現(xiàn)代教育學(xué)提出了計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，這既向廣大教師提出了挑戰(zhàn)，也給廣大教育工作者提供了現(xiàn)代教學(xué)手段。在利用課件進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教學(xué)內(nèi)容要具有直觀性，要使媒體內(nèi)容一目了然，在課堂上常常直接出示本節(jié)課的主題，直觀性有助于提高教學(xué)效果、傳承教學(xué)資源。下面是整理的北京版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件：《錫林郭勒大草原》，歡迎閱讀與借鑒。
【篇一】
教學(xué)目標(biāo)：
1、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際展開(kāi)豐富的想象理解句子的意思，體會(huì)草原神奇而美麗的景象。
2、感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗，充滿無(wú)限生機(jī)，產(chǎn)生喜愛(ài)這個(gè)地方的思想感情，并有感情地朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生積累、運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受錫林郭勒大草原的遼闊美麗，產(chǎn)生喜愛(ài)這個(gè)地方的思想感情，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
聯(lián)系上下文和生活實(shí)際展開(kāi)豐富的想象理解句子的意思，體會(huì)神奇而美麗的景象。
教學(xué)準(zhǔn)備：
制作多媒體課件
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、讀課題。同學(xué)們，今天我們要學(xué)的這篇課文題目叫什么呀？（生齊讀課題）師指導(dǎo)讀（在錫林郭勒下畫(huà)一條線）：請(qǐng)你們?cè)僮x的時(shí)候，把這四個(gè)字讀連貫。再讀。
2、理解錫林郭勒的意思。你知道老師為什么用線把這幾個(gè)字連起來(lái)嗎？（是一個(gè)地名）對(duì)，它是一個(gè)草原的名字。錫林郭勒是從蒙古族的語(yǔ)言里音譯過(guò)來(lái)的，它背后還有一定的含義。有人知道錫林郭勒是什么意思嗎？不知道？我們來(lái)一起看一張圖片。你可以借助這張圖片來(lái)判斷一下錫林郭勒可能是什么意思（多媒體出示圖片）。生說(shuō)，師注意聽(tīng)：哎，他發(fā)現(xiàn)了，一般的草原沒(méi)有水，而錫林郭勒有水。老師告訴大家，在蒙古語(yǔ)里，有水有草的地方、水草豐美的地方，就叫——錫林郭勒。
3、再讀課題。（指板書(shū)）我們一起再來(lái)讀讀它的名字?。ㄉR讀）
二、初讀課文，了解大意
昨天已經(jīng)布置大家預(yù)習(xí)課文了，會(huì)讀了嗎？老師來(lái)檢查檢查你們讀得怎么樣。把書(shū)打開(kāi)！
1、齊讀課文。邊讀邊想：錫林郭勒大草原給我們留下了怎樣的印象？
2、生讀。
3、師：同學(xué)們讀得不錯(cuò)，看來(lái)大家在課前都認(rèn)真地進(jìn)行了預(yù)習(xí)，個(gè)別地方還有一點(diǎn)小問(wèn)題，沒(méi)關(guān)系，隨著學(xué)習(xí)的深入，你們肯定會(huì)越讀越好?，F(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，錫林郭勒大草原給你留下了怎樣的印象？
4、生說(shuō)。師邊聽(tīng)邊板書(shū)：廣闊美麗歡騰過(guò)渡：課文中哪些段落寫(xiě)了草原廣闊美麗的特點(diǎn)？哪些段落又寫(xiě)了草原歡騰的特點(diǎn)？這節(jié)課，就讓我們先來(lái)領(lǐng)略大草原廣闊而美麗的景色吧！請(qǐng)同學(xué)們默讀第一、二自然段，邊讀邊找出你喜歡的句子，讀給你的同桌聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。
三、研讀課文，感悟理解
（一）學(xué)習(xí)第二自然段師：默讀第二自然段，找出描寫(xiě)草原廣闊美麗的句子，用直線畫(huà)出來(lái)，讀一讀，跟同桌的同學(xué)一起交流交流。
1、草
①“藍(lán)天底下，滿眼綠色，一直撲向遠(yuǎn)方?！薄皾M眼綠色”“鋪”、師：假如此時(shí)你站在草原上，放眼望去，展現(xiàn)在眼前的都是青青的野草。就像一個(gè)綠色的地毯一樣一直撲向遠(yuǎn)方。這樣的草原真?.（大呀）真?..（美呀）（誰(shuí)能讀出草原的大和美？-------指名讀------師生評(píng)議）------ppt:一望無(wú)際的草原我們看那青青的野草，都撲到了哪里？（山嶺上、深谷里、平原上……加動(dòng)作）仿佛與藍(lán)藍(lán)的天空連在了一起。多遼闊呀！讓我們一起讀出來(lái)-----齊讀描寫(xiě)草的句子還有嗎？誰(shuí)來(lái)補(bǔ)充。
②師：這樣的草深的地方可以沒(méi)過(guò)十來(lái)歲的孩子。----ppt師：站起來(lái)比一比，看看草有多深。師：在這么深的草叢中捉迷藏，只聞其聲，不見(jiàn)其人，多有意思呀！讀給同桌聽(tīng)--------指名讀③草原上的錄得廣闊，錄得美麗。誰(shuí)來(lái)讀一讀描寫(xiě)草的部分
2、湖水
①指名讀談體會(huì)
②師：高低不平的草灘上還嵌著一洼洼清亮的湖水，那么到底有多清亮呢？你能用“湖水清亮得可以…….”說(shuō)一句話嗎？
③誰(shuí)能把剛才同學(xué)們說(shuō)的梳理一下連成一句話？湖水清亮得可以……可以……還可以…….。師：這樣的湖水我們就把它叫做……（清亮的湖水）它們就像寶鏡鑲嵌在一望無(wú)際的草原上。多美呀！多神奇呀！誰(shuí)來(lái)讀一讀——指名讀過(guò)渡語(yǔ)：在一碧千里的大草原上，不僅有茂密的青草。一洼洼清亮的湖水，還有各種各樣的（野花）
3、野花
①指名讀，談體會(huì)——ppt出示野花的句子。
②你能讀出它們的特點(diǎn)嗎？——自由練習(xí)——指名讀Ppt:觀看野花——草原不僅僅只有這些種類的花，看看還有……這些婀娜多姿的野花點(diǎn)綴在草原上，為草原增添了繽紛的色彩。美嗎？美美的讀讀——指名讀。
（二）學(xué)習(xí)第一自然段，認(rèn)識(shí)中心句與下文的關(guān)系。
1、引出中心句。
同學(xué)們，剛才我們學(xué)習(xí)了第二自然段，從中領(lǐng)略到了錫林郭勒大草原廣闊而又美麗的景色（指板書(shū)）請(qǐng)大家再找找看，課文中哪句話概括了這個(gè)意思？（第一段）也就是說(shuō)第二段就是圍繞這句話來(lái)寫(xiě)的，對(duì)嗎？像這樣的句子我們叫它（中心句）。其實(shí)第二段中也有這種寫(xiě)法的句子，比如：（出示“草叢中……”一句）這段話是圍繞哪句話寫(xiě)的？這就是這篇課文的寫(xiě)作方法，圍繞一句話具體地來(lái)描寫(xiě)。你能學(xué)習(xí)這總方法也來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)嗎？
拓展練習(xí)。出示小練筆要求
仿寫(xiě)句子：
1、超市里的水果真多?。____________________________________
2、市場(chǎng)里的蔬菜各種各樣_____________________________________。
3、作品展示。（哪位小作家能讓大家欣賞你的作品呢？）學(xué)生把自己的作品拿上投影儀前展示，評(píng)議。
四、總結(jié)全文
同學(xué)們，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了第一、二自然段，作者為我們描繪了一幅美麗的畫(huà)卷，先是青青的（野草），再展現(xiàn)了清亮的（湖水），后是各種各樣的（野花），錫林郭勒大草原真是（美麗）極了！（結(jié)合板書(shū)師生合作總結(jié)）。同學(xué)們，你們想不想把這美麗的景色記在心里？讓我們?cè)囍骋槐车诙匀欢?。（自由練?xí)——指名背——師生合作背。ppt:按課文原句填空）
五、作業(yè)布置
背誦第二自然段。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)情感
同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文的第一、二自然段，錫林郭勒大草原的美麗景色給我們留下了深刻的印象，我們深深地感受到了草原廣闊無(wú)垠、一碧千里、綠水鑲嵌、百花點(diǎn)綴的恬靜的自然風(fēng)光。后面的兩段課文，將給我們展示出大草原特有的歡騰畫(huà)面。讓我們?cè)俑n文深入大草原吧！
二、齊讀第三自然段，體會(huì)意思，說(shuō)說(shuō)它在本文中的作用。
這段只有一句話，既總結(jié)了上文，又引出了下文，像一座橋梁一樣把兩部分內(nèi)容連起來(lái)了，這樣的句子叫（過(guò)渡句）。
三、學(xué)習(xí)第四自然段
1、為什么說(shuō)草原是個(gè)歡騰的世界呢？現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第四自然段。（課件第四段）請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊畫(huà)出描寫(xiě)人和動(dòng)物動(dòng)作的詞語(yǔ)。
2、生讀。
3、師評(píng)價(jià)，糾正字音。（小馬駒）
4、找出動(dòng)詞。表現(xiàn)人和動(dòng)物動(dòng)作的詞你都找到了哪些？
5、生匯報(bào)，師相機(jī)板書(shū)。
6、練習(xí)。同學(xué)們，有那么多的動(dòng)物和牧民在草原上活動(dòng)，草原可真熱鬧啊。接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們小組中討論，完成一道小小的練習(xí)題。出示：把句子補(bǔ)充完整，并且把所填的內(nèi)容用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
因?yàn)椋ǎ┧圆菰莻€(gè)歡騰的世界。
（1）學(xué)生討論，師巡視。
（2）匯報(bào)。
7、再讀課文，加深理解。請(qǐng)同學(xué)們一邊朗讀課文，一邊大膽地表演，把草原的歡騰淋漓盡致地表現(xiàn)出來(lái)。全班齊讀，邊讀邊配上動(dòng)作表演。
四、拓展延伸
今天，我們來(lái)到了錫林郭勒大草原，看到了大草原廣闊美麗的景色，又感受到了草原是個(gè)歡騰的世界。此時(shí)此刻，你想用什么方式表達(dá)對(duì)草原的喜愛(ài)之情？（畫(huà)畫(huà)、背《敕勒歌》、到草原上做客、為草原做廣告等）
五、布置作業(yè)
1、同步練習(xí)。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
錫林郭勒大草原
野草（青）動(dòng)物
廣闊而美麗湖水（清）歡騰的世界
野花（多）牧民
【篇二】
教學(xué)目標(biāo)：
1.能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際展開(kāi)豐富想象，理解句子的意思，感受草原神奇而美麗的景象。
2.有感情地朗讀課文。背誦第2或第4自然段。
3.感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗，無(wú)限生機(jī)，產(chǎn)生喜愛(ài)這個(gè)地方的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)讀、想像感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗，無(wú)限生機(jī)，產(chǎn)生喜愛(ài)這個(gè)地方的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際展開(kāi)想象，理解句子的意思，體會(huì)草原神奇而美麗的景象。
教學(xué)教具：
投影、圖片
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、引入揭示課題。
在我國(guó)內(nèi)蒙古，有一個(gè)世界聞名的大草原，那就是錫林郭勒大草原。盛夏時(shí)節(jié)，鮮花盛開(kāi)，草原碧綠；深秋，金黃色的大草原在風(fēng)的吹拂下翻滾著草波，景色十分迷人。你想馬上欣賞錫林郭勒大草原的美景嗎？出示《錫林郭勒大草原》近照。
問(wèn)：你看到了什么？有什么感受？
二、閱讀理解，整體感知課文內(nèi)容。
1.先自己讀讀第二自然段，想想從那兒感受到錫林郭勒大草原是廣闊的，再和小組的同學(xué)一起討論討論。
（讀書(shū)，理解，討論，回答）
（1）（藍(lán)天底下，滿眼綠色，一直鋪向遠(yuǎn)方。從這兒能感受到草原的廣闊，無(wú)邊無(wú)際，而且都是綠色，很美。）
學(xué)生閉眼想象問(wèn)；你看到了什么？你能讀出你的感受嗎？指名讀（自評(píng)—生評(píng)
師：除了廣闊，你還感受到了什么？（美麗）你是從哪些地方感受到的？用﹏
畫(huà)出描寫(xiě)野草、湖水、野花的句子
集體交流邊讀邊想象畫(huà)面讀你的感受來(lái)。
（2）（山嶺上，深谷里、平原上，覆滿了青青的野草，深的地方可以沒(méi)過(guò)十來(lái)歲的孩子，能讓他們?cè)诶锩孀矫圆?。這里的草很多，到處都是；也很高，能把我們沒(méi)過(guò)，還能捉迷藏，很有意思，說(shuō)明草很茂密。這里的景色很美。能夠說(shuō)出自己的理解）
如果這樣寫(xiě)，還有這種感受嗎？（品詞品句）
草原上到處都是青青的野草，深的地方的草深極了。
山嶺上，深谷里、平原上，覆滿了青青的野草，深的地方可以沒(méi)過(guò)十來(lái)歲的孩子，能讓他們?cè)诶锩孀矫圆亍?BR> （比較，感受，重點(diǎn)理解到處都是，很廣闊，有趣。）
自己讀讀，讀出自己的理解。
默讀一、二自然段。說(shuō)一說(shuō)這兩個(gè)自然段有什么關(guān)系？
過(guò)渡：草原不僅是美麗的而且是個(gè)歡騰的世界
2.學(xué)習(xí)三、四自然段。
（1）默讀課文，想一想從哪兒看出錫林郭勒大草原是個(gè)歡騰的世界板書(shū)：動(dòng)物牧民（放錄象）
問(wèn)：課文中都提到了哪些動(dòng)物？他們各是怎樣活動(dòng)的？
指名回答自由讀有關(guān)句子想象快了玩耍情景。
（2）錄象牧童放牧場(chǎng)景
學(xué)生欣賞說(shuō)一說(shuō)此情此景，隨牧童一起放聲歌唱。
師：此時(shí)的你在想什么，心情如何？生充分談一談
如果沒(méi)有野草、湖水和野花，錫林郭勒大草原將是什么樣子的？進(jìn)行保護(hù)環(huán)境教育。
三、總結(jié)。
朗讀全文問(wèn)
（1）這篇課文是從哪幾方面來(lái)描繪錫林郭勒大草原？
（2）課文第三段與上下段有什么聯(lián)系？（過(guò)渡句、起承上啟下的作用）教給學(xué)生寫(xiě)作方法。
四、分層作業(yè)
A、抄寫(xiě)文中優(yōu)美句子
B、給課文配一首小詩(shī)
板書(shū)設(shè)計(jì)：
9、錫林郭勒大草原
廣闊美麗草一望無(wú)際
湖水清亮
花各種各樣
歡騰世界動(dòng)物歡跳
牧民高歌
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際展開(kāi)豐富的想象理解句子的意思，體會(huì)草原神奇而美麗的景象。
2.感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗，充滿無(wú)限生機(jī)，產(chǎn)生喜愛(ài)這個(gè)地方的思想感情，并有感情的朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生積累、運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受錫林郭勒大草原的遼闊美麗，產(chǎn)生喜愛(ài)這個(gè)地方的思想感情，有感情的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
聯(lián)系上下文和生活實(shí)際展開(kāi)豐富的想象理解句子的意思，體會(huì)草原神奇而美麗的景象。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)引入。
1.在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，錫林郭勒大草原給你留下了怎樣的印象？
教師板書(shū)：廣闊美麗歡騰的世界
2.這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第16課錫林郭勒大草原
二、細(xì)讀課文，扎實(shí)訓(xùn)練。
（一）快速的瀏覽課文，找出哪段寫(xiě)出了大草原是廣闊美麗的？哪段寫(xiě)出了大草原是個(gè)歡騰的世界？
（二）讓我們一起來(lái)看看大草原是怎樣廣闊美麗的？
1.先自己讀讀第二自然段，想想從那兒感受到錫林郭勒大草原是廣闊的，再和小組的同學(xué)一起討論討論。
（讀書(shū)，理解，討論，回答）
2.估計(jì)學(xué)生情況及教師的對(duì)策
（1）藍(lán)天底下，滿眼綠色，一直鋪向遠(yuǎn)方?！耙恢变佅蜻h(yuǎn)方”說(shuō)明廣闊。
教師的對(duì)策：①除了廣闊，還感受到了什么？教師泛讀重讀滿眼綠色出了廣闊之外還寫(xiě)出了草原很美。②讀出你的感受來(lái)。
（2）山嶺上，深谷里、平原上，覆滿了青青的野草，深的地方可以沒(méi)過(guò)十來(lái)歲的孩子，能讓他們?cè)诶锩孀矫圆亍?BR> 教師對(duì)策：①理解：覆滿教師出示圖片讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)是覆滿，并且說(shuō)出理由
②理解：深的地方可以沒(méi)過(guò)十來(lái)歲的孩子教師問(wèn)學(xué)生幾歲了？讓其中的一個(gè)孩子站起來(lái)。并且介紹草原上的草有你們這么高。
③讀出自己的感受。
還能從哪兒感受到草原是廣闊美麗的？
（3）高低不平的草灘上，嵌著一洼洼清亮的湖水，水面映出太陽(yáng)的七彩光芒，就像神話故事里的寶鏡一樣。
教師的對(duì)策：①問(wèn)為什么說(shuō)一洼洼清亮的湖水像寶鏡？
②水面映出了太陽(yáng)的七彩光芒，想想還映出了什么？
展開(kāi)想象：映出了藍(lán)天白云的倒影；映出了小草那綠油油的身影；映出了牛羊喝水的身影。）
我們?cè)僮x讀這一洼洼清亮的湖水。
除了青青的野草，像寶鏡一樣的湖水，還有什么呀？
（4）還有各種各樣的野花。有鮮紅的山丹丹花，粉紅的牽?；?，寶石藍(lán)的鈴鐺花，散發(fā)著陣陣清香。不光有綠色，還有其它花的顏色點(diǎn)綴著，還散發(fā)著清香，這里的景色真美。
教師對(duì)策：野花為草原增添了繽紛的色彩，有（）有（），還有（），散發(fā)著陣陣清香。
3.教師配樂(lè)范讀。請(qǐng)同學(xué)一邊看畫(huà)面，一邊聽(tīng)，感受錫林郭勒草原的美麗。
4.請(qǐng)學(xué)生放聲自由讀
5.小結(jié)：作者為我們描繪了一幅美麗的畫(huà)卷，先是青青的野草，再展現(xiàn)了（），后是（）。
三、學(xué)習(xí)第四自然段。
1.我們知道草原不僅是廣闊美麗的，而且還是個(gè)歡騰的世界。
2.輕聲讀讀第4自然段，想一想從那可以看出草原是個(gè)歡騰的世界？
3.教師請(qǐng)學(xué)生先來(lái)回答。
4.師生對(duì)讀體會(huì)草原是一個(gè)歡騰的世界。（教師讀動(dòng)物名及牧民，學(xué)生讀它們的活動(dòng)。）
5.按照天上飛的、地上跑的及牧民的活動(dòng)，分小組讀。
6.教師：讓我們也和小牧民一起唱起來(lái)吧！放歌曲。
四、課堂小結(jié)。
錫林郭勒大草原一眼望不到邊，但是并不荒涼，而是充滿了生機(jī)。我真想到西林郭勒大草原上去玩一玩?，F(xiàn)在請(qǐng)你們作為小導(dǎo)游，帶老師去西林郭勒大草原去旅游吧！
教學(xué)目標(biāo)：
1、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際展開(kāi)豐富的想象理解句子的意思，體會(huì)草原神奇而美麗的景象。
2、感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗，充滿無(wú)限生機(jī)，產(chǎn)生喜愛(ài)這個(gè)地方的思想感情，并有感情地朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生積累、運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受錫林郭勒大草原的遼闊美麗，產(chǎn)生喜愛(ài)這個(gè)地方的思想感情，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
聯(lián)系上下文和生活實(shí)際展開(kāi)豐富的想象理解句子的意思，體會(huì)神奇而美麗的景象。
教學(xué)準(zhǔn)備：
制作多媒體課件
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、讀課題。同學(xué)們，今天我們要學(xué)的這篇課文題目叫什么呀？（生齊讀課題）師指導(dǎo)讀（在錫林郭勒下畫(huà)一條線）：請(qǐng)你們?cè)僮x的時(shí)候，把這四個(gè)字讀連貫。再讀。
2、理解錫林郭勒的意思。你知道老師為什么用線把這幾個(gè)字連起來(lái)嗎？（是一個(gè)地名）對(duì)，它是一個(gè)草原的名字。錫林郭勒是從蒙古族的語(yǔ)言里音譯過(guò)來(lái)的，它背后還有一定的含義。有人知道錫林郭勒是什么意思嗎？不知道？我們來(lái)一起看一張圖片。你可以借助這張圖片來(lái)判斷一下錫林郭勒可能是什么意思（多媒體出示圖片）。生說(shuō)，師注意聽(tīng)：哎，他發(fā)現(xiàn)了，一般的草原沒(méi)有水，而錫林郭勒有水。老師告訴大家，在蒙古語(yǔ)里，有水有草的地方、水草豐美的地方，就叫——錫林郭勒。
3、再讀課題。（指板書(shū)）我們一起再來(lái)讀讀它的名字?。ㄉR讀）
二、初讀課文，了解大意
昨天已經(jīng)布置大家預(yù)習(xí)課文了，會(huì)讀了嗎？老師來(lái)檢查檢查你們讀得怎么樣。把書(shū)打開(kāi)！
1、齊讀課文。邊讀邊想：錫林郭勒大草原給我們留下了怎樣的印象？
2、生讀。
3、師：同學(xué)們讀得不錯(cuò)，看來(lái)大家在課前都認(rèn)真地進(jìn)行了預(yù)習(xí)，個(gè)別地方還有一點(diǎn)小問(wèn)題，沒(méi)關(guān)系，隨著學(xué)習(xí)的深入，你們肯定會(huì)越讀越好?，F(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，錫林郭勒大草原給你留下了怎樣的印象？
4、生說(shuō)。師邊聽(tīng)邊板書(shū)：廣闊美麗歡騰過(guò)渡：課文中哪些段落寫(xiě)了草原廣闊美麗的特點(diǎn)？哪些段落又寫(xiě)了草原歡騰的特點(diǎn)？這節(jié)課，就讓我們先來(lái)領(lǐng)略大草原廣闊而美麗的景色吧！請(qǐng)同學(xué)們默讀第一、二自然段，邊讀邊找出你喜歡的句子，讀給你的同桌聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。
三、研讀課文，感悟理解
（一）學(xué)習(xí)第二自然段師：默讀第二自然段，找出描寫(xiě)草原廣闊美麗的句子，用直線畫(huà)出來(lái)，讀一讀，跟同桌的同學(xué)一起交流交流。
1、草
①“藍(lán)天底下，滿眼綠色，一直撲向遠(yuǎn)方?！薄皾M眼綠色”“鋪”、師：假如此時(shí)你站在草原上，放眼望去，展現(xiàn)在眼前的都是青青的野草。就像一個(gè)綠色的地毯一樣一直撲向遠(yuǎn)方。這樣的草原真?.（大呀）真?..（美呀）（誰(shuí)能讀出草原的大和美？-------指名讀------師生評(píng)議）------ppt:一望無(wú)際的草原我們看那青青的野草，都撲到了哪里？（山嶺上、深谷里、平原上……加動(dòng)作）仿佛與藍(lán)藍(lán)的天空連在了一起。多遼闊呀！讓我們一起讀出來(lái)-----齊讀描寫(xiě)草的句子還有嗎？誰(shuí)來(lái)補(bǔ)充。
②師：這樣的草深的地方可以沒(méi)過(guò)十來(lái)歲的孩子。----ppt師：站起來(lái)比一比，看看草有多深。師：在這么深的草叢中捉迷藏，只聞其聲，不見(jiàn)其人，多有意思呀！讀給同桌聽(tīng)--------指名讀③草原上的錄得廣闊，錄得美麗。誰(shuí)來(lái)讀一讀描寫(xiě)草的部分
2、湖水
①指名讀談體會(huì)
②師：高低不平的草灘上還嵌著一洼洼清亮的湖水，那么到底有多清亮呢？你能用“湖水清亮得可以…….”說(shuō)一句話嗎？
③誰(shuí)能把剛才同學(xué)們說(shuō)的梳理一下連成一句話？湖水清亮得可以……可以……還可以…….。師：這樣的湖水我們就把它叫做……（清亮的湖水）它們就像寶鏡鑲嵌在一望無(wú)際的草原上。多美呀！多神奇呀！誰(shuí)來(lái)讀一讀——指名讀過(guò)渡語(yǔ)：在一碧千里的大草原上，不僅有茂密的青草。一洼洼清亮的湖水，還有各種各樣的（野花）
3、野花
①指名讀，談體會(huì)——ppt出示野花的句子。
②你能讀出它們的特點(diǎn)嗎？——自由練習(xí)——指名讀Ppt:觀看野花——草原不僅僅只有這些種類的花，看看還有……這些婀娜多姿的野花點(diǎn)綴在草原上，為草原增添了繽紛的色彩。美嗎？美美的讀讀——指名讀。
（二）學(xué)習(xí)第一自然段，認(rèn)識(shí)中心句與下文的關(guān)系。
1、引出中心句。
同學(xué)們，剛才我們學(xué)習(xí)了第二自然段，從中領(lǐng)略到了錫林郭勒大草原廣闊而又美麗的景色（指板書(shū)）請(qǐng)大家再找找看，課文中哪句話概括了這個(gè)意思？（第一段）也就是說(shuō)第二段就是圍繞這句話來(lái)寫(xiě)的，對(duì)嗎？像這樣的句子我們叫它（中心句）。其實(shí)第二段中也有這種寫(xiě)法的句子，比如：（出示“草叢中……”一句）這段話是圍繞哪句話寫(xiě)的？這就是這篇課文的寫(xiě)作方法，圍繞一句話具體地來(lái)描寫(xiě)。你能學(xué)習(xí)這總方法也來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)嗎？
拓展練習(xí)。出示小練筆要求
仿寫(xiě)句子：
1、超市里的水果真多?。____________________________________
2、市場(chǎng)里的蔬菜各種各樣_____________________________________。
3、作品展示。（哪位小作家能讓大家欣賞你的作品呢？）學(xué)生把自己的作品拿上投影儀前展示，評(píng)議。
四、總結(jié)全文
同學(xué)們，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了第一、二自然段，作者為我們描繪了一幅美麗的畫(huà)卷，先是青青的（野草），再展現(xiàn)了清亮的（湖水），后是各種各樣的（野花），錫林郭勒大草原真是（美麗）極了！（結(jié)合板書(shū)師生合作總結(jié)）。同學(xué)們，你們想不想把這美麗的景色記在心里？讓我們?cè)囍骋槐车诙匀欢?。（自由練?xí)——指名背——師生合作背。ppt:按課文原句填空）
五、作業(yè)布置
背誦第二自然段。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)情感
同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文的第一、二自然段，錫林郭勒大草原的美麗景色給我們留下了深刻的印象，我們深深地感受到了草原廣闊無(wú)垠、一碧千里、綠水鑲嵌、百花點(diǎn)綴的恬靜的自然風(fēng)光。后面的兩段課文，將給我們展示出大草原特有的歡騰畫(huà)面。讓我們?cè)俑n文深入大草原吧！
二、齊讀第三自然段，體會(huì)意思，說(shuō)說(shuō)它在本文中的作用。
這段只有一句話，既總結(jié)了上文，又引出了下文，像一座橋梁一樣把兩部分內(nèi)容連起來(lái)了，這樣的句子叫（過(guò)渡句）。
三、學(xué)習(xí)第四自然段
1、為什么說(shuō)草原是個(gè)歡騰的世界呢？現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第四自然段。（課件第四段）請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊畫(huà)出描寫(xiě)人和動(dòng)物動(dòng)作的詞語(yǔ)。
2、生讀。
3、師評(píng)價(jià)，糾正字音。（小馬駒）
4、找出動(dòng)詞。表現(xiàn)人和動(dòng)物動(dòng)作的詞你都找到了哪些？
5、生匯報(bào)，師相機(jī)板書(shū)。
6、練習(xí)。同學(xué)們，有那么多的動(dòng)物和牧民在草原上活動(dòng)，草原可真熱鬧啊。接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們小組中討論，完成一道小小的練習(xí)題。出示：把句子補(bǔ)充完整，并且把所填的內(nèi)容用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
因?yàn)椋ǎ┧圆菰莻€(gè)歡騰的世界。
（1）學(xué)生討論，師巡視。
（2）匯報(bào)。
7、再讀課文，加深理解。請(qǐng)同學(xué)們一邊朗讀課文，一邊大膽地表演，把草原的歡騰淋漓盡致地表現(xiàn)出來(lái)。全班齊讀，邊讀邊配上動(dòng)作表演。
四、拓展延伸
今天，我們來(lái)到了錫林郭勒大草原，看到了大草原廣闊美麗的景色，又感受到了草原是個(gè)歡騰的世界。此時(shí)此刻，你想用什么方式表達(dá)對(duì)草原的喜愛(ài)之情？（畫(huà)畫(huà)、背《敕勒歌》、到草原上做客、為草原做廣告等）
五、布置作業(yè)
1、同步練習(xí)。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
錫林郭勒大草原
野草（青）動(dòng)物
廣闊而美麗湖水（清）歡騰的世界
野花（多）牧民
教學(xué)目標(biāo)：
1.能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際展開(kāi)豐富想象，理解句子的意思，感受草原神奇而美麗的景象。
2.有感情地朗讀課文。背誦第2或第4自然段。
3.感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗，無(wú)限生機(jī)，產(chǎn)生喜愛(ài)這個(gè)地方的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)讀、想像感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗，無(wú)限生機(jī)，產(chǎn)生喜愛(ài)這個(gè)地方的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際展開(kāi)想象，理解句子的意思，體會(huì)草原神奇而美麗的景象。
教學(xué)教具：
投影、圖片
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、引入揭示課題。
在我國(guó)內(nèi)蒙古，有一個(gè)世界聞名的大草原，那就是錫林郭勒大草原。盛夏時(shí)節(jié)，鮮花盛開(kāi)，草原碧綠；深秋，金黃色的大草原在風(fēng)的吹拂下翻滾著草波，景色十分迷人。你想馬上欣賞錫林郭勒大草原的美景嗎？出示《錫林郭勒大草原》近照。
問(wèn)：你看到了什么？有什么感受？
二、閱讀理解，整體感知課文內(nèi)容。
1.先自己讀讀第二自然段，想想從那兒感受到錫林郭勒大草原是廣闊的，再和小組的同學(xué)一起討論討論。
（讀書(shū)，理解，討論，回答）
（1）（藍(lán)天底下，滿眼綠色，一直鋪向遠(yuǎn)方。從這兒能感受到草原的廣闊，無(wú)邊無(wú)際，而且都是綠色，很美。）
學(xué)生閉眼想象問(wèn)；你看到了什么？你能讀出你的感受嗎？指名讀（自評(píng)—生評(píng)
師：除了廣闊，你還感受到了什么？（美麗）你是從哪些地方感受到的？用﹏
畫(huà)出描寫(xiě)野草、湖水、野花的句子
集體交流邊讀邊想象畫(huà)面讀你的感受來(lái)。
（2）（山嶺上，深谷里、平原上，覆滿了青青的野草，深的地方可以沒(méi)過(guò)十來(lái)歲的孩子，能讓他們?cè)诶锩孀矫圆?。這里的草很多，到處都是；也很高，能把我們沒(méi)過(guò)，還能捉迷藏，很有意思，說(shuō)明草很茂密。這里的景色很美。能夠說(shuō)出自己的理解）
如果這樣寫(xiě)，還有這種感受嗎？（品詞品句）
草原上到處都是青青的野草，深的地方的草深極了。
山嶺上，深谷里、平原上，覆滿了青青的野草，深的地方可以沒(méi)過(guò)十來(lái)歲的孩子，能讓他們?cè)诶锩孀矫圆亍?BR> （比較，感受，重點(diǎn)理解到處都是，很廣闊，有趣。）
自己讀讀，讀出自己的理解。
默讀一、二自然段。說(shuō)一說(shuō)這兩個(gè)自然段有什么關(guān)系？
過(guò)渡：草原不僅是美麗的而且是個(gè)歡騰的世界
2.學(xué)習(xí)三、四自然段。
（1）默讀課文，想一想從哪兒看出錫林郭勒大草原是個(gè)歡騰的世界板書(shū)：動(dòng)物牧民（放錄象）
問(wèn)：課文中都提到了哪些動(dòng)物？他們各是怎樣活動(dòng)的？
指名回答自由讀有關(guān)句子想象快了玩耍情景。
（2）錄象牧童放牧場(chǎng)景
學(xué)生欣賞說(shuō)一說(shuō)此情此景，隨牧童一起放聲歌唱。
師：此時(shí)的你在想什么，心情如何？生充分談一談
如果沒(méi)有野草、湖水和野花，錫林郭勒大草原將是什么樣子的？進(jìn)行保護(hù)環(huán)境教育。
三、總結(jié)。
朗讀全文問(wèn)
（1）這篇課文是從哪幾方面來(lái)描繪錫林郭勒大草原？
（2）課文第三段與上下段有什么聯(lián)系？（過(guò)渡句、起承上啟下的作用）教給學(xué)生寫(xiě)作方法。
四、分層作業(yè)
A、抄寫(xiě)文中優(yōu)美句子
B、給課文配一首小詩(shī)
板書(shū)設(shè)計(jì)：
9、錫林郭勒大草原
廣闊美麗草一望無(wú)際
湖水清亮
花各種各樣
歡騰世界動(dòng)物歡跳
牧民高歌
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際展開(kāi)豐富的想象理解句子的意思，體會(huì)草原神奇而美麗的景象。
2.感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗，充滿無(wú)限生機(jī)，產(chǎn)生喜愛(ài)這個(gè)地方的思想感情，并有感情的朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生積累、運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受錫林郭勒大草原的遼闊美麗，產(chǎn)生喜愛(ài)這個(gè)地方的思想感情，有感情的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
聯(lián)系上下文和生活實(shí)際展開(kāi)豐富的想象理解句子的意思，體會(huì)草原神奇而美麗的景象。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)引入。
1.在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，錫林郭勒大草原給你留下了怎樣的印象？
教師板書(shū)：廣闊美麗歡騰的世界
2.這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第16課錫林郭勒大草原
二、細(xì)讀課文，扎實(shí)訓(xùn)練。
（一）快速的瀏覽課文，找出哪段寫(xiě)出了大草原是廣闊美麗的？哪段寫(xiě)出了大草原是個(gè)歡騰的世界？
（二）讓我們一起來(lái)看看大草原是怎樣廣闊美麗的？
1.先自己讀讀第二自然段，想想從那兒感受到錫林郭勒大草原是廣闊的，再和小組的同學(xué)一起討論討論。
（讀書(shū)，理解，討論，回答）
2.估計(jì)學(xué)生情況及教師的對(duì)策
（1）藍(lán)天底下，滿眼綠色，一直鋪向遠(yuǎn)方?！耙恢变佅蜻h(yuǎn)方”說(shuō)明廣闊。
教師的對(duì)策：①除了廣闊，還感受到了什么？教師泛讀重讀滿眼綠色出了廣闊之外還寫(xiě)出了草原很美。②讀出你的感受來(lái)。
（2）山嶺上，深谷里、平原上，覆滿了青青的野草，深的地方可以沒(méi)過(guò)十來(lái)歲的孩子，能讓他們?cè)诶锩孀矫圆亍?BR> 教師對(duì)策：①理解：覆滿教師出示圖片讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)是覆滿，并且說(shuō)出理由
②理解：深的地方可以沒(méi)過(guò)十來(lái)歲的孩子教師問(wèn)學(xué)生幾歲了？讓其中的一個(gè)孩子站起來(lái)。并且介紹草原上的草有你們這么高。
③讀出自己的感受。
還能從哪兒感受到草原是廣闊美麗的？
（3）高低不平的草灘上，嵌著一洼洼清亮的湖水，水面映出太陽(yáng)的七彩光芒，就像神話故事里的寶鏡一樣。
教師的對(duì)策：①問(wèn)為什么說(shuō)一洼洼清亮的湖水像寶鏡？
②水面映出了太陽(yáng)的七彩光芒，想想還映出了什么？
展開(kāi)想象：映出了藍(lán)天白云的倒影；映出了小草那綠油油的身影；映出了牛羊喝水的身影。）
我們?cè)僮x讀這一洼洼清亮的湖水。
除了青青的野草，像寶鏡一樣的湖水，還有什么呀？
（4）還有各種各樣的野花。有鮮紅的山丹丹花，粉紅的牽?；?，寶石藍(lán)的鈴鐺花，散發(fā)著陣陣清香。不光有綠色，還有其它花的顏色點(diǎn)綴著，還散發(fā)著清香，這里的景色真美。
教師對(duì)策：野花為草原增添了繽紛的色彩，有（）有（），還有（），散發(fā)著陣陣清香。
3.教師配樂(lè)范讀。請(qǐng)同學(xué)一邊看畫(huà)面，一邊聽(tīng)，感受錫林郭勒草原的美麗。
4.請(qǐng)學(xué)生放聲自由讀
5.小結(jié)：作者為我們描繪了一幅美麗的畫(huà)卷，先是青青的野草，再展現(xiàn)了（），后是（）。
三、學(xué)習(xí)第四自然段。
1.我們知道草原不僅是廣闊美麗的，而且還是個(gè)歡騰的世界。
2.輕聲讀讀第4自然段，想一想從那可以看出草原是個(gè)歡騰的世界？
3.教師請(qǐng)學(xué)生先來(lái)回答。
4.師生對(duì)讀體會(huì)草原是一個(gè)歡騰的世界。（教師讀動(dòng)物名及牧民，學(xué)生讀它們的活動(dòng)。）
5.按照天上飛的、地上跑的及牧民的活動(dòng)，分小組讀。
6.教師：讓我們也和小牧民一起唱起來(lái)吧！放歌曲。
四、課堂小結(jié)。
錫林郭勒大草原一眼望不到邊，但是并不荒涼，而是充滿了生機(jī)。我真想到西林郭勒大草原上去玩一玩?，F(xiàn)在請(qǐng)你們作為小導(dǎo)游，帶老師去西林郭勒大草原去旅游吧！