世上的事，只要肯用心去學(xué)，沒有一件是太晚的。你只要記住你的今天比昨天進(jìn)步了一點(diǎn)，那么你離你的夢想也就更近了一步。整理了“2019法考必備考點(diǎn)：【共同犯罪】教唆犯”，歡迎閱讀參考！更多相關(guān)訊息請關(guān)注！
一、教唆犯
1.對于教唆犯應(yīng)分清作用予以處罰
起主要作用的認(rèn)定為主犯，起次要作用的認(rèn)定為從犯，也有可能是脅從犯。教唆犯可以不止一人，二人共同教唆他人犯罪的，這兩個(gè)教唆犯也應(yīng)當(dāng)根據(jù)其所起作用處罰。
教唆犯既可能是主犯，也可能是從犯，但不可能是幫助犯;所有的幫助犯都是從犯。教唆犯的本質(zhì)特征在于增設(shè)了危險(xiǎn)，引起了其他犯意，而幫助犯則是降低了犯意，至多是強(qiáng)化了已有的犯意，因此教唆犯的危害性比幫助犯要大。
教唆不滿18周歲的人犯罪的，應(yīng)當(dāng)從重處罰。如刑法分則條文有特殊規(guī)定的適用特殊法條，如347條利用、唆使未成年人走私、販賣、運(yùn)輸、制造毒品的，從重處罰。
2.被教唆的人沒有犯被教唆的罪，對于教唆犯可以從輕或者減輕處罰。
共犯獨(dú)立性說(舊理論)：一般包括以下情況，被教唆的人拒絕教唆犯的教唆;被教唆的人雖然接受教唆，但并沒有實(shí)施犯罪行為;被教唆的人實(shí)施犯罪并不是教唆犯的教唆行為所致;被教唆的人雖然實(shí)施了犯罪，但所犯之罪的性質(zhì)與教唆犯所教唆之罪的性質(zhì)完全不同。
共犯從屬性說(主流觀點(diǎn))：根據(jù)共犯從屬性，被教唆的人(實(shí)行犯)已經(jīng)著手實(shí)行了犯罪，但是沒有達(dá)到既遂的程度，只是未遂或中止了，所以可以從寬處罰。
教唆輕罪犯重罪→輕罪的教唆既遂，在輕罪的范圍內(nèi)成立共犯;
教唆重罪犯輕罪→輕罪的教唆既遂，在輕罪的范圍內(nèi)成立共犯;
教唆此罪犯彼罪→此罪的教唆未遂(可以從輕或者減輕處罰)，雙方不成立共犯;
教唆此罪沒犯罪→雙方都無罪，自然就談不上共犯問題。
一、教唆犯
1.對于教唆犯應(yīng)分清作用予以處罰
起主要作用的認(rèn)定為主犯，起次要作用的認(rèn)定為從犯，也有可能是脅從犯。教唆犯可以不止一人，二人共同教唆他人犯罪的，這兩個(gè)教唆犯也應(yīng)當(dāng)根據(jù)其所起作用處罰。
教唆犯既可能是主犯，也可能是從犯，但不可能是幫助犯;所有的幫助犯都是從犯。教唆犯的本質(zhì)特征在于增設(shè)了危險(xiǎn)，引起了其他犯意，而幫助犯則是降低了犯意，至多是強(qiáng)化了已有的犯意，因此教唆犯的危害性比幫助犯要大。
教唆不滿18周歲的人犯罪的，應(yīng)當(dāng)從重處罰。如刑法分則條文有特殊規(guī)定的適用特殊法條，如347條利用、唆使未成年人走私、販賣、運(yùn)輸、制造毒品的，從重處罰。
2.被教唆的人沒有犯被教唆的罪，對于教唆犯可以從輕或者減輕處罰。
共犯獨(dú)立性說(舊理論)：一般包括以下情況，被教唆的人拒絕教唆犯的教唆;被教唆的人雖然接受教唆，但并沒有實(shí)施犯罪行為;被教唆的人實(shí)施犯罪并不是教唆犯的教唆行為所致;被教唆的人雖然實(shí)施了犯罪，但所犯之罪的性質(zhì)與教唆犯所教唆之罪的性質(zhì)完全不同。
共犯從屬性說(主流觀點(diǎn))：根據(jù)共犯從屬性，被教唆的人(實(shí)行犯)已經(jīng)著手實(shí)行了犯罪，但是沒有達(dá)到既遂的程度，只是未遂或中止了，所以可以從寬處罰。
教唆輕罪犯重罪→輕罪的教唆既遂，在輕罪的范圍內(nèi)成立共犯;
教唆重罪犯輕罪→輕罪的教唆既遂，在輕罪的范圍內(nèi)成立共犯;
教唆此罪犯彼罪→此罪的教唆未遂(可以從輕或者減輕處罰)，雙方不成立共犯;
教唆此罪沒犯罪→雙方都無罪，自然就談不上共犯問題。