讀書，讓人任你紅塵滾滾，我自清風朗月。面對蕪雜世俗之事，一笑了之。讀書，讓人視野開闊，頭腦冷靜，正像深水表面，總是波瀾不驚，做到每臨大事有靜氣，處理問題從容不迫，舉重若輕。以下“讀《成績單》有感600字三篇”由整理發(fā)布，歡迎閱讀參考！更多相關訊息請關注！
【第1篇】
看到《成績單》這本書的封面，便有一種好奇的感覺涌上心頭。這是誰的“成績單”？怎么這張成績單上的每一門科目分數(shù)都這么低？這究竟是怎么回事呢？于是今年暑假，我迫不及待地買下了這本書，對它愛不釋手，反復閱讀，由此我知道了一個關于友誼的故事。
這本書是美國備受歡迎與敬重的暢銷書作家安德魯•克萊門斯寫的，看完整本書，我印象最深、最欣賞的一句話是：“天才還是笨蛋？不是成績單說了算！”
書中描寫了一個五年級的天才小女孩諾拉對待成績的故事，她看到她的好朋友史蒂芬因為成績不好而對自己喪失信心，為了讓好朋友“心理平衡”，她便故意把考試考砸:5科考了D，1科考了C，成績很糟糕。接著，諾拉又一連串地考了好幾個這樣讓人沮喪的成績。正當她的爸爸媽媽為此犯愁的時候，學校對她進行了智力測試。測試結果令所有的人都大吃一驚，人們驚異地發(fā)現(xiàn)，成績一直處于中下游的諾拉竟然是個天才！
讀完這本書后，對照自己的學習，我不禁有了一種茅塞頓開的感悟：每次考試，我們都會很關心分數(shù)，但其實考試分數(shù)并不是衡量我們學習能力的標準！這，突然讓我覺得好輕松！它，不由得讓我想起我上個學期的一段經歷——
期中考試結束了，我拿到了自己的考卷，分數(shù)也不理想，我垂頭喪氣地回到家，悶悶不樂的，總覺得自己一點兒也不聰明，不管多努力，都沒有收獲好成績。媽媽很快發(fā)現(xiàn)了我的異樣，她走過來摟住我，問我原由，我就把考試情況告訴了媽媽。我低著頭，準備承受媽媽嚴厲的責備，誰知，媽媽卻微笑著鼓勵我：“源源，別這么沒精打彩的，雖然這次考試你考得不太理想，但這并不代表你以后。這次考試考砸了是很可惜，但這對于我們來說也是提了個醒，讓我們趁這個機會好好反思一下，針對自己的學習情況，分析自己的弱項在哪兒？短板是什么？成績可以作為學習結果的參考，但不能影響到以后的學習心態(tài)!媽媽相信你通過這次考試會去思考，也會調整自己的學習方法，在媽媽心中，你是最棒的！”媽媽的話，我似懂非懂，但我開始真正放下心里的包袱，輕松地投入學習，重新樹立學習的信心，也慢慢地體會到了學習的樂趣。我真想將《成績單》這本書推薦給所有的爸爸媽媽，讓他們好好讀一讀；我也希望作者想要表達的“考試成績不是衡量好學生的標準”的觀點能被廣泛接受，讓家長們不只關注成績，也讓孩子們在學習中獲得快樂，從不愛學習到愿意去學，因為只有體會到學習的快樂，才不會害怕考試、厭倦考試！
【第2篇】
一個偶然的機會讓我接觸了一本名為《成績單》的書刊。這本書描述的是關于一個小天才———諾拉的故事。諾拉看到她的小伙伴史蒂芬因為成績不好，而對自己喪失信心，便隱埋自己的才華，考了五科“D”，一科“C”，后果非常不堪，引來了爸爸媽媽的一頓“批判”。不過諾拉在學校里接受了心理導師的心理測試，才讓人們不得不認為她是一個小天才。她所做的任何一件事都讓我感到驚奇。譬如就在她兩歲半時就會閱讀，但在一年級時還假裝從來沒閱讀過的樣子，為了伙伴還考了六個差成績……讓人意想不到的一幕接一幕。
記得在這學期我參加了新思維少年作文大賽，結果不是很好，只得了網絡人氣獎，但我心里也很開心，便把這喜訊告知爸爸。爸爸聽了不僅沒有我預想的那么開心，還說了一些潑我“冷水”的話語。還有一次在語文期中競賽中，我取得了全年級第二的成績，我心里特別喜悅，因為這是我連續(xù)第二次獲得了。一回到家，我就興高采烈地告訴了媽媽。沒想到媽媽很輕描淡寫地說道：“你上個學期也不是第二么，不稀奇，又不是第一，說明沒有進步。”這時，我的開心勁兒一下子灰飛煙滅了，神氣勁也逃跑了！
雖然，現(xiàn)實生活上看起來閱歷比學歷更重要，但最終面臨我們學生的還是考試成績；什么都是以分數(shù)衡量。只要考試成績出來，成績理想的同學就會被家長、老師所表揚、獎勵；而那些成績不優(yōu)秀的自然而然就會另眼相看。那一張一張的成績單，難道就是決定一個人是天才還是低智的憑據(jù)嗎？
我回憶起自己的那些百感交織的成績單，雖說大多都是優(yōu)，但又能代表什么呢？我一定比那些考得良、合格的人聰明嗎？我的答案是不一定。
這些讓我想起了家喻戶曉的“最成功的輟學生”——比爾·蓋茨.。他考進哈佛，兩年后因某種原因便輟學與保羅·艾倫創(chuàng)立了微軟公司。這個例子很明白地證實了學校學習不是的出路。一個人，如果不具備優(yōu)良的品格，就算他博覽群書，知識猶如大海那樣多，那又能怎樣，他并不一定能贏得別人的贊許與欣賞。同樣，就算只是一位普通的勞動工人，只要他能勤奮工作、吃苦耐勞，他就會有意想不到的收獲和贊揚。所以，做人不僅要有大海般的知識，更重要的是擁有別人的尊敬和欣賞，那樣才會十全十美！
【第3篇】
成績不能代表一切，也不能用來證明你是天才還是笨蛋。但是在許多家長、老師眼中天才還是笨蛋是成績說了算的。這種想法，或許該改改了。
暑假，我看了一本書《成績單》。里面的主人公諾拉，考了4個D一個C?？沙酥Z拉自己外，沒有人知道，諾拉是個天才。這爛成績后面有個天大的秘密。她還組織全班同學考零分來反抗考試的壓力。
讀了這本書后，我有很大的觸動。我很認同諾拉說的話：“天才還是笨蛋？不是成績說了算的！”在學校中要比個高低，也就只有考試?？赡切├蠋?、家長們不知道，考試可能會改變一個人的性格。原本謙虛謹慎，可能會自大；原本活潑開朗，可能會自卑。這都是考試帶來的問題。想到這些，我不禁想到了自己經歷的那件事。
那次，語文和數(shù)學都進行了考試，考試成績讓我喜憂參半——數(shù)學考了100分，可語文只有90.5分，這對我而言，已經很差了。我不知道該用什么表情面對自己的父母。一到家，父親就急切地問我：“今天考了幾分？”我尷尬地朝著他們笑。經過一番心理斗爭后，我決定先說數(shù)學的。我說：“數(shù)學100分！”父母一下子眉開眼笑，父親抱了抱我；母親親了親我的額頭，說：“你真棒！”可我總覺得很不自在。父親又問：“那語文呢？”我像個犯人被人審訊似的，輕聲說：“90.5?！备改傅难凵癜档?，臉一下子拉長了，那僵持的神情讓我心寒。我知道，他們的內心經歷了悲喜兩重天，此刻的他們一定很不好受。你看，一向樂天派的父親稍過一會兒，不斷地質問我：“語文怎么會你們還差！偏科？還是剛才數(shù)學的分數(shù)不真實？”母親也皺著眉說：“你成績已經下降好久了，你好好去補補吧！”我知道，這預示著，今天晚上和明天甚至到下一次考試前，我都不會有好日子過了。
我覺得，學習重要的是過程與興趣，只要我們感興趣的，哪怕花再多的時間和精力我都愿付出，但像這樣迫于父母的威嚴而無奈地惡補，只會導致我對學習的恐懼心理，失去更多的自信和快樂地生活。其實《成績單》中的諾拉并不是不愛學習，也不是不要好成績，只是因為她愛這個班，愛這里的同學，舍不得失去自己的好友。她反感父母因為她天賦好而幫她選擇好的學校，但又說服不了他們，于是，她就用這種方式拒絕了父母為她擇校。讀完全文，我覺得無論別人怎樣評價她，在我的眼里，諾拉是個有智慧，重情義的女生，她敢作敢當，我喜歡她，欽佩她！
【第1篇】
看到《成績單》這本書的封面，便有一種好奇的感覺涌上心頭。這是誰的“成績單”？怎么這張成績單上的每一門科目分數(shù)都這么低？這究竟是怎么回事呢？于是今年暑假，我迫不及待地買下了這本書，對它愛不釋手，反復閱讀，由此我知道了一個關于友誼的故事。
這本書是美國備受歡迎與敬重的暢銷書作家安德魯•克萊門斯寫的，看完整本書，我印象最深、最欣賞的一句話是：“天才還是笨蛋？不是成績單說了算！”
書中描寫了一個五年級的天才小女孩諾拉對待成績的故事，她看到她的好朋友史蒂芬因為成績不好而對自己喪失信心，為了讓好朋友“心理平衡”，她便故意把考試考砸:5科考了D，1科考了C，成績很糟糕。接著，諾拉又一連串地考了好幾個這樣讓人沮喪的成績。正當她的爸爸媽媽為此犯愁的時候，學校對她進行了智力測試。測試結果令所有的人都大吃一驚，人們驚異地發(fā)現(xiàn)，成績一直處于中下游的諾拉竟然是個天才！
讀完這本書后，對照自己的學習，我不禁有了一種茅塞頓開的感悟：每次考試，我們都會很關心分數(shù)，但其實考試分數(shù)并不是衡量我們學習能力的標準！這，突然讓我覺得好輕松！它，不由得讓我想起我上個學期的一段經歷——
期中考試結束了，我拿到了自己的考卷，分數(shù)也不理想，我垂頭喪氣地回到家，悶悶不樂的，總覺得自己一點兒也不聰明，不管多努力，都沒有收獲好成績。媽媽很快發(fā)現(xiàn)了我的異樣，她走過來摟住我，問我原由，我就把考試情況告訴了媽媽。我低著頭，準備承受媽媽嚴厲的責備，誰知，媽媽卻微笑著鼓勵我：“源源，別這么沒精打彩的，雖然這次考試你考得不太理想，但這并不代表你以后。這次考試考砸了是很可惜，但這對于我們來說也是提了個醒，讓我們趁這個機會好好反思一下，針對自己的學習情況，分析自己的弱項在哪兒？短板是什么？成績可以作為學習結果的參考，但不能影響到以后的學習心態(tài)!媽媽相信你通過這次考試會去思考，也會調整自己的學習方法，在媽媽心中，你是最棒的！”媽媽的話，我似懂非懂，但我開始真正放下心里的包袱，輕松地投入學習，重新樹立學習的信心，也慢慢地體會到了學習的樂趣。我真想將《成績單》這本書推薦給所有的爸爸媽媽，讓他們好好讀一讀；我也希望作者想要表達的“考試成績不是衡量好學生的標準”的觀點能被廣泛接受，讓家長們不只關注成績，也讓孩子們在學習中獲得快樂，從不愛學習到愿意去學，因為只有體會到學習的快樂，才不會害怕考試、厭倦考試！
【第2篇】
一個偶然的機會讓我接觸了一本名為《成績單》的書刊。這本書描述的是關于一個小天才———諾拉的故事。諾拉看到她的小伙伴史蒂芬因為成績不好，而對自己喪失信心，便隱埋自己的才華，考了五科“D”，一科“C”，后果非常不堪，引來了爸爸媽媽的一頓“批判”。不過諾拉在學校里接受了心理導師的心理測試，才讓人們不得不認為她是一個小天才。她所做的任何一件事都讓我感到驚奇。譬如就在她兩歲半時就會閱讀，但在一年級時還假裝從來沒閱讀過的樣子，為了伙伴還考了六個差成績……讓人意想不到的一幕接一幕。
記得在這學期我參加了新思維少年作文大賽，結果不是很好，只得了網絡人氣獎，但我心里也很開心，便把這喜訊告知爸爸。爸爸聽了不僅沒有我預想的那么開心，還說了一些潑我“冷水”的話語。還有一次在語文期中競賽中，我取得了全年級第二的成績，我心里特別喜悅，因為這是我連續(xù)第二次獲得了。一回到家，我就興高采烈地告訴了媽媽。沒想到媽媽很輕描淡寫地說道：“你上個學期也不是第二么，不稀奇，又不是第一，說明沒有進步。”這時，我的開心勁兒一下子灰飛煙滅了，神氣勁也逃跑了！
雖然，現(xiàn)實生活上看起來閱歷比學歷更重要，但最終面臨我們學生的還是考試成績；什么都是以分數(shù)衡量。只要考試成績出來，成績理想的同學就會被家長、老師所表揚、獎勵；而那些成績不優(yōu)秀的自然而然就會另眼相看。那一張一張的成績單，難道就是決定一個人是天才還是低智的憑據(jù)嗎？
我回憶起自己的那些百感交織的成績單，雖說大多都是優(yōu)，但又能代表什么呢？我一定比那些考得良、合格的人聰明嗎？我的答案是不一定。
這些讓我想起了家喻戶曉的“最成功的輟學生”——比爾·蓋茨.。他考進哈佛，兩年后因某種原因便輟學與保羅·艾倫創(chuàng)立了微軟公司。這個例子很明白地證實了學校學習不是的出路。一個人，如果不具備優(yōu)良的品格，就算他博覽群書，知識猶如大海那樣多，那又能怎樣，他并不一定能贏得別人的贊許與欣賞。同樣，就算只是一位普通的勞動工人，只要他能勤奮工作、吃苦耐勞，他就會有意想不到的收獲和贊揚。所以，做人不僅要有大海般的知識，更重要的是擁有別人的尊敬和欣賞，那樣才會十全十美！
【第3篇】
成績不能代表一切，也不能用來證明你是天才還是笨蛋。但是在許多家長、老師眼中天才還是笨蛋是成績說了算的。這種想法，或許該改改了。
暑假，我看了一本書《成績單》。里面的主人公諾拉，考了4個D一個C?？沙酥Z拉自己外，沒有人知道，諾拉是個天才。這爛成績后面有個天大的秘密。她還組織全班同學考零分來反抗考試的壓力。
讀了這本書后，我有很大的觸動。我很認同諾拉說的話：“天才還是笨蛋？不是成績說了算的！”在學校中要比個高低，也就只有考試?？赡切├蠋?、家長們不知道，考試可能會改變一個人的性格。原本謙虛謹慎，可能會自大；原本活潑開朗，可能會自卑。這都是考試帶來的問題。想到這些，我不禁想到了自己經歷的那件事。
那次，語文和數(shù)學都進行了考試，考試成績讓我喜憂參半——數(shù)學考了100分，可語文只有90.5分，這對我而言，已經很差了。我不知道該用什么表情面對自己的父母。一到家，父親就急切地問我：“今天考了幾分？”我尷尬地朝著他們笑。經過一番心理斗爭后，我決定先說數(shù)學的。我說：“數(shù)學100分！”父母一下子眉開眼笑，父親抱了抱我；母親親了親我的額頭，說：“你真棒！”可我總覺得很不自在。父親又問：“那語文呢？”我像個犯人被人審訊似的，輕聲說：“90.5?！备改傅难凵癜档?，臉一下子拉長了，那僵持的神情讓我心寒。我知道，他們的內心經歷了悲喜兩重天，此刻的他們一定很不好受。你看，一向樂天派的父親稍過一會兒，不斷地質問我：“語文怎么會你們還差！偏科？還是剛才數(shù)學的分數(shù)不真實？”母親也皺著眉說：“你成績已經下降好久了，你好好去補補吧！”我知道，這預示著，今天晚上和明天甚至到下一次考試前，我都不會有好日子過了。
我覺得，學習重要的是過程與興趣，只要我們感興趣的，哪怕花再多的時間和精力我都愿付出，但像這樣迫于父母的威嚴而無奈地惡補，只會導致我對學習的恐懼心理，失去更多的自信和快樂地生活。其實《成績單》中的諾拉并不是不愛學習，也不是不要好成績，只是因為她愛這個班，愛這里的同學，舍不得失去自己的好友。她反感父母因為她天賦好而幫她選擇好的學校，但又說服不了他們，于是，她就用這種方式拒絕了父母為她擇校。讀完全文，我覺得無論別人怎樣評價她，在我的眼里，諾拉是個有智慧，重情義的女生，她敢作敢當，我喜歡她，欽佩她！