讓時(shí)間在知識(shí)的枝條上、智慧的綠葉上、成熟的果實(shí)上留下它勤奮的印痕！想要作文寫(xiě)的好，作文素材是必不可少的 。以下是為大家整理的《2019年高考作文中青報(bào)時(shí)評(píng)素材三篇》供您查閱。
中青報(bào)：怎樣阻止“踮腳尖”的小用戶沉迷游戲
在數(shù)字時(shí)代，作為管理員的互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)要不斷創(chuàng)新履行社會(huì)責(zé)任的方式，家長(zhǎng)也需要啟蒙，從而形成虛擬游戲場(chǎng)的公序良俗。
很多家長(zhǎng)都有帶孩子去游樂(lè)場(chǎng)的經(jīng)歷。游樂(lè)場(chǎng)里有各式各樣的游戲設(shè)施，幾乎每一種設(shè)施的門(mén)口都會(huì)標(biāo)注對(duì)入場(chǎng)游戲者的限制。限制大概可以分為幾類(lèi)：第一類(lèi)是患有某種疾病的限制入內(nèi)；第二類(lèi)是超過(guò)一定年齡的孩子才能入場(chǎng)；第三類(lèi)是按照身高劃分，個(gè)子低于多少厘米的不準(zhǔn)入內(nèi)。這三類(lèi)限制，除了第一類(lèi)很少有人會(huì)拿自己的小命冒險(xiǎn)之外，其他不論是按照年齡，還是按照身高，都會(huì)受到一些挑戰(zhàn)。
一些家長(zhǎng)受不了子女的軟磨硬泡，即便不滿足年齡要求，也會(huì)抱著僥幸心理謊報(bào)。一旦出事，游樂(lè)場(chǎng)和管理員的責(zé)任卻難以開(kāi)脫。因此，管理者傾向于使用更客觀、更準(zhǔn)確的指標(biāo)——身高來(lái)衡量參與者是否滿足條件。于是，很多游戲設(shè)施的入口都立著一根帶著身高刻度的標(biāo)桿，家長(zhǎng)不負(fù)責(zé)任和管理員不具備準(zhǔn)確識(shí)別能力的矛盾由此解決了。
然而，一些刺激性不強(qiáng)、危險(xiǎn)性不大的游戲設(shè)施并沒(méi)有明確的身高限制標(biāo)準(zhǔn)。如果條件限定在110厘米，游樂(lè)場(chǎng)就會(huì)損失100~110厘米身高之間的游客，如果條件設(shè)定在100厘米，100~110厘米身高之間的孩子又可能出事。怎么辦呢？一些游樂(lè)場(chǎng)的解決辦法頗為巧妙——如果家長(zhǎng)愿意陪同孩子，條件可以適當(dāng)下調(diào)，比如本來(lái)要求身高110厘米，有家長(zhǎng)陪同就可以降低到100厘米。這樣，游樂(lè)場(chǎng)就在明確限制性條件的情況下，把照顧孩子的責(zé)任轉(zhuǎn)移到了家長(zhǎng)身上。
久而久之，游樂(lè)場(chǎng)的規(guī)則就形成了。幾乎沒(méi)有家長(zhǎng)會(huì)質(zhì)疑管理員，為什么孩子不能玩？為什么家長(zhǎng)陪孩子就可以降低身高？家長(zhǎng)不輕易挑戰(zhàn)這些約定俗成的規(guī)則，原因在于規(guī)則背后的責(zé)任機(jī)制已經(jīng)非常清晰。
在游樂(lè)場(chǎng)里，通過(guò)明文規(guī)章、身高測(cè)量、家庭陪伴和管理員約束，最終形成了一個(gè)既能滿足孩子娛樂(lè)需求，又能確保孩子安全的責(zé)任共擔(dān)機(jī)制，參與游樂(lè)的各方都知道自己的職責(zé)是什么，應(yīng)該如何保護(hù)孩子。
其實(shí)，在電子游戲中也存在非實(shí)體的“游戲場(chǎng)”，有著跟現(xiàn)實(shí)游樂(lè)場(chǎng)一樣的規(guī)則和標(biāo)桿。
隨著社會(huì)各界對(duì)未成年人保護(hù)的日益重視，越來(lái)越多的游戲生產(chǎn)商明確限定了游戲參與者的年齡，但也會(huì)遇到與游樂(lè)場(chǎng)一樣的挑戰(zhàn)：無(wú)法準(zhǔn)確識(shí)別用戶。游戲經(jīng)營(yíng)者，也就是游戲場(chǎng)的管理員，難以控制不符合游戲年齡限制的用戶。即便是在實(shí)名制的情況下，也難以把虛報(bào)年齡、“踮腳尖”的小用戶們屏蔽在游戲之外。
近日，騰訊在《王者榮耀》中啟用了人臉識(shí)別驗(yàn)證的功能，將用戶真實(shí)面部信息與公安權(quán)威數(shù)據(jù)進(jìn)行比對(duì)。通過(guò)這種做法，增加了精準(zhǔn)的標(biāo)尺，會(huì)提升游戲場(chǎng)的管理水平。數(shù)據(jù)顯示，12周歲及以下未成年用戶平均游戲時(shí)長(zhǎng)，相比校驗(yàn)前下降46%，12周歲以上未成年用戶平均游戲時(shí)長(zhǎng)，相比校驗(yàn)前下降24%。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，基于技術(shù)上的主動(dòng)創(chuàng)新，騰訊用互聯(lián)網(wǎng)思維踐行社會(huì)責(zé)任，取得了較好的示范效果。
但是，再精準(zhǔn)的標(biāo)尺也需要家長(zhǎng)的配合，看看游樂(lè)場(chǎng)那些哭著、鬧著，執(zhí)意要去玩游戲的孩子們，哪一個(gè)是被管理員拎出來(lái)的？還不是誰(shuí)家的孩子誰(shuí)抱走，家長(zhǎng)一定會(huì)想方設(shè)法、連哄帶騙地把孩子弄走。但在虛擬的游戲場(chǎng)中，為什么孩子出了問(wèn)題，大部分家長(zhǎng)都會(huì)把責(zé)任推給游戲經(jīng)營(yíng)者呢？這就是家長(zhǎng)不在場(chǎng)的無(wú)責(zé)感在發(fā)揮作用。所以，在游戲企業(yè)不斷探索新技術(shù)、新方法，政府部門(mén)拿出公共數(shù)據(jù)資源來(lái)實(shí)現(xiàn)標(biāo)尺的精準(zhǔn)化之后，家長(zhǎng)也需要承擔(dān)起相應(yīng)責(zé)任。家庭已成為中小學(xué)生上網(wǎng)的第一場(chǎng)所，家長(zhǎng)不能再把不在場(chǎng)的無(wú)責(zé)感作為孩子出問(wèn)題之后追責(zé)的底氣，而要反思如何構(gòu)筑保護(hù)孩子的第一道防線。
需要整個(gè)社會(huì)達(dá)成的新共識(shí)是：無(wú)論是在游樂(lè)場(chǎng)，還是在虛擬的游戲場(chǎng)，家長(zhǎng)和管理員是保護(hù)未成年人的共同責(zé)任人。在虛擬的“場(chǎng)域”中，共同責(zé)任人應(yīng)該如何劃分責(zé)任和承擔(dān)義務(wù)？在數(shù)字時(shí)代，作為管理員的互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)要不斷創(chuàng)新履行社會(huì)責(zé)任的方式，家長(zhǎng)也需要啟蒙，從而形成虛擬游戲場(chǎng)的規(guī)則與秩序。
中青報(bào)：“青菜式”的精神財(cái)富是這一代學(xué)生最需要的獎(jiǎng)勵(lì)
對(duì)于在富足環(huán)境中長(zhǎng)大的學(xué)生，學(xué)校提供的物質(zhì)激勵(lì)，充其量不過(guò)是錦上添花。在這種情況下，獎(jiǎng)品的精神價(jià)值，反而更加值得凸顯。
優(yōu)秀學(xué)生上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，竟然收到了一捆青菜——12月3日，如此戲劇性的一幕，出現(xiàn)在杭州惠興中學(xué)舉辦的“惠賢學(xué)子”頒獎(jiǎng)典禮上。學(xué)校里，為優(yōu)秀學(xué)生頒發(fā)獎(jiǎng)狀、證書(shū)，是再尋常不過(guò)的事，而一些學(xué)校為了鼓勵(lì)學(xué)生，“破格”發(fā)出價(jià)值不菲的獎(jiǎng)品，甚至是數(shù)萬(wàn)元的巨額獎(jiǎng)學(xué)金，也早已屢見(jiàn)不鮮，令人見(jiàn)怪不怪了。但是，我們卻從來(lái)沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)，哪家學(xué)校會(huì)將平淡無(wú)奇的青菜當(dāng)做獎(jiǎng)品，頒發(fā)給優(yōu)秀的學(xué)生。正因如此，這則饒有趣味的新聞，迅速在網(wǎng)上傳播開(kāi)來(lái)。
在大多數(shù)網(wǎng)友看來(lái)，惠興中學(xué)這種做法的亮點(diǎn)在于“可愛(ài)”和“有創(chuàng)意”，這也是它成為“網(wǎng)紅爆款”的原因。然而，這種說(shuō)法雖然沒(méi)錯(cuò)，“可愛(ài)”和“有創(chuàng)意”卻并非校方如此設(shè)獎(jiǎng)的初衷。事實(shí)上，惠興中學(xué)以青菜代替獎(jiǎng)品，其象征意義和思想內(nèi)涵遠(yuǎn)比表面上的噱頭更有價(jià)值，而校方的良苦用心，也絕不止是在網(wǎng)絡(luò)上奪人眼球這么簡(jiǎn)單。
根據(jù)惠興中學(xué)的官方解釋，學(xué)校發(fā)給這些學(xué)生的青菜帶有三重寓意，分別是“自力更生”“淡雅樸素”和“一生清白”。所謂“淡雅樸素”和“一生清白”，和青菜意象相合，拿來(lái)當(dāng)做寓意，自然是正合適。更重要的是，這些青菜并非菜市場(chǎng)上隨便買(mǎi)來(lái)的，而是學(xué)校老師在校內(nèi)親手栽培、冒雨收割而來(lái)。將這些青菜發(fā)給學(xué)生，一方面能夠讓他們體會(huì)到自力更生的不易，認(rèn)識(shí)到成人的責(zé)任之重。另一方面，老師們?cè)耘噙@些青菜的過(guò)程，也是他們教書(shū)育人的縮影，學(xué)生可以從中感受到栽培者的一片苦心。
是的，青菜并不值錢(qián)，且不提那些發(fā)放巨額獎(jiǎng)學(xué)金的學(xué)校，就算是和一些學(xué)校發(fā)給學(xué)生的文具、書(shū)包相比，青菜的物質(zhì)價(jià)值也不值一提。但是，說(shuō)老實(shí)話，今天的這一代青少年，缺的并不是物質(zhì)層面的東西。在物質(zhì)匱乏的年代，學(xué)校以獎(jiǎng)品對(duì)學(xué)生提供物質(zhì)激勵(lì)，確實(shí)能起到雪中送炭的作用。但是，對(duì)于在富足環(huán)境中長(zhǎng)大的學(xué)生，學(xué)校提供的物質(zhì)激勵(lì)，充其量不過(guò)是錦上添花，不可能與過(guò)去同日而語(yǔ)。在這種情況下，獎(jiǎng)品的精神價(jià)值，反而更加值得凸顯。
其實(shí)，這次為優(yōu)秀學(xué)生頒出“青菜”的惠興中學(xué)，也在頒獎(jiǎng)之后邀請(qǐng)這些學(xué)生享用了牛排大餐，可謂“精神物質(zhì)兩不誤”。然而，讓這所學(xué)校受到萬(wàn)眾矚目的，并不是豪華的牛排大餐，而恰恰是樸實(shí)無(wú)華的青菜。這份與眾不同的獎(jiǎng)品，會(huì)成為學(xué)生們難忘的青春回憶。
所謂教育，是“教書(shū)育人”的意思。教育工作者的使命，不僅是將知識(shí)傳遞下去，還是立德立人，培養(yǎng)出具有良好品質(zhì)和健全人格的下一代。這代年輕人的成長(zhǎng)環(huán)境，遠(yuǎn)比上一代人更加復(fù)雜，其心智發(fā)展也受到更多因素的影響。上一代的過(guò)度期待、社會(huì)上的浮躁風(fēng)氣、同輩間的競(jìng)爭(zhēng)壓力，都有可能讓年輕人陷入心靈的困境，在成長(zhǎng)過(guò)程中跑偏。在這種情況下，這種“青菜式”的獎(jiǎng)勵(lì)無(wú)疑具有教育意義和教育價(jià)值，也更能對(duì)學(xué)生的人格養(yǎng)成產(chǎn)生積極作用，而這恰恰是這一代學(xué)生最需要的東西。
“測(cè)測(cè)你的哲學(xué)氣質(zhì)”小程序?yàn)槭裁磿?huì)刷屏？
以前朋友圈里也總會(huì)時(shí)不時(shí)地刷屏一些測(cè)試類(lèi)的小程序，大家都會(huì)曬一曬自己的標(biāo)簽。人們大多是這種心理：你認(rèn)為很了解自己，但你無(wú)法用簡(jiǎn)短的詞句來(lái)總結(jié)自己，所以，你需要一個(gè)軟件，幫你總結(jié)，并給出標(biāo)簽。其次，你希望通過(guò)這樣的總結(jié)，在別人心里給自己定下一個(gè)人設(shè)?；蛘哒f(shuō)，你希望在別人心中，營(yíng)造出一個(gè)怎樣的你。對(duì)于這些小程序，大家總是趨之若鶩。簡(jiǎn)單動(dòng)動(dòng)手指，花幾分鐘精力，就能看到一個(gè)和自己相關(guān)的標(biāo)簽，的確是很有意思的消遣。仔細(xì)想來(lái)，這種小程序能讓一堆人轉(zhuǎn)發(fā)也是有著充分的理由。
首先，測(cè)試結(jié)果帶著*的性質(zhì)。再開(kāi)始測(cè)試之前，你完全不知道你會(huì)得到怎樣的標(biāo)簽；這個(gè)標(biāo)簽會(huì)把你形容的很好，還是完全不是你想的樣子。非得是親自參與了，才能得到答案。就好像是*，你永遠(yuǎn)不知道你的好運(yùn)什么時(shí)候回來(lái)。所以，只能一把接著一把的嘗試。好奇心，是人類(lèi)開(kāi)始活動(dòng)的源動(dòng)力。而*類(lèi)的游戲和測(cè)試，則是引發(fā)好奇心的手段。
其次，人往往傾向于支持那些自己本來(lái)就認(rèn)同的事情。每個(gè)人對(duì)自己都有預(yù)期，有的人清晰，有的人模糊。有的人自己就能總結(jié)他的標(biāo)簽，而有的人則需要你去幫他下定義。經(jīng)過(guò)測(cè)試之后，小程序都會(huì)給到每個(gè)人一個(gè)標(biāo)簽。而且大多數(shù)都不相同。這會(huì)讓你認(rèn)為，自己非常獨(dú)特。而當(dāng)這個(gè)標(biāo)簽也恰好暗合了你對(duì)自己的了解的時(shí)候，人們就會(huì)對(duì)測(cè)試結(jié)果表示相信。就比如，星座分析。寥寥幾句將一個(gè)星座的性格特點(diǎn)總結(jié)一下，用詞泛泛。但就是有很多人對(duì)號(hào)入座，深信不疑。
第三，人，需要被認(rèn)同。來(lái)自別人的認(rèn)同，能讓一個(gè)人在群體當(dāng)中充滿存在感。畢竟在互聯(lián)網(wǎng)的世界里，太多的信息會(huì)被淹沒(méi)。想被人注意到都很難，更別說(shuō)被人認(rèn)同了。當(dāng)你的個(gè)人標(biāo)簽既簡(jiǎn)單又正面，并且還有其他人經(jīng)過(guò)測(cè)試得到了跟你相同的標(biāo)簽之后，人與人之間，就在互聯(lián)網(wǎng)的空間里建立了連接，得到了認(rèn)同。
“測(cè)測(cè)你的哲學(xué)氣質(zhì)”有它的獨(dú)特之處。
首先，它很美。以黑，白，灰三色為主要色調(diào)，給人以冷靜，理性的氛圍，暗合了哲學(xué)思考的審美內(nèi)核。
其次，問(wèn)題設(shè)置。第一個(gè)問(wèn)題是關(guān)于過(guò)去的，這很有意思！每個(gè)人都擁有過(guò)去，現(xiàn)在，和將來(lái)。過(guò)去已經(jīng)成為既定事實(shí)，現(xiàn)在和將來(lái)，都和過(guò)去相關(guān)。所以第一個(gè)問(wèn)題，它讓你從思考過(guò)去開(kāi)始。哲學(xué)思考的問(wèn)題，是科學(xué)無(wú)法解決的。比如生死。
題目當(dāng)中，還包含一些比較典型的哲學(xué)命題。像是這個(gè)“烏鴉都是黑色的嗎？”因?yàn)樵谶壿嬌?，所有的烏鴉都是黑色的這個(gè)論斷，于所有不是烏鴉的東西度不是黑色的等價(jià)，但后者顯然不對(duì)。這就是邏輯和直覺(jué)的沖突。
這樣的測(cè)試小程序往往只會(huì)持續(xù)一天。當(dāng)我寫(xiě)完這篇文章的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)它已經(jīng)不能再用了。不過(guò)，它留給我的思考仍在。除了上面關(guān)于這類(lèi)小程序?yàn)槭裁磦鞑タ斓膸c(diǎn)淺析之外，最讓我認(rèn)同的一點(diǎn)是，“人，必須要時(shí)刻保持思考力。”我們區(qū)別于其他物種的特質(zhì)，就在于思考。大腦，是造物主給我們的禮物。然而很多時(shí)候，特別是面對(duì)突發(fā)事件，人們大多傾向于用情緒去解決問(wèn)題。能及時(shí)回歸理性，審慎思考的人并不多。有的時(shí)候我在想，哲學(xué)探討生死，探討從何處來(lái)，到何處去，探討生活的方式方法。它面向的問(wèn)題雖然宏大，但有一些卻是我們實(shí)實(shí)在在，需要親身去經(jīng)歷的。但是，有幾個(gè)人，真的去思考過(guò)這些問(wèn)題呢？
今天，是世界哲學(xué)日，它提醒我們，停下來(lái)，給自己一頓飯，或者一杯咖啡的時(shí)間，讓真正的理性回歸。當(dāng)你再次放眼生活的時(shí)候，也許會(huì)有不同的體悟吧。