《四季的腳步》是一首介紹自然常識的詩歌。全詩共四節(jié)，按一年春夏秋冬四季的變化順序，每節(jié)講一個季節(jié)及該季節(jié)的特色景物。準備了以下教案，希望對你有幫助!
篇一
一、教材理解：
這是一首介紹春、夏、秋、冬四個季節(jié)變化的詩歌。它以擬人的寫法，抓住四季的特點，生動地描繪了迷人的四季景色。
全詩語言親切，句式相似，情感濃烈，讀起來瑯瑯上口，是一篇對學(xué)生進行誦讀訓(xùn)練的好教材。
二、教學(xué)理念：
1、強化以生為本，進行先試后導(dǎo)。
2、重視感悟體驗，培養(yǎng)語感能力。
3、加強學(xué)科溝通，促進學(xué)科整合。
三、教學(xué)目標：
（1）知識與能力：學(xué)會本課的生字新詞，能正確流利地誦讀課文。
（2）過程與方法：積累好詞佳句，初步感受四季的不同特點；在盡情地朗讀中感悟一年四季的變化及特征；通過誦讀及探究，發(fā)現(xiàn)詩歌的語言特點。
（3）情感、態(tài)度、價值觀：喜歡讀兒童詩歌，在詩歌優(yōu)美的韻律中感受四季的美麗，激發(fā)熱愛大自然的情感。
四、教學(xué)過程：
（一）情境感知，個體感受
1、創(chuàng)設(shè)情境：多媒體播放四季的美麗景色，教師朗誦。
2、師生對話：交流感受深的情景。
（二）自主選擇，有感而發(fā)
選擇一景，嘗試用詩一般的語言來表達。
（三）呈現(xiàn)文本，讀通課文
1、初讀課文，讀正確，讀通順。
2、自主學(xué)習(xí)生字
（四）語言感悟，探究學(xué)習(xí)
1、師生合作讀文，感受詩歌的語言特點。
2、探究學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)本文的語言表達特點。
（五）情感感應(yīng)，合作學(xué)習(xí)
1、選擇季節(jié)，分組自主練習(xí)朗讀。
2、指導(dǎo)朗讀，讀出四季不同的特征。
3、誦讀全文，再現(xiàn)四季之美。
（六）學(xué)科整合，升華情感
1、譜曲歌唱。
2、美景欣賞。
3、聯(lián)系生活。
4、總結(jié)提升。
篇二
一、教學(xué)目標：
1、能正確流利地誦讀課文。初步感受四季的不同特點；在盡情地朗讀中感悟一年四季的變化及特征；通過誦讀及探究，發(fā)現(xiàn)詩歌的語言特點。
2、喜歡讀兒童詩歌，在詩歌優(yōu)美的韻律中感受四季的美麗，激發(fā)熱愛大自然的情感。
二、教學(xué)步驟：
（一）圖片導(dǎo)入
1、播放課件，欣賞四季的圖片
2、用一句話說說自己喜歡的季節(jié)
3、板書：四季的腳步（今天我們來學(xué)習(xí)一首描寫四季的優(yōu)美詩歌——四季的腳步）。
過度：課文中四季正邁著腳步，悄悄地向我們走來。
（二）教師范讀，初步感知
1、師配樂朗讀
2、你感受到了什么？
過渡：四季真美啊，它正等著小朋友去讀、去欣賞呢！請小朋友自由地讀讀詩歌，把小詩讀正確，讀通順了。
（三）初讀課文，讀通小詩
1、思考：共幾個小節(jié)？分別寫了哪些季節(jié)？板書：春夏秋冬
3、你喜歡哪一節(jié)？有感情的讀一讀。
過渡：有這么一句話，一年之計在于春，那么我們就先去會會春姑娘，怎么樣？
（四）精讀課文，朗讀感悟春天
春天
1、春姑娘是邁著這樣的腳步來的？指導(dǎo)朗讀“悄悄”
引導(dǎo)：什么是悄悄地？（輕輕地）你會悄悄地做什么？（不讓別人知道，無聲無息）
2、春姑娘還是怎么來的？指導(dǎo)朗讀“笑著走來”
3、練讀
4、指名讀
5、齊讀
過渡：溫柔、美麗的春姑娘悄悄地走了，那你還喜歡什么季節(jié)，用剛才的方法讀一讀。
（五）抽讀，讓學(xué)生展示。并適當指導(dǎo)。
小結(jié)：時間過得可真快，一轉(zhuǎn)眼，可愛的四季就要和我們告別了，讓我們再來聽聽他們的聲音！（四人配樂朗讀）
（六）提供句式，進行說話練習(xí)
1、小組合作說一說
2、讀一讀
篇三
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣，與境相融
1、課件演示四季景色的變化。請同學(xué)們欣賞圖片，并發(fā)現(xiàn)是按什么規(guī)律出示的？
2、看完這些美麗的圖片，現(xiàn)在你想說的一句話是什么？（引導(dǎo)學(xué)生看圖說一、兩句通順、完整的話，說出四季來的時候，大地發(fā)生了哪些變化。）
3、四季悄然變化，為我們展示不同特點的美，請同學(xué)們欣賞老師誦讀的詩歌《四季的腳步》。（配樂讀）同學(xué)們喜歡四季嗎？那我們就一起走進四季，感悟詩歌《四季的腳步》。
4、板書課題，齊讀課題。
二、初讀詩歌，整體感知
1.大自然多美呀！你們也想這么美美地讀讀課文嗎？請大家試試。
遇到不認識的字，借助字音多讀幾遍，把它讀準來。
2.指名分小節(jié)讀課文，師生適時糾正字音，做到讀準，讀通順。
三、解決本課生字和詞語：
1.．教師檢查學(xué)生自學(xué)情況：
（1） 教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀：（指名讀，開火車讀）
在讀生字的過程中，師生對讀得不準確的地方及時提醒。
（2）出示課件，認讀詞語：先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀：
（3）結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法。（教師板書）
2.．指導(dǎo)書寫：
3.．學(xué)生練習(xí)書寫
4．展示學(xué)生的作業(yè)，大家共同評價。
四、布置作業(yè)
1.抄寫生字詞。
2.正確、流利地朗讀課文。
3. 根據(jù)自己的喜愛收集一些四季的資料。
篇一
一、教材理解：
這是一首介紹春、夏、秋、冬四個季節(jié)變化的詩歌。它以擬人的寫法，抓住四季的特點，生動地描繪了迷人的四季景色。
全詩語言親切，句式相似，情感濃烈，讀起來瑯瑯上口，是一篇對學(xué)生進行誦讀訓(xùn)練的好教材。
二、教學(xué)理念：
1、強化以生為本，進行先試后導(dǎo)。
2、重視感悟體驗，培養(yǎng)語感能力。
3、加強學(xué)科溝通，促進學(xué)科整合。
三、教學(xué)目標：
（1）知識與能力：學(xué)會本課的生字新詞，能正確流利地誦讀課文。
（2）過程與方法：積累好詞佳句，初步感受四季的不同特點；在盡情地朗讀中感悟一年四季的變化及特征；通過誦讀及探究，發(fā)現(xiàn)詩歌的語言特點。
（3）情感、態(tài)度、價值觀：喜歡讀兒童詩歌，在詩歌優(yōu)美的韻律中感受四季的美麗，激發(fā)熱愛大自然的情感。
四、教學(xué)過程：
（一）情境感知，個體感受
1、創(chuàng)設(shè)情境：多媒體播放四季的美麗景色，教師朗誦。
2、師生對話：交流感受深的情景。
（二）自主選擇，有感而發(fā)
選擇一景，嘗試用詩一般的語言來表達。
（三）呈現(xiàn)文本，讀通課文
1、初讀課文，讀正確，讀通順。
2、自主學(xué)習(xí)生字
（四）語言感悟，探究學(xué)習(xí)
1、師生合作讀文，感受詩歌的語言特點。
2、探究學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)本文的語言表達特點。
（五）情感感應(yīng)，合作學(xué)習(xí)
1、選擇季節(jié)，分組自主練習(xí)朗讀。
2、指導(dǎo)朗讀，讀出四季不同的特征。
3、誦讀全文，再現(xiàn)四季之美。
（六）學(xué)科整合，升華情感
1、譜曲歌唱。
2、美景欣賞。
3、聯(lián)系生活。
4、總結(jié)提升。
篇二
一、教學(xué)目標：
1、能正確流利地誦讀課文。初步感受四季的不同特點；在盡情地朗讀中感悟一年四季的變化及特征；通過誦讀及探究，發(fā)現(xiàn)詩歌的語言特點。
2、喜歡讀兒童詩歌，在詩歌優(yōu)美的韻律中感受四季的美麗，激發(fā)熱愛大自然的情感。
二、教學(xué)步驟：
（一）圖片導(dǎo)入
1、播放課件，欣賞四季的圖片
2、用一句話說說自己喜歡的季節(jié)
3、板書：四季的腳步（今天我們來學(xué)習(xí)一首描寫四季的優(yōu)美詩歌——四季的腳步）。
過度：課文中四季正邁著腳步，悄悄地向我們走來。
（二）教師范讀，初步感知
1、師配樂朗讀
2、你感受到了什么？
過渡：四季真美啊，它正等著小朋友去讀、去欣賞呢！請小朋友自由地讀讀詩歌，把小詩讀正確，讀通順了。
（三）初讀課文，讀通小詩
1、思考：共幾個小節(jié)？分別寫了哪些季節(jié)？板書：春夏秋冬
3、你喜歡哪一節(jié)？有感情的讀一讀。
過渡：有這么一句話，一年之計在于春，那么我們就先去會會春姑娘，怎么樣？
（四）精讀課文，朗讀感悟春天
春天
1、春姑娘是邁著這樣的腳步來的？指導(dǎo)朗讀“悄悄”
引導(dǎo)：什么是悄悄地？（輕輕地）你會悄悄地做什么？（不讓別人知道，無聲無息）
2、春姑娘還是怎么來的？指導(dǎo)朗讀“笑著走來”
3、練讀
4、指名讀
5、齊讀
過渡：溫柔、美麗的春姑娘悄悄地走了，那你還喜歡什么季節(jié)，用剛才的方法讀一讀。
（五）抽讀，讓學(xué)生展示。并適當指導(dǎo)。
小結(jié)：時間過得可真快，一轉(zhuǎn)眼，可愛的四季就要和我們告別了，讓我們再來聽聽他們的聲音！（四人配樂朗讀）
（六）提供句式，進行說話練習(xí)
1、小組合作說一說
2、讀一讀
篇三
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣，與境相融
1、課件演示四季景色的變化。請同學(xué)們欣賞圖片，并發(fā)現(xiàn)是按什么規(guī)律出示的？
2、看完這些美麗的圖片，現(xiàn)在你想說的一句話是什么？（引導(dǎo)學(xué)生看圖說一、兩句通順、完整的話，說出四季來的時候，大地發(fā)生了哪些變化。）
3、四季悄然變化，為我們展示不同特點的美，請同學(xué)們欣賞老師誦讀的詩歌《四季的腳步》。（配樂讀）同學(xué)們喜歡四季嗎？那我們就一起走進四季，感悟詩歌《四季的腳步》。
4、板書課題，齊讀課題。
二、初讀詩歌，整體感知
1.大自然多美呀！你們也想這么美美地讀讀課文嗎？請大家試試。
遇到不認識的字，借助字音多讀幾遍，把它讀準來。
2.指名分小節(jié)讀課文，師生適時糾正字音，做到讀準，讀通順。
三、解決本課生字和詞語：
1.．教師檢查學(xué)生自學(xué)情況：
（1） 教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀：（指名讀，開火車讀）
在讀生字的過程中，師生對讀得不準確的地方及時提醒。
（2）出示課件，認讀詞語：先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀：
（3）結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法。（教師板書）
2.．指導(dǎo)書寫：
3.．學(xué)生練習(xí)書寫
4．展示學(xué)生的作業(yè)，大家共同評價。
四、布置作業(yè)
1.抄寫生字詞。
2.正確、流利地朗讀課文。
3. 根據(jù)自己的喜愛收集一些四季的資料。