讀書不但可以滋潤讀者的心靈，充實(shí)讀者的精神世界，還能夠潛移默化的影響讀者面對生活的狀態(tài)，多讀一些好的書籍吧，它會(huì)讓你受益終身。相信不久的以后你也會(huì)愛上讀書！整理了初三學(xué)生800字讀后感3篇，快來看看吧！希望能幫助到你~更多相關(guān)訊息請關(guān)注！
【篇一】
聽，圓明園里，荒野上呼呼的冷風(fēng)一遍又一遍地向我們訴說著一個(gè)古老的故事；看，殘缺的斷壁正嗚咽地書寫著一段慘不忍睹的歷史和一個(gè)民族、一個(gè)國家、每個(gè)炎黃子孫的恥辱。學(xué)完《圓明園的毀滅》這篇課文，我所感到的不只是憤怒和惋惜，還有我們——二十一世紀(jì)的少年身上的擔(dān)子和使命。
圓明園，多么美麗的皇家公園！金碧輝煌的殿堂，玲瓏剔透的亭臺樓閣，熱鬧的買賣街，象征田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野……。還有別具一格的西洋景觀及眾多珍貴、具有很大收藏和欣賞價(jià)值的名人書畫與各種價(jià)值連城的奇珍異寶。圓明園是一個(gè)令世人所驚嘆的奇跡。連雨果先生也曾這樣評論圓明園：“在世界的某個(gè)角落，有這樣一個(gè)奇跡，這個(gè)奇跡，就是圓明園”。
但突然有一天，噩夢降臨：英法聯(lián)軍為了把圓明園中珍奇的寶貝據(jù)為己有，于1860年侵入北京，闖入圓明園，把能拿走的東西統(tǒng)統(tǒng)拿走，拿不走的就任意破壞。為了銷毀罪證，三千多名侵略者在圓內(nèi)放火。就這樣，這一圓林的瑰寶、精華，在這熊熊烈火中化為一片灰燼。
現(xiàn)如今，我們再也看不到平湖秋月、雷峰夕照、蓬萊瑤臺這樣的美麗景觀，再也不能觀看到那難以計(jì)數(shù)的藝術(shù)珍品和圖書文物，我們只能通過照片來回憶當(dāng)時(shí)圓明園的瑰麗，只能感覺到圓明園中風(fēng)還在荒野上呼呼地刮著。
讀過這篇文章，我的胸腔里充滿了憤怒和痛惜。憤怒的是這兩個(gè)“強(qiáng)盜”為奪得我們的財(cái)產(chǎn)而肆意掠奪，并放火焚燒，給我們帶來了巨大的損失；痛惜的是建圓明園花費(fèi)了我們很大的人力、財(cái)力，這汗水和智慧的結(jié)晶就在這可惡的侵略者的一個(gè)個(gè)火把下付之一炬，化成了灰燼。
小小的筆尖好像無法書寫完我滿腔的怒火，可沒辦法，這是殘酷的事實(shí)，更是不變的真理：“落后就要挨打，貧窮就要受壓迫”。要想使我們的民族不再受那些“強(qiáng)盜”的欺壓，的辦法只有使國家富強(qiáng)起來。而我們這些青少年能做的就是這八個(gè)字：好好學(xué)習(xí)，振興中華！
在科技不發(fā)達(dá)、人們不團(tuán)結(jié)的舊中國，血的教訓(xùn)不止這一件：1840年英國發(fā)動(dòng)鴉片戰(zhàn)爭，強(qiáng)迫清政府永久割讓香港島；1860年英國迫使清政府割讓九龍半島界限街以南的地方；1898年英國逼近清政府并強(qiáng)行租借外界，租期99年……。這些驚人的、仿佛在為受到世界強(qiáng)盜欺壓而流淚的數(shù)字讓我們的眼前再次浮現(xiàn)出那一幅幅令人寒心的場面，“貧窮就要受壓迫，落后就要挨打”，我會(huì)永遠(yuǎn)牢記這句話！
圓明園的大火已經(jīng)熄滅，但這卻引發(fā)了我們深深的思考：怎樣才能使我們的民族強(qiáng)大起來，不受世界強(qiáng)盜的欺負(fù)？答案只有一個(gè)，萬眾一心，國家富強(qiáng)，民族興旺，才不會(huì)讓悲劇重新上演。作為青少年，作為祖國未來的希望，我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，不忘國恥，振興中華！讓我們的國家繁榮富強(qiáng)！
【篇二】
《鬼媽媽》是英國作家尼爾.蓋曼的作品，2009年還被搬上了大銀幕。
平凡的女孩考羅琳跟隨工作狂父母搬進(jìn)了一間老宅，父母從不跟她玩，總是用一種考察房子的探查游戲來打發(fā)她。他們從不理睬女兒的意見和感受，難吃的飯菜讓考羅琳只好吃速凍食品。樓上樓下的鄰居們倒是很歡迎考羅琳來做客，但他們只關(guān)心自己的事，連她的名字都叫錯(cuò)。
一天中午，她打開了一道上鎖的門——那是公寓的第十四道門。門后，有一個(gè)仿照真實(shí)世界的“完美世界”，那里有考羅琳所向往的一切，在那里，她能得到美食、游戲，還有“另一個(gè)媽媽”的重視和愛。門后的世界就是這個(gè)看似獨(dú)立頑皮的女孩內(nèi)心真正的渴望?？剂_琳一開始被迷惑了，但是，當(dāng)“另一個(gè)媽媽”說要在她眼睛上縫上紐扣，并以此作為她可以永遠(yuǎn)留在“完美世界”的條件時(shí)，她警惕起來，要求回到那個(gè)冷漠的現(xiàn)實(shí)世界。
也許有人覺得，恐懼才是考羅琳離開“完美世界”的真正原因，但是我覺得，主要原因不是這個(gè)。每個(gè)人都有自己渴望得到的東西，但不是每個(gè)人都能如愿以償。這不是讓人愉快的事情，是嗎？但是正如考羅琳所說的：“我不愿意要什么就有什么。如果我要什么就有什么，那還有什么樂趣呢？想要什么就有什么，那就沒有意思了。得到了又怎樣呢？”的確，正因?yàn)榇嬖谥煌昝?，才有努力的必要。如果無論你努不努力，都得到相同的東西，那人生就失去了它本來的樂趣。
“另一個(gè)媽媽”綁走了考羅琳的父母，她就毅然回到那個(gè)令她恐懼的世界，與“另一個(gè)媽媽”斗智斗勇，不僅救回了父母，還解放了被“另一個(gè)媽媽”囚禁的孩子的靈魂。
在營救父母之前，考羅琳對伙伴黑貓講了一個(gè)故事——她爸爸曾經(jīng)為了救她，被黃蜂咬了三十九個(gè)包。當(dāng)黑貓問她，這是不是她回去救他的原因時(shí)，考羅琳回答：“別傻了，因?yàn)樗麄兪俏业陌职謰寢專也艜?huì)去救他們。要是他們發(fā)現(xiàn)我不見了，我敢說，他們也會(huì)采取同樣的行動(dòng)來救我的?！笨剂_琳這時(shí)明白了，爸爸媽媽并不是不愛她，他們早已經(jīng)把彼此裝在心中了，像任何一個(gè)家庭一樣，他們之間的紐帶是永遠(yuǎn)不會(huì)斷裂的。
考羅琳回到了現(xiàn)實(shí)世界，一切都沒有變，但考羅琳變得快樂了——她學(xué)會(huì)了改變自己，接納現(xiàn)實(shí)，并且學(xué)會(huì)了真正的勇敢。
【篇三】
我常常想，什么是“國學(xué)經(jīng)典”，“國學(xué)經(jīng)典”有什么用。現(xiàn)在，我從《論語》《孟子》中找到了答案。
剛開始讀，我覺得句子難讀，想放棄。媽媽告訴我，聯(lián)系生活實(shí)際就不會(huì)感到乏味。真的，我越讀越愛不釋手，因?yàn)槲覐闹形虺隽苏胬怼皽毓识隆苯虝?huì)我學(xué)習(xí)要常常復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)中收獲新知識；“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”告訴我學(xué)習(xí)與思考的聯(lián)系以及它們的重要性；“知之為知之，不知為不知，是知也”讓我懂得要謙虛，要實(shí)事求是……
如果你問這些足以挽救時(shí)代了嗎？那么我要告訴你，書中教會(huì)我做人的句子，更是數(shù)不勝數(shù)。
讀了“君子喻于義，小人喻于利”這句話，我又想起前兩天看到擁擠的小店里一個(gè)人在買東西時(shí)拆開包裝，將別的袋子里的東西裝入一個(gè)袋子。這不就是自私自利嗎？還有貪心小販以次充好、自來水摻甲醇，這些事都說明小人喻于利的道理。于是，我從中學(xué)會(huì)了要有原則有底線，不唯利是圖。
讀了“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能”這句話，我想起了感動(dòng)中國的無臂鋼琴師劉偉。他10歲時(shí)因一場事故被截去雙臂，19歲時(shí)學(xué)習(xí)鋼琴，一年后用腳彈鋼琴的水平就相當(dāng)于用手彈鋼琴的7級水平。23歲他登上了維也納金色大舞臺，讓世界見證了中國男孩的奇跡。被截去雙臂不就是上天給他的磨煉嗎？“當(dāng)命運(yùn)的繩索無情地縛住雙臂，當(dāng)別人的目光嘆息生命的悲哀，他依然固執(zhí)地為夢想插上翅膀?！边@就是中國人民給他的頒獎(jiǎng)詞，是全中國人民對他的肯定。今天的中國，還有什么勵(lì)志故事趕得上劉偉的鋼琴聲？從劉偉的身上，我讀懂了面對困難，要相信自己，迎難而上。
讀了“幼吾幼以及人之幼”，托起生命的美媽媽吳菊萍浮現(xiàn)在我的腦海中。2011年7月2日下午，杭州濱江白金海岸小區(qū)，兩歲的妞妞趁奶奶不注意爬上了窗臺，接著被窗沿掛住，隨時(shí)都有墜落的可能。這可是在10樓！一分鐘之后，妞妞掉了下來，剛好路過這里的吳菊萍踢掉高跟鞋，張開雙臂，沖過去接住了妞妞。被緊急送往醫(yī)院的吳菊萍被診斷為左手臂多處粉碎性骨折，預(yù)計(jì)半年后才能康復(fù)。“這是本能，是一個(gè)母親應(yīng)該做的事情?！眳蔷掌家荒樒届o地說?！霸谶@個(gè)物質(zhì)生活富足的時(shí)代，信仰迷茫、價(jià)值紊亂的新聞接踵而來，吳菊萍用柔弱的臂膀托起了生命的奇跡，喚醒了普羅大眾對傳統(tǒng)美德的自覺?！边@是人民給予她的頒獎(jiǎng)詞，更是她應(yīng)得的贊美。
這就是國學(xué)經(jīng)典的魅力。有它，才會(huì)有感動(dòng)中國的人；有它，人們才會(huì)懂得生命的真理；有它，才會(huì)有和諧美好的中國！因此，國家才會(huì)這樣宣傳國學(xué)，弘揚(yáng)國學(xué)；學(xué)校才會(huì)要求我們“童聲誦國學(xué)，經(jīng)典潤童心”要求我們做到“讀而常吟之，學(xué)而時(shí)習(xí)之”。我們需要國學(xué)，國家需要國學(xué)。國學(xué)是人之本，民之基，國之根。國學(xué)像土，一畝心靈之土，為無數(shù)幼苗提供營養(yǎng)，使它們開出美麗的鮮花。國學(xué)像水，萬物生長的生命之水，滋潤著小樹舒枝展葉，天天向上。在這個(gè)信仰迷茫的時(shí)代，是國學(xué)挽救了人們的良心，挽救了這個(gè)時(shí)代。
【篇一】
聽，圓明園里，荒野上呼呼的冷風(fēng)一遍又一遍地向我們訴說著一個(gè)古老的故事；看，殘缺的斷壁正嗚咽地書寫著一段慘不忍睹的歷史和一個(gè)民族、一個(gè)國家、每個(gè)炎黃子孫的恥辱。學(xué)完《圓明園的毀滅》這篇課文，我所感到的不只是憤怒和惋惜，還有我們——二十一世紀(jì)的少年身上的擔(dān)子和使命。
圓明園，多么美麗的皇家公園！金碧輝煌的殿堂，玲瓏剔透的亭臺樓閣，熱鬧的買賣街，象征田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野……。還有別具一格的西洋景觀及眾多珍貴、具有很大收藏和欣賞價(jià)值的名人書畫與各種價(jià)值連城的奇珍異寶。圓明園是一個(gè)令世人所驚嘆的奇跡。連雨果先生也曾這樣評論圓明園：“在世界的某個(gè)角落，有這樣一個(gè)奇跡，這個(gè)奇跡，就是圓明園”。
但突然有一天，噩夢降臨：英法聯(lián)軍為了把圓明園中珍奇的寶貝據(jù)為己有，于1860年侵入北京，闖入圓明園，把能拿走的東西統(tǒng)統(tǒng)拿走，拿不走的就任意破壞。為了銷毀罪證，三千多名侵略者在圓內(nèi)放火。就這樣，這一圓林的瑰寶、精華，在這熊熊烈火中化為一片灰燼。
現(xiàn)如今，我們再也看不到平湖秋月、雷峰夕照、蓬萊瑤臺這樣的美麗景觀，再也不能觀看到那難以計(jì)數(shù)的藝術(shù)珍品和圖書文物，我們只能通過照片來回憶當(dāng)時(shí)圓明園的瑰麗，只能感覺到圓明園中風(fēng)還在荒野上呼呼地刮著。
讀過這篇文章，我的胸腔里充滿了憤怒和痛惜。憤怒的是這兩個(gè)“強(qiáng)盜”為奪得我們的財(cái)產(chǎn)而肆意掠奪，并放火焚燒，給我們帶來了巨大的損失；痛惜的是建圓明園花費(fèi)了我們很大的人力、財(cái)力，這汗水和智慧的結(jié)晶就在這可惡的侵略者的一個(gè)個(gè)火把下付之一炬，化成了灰燼。
小小的筆尖好像無法書寫完我滿腔的怒火，可沒辦法，這是殘酷的事實(shí)，更是不變的真理：“落后就要挨打，貧窮就要受壓迫”。要想使我們的民族不再受那些“強(qiáng)盜”的欺壓，的辦法只有使國家富強(qiáng)起來。而我們這些青少年能做的就是這八個(gè)字：好好學(xué)習(xí)，振興中華！
在科技不發(fā)達(dá)、人們不團(tuán)結(jié)的舊中國，血的教訓(xùn)不止這一件：1840年英國發(fā)動(dòng)鴉片戰(zhàn)爭，強(qiáng)迫清政府永久割讓香港島；1860年英國迫使清政府割讓九龍半島界限街以南的地方；1898年英國逼近清政府并強(qiáng)行租借外界，租期99年……。這些驚人的、仿佛在為受到世界強(qiáng)盜欺壓而流淚的數(shù)字讓我們的眼前再次浮現(xiàn)出那一幅幅令人寒心的場面，“貧窮就要受壓迫，落后就要挨打”，我會(huì)永遠(yuǎn)牢記這句話！
圓明園的大火已經(jīng)熄滅，但這卻引發(fā)了我們深深的思考：怎樣才能使我們的民族強(qiáng)大起來，不受世界強(qiáng)盜的欺負(fù)？答案只有一個(gè)，萬眾一心，國家富強(qiáng)，民族興旺，才不會(huì)讓悲劇重新上演。作為青少年，作為祖國未來的希望，我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，不忘國恥，振興中華！讓我們的國家繁榮富強(qiáng)！
【篇二】
《鬼媽媽》是英國作家尼爾.蓋曼的作品，2009年還被搬上了大銀幕。
平凡的女孩考羅琳跟隨工作狂父母搬進(jìn)了一間老宅，父母從不跟她玩，總是用一種考察房子的探查游戲來打發(fā)她。他們從不理睬女兒的意見和感受，難吃的飯菜讓考羅琳只好吃速凍食品。樓上樓下的鄰居們倒是很歡迎考羅琳來做客，但他們只關(guān)心自己的事，連她的名字都叫錯(cuò)。
一天中午，她打開了一道上鎖的門——那是公寓的第十四道門。門后，有一個(gè)仿照真實(shí)世界的“完美世界”，那里有考羅琳所向往的一切，在那里，她能得到美食、游戲，還有“另一個(gè)媽媽”的重視和愛。門后的世界就是這個(gè)看似獨(dú)立頑皮的女孩內(nèi)心真正的渴望?？剂_琳一開始被迷惑了，但是，當(dāng)“另一個(gè)媽媽”說要在她眼睛上縫上紐扣，并以此作為她可以永遠(yuǎn)留在“完美世界”的條件時(shí)，她警惕起來，要求回到那個(gè)冷漠的現(xiàn)實(shí)世界。
也許有人覺得，恐懼才是考羅琳離開“完美世界”的真正原因，但是我覺得，主要原因不是這個(gè)。每個(gè)人都有自己渴望得到的東西，但不是每個(gè)人都能如愿以償。這不是讓人愉快的事情，是嗎？但是正如考羅琳所說的：“我不愿意要什么就有什么。如果我要什么就有什么，那還有什么樂趣呢？想要什么就有什么，那就沒有意思了。得到了又怎樣呢？”的確，正因?yàn)榇嬖谥煌昝?，才有努力的必要。如果無論你努不努力，都得到相同的東西，那人生就失去了它本來的樂趣。
“另一個(gè)媽媽”綁走了考羅琳的父母，她就毅然回到那個(gè)令她恐懼的世界，與“另一個(gè)媽媽”斗智斗勇，不僅救回了父母，還解放了被“另一個(gè)媽媽”囚禁的孩子的靈魂。
在營救父母之前，考羅琳對伙伴黑貓講了一個(gè)故事——她爸爸曾經(jīng)為了救她，被黃蜂咬了三十九個(gè)包。當(dāng)黑貓問她，這是不是她回去救他的原因時(shí)，考羅琳回答：“別傻了，因?yàn)樗麄兪俏业陌职謰寢專也艜?huì)去救他們。要是他們發(fā)現(xiàn)我不見了，我敢說，他們也會(huì)采取同樣的行動(dòng)來救我的?！笨剂_琳這時(shí)明白了，爸爸媽媽并不是不愛她，他們早已經(jīng)把彼此裝在心中了，像任何一個(gè)家庭一樣，他們之間的紐帶是永遠(yuǎn)不會(huì)斷裂的。
考羅琳回到了現(xiàn)實(shí)世界，一切都沒有變，但考羅琳變得快樂了——她學(xué)會(huì)了改變自己，接納現(xiàn)實(shí)，并且學(xué)會(huì)了真正的勇敢。
【篇三】
我常常想，什么是“國學(xué)經(jīng)典”，“國學(xué)經(jīng)典”有什么用。現(xiàn)在，我從《論語》《孟子》中找到了答案。
剛開始讀，我覺得句子難讀，想放棄。媽媽告訴我，聯(lián)系生活實(shí)際就不會(huì)感到乏味。真的，我越讀越愛不釋手，因?yàn)槲覐闹形虺隽苏胬怼皽毓识隆苯虝?huì)我學(xué)習(xí)要常常復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)中收獲新知識；“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”告訴我學(xué)習(xí)與思考的聯(lián)系以及它們的重要性；“知之為知之，不知為不知，是知也”讓我懂得要謙虛，要實(shí)事求是……
如果你問這些足以挽救時(shí)代了嗎？那么我要告訴你，書中教會(huì)我做人的句子，更是數(shù)不勝數(shù)。
讀了“君子喻于義，小人喻于利”這句話，我又想起前兩天看到擁擠的小店里一個(gè)人在買東西時(shí)拆開包裝，將別的袋子里的東西裝入一個(gè)袋子。這不就是自私自利嗎？還有貪心小販以次充好、自來水摻甲醇，這些事都說明小人喻于利的道理。于是，我從中學(xué)會(huì)了要有原則有底線，不唯利是圖。
讀了“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能”這句話，我想起了感動(dòng)中國的無臂鋼琴師劉偉。他10歲時(shí)因一場事故被截去雙臂，19歲時(shí)學(xué)習(xí)鋼琴，一年后用腳彈鋼琴的水平就相當(dāng)于用手彈鋼琴的7級水平。23歲他登上了維也納金色大舞臺，讓世界見證了中國男孩的奇跡。被截去雙臂不就是上天給他的磨煉嗎？“當(dāng)命運(yùn)的繩索無情地縛住雙臂，當(dāng)別人的目光嘆息生命的悲哀，他依然固執(zhí)地為夢想插上翅膀?！边@就是中國人民給他的頒獎(jiǎng)詞，是全中國人民對他的肯定。今天的中國，還有什么勵(lì)志故事趕得上劉偉的鋼琴聲？從劉偉的身上，我讀懂了面對困難，要相信自己，迎難而上。
讀了“幼吾幼以及人之幼”，托起生命的美媽媽吳菊萍浮現(xiàn)在我的腦海中。2011年7月2日下午，杭州濱江白金海岸小區(qū)，兩歲的妞妞趁奶奶不注意爬上了窗臺，接著被窗沿掛住，隨時(shí)都有墜落的可能。這可是在10樓！一分鐘之后，妞妞掉了下來，剛好路過這里的吳菊萍踢掉高跟鞋，張開雙臂，沖過去接住了妞妞。被緊急送往醫(yī)院的吳菊萍被診斷為左手臂多處粉碎性骨折，預(yù)計(jì)半年后才能康復(fù)。“這是本能，是一個(gè)母親應(yīng)該做的事情?！眳蔷掌家荒樒届o地說?！霸谶@個(gè)物質(zhì)生活富足的時(shí)代，信仰迷茫、價(jià)值紊亂的新聞接踵而來，吳菊萍用柔弱的臂膀托起了生命的奇跡，喚醒了普羅大眾對傳統(tǒng)美德的自覺?！边@是人民給予她的頒獎(jiǎng)詞，更是她應(yīng)得的贊美。
這就是國學(xué)經(jīng)典的魅力。有它，才會(huì)有感動(dòng)中國的人；有它，人們才會(huì)懂得生命的真理；有它，才會(huì)有和諧美好的中國！因此，國家才會(huì)這樣宣傳國學(xué)，弘揚(yáng)國學(xué)；學(xué)校才會(huì)要求我們“童聲誦國學(xué)，經(jīng)典潤童心”要求我們做到“讀而常吟之，學(xué)而時(shí)習(xí)之”。我們需要國學(xué)，國家需要國學(xué)。國學(xué)是人之本，民之基，國之根。國學(xué)像土，一畝心靈之土，為無數(shù)幼苗提供營養(yǎng)，使它們開出美麗的鮮花。國學(xué)像水，萬物生長的生命之水，滋潤著小樹舒枝展葉，天天向上。在這個(gè)信仰迷茫的時(shí)代，是國學(xué)挽救了人們的良心，挽救了這個(gè)時(shí)代。