2018下半年教師資格證筆試考試已結(jié)束，教師資格頻道特別整理了2018下半年教師資格證真題及答案之小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力，以下內(nèi)容僅供參考。
單項(xiàng)選擇題
1.答案：D?；A(chǔ)教育水平
2.答案：A。有教無(wú)類(lèi)
3答案：A。癸卯學(xué)制
4答案：B。順序性
5答案：C?？?tīng)柌?BR> 6答案：C。①③④
7.答案：D。更有利于對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深層次研究
8答案：D。主題活動(dòng)
9.答案：A。道德感
10.答案：A。操作定向
11.答案：D。資源管理策略
12答案：B。不穩(wěn)定、外在、不可控歸因
13答案：C?？涿兰~斯《大教學(xué)論》
14答案：A。平等性
15答案：D。衛(wèi)生學(xué)要求
16答案：C。開(kāi)放課堂
17.答案：B。綜合課程
18答案：B。溫故導(dǎo)入
19答案：C。教學(xué)過(guò)程優(yōu)化
20.答案：C。診斷性評(píng)價(jià)
二、簡(jiǎn)答題
21.參考答案
(1)對(duì)注意目的與任務(wù)的依從性。隨意注意是一種有預(yù)定目的的注意。目的越明確、越具體，隨意注意越易于引起和維持。
(2)對(duì)興趣的依從性。生動(dòng)有趣的事物容易引起隨意注意。對(duì)活動(dòng)結(jié)果的間接興趣能夠維持人們穩(wěn)定而集中的注意。
(3)對(duì)活動(dòng)組織的依從性。隨意注意的引起和維持還和活動(dòng)是否正確組織有關(guān)。有些人養(yǎng)成了良好的工作習(xí)慣和生活習(xí)慣，起居飲食很有規(guī)律。這樣，在規(guī)定的工作時(shí)間內(nèi)，他能全神貫注地工作。把智力活動(dòng)與某些外部活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，也有利于注意的維持。
(4)對(duì)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)的依從性。隨意注意受到過(guò)去知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的制約。一方面，人們對(duì)自己所熟悉的事物和活動(dòng)，可以自動(dòng)地進(jìn)行加工和操作，無(wú)需特別集中的注意;另一方面，人們想要在活動(dòng)中維持自己的注意，又和他們的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)有一定關(guān)系。
(5)對(duì)人格的依從性。具有頑強(qiáng)、堅(jiān)毅性格特點(diǎn)的人，比較容易使自己的注意服從于當(dāng)前的目的與任務(wù);相反，意志薄弱、害怕困難的人，不可能有良好的隨意注意。
22.參考答案
一般而言，學(xué)校教育與家庭教育相互配合的方法主要包括：家訪、班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)委員會(huì)、家長(zhǎng)沙龍。
(1)家訪
(2)班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)：這是一種傳統(tǒng)的家校合作方式，其主要目的是使家長(zhǎng)與班主任及學(xué)科教師直接面對(duì)面地集中溝通，交流意見(jiàn)或建議，增進(jìn)互信理解與支持，共同為學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展協(xié)調(diào)配合。
(3)家長(zhǎng)學(xué)校：家長(zhǎng)學(xué)校是組織學(xué)生家長(zhǎng)學(xué)習(xí)進(jìn)修的教育機(jī)構(gòu)。家長(zhǎng)在專(zhuān)業(yè)教師的引領(lǐng)指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)方面的知識(shí)，以及教育子女的方法，由此，能更好地配合班主任教育孩子，做好班級(jí)管理工作。
(4)家長(zhǎng)沙龍和家長(zhǎng)委員會(huì)：家長(zhǎng)沙龍是以家長(zhǎng)為主體，以學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)為中心，以教師及專(zhuān)家學(xué)者為咨詢(xún)指導(dǎo)，旨在提高家長(zhǎng)教育素養(yǎng)，提升教育理念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，實(shí)現(xiàn)以家庭教育為突破口，終形成教育合力的一種形式。家長(zhǎng)委員會(huì)由關(guān)心學(xué)校、關(guān)心教育事業(yè)，具有教育子女經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)代表組成，其主要職責(zé)是參與學(xué)校和班級(jí)的教育與管理，協(xié)助做好學(xué)生教育工作。
23.參考答案
(一)小學(xué)生發(fā)展知識(shí)
(1)了解關(guān)于小學(xué)生生存、發(fā)展和保護(hù)的有關(guān)法律法規(guī)及政策規(guī)定。
(2)了解不同年齡及有特殊需要的小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，掌握保護(hù)和促進(jìn)小學(xué)生身心健康發(fā)展的策略與方法。
(3)了解不同年齡小學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，掌握小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的知識(shí)。
(4)了解幼小和小初銜接階段小學(xué)生的心理特點(diǎn)，掌握幫助小學(xué)生順利過(guò)渡的方法。
(5)了解對(duì)小學(xué)生進(jìn)行青春期和性健康教育的知識(shí)和方法。
(6)了解小學(xué)生安全防護(hù)的知識(shí)，掌握針對(duì)小學(xué)生可能出現(xiàn)的各種侵犯與傷害行為的預(yù)防與應(yīng)對(duì)方法。
(二)學(xué)科知識(shí)
(1)適應(yīng)小學(xué)綜合性教學(xué)的要求，了解多學(xué)科知識(shí)。
(2)掌握所教學(xué)科知識(shí)體系、基本思想與方法。
(3)了解所教學(xué)科與社會(huì)實(shí)踐、少先隊(duì)活動(dòng)的聯(lián)系，了解與其他學(xué)科的聯(lián)系。
(三)教育教學(xué)知識(shí)
(1)掌握小學(xué)教育教學(xué)基本理論。
(2)掌握小學(xué)生品行養(yǎng)成的特點(diǎn)和規(guī)律。
(3)掌握不同年齡小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和教育心理學(xué)的基本原理和方法。
(4)掌握所教學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)知識(shí)。
(四)通識(shí)性知識(shí)
(1)具有相應(yīng)的自然科學(xué)和人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)。
(2)了解中國(guó)教育基本情況。
(3)具有相應(yīng)的藝術(shù)欣賞與表現(xiàn)知識(shí)。
(4)具有適應(yīng)教育內(nèi)容、教學(xué)手段和方法現(xiàn)代化的信息技術(shù)知識(shí)。
三、材料分析題
24.參考答案
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25.參考答案
敬請(qǐng)期待
四、教學(xué)設(shè)計(jì)題
26.參考設(shè)計(jì)
(1)簡(jiǎn)要分析本文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
【參考答案】
(1)本文思路清晰抓住了爬山虎的特點(diǎn)，注意了事物的細(xì)微變化。寫(xiě)爬山虎的葉子，不僅寫(xiě)了葉子的顏色、形狀、排列等方面，還寫(xiě)了葉子的動(dòng)態(tài)和靜態(tài)。如寫(xiě)葉子的變化，從形狀上看，是由小到大;從顏色上看，是由嫩紅到嫩綠。
(2)本文重點(diǎn)突出、層次分明，語(yǔ)言生動(dòng)、形象，是學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作、觀察事物方法的優(yōu)秀范例。
(3)本文結(jié)構(gòu)清晰，第一部分(第1段)——講爬山虎的生長(zhǎng)位置。第二部分(第2段)——寫(xiě)爬山虎葉子的特點(diǎn)。第三部分(第3-5段)——主要講爬山虎腳的特點(diǎn)，具體寫(xiě)它是怎樣一步一步往上爬的。
(2)如指導(dǎo)小學(xué)中學(xué)段學(xué)生學(xué)習(xí)本文，試擬定教學(xué)目標(biāo)。
【參考答案】
教學(xué)目標(biāo)
①認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“引人注意、均勻、重疊、空隙、葉柄、觸角、痕跡、逐漸、休想”等詞語(yǔ)。
②正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦全文。
③了解爬山虎的特點(diǎn)，理清課文的敘述順序。
④學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察的方法，培養(yǎng)留心周?chē)挛锏囊庾R(shí)。
(3)設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)活動(dòng)方案，指導(dǎo)學(xué)生觀察植物生長(zhǎng)過(guò)程并學(xué)寫(xiě)連續(xù)性觀察日記。
【參考答案】
1.讀文本，感知文意。
(1)你對(duì)爬山虎哪一個(gè)方面感興趣，就請(qǐng)選擇其中的一個(gè)自然段仔細(xì)讀一讀，畫(huà)一畫(huà)，議一議，看看你有那些感悟和收獲?可以和你的小伙伴一起學(xué)習(xí)。
(2)匯報(bào)交流
流話題一：爬山虎腳的位置、形狀、顏色是怎樣的呢?
爬山虎的葉子這樣的繁茂、美麗，充滿勃勃生機(jī)，跟它的腳有著很大的關(guān)系。出示圖片：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)爬山虎的腳長(zhǎng)在什么地方?腳的樣像什么?顏色是怎樣的?課文是怎么寫(xiě)的?再讀一讀。把腳的樣子比作什么?把腳比作蝸牛的觸角，使人一看就知道很細(xì)。這么細(xì)的腳，作者都仔細(xì)看過(guò)是枝狀的，并數(shù)了有六七根，說(shuō)明葉圣陶爺爺觀察得很仔細(xì)多具體啊!作者寫(xiě)爬山虎的腳更能看出他觀察十分細(xì)致了。
(圖文結(jié)合，不僅體會(huì)到語(yǔ)言的生動(dòng)，還了解作者的觀察很細(xì)致。教給學(xué)生觀察和表達(dá)的方法。)
交流話題二：爬山虎是怎么爬的?
在第四自然段中，作者用了哪些十分貼切的動(dòng)詞寫(xiě)出了爬山虎爬的過(guò)程?(觸、巴、拉、貼)“一腳一腳”換成“有步一步”有什么不同?看課件演示爬山虎爬的過(guò)程。
(抓住重點(diǎn)詞句去體會(huì)，又以多媒體直觀演示，突破了教學(xué)難點(diǎn)。)
交流話題三：爬山虎的腳有什么變化呢?
誰(shuí)能匯報(bào)你讀這段的收獲?(沒(méi)有觸著墻的，枯萎了，觸著墻的，腳巴在墻上的相當(dāng)牢固。)“……要是……休想……”說(shuō)明了什么?可見(jiàn)爬山虎的腳巴住墻是多么牢固啊。風(fēng)能掀下它，不讓它繼續(xù)往上爬嗎?雨能阻擋它向上攀登嗎?可見(jiàn)爬山虎的腳具有多么不屈不撓的攀登精神啊!現(xiàn)在你對(duì)爬山虎的腳產(chǎn)生了什么新的感受?請(qǐng)帶著這種感受再讀后一自然段。
(語(yǔ)文教學(xué)要有人文性。在自然現(xiàn)象中滲透人文熏陶，在讀中不知不覺(jué)內(nèi)化了語(yǔ)言，積累了語(yǔ)言。)
(3)請(qǐng)你帶著自己的體會(huì)將課文再次有感情地朗讀一遍。
2.深入探究。
你從作者觀察爬山虎中受到那些啟發(fā)?可以結(jié)合句子來(lái)談嗎?
明確：(1)觀察細(xì)致。(2)要抓住特點(diǎn)觀察。(3)要注意事物的細(xì)微變化。(在理解課文的同時(shí)，也讓學(xué)生了解到具體的觀察方法，使理論和實(shí)際例子相結(jié)合，學(xué)生更容易掌握。)
3.小結(jié)：回顧本文知識(shí)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描寫(xiě)事物的方法。
4.作業(yè)：仿照《爬山虎的腳》作者的觀察方法，觀察一種植物，先從遠(yuǎn)處看，再?gòu)慕幙?，特別要仔細(xì)觀察它的莖、葉、花，看看有什么特點(diǎn)，再把它具體寫(xiě)下來(lái)。
5.板書(shū)設(shè)計(jì)：
27.參考設(shè)計(jì)
敬請(qǐng)期待
28.參考設(shè)計(jì)
(1)Key points:
A. Students can learn how to say different times of a day.
B. Students can use the target language of this lesson to ask and answer what they are doing at an exact time point.
Difficult points:
A. How to guide students to play the game and consolidate what they have learned.
B. Encourage students to think up more phrases about the acclivities they usually do.
(2)Teaching aims:
Knowledge aims:
A. Key words and phrases: get up, brush my teeth, wash my face, have breakfast
B. Target language:
---It’s seven o’clock. What are you doing?
---I’m getting up.What are you doing?
---I’m washing my face.
Ability aim:
Students can use the target language of this lesson to ask and answer what they are doing at an exact time point.
Emotional aims:
A. Students would feel like to practice their oral English in their daily life.
B. Students will be more interested in English and love to study the subjects.
(3)Warming up and Lead-in
Greet students and ask them to look at the different clocks on PPT. Ask them some questions about the clocks: What are they ? What are they used for? And lead students to answer these questions.
(設(shè)計(jì)意圖：展示圖片和提出問(wèn)題可以吸引學(xué)生的興趣和注意力，并且進(jìn)行頭腦風(fēng)暴、發(fā)散思維，自然過(guò)渡到本節(jié)課所學(xué)話題)
Presentation
Present the new words and phrases by showing pictures and doing actions and lead students to guess and speak out the words and phrases.
Play a short video about time and what people are doing. Then ask students what are they doing at... clock and lead students to play the game on book.
(設(shè)計(jì)意圖：通把圖片和單詞、短語(yǔ)進(jìn)行匹配，學(xué)生可以更容易理解和記住這些新單詞和短語(yǔ)的含義，進(jìn)而也為學(xué)生做游戲做鋪墊。)
29.參考設(shè)計(jì)
(1)簡(jiǎn)要分析歌曲的特點(diǎn)
【參考答案】
《小蜻蜓》是一首優(yōu)美抒情的兒童歌曲，3/4拍，五聲F宮調(diào)式，四句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。歌曲以舒展的節(jié)奏、流暢起伏的旋律，訴說(shuō)了小蜻蜓飛來(lái)飛去捕蚊忙的情景。結(jié)尾句上行四度后又連續(xù)上行，似乎是小蜻蜓在炫耀自己的飛行本領(lǐng)，同時(shí)以肯定的口吻告訴學(xué)生，小蜻蜓是捕蚊的小英雄，讓兒童們懂得愛(ài)護(hù)蜻蜓、保護(hù)益蟲(chóng)的道理。
(2)如指導(dǎo)低年級(jí)小學(xué)生學(xué)唱本歌曲，試擬定教學(xué)目標(biāo)
【參考答案】
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：完整充分聆聽(tīng)歌曲，感受小蜻蜓的輕盈舞姿，樹(shù)立保護(hù)小動(dòng)物的意識(shí)。
過(guò)程與方法：通過(guò)游戲、小組合作等形式，提升學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力。
知識(shí)與技能：理解3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律，并能夠完整清晰地演唱歌曲。
(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)“加入課堂打擊樂(lè)器，豐富歌曲表現(xiàn)力”教學(xué)環(huán)節(jié)并說(shuō)明理由。
【參考答案】
①教師播放小蜻蜓在空中飛舞的視頻，引導(dǎo)學(xué)生邊演唱邊做動(dòng)作感受歌曲的律動(dòng)。
②教師引導(dǎo)學(xué)生，將學(xué)生做出的動(dòng)作改編成拍打身體，引出3/4拍的強(qiáng)弱變化規(guī)律并進(jìn)行講解。
③教師拿出碰鈴和三角鐵，擊打節(jié)奏，學(xué)生感受不同樂(lè)器的聲音特點(diǎn)。
④學(xué)生運(yùn)用碰鈴和三角鐵，結(jié)合歌曲進(jìn)行練習(xí)。
⑤教師帶領(lǐng)學(xué)生以同桌小組為單位，展示評(píng)價(jià)。
【設(shè)計(jì)意圖】之所以這樣設(shè)計(jì)，是學(xué)生處于小學(xué)低年級(jí)階段，以形象性思維為主，容易對(duì)新鮮事物產(chǎn)生好奇，教師在進(jìn)行打擊樂(lè)器進(jìn)行練習(xí)時(shí)，可以先讓學(xué)生感受節(jié)拍特點(diǎn)，吸引學(xué)生興趣，再進(jìn)行樂(lè)器加入練習(xí)?，F(xiàn)在我們的新課標(biāo)以“學(xué)生為主體”，學(xué)生作為主動(dòng)學(xué)習(xí)者，教師的活動(dòng)設(shè)置需要層層深入，先從感受節(jié)拍理解音樂(lè)特點(diǎn)，再感受樂(lè)器的特點(diǎn)，后結(jié)合學(xué)生的小組合作意識(shí)展開(kāi)樂(lè)器的練習(xí)，這樣的教學(xué)步驟由淺入深，有利于學(xué)生自主的學(xué)習(xí)。
30.參考設(shè)計(jì)
(1)教學(xué)重點(diǎn)：彈性屈伸與快速有力起跳相結(jié)合。
教學(xué)難點(diǎn)：上下肢動(dòng)作協(xié)調(diào)配合。
(2)知識(shí)與技能目標(biāo)：能夠說(shuō)出立定跳遠(yuǎn)項(xiàng)目的含義，初步了解跳躍的基本健身作用。
過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)立定跳遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)和游戲，發(fā)展靈敏、速度、協(xié)調(diào)和力量等身體素質(zhì)，增強(qiáng)彈跳力，形成一定的時(shí)空感。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：能夠積極主動(dòng)參與各項(xiàng)跳躍的學(xué)習(xí)活動(dòng)，體驗(yàn)跳躍運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，養(yǎng)成果斷、勇于克服困難的良好品質(zhì)。
(3)基本部分教學(xué)方法及設(shè)計(jì)理由
①示范
提問(wèn)：老師立定跳遠(yuǎn)的時(shí)候，按照身體的姿態(tài)的不同立定跳遠(yuǎn)能夠分為哪幾個(gè)環(huán)節(jié)呢?根據(jù)學(xué)生的回答，教師加以總結(jié)共分為預(yù)擺、蹬地起跳、空中展腹、落地緩沖四個(gè)部分，并表?yè)P(yáng)學(xué)生。
②講解
配合掛圖語(yǔ)言講解動(dòng)作要點(diǎn)，將其歸納為：兩腳左右開(kāi)立，彈性屈伸擺動(dòng)，同時(shí)兩腳用力蹬地向前上方跳起，使身體充分伸展，落地屈膝緩沖。
【設(shè)計(jì)理由】根據(jù)小學(xué)三、四年級(jí)學(xué)生的理解特點(diǎn)，通過(guò)生動(dòng)的講解、示范，借助掛圖，幫助學(xué)生建立立定跳遠(yuǎn)的初步動(dòng)作表象。
③練習(xí)
a原地徒手模仿練習(xí)。
組織教學(xué)：四路橫隊(duì)，聽(tīng)教師口令一組一組跳，組與組之間進(jìn)行觀察學(xué)習(xí)。
【設(shè)計(jì)理由】通過(guò)徒手模仿的練習(xí)，體會(huì)用力的發(fā)力順序。
b首先是小青蛙練習(xí)營(yíng)—原地做彈性屈伸連續(xù)起跳。
【設(shè)計(jì)理由】目的是發(fā)展學(xué)生的腿部力量以及提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
c然后引導(dǎo)學(xué)生變青蛙，去跳躍障礙捉害蟲(chóng)，障礙為跳上30-40厘米的跳箱蓋。
【設(shè)計(jì)理由】目的是讓學(xué)生體會(huì)蹬伸用力和手腳蹬擺配合的技術(shù)，解決本課的易錯(cuò)點(diǎn)。
d后是組織有能力的學(xué)生繼續(xù)跳上40-50厘米的跳箱蓋并跳進(jìn)沙坑。
【設(shè)計(jì)理由】目的是體現(xiàn)分層教學(xué)，給予學(xué)生更大的發(fā)展空間，通過(guò)練習(xí)增加騰空的時(shí)間，便于學(xué)生感受空中展體和落地瞬間向前伸小腿的動(dòng)作，利于掌握技術(shù)動(dòng)作。
④檢驗(yàn)—優(yōu)生展示，鼓勵(lì)學(xué)生互相評(píng)價(jià)。
【設(shè)計(jì)理由】通過(guò)同伴之間的互相展示，激勵(lì)學(xué)生，不斷的挑戰(zhàn)自我。
⑤教學(xué)比賽—誰(shuí)是“青蛙王子團(tuán)”。
方法：分成四組，在四組跑道上分別設(shè)置1米、1.5米、2米、1米、1.5米、2米循環(huán)的20米除害蟲(chóng)通道，不同的距離點(diǎn)放置不同數(shù)量的害蟲(chóng)(沙包)，組內(nèi)人員可根據(jù)個(gè)人能力選擇跳躍的距離，看哪組收獲的沙包多，即成為“青蛙王子團(tuán)”。
【設(shè)計(jì)理由】在游戲中強(qiáng)調(diào)安全的同時(shí)還要強(qiáng)調(diào)在游戲中運(yùn)用本節(jié)課的動(dòng)作的要領(lǐng)，以達(dá)到鞏固的目的，學(xué)以致用。
31.參考設(shè)計(jì)
(1)①剪紙的裝飾紋樣是許多民間藝人在長(zhǎng)期的剪紙實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的用于表現(xiàn)特定事物、美化事物的裝飾紋樣。
②常用的剪紙裝飾紋樣有鋸齒紋、月牙紋、魚(yú)鱗紋、漩渦紋、云紋、水紋等。
(2)
知識(shí)與技能：了解魚(yú)的基本形狀，認(rèn)識(shí)對(duì)稱(chēng)形，并用對(duì)稱(chēng)方法剪一幅對(duì)稱(chēng)魚(yú)形作品。
過(guò)程與方法：通過(guò)欣賞、討論、認(rèn)識(shí)對(duì)稱(chēng)形并掌握剪對(duì)稱(chēng)魚(yú)形的基本技巧與方法。
情感態(tài)度和價(jià)值觀：體驗(yàn)剪紙帶來(lái)的樂(lè)趣，提高對(duì)民間工藝的熱愛(ài)之情。
(3)
①激趣導(dǎo)入：
多媒體展示《海底總動(dòng)員》動(dòng)畫(huà)片段，引導(dǎo)學(xué)生觀看并說(shuō)一說(shuō)動(dòng)畫(huà)片中小丑魚(yú)的特點(diǎn)。
學(xué)生觀看動(dòng)畫(huà)并自由回答，教師總結(jié)：動(dòng)畫(huà)片中的小丑魚(yú)有著橙黃 色的皮膚和環(huán)繞身體的白色斑紋，而且這些花紋具有對(duì)稱(chēng)的特點(diǎn)，進(jìn)而引出課題《剪對(duì)稱(chēng)魚(yú)形》。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)多媒體的方式導(dǎo)入新課變動(dòng)為靜，融聲、形、色為一體，并且貼近學(xué)生的生活實(shí)際，更好的激發(fā)學(xué)生的探究欲 望。
②作業(yè)：
作業(yè)要求：選擇自己喜歡的魚(yú)，剪一件與眾不同的魚(yú)形剪紙作品。學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。
展示：設(shè)置畫(huà)展的情境“海底世界”，將學(xué)生作品貼在展示臺(tái)上，并請(qǐng)同學(xué)以魚(yú)的朋友的形式展開(kāi)評(píng)價(jià)“介紹你邀請(qǐng)來(lái)的魚(yú)兒?”“你認(rèn)為哪條魚(yú)兒是美的?”
學(xué)生從魚(yú)的外形、花紋等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師總結(jié)點(diǎn)評(píng)。
【設(shè)計(jì)意圖】以情境的方式展示作品能夠更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且通過(guò)互評(píng)的方式能夠更好的幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生勇于表達(dá)的意識(shí)。
單項(xiàng)選擇題
1.答案：D?；A(chǔ)教育水平
2.答案：A。有教無(wú)類(lèi)
3答案：A。癸卯學(xué)制
4答案：B。順序性
5答案：C?？?tīng)柌?BR> 6答案：C。①③④
7.答案：D。更有利于對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深層次研究
8答案：D。主題活動(dòng)
9.答案：A。道德感
10.答案：A。操作定向
11.答案：D。資源管理策略
12答案：B。不穩(wěn)定、外在、不可控歸因
13答案：C?？涿兰~斯《大教學(xué)論》
14答案：A。平等性
15答案：D。衛(wèi)生學(xué)要求
16答案：C。開(kāi)放課堂
17.答案：B。綜合課程
18答案：B。溫故導(dǎo)入
19答案：C。教學(xué)過(guò)程優(yōu)化
20.答案：C。診斷性評(píng)價(jià)
二、簡(jiǎn)答題
21.參考答案
(1)對(duì)注意目的與任務(wù)的依從性。隨意注意是一種有預(yù)定目的的注意。目的越明確、越具體，隨意注意越易于引起和維持。
(2)對(duì)興趣的依從性。生動(dòng)有趣的事物容易引起隨意注意。對(duì)活動(dòng)結(jié)果的間接興趣能夠維持人們穩(wěn)定而集中的注意。
(3)對(duì)活動(dòng)組織的依從性。隨意注意的引起和維持還和活動(dòng)是否正確組織有關(guān)。有些人養(yǎng)成了良好的工作習(xí)慣和生活習(xí)慣，起居飲食很有規(guī)律。這樣，在規(guī)定的工作時(shí)間內(nèi)，他能全神貫注地工作。把智力活動(dòng)與某些外部活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，也有利于注意的維持。
(4)對(duì)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)的依從性。隨意注意受到過(guò)去知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的制約。一方面，人們對(duì)自己所熟悉的事物和活動(dòng)，可以自動(dòng)地進(jìn)行加工和操作，無(wú)需特別集中的注意;另一方面，人們想要在活動(dòng)中維持自己的注意，又和他們的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)有一定關(guān)系。
(5)對(duì)人格的依從性。具有頑強(qiáng)、堅(jiān)毅性格特點(diǎn)的人，比較容易使自己的注意服從于當(dāng)前的目的與任務(wù);相反，意志薄弱、害怕困難的人，不可能有良好的隨意注意。
22.參考答案
一般而言，學(xué)校教育與家庭教育相互配合的方法主要包括：家訪、班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)委員會(huì)、家長(zhǎng)沙龍。
(1)家訪
(2)班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)：這是一種傳統(tǒng)的家校合作方式，其主要目的是使家長(zhǎng)與班主任及學(xué)科教師直接面對(duì)面地集中溝通，交流意見(jiàn)或建議，增進(jìn)互信理解與支持，共同為學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展協(xié)調(diào)配合。
(3)家長(zhǎng)學(xué)校：家長(zhǎng)學(xué)校是組織學(xué)生家長(zhǎng)學(xué)習(xí)進(jìn)修的教育機(jī)構(gòu)。家長(zhǎng)在專(zhuān)業(yè)教師的引領(lǐng)指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)方面的知識(shí)，以及教育子女的方法，由此，能更好地配合班主任教育孩子，做好班級(jí)管理工作。
(4)家長(zhǎng)沙龍和家長(zhǎng)委員會(huì)：家長(zhǎng)沙龍是以家長(zhǎng)為主體，以學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)為中心，以教師及專(zhuān)家學(xué)者為咨詢(xún)指導(dǎo)，旨在提高家長(zhǎng)教育素養(yǎng)，提升教育理念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，實(shí)現(xiàn)以家庭教育為突破口，終形成教育合力的一種形式。家長(zhǎng)委員會(huì)由關(guān)心學(xué)校、關(guān)心教育事業(yè)，具有教育子女經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)代表組成，其主要職責(zé)是參與學(xué)校和班級(jí)的教育與管理，協(xié)助做好學(xué)生教育工作。
23.參考答案
(一)小學(xué)生發(fā)展知識(shí)
(1)了解關(guān)于小學(xué)生生存、發(fā)展和保護(hù)的有關(guān)法律法規(guī)及政策規(guī)定。
(2)了解不同年齡及有特殊需要的小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，掌握保護(hù)和促進(jìn)小學(xué)生身心健康發(fā)展的策略與方法。
(3)了解不同年齡小學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，掌握小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的知識(shí)。
(4)了解幼小和小初銜接階段小學(xué)生的心理特點(diǎn)，掌握幫助小學(xué)生順利過(guò)渡的方法。
(5)了解對(duì)小學(xué)生進(jìn)行青春期和性健康教育的知識(shí)和方法。
(6)了解小學(xué)生安全防護(hù)的知識(shí)，掌握針對(duì)小學(xué)生可能出現(xiàn)的各種侵犯與傷害行為的預(yù)防與應(yīng)對(duì)方法。
(二)學(xué)科知識(shí)
(1)適應(yīng)小學(xué)綜合性教學(xué)的要求，了解多學(xué)科知識(shí)。
(2)掌握所教學(xué)科知識(shí)體系、基本思想與方法。
(3)了解所教學(xué)科與社會(huì)實(shí)踐、少先隊(duì)活動(dòng)的聯(lián)系，了解與其他學(xué)科的聯(lián)系。
(三)教育教學(xué)知識(shí)
(1)掌握小學(xué)教育教學(xué)基本理論。
(2)掌握小學(xué)生品行養(yǎng)成的特點(diǎn)和規(guī)律。
(3)掌握不同年齡小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和教育心理學(xué)的基本原理和方法。
(4)掌握所教學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)知識(shí)。
(四)通識(shí)性知識(shí)
(1)具有相應(yīng)的自然科學(xué)和人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)。
(2)了解中國(guó)教育基本情況。
(3)具有相應(yīng)的藝術(shù)欣賞與表現(xiàn)知識(shí)。
(4)具有適應(yīng)教育內(nèi)容、教學(xué)手段和方法現(xiàn)代化的信息技術(shù)知識(shí)。
三、材料分析題
24.參考答案
敬請(qǐng)期待
25.參考答案
敬請(qǐng)期待
四、教學(xué)設(shè)計(jì)題
26.參考設(shè)計(jì)
(1)簡(jiǎn)要分析本文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
【參考答案】
(1)本文思路清晰抓住了爬山虎的特點(diǎn)，注意了事物的細(xì)微變化。寫(xiě)爬山虎的葉子，不僅寫(xiě)了葉子的顏色、形狀、排列等方面，還寫(xiě)了葉子的動(dòng)態(tài)和靜態(tài)。如寫(xiě)葉子的變化，從形狀上看，是由小到大;從顏色上看，是由嫩紅到嫩綠。
(2)本文重點(diǎn)突出、層次分明，語(yǔ)言生動(dòng)、形象，是學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作、觀察事物方法的優(yōu)秀范例。
(3)本文結(jié)構(gòu)清晰，第一部分(第1段)——講爬山虎的生長(zhǎng)位置。第二部分(第2段)——寫(xiě)爬山虎葉子的特點(diǎn)。第三部分(第3-5段)——主要講爬山虎腳的特點(diǎn)，具體寫(xiě)它是怎樣一步一步往上爬的。
(2)如指導(dǎo)小學(xué)中學(xué)段學(xué)生學(xué)習(xí)本文，試擬定教學(xué)目標(biāo)。
【參考答案】
教學(xué)目標(biāo)
①認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“引人注意、均勻、重疊、空隙、葉柄、觸角、痕跡、逐漸、休想”等詞語(yǔ)。
②正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦全文。
③了解爬山虎的特點(diǎn)，理清課文的敘述順序。
④學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察的方法，培養(yǎng)留心周?chē)挛锏囊庾R(shí)。
(3)設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)活動(dòng)方案，指導(dǎo)學(xué)生觀察植物生長(zhǎng)過(guò)程并學(xué)寫(xiě)連續(xù)性觀察日記。
【參考答案】
1.讀文本，感知文意。
(1)你對(duì)爬山虎哪一個(gè)方面感興趣，就請(qǐng)選擇其中的一個(gè)自然段仔細(xì)讀一讀，畫(huà)一畫(huà)，議一議，看看你有那些感悟和收獲?可以和你的小伙伴一起學(xué)習(xí)。
(2)匯報(bào)交流
流話題一：爬山虎腳的位置、形狀、顏色是怎樣的呢?
爬山虎的葉子這樣的繁茂、美麗，充滿勃勃生機(jī)，跟它的腳有著很大的關(guān)系。出示圖片：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)爬山虎的腳長(zhǎng)在什么地方?腳的樣像什么?顏色是怎樣的?課文是怎么寫(xiě)的?再讀一讀。把腳的樣子比作什么?把腳比作蝸牛的觸角，使人一看就知道很細(xì)。這么細(xì)的腳，作者都仔細(xì)看過(guò)是枝狀的，并數(shù)了有六七根，說(shuō)明葉圣陶爺爺觀察得很仔細(xì)多具體啊!作者寫(xiě)爬山虎的腳更能看出他觀察十分細(xì)致了。
(圖文結(jié)合，不僅體會(huì)到語(yǔ)言的生動(dòng)，還了解作者的觀察很細(xì)致。教給學(xué)生觀察和表達(dá)的方法。)
交流話題二：爬山虎是怎么爬的?
在第四自然段中，作者用了哪些十分貼切的動(dòng)詞寫(xiě)出了爬山虎爬的過(guò)程?(觸、巴、拉、貼)“一腳一腳”換成“有步一步”有什么不同?看課件演示爬山虎爬的過(guò)程。
(抓住重點(diǎn)詞句去體會(huì)，又以多媒體直觀演示，突破了教學(xué)難點(diǎn)。)
交流話題三：爬山虎的腳有什么變化呢?
誰(shuí)能匯報(bào)你讀這段的收獲?(沒(méi)有觸著墻的，枯萎了，觸著墻的，腳巴在墻上的相當(dāng)牢固。)“……要是……休想……”說(shuō)明了什么?可見(jiàn)爬山虎的腳巴住墻是多么牢固啊。風(fēng)能掀下它，不讓它繼續(xù)往上爬嗎?雨能阻擋它向上攀登嗎?可見(jiàn)爬山虎的腳具有多么不屈不撓的攀登精神啊!現(xiàn)在你對(duì)爬山虎的腳產(chǎn)生了什么新的感受?請(qǐng)帶著這種感受再讀后一自然段。
(語(yǔ)文教學(xué)要有人文性。在自然現(xiàn)象中滲透人文熏陶，在讀中不知不覺(jué)內(nèi)化了語(yǔ)言，積累了語(yǔ)言。)
(3)請(qǐng)你帶著自己的體會(huì)將課文再次有感情地朗讀一遍。
2.深入探究。
你從作者觀察爬山虎中受到那些啟發(fā)?可以結(jié)合句子來(lái)談嗎?
明確：(1)觀察細(xì)致。(2)要抓住特點(diǎn)觀察。(3)要注意事物的細(xì)微變化。(在理解課文的同時(shí)，也讓學(xué)生了解到具體的觀察方法，使理論和實(shí)際例子相結(jié)合，學(xué)生更容易掌握。)
3.小結(jié)：回顧本文知識(shí)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描寫(xiě)事物的方法。
4.作業(yè)：仿照《爬山虎的腳》作者的觀察方法，觀察一種植物，先從遠(yuǎn)處看，再?gòu)慕幙?，特別要仔細(xì)觀察它的莖、葉、花，看看有什么特點(diǎn)，再把它具體寫(xiě)下來(lái)。
5.板書(shū)設(shè)計(jì)：
27.參考設(shè)計(jì)
敬請(qǐng)期待
28.參考設(shè)計(jì)
(1)Key points:
A. Students can learn how to say different times of a day.
B. Students can use the target language of this lesson to ask and answer what they are doing at an exact time point.
Difficult points:
A. How to guide students to play the game and consolidate what they have learned.
B. Encourage students to think up more phrases about the acclivities they usually do.
(2)Teaching aims:
Knowledge aims:
A. Key words and phrases: get up, brush my teeth, wash my face, have breakfast
B. Target language:
---It’s seven o’clock. What are you doing?
---I’m getting up.What are you doing?
---I’m washing my face.
Ability aim:
Students can use the target language of this lesson to ask and answer what they are doing at an exact time point.
Emotional aims:
A. Students would feel like to practice their oral English in their daily life.
B. Students will be more interested in English and love to study the subjects.
(3)Warming up and Lead-in
Greet students and ask them to look at the different clocks on PPT. Ask them some questions about the clocks: What are they ? What are they used for? And lead students to answer these questions.
(設(shè)計(jì)意圖：展示圖片和提出問(wèn)題可以吸引學(xué)生的興趣和注意力，并且進(jìn)行頭腦風(fēng)暴、發(fā)散思維，自然過(guò)渡到本節(jié)課所學(xué)話題)
Presentation
Present the new words and phrases by showing pictures and doing actions and lead students to guess and speak out the words and phrases.
Play a short video about time and what people are doing. Then ask students what are they doing at... clock and lead students to play the game on book.
(設(shè)計(jì)意圖：通把圖片和單詞、短語(yǔ)進(jìn)行匹配，學(xué)生可以更容易理解和記住這些新單詞和短語(yǔ)的含義，進(jìn)而也為學(xué)生做游戲做鋪墊。)
29.參考設(shè)計(jì)
(1)簡(jiǎn)要分析歌曲的特點(diǎn)
【參考答案】
《小蜻蜓》是一首優(yōu)美抒情的兒童歌曲，3/4拍，五聲F宮調(diào)式，四句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。歌曲以舒展的節(jié)奏、流暢起伏的旋律，訴說(shuō)了小蜻蜓飛來(lái)飛去捕蚊忙的情景。結(jié)尾句上行四度后又連續(xù)上行，似乎是小蜻蜓在炫耀自己的飛行本領(lǐng)，同時(shí)以肯定的口吻告訴學(xué)生，小蜻蜓是捕蚊的小英雄，讓兒童們懂得愛(ài)護(hù)蜻蜓、保護(hù)益蟲(chóng)的道理。
(2)如指導(dǎo)低年級(jí)小學(xué)生學(xué)唱本歌曲，試擬定教學(xué)目標(biāo)
【參考答案】
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：完整充分聆聽(tīng)歌曲，感受小蜻蜓的輕盈舞姿，樹(shù)立保護(hù)小動(dòng)物的意識(shí)。
過(guò)程與方法：通過(guò)游戲、小組合作等形式，提升學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力。
知識(shí)與技能：理解3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律，并能夠完整清晰地演唱歌曲。
(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)“加入課堂打擊樂(lè)器，豐富歌曲表現(xiàn)力”教學(xué)環(huán)節(jié)并說(shuō)明理由。
【參考答案】
①教師播放小蜻蜓在空中飛舞的視頻，引導(dǎo)學(xué)生邊演唱邊做動(dòng)作感受歌曲的律動(dòng)。
②教師引導(dǎo)學(xué)生，將學(xué)生做出的動(dòng)作改編成拍打身體，引出3/4拍的強(qiáng)弱變化規(guī)律并進(jìn)行講解。
③教師拿出碰鈴和三角鐵，擊打節(jié)奏，學(xué)生感受不同樂(lè)器的聲音特點(diǎn)。
④學(xué)生運(yùn)用碰鈴和三角鐵，結(jié)合歌曲進(jìn)行練習(xí)。
⑤教師帶領(lǐng)學(xué)生以同桌小組為單位，展示評(píng)價(jià)。
【設(shè)計(jì)意圖】之所以這樣設(shè)計(jì)，是學(xué)生處于小學(xué)低年級(jí)階段，以形象性思維為主，容易對(duì)新鮮事物產(chǎn)生好奇，教師在進(jìn)行打擊樂(lè)器進(jìn)行練習(xí)時(shí)，可以先讓學(xué)生感受節(jié)拍特點(diǎn)，吸引學(xué)生興趣，再進(jìn)行樂(lè)器加入練習(xí)?，F(xiàn)在我們的新課標(biāo)以“學(xué)生為主體”，學(xué)生作為主動(dòng)學(xué)習(xí)者，教師的活動(dòng)設(shè)置需要層層深入，先從感受節(jié)拍理解音樂(lè)特點(diǎn)，再感受樂(lè)器的特點(diǎn)，后結(jié)合學(xué)生的小組合作意識(shí)展開(kāi)樂(lè)器的練習(xí)，這樣的教學(xué)步驟由淺入深，有利于學(xué)生自主的學(xué)習(xí)。
30.參考設(shè)計(jì)
(1)教學(xué)重點(diǎn)：彈性屈伸與快速有力起跳相結(jié)合。
教學(xué)難點(diǎn)：上下肢動(dòng)作協(xié)調(diào)配合。
(2)知識(shí)與技能目標(biāo)：能夠說(shuō)出立定跳遠(yuǎn)項(xiàng)目的含義，初步了解跳躍的基本健身作用。
過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)立定跳遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)和游戲，發(fā)展靈敏、速度、協(xié)調(diào)和力量等身體素質(zhì)，增強(qiáng)彈跳力，形成一定的時(shí)空感。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：能夠積極主動(dòng)參與各項(xiàng)跳躍的學(xué)習(xí)活動(dòng)，體驗(yàn)跳躍運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，養(yǎng)成果斷、勇于克服困難的良好品質(zhì)。
(3)基本部分教學(xué)方法及設(shè)計(jì)理由
①示范
提問(wèn)：老師立定跳遠(yuǎn)的時(shí)候，按照身體的姿態(tài)的不同立定跳遠(yuǎn)能夠分為哪幾個(gè)環(huán)節(jié)呢?根據(jù)學(xué)生的回答，教師加以總結(jié)共分為預(yù)擺、蹬地起跳、空中展腹、落地緩沖四個(gè)部分，并表?yè)P(yáng)學(xué)生。
②講解
配合掛圖語(yǔ)言講解動(dòng)作要點(diǎn)，將其歸納為：兩腳左右開(kāi)立，彈性屈伸擺動(dòng)，同時(shí)兩腳用力蹬地向前上方跳起，使身體充分伸展，落地屈膝緩沖。
【設(shè)計(jì)理由】根據(jù)小學(xué)三、四年級(jí)學(xué)生的理解特點(diǎn)，通過(guò)生動(dòng)的講解、示范，借助掛圖，幫助學(xué)生建立立定跳遠(yuǎn)的初步動(dòng)作表象。
③練習(xí)
a原地徒手模仿練習(xí)。
組織教學(xué)：四路橫隊(duì)，聽(tīng)教師口令一組一組跳，組與組之間進(jìn)行觀察學(xué)習(xí)。
【設(shè)計(jì)理由】通過(guò)徒手模仿的練習(xí)，體會(huì)用力的發(fā)力順序。
b首先是小青蛙練習(xí)營(yíng)—原地做彈性屈伸連續(xù)起跳。
【設(shè)計(jì)理由】目的是發(fā)展學(xué)生的腿部力量以及提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
c然后引導(dǎo)學(xué)生變青蛙，去跳躍障礙捉害蟲(chóng)，障礙為跳上30-40厘米的跳箱蓋。
【設(shè)計(jì)理由】目的是讓學(xué)生體會(huì)蹬伸用力和手腳蹬擺配合的技術(shù)，解決本課的易錯(cuò)點(diǎn)。
d后是組織有能力的學(xué)生繼續(xù)跳上40-50厘米的跳箱蓋并跳進(jìn)沙坑。
【設(shè)計(jì)理由】目的是體現(xiàn)分層教學(xué)，給予學(xué)生更大的發(fā)展空間，通過(guò)練習(xí)增加騰空的時(shí)間，便于學(xué)生感受空中展體和落地瞬間向前伸小腿的動(dòng)作，利于掌握技術(shù)動(dòng)作。
④檢驗(yàn)—優(yōu)生展示，鼓勵(lì)學(xué)生互相評(píng)價(jià)。
【設(shè)計(jì)理由】通過(guò)同伴之間的互相展示，激勵(lì)學(xué)生，不斷的挑戰(zhàn)自我。
⑤教學(xué)比賽—誰(shuí)是“青蛙王子團(tuán)”。
方法：分成四組，在四組跑道上分別設(shè)置1米、1.5米、2米、1米、1.5米、2米循環(huán)的20米除害蟲(chóng)通道，不同的距離點(diǎn)放置不同數(shù)量的害蟲(chóng)(沙包)，組內(nèi)人員可根據(jù)個(gè)人能力選擇跳躍的距離，看哪組收獲的沙包多，即成為“青蛙王子團(tuán)”。
【設(shè)計(jì)理由】在游戲中強(qiáng)調(diào)安全的同時(shí)還要強(qiáng)調(diào)在游戲中運(yùn)用本節(jié)課的動(dòng)作的要領(lǐng)，以達(dá)到鞏固的目的，學(xué)以致用。
31.參考設(shè)計(jì)
(1)①剪紙的裝飾紋樣是許多民間藝人在長(zhǎng)期的剪紙實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的用于表現(xiàn)特定事物、美化事物的裝飾紋樣。
②常用的剪紙裝飾紋樣有鋸齒紋、月牙紋、魚(yú)鱗紋、漩渦紋、云紋、水紋等。
(2)
知識(shí)與技能：了解魚(yú)的基本形狀，認(rèn)識(shí)對(duì)稱(chēng)形，并用對(duì)稱(chēng)方法剪一幅對(duì)稱(chēng)魚(yú)形作品。
過(guò)程與方法：通過(guò)欣賞、討論、認(rèn)識(shí)對(duì)稱(chēng)形并掌握剪對(duì)稱(chēng)魚(yú)形的基本技巧與方法。
情感態(tài)度和價(jià)值觀：體驗(yàn)剪紙帶來(lái)的樂(lè)趣，提高對(duì)民間工藝的熱愛(ài)之情。
(3)
①激趣導(dǎo)入：
多媒體展示《海底總動(dòng)員》動(dòng)畫(huà)片段，引導(dǎo)學(xué)生觀看并說(shuō)一說(shuō)動(dòng)畫(huà)片中小丑魚(yú)的特點(diǎn)。
學(xué)生觀看動(dòng)畫(huà)并自由回答，教師總結(jié)：動(dòng)畫(huà)片中的小丑魚(yú)有著橙黃 色的皮膚和環(huán)繞身體的白色斑紋，而且這些花紋具有對(duì)稱(chēng)的特點(diǎn)，進(jìn)而引出課題《剪對(duì)稱(chēng)魚(yú)形》。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)多媒體的方式導(dǎo)入新課變動(dòng)為靜，融聲、形、色為一體，并且貼近學(xué)生的生活實(shí)際，更好的激發(fā)學(xué)生的探究欲 望。
②作業(yè)：
作業(yè)要求：選擇自己喜歡的魚(yú)，剪一件與眾不同的魚(yú)形剪紙作品。學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。
展示：設(shè)置畫(huà)展的情境“海底世界”，將學(xué)生作品貼在展示臺(tái)上，并請(qǐng)同學(xué)以魚(yú)的朋友的形式展開(kāi)評(píng)價(jià)“介紹你邀請(qǐng)來(lái)的魚(yú)兒?”“你認(rèn)為哪條魚(yú)兒是美的?”
學(xué)生從魚(yú)的外形、花紋等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師總結(jié)點(diǎn)評(píng)。
【設(shè)計(jì)意圖】以情境的方式展示作品能夠更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且通過(guò)互評(píng)的方式能夠更好的幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生勇于表達(dá)的意識(shí)。