在兒科教學中新課導入得好能夠調動學生的學習積極性和主動性,通過采用靈活多樣的方法設計導入新課的#課件# #北師大版五年級語文下冊課件：《樂山龍舟會》#,能夠激發(fā)學生的求知欲,提高教學質量.下面是整理分享的北師大版五年級語文下冊課件：《樂山龍舟會》，大家可以看一下，希望對你們學習有幫助！
【篇一】
教學目標：
1.通過閱讀，了解樂山龍舟會的主要活動，感受樂山龍舟會的盛況，加強學生對我國傳統(tǒng)民俗的了解，激發(fā)學生的熱愛之情。
2.引導學生采用自己出題的方法檢測自己閱讀的效果。
3.通過感情朗讀，使學生從中積累優(yōu)美詞句，感受作者詳略得當?shù)膶懽魇址ā?BR> 教學過程：
一、出示地圖，介紹背景資料導入。
1.樂山地處岷江、大渡河、青衣江交匯處，境內水系發(fā)達，自古具有開展龍舟競渡的自然環(huán)境和條件。每年端午節(jié)都要舉行規(guī)模巨大的龍舟競賽和傳統(tǒng)民間體育活動。大自然的豐厚賜予樂山人民世世代代的勤勞創(chuàng)作，產(chǎn)生了眾多地方特色濃郁的民俗文化風情。
2.你們也想去看看那里的龍舟賽嗎？板書課題。
二.學生看插圖聽讀課文,感受氣氛。
1.教師范讀。
2.學生聽讀后說說自己對樂山龍舟會的感受。
三.細讀課文。
1.復習＂金鑰匙＂內容：閱讀后，自己出題目檢測閱讀的效果，同學之間可以交換題目，互相測測。
2.學生自由朗讀課文,提出問題自檢或相互交流。
3.講自己的問題進行班級交流。
教師重點引導學生交流：這篇文章重點寫了什么活動？簡單寫了什么活動？這樣寫好不好？
4.引導學生在寫作中也采用這樣的寫法。
四.品讀課文。
1.采用自己喜歡的方式選擇自己喜歡的段落品讀課文。
2.班級中展示交流，師生共議朗讀情況。
3.積累優(yōu)美詞語，背誦優(yōu)美句子。
4.引導學生討論：讀完課文，你可以用那些詞語概括樂山龍舟會的盛況？
五．課外拓展。
你還知道哪些與“龍”有關的成語、寓言故事，搜集好，準備和同學交流。
六.語文天地活動：
（一）學習“金鑰匙”內容：怎樣進行開場白？
1.組織一項活動時，我們都要進行開場白，那么怎樣進行開場白呢？丁丁、冬冬告訴了我們好方法。
2.學生自讀內容，交流方法：開場白要簡短、有號召力。
3.采用金鑰匙的方法設計自己“暢所欲言”的開場白。
（二）暢所欲言交流：與“龍”有關的成語、寓言故事。
（三）初顯身手
1.搜集有龍的形象的工藝品；了解家鄉(xiāng)帶“龍”字的特產(chǎn)或地名；查閱有關龍的資料，對搜集的信息進行整理，和同學交流匯報。（任選其中的項目完成）
2.班級中交流自己的收獲。
3.自評、互評單元的學習情況。
【篇二】
教學目標：
1.有感情地朗讀課文，理解課文內容，體會龍所代表的追求自由完美的民族精神。
2.學會本課生字詞。
3.學習作者首尾呼應的表達方法。
教學重點：
有感情地朗讀課文，理解課文內容。
教學難點：體會龍所代表的追求自由完美的民族精神。
教學課時：一課時
教學過程：
一、疑激趣導入課題
放歌曲《龍的傳人》
①知道這首歌曲的名字嗎？
②關于龍，你都知道些什么？
③誰知道歌詞中的“龍的傳人”指的是什么人？
過渡：中國人為什么要自稱是龍的傳人呢？讓我們一起到課文中去尋找答案吧！引入新課，板書課題。
二、初讀課文整體感知
1．要求讀準字音，讀通順句子，借助工具書理解不懂的詞語，邊讀邊想課文主要寫了什么？
2．教師出示含有本課生字的詞語，檢查認讀。
3．課文主要寫了什么？
三、細讀感悟合作探究
集體匯報交流，教師相機點撥指導。
（1）課件出示在不同時期文物古跡中龍的圖案，引導學生觀察體會其樣子的不同，深入理解它并不真實存在，只是人們想像出來的傳說中的動物。
（2）理解圖騰的意思，討論遠古時期的人們?yōu)槭裁窗妖埉斪鞒绨莸膱D騰？
（3）理解“金龍獻瑞、龍鳳呈祥、龍飛鳳舞、龍騰虎躍”等成語的意思。
②指導學生感情朗讀，想象它們所表現(xiàn)的“祥和幸福、歡騰自由”的景象。
③拓展交流：你還知道哪些帶“龍”字的成語？
（4）討論文章的開頭和結尾有什么特點？這樣寫的好處是什么？體會作者首尾照應的表達方法。
四、感情朗讀升華認識
教師過渡：中國人自稱是龍的傳人，是因為我們向往和追求自由完美，你能通過朗讀把這種感情讀出來嗎？
五、布置作業(yè)
熟讀課文。
板書設計：
樂山龍舟會
龍舟奪標 規(guī)模宏大
樂山龍舟 會搶鴨子競賽 喜氣洋洋
放漂燈 精彩紛呈
教學目標：
1.通過閱讀，了解樂山龍舟會的主要活動，感受樂山龍舟會的盛況，加強學生對我國傳統(tǒng)民俗的了解，激發(fā)學生的熱愛之情。
2.引導學生采用自己出題的方法檢測自己閱讀的效果。
3.通過感情朗讀，使學生從中積累優(yōu)美詞句，感受作者詳略得當?shù)膶懽魇址ā?BR> 教學過程：
一、出示地圖，介紹背景資料導入。
1.樂山地處岷江、大渡河、青衣江交匯處，境內水系發(fā)達，自古具有開展龍舟競渡的自然環(huán)境和條件。每年端午節(jié)都要舉行規(guī)模巨大的龍舟競賽和傳統(tǒng)民間體育活動。大自然的豐厚賜予樂山人民世世代代的勤勞創(chuàng)作，產(chǎn)生了眾多地方特色濃郁的民俗文化風情。
2.你們也想去看看那里的龍舟賽嗎？板書課題。
二.學生看插圖聽讀課文,感受氣氛。
1.教師范讀。
2.學生聽讀后說說自己對樂山龍舟會的感受。
三.細讀課文。
1.復習＂金鑰匙＂內容：閱讀后，自己出題目檢測閱讀的效果，同學之間可以交換題目，互相測測。
2.學生自由朗讀課文,提出問題自檢或相互交流。
3.講自己的問題進行班級交流。
教師重點引導學生交流：這篇文章重點寫了什么活動？簡單寫了什么活動？這樣寫好不好？
4.引導學生在寫作中也采用這樣的寫法。
四.品讀課文。
1.采用自己喜歡的方式選擇自己喜歡的段落品讀課文。
2.班級中展示交流，師生共議朗讀情況。
3.積累優(yōu)美詞語，背誦優(yōu)美句子。
4.引導學生討論：讀完課文，你可以用那些詞語概括樂山龍舟會的盛況？
五．課外拓展。
你還知道哪些與“龍”有關的成語、寓言故事，搜集好，準備和同學交流。
六.語文天地活動：
（一）學習“金鑰匙”內容：怎樣進行開場白？
1.組織一項活動時，我們都要進行開場白，那么怎樣進行開場白呢？丁丁、冬冬告訴了我們好方法。
2.學生自讀內容，交流方法：開場白要簡短、有號召力。
3.采用金鑰匙的方法設計自己“暢所欲言”的開場白。
（二）暢所欲言交流：與“龍”有關的成語、寓言故事。
（三）初顯身手
1.搜集有龍的形象的工藝品；了解家鄉(xiāng)帶“龍”字的特產(chǎn)或地名；查閱有關龍的資料，對搜集的信息進行整理，和同學交流匯報。（任選其中的項目完成）
2.班級中交流自己的收獲。
3.自評、互評單元的學習情況。
教學目標：
1.有感情地朗讀課文，理解課文內容，體會龍所代表的追求自由完美的民族精神。
2.學會本課生字詞。
3.學習作者首尾呼應的表達方法。
教學重點：
有感情地朗讀課文，理解課文內容。
教學難點：體會龍所代表的追求自由完美的民族精神。
教學課時：一課時
教學過程：
一、疑激趣導入課題
放歌曲《龍的傳人》
①知道這首歌曲的名字嗎？
②關于龍，你都知道些什么？
③誰知道歌詞中的“龍的傳人”指的是什么人？
過渡：中國人為什么要自稱是龍的傳人呢？讓我們一起到課文中去尋找答案吧！引入新課，板書課題。
二、初讀課文整體感知
1．要求讀準字音，讀通順句子，借助工具書理解不懂的詞語，邊讀邊想課文主要寫了什么？
2．教師出示含有本課生字的詞語，檢查認讀。
3．課文主要寫了什么？
三、細讀感悟合作探究
集體匯報交流，教師相機點撥指導。
（1）課件出示在不同時期文物古跡中龍的圖案，引導學生觀察體會其樣子的不同，深入理解它并不真實存在，只是人們想像出來的傳說中的動物。
（2）理解圖騰的意思，討論遠古時期的人們?yōu)槭裁窗妖埉斪鞒绨莸膱D騰？
（3）理解“金龍獻瑞、龍鳳呈祥、龍飛鳳舞、龍騰虎躍”等成語的意思。
②指導學生感情朗讀，想象它們所表現(xiàn)的“祥和幸福、歡騰自由”的景象。
③拓展交流：你還知道哪些帶“龍”字的成語？
（4）討論文章的開頭和結尾有什么特點？這樣寫的好處是什么？體會作者首尾照應的表達方法。
四、感情朗讀升華認識
教師過渡：中國人自稱是龍的傳人，是因為我們向往和追求自由完美，你能通過朗讀把這種感情讀出來嗎？
五、布置作業(yè)
熟讀課文。
板書設計：
樂山龍舟會
龍舟奪標 規(guī)模宏大
樂山龍舟 會搶鴨子競賽 喜氣洋洋
放漂燈 精彩紛呈