教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動，根據(jù)課程標準，教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進行的具體設(shè)計和安排的一種實用性教學(xué)文書。教案包括教材簡析和學(xué)生分析、教學(xué)目的、重難點、教學(xué)準備、教學(xué)過程及練習(xí)設(shè)計等。下面是為您整理的《初二上冊語文教案新人教版》，僅供大家參考。
【《新聞兩則》】
【方案一】
教學(xué)角度：新聞閱讀方法指導(dǎo)課——引導(dǎo)學(xué)生巧妙掌握新聞的六要素、五部分，品味精彩詞句。
【主要教學(xué)步驟】
1．放映紀錄片《百萬雄師過大江》選段，了解時代背景。
2．聽錄音朗讀《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》，要求能聽出五個“w”一個“H”：when（何時）where（何地）who（何人）what（何事）why（何因）how（結(jié)果如何）。
3．模擬播音員語氣自讀。要求思考：
①如果你只想簡單了解新聞的內(nèi)容，你應(yīng)該只讀哪句話？
②如果你想快速了解新聞的主要信息，你應(yīng)該只讀哪段話？
③如果你想詳細了解新聞的內(nèi)容，你應(yīng)該讀文中哪幾段話？
明確：簡單了解只讀標題；快速了解主要信息只讀#初中二年級# #初二上冊語文教案新人教版#，詳細了解則要細讀主體。背景和結(jié)語有時明顯出現(xiàn)，有時則暗含在主體中。
4．用剛才老師教的學(xué)法自讀《中原我軍解放南陽》。
自主閱讀、自由發(fā)現(xiàn)、自行表達。
【方案二】
教學(xué)角度：綜合性活動課——學(xué)生在各類活動中鍛煉自己、學(xué)以致用、增長見識，培養(yǎng)實踐能力。
【主要教學(xué)步驟】
1．將學(xué)生分成四小組：
①主持組：設(shè)計若干有價值的、大家關(guān)心的與兩則新聞內(nèi)容有關(guān)的熱點問題，準備分類別采訪專家；
②專家組：作為軍事專家上網(wǎng)或者進圖書館查閱“人民解放軍百萬大軍橫渡長江”和“中原我軍解放南陽”的相關(guān)背景資料準備接受采訪，并向觀眾點評、分析戰(zhàn)況；
③繪圖組：根據(jù)課文內(nèi)容在地理老師的指導(dǎo)下繪制一張作戰(zhàn)地形圖，以供熒屏展示；
④為新聞播出設(shè)計導(dǎo)播廣告、并寫出導(dǎo)播語、結(jié)束語。
2.學(xué)生模擬活動。
3.教師點評。
【《蘆花蕩》】
【方案一】
教學(xué)角度：配讀——讓學(xué)生自主閱讀、自由選擇、自由活動，給文章配樂、配圖、配畫外音、配詩，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)造性閱讀的能力。
【主要教學(xué)步驟】
1．自由沸沸揚揚讀，整體感知。
2．給出《春江花月夜》《平湖秋月》《高山流水》《魚舟唱晚》《十面埋伏》等經(jīng)典國樂，要求根據(jù)文字與內(nèi)容選擇朗讀時的背景音樂。
明確：讀文中景物描寫時宜選配《平湖秋月》，而朗讀“老頭抓鬼子”的內(nèi)容宜配《十面埋伏》。
3.播放學(xué)生選擇的背景音樂,指名朗讀1—8段,要求給這段內(nèi)容配一幅插圖。
明確:可以是美麗的蘆花蕩為背景,一個干瘦的老頭在荷花淀里撐著船。
4.分組讀老頭護送女孩子掛花的內(nèi)容(9—64段),想象老頭沒完成任務(wù)時的心理活動,給老頭和二菱配上獨白式的話外音。
5.師范讀老頭抓敵的部分(65—73),感受作者字里行間對老頭的情感,以“老頭的形象”為主題,給前面的插圖提上一首詩。
【方案二】
教學(xué)角度:研究性學(xué)習(xí)——以課文為基點,充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,讓學(xué)生感性鑒賞詩體小說的藝術(shù)美。
【主要教學(xué)步驟】
1．第上網(wǎng),查詢寫作背景及蘆花蕩的地理特征。
2．第二次上網(wǎng),發(fā)現(xiàn)孫犁其人。
3．第三次上網(wǎng),更多地了解孫犁,擴展閱讀“詩體小說”的另一篇代表作《荷花淀》,具體了解詩體小說的特點。
4．更多地尋找并閱讀在孫犁影響下的“荷花淀派”作家群“詩體小說”的代表作。
5．將閱讀收獲交流共享。
【《蠟燭》】
【方案一】
教學(xué)角度：說讀——學(xué)生在閱讀的基礎(chǔ)上自由表達,感受戰(zhàn)爭的殘酷,感受生命的美好。
【主要教學(xué)步驟】
1．說說戰(zhàn)爭
①引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注對“敵人炮擊”的反復(fù)敘述,并探討反復(fù)敘述的意義。
②與戰(zhàn)爭對話,要求有理有據(jù),以情動人,好能變換視角,有創(chuàng)新。
2.說說蠟燭
①對課文內(nèi)容進行歸納,說說“蠟燭”的來歷。
②對生活習(xí)俗進行綜合,說說“蠟燭”的含義。(在西方,蠟燭、燭光象征圣潔、光明、溫暖、安寧。)
③將前兩者結(jié)合，說說“蠟燭”為題的好處。（昭示老人對生命的關(guān)愛，希望年輕的靈魂有一個美好的歸宿，更代表著作者希望世界溫暖、安寧、和平的愿望。）
3．說說人物
①說說老婦人的性格特點。②說說老婦人的心理活動。③說說老婦人的形象內(nèi)涵。
4．說說主題
①戰(zhàn)爭殘酷②人民偉大③生命可貴
【方案二】
教學(xué)角度：體驗式改寫——學(xué)生在閱讀的基礎(chǔ)上從不同角度對文章進行改寫，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
【主要教學(xué)步驟】
1．聽讀。在低沉的音樂中教師范讀課文，學(xué)生聽，然后以“老婦人是一個的人”為題說話。
2品讀。尋找文中老婦人的動作描寫，想象：老婦人做這些時會是什么樣的心情。
3．分組改寫。
①假如你是老婦人，你會怎樣記下這件事？
②假如你是敵人，你會怎樣記下這件事？
③假如你是那位犧牲戰(zhàn)士的母親，你有什么話對老婦人說？
④假如你是一直戰(zhàn)斗在那位犧牲戰(zhàn)士身旁的戰(zhàn)友，請你寫下你的見聞和感受。
4．強調(diào)改寫注意事項：
①尊重原文中人物的主體性格；②尊重文章的主題與作者的情感傾向；③考慮人物不同的身份與國籍；④從細處著手想象。
5．寫作并交流評點。