讀書，讓人任你紅塵滾滾，我自清風(fēng)朗月。面對(duì)蕪雜世俗之事，一笑了之。讀書，讓人視野開闊，頭腦冷靜，正像深水表面，總是波瀾不驚，做到每臨大事有靜氣，處理問題從容不迫，舉重若輕。整理了6年級(jí)學(xué)生讀后感600字范文三篇，快來看看吧！希望能幫助到你~更多相關(guān)訊息請(qǐng)關(guān)注！
【篇一】
“當(dāng)直線遇見圓點(diǎn)，有關(guān)愛情的幾何學(xué)便開始了。”這是一本與眾不同的美繪本，當(dāng)我看見它時(shí)，我就深深地被它所吸引。
也許你會(huì)問，這本書與眾不同在哪兒呢？別急，讓我慢慢為你介紹這本《當(dāng)點(diǎn)遇上線》的動(dòng)人之處。這本繪本以精美的圖文向我們講述了這樣一個(gè)打動(dòng)人心的故事：
一條保守木訥的直線愛上了一個(gè)與自己迥然有別的圓點(diǎn)。在它眼中，圓點(diǎn)完美無缺，無人能及。但圓點(diǎn)更欣賞自由不羈的曲線。輕浮的圓點(diǎn)認(rèn)為曲線個(gè)性開朗快活，而直線守舊無趣，像一根冷硬拘束的木棍兒。直線面對(duì)圓點(diǎn)的不屑一顧，曲線的嘲笑和朋友們的質(zhì)疑，直線一開始底氣不足，憂郁消沉。但它并沒有放棄，它要爭(zhēng)??！于是，直線經(jīng)過一番探索，它終于發(fā)現(xiàn)，只要掌握技巧，自己無所不能——它可以變成無數(shù)種精美復(fù)雜的幾何圖形、神秘的迷宮、千姿百態(tài)的雪花……圓點(diǎn)最后才發(fā)現(xiàn)，相比直線，曲線只是雜亂無章、空洞膚淺的代名詞。直線終贏得伊人芳心。
我推薦這本《當(dāng)點(diǎn)遇上線》，不僅是因?yàn)樗?dú)具一格的畫風(fēng)和創(chuàng)意、引人入勝的文字與情節(jié)，更是因?yàn)檫@本書讓我在字里行間中明白了一些大道理。還記得結(jié)尾頗富哲理的箴言：勝利屬于鍥而不舍的人?；叵胛以?jīng)做過的事情中，堅(jiān)持到底的事，沒有一項(xiàng)不取得成功的；而半途而廢、虎頭蛇尾的事，都讓我感到遺憾。而直線的故事，更讓我明白了在實(shí)現(xiàn)理想的道路上，即使所有人都不支持，即使一路坎坷，也要堅(jiān)持自己的想法，做自已想做的事，勇敢追夢(mèng)。在生活、學(xué)習(xí)上，遇到挫折與困難，不要回避，而要像直線一樣，從自身找問題，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，改變自己，勇于創(chuàng)新，就一定會(huì)成功、會(huì)勝利！
這是一本溫暖而幽默的繪本，作者諾頓·杰斯特用細(xì)膩的筆觸，勾畫了愛情百態(tài)，展露出點(diǎn)點(diǎn)哲思?！叭收咭娙?，智者見智”，也許你讀到這本耐人尋味的美繪本——《當(dāng)點(diǎn)遇上線》，又會(huì)有新的思考和收獲哦!
【篇二】
我最喜歡的讀物是關(guān)于黨史書籍，今天我又捧起了心愛的革命書《死亡線上的新生》津津有味地讀了起來，書中一個(gè)個(gè)生動(dòng)的小故事耐人尋味，還有他們之間親如兄弟姐妹的戰(zhàn)友情令我震憾，唏噓不已。
故事描述了一個(gè)叫譚友林的政委得了傷寒病，病情嚴(yán)重。恰巧這時(shí)部隊(duì)正要進(jìn)入危險(xiǎn)的草地區(qū)域，經(jīng)過長(zhǎng)途跋涉的戰(zhàn)士們已經(jīng)是寸步難行，更何況加上一個(gè)傷員更是舉步艱難。看到這種情況，譚政委為了不拖累戰(zhàn)友們，從大局出發(fā)，要求戰(zhàn)友們放棄他?？蓻]有一個(gè)人答應(yīng)，沒有一個(gè)人拋棄他，而是咬緊牙關(guān)，盡自已的能力抬著他一起前行。上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和醫(yī)生也都很關(guān)切他，不管刮風(fēng)下雨親自給他采草藥，煎藥。就這樣在同志們無微不至的料理下，譚友林終于康復(fù)了。
故事中無私奉獻(xiàn)的戰(zhàn)友情深深感動(dòng)著我，故事中不怕勞苦的革命精神鼓舞著我。雖然主人公身體遭遇很多不幸，但遇到這些關(guān)心他，愛護(hù)他的戰(zhàn)友們，他是幸福的。戰(zhàn)友們的這種只為他人著想，舍已為人的精神讓人無比敬佩。而我們現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代的人卻很脆弱，學(xué)習(xí)上遇到一點(diǎn)小挫折，就想退縮，就想逃避。記得今年剛開學(xué)，老師給我換了一位新同桌，她的學(xué)習(xí)成績(jī)并不突出，而且字寫得不是很好。問清原因才知道她的父母工作都很忙，每天都要深夜12點(diǎn)回家，家里沒有人幫她檢查作業(yè)。從那一刻起，我心里就暗暗下定決心：一定要在學(xué)習(xí)上盡自已的能力幫助她。我了解我的同桌是一位最怕失去朋友這一弱點(diǎn)，于是當(dāng)看見她作業(yè)寫得馬虎，字跡潦草時(shí)，我就會(huì)斬釘截鐵地跟她說：“你不會(huì)字寫得工整些嗎？我最不喜歡我的朋友學(xué)習(xí)懶散，如果你再繼續(xù)這樣，我就和你絕交。”從那以后，每次看到她寫作業(yè)時(shí)都很認(rèn)真，有時(shí)字寫得不端正，她會(huì)重新寫一遍，直到寫整潔清晰為止。然后拿到我面前調(diào)皮地問：“我還是你好朋友嗎？”看著她一行行娟秀的字，我笑了，她也笑了。那是友誼中最真誠(chéng)的微笑。在學(xué)習(xí)上有不懂的問題，她都會(huì)積級(jí)主動(dòng)問我，直到弄懂為止。老師布置最多的作業(yè)，手寫得最累，她從不叫一聲苦，都能按時(shí)完成。臉上還總是掛著笑容。經(jīng)過半年的努力，她的字跡有了很大的提高，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了明顯的進(jìn)步。我知道她的進(jìn)步與她平時(shí)認(rèn)真刻苦是分不開的，一分耕耘，一分收獲。
只有不怕苦，不怕累才會(huì)有收獲。我真希望在學(xué)習(xí)上遇到困難就想退縮的這些同學(xué)們，多看看革命書籍，多向前一輩的革命者學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們那種不怕苦，不怕累的精神，為了不拖班級(jí)的后腿，為了不成為社會(huì)的累贅，趕緊端正態(tài)度，在學(xué)習(xí)道路上發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)征精神，一定會(huì)成為國(guó)家未來的棟梁之才。
【篇三】
讀了《傷仲永》子后，我感觸很深。這讓我知道了生而知者之是不存在的，“天才”也是不存在的。人們的才能雖有差別，但主要來自于勤奮學(xué)習(xí)?！秱儆馈芬晃慕o我的啟示是：一個(gè)人即使有很高的天賦，但如果不努力學(xué)習(xí)，也很難取得真正的成就。
仲永的故事是這樣的：并非書香子弟的方仲永5歲時(shí)便能“指物作詩(shī)，立就”，并“自為其名”，且“文理皆有可觀者”，因而揚(yáng)名邑中。到了十二三歲，才氣漸減，“令作詩(shī)，不能稱前之所聞。”到了成年，竟“泯然眾人矣”。
一個(gè)天資聰穎的神童，因?yàn)楸晃ɡ菆D的父親每天帶著四處走訪，而不讓他學(xué)習(xí)，使得“神童”竟淪為一個(gè)默默無聞的“庸人”！這能不叫人扼腕嘆惜嗎？神童泯然眾人，責(zé)任在于他父親，原因是“不使學(xué)”。像方仲永這樣的天才，由于后天沒有好好學(xué)習(xí)，尚且要成為普通的人，那么，那些本來就普普通通的人，如果不學(xué)習(xí)，豈不是連一個(gè)普通的庸人還不如嗎？
所以說，才能來自于勤奮學(xué)習(xí)！“神童”由于后天不好好學(xué)習(xí)而淪為“庸人”的，在歷屢見不鮮；而本來不是“神童”、“天才”，但由于堅(jiān)持不懈地奮發(fā)努力，而成為舉世聞名的科學(xué)家、發(fā)明家的卻大有人在。
神童，但他終身勤奮學(xué)習(xí)，終于取得了令世人矚目的成就。愛因斯坦不是神童，大學(xué)考了兩次才被錄取，畢業(yè)后到一家專利局當(dāng)了7年職員，他在艱苦的條件下頑強(qiáng)學(xué)習(xí)和工作，終于奠定了相對(duì)論的基礎(chǔ)。
上如此，在文學(xué)藝術(shù)上也是如此。不論是誰只要付出和他們同樣艱辛的努力，都能取得這樣或那樣的成就。作家狄更斯、巴爾扎克等人的成功，同樣深刻地說明了這樣一個(gè)道理：才能來自勤奮學(xué)習(xí)。
【篇一】
“當(dāng)直線遇見圓點(diǎn)，有關(guān)愛情的幾何學(xué)便開始了。”這是一本與眾不同的美繪本，當(dāng)我看見它時(shí)，我就深深地被它所吸引。
也許你會(huì)問，這本書與眾不同在哪兒呢？別急，讓我慢慢為你介紹這本《當(dāng)點(diǎn)遇上線》的動(dòng)人之處。這本繪本以精美的圖文向我們講述了這樣一個(gè)打動(dòng)人心的故事：
一條保守木訥的直線愛上了一個(gè)與自己迥然有別的圓點(diǎn)。在它眼中，圓點(diǎn)完美無缺，無人能及。但圓點(diǎn)更欣賞自由不羈的曲線。輕浮的圓點(diǎn)認(rèn)為曲線個(gè)性開朗快活，而直線守舊無趣，像一根冷硬拘束的木棍兒。直線面對(duì)圓點(diǎn)的不屑一顧，曲線的嘲笑和朋友們的質(zhì)疑，直線一開始底氣不足，憂郁消沉。但它并沒有放棄，它要爭(zhēng)??！于是，直線經(jīng)過一番探索，它終于發(fā)現(xiàn)，只要掌握技巧，自己無所不能——它可以變成無數(shù)種精美復(fù)雜的幾何圖形、神秘的迷宮、千姿百態(tài)的雪花……圓點(diǎn)最后才發(fā)現(xiàn)，相比直線，曲線只是雜亂無章、空洞膚淺的代名詞。直線終贏得伊人芳心。
我推薦這本《當(dāng)點(diǎn)遇上線》，不僅是因?yàn)樗?dú)具一格的畫風(fēng)和創(chuàng)意、引人入勝的文字與情節(jié)，更是因?yàn)檫@本書讓我在字里行間中明白了一些大道理。還記得結(jié)尾頗富哲理的箴言：勝利屬于鍥而不舍的人?；叵胛以?jīng)做過的事情中，堅(jiān)持到底的事，沒有一項(xiàng)不取得成功的；而半途而廢、虎頭蛇尾的事，都讓我感到遺憾。而直線的故事，更讓我明白了在實(shí)現(xiàn)理想的道路上，即使所有人都不支持，即使一路坎坷，也要堅(jiān)持自己的想法，做自已想做的事，勇敢追夢(mèng)。在生活、學(xué)習(xí)上，遇到挫折與困難，不要回避，而要像直線一樣，從自身找問題，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，改變自己，勇于創(chuàng)新，就一定會(huì)成功、會(huì)勝利！
這是一本溫暖而幽默的繪本，作者諾頓·杰斯特用細(xì)膩的筆觸，勾畫了愛情百態(tài)，展露出點(diǎn)點(diǎn)哲思?！叭收咭娙?，智者見智”，也許你讀到這本耐人尋味的美繪本——《當(dāng)點(diǎn)遇上線》，又會(huì)有新的思考和收獲哦!
【篇二】
我最喜歡的讀物是關(guān)于黨史書籍，今天我又捧起了心愛的革命書《死亡線上的新生》津津有味地讀了起來，書中一個(gè)個(gè)生動(dòng)的小故事耐人尋味，還有他們之間親如兄弟姐妹的戰(zhàn)友情令我震憾，唏噓不已。
故事描述了一個(gè)叫譚友林的政委得了傷寒病，病情嚴(yán)重。恰巧這時(shí)部隊(duì)正要進(jìn)入危險(xiǎn)的草地區(qū)域，經(jīng)過長(zhǎng)途跋涉的戰(zhàn)士們已經(jīng)是寸步難行，更何況加上一個(gè)傷員更是舉步艱難。看到這種情況，譚政委為了不拖累戰(zhàn)友們，從大局出發(fā)，要求戰(zhàn)友們放棄他?？蓻]有一個(gè)人答應(yīng)，沒有一個(gè)人拋棄他，而是咬緊牙關(guān)，盡自已的能力抬著他一起前行。上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和醫(yī)生也都很關(guān)切他，不管刮風(fēng)下雨親自給他采草藥，煎藥。就這樣在同志們無微不至的料理下，譚友林終于康復(fù)了。
故事中無私奉獻(xiàn)的戰(zhàn)友情深深感動(dòng)著我，故事中不怕勞苦的革命精神鼓舞著我。雖然主人公身體遭遇很多不幸，但遇到這些關(guān)心他，愛護(hù)他的戰(zhàn)友們，他是幸福的。戰(zhàn)友們的這種只為他人著想，舍已為人的精神讓人無比敬佩。而我們現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代的人卻很脆弱，學(xué)習(xí)上遇到一點(diǎn)小挫折，就想退縮，就想逃避。記得今年剛開學(xué)，老師給我換了一位新同桌，她的學(xué)習(xí)成績(jī)并不突出，而且字寫得不是很好。問清原因才知道她的父母工作都很忙，每天都要深夜12點(diǎn)回家，家里沒有人幫她檢查作業(yè)。從那一刻起，我心里就暗暗下定決心：一定要在學(xué)習(xí)上盡自已的能力幫助她。我了解我的同桌是一位最怕失去朋友這一弱點(diǎn)，于是當(dāng)看見她作業(yè)寫得馬虎，字跡潦草時(shí)，我就會(huì)斬釘截鐵地跟她說：“你不會(huì)字寫得工整些嗎？我最不喜歡我的朋友學(xué)習(xí)懶散，如果你再繼續(xù)這樣，我就和你絕交。”從那以后，每次看到她寫作業(yè)時(shí)都很認(rèn)真，有時(shí)字寫得不端正，她會(huì)重新寫一遍，直到寫整潔清晰為止。然后拿到我面前調(diào)皮地問：“我還是你好朋友嗎？”看著她一行行娟秀的字，我笑了，她也笑了。那是友誼中最真誠(chéng)的微笑。在學(xué)習(xí)上有不懂的問題，她都會(huì)積級(jí)主動(dòng)問我，直到弄懂為止。老師布置最多的作業(yè)，手寫得最累，她從不叫一聲苦，都能按時(shí)完成。臉上還總是掛著笑容。經(jīng)過半年的努力，她的字跡有了很大的提高，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了明顯的進(jìn)步。我知道她的進(jìn)步與她平時(shí)認(rèn)真刻苦是分不開的，一分耕耘，一分收獲。
只有不怕苦，不怕累才會(huì)有收獲。我真希望在學(xué)習(xí)上遇到困難就想退縮的這些同學(xué)們，多看看革命書籍，多向前一輩的革命者學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們那種不怕苦，不怕累的精神，為了不拖班級(jí)的后腿，為了不成為社會(huì)的累贅，趕緊端正態(tài)度，在學(xué)習(xí)道路上發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)征精神，一定會(huì)成為國(guó)家未來的棟梁之才。
【篇三】
讀了《傷仲永》子后，我感觸很深。這讓我知道了生而知者之是不存在的，“天才”也是不存在的。人們的才能雖有差別，但主要來自于勤奮學(xué)習(xí)?！秱儆馈芬晃慕o我的啟示是：一個(gè)人即使有很高的天賦，但如果不努力學(xué)習(xí)，也很難取得真正的成就。
仲永的故事是這樣的：并非書香子弟的方仲永5歲時(shí)便能“指物作詩(shī)，立就”，并“自為其名”，且“文理皆有可觀者”，因而揚(yáng)名邑中。到了十二三歲，才氣漸減，“令作詩(shī)，不能稱前之所聞。”到了成年，竟“泯然眾人矣”。
一個(gè)天資聰穎的神童，因?yàn)楸晃ɡ菆D的父親每天帶著四處走訪，而不讓他學(xué)習(xí)，使得“神童”竟淪為一個(gè)默默無聞的“庸人”！這能不叫人扼腕嘆惜嗎？神童泯然眾人，責(zé)任在于他父親，原因是“不使學(xué)”。像方仲永這樣的天才，由于后天沒有好好學(xué)習(xí)，尚且要成為普通的人，那么，那些本來就普普通通的人，如果不學(xué)習(xí)，豈不是連一個(gè)普通的庸人還不如嗎？
所以說，才能來自于勤奮學(xué)習(xí)！“神童”由于后天不好好學(xué)習(xí)而淪為“庸人”的，在歷屢見不鮮；而本來不是“神童”、“天才”，但由于堅(jiān)持不懈地奮發(fā)努力，而成為舉世聞名的科學(xué)家、發(fā)明家的卻大有人在。
神童，但他終身勤奮學(xué)習(xí)，終于取得了令世人矚目的成就。愛因斯坦不是神童，大學(xué)考了兩次才被錄取，畢業(yè)后到一家專利局當(dāng)了7年職員，他在艱苦的條件下頑強(qiáng)學(xué)習(xí)和工作，終于奠定了相對(duì)論的基礎(chǔ)。
上如此，在文學(xué)藝術(shù)上也是如此。不論是誰只要付出和他們同樣艱辛的努力，都能取得這樣或那樣的成就。作家狄更斯、巴爾扎克等人的成功，同樣深刻地說明了這樣一個(gè)道理：才能來自勤奮學(xué)習(xí)。