現(xiàn)代教育學(xué)提出了計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，這既向廣大教師提出了挑戰(zhàn)，也給廣大教育工作者提供了現(xiàn)代教學(xué)手段。在利用課件進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教學(xué)內(nèi)容要具有直觀性，要使媒體內(nèi)容一目了然，在課堂上常常直接出示本節(jié)課的主題，直觀性有助于提高教學(xué)效果、傳承教學(xué)資源。下面是整理的滬教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件：《你姓什么》，歡迎閱讀與借鑒。
【篇一】
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課生字10個(gè)。學(xué)習(xí)部首左耳旁、右耳旁。初步學(xué)習(xí)根據(jù)字的組合區(qū)別同音字或音近字。
2、正確朗讀課文。積累一些表示人姓的字；句子不少于2句。
3、學(xué)習(xí)向家長(zhǎng)詢問(wèn)自己名字的來(lái)歷，在用幾句話說(shuō)給小組里的同學(xué)聽。
教學(xué)過(guò)程：
一、猜謎語(yǔ)，揭題
1、猜字謎：“女學(xué)生”三字當(dāng)中去一字，它是什么？（姓）
2、每個(gè)人的名字有兩部分組成：姓和名。中國(guó)人一般前面是姓，后面是名。（學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的姓和名）
3、出示課題（齊讀）
4、今天我們學(xué)的課文內(nèi)容就是和許多人的姓有關(guān)系。
二、讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、聽錄音，數(shù)數(shù)課文中出現(xiàn)了幾個(gè)姓？
2、借助拼音輕聲讀課文，圈出表示姓的字。
3、交流出示：胡—吳張—章姜—蔣許—徐程—陳李—呂孫—鄭
4、教學(xué)第一節(jié)：出示該節(jié)，學(xué)生自由讀句子，學(xué)習(xí)生字“吳”
（分男女生讀、師生問(wèn)答讀、讀出問(wèn)答句的不同語(yǔ)氣）
5、學(xué)生發(fā)現(xiàn)：胡和吳可以分成“古”與“月”，“口”與“天”，讀音上也較相近。
師指出：這幾組表示姓的字中不少是有兩個(gè)獨(dú)體字組合而成，而且有同音字或音近字，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，自學(xué)后六組姓。
6、學(xué)生交流中師適時(shí)知道：
（1）重點(diǎn)指導(dǎo)讀音：
美女姜，第一聲；雙人徐，第二聲；耳東陳，前鼻音；子小孫，平舌音；讀音要分清。
（2）重點(diǎn)指導(dǎo)字形：
耳東陳，左耳旁；關(guān)耳鄭，右耳旁。（叫號(hào)游戲）完成描寫練習(xí)。
（3）重點(diǎn)指導(dǎo)字義：
張：除了用在姓氏上，還可以表示量詞，例如：一張紙。
章：除了用在姓氏上，還可以組成其他詞語(yǔ)。游戲：一字開化（張嘴、張開、張燈結(jié)彩、文章、章節(jié)、規(guī)章制度……）
7、指導(dǎo)朗讀課文：注意讀出問(wèn)答句的不同語(yǔ)氣。（同桌對(duì)讀、男女聲問(wèn)答讀、集體讀）
8、課文大家都會(huì)讀了，但是里面還有一個(gè)生字寶寶在生氣，說(shuō)小朋友把它給忘了，
9、學(xué)習(xí)生字：弓（說(shuō)說(shuō)識(shí)字的好方法）
三、做游戲，復(fù)習(xí)鞏固
1、放鞭炮（讀生字）
2、摘星星（背誦課文）
四、讀說(shuō)編，拓展延伸
1、讀句子（出示）：司馬光，姓司馬。
諸葛亮，姓什么？
諸葛亮，姓諸葛。
（1）讀了這段兒歌以后你有什么發(fā)現(xiàn)？
（2）生活中你會(huì)發(fā)現(xiàn)有些人的名字中的姓是有兩個(gè)字組成的，這就是復(fù)姓。
（3）你知道哪些復(fù)姓？你們可以回家請(qǐng)教家長(zhǎng)，也可以看看“百家姓”。（歐陽(yáng)、上官……）
五．課后作業(yè)
1．說(shuō)說(shuō)你的名字是誰(shuí)起的？有什么意思？說(shuō)給小組的同學(xué)聽。
2．“露一手”：試著把你或同學(xué)的姓編個(gè)字迷或順口溜，說(shuō)給小組的同學(xué)聽。如：兩匹馬，什么姓？（馮）
【篇二】
教學(xué)目標(biāo)：
1、借助拼音讀準(zhǔn)本課生字8個(gè)：胡、吳、章、雙、耳、陳、李、孫，積累一些表示人姓的字，描寫4個(gè)字：吳、雙、耳、孫。
2、正確流利地朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。嘗試讀出問(wèn)答句的不同語(yǔ)氣。
3、初步學(xué)習(xí)根據(jù)字的組合區(qū)別同音字和音近字。
4、學(xué)會(huì)介紹自己的姓，初步了解復(fù)姓，感受中華姓氏的多樣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)本課生字8個(gè)：胡、吳、章、雙、耳、陳、李、孫，描寫4個(gè)字：吳、雙、耳、孫。
2、初步學(xué)習(xí)根據(jù)字的組合區(qū)別同音字和音近字。
教學(xué)過(guò)程：
一、結(jié)合實(shí)際，導(dǎo)入新課
1、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，你們第見到張老師的時(shí)候，很多同學(xué)都問(wèn)我：“老師，你姓什么呀？”今天我們就要來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于姓氏的課文。它的名字叫《你姓什么》。
2、板書課題
看老師書寫課題?！芭钡臋M不能超過(guò)撇。
3、學(xué)習(xí)“姓”
讀準(zhǔn)后鼻音，用什么好方法來(lái)記住它。
4、學(xué)生介紹姓名
誰(shuí)愿意向客人老師介紹自己的姓名。
5、總結(jié)
我們每個(gè)人的姓名由兩部分組成，那就是姓和名。中國(guó)人一般前面是姓，后面是名。姓是我們每個(gè)人自己家族的符號(hào)。你姓李，我姓張，他姓王。我們國(guó)家有14億人口，就會(huì)有很多很多的姓。
二、朗讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、整體感知，圈畫姓氏
（1）看動(dòng)畫，數(shù)姓氏
觀看課文動(dòng)畫，數(shù)數(shù)課文中介紹了幾個(gè)姓，可以用手指來(lái)計(jì)數(shù)？
（2）讀課文，圈姓氏
請(qǐng)小朋友們輕輕地把書本翻到57頁(yè)，借助拼音輕聲讀課文，圈出表示姓的字。
①學(xué)生讀文圈字
②指名回答，生回答一個(gè)，PPT圈出一個(gè)。
③同學(xué)們，把你圈的和老師圈的核對(duì)一下，都圈到了嗎，沒(méi)有的趕緊補(bǔ)一補(bǔ)。
2、學(xué)習(xí)第一小節(jié)
（1）我們先來(lái)學(xué)習(xí)這一組姓氏，出示胡---吳
（2）這2個(gè)字在讀音上有什么特別的地方嗎？（聲母不同，韻母相同）
（3）胡，吳聲母不同，韻母相同，讀音上有些相近，容易混淆。那你們有什么好方法區(qū)分它們嗎？
（4）生交流（一個(gè)是古月胡，一個(gè)是口天吳）
（5）把這2個(gè)字寶寶送回課文中，誰(shuí)想來(lái)讀一讀？出示第一節(jié)
（6）這個(gè)小朋友讀得特別好，讀出了一問(wèn)一答的語(yǔ)氣。你姓什么？是一個(gè)問(wèn)句。語(yǔ)調(diào)要上揚(yáng)些。張老師請(qǐng)一位小朋友跟我配合讀一讀。老師來(lái)問(wèn)，你來(lái)答。
瞧，我們配合得多默契。
（7）還有小朋友想和老師一起來(lái)讀一讀嗎？那么多小朋友呀，那老師問(wèn)，同學(xué)們一起來(lái)答。（師生配合讀）你們和老師配合得真好。
（8）現(xiàn)在同桌兩個(gè)人左邊同學(xué)問(wèn)，右邊同學(xué)答。
（9）大家讀得真認(rèn)真，現(xiàn)在請(qǐng)男生問(wèn)，女生答。把一問(wèn)一答的語(yǔ)氣讀出來(lái)了，真了不起?，F(xiàn)在女生來(lái)問(wèn)，男生回答。
小結(jié)：我們用加一加的方法學(xué)會(huì)了“胡”和“吳”這一組姓氏，其實(shí)很多姓氏我們都可以用這個(gè)方法來(lái)學(xué)。瞧，這2個(gè)姓，都讀ZHANG。你是怎么區(qū)分他們的？
3、學(xué)習(xí)第2小節(jié)
生交流：弓長(zhǎng)張，立早章。
（這位小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì)了老師教給你們的“加一加的方法，真棒，表?yè)P(yáng)他）
（1）章，是我們本課的一個(gè)生字寶寶，誰(shuí)來(lái)讀一讀。你要提醒小朋友注意什么呢？（后鼻音）男生讀，女生讀。
（2）開小火車讀
（3）這個(gè)“張”，在這里是一個(gè)姓氏，其實(shí)它還是一個(gè)量詞，我們可以說(shuō)一張（紙、畫、桌子、臉、嘴）
（4）把這2個(gè)字寶寶也送回課文中，男生女生比一比，看誰(shuí)讀得好？
出示：我姓張，弓長(zhǎng)張。
她姓章，立早章。
（5）男女生比讀（適時(shí)評(píng)價(jià)）。
4、小組合作學(xué)習(xí)
過(guò)渡：我們用“合一合”的方法學(xué)習(xí)了這兩組姓氏，接下來(lái)請(qǐng)小朋友們開動(dòng)腦筋，同桌一起來(lái)學(xué)學(xué)剩下的五組姓氏，可以用合一合的方法，也可以用一個(gè)部首加一個(gè)字的方法。出示：合一合部首+字
（1）生交流
（2）學(xué)習(xí)生字
①陳前鼻音
②李木子李
③孫平舌音開小火車
④雙后鼻音兩個(gè)又，但是有點(diǎn)不同之處，誰(shuí)來(lái)說(shuō)？
⑤耳找個(gè)朋友，耳朵，耳機(jī)
（3）小朋友們用自己的智慧學(xué)會(huì)了這五組姓氏，把它們輕輕地送回課文，一起來(lái)讀一讀。
（4）有人把這些姓氏編成了一首歌，那就是我們的第15課《你姓什么》。打開書本，我們一起再來(lái)讀一讀課文。
三、游戲鞏固，拓展識(shí)字
1、大家讀得可真認(rèn)真，我們學(xué)的這些表示姓氏的字，還可以組成其他的詞語(yǔ)。，現(xiàn)在老師要送給你們幾個(gè)漂亮的氣球，看仔細(xì)了，一起讀
2、每位同學(xué)都有自己的姓氏，請(qǐng)把它寫在你的蘋果上。
3、四人小組學(xué)者課文的樣子，介紹自己的姓氏，指名同學(xué)上臺(tái)介紹貼蘋果
4、其實(shí)在我們的生活中，還有一種特殊的姓氏，讀讀這些句子
出示句子：司馬光，姓司馬。諸葛亮，姓什么？諸葛亮，姓諸葛。
同學(xué)們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，這些人的名字中的姓是兩個(gè)字組成的，這就是復(fù)姓。
5、介紹其他復(fù)姓
四、總結(jié)
今天我們學(xué)到了許多姓氏，又增長(zhǎng)了不少知識(shí)。我國(guó)是個(gè)歷史悠久的國(guó)家，我們的姓氏文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，關(guān)于姓氏，有一本書叫《百家姓》，有興趣的同學(xué)可以去看一看。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課生字10個(gè)。學(xué)習(xí)部首左耳旁、右耳旁。初步學(xué)習(xí)根據(jù)字的組合區(qū)別同音字或音近字。
2、正確朗讀課文。積累一些表示人姓的字；句子不少于2句。
3、學(xué)習(xí)向家長(zhǎng)詢問(wèn)自己名字的來(lái)歷，在用幾句話說(shuō)給小組里的同學(xué)聽。
教學(xué)過(guò)程：
一、猜謎語(yǔ)，揭題
1、猜字謎：“女學(xué)生”三字當(dāng)中去一字，它是什么？（姓）
2、每個(gè)人的名字有兩部分組成：姓和名。中國(guó)人一般前面是姓，后面是名。（學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的姓和名）
3、出示課題（齊讀）
4、今天我們學(xué)的課文內(nèi)容就是和許多人的姓有關(guān)系。
二、讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、聽錄音，數(shù)數(shù)課文中出現(xiàn)了幾個(gè)姓？
2、借助拼音輕聲讀課文，圈出表示姓的字。
3、交流出示：胡—吳張—章姜—蔣許—徐程—陳李—呂孫—鄭
4、教學(xué)第一節(jié)：出示該節(jié)，學(xué)生自由讀句子，學(xué)習(xí)生字“吳”
（分男女生讀、師生問(wèn)答讀、讀出問(wèn)答句的不同語(yǔ)氣）
5、學(xué)生發(fā)現(xiàn)：胡和吳可以分成“古”與“月”，“口”與“天”，讀音上也較相近。
師指出：這幾組表示姓的字中不少是有兩個(gè)獨(dú)體字組合而成，而且有同音字或音近字，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，自學(xué)后六組姓。
6、學(xué)生交流中師適時(shí)知道：
（1）重點(diǎn)指導(dǎo)讀音：
美女姜，第一聲；雙人徐，第二聲；耳東陳，前鼻音；子小孫，平舌音；讀音要分清。
（2）重點(diǎn)指導(dǎo)字形：
耳東陳，左耳旁；關(guān)耳鄭，右耳旁。（叫號(hào)游戲）完成描寫練習(xí)。
（3）重點(diǎn)指導(dǎo)字義：
張：除了用在姓氏上，還可以表示量詞，例如：一張紙。
章：除了用在姓氏上，還可以組成其他詞語(yǔ)。游戲：一字開化（張嘴、張開、張燈結(jié)彩、文章、章節(jié)、規(guī)章制度……）
7、指導(dǎo)朗讀課文：注意讀出問(wèn)答句的不同語(yǔ)氣。（同桌對(duì)讀、男女聲問(wèn)答讀、集體讀）
8、課文大家都會(huì)讀了，但是里面還有一個(gè)生字寶寶在生氣，說(shuō)小朋友把它給忘了，
9、學(xué)習(xí)生字：弓（說(shuō)說(shuō)識(shí)字的好方法）
三、做游戲，復(fù)習(xí)鞏固
1、放鞭炮（讀生字）
2、摘星星（背誦課文）
四、讀說(shuō)編，拓展延伸
1、讀句子（出示）：司馬光，姓司馬。
諸葛亮，姓什么？
諸葛亮，姓諸葛。
（1）讀了這段兒歌以后你有什么發(fā)現(xiàn)？
（2）生活中你會(huì)發(fā)現(xiàn)有些人的名字中的姓是有兩個(gè)字組成的，這就是復(fù)姓。
（3）你知道哪些復(fù)姓？你們可以回家請(qǐng)教家長(zhǎng)，也可以看看“百家姓”。（歐陽(yáng)、上官……）
五．課后作業(yè)
1．說(shuō)說(shuō)你的名字是誰(shuí)起的？有什么意思？說(shuō)給小組的同學(xué)聽。
2．“露一手”：試著把你或同學(xué)的姓編個(gè)字迷或順口溜，說(shuō)給小組的同學(xué)聽。如：兩匹馬，什么姓？（馮）
教學(xué)目標(biāo)：
1、借助拼音讀準(zhǔn)本課生字8個(gè)：胡、吳、章、雙、耳、陳、李、孫，積累一些表示人姓的字，描寫4個(gè)字：吳、雙、耳、孫。
2、正確流利地朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。嘗試讀出問(wèn)答句的不同語(yǔ)氣。
3、初步學(xué)習(xí)根據(jù)字的組合區(qū)別同音字和音近字。
4、學(xué)會(huì)介紹自己的姓，初步了解復(fù)姓，感受中華姓氏的多樣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)本課生字8個(gè)：胡、吳、章、雙、耳、陳、李、孫，描寫4個(gè)字：吳、雙、耳、孫。
2、初步學(xué)習(xí)根據(jù)字的組合區(qū)別同音字和音近字。
教學(xué)過(guò)程：
一、結(jié)合實(shí)際，導(dǎo)入新課
1、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，你們第見到張老師的時(shí)候，很多同學(xué)都問(wèn)我：“老師，你姓什么呀？”今天我們就要來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于姓氏的課文。它的名字叫《你姓什么》。
2、板書課題
看老師書寫課題?！芭钡臋M不能超過(guò)撇。
3、學(xué)習(xí)“姓”
讀準(zhǔn)后鼻音，用什么好方法來(lái)記住它。
4、學(xué)生介紹姓名
誰(shuí)愿意向客人老師介紹自己的姓名。
5、總結(jié)
我們每個(gè)人的姓名由兩部分組成，那就是姓和名。中國(guó)人一般前面是姓，后面是名。姓是我們每個(gè)人自己家族的符號(hào)。你姓李，我姓張，他姓王。我們國(guó)家有14億人口，就會(huì)有很多很多的姓。
二、朗讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、整體感知，圈畫姓氏
（1）看動(dòng)畫，數(shù)姓氏
觀看課文動(dòng)畫，數(shù)數(shù)課文中介紹了幾個(gè)姓，可以用手指來(lái)計(jì)數(shù)？
（2）讀課文，圈姓氏
請(qǐng)小朋友們輕輕地把書本翻到57頁(yè)，借助拼音輕聲讀課文，圈出表示姓的字。
①學(xué)生讀文圈字
②指名回答，生回答一個(gè)，PPT圈出一個(gè)。
③同學(xué)們，把你圈的和老師圈的核對(duì)一下，都圈到了嗎，沒(méi)有的趕緊補(bǔ)一補(bǔ)。
2、學(xué)習(xí)第一小節(jié)
（1）我們先來(lái)學(xué)習(xí)這一組姓氏，出示胡---吳
（2）這2個(gè)字在讀音上有什么特別的地方嗎？（聲母不同，韻母相同）
（3）胡，吳聲母不同，韻母相同，讀音上有些相近，容易混淆。那你們有什么好方法區(qū)分它們嗎？
（4）生交流（一個(gè)是古月胡，一個(gè)是口天吳）
（5）把這2個(gè)字寶寶送回課文中，誰(shuí)想來(lái)讀一讀？出示第一節(jié)
（6）這個(gè)小朋友讀得特別好，讀出了一問(wèn)一答的語(yǔ)氣。你姓什么？是一個(gè)問(wèn)句。語(yǔ)調(diào)要上揚(yáng)些。張老師請(qǐng)一位小朋友跟我配合讀一讀。老師來(lái)問(wèn)，你來(lái)答。
瞧，我們配合得多默契。
（7）還有小朋友想和老師一起來(lái)讀一讀嗎？那么多小朋友呀，那老師問(wèn)，同學(xué)們一起來(lái)答。（師生配合讀）你們和老師配合得真好。
（8）現(xiàn)在同桌兩個(gè)人左邊同學(xué)問(wèn)，右邊同學(xué)答。
（9）大家讀得真認(rèn)真，現(xiàn)在請(qǐng)男生問(wèn)，女生答。把一問(wèn)一答的語(yǔ)氣讀出來(lái)了，真了不起?，F(xiàn)在女生來(lái)問(wèn)，男生回答。
小結(jié)：我們用加一加的方法學(xué)會(huì)了“胡”和“吳”這一組姓氏，其實(shí)很多姓氏我們都可以用這個(gè)方法來(lái)學(xué)。瞧，這2個(gè)姓，都讀ZHANG。你是怎么區(qū)分他們的？
3、學(xué)習(xí)第2小節(jié)
生交流：弓長(zhǎng)張，立早章。
（這位小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì)了老師教給你們的“加一加的方法，真棒，表?yè)P(yáng)他）
（1）章，是我們本課的一個(gè)生字寶寶，誰(shuí)來(lái)讀一讀。你要提醒小朋友注意什么呢？（后鼻音）男生讀，女生讀。
（2）開小火車讀
（3）這個(gè)“張”，在這里是一個(gè)姓氏，其實(shí)它還是一個(gè)量詞，我們可以說(shuō)一張（紙、畫、桌子、臉、嘴）
（4）把這2個(gè)字寶寶也送回課文中，男生女生比一比，看誰(shuí)讀得好？
出示：我姓張，弓長(zhǎng)張。
她姓章，立早章。
（5）男女生比讀（適時(shí)評(píng)價(jià)）。
4、小組合作學(xué)習(xí)
過(guò)渡：我們用“合一合”的方法學(xué)習(xí)了這兩組姓氏，接下來(lái)請(qǐng)小朋友們開動(dòng)腦筋，同桌一起來(lái)學(xué)學(xué)剩下的五組姓氏，可以用合一合的方法，也可以用一個(gè)部首加一個(gè)字的方法。出示：合一合部首+字
（1）生交流
（2）學(xué)習(xí)生字
①陳前鼻音
②李木子李
③孫平舌音開小火車
④雙后鼻音兩個(gè)又，但是有點(diǎn)不同之處，誰(shuí)來(lái)說(shuō)？
⑤耳找個(gè)朋友，耳朵，耳機(jī)
（3）小朋友們用自己的智慧學(xué)會(huì)了這五組姓氏，把它們輕輕地送回課文，一起來(lái)讀一讀。
（4）有人把這些姓氏編成了一首歌，那就是我們的第15課《你姓什么》。打開書本，我們一起再來(lái)讀一讀課文。
三、游戲鞏固，拓展識(shí)字
1、大家讀得可真認(rèn)真，我們學(xué)的這些表示姓氏的字，還可以組成其他的詞語(yǔ)。，現(xiàn)在老師要送給你們幾個(gè)漂亮的氣球，看仔細(xì)了，一起讀
2、每位同學(xué)都有自己的姓氏，請(qǐng)把它寫在你的蘋果上。
3、四人小組學(xué)者課文的樣子，介紹自己的姓氏，指名同學(xué)上臺(tái)介紹貼蘋果
4、其實(shí)在我們的生活中，還有一種特殊的姓氏，讀讀這些句子
出示句子：司馬光，姓司馬。諸葛亮，姓什么？諸葛亮，姓諸葛。
同學(xué)們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，這些人的名字中的姓是兩個(gè)字組成的，這就是復(fù)姓。
5、介紹其他復(fù)姓
四、總結(jié)
今天我們學(xué)到了許多姓氏，又增長(zhǎng)了不少知識(shí)。我國(guó)是個(gè)歷史悠久的國(guó)家，我們的姓氏文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，關(guān)于姓氏，有一本書叫《百家姓》，有興趣的同學(xué)可以去看一看。