語(yǔ)文是學(xué)好其他學(xué)科的基礎(chǔ)和獲得知識(shí)的必需技能。誠(chéng)然，事物的接受從理解開(kāi)始，汲取知識(shí)也離不開(kāi)語(yǔ)文。如解數(shù)學(xué)題時(shí)，審題分析需要語(yǔ)文，證明詮釋需要語(yǔ)文，答題歸納也需要語(yǔ)文。以下是整理的相關(guān)資料，望對(duì)您有所幫助。
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解詞語(yǔ)的意思。
2、學(xué)習(xí)課文2----9段，正確體會(huì)感嘆句和反問(wèn)句所強(qiáng)調(diào)的不同語(yǔ)氣。
3、明白大樹(shù)枯死的原因，懂得課文告訴我們的道理.
教學(xué)過(guò)程：
（一）、復(fù)習(xí)檢查：
大屏幕出示課題，學(xué)生齊讀
1、計(jì)算機(jī)大屏幕呈現(xiàn)詞語(yǔ)，認(rèn)讀。
(1)、指名讀，及時(shí)正音（點(diǎn)擊出現(xiàn)音節(jié)）。
(2)、多音字干口頭組詞。大屏幕呈現(xiàn)：干gan()gan()
(3)、計(jì)算機(jī)呈現(xiàn)練習(xí)：讀拼音寫字組成詞語(yǔ)。
(學(xué)生獨(dú)立完成后計(jì)算機(jī)反饋時(shí)間和正確率。)
2、大屏幕出現(xiàn)第一段和插圖，誰(shuí)能用這樣的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)：為什么說(shuō)啄木鳥(niǎo)是森林里的醫(yī)生？（呈現(xiàn)因?yàn)樗?、是因?yàn)椋?BR> （二）、學(xué)習(xí)第二段。
1、引入：大屏幕呈現(xiàn)動(dòng)畫：啄木鳥(niǎo)在林子里飛來(lái)飛去，在一棵大樹(shù)上捉蟲(chóng)，配有篤篤篤的聲音。）
2、指名回答后大屏幕呈現(xiàn)第二段。問(wèn)：這里的捉蟲(chóng)實(shí)際上就是什么意思？把捉蟲(chóng)換成治病，這句話怎么說(shuō)？
(三)、學(xué)習(xí)3----8段。
1、引入：大屏幕呈現(xiàn)動(dòng)畫并配有課文錄音。
2、啄木鳥(niǎo)和大樹(shù)說(shuō)了幾次話？請(qǐng)小朋友再讀課文3---8段，找出啄木鳥(niǎo)說(shuō)的話，用劃下來(lái)，找出大樹(shù)說(shuō)的話，用劃下來(lái)。
3、交流，指名讀句子。想一想；啄木鳥(niǎo)、大樹(shù)說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣是怎么樣的？（同桌互讀，討論。）
4、討論、交流。
（1）、第對(duì)話：
a、大樹(shù)為什么叫起來(lái)？（看圖想象大樹(shù)會(huì)怎么痛。）指導(dǎo)讀句子（指名讀，評(píng)議，齊讀.）
b、啄木鳥(niǎo)為什么要啄大樹(shù)呢？（指名讀句子。）你覺(jué)得啄木鳥(niǎo)怎么樣？指導(dǎo)讀句子（自由讀，指名讀，評(píng)議，齊讀。）
c、分角色讀第對(duì)話。
（2）、第二次對(duì)話：
a、從啄木鳥(niǎo)對(duì)大樹(shù)說(shuō)的話中我們可以知道：這棵大樹(shù)已經(jīng)生病了，可大樹(shù)自己知道嗎？你從哪里看出來(lái)？
b、我這樣年輕力壯，身上哪會(huì)有蟲(chóng)？這句話是什么意思？請(qǐng)你換一種說(shuō)法。（我這樣年輕力壯，身上不會(huì)有蟲(chóng)。（看圖理解年輕力壯）
c、這時(shí)，大樹(shù)說(shuō)話的語(yǔ)氣是怎樣的？它為什么生氣？指導(dǎo)讀句子。
d、面對(duì)生氣的大樹(shù)，啄木鳥(niǎo)怎么樣？（指名讀句子）想象：小病不治，變成大病有什么危險(xiǎn)？指導(dǎo)讀句子。
（3）、第三次對(duì)話：
a、聽(tīng)了啄木鳥(niǎo)的話，大樹(shù)又是怎么想，怎么做的呢？請(qǐng)小朋友看看圖上這棵大樹(shù)的表情，說(shuō)說(shuō)它心里會(huì)怎么想？
b、大樹(shù)覺(jué)得啄木鳥(niǎo)話太多了，沒(méi)有耐心再聽(tīng)啄木鳥(niǎo)說(shuō)話了課文中用了一個(gè)什么詞？（不耐煩）指導(dǎo)讀句子。
5、啄木鳥(niǎo)真心誠(chéng)意地給大樹(shù)治病，還耐心地跟它講道理，可大樹(shù)卻生氣，不耐煩了，這時(shí)，啄木鳥(niǎo)會(huì)怎么想？是的，啄木鳥(niǎo)沒(méi)有辦法，它只好飛走了。（大屏幕呈現(xiàn)動(dòng)畫和字）指導(dǎo)讀句子。
6、分角色讀2----8段。
（四）、學(xué)習(xí)第9段。
1、大樹(shù)后怎么樣了？請(qǐng)小朋友自學(xué)第9段（計(jì)算機(jī)呈現(xiàn)文字，點(diǎn)擊熱區(qū)能出現(xiàn)有關(guān)圖像。）
2、交流：用自己的話說(shuō)說(shuō)大樹(shù)后怎么樣了？
3、想想：大樹(shù)為什么會(huì)枯死？（前后兩幅圖對(duì)照）
4、齊讀第9段。
（五）、總結(jié)全文。
想象：這時(shí)，大樹(shù)會(huì)怎么想？（互相討論，各自寫一寫。）
（六）、作業(yè)。
1、按課文內(nèi)容填空：
(1)、（）在一棵大樹(shù)上捉蟲(chóng)。
(2)、我這樣（），身上（）？
(3)、這棵樹(shù)被蟲(chóng)子（）。
2、選字填空：
(1)、捉啄花貓（）住了一只大老鼠。小雞在草地里（）小蟲(chóng)吃。
(2)、生身小妹妹（）上穿著花衣裳。王老師（）病了，還是來(lái)給同學(xué)們上課。
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解詞語(yǔ)的意思。
2、學(xué)習(xí)課文2----9段，正確體會(huì)感嘆句和反問(wèn)句所強(qiáng)調(diào)的不同語(yǔ)氣。
3、明白大樹(shù)枯死的原因，懂得課文告訴我們的道理.
教學(xué)過(guò)程：
（一）、復(fù)習(xí)檢查：
大屏幕出示課題，學(xué)生齊讀
1、計(jì)算機(jī)大屏幕呈現(xiàn)詞語(yǔ)，認(rèn)讀。
(1)、指名讀，及時(shí)正音（點(diǎn)擊出現(xiàn)音節(jié)）。
(2)、多音字干口頭組詞。大屏幕呈現(xiàn)：干gan()gan()
(3)、計(jì)算機(jī)呈現(xiàn)練習(xí)：讀拼音寫字組成詞語(yǔ)。
(學(xué)生獨(dú)立完成后計(jì)算機(jī)反饋時(shí)間和正確率。)
2、大屏幕出現(xiàn)第一段和插圖，誰(shuí)能用這樣的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)：為什么說(shuō)啄木鳥(niǎo)是森林里的醫(yī)生？（呈現(xiàn)因?yàn)樗?、是因?yàn)椋?BR> （二）、學(xué)習(xí)第二段。
1、引入：大屏幕呈現(xiàn)動(dòng)畫：啄木鳥(niǎo)在林子里飛來(lái)飛去，在一棵大樹(shù)上捉蟲(chóng)，配有篤篤篤的聲音。）
2、指名回答后大屏幕呈現(xiàn)第二段。問(wèn)：這里的捉蟲(chóng)實(shí)際上就是什么意思？把捉蟲(chóng)換成治病，這句話怎么說(shuō)？
(三)、學(xué)習(xí)3----8段。
1、引入：大屏幕呈現(xiàn)動(dòng)畫并配有課文錄音。
2、啄木鳥(niǎo)和大樹(shù)說(shuō)了幾次話？請(qǐng)小朋友再讀課文3---8段，找出啄木鳥(niǎo)說(shuō)的話，用劃下來(lái)，找出大樹(shù)說(shuō)的話，用劃下來(lái)。
3、交流，指名讀句子。想一想；啄木鳥(niǎo)、大樹(shù)說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣是怎么樣的？（同桌互讀，討論。）
4、討論、交流。
（1）、第對(duì)話：
a、大樹(shù)為什么叫起來(lái)？（看圖想象大樹(shù)會(huì)怎么痛。）指導(dǎo)讀句子（指名讀，評(píng)議，齊讀.）
b、啄木鳥(niǎo)為什么要啄大樹(shù)呢？（指名讀句子。）你覺(jué)得啄木鳥(niǎo)怎么樣？指導(dǎo)讀句子（自由讀，指名讀，評(píng)議，齊讀。）
c、分角色讀第對(duì)話。
（2）、第二次對(duì)話：
a、從啄木鳥(niǎo)對(duì)大樹(shù)說(shuō)的話中我們可以知道：這棵大樹(shù)已經(jīng)生病了，可大樹(shù)自己知道嗎？你從哪里看出來(lái)？
b、我這樣年輕力壯，身上哪會(huì)有蟲(chóng)？這句話是什么意思？請(qǐng)你換一種說(shuō)法。（我這樣年輕力壯，身上不會(huì)有蟲(chóng)。（看圖理解年輕力壯）
c、這時(shí)，大樹(shù)說(shuō)話的語(yǔ)氣是怎樣的？它為什么生氣？指導(dǎo)讀句子。
d、面對(duì)生氣的大樹(shù)，啄木鳥(niǎo)怎么樣？（指名讀句子）想象：小病不治，變成大病有什么危險(xiǎn)？指導(dǎo)讀句子。
（3）、第三次對(duì)話：
a、聽(tīng)了啄木鳥(niǎo)的話，大樹(shù)又是怎么想，怎么做的呢？請(qǐng)小朋友看看圖上這棵大樹(shù)的表情，說(shuō)說(shuō)它心里會(huì)怎么想？
b、大樹(shù)覺(jué)得啄木鳥(niǎo)話太多了，沒(méi)有耐心再聽(tīng)啄木鳥(niǎo)說(shuō)話了課文中用了一個(gè)什么詞？（不耐煩）指導(dǎo)讀句子。
5、啄木鳥(niǎo)真心誠(chéng)意地給大樹(shù)治病，還耐心地跟它講道理，可大樹(shù)卻生氣，不耐煩了，這時(shí)，啄木鳥(niǎo)會(huì)怎么想？是的，啄木鳥(niǎo)沒(méi)有辦法，它只好飛走了。（大屏幕呈現(xiàn)動(dòng)畫和字）指導(dǎo)讀句子。
6、分角色讀2----8段。
（四）、學(xué)習(xí)第9段。
1、大樹(shù)后怎么樣了？請(qǐng)小朋友自學(xué)第9段（計(jì)算機(jī)呈現(xiàn)文字，點(diǎn)擊熱區(qū)能出現(xiàn)有關(guān)圖像。）
2、交流：用自己的話說(shuō)說(shuō)大樹(shù)后怎么樣了？
3、想想：大樹(shù)為什么會(huì)枯死？（前后兩幅圖對(duì)照）
4、齊讀第9段。
（五）、總結(jié)全文。
想象：這時(shí)，大樹(shù)會(huì)怎么想？（互相討論，各自寫一寫。）
（六）、作業(yè)。
1、按課文內(nèi)容填空：
(1)、（）在一棵大樹(shù)上捉蟲(chóng)。
(2)、我這樣（），身上（）？
(3)、這棵樹(shù)被蟲(chóng)子（）。
2、選字填空：
(1)、捉啄花貓（）住了一只大老鼠。小雞在草地里（）小蟲(chóng)吃。
(2)、生身小妹妹（）上穿著花衣裳。王老師（）病了，還是來(lái)給同學(xué)們上課。