想要通過考試就離不開海量試題的訓練，只有這樣才能熟悉試題的類型和方向，真正達到實戰(zhàn)的效果。整理了“2019年二級人力資源管理師考點歸納：管理心理與組織行為”，快來看看吧！希望能幫助到你~更多相關(guān)訊息請關(guān)注！
第四章管理心理與組織行為
1．工作滿意度(基P100)。
(1)工作滿意度的定義：指員工對自己的工作所抱有一般性的滿足與否的態(tài)度。
(2)一般而言，員工工作滿意度來源于以下幾個方面：富有挑戰(zhàn)性的工作；公平的報酬；支持性的工作環(huán)境；融洽的人際關(guān)系；個人特征與工作的匹配。
(3)工作滿意度與績效和行為的關(guān)系。
人們傾向于認為員工對工作滿意能導致他們工作績效的提高。擁有高滿意度員工的組織比那些擁有低滿意度員工的組織更有效。
2．社會知覺是指個體對其他個體的知覺，即我們?nèi)绾握J識他人。在這個過程中，我們會受到以下幾方面的影響：(基Pl02)
(1)首因效應。首因即最先的印象。首因效應也是人們常說的“第一印象作用”。
(2)光環(huán)效應。所謂“一好百好”、“一壞百壞”。
(3)投射效應。推己及人的情形。
(4)對比效應。對比效應是指在對兩個或兩個以上的人進行知覺時，人們會不自覺地在他們之間進行對比。
(5)刻板印象。刻板印象是指對某個群體形成一種概括而固定的看法后，
會據(jù)此去推斷這個群體的每個成員的特征。
3．森德斯羅姆和麥克英蒂爾(Sundstrom&Mcintyre，1994)認為團隊的有效性由4個要素構(gòu)成，分別是：績效、成員滿意度、團隊學習(指團隊生存、改進和適應變化著的環(huán)境的能力)、外人的滿意度。(基Pll3)
4．群體決策的優(yōu)缺點(基Pll7)。
(1)優(yōu)點：①能提供比個體更為豐富和全面的信息；②能提供比個體更多的不同的決策方案；③能增加決策的可接受性；④能增加決策過程的民主性。
(2)缺點：①比個體決策需要更多的時間，甚至是浪費時間；②從眾心理會妨礙不同意見的表達；③群體若由少數(shù)人控制，討論易產(chǎn)生個人傾向；④對決策結(jié)果的責任不清。
個體決策和群體決策誰優(yōu)誰劣，主要取決于：要解決問題的性質(zhì)、要取得的決策效果。
5．領導行為的權(quán)變模型(基Pl25)：①費德勒的權(quán)變模型；②領導情境理論；③路徑——目標理論；④參與模型。
6．心理測驗的類型(基Pl32～134)：①按照內(nèi)容分為：能力測驗、人格測驗。②按照方式分為：紙筆測驗、操作測驗、口頭測驗、情境測驗。③按照施測人數(shù)分為：個別測驗、團體測驗。④按照測驗目的分為：描述性測驗、診斷性測驗、預測性測驗。⑤按照測驗應用領域分為：教育測驗、職業(yè)測驗、臨床測驗。
7．心理測驗的技術(shù)標準：①信度，信度越高，測驗越可靠；②效度，效度越高，測驗越好，越有用處；③難度；④標準化。
8．招聘中三種策略選擇：①擇優(yōu)策略(選拔職位高或工作要求高，或者選拔程序的最后使用)；②淘汰策略；③輪廓匹配策略(首先建立職位勝任的標準輪廓圖)。
第四章管理心理與組織行為
1．工作滿意度(基P100)。
(1)工作滿意度的定義：指員工對自己的工作所抱有一般性的滿足與否的態(tài)度。
(2)一般而言，員工工作滿意度來源于以下幾個方面：富有挑戰(zhàn)性的工作；公平的報酬；支持性的工作環(huán)境；融洽的人際關(guān)系；個人特征與工作的匹配。
(3)工作滿意度與績效和行為的關(guān)系。
人們傾向于認為員工對工作滿意能導致他們工作績效的提高。擁有高滿意度員工的組織比那些擁有低滿意度員工的組織更有效。
2．社會知覺是指個體對其他個體的知覺，即我們?nèi)绾握J識他人。在這個過程中，我們會受到以下幾方面的影響：(基Pl02)
(1)首因效應。首因即最先的印象。首因效應也是人們常說的“第一印象作用”。
(2)光環(huán)效應。所謂“一好百好”、“一壞百壞”。
(3)投射效應。推己及人的情形。
(4)對比效應。對比效應是指在對兩個或兩個以上的人進行知覺時，人們會不自覺地在他們之間進行對比。
(5)刻板印象。刻板印象是指對某個群體形成一種概括而固定的看法后，
會據(jù)此去推斷這個群體的每個成員的特征。
3．森德斯羅姆和麥克英蒂爾(Sundstrom&Mcintyre，1994)認為團隊的有效性由4個要素構(gòu)成，分別是：績效、成員滿意度、團隊學習(指團隊生存、改進和適應變化著的環(huán)境的能力)、外人的滿意度。(基Pll3)
4．群體決策的優(yōu)缺點(基Pll7)。
(1)優(yōu)點：①能提供比個體更為豐富和全面的信息；②能提供比個體更多的不同的決策方案；③能增加決策的可接受性；④能增加決策過程的民主性。
(2)缺點：①比個體決策需要更多的時間，甚至是浪費時間；②從眾心理會妨礙不同意見的表達；③群體若由少數(shù)人控制，討論易產(chǎn)生個人傾向；④對決策結(jié)果的責任不清。
個體決策和群體決策誰優(yōu)誰劣，主要取決于：要解決問題的性質(zhì)、要取得的決策效果。
5．領導行為的權(quán)變模型(基Pl25)：①費德勒的權(quán)變模型；②領導情境理論；③路徑——目標理論；④參與模型。
6．心理測驗的類型(基Pl32～134)：①按照內(nèi)容分為：能力測驗、人格測驗。②按照方式分為：紙筆測驗、操作測驗、口頭測驗、情境測驗。③按照施測人數(shù)分為：個別測驗、團體測驗。④按照測驗目的分為：描述性測驗、診斷性測驗、預測性測驗。⑤按照測驗應用領域分為：教育測驗、職業(yè)測驗、臨床測驗。
7．心理測驗的技術(shù)標準：①信度，信度越高，測驗越可靠；②效度，效度越高，測驗越好，越有用處；③難度；④標準化。
8．招聘中三種策略選擇：①擇優(yōu)策略(選拔職位高或工作要求高，或者選拔程序的最后使用)；②淘汰策略；③輪廓匹配策略(首先建立職位勝任的標準輪廓圖)。