《看馬戲》是小學語文新教材一年級第一學期第二單元中的一首充滿童趣的兒歌，兒歌生動形象地描寫了馬戲城里的小動物們表演的節(jié)目。兒歌中的小動物們活潑可愛，學生很容易對他們產生喜愛之情。準備了以下教案，希望對你有幫助!
篇一
教學目標：
l認識7個生字。
2認識聲母Z、C、S產練習拼讀音節(jié)。
3能正確朗讀兒歌并背誦。
教學重點、難點：
l認識7個生字。
2認識聲母Z、C、S產練習拼讀音節(jié)。
3能正確朗讀兒歌。
教學過程：
一、創(chuàng)設情景，引入新課
1小朋友，你們去過馬戲城嗎？你們去那兒干什么？
2出示課題：21看馬戲（指名讀，分組讀，開讀）
3學習“看”
l）指名讀卡片
2）你有什么好辦法記住這個字？
3）你能給“看”找個朋友嗎？
4過度：有個小朋友也去看馬戲了，還寫了一首兒歌他說了些什么？讓我們來聽一聽。
二、讀兒歌，學生字
1、聽錄音，你從兒歌中聽到了什么？
2、有哪些小動物在馬戲城中表演？
3、出示詞語：八哥、小花狗、小猴子、黑熊
（指名讀，小老師帶讀，同桌對讀，開讀）
4、學習生字：（出示生字，說說你學會了哪個字？）
1）八、（齊讀，指導筆順，書空）
2）哥：（指名讀，開火車讀）
我們在學過的什么字中見過的？（歌）
出示“歌”和“哥”：
歌，歌，什么歌？哥，哥，什么哥？
3）狗：（認識反犬旁）
你喜歡狗嗎？為什么？
4）子：（注意是平舌音）
指導筆順
口頭擴詞
5、讀兒歌，說說這些小動物都能表演什么節(jié)目？
6學習生字：幾立
指導筆順
口頭擴詞：立
7、讀兒歌（輕聲讀，指名讀，同桌互讀）
三、練習拼讀
1、認識聲母：Z、c、S（注意平舌音）
2、認識整體認讀音節(jié)：nciSt
3、區(qū)別聲母與整體認讀音節(jié)的不同。
4、練習四聲
篇二
教學目標
1 能在語言環(huán)境中正確認讀“狗、幾、子、立”4個生字。
2 能認讀聲母“z c s”和整體認讀音節(jié)“zi ci si ”。
3 朗讀兒歌，做到不添字，不漏字，熟讀成誦。
4 能在老師的指導下描摹“幾、立”。
重點和難點
1 能在語言環(huán)境中認讀“狗、幾、子、立”四個生字。
2 能認讀聲母“z c s”和整體認讀音節(jié)“zi ci si ”。
教學過程
一導入課文
1 啟發(fā)模仿
師：你們看過小動物表演的節(jié)目嗎？能說一說表演什么節(jié)目嗎？
（出示有關動物表演的圖片或媒體）過渡：小動物們經過訓練表演的節(jié)目，我們叫“馬戲”。
2 出示：21 看馬戲
3 指名讀課題
過渡：小動物真聰明，經過訓練，會表演那么多的節(jié)目。我們小朋友更聰明，通過學習，能學會更多的本領。
二學習兒歌
1 聽課文錄音，聽清楚，我們請來了哪些小動物？
2 邊聽邊看，字字過目。
3 跟著錄音，讀一讀這些小動物表演什么節(jié)目呢？
4 出示相關的語句。
（1）領讀：小猴子（zi），走鋼絲（si），頭頂瓷（ci）碗，做個倒立。
（2）個別讀。（重點解決“子、絲、瓷”的讀音）
5 復習鞏固。
過渡：小花狗知道了小猴會這么多本領，他不服氣了，說：“我不僅會做算術，還會認字。”我們把字寶寶請出來，看看，小花狗能認幾個字？你有什么好辦法幫助小花狗記住這些字？
（出示：狗、幾、子、立）
6 再讀兒歌。
（1）個別讀、小組合作讀、合作表演讀。
（2）嘗試背誦。
三復習鞏固
1 抽讀生字卡片。
2 創(chuàng)設新的語言環(huán)境，鞏固生字。
小花狗開鋪子
小花狗，開鋪子，瞧瞧里邊擺啥子？
一張小桌子，兩把小椅子，
三頂小帽子，四件小褂子，
五粒小扣子，六雙小鞋子，
七根小繩子，八本小簿子，
九只小碟子，十個小果子。
3 師生配合讀。（如：幾張小桌子？——一張小桌子幾把小椅子？——兩把小椅子……）
四學習拼音
1 學習拼音。
過渡：小花狗真聰明，會做算術，還學會了認字。（引出聲母“z”）
（1）看圖編兒歌：小狗認字，z 、z、z 。像個2字，z 、z、z 。
（2）看圖學編兒歌：刺猬長刺，c c c 。像個彎月，c c c 。
s 蠶寶寶吐絲，s s s 絲瓜（鋼絲）彎彎，s s s 。
2 拼讀音節(jié)：ca sa za
3 看圖拼讀短句。
4 學習整體認讀音節(jié)教學zi ci si
（1）聲母Z、C、S不和i拼讀，只能整體認讀，叫“整體認讀音節(jié)”。
（2）音節(jié)擴詞：
zi：自己的自、認字的字……ci：的次、刺刀的刺……si：司機的司、一二三四的四……
（3）比較讀：z——zi c——ci s——si
五寫字練習：
過渡：花狗會做算術，會認字，還會寫字，我們也來寫一寫。
1 復習筆劃“橫折彎鉤”
2 書空“幾”字。
3 描一描：“幾”、“立”。
篇三
教學目標：
1、能在課文的語言環(huán)境中認讀“狗、幾、子、立”四個生字，區(qū)別“幾”和“兒”的字型，復習筆畫“橫折彎鉤”，能在老師的指導下描寫“幾、立”。
(能在課文的語言環(huán)境中認讀“狗”，描寫“幾”，復習筆畫“橫折彎鉤”。)
2、朗讀兒歌，字字過目，讀準字音，不添字、不漏字，熟讀成誦。
（能跟著錄音跟讀兒歌，做到字字過目，不添字、不漏字，跟著同學和老師一起將一句兒歌熟讀成誦。）
3、認識聲母z、c、s，會拼讀帶有這3個聲母的音節(jié)，認識整體認讀音節(jié)zi、ci、si及四聲，知道整體認讀音節(jié)不用拼讀。
(認識聲母z、c、s，認識整體認讀音節(jié)zi、ci、si。)
4、初步感受到小動物是我們人類的朋友。
重點和難點：
1、能在課文的語言環(huán)境中認讀“狗、幾、子、立”四個生字。朗讀兒歌，做到不添字、不漏字，熟讀成誦。
2、能認讀聲母“z、c、s”和整體認讀音節(jié)“zi、ci、si”。
教學準備：
1、教師方面的準備：，媒體課件，生字卡片。
2、學生方面的準備：了解幾種會表演節(jié)目的小動物。
教學過程：
一、看圖說話，揭示課題。
1、師：你看過小動物表演的節(jié)目嗎？你能說一說它們表演了什么節(jié)目嗎？
說話訓練：我見過 表演 。
（聽了同學的發(fā)言，自己找伙伴說一說）
2、師：小動物們經過訓練表演的節(jié)目，我們叫“馬戲”。今天，老師就帶著大家去看一看有趣的馬戲表演。
3、揭示課題：21看馬戲（指名讀課題，齊讀課題）
二、初讀兒歌，整體感知。
1、看圖聽師讀兒歌，聽清楚，我們請來了哪些小動物表演節(jié)目？。
2、結合交流，板書：八哥、黑熊、小花狗、小猴子。
3、看板書，跟師讀小動物的名稱。
4、學習“狗”字，滲透反犬旁，積累反犬旁的字。
（1、 學習“狗”字）
（2、 學習反犬旁，通過練習，積累反犬旁的字）
5、這些小動物表演了什么節(jié)目呢？打開書本，邊聽邊看。（要求字字過目）
6、反饋，完成練習
7、師：那么小猴子表演了些什么節(jié)目呢？
出示句子：
小猴子，走鋼絲，頭頂瓷碗，做個倒立。（重點解決“子、絲、瓷”的讀音）
（1）師領讀。
（2）自由輕聲讀。
（3）學習“子”字，注意在詞語中的輕聲讀法。
（4）開火車讀。
（跟著老師和同學們朗讀，在跟讀的基礎上注意生字的平舌音發(fā)音，學會熟讀成誦。）
三、學習生字，朗讀兒歌。
1、（1）教師范讀課文，要求學生聽清紅色的字。
（2）自由讀文。
（3）認讀生字，交流識字方法。
師：小猴子的本領可真大呀，老師知道你們比小猴子更聰明，所以你們的本領更大！看看這些字寶寶，哪些字你已經認識了？請你做小老師來領讀。
小老師領讀。開火車讀。
幾：復習筆畫“橫折彎鉤”。書空筆順，說說與“兒”字的區(qū)別。
（復習筆畫“橫折彎鉤”，跟著媒體描一描，寫一寫。）
立：交流識字方法，做動作猜字記憶。
2、我們一起把字寶寶送回家，再來讀讀兒歌。
（1） 生自由讀兒歌。（要求讀準字音，不添字、不漏字）
（生跟著媒體錄音自由讀兒歌，做到跟讀時字字過目，不添字，不漏字。）
（2） 指名讀。點評。（指導根據(jù)朗讀要求來點評）
（3） 師指導讀兒歌。（師生合作讀、同桌合作讀、指名讀、表演讀。）
（請身邊的好伙伴幫助自己，看圖和自己讀一讀課文。）
3、總結兒歌：說話訓練：你覺得這是一場 的馬戲表演。
五、學習拼音
1、學習聲母“z c s”
（1）師：小猴子的本領可真大，會走鋼絲，會頂瓷碗，還會做倒立。我們小朋友的本領就更大，你會讀這些聲母嗎？
（2）出示“z”，今天我們又要學習一個聲母，它的讀音和“子”差不多，只是讀起來稍快一些。
師領讀，生跟讀
指名讀
開火車讀
看圖編兒歌：小狗認字，z z z，像個2字，z z z。
（3）學習：c s，方法同上。
（認識聲母z、c、s，感知z、c、s的字母形狀）
（4）拼讀音節(jié)，看圖拼讀句子。
2、學習整體認讀音節(jié)“zi、ci、si”。
（1）師：“z、c、s”和“i”不要拼讀，要整體認讀，它們是“整體認讀音節(jié)”，音節(jié)“zi、ci、si”中的“i”不是單韻母“i”，它是一個延長音，把聲母“z、c、s”的音讀得長些，就是音節(jié)“zi、ci、si”。
（2）老師領讀，指名讀
（3）開火車讀四聲，齊讀四聲。
（4）比較讀：z —zi、 c —ci、 s— si
（認識整體認讀音節(jié)zi、ci、si，通過老師的對比讀，感知聲母z、c、s和整體認讀音節(jié)zi、ci、si的不同。）
3、課外拓展，復習拼音。
（1）讀兒歌找一找，哪些字里有聲母“z、c、s”？哪些字的音節(jié)是“zǐ、cí、sī”？
六、復習鞏固
1、叫號游戲。
2、開火車讀生字。
七、寫字練習：
1、生描寫，師巡視。
（藍色字體是對特殊生提出的要求。）
篇一
教學目標：
l認識7個生字。
2認識聲母Z、C、S產練習拼讀音節(jié)。
3能正確朗讀兒歌并背誦。
教學重點、難點：
l認識7個生字。
2認識聲母Z、C、S產練習拼讀音節(jié)。
3能正確朗讀兒歌。
教學過程：
一、創(chuàng)設情景，引入新課
1小朋友，你們去過馬戲城嗎？你們去那兒干什么？
2出示課題：21看馬戲（指名讀，分組讀，開讀）
3學習“看”
l）指名讀卡片
2）你有什么好辦法記住這個字？
3）你能給“看”找個朋友嗎？
4過度：有個小朋友也去看馬戲了，還寫了一首兒歌他說了些什么？讓我們來聽一聽。
二、讀兒歌，學生字
1、聽錄音，你從兒歌中聽到了什么？
2、有哪些小動物在馬戲城中表演？
3、出示詞語：八哥、小花狗、小猴子、黑熊
（指名讀，小老師帶讀，同桌對讀，開讀）
4、學習生字：（出示生字，說說你學會了哪個字？）
1）八、（齊讀，指導筆順，書空）
2）哥：（指名讀，開火車讀）
我們在學過的什么字中見過的？（歌）
出示“歌”和“哥”：
歌，歌，什么歌？哥，哥，什么哥？
3）狗：（認識反犬旁）
你喜歡狗嗎？為什么？
4）子：（注意是平舌音）
指導筆順
口頭擴詞
5、讀兒歌，說說這些小動物都能表演什么節(jié)目？
6學習生字：幾立
指導筆順
口頭擴詞：立
7、讀兒歌（輕聲讀，指名讀，同桌互讀）
三、練習拼讀
1、認識聲母：Z、c、S（注意平舌音）
2、認識整體認讀音節(jié)：nciSt
3、區(qū)別聲母與整體認讀音節(jié)的不同。
4、練習四聲
篇二
教學目標
1 能在語言環(huán)境中正確認讀“狗、幾、子、立”4個生字。
2 能認讀聲母“z c s”和整體認讀音節(jié)“zi ci si ”。
3 朗讀兒歌，做到不添字，不漏字，熟讀成誦。
4 能在老師的指導下描摹“幾、立”。
重點和難點
1 能在語言環(huán)境中認讀“狗、幾、子、立”四個生字。
2 能認讀聲母“z c s”和整體認讀音節(jié)“zi ci si ”。
教學過程
一導入課文
1 啟發(fā)模仿
師：你們看過小動物表演的節(jié)目嗎？能說一說表演什么節(jié)目嗎？
（出示有關動物表演的圖片或媒體）過渡：小動物們經過訓練表演的節(jié)目，我們叫“馬戲”。
2 出示：21 看馬戲
3 指名讀課題
過渡：小動物真聰明，經過訓練，會表演那么多的節(jié)目。我們小朋友更聰明，通過學習，能學會更多的本領。
二學習兒歌
1 聽課文錄音，聽清楚，我們請來了哪些小動物？
2 邊聽邊看，字字過目。
3 跟著錄音，讀一讀這些小動物表演什么節(jié)目呢？
4 出示相關的語句。
（1）領讀：小猴子（zi），走鋼絲（si），頭頂瓷（ci）碗，做個倒立。
（2）個別讀。（重點解決“子、絲、瓷”的讀音）
5 復習鞏固。
過渡：小花狗知道了小猴會這么多本領，他不服氣了，說：“我不僅會做算術，還會認字。”我們把字寶寶請出來，看看，小花狗能認幾個字？你有什么好辦法幫助小花狗記住這些字？
（出示：狗、幾、子、立）
6 再讀兒歌。
（1）個別讀、小組合作讀、合作表演讀。
（2）嘗試背誦。
三復習鞏固
1 抽讀生字卡片。
2 創(chuàng)設新的語言環(huán)境，鞏固生字。
小花狗開鋪子
小花狗，開鋪子，瞧瞧里邊擺啥子？
一張小桌子，兩把小椅子，
三頂小帽子，四件小褂子，
五粒小扣子，六雙小鞋子，
七根小繩子，八本小簿子，
九只小碟子，十個小果子。
3 師生配合讀。（如：幾張小桌子？——一張小桌子幾把小椅子？——兩把小椅子……）
四學習拼音
1 學習拼音。
過渡：小花狗真聰明，會做算術，還學會了認字。（引出聲母“z”）
（1）看圖編兒歌：小狗認字，z 、z、z 。像個2字，z 、z、z 。
（2）看圖學編兒歌：刺猬長刺，c c c 。像個彎月，c c c 。
s 蠶寶寶吐絲，s s s 絲瓜（鋼絲）彎彎，s s s 。
2 拼讀音節(jié)：ca sa za
3 看圖拼讀短句。
4 學習整體認讀音節(jié)教學zi ci si
（1）聲母Z、C、S不和i拼讀，只能整體認讀，叫“整體認讀音節(jié)”。
（2）音節(jié)擴詞：
zi：自己的自、認字的字……ci：的次、刺刀的刺……si：司機的司、一二三四的四……
（3）比較讀：z——zi c——ci s——si
五寫字練習：
過渡：花狗會做算術，會認字，還會寫字，我們也來寫一寫。
1 復習筆劃“橫折彎鉤”
2 書空“幾”字。
3 描一描：“幾”、“立”。
篇三
教學目標：
1、能在課文的語言環(huán)境中認讀“狗、幾、子、立”四個生字，區(qū)別“幾”和“兒”的字型，復習筆畫“橫折彎鉤”，能在老師的指導下描寫“幾、立”。
(能在課文的語言環(huán)境中認讀“狗”，描寫“幾”，復習筆畫“橫折彎鉤”。)
2、朗讀兒歌，字字過目，讀準字音，不添字、不漏字，熟讀成誦。
（能跟著錄音跟讀兒歌，做到字字過目，不添字、不漏字，跟著同學和老師一起將一句兒歌熟讀成誦。）
3、認識聲母z、c、s，會拼讀帶有這3個聲母的音節(jié)，認識整體認讀音節(jié)zi、ci、si及四聲，知道整體認讀音節(jié)不用拼讀。
(認識聲母z、c、s，認識整體認讀音節(jié)zi、ci、si。)
4、初步感受到小動物是我們人類的朋友。
重點和難點：
1、能在課文的語言環(huán)境中認讀“狗、幾、子、立”四個生字。朗讀兒歌，做到不添字、不漏字，熟讀成誦。
2、能認讀聲母“z、c、s”和整體認讀音節(jié)“zi、ci、si”。
教學準備：
1、教師方面的準備：，媒體課件，生字卡片。
2、學生方面的準備：了解幾種會表演節(jié)目的小動物。
教學過程：
一、看圖說話，揭示課題。
1、師：你看過小動物表演的節(jié)目嗎？你能說一說它們表演了什么節(jié)目嗎？
說話訓練：我見過 表演 。
（聽了同學的發(fā)言，自己找伙伴說一說）
2、師：小動物們經過訓練表演的節(jié)目，我們叫“馬戲”。今天，老師就帶著大家去看一看有趣的馬戲表演。
3、揭示課題：21看馬戲（指名讀課題，齊讀課題）
二、初讀兒歌，整體感知。
1、看圖聽師讀兒歌，聽清楚，我們請來了哪些小動物表演節(jié)目？。
2、結合交流，板書：八哥、黑熊、小花狗、小猴子。
3、看板書，跟師讀小動物的名稱。
4、學習“狗”字，滲透反犬旁，積累反犬旁的字。
（1、 學習“狗”字）
（2、 學習反犬旁，通過練習，積累反犬旁的字）
5、這些小動物表演了什么節(jié)目呢？打開書本，邊聽邊看。（要求字字過目）
6、反饋，完成練習
7、師：那么小猴子表演了些什么節(jié)目呢？
出示句子：
小猴子，走鋼絲，頭頂瓷碗，做個倒立。（重點解決“子、絲、瓷”的讀音）
（1）師領讀。
（2）自由輕聲讀。
（3）學習“子”字，注意在詞語中的輕聲讀法。
（4）開火車讀。
（跟著老師和同學們朗讀，在跟讀的基礎上注意生字的平舌音發(fā)音，學會熟讀成誦。）
三、學習生字，朗讀兒歌。
1、（1）教師范讀課文，要求學生聽清紅色的字。
（2）自由讀文。
（3）認讀生字，交流識字方法。
師：小猴子的本領可真大呀，老師知道你們比小猴子更聰明，所以你們的本領更大！看看這些字寶寶，哪些字你已經認識了？請你做小老師來領讀。
小老師領讀。開火車讀。
幾：復習筆畫“橫折彎鉤”。書空筆順，說說與“兒”字的區(qū)別。
（復習筆畫“橫折彎鉤”，跟著媒體描一描，寫一寫。）
立：交流識字方法，做動作猜字記憶。
2、我們一起把字寶寶送回家，再來讀讀兒歌。
（1） 生自由讀兒歌。（要求讀準字音，不添字、不漏字）
（生跟著媒體錄音自由讀兒歌，做到跟讀時字字過目，不添字，不漏字。）
（2） 指名讀。點評。（指導根據(jù)朗讀要求來點評）
（3） 師指導讀兒歌。（師生合作讀、同桌合作讀、指名讀、表演讀。）
（請身邊的好伙伴幫助自己，看圖和自己讀一讀課文。）
3、總結兒歌：說話訓練：你覺得這是一場 的馬戲表演。
五、學習拼音
1、學習聲母“z c s”
（1）師：小猴子的本領可真大，會走鋼絲，會頂瓷碗，還會做倒立。我們小朋友的本領就更大，你會讀這些聲母嗎？
（2）出示“z”，今天我們又要學習一個聲母，它的讀音和“子”差不多，只是讀起來稍快一些。
師領讀，生跟讀
指名讀
開火車讀
看圖編兒歌：小狗認字，z z z，像個2字，z z z。
（3）學習：c s，方法同上。
（認識聲母z、c、s，感知z、c、s的字母形狀）
（4）拼讀音節(jié)，看圖拼讀句子。
2、學習整體認讀音節(jié)“zi、ci、si”。
（1）師：“z、c、s”和“i”不要拼讀，要整體認讀，它們是“整體認讀音節(jié)”，音節(jié)“zi、ci、si”中的“i”不是單韻母“i”，它是一個延長音，把聲母“z、c、s”的音讀得長些，就是音節(jié)“zi、ci、si”。
（2）老師領讀，指名讀
（3）開火車讀四聲，齊讀四聲。
（4）比較讀：z —zi、 c —ci、 s— si
（認識整體認讀音節(jié)zi、ci、si，通過老師的對比讀，感知聲母z、c、s和整體認讀音節(jié)zi、ci、si的不同。）
3、課外拓展，復習拼音。
（1）讀兒歌找一找，哪些字里有聲母“z、c、s”？哪些字的音節(jié)是“zǐ、cí、sī”？
六、復習鞏固
1、叫號游戲。
2、開火車讀生字。
七、寫字練習：
1、生描寫，師巡視。
（藍色字體是對特殊生提出的要求。）