本文是一篇寫童年往事的回憶性文章。本文以“苦糖”為中心線索，記敘小時候“我”偷吃光了親戚探望生病的父親時送來的白糖，卻沒有遭到母親一句責(zé)罵的往事。通過對偷吃的過程中的行為細致入微的描寫突出人物情感的變化，是本文的特色。準備了以下內(nèi)容，供大家參考!
篇一
教學(xué)目標：
1.學(xué)習(xí)6個會寫的字，12個會認的字。
2.指導(dǎo)學(xué)生認真讀課文，了解課文大意，感受作者細膩的心里活動的描寫。正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.體會當時條件下，生活的艱難，同時明白，生活總是在變化，今天的生活更值得珍惜。學(xué)會從點滴的生活小事中去感知愛的存在，學(xué)會用愛去回報。
教學(xué)重點難點：
理解課文內(nèi)容體會作者的內(nèi)心世界。
教學(xué)準備：
小黑板，糖塊
教學(xué)時數(shù):
三課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，了解大意，學(xué)習(xí)生字。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1.板書課題，齊讀課題。
2.看了課題后，你們有什么疑問嗎？
二、初讀課文。
1.教師范讀。
2.學(xué)生自由讀、指讀。
三、學(xué)習(xí)生字。
四、指讀課文，思考：這篇課文講了一件什么事？
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：讀課文，感悟理解課文。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：這篇課文講了一件什么事？
二、深入學(xué)文。
（一）學(xué)習(xí)課文第1自然段
指讀思考：你從這段知道了什么？
（二）學(xué)習(xí)課文第2——5段
1.白糖本來是留在端午節(jié)吃的，可一件意外的事情發(fā)生了。指讀2——5段，思考：發(fā)生了一件什么事？
2.“我”為什么要偷吃白糖？
3.找出描寫白糖滋味的句子，指導(dǎo)朗讀。
4.當“我”想象白糖滋味的時候，心情如何？（狂喜：極端高興。）
5.默讀3、4段，劃出給你印象深的詞語和句子，說一說你的理解。
重點理解：
（1）“我”的心為什么縮了一下？
（2）“怔怔”是什么意思？“我”為什么發(fā)呆、流淚？
6.作者把自己偷糖吃的動作、心理寫得細致入微，讓我們再來讀一讀這兩段。
7.端午節(jié)這天早上，弟弟妹妹會想些什么？爸爸媽媽呢？我呢？
8.可是母親——只是抱著空罐子發(fā)呆，連一句責(zé)怪的話都沒有。
9.媽媽為什么發(fā)呆?為什么沒有責(zé)怪我？
(三)學(xué)習(xí)課文第6——7段
1.指讀思考：這件事對“我”有怎么樣的影響？
2.“我”為什么很少吃白糖了?——苦糖
3.想象一下，作者長大以后，第拿著白糖回家時的情景。他會和母親說什么？
（四）小結(jié)課文，有感情地朗讀課文。
三、你有類似經(jīng)歷嗎？如果有，說一說。
第三課時
教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)鞏固。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)生字
二、讀課文
三、做課后習(xí)題
1.讀一讀，寫一寫
2.理解“在”和“再”的意思，進行區(qū)分。
（ ）見 （ ）長春 （ ）
想好（ ）說 （ ）劫難逃 健（ ）
3.讀句子，談感受。
四、板書設(shè)計：
1—3苦糖
狂喜
糖甜—偷吃 心縮了一下 —母親發(fā)呆—苦糖
怔怔
五、作業(yè)：
1.寫生字、課后詞語。
篇二
教學(xué)目標
★體會文中人物情感的變化。
★抓住重點詞句理解課文內(nèi)容，學(xué)會從點滴的生活中的小事去感知 愛的 存在，學(xué)會用愛去回報。
★有感情的朗讀課文。
教學(xué)難點
★通過朗讀課文，體會人物內(nèi)心的情感，并重點理解“苦”字的含義。
教材分析
★本文是一篇寫童年往事的回憶性文章。文章以苦糖為線索，記敘了小時候我偷吃光了親戚探望生病的父親送來的白糖，卻沒有遭到母親一句責(zé)罵的事。
教學(xué)過程
一、 復(fù)習(xí)引入
1、師板書課題：苦糖
2、這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)苦糖，請同學(xué)們自由讀課文，并回憶：這篇課文講了一件什么事？
﹙這篇課文主要講了小時候我偷吃光了親戚探望生病的父親時送來的白糖，卻沒有遭到母親一句責(zé)罵的事。﹚
下面我們一起走進苦糖！
二、 品詞析句，深入理解課文
1、學(xué)習(xí)課文第一自然段
（1）指名讀課文第一自然段，課文第一段告訴我們什么了？
（2）這段話中哪句話你體會深，指名匯報后教師小結(jié)。
﹙是呀，在那個物質(zhì)匱乏的特定年代，白糖都是特別好的東西，我也對白糖產(chǎn)生了濃厚的興趣，那種甜甜的神奇的滋味在吸引著我，下面我們一起走進文章的第二部分。﹚
2、學(xué)習(xí)課文第二至五自然段
（1）默讀課文二至五自然段，邊讀邊畫出我在整個偷吃白糖過程中行為表現(xiàn)的語句。
主人公愛吃糖嗎？你從哪些句子里看出來的？
（2）指名匯報交流
匯報交流畫的句子，教師隨機出示重點語句：
①“要是那白色晶體爬在舌尖上，骨碌一轉(zhuǎn)，那神奇的滋味就會在整個口腔里激蕩開來，化成溫柔的流體?！?BR> 指名讀，理解“白色晶體”指白糖。
“神奇的滋味”是作者很少吃到白糖，所以把甜味說成神奇的滋味。
隨機板書：甜
教師指導(dǎo)讀，強調(diào)“要是”
這句話時作者吃到糖了嗎？（沒有）這是作者再想像吃糖過程中的神奇感受，說明他此刻非常欣喜，仿佛糖就在他的嘴里。
閉目想象
把你的感受放到句子中讀一讀。
②“當我的指尖觸摸到那神物時，我的心縮了一下，只拈了一小撮，舔了?！?BR> 指導(dǎo)朗讀，理解“神物”
當我的指尖觸摸到那神奇的東西時，我感覺怎樣？
隨機板書：心縮了一下
你現(xiàn)在看到白糖會把它當成神物嗎？為什么？﹙當時一罐糖對于一家人來說有多么珍貴、多么難得，從而總結(jié)出作者吃光了糖其實是做了一件很大的錯事。﹚
板書：偷吃
抓住動詞學(xué)習(xí)“摸、拈、舔”可以適當表演
吃過之后，我扔了磚頭，把凳子搬走，發(fā)誓不再吃了。
小作者這么愛吃糖，他為什么發(fā)誓不再吃了？
可是那凳子和磚頭又來了，凳子和磚頭是怎么過來的？﹝是我自己搬過來的，這里他卻說凳子和磚頭又來了，你是怎樣理解的？可以用那些我們學(xué)過的詞語來形容﹞
這次在吃糖的時候，我抓了一大把，滿滿塞了一嘴。
③“在嚼咽的時候，我目光怔怔地盯著某處，甜出了淚水?！?BR> 指導(dǎo)朗讀，
并思考：吃糖時的表情怎樣？
板書：怔怔
說明了什么？﹙說明作者在為自己的行為懊悔、在大口吃糖時徹底得到的滿足感和投入的表情。﹚
男女聲比賽讀
（3）一個多月后，我的小手蘸完了后一粒糖。假如你現(xiàn)在是作者，你把家里準備過端午節(jié)再吃的糖給偷吃了，或者說你在家里做了一件錯事，媽媽一般會怎么做？小作者也和大家的想法一樣等著挨頓飽打，我們看看主人公的媽媽是怎樣處理這件事的？讀一讀描寫媽媽的話，說說你的體會。
“可母親只是抱著空罐子發(fā)呆，連一句責(zé)備的話都沒有?！?BR> 邊讀邊看圖，當媽媽發(fā)現(xiàn)糖沒了，表現(xiàn)怎樣？
板書：母親發(fā)呆
你能體會到她此刻的心情嗎？（失望、傷心、無奈，母親知道孩子很渴望吃到白糖，為家窮不能滿足孩子而無奈）
小作者看到母親的表情后，那我此刻的心情怎樣？體會“苦”
把你的體會放到句子中讀一讀
這位母親愛她的孩子嗎？你是從哪里看出來的？
3、母親的沉默深深地撼動了我的心靈，我對糖的感情發(fā)生了怎樣的變化？請同學(xué)們在第六七自然段找答案。（很少再吃糖，而發(fā)誓要母親天天有糖吃，所以我每次回故鄉(xiāng)，包里總帶些白糖。﹚
4、解題
從那一刻母親的沉默深深地撼動我的心靈，我發(fā)誓要母親天天有白糖吃。在我的心中成了永恒，所以無論什么時候回到故鄉(xiāng)，我總會帶一些白糖。而自己卻從那件事以后， 很少再吃白糖，糖是甜的，是我曾經(jīng)向往的，令我陶醉的神物。我偷吃了，之后那種激動、愧疚之情一直縈繞在我的心里，而我的行為卻給母親帶來了傷害，帶給了我一段苦澀的童年回憶。所以文章就用苦糖為題。
三、全課小結(jié)
隨著社會的發(fā)展，時代的進步，我們的物質(zhì)生活得到了很大的提高。不會再把白糖當作神物，那段歷史將銘刻在我們的內(nèi)心深處，讓我們更加珍惜我們現(xiàn)在的幸福生活。希望同學(xué)們通過今天的學(xué)習(xí)，學(xué)會感恩于為我們成長付出艱辛的父母，感恩于社會。
板書設(shè)計
苦糖
狂喜
甜——偷吃- 心縮了一下——母親發(fā)呆
怔怔
篇三
教學(xué)目標
★指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感受作者細膩的心里活動的描寫。
★理解課文內(nèi)容，學(xué)會從點滴的生活小事中去感知愛的存在，學(xué)會用愛去回報。
教學(xué)難點
★有感情地朗讀課文，感受作者細膩的內(nèi)心世界。
★學(xué)會從點滴的生活小事中去感知愛的存在，學(xué)會用愛去回報。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
1、這節(jié)課我們將繼續(xù)對《苦糖》這篇課文進行深入的學(xué)習(xí)，齊讀課題。
2、檢查詞語
這篇課文有許多有意思的詞語，我們一起回顧一下。
挨打 陶醉 觸摸 怔怔的 發(fā)誓 拈輕怕重 屋梁 一小撮
3、看圖復(fù)習(xí)課文
（1）剛才同學(xué)們表現(xiàn)的真不錯，下面看看這幅圖，想一想課文，說一說講了什么？出示課件。展示第一幅圖，注意運用表示動作的詞語。
（我搬來凳子還不夠高，又取來幾塊磚頭，打算抓糖吃。）。
（2）剛才同學(xué)們看得真細，動詞用的真棒，再看看這幅圖，說說講了什么，注意表現(xiàn)人物的心情。
（做了賊的我心里十分恐懼，只能眼睜睜的等著挨打。而母親并沒有那樣做只是抱著空罐子發(fā)呆，一臉的愧疚。）
二、深入學(xué)文
1.#教案# #長春版小學(xué)四年級上冊語文《苦糖》教案# 事情的發(fā)生都有一個過程，作者是怎樣一步步錯下去的呢？這還有待我們進行深入的了解。
2.深入讀文，感受作者的經(jīng)歷
（1）打開書用自己喜歡的方式讀讀課文的2——5自然段，感受作者的經(jīng)歷。（教師巡視。）
過渡：人犯錯往往都會有一個原因，“我”又是受了什么誘惑呢？讀讀那一段。
3．學(xué)習(xí)第二自然段，了解偷糖的原因
課件出示 ：“一天，家里大人不在，我把弟妹哄出去玩，自己留在屋里。我的血一下子熱了起來，那罐里的東西有一種令人陶醉的滋味，叫做“甜”。要是那白色晶體爬在舌尖上，咕嚕一轉(zhuǎn)，那神奇的滋味就會在整個口腔里激蕩開來，化成溫柔的流體。
（1）那個詞能看出我是對偷糖蓄謀已久的？”
①哄：生活中你哄過別人嗎？那什么時候哄人，又是用什么方式哄的？（用好東西或甜言蜜語哄他們）舉個用甜言蜜語哄人的例子說說。（看那這張小嘴就跟抹了蜂蜜似的，就是為實現(xiàn)自己的陰謀詭計。
過渡： 自己蓄謀已久的偷糖大計，終于要實現(xiàn)了，心里真是美呀！讀一讀那一句。想想哪個詞給你的印象深？
②一下子： 教師裝作不經(jīng)意間語文書一下子掉到了地上？不好意思老師太大意了，讓同學(xué)們受驚了，說說你剛才的感受？那你會用怎樣的語速讀“一下子”？
③陶醉： 見過喝醉醉酒的人嗎？誰能表演一下？既然喝醉了下次為什么還要喝呢？有些人沒喝酒也會“醉”，你見過嗎？為什么會這樣？文中的“我”又醉在哪里呢？指名讀這一句。
過渡： 現(xiàn)在滿腦子都是對這種奇妙的“甜”的幻想?？赡蔷烤故窃鯓拥囊环N滋味呢？指名讀下一句。哪個詞表現(xiàn)了我對白糖的貪戀。
④爬：你們爬過什么？有什么感受？要使出全身力氣，稍微一放松就會？而此時爬在舌尖上的是？那糖仿佛稍不用力吸吮就會（逃跑似的），而作者他會趕快？剛剛還是有些微涼的晶體轉(zhuǎn)眼就變成了……（溫柔的暖流）。那滋味來的是那么突然，又是那么真切。
現(xiàn)在你會怎樣讀這一句。
齊讀這一段。
過渡：看我們就是這樣一個字一個詞的品啊，想啊，讀啊，那些文字就躍然紙上了。就用這種方法讀讀下一句，看看在那神奇的味道驅(qū)使下作者做了什么？
4.學(xué)習(xí)第三自然段，體會初次偷糖小心謹慎
（1） 自讀第三段，畫出表現(xiàn)動作的詞語？
（2） 匯報。
①哪些詞能體現(xiàn)我努力想得到糖？（墊、爬）
②哪個詞看出了我對糖的渴望？
觸摸： 說明“我”有些小心翼翼的，但又忍不住不摸。生活中什么物品我們會用觸摸的方式來感知它？為什么？（這些東西往往比較貴重或者容易損傷）那你會怎么讀這個詞？作者把這個東西稱之為什么？（神物）
過渡：一種大家眼中普普通通的食品怎么就成了“我”眼中的神物呢？其實不單單是“我”，他們一家都把它是若珍寶。
5、學(xué)習(xí)第一自然段，理解糖的珍貴。
（1） 默讀第一自然段，看看家里人對糖的態(tài)度？
匯報：令家里人如此看重的白糖是哪里來的呢？這說明什么？爸爸怎么說？媽媽呢？為什么這樣做？（留著過節(jié)給大家享用，也怕饞嘴的我們偷吃。
一家子都這么看重這普通的白糖，這和當時的生活條件是息息相關(guān)的。
（2） 課件出示當時的狀況
解說：
當時人們的生活十分貧困，穿的衣服都特別單調(diào)，顏色也無非是清一色的灰、黑、藍，好像全中國人民就那么幾件衣服。吃的呢是白開水就貼餅子，碰上災(zāi)年連貼餅子也成問題。住的是低矮的土平房，茅草房，夏天又悶又熱，屋外下大雨屋里下小雨；冬天刺骨的寒風(fēng)使勁往屋里灌，睡睡覺都能凍醒。路就更不用說了，一下雨路面十分泥濘，任何交通工具都無法通行，只能靠雙腳艱難的跋涉。
可想而知白糖這種稀罕物在大人的眼中有多珍貴，虧慣了嘴的孩子對它更是像著了魔。
于是我終于忍不住……
（“當我的指尖觸摸到那神物之時，他的心縮了一下，只拈了一小撮，舔了?！保?BR> 6、回到第三自然段繼續(xù)分析
你體會到了什么？
縮： 我們的手會在碰到什么東西時縮回來？速度會？我們的心會在什么時候一縮呢？文中的我又為什么一縮呢？
拈：隨老師一起做動作（輕輕拈起一支筆，動作要慢。）你感受到了什么？怎么讀？
一小撮：數(shù)量少，為什么弄那么少？（那是家里人留著過端午節(jié)的，自己也懂得）你怎么讀這個詞？
舔了：做一個伸出舌頭去舔的動作，你感受到了什么？糖的數(shù)量怎樣？你打算怎么讀？假如是你做了一件愧對家人的事情，心里滿懷愧疚，你會怎么讀？
指名朗讀。
過渡：雖然有些恐懼，有些顧忌，但那實實在在的甜還是無法抗拒的。在如此的誘惑下他還會一錯再錯嗎？
7、自讀第四自然段用自己喜歡的方式畫出給你印象深的詞語，說一說你的理解。
（1）“我”意識到自己錯了嗎？從哪可以看出？
發(fā)誓：我為什么發(fā)誓？我信守諾言了嗎？為什么？因為那是我從沒嘗過的甜？我抵抗不了！于是？（我抓了一大把，滿滿塞了一嘴。）這里那個詞給你印象深？
出示： ① 只拈了一小撮，舔了。
② 我抓了一大把，滿滿塞了一嘴。
對比這兩句話說說你的發(fā)現(xiàn)？在數(shù)量變化的背后潛藏的是一個人復(fù)雜矛盾的心理。你有什么發(fā)現(xiàn)？（剛才還顧忌重重，不敢任意妄為，可是一嘗到甜頭，欲望就像打開閘門的洪水一瀉千里，再也無法遏制。）現(xiàn)在你會怎么讀這一句？
篇一
教學(xué)目標：
1.學(xué)習(xí)6個會寫的字，12個會認的字。
2.指導(dǎo)學(xué)生認真讀課文，了解課文大意，感受作者細膩的心里活動的描寫。正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.體會當時條件下，生活的艱難，同時明白，生活總是在變化，今天的生活更值得珍惜。學(xué)會從點滴的生活小事中去感知愛的存在，學(xué)會用愛去回報。
教學(xué)重點難點：
理解課文內(nèi)容體會作者的內(nèi)心世界。
教學(xué)準備：
小黑板，糖塊
教學(xué)時數(shù):
三課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，了解大意，學(xué)習(xí)生字。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1.板書課題，齊讀課題。
2.看了課題后，你們有什么疑問嗎？
二、初讀課文。
1.教師范讀。
2.學(xué)生自由讀、指讀。
三、學(xué)習(xí)生字。
四、指讀課文，思考：這篇課文講了一件什么事？
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：讀課文，感悟理解課文。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：這篇課文講了一件什么事？
二、深入學(xué)文。
（一）學(xué)習(xí)課文第1自然段
指讀思考：你從這段知道了什么？
（二）學(xué)習(xí)課文第2——5段
1.白糖本來是留在端午節(jié)吃的，可一件意外的事情發(fā)生了。指讀2——5段，思考：發(fā)生了一件什么事？
2.“我”為什么要偷吃白糖？
3.找出描寫白糖滋味的句子，指導(dǎo)朗讀。
4.當“我”想象白糖滋味的時候，心情如何？（狂喜：極端高興。）
5.默讀3、4段，劃出給你印象深的詞語和句子，說一說你的理解。
重點理解：
（1）“我”的心為什么縮了一下？
（2）“怔怔”是什么意思？“我”為什么發(fā)呆、流淚？
6.作者把自己偷糖吃的動作、心理寫得細致入微，讓我們再來讀一讀這兩段。
7.端午節(jié)這天早上，弟弟妹妹會想些什么？爸爸媽媽呢？我呢？
8.可是母親——只是抱著空罐子發(fā)呆，連一句責(zé)怪的話都沒有。
9.媽媽為什么發(fā)呆?為什么沒有責(zé)怪我？
(三)學(xué)習(xí)課文第6——7段
1.指讀思考：這件事對“我”有怎么樣的影響？
2.“我”為什么很少吃白糖了?——苦糖
3.想象一下，作者長大以后，第拿著白糖回家時的情景。他會和母親說什么？
（四）小結(jié)課文，有感情地朗讀課文。
三、你有類似經(jīng)歷嗎？如果有，說一說。
第三課時
教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)鞏固。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)生字
二、讀課文
三、做課后習(xí)題
1.讀一讀，寫一寫
2.理解“在”和“再”的意思，進行區(qū)分。
（ ）見 （ ）長春 （ ）
想好（ ）說 （ ）劫難逃 健（ ）
3.讀句子，談感受。
四、板書設(shè)計：
1—3苦糖
狂喜
糖甜—偷吃 心縮了一下 —母親發(fā)呆—苦糖
怔怔
五、作業(yè)：
1.寫生字、課后詞語。
篇二
教學(xué)目標
★體會文中人物情感的變化。
★抓住重點詞句理解課文內(nèi)容，學(xué)會從點滴的生活中的小事去感知 愛的 存在，學(xué)會用愛去回報。
★有感情的朗讀課文。
教學(xué)難點
★通過朗讀課文，體會人物內(nèi)心的情感，并重點理解“苦”字的含義。
教材分析
★本文是一篇寫童年往事的回憶性文章。文章以苦糖為線索，記敘了小時候我偷吃光了親戚探望生病的父親送來的白糖，卻沒有遭到母親一句責(zé)罵的事。
教學(xué)過程
一、 復(fù)習(xí)引入
1、師板書課題：苦糖
2、這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)苦糖，請同學(xué)們自由讀課文，并回憶：這篇課文講了一件什么事？
﹙這篇課文主要講了小時候我偷吃光了親戚探望生病的父親時送來的白糖，卻沒有遭到母親一句責(zé)罵的事。﹚
下面我們一起走進苦糖！
二、 品詞析句，深入理解課文
1、學(xué)習(xí)課文第一自然段
（1）指名讀課文第一自然段，課文第一段告訴我們什么了？
（2）這段話中哪句話你體會深，指名匯報后教師小結(jié)。
﹙是呀，在那個物質(zhì)匱乏的特定年代，白糖都是特別好的東西，我也對白糖產(chǎn)生了濃厚的興趣，那種甜甜的神奇的滋味在吸引著我，下面我們一起走進文章的第二部分。﹚
2、學(xué)習(xí)課文第二至五自然段
（1）默讀課文二至五自然段，邊讀邊畫出我在整個偷吃白糖過程中行為表現(xiàn)的語句。
主人公愛吃糖嗎？你從哪些句子里看出來的？
（2）指名匯報交流
匯報交流畫的句子，教師隨機出示重點語句：
①“要是那白色晶體爬在舌尖上，骨碌一轉(zhuǎn)，那神奇的滋味就會在整個口腔里激蕩開來，化成溫柔的流體?！?BR> 指名讀，理解“白色晶體”指白糖。
“神奇的滋味”是作者很少吃到白糖，所以把甜味說成神奇的滋味。
隨機板書：甜
教師指導(dǎo)讀，強調(diào)“要是”
這句話時作者吃到糖了嗎？（沒有）這是作者再想像吃糖過程中的神奇感受，說明他此刻非常欣喜，仿佛糖就在他的嘴里。
閉目想象
把你的感受放到句子中讀一讀。
②“當我的指尖觸摸到那神物時，我的心縮了一下，只拈了一小撮，舔了?！?BR> 指導(dǎo)朗讀，理解“神物”
當我的指尖觸摸到那神奇的東西時，我感覺怎樣？
隨機板書：心縮了一下
你現(xiàn)在看到白糖會把它當成神物嗎？為什么？﹙當時一罐糖對于一家人來說有多么珍貴、多么難得，從而總結(jié)出作者吃光了糖其實是做了一件很大的錯事。﹚
板書：偷吃
抓住動詞學(xué)習(xí)“摸、拈、舔”可以適當表演
吃過之后，我扔了磚頭，把凳子搬走，發(fā)誓不再吃了。
小作者這么愛吃糖，他為什么發(fā)誓不再吃了？
可是那凳子和磚頭又來了，凳子和磚頭是怎么過來的？﹝是我自己搬過來的，這里他卻說凳子和磚頭又來了，你是怎樣理解的？可以用那些我們學(xué)過的詞語來形容﹞
這次在吃糖的時候，我抓了一大把，滿滿塞了一嘴。
③“在嚼咽的時候，我目光怔怔地盯著某處，甜出了淚水?！?BR> 指導(dǎo)朗讀，
并思考：吃糖時的表情怎樣？
板書：怔怔
說明了什么？﹙說明作者在為自己的行為懊悔、在大口吃糖時徹底得到的滿足感和投入的表情。﹚
男女聲比賽讀
（3）一個多月后，我的小手蘸完了后一粒糖。假如你現(xiàn)在是作者，你把家里準備過端午節(jié)再吃的糖給偷吃了，或者說你在家里做了一件錯事，媽媽一般會怎么做？小作者也和大家的想法一樣等著挨頓飽打，我們看看主人公的媽媽是怎樣處理這件事的？讀一讀描寫媽媽的話，說說你的體會。
“可母親只是抱著空罐子發(fā)呆，連一句責(zé)備的話都沒有?！?BR> 邊讀邊看圖，當媽媽發(fā)現(xiàn)糖沒了，表現(xiàn)怎樣？
板書：母親發(fā)呆
你能體會到她此刻的心情嗎？（失望、傷心、無奈，母親知道孩子很渴望吃到白糖，為家窮不能滿足孩子而無奈）
小作者看到母親的表情后，那我此刻的心情怎樣？體會“苦”
把你的體會放到句子中讀一讀
這位母親愛她的孩子嗎？你是從哪里看出來的？
3、母親的沉默深深地撼動了我的心靈，我對糖的感情發(fā)生了怎樣的變化？請同學(xué)們在第六七自然段找答案。（很少再吃糖，而發(fā)誓要母親天天有糖吃，所以我每次回故鄉(xiāng)，包里總帶些白糖。﹚
4、解題
從那一刻母親的沉默深深地撼動我的心靈，我發(fā)誓要母親天天有白糖吃。在我的心中成了永恒，所以無論什么時候回到故鄉(xiāng)，我總會帶一些白糖。而自己卻從那件事以后， 很少再吃白糖，糖是甜的，是我曾經(jīng)向往的，令我陶醉的神物。我偷吃了，之后那種激動、愧疚之情一直縈繞在我的心里，而我的行為卻給母親帶來了傷害，帶給了我一段苦澀的童年回憶。所以文章就用苦糖為題。
三、全課小結(jié)
隨著社會的發(fā)展，時代的進步，我們的物質(zhì)生活得到了很大的提高。不會再把白糖當作神物，那段歷史將銘刻在我們的內(nèi)心深處，讓我們更加珍惜我們現(xiàn)在的幸福生活。希望同學(xué)們通過今天的學(xué)習(xí)，學(xué)會感恩于為我們成長付出艱辛的父母，感恩于社會。
板書設(shè)計
苦糖
狂喜
甜——偷吃- 心縮了一下——母親發(fā)呆
怔怔
篇三
教學(xué)目標
★指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感受作者細膩的心里活動的描寫。
★理解課文內(nèi)容，學(xué)會從點滴的生活小事中去感知愛的存在，學(xué)會用愛去回報。
教學(xué)難點
★有感情地朗讀課文，感受作者細膩的內(nèi)心世界。
★學(xué)會從點滴的生活小事中去感知愛的存在，學(xué)會用愛去回報。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
1、這節(jié)課我們將繼續(xù)對《苦糖》這篇課文進行深入的學(xué)習(xí)，齊讀課題。
2、檢查詞語
這篇課文有許多有意思的詞語，我們一起回顧一下。
挨打 陶醉 觸摸 怔怔的 發(fā)誓 拈輕怕重 屋梁 一小撮
3、看圖復(fù)習(xí)課文
（1）剛才同學(xué)們表現(xiàn)的真不錯，下面看看這幅圖，想一想課文，說一說講了什么？出示課件。展示第一幅圖，注意運用表示動作的詞語。
（我搬來凳子還不夠高，又取來幾塊磚頭，打算抓糖吃。）。
（2）剛才同學(xué)們看得真細，動詞用的真棒，再看看這幅圖，說說講了什么，注意表現(xiàn)人物的心情。
（做了賊的我心里十分恐懼，只能眼睜睜的等著挨打。而母親并沒有那樣做只是抱著空罐子發(fā)呆，一臉的愧疚。）
二、深入學(xué)文
1.#教案# #長春版小學(xué)四年級上冊語文《苦糖》教案# 事情的發(fā)生都有一個過程，作者是怎樣一步步錯下去的呢？這還有待我們進行深入的了解。
2.深入讀文，感受作者的經(jīng)歷
（1）打開書用自己喜歡的方式讀讀課文的2——5自然段，感受作者的經(jīng)歷。（教師巡視。）
過渡：人犯錯往往都會有一個原因，“我”又是受了什么誘惑呢？讀讀那一段。
3．學(xué)習(xí)第二自然段，了解偷糖的原因
課件出示 ：“一天，家里大人不在，我把弟妹哄出去玩，自己留在屋里。我的血一下子熱了起來，那罐里的東西有一種令人陶醉的滋味，叫做“甜”。要是那白色晶體爬在舌尖上，咕嚕一轉(zhuǎn)，那神奇的滋味就會在整個口腔里激蕩開來，化成溫柔的流體。
（1）那個詞能看出我是對偷糖蓄謀已久的？”
①哄：生活中你哄過別人嗎？那什么時候哄人，又是用什么方式哄的？（用好東西或甜言蜜語哄他們）舉個用甜言蜜語哄人的例子說說。（看那這張小嘴就跟抹了蜂蜜似的，就是為實現(xiàn)自己的陰謀詭計。
過渡： 自己蓄謀已久的偷糖大計，終于要實現(xiàn)了，心里真是美呀！讀一讀那一句。想想哪個詞給你的印象深？
②一下子： 教師裝作不經(jīng)意間語文書一下子掉到了地上？不好意思老師太大意了，讓同學(xué)們受驚了，說說你剛才的感受？那你會用怎樣的語速讀“一下子”？
③陶醉： 見過喝醉醉酒的人嗎？誰能表演一下？既然喝醉了下次為什么還要喝呢？有些人沒喝酒也會“醉”，你見過嗎？為什么會這樣？文中的“我”又醉在哪里呢？指名讀這一句。
過渡： 現(xiàn)在滿腦子都是對這種奇妙的“甜”的幻想?？赡蔷烤故窃鯓拥囊环N滋味呢？指名讀下一句。哪個詞表現(xiàn)了我對白糖的貪戀。
④爬：你們爬過什么？有什么感受？要使出全身力氣，稍微一放松就會？而此時爬在舌尖上的是？那糖仿佛稍不用力吸吮就會（逃跑似的），而作者他會趕快？剛剛還是有些微涼的晶體轉(zhuǎn)眼就變成了……（溫柔的暖流）。那滋味來的是那么突然，又是那么真切。
現(xiàn)在你會怎樣讀這一句。
齊讀這一段。
過渡：看我們就是這樣一個字一個詞的品啊，想啊，讀啊，那些文字就躍然紙上了。就用這種方法讀讀下一句，看看在那神奇的味道驅(qū)使下作者做了什么？
4.學(xué)習(xí)第三自然段，體會初次偷糖小心謹慎
（1） 自讀第三段，畫出表現(xiàn)動作的詞語？
（2） 匯報。
①哪些詞能體現(xiàn)我努力想得到糖？（墊、爬）
②哪個詞看出了我對糖的渴望？
觸摸： 說明“我”有些小心翼翼的，但又忍不住不摸。生活中什么物品我們會用觸摸的方式來感知它？為什么？（這些東西往往比較貴重或者容易損傷）那你會怎么讀這個詞？作者把這個東西稱之為什么？（神物）
過渡：一種大家眼中普普通通的食品怎么就成了“我”眼中的神物呢？其實不單單是“我”，他們一家都把它是若珍寶。
5、學(xué)習(xí)第一自然段，理解糖的珍貴。
（1） 默讀第一自然段，看看家里人對糖的態(tài)度？
匯報：令家里人如此看重的白糖是哪里來的呢？這說明什么？爸爸怎么說？媽媽呢？為什么這樣做？（留著過節(jié)給大家享用，也怕饞嘴的我們偷吃。
一家子都這么看重這普通的白糖，這和當時的生活條件是息息相關(guān)的。
（2） 課件出示當時的狀況
解說：
當時人們的生活十分貧困，穿的衣服都特別單調(diào)，顏色也無非是清一色的灰、黑、藍，好像全中國人民就那么幾件衣服。吃的呢是白開水就貼餅子，碰上災(zāi)年連貼餅子也成問題。住的是低矮的土平房，茅草房，夏天又悶又熱，屋外下大雨屋里下小雨；冬天刺骨的寒風(fēng)使勁往屋里灌，睡睡覺都能凍醒。路就更不用說了，一下雨路面十分泥濘，任何交通工具都無法通行，只能靠雙腳艱難的跋涉。
可想而知白糖這種稀罕物在大人的眼中有多珍貴，虧慣了嘴的孩子對它更是像著了魔。
于是我終于忍不住……
（“當我的指尖觸摸到那神物之時，他的心縮了一下，只拈了一小撮，舔了?！保?BR> 6、回到第三自然段繼續(xù)分析
你體會到了什么？
縮： 我們的手會在碰到什么東西時縮回來？速度會？我們的心會在什么時候一縮呢？文中的我又為什么一縮呢？
拈：隨老師一起做動作（輕輕拈起一支筆，動作要慢。）你感受到了什么？怎么讀？
一小撮：數(shù)量少，為什么弄那么少？（那是家里人留著過端午節(jié)的，自己也懂得）你怎么讀這個詞？
舔了：做一個伸出舌頭去舔的動作，你感受到了什么？糖的數(shù)量怎樣？你打算怎么讀？假如是你做了一件愧對家人的事情，心里滿懷愧疚，你會怎么讀？
指名朗讀。
過渡：雖然有些恐懼，有些顧忌，但那實實在在的甜還是無法抗拒的。在如此的誘惑下他還會一錯再錯嗎？
7、自讀第四自然段用自己喜歡的方式畫出給你印象深的詞語，說一說你的理解。
（1）“我”意識到自己錯了嗎？從哪可以看出？
發(fā)誓：我為什么發(fā)誓？我信守諾言了嗎？為什么？因為那是我從沒嘗過的甜？我抵抗不了！于是？（我抓了一大把，滿滿塞了一嘴。）這里那個詞給你印象深？
出示： ① 只拈了一小撮，舔了。
② 我抓了一大把，滿滿塞了一嘴。
對比這兩句話說說你的發(fā)現(xiàn)？在數(shù)量變化的背后潛藏的是一個人復(fù)雜矛盾的心理。你有什么發(fā)現(xiàn)？（剛才還顧忌重重，不敢任意妄為，可是一嘗到甜頭，欲望就像打開閘門的洪水一瀉千里，再也無法遏制。）現(xiàn)在你會怎么讀這一句？