué)生對“鋪設(shè)”“晶瑩”等詞語質(zhì)疑，就引導(dǎo)他結(jié)合自己見到的沙灘、水晶或其他晶瑩的物品感悟這些詞語即可。）
（3）描述情景配合教學(xué)課件演示精美的圖片，提問：太陽把海灘粉刷成了黃金海岸，把大海粉刷成碧藍(lán)碧藍(lán)的水晶，又把云彩粉刷成了潔白的紗巾。這些都是太陽的作品，你喜歡哪一件?
（4）你喜歡太陽的哪一件作品就快讀讀吧!
（5）練習(xí)讀自己喜歡的句子。
（6）指名分句讀。
（7）提問：你知道太陽還有哪些出色的作品嗎?
（8）講授：對，這個(gè)美麗的世界上，太陽的作品有很多很多，小朋友們所說的都藏在了這個(gè)自然段后的六個(gè)小圓點(diǎn)中。
（初步滲透省略號的作用，不做過多地講解。）
（9）鼓勵(lì)學(xué)生將自己感悟到的意思朗讀出來。練習(xí)朗讀第二自然段。
4.學(xué)習(xí)第三自然段：
（1）指名讀，思考：你讀懂了什么?
（2）合作交流：你們有什么沒讀懂的嗎?
（3）指導(dǎo)朗讀：如果你們就是海灘上的這兩位小朋友，你們會(huì)對太陽說些什么呢?把你們的心情讀出來吧!
（允許孩子們保留自己的想法和感受，讓他們對太陽說出自己的心里話。教師要認(rèn)真傾聽，也許有的孩子要埋怨太陽把他刷得黝黑黝黑的，也許有的孩子很感謝太陽給自己改變了“顏色”。我們要鼓勵(lì)每一個(gè)孩子讀出自己的感受來。）
（4）指名讀。
5.學(xué)習(xí)第四自然段：
（1）齊讀。
（2）討論：太陽在課文中沒有回答我們它是不是粉刷匠，你們說太陽是粉刷匠嗎?為什么?
（3）假如你們就是沙灘上的小朋友，你們會(huì)對太陽說些什么呢?
6.朗讀訓(xùn)練，讀出情感：
你喜歡太陽的哪一幅作品?通過朗讀表現(xiàn)出你的喜愛之情。
自由練讀——指名反饋。
7.練習(xí)背誦：同桌互背。
（1）出示一些課文填空，請學(xué)生試著填寫。
（2）出示一些插圖，請學(xué)生練習(xí)背誦。
（四）創(chuàng)新想象，訓(xùn)練語言：
你知道太陽還有哪些出色的作品嗎?（引導(dǎo)學(xué)生想象要合情合理）教師可出示幾幅圖畫，如田野風(fēng)光，都市風(fēng)景，讓學(xué)生說說太陽還會(huì)把哪兒粉刷成什么顏色，有的同學(xué)還可以加入想象說“就像……”。
同學(xué)們，你們的想象力真豐富。正像你們所說的那樣，在這個(gè)美麗的世界上，太陽的作品還有很多很多，你們所說的內(nèi)容都藏在了這個(gè)自然段后的六個(gè)小圓點(diǎn)中了。你們的發(fā)言讓老師感到你們的確很喜歡太陽。你們能把對太陽的喜愛之情通過讀表現(xiàn)出來嗎?
（五）課后延伸，積累運(yùn)用。
1.請同學(xué)們搜集有關(guān)太陽的資料，和太陽交朋友吧!
2.讀讀詞語庫中的詞語。
學(xué)生自由練讀——指名帶讀。
3.引導(dǎo)學(xué)生歸類積累：
請學(xué)生說說表示顏色的詞語。
ABAB式：金黃金黃碧藍(lán)碧藍(lán)黝黑黝黑……
潔白烏黑雪亮……
（六）作業(yè)
1.朗讀課文。
2.背誦課文。
第二課時(shí)
（一）背誦課文，復(fù)習(xí)舊知。
（二）復(fù)習(xí)生字。
1.師用課件演示：請學(xué)生帶讀生字詞，指名認(rèn)讀生字。
這些字寶寶回到課文中你們還認(rèn)識它們嗎?
2.請學(xué)生自由練讀課文。
要求：讀準(zhǔn)字音，看清字形。
（三）記憶生字。
1.小組學(xué)習(xí)：選擇自己喜歡的有效的識字方法記憶生字。
2.匯報(bào)自學(xué)情況：說一說，你們記住哪個(gè)字了。你是用什么方法記住的？
3.及時(shí)評價(jià)：教師及時(shí)給予表揚(yáng)、鼓勵(lì)。
（學(xué)生自主記憶生字的方法很多，教師要善于發(fā)現(xiàn)，及時(shí)點(diǎn)撥，總結(jié)、提升學(xué)生的認(rèn)識。如以舊代新記憶，加、減部件記憶，編兒歌、猜謎語記憶等。）
4.質(zhì)疑：你們認(rèn)為哪個(gè)字比較難記憶？
5.針對學(xué)生的質(zhì)疑，進(jìn)行教學(xué)，師生共同想辦法解疑。
6.如果學(xué)生沒有疑問，教師可以引導(dǎo)學(xué)生記憶會(huì)認(rèn)字。
7.教學(xué)課件演示：字寶寶都回到課文中去了，請學(xué)生自由讀課文。
（四）指導(dǎo)書寫。
1.請學(xué)生看看課本中的“田格”字帖，說說希望老師幫你們寫好哪個(gè)字。
2.通過學(xué)生反饋，教師演示教學(xué)課件指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的書寫。
3.通過教學(xué)課件，重點(diǎn)指導(dǎo)：“沙、色”的書寫。注意觀察“色”的筆順。撇、橫撇、橫折、豎、橫、豎彎鉤?！吧场弊钟疫叀吧佟弊值恼几?。不要寫成“小”字。
4.注意“先”的筆順和占格，后一筆是豎彎鉤。
5.請學(xué)生當(dāng)堂進(jìn)行寫字練習(xí)：一個(gè)字寫一遍，遇到難寫的字可以多寫幾遍。
（教師在行間巡視，了解學(xué)生書寫情況，可以做有針對性的個(gè)別同學(xué)的輔導(dǎo)。）
（五）詞語積累。
1.讀讀“我的詞語庫”中的詞語。
2.你還想從本課中積累哪些詞語？
（六）作業(yè)。
認(rèn)真抄寫本課的字和詞。
篇三
一、教材感悟
這是一篇充滿童趣的短文，它以孩子的獨(dú)特視角觀察、欣賞陽光下的美麗世界，以童真的口吻描述出世界的多姿多彩?！疤?，你是粉刷匠嗎”在文中反復(fù)出現(xiàn)，表現(xiàn)了孩子的天真和他們熱愛大自然、親近大自然的情感。
二、設(shè)計(jì)理念，
本課教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)“以人為本，以讀為本”的教學(xué)理念，創(chuàng)造多元的審美情境，凸顯教師、學(xué)生、文本三者間平等和諧的對話過程，讓學(xué)生在豐富的語言實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)語言文字的內(nèi)涵，悟出言中之意，文中之美。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、正確流利有感情地朗讀課文。
2、在朗讀中積累詞語，在實(shí)踐中運(yùn)用詞語。
3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)太陽的神奇可愛。
四、教學(xué)重點(diǎn)
理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。
五、教學(xué)難點(diǎn)
體驗(yàn)課文情感，感受太陽的神奇。
六、教具準(zhǔn)備
課件、太陽頭飾
七、教學(xué)過程
(一)創(chuàng)造情境，走近太陽
(二)初讀課文，感受太陽
1、學(xué)生自主朗讀課文，感知課文
2、老師范讀課文。
3、學(xué)生評價(jià)老師的朗讀。
4、學(xué)生試讀課文。
(三)美景美讀，贊美太陽
1．讀文圈畫，在情境中感受美。
2、欣賞感悟，在朗讀中品味美。
3、認(rèn)識“……”在內(nèi)化中陶醉美。
4、個(gè)性感悟，親近太陽。
5、有感情地朗讀全文。
(四)拓展延伸、探究太陽
1、涂一涂
2、說一說