說(shuō)課就是教師闡述在課堂教學(xué)中做什么、怎么做、為什么這樣做的教學(xué)研究活動(dòng)。說(shuō)課之前一般要事先寫出說(shuō)課稿。從性質(zhì)來(lái)看，說(shuō)課具有說(shuō)理性、科研型、工具性和交流性等特點(diǎn)。說(shuō)課主要由說(shuō)課者、說(shuō)課內(nèi)容、說(shuō)課方法和聽評(píng)者四個(gè)基本要素組成。以下是整理的相關(guān)資料，望對(duì)您有所幫助。
尊敬的各位評(píng)委、老師：大家好?。ň瞎?BR> 我是號(hào)考生。這天我說(shuō)課的題目是。（板書標(biāo)題）
下面，我將從教材、學(xué)情、教法、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程五個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。一說(shuō)教材本課資料分析
本課是光明日?qǐng)?bào)出版社小學(xué)信息技術(shù)教材年級(jí)__冊(cè)第__課，屬于word文檔修改排版\\光影魔術(shù)手圖像處理的資料。是在學(xué)生已經(jīng)掌握了______之后，開設(shè)的學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生在原有基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)，是學(xué)生熟練運(yùn)用Word\\光影魔術(shù)手必不可少的基礎(chǔ)之一。學(xué)習(xí)本課，能夠?yàn)楹罄m(xù)學(xué)習(xí)____奠定基礎(chǔ)。本課資料操作性強(qiáng)，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的手和腦，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。教學(xué)目標(biāo)
在新課程三維目標(biāo)理念指導(dǎo)下，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材的編排，我將教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)為：知識(shí)與技能目標(biāo)：了解，掌握------的基本操作，熟練使用_____；過(guò)程與方法目標(biāo)：經(jīng)歷_____的過(guò)程，體會(huì)自主學(xué)習(xí)、合作交流的方法情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：透過(guò)____，激發(fā)對(duì)_____的興趣；透過(guò)______，感受____，增強(qiáng)_____透過(guò)______，體驗(yàn)成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。
這樣的目標(biāo)設(shè)計(jì)更多的關(guān)注了學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和情感體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)的多元化。教學(xué)重難點(diǎn)
由于本課主要是圍繞___展開的，而且他們是_____的基礎(chǔ)，所以本課的教學(xué)重點(diǎn)設(shè)置為：________的用法/操作。
本課學(xué)習(xí)的難點(diǎn)是：能靈活_______；（原因是這部分資料較為抽象，初學(xué)者缺乏感性認(rèn)識(shí)，較難抓住本質(zhì)。）二說(shuō)學(xué)情
1.-----年級(jí)學(xué)生具有好動(dòng)、好嘗試的特點(diǎn)，初步具備自主學(xué)習(xí)潛力和合作的意識(shí)。
2.他們對(duì)理論性強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)不易理解，對(duì)具體的操作、通俗易懂的語(yǔ)言比較容易理解。3.他們注意力容易分散，喜歡和同伴討論，期望得到教師的表?yè)P(yáng)。
4.由于種種原因，學(xué)生的信息技術(shù)水平存在差異，為此采用小組合作制，并思考適當(dāng)?shù)姆謱咏虒W(xué)。三說(shuō)教法
根據(jù)教材資料和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，采用的主要教學(xué)方法有：1任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。
信息技術(shù)教學(xué)大綱明確指出：知識(shí)及技能的傳授應(yīng)以完成典型\任務(wù)\為主。因此，本課以任務(wù)驅(qū)動(dòng)法為主，將教學(xué)資料設(shè)置成一個(gè)個(gè)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生由易到難完成任務(wù)，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。2創(chuàng)設(shè)情境法。在每個(gè)任務(wù)拋出的時(shí)候，都創(chuàng)設(shè)了許多恰當(dāng)?shù)那榫?，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性。3直觀演示法。演示不僅僅是教師演示，還能夠是學(xué)生演示，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，貼合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。
四從學(xué)生的學(xué)法方面來(lái)說(shuō)：
新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。因此，本課主要是讓學(xué)生透過(guò)自主學(xué)習(xí)，嘗試操作，合作交流等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了獨(dú)立解決問題的潛力和團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。五說(shuō)教學(xué)流程
根據(jù)本課教學(xué)資料和信息技術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)教學(xué)流程如下：１.創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入（比較觀察，揭示課題/激趣導(dǎo)入），用時(shí)_3_分鐘。***展示作品
***分析范例，明確解決方法：展示范例，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說(shuō)一說(shuō)：作品需要分幾步完成，每個(gè)步驟要完成哪些操作？需要學(xué)習(xí)哪些新的技能呢？透過(guò)預(yù)設(shè)問題，引導(dǎo)得出本節(jié)課要掌握的知識(shí)點(diǎn)，此時(shí)，教師能夠板書出來(lái)。
從貼近學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的食事物出發(fā)，容易激發(fā)學(xué)生的興趣，引起學(xué)生的共鳴。透過(guò)課件展示生活中的作品，讓學(xué)生感知藝術(shù)，培養(yǎng)了學(xué)生的審美意識(shí)。
這樣的設(shè)計(jì)，貼合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的濃厚興趣，成功地引起學(xué)生對(duì)新知識(shí)的好奇和探求之心。
這樣設(shè)計(jì)的目的是創(chuàng)設(shè)完美的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性，利用學(xué)生的好奇心（樂于助人的精神）和對(duì)完美事物的向往，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)谇榫持杏眯闹鲃?dòng)的理解任務(wù)，從而樂學(xué)。
2.任務(wù)驅(qū)動(dòng)，探究新知（用時(shí)分鐘）教師預(yù)設(shè)問題。
在創(chuàng)設(shè)了情境，明確了學(xué)習(xí)任務(wù)后，這時(shí)就應(yīng)大膽的讓學(xué)生在實(shí)踐中摸索、獲取新知。本環(huán)節(jié)分__個(gè)步驟展開任務(wù)一：
興趣是學(xué)生用心求知的誘因，當(dāng)學(xué)生對(duì)所要學(xué)習(xí)的資料產(chǎn)生濃厚的興趣時(shí)，自然便能主動(dòng)參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)。
1給學(xué)生3分鐘時(shí)間進(jìn)行自主探究，嘗試操作。提示學(xué)生在操作中遇到困難能夠有3種求助方式：閱讀教
材、和小組成員交流討論、請(qǐng)教老師。這時(shí)，教師要進(jìn)行巡視，搜集學(xué)生探究中遇到的問題并分別處理。對(duì)于共性問題，能夠引導(dǎo)全體學(xué)生一齊討論，尋求解決問題的方法。對(duì)于個(gè)別問題，及時(shí)予以點(diǎn)撥、指導(dǎo)。
2此時(shí)展示學(xué)生的作品，并讓學(xué)生演示講解，教師板書操作步驟，突出重點(diǎn)知識(shí)。
3反饋操作中遇到的問題。由于是第操作，肯定會(huì)出現(xiàn)些常見的問題。此時(shí)教師再現(xiàn)學(xué)生操作中的問
題，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解決問題的方法并進(jìn)行適當(dāng)?shù)难菔尽W(xué)生可能遇到這樣的問題：?jiǎn)栴}1：?jiǎn)栴}2：
4結(jié)合思考，繼續(xù)創(chuàng)作，
由我來(lái)透過(guò)屏幕廣播方式演示示范操作過(guò)程，讓學(xué)生們觀看我我操作過(guò)程中作品的變化是什么？（這樣設(shè)計(jì)是為了勾起學(xué)生的好奇心，訓(xùn)練學(xué)生的觀察力）。給學(xué)生分鐘，在學(xué)生完成任務(wù)后，對(duì)操作過(guò)程中的問題加以強(qiáng)調(diào)、說(shuō)明，同時(shí)肯定學(xué)生的成績(jī)。（我這樣設(shè)計(jì)目的是及時(shí)對(duì)學(xué)生的每一個(gè)操作成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓每個(gè)學(xué)生都能確定自己的方向）任務(wù)二：如果，我們接下來(lái)該如何操作呢？在這一環(huán)節(jié)里我設(shè)計(jì)讓學(xué)生透過(guò)自己的理解，同桌交流以及教師及時(shí)必要的補(bǔ)充，完成設(shè)定的任務(wù)。
設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)過(guò)程以啟迪學(xué)生思維為核心，以學(xué)生參與為標(biāo)志，不能將結(jié)果簡(jiǎn)單地塞給學(xué)生，而應(yīng)讓學(xué)
生自己得出結(jié)論，然后互相討論補(bǔ)充，教師總結(jié)。任務(wù)三：，這是與學(xué)科有關(guān)的問題，這個(gè)任務(wù)我設(shè)計(jì)
讓學(xué)生透過(guò)認(rèn)真研讀操作流程后，與同桌交流討論，自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。然后制作演
示，適時(shí)請(qǐng)幾名同學(xué)談一下自己的操作過(guò)程，及在操作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問題及解決的辦法，如果問題還沒解決能夠請(qǐng)其他的小組幫忙解決，后由教師總結(jié)。使學(xué)生在交流中彌補(bǔ)自己的不足。
任務(wù)四：我們生活中真實(shí)的是這樣嗎？學(xué)生回答后，接下來(lái)我們共同來(lái)學(xué)習(xí)制作。在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，學(xué)生借助老師的直觀演示學(xué)習(xí)。
5歸納提升。根據(jù)任務(wù)完成的狀況及其過(guò)程，針對(duì)一些普遍存在的問題加以概括分析。透過(guò)完成以上_____個(gè)任務(wù)，學(xué)生基本掌握本節(jié)課的主要資料。
這個(gè)環(huán)節(jié)是本課的重點(diǎn)，任務(wù)是課堂的導(dǎo)火索，在這個(gè)環(huán)節(jié)中教師拋出了一個(gè)個(gè)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的好奇心、
求知欲，使學(xué)生很自然地進(jìn)入了自主學(xué)習(xí)與自我探究之中，他們把教材、同學(xué)、教師都作為學(xué)習(xí)的幫忙者，體現(xiàn)了學(xué)生主體地位。同時(shí)，教師透過(guò)預(yù)設(shè)問題、及時(shí)的點(diǎn)撥與指導(dǎo)，指引學(xué)生的探究活動(dòng)，體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用。3、練習(xí)鞏固，展示點(diǎn)評(píng)（用時(shí)15分鐘）
學(xué)生在明確了教學(xué)任務(wù)，掌握了必須的技能后，就有一種躍躍欲試的*，這時(shí)教師就應(yīng)給學(xué)生充足的時(shí)間去實(shí)踐。
1讓學(xué)生以____的形式，自己動(dòng)手_______，要求_______________。教師巡視，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。
2之后讓學(xué)生展示自己的作品，鼓勵(lì)已經(jīng)完成的學(xué)生大膽地走出自己的座位，觀摩其他同學(xué)的作品，評(píng)一評(píng)。引導(dǎo)學(xué)生從______________方面進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，然后小組成員互評(píng)，推薦本小組代表作品供全班評(píng)，引導(dǎo)說(shuō)一說(shuō)創(chuàng)作思路，遇到問題是如何解決的。終評(píng)出“佳設(shè)計(jì)師”“佳協(xié)作小組”，給表現(xiàn)良好的學(xué)生加星。這樣設(shè)計(jì)能夠給學(xué)生一個(gè)開放的思維空間，不僅僅能夠鞏固所學(xué)的操作技能，又能夠增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新潛力。
這樣設(shè)計(jì)的目的是，讓每一個(gè)學(xué)生都有展示自我的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)到成功的樂趣和喜悅。學(xué)生在展示時(shí)，教師多給予揚(yáng)長(zhǎng)性的評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生持續(xù)探究的興趣。4、歸納總結(jié)，交流評(píng)價(jià)（用時(shí)5分鐘）1用1-2分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生交流本節(jié)課的學(xué)習(xí)心得。然后，教師對(duì)本課資料進(jìn)行梳理歸納：同學(xué)們，你能把你在本節(jié)課中學(xué)到的知識(shí)技能應(yīng)用到生活、學(xué)習(xí)中去嗎？”。2組織學(xué)生根據(jù)教師帶給的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行“自我評(píng)價(jià)”和“小組評(píng)價(jià)”，然后教師對(duì)學(xué)生的總體狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)分析。重點(diǎn)從“行為養(yǎng)成”、“學(xué)習(xí)資料”、“學(xué)習(xí)興趣”三個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。為了檢驗(yàn)和促進(jìn)每個(gè)學(xué)生到達(dá)預(yù)期的目標(biāo)，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)是務(wù)必的，也是有效的。目的在于加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶、理解，構(gòu)成知識(shí)體系。
這是本節(jié)課的板書，板書重點(diǎn)難點(diǎn)，讓學(xué)生明確本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)針對(duì)性更強(qiáng)，從而提高學(xué)習(xí)效果。
后，進(jìn)行說(shuō)課小結(jié)：
縱觀全課，我注重情境與任務(wù)驅(qū)動(dòng)的融合，努力構(gòu)成以任務(wù)為主線、學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式，努力營(yíng)造生動(dòng)活潑的課堂氣氛，相信會(huì)取得較好的教學(xué)效果。以上是我的說(shuō)課，請(qǐng)各位評(píng)委老師多多指導(dǎo)。謝謝?。ň瞎?
尊敬的各位評(píng)委、老師：大家好?。ň瞎?BR> 我是號(hào)考生。這天我說(shuō)課的題目是。（板書標(biāo)題）
下面，我將從教材、學(xué)情、教法、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程五個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。一說(shuō)教材本課資料分析
本課是光明日?qǐng)?bào)出版社小學(xué)信息技術(shù)教材年級(jí)__冊(cè)第__課，屬于word文檔修改排版\\光影魔術(shù)手圖像處理的資料。是在學(xué)生已經(jīng)掌握了______之后，開設(shè)的學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生在原有基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)，是學(xué)生熟練運(yùn)用Word\\光影魔術(shù)手必不可少的基礎(chǔ)之一。學(xué)習(xí)本課，能夠?yàn)楹罄m(xù)學(xué)習(xí)____奠定基礎(chǔ)。本課資料操作性強(qiáng)，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的手和腦，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。教學(xué)目標(biāo)
在新課程三維目標(biāo)理念指導(dǎo)下，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材的編排，我將教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)為：知識(shí)與技能目標(biāo)：了解，掌握------的基本操作，熟練使用_____；過(guò)程與方法目標(biāo)：經(jīng)歷_____的過(guò)程，體會(huì)自主學(xué)習(xí)、合作交流的方法情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：透過(guò)____，激發(fā)對(duì)_____的興趣；透過(guò)______，感受____，增強(qiáng)_____透過(guò)______，體驗(yàn)成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。
這樣的目標(biāo)設(shè)計(jì)更多的關(guān)注了學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和情感體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)的多元化。教學(xué)重難點(diǎn)
由于本課主要是圍繞___展開的，而且他們是_____的基礎(chǔ)，所以本課的教學(xué)重點(diǎn)設(shè)置為：________的用法/操作。
本課學(xué)習(xí)的難點(diǎn)是：能靈活_______；（原因是這部分資料較為抽象，初學(xué)者缺乏感性認(rèn)識(shí)，較難抓住本質(zhì)。）二說(shuō)學(xué)情
1.-----年級(jí)學(xué)生具有好動(dòng)、好嘗試的特點(diǎn)，初步具備自主學(xué)習(xí)潛力和合作的意識(shí)。
2.他們對(duì)理論性強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)不易理解，對(duì)具體的操作、通俗易懂的語(yǔ)言比較容易理解。3.他們注意力容易分散，喜歡和同伴討論，期望得到教師的表?yè)P(yáng)。
4.由于種種原因，學(xué)生的信息技術(shù)水平存在差異，為此采用小組合作制，并思考適當(dāng)?shù)姆謱咏虒W(xué)。三說(shuō)教法
根據(jù)教材資料和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，采用的主要教學(xué)方法有：1任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。
信息技術(shù)教學(xué)大綱明確指出：知識(shí)及技能的傳授應(yīng)以完成典型\任務(wù)\為主。因此，本課以任務(wù)驅(qū)動(dòng)法為主，將教學(xué)資料設(shè)置成一個(gè)個(gè)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生由易到難完成任務(wù)，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。2創(chuàng)設(shè)情境法。在每個(gè)任務(wù)拋出的時(shí)候，都創(chuàng)設(shè)了許多恰當(dāng)?shù)那榫?，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性。3直觀演示法。演示不僅僅是教師演示，還能夠是學(xué)生演示，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，貼合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。
四從學(xué)生的學(xué)法方面來(lái)說(shuō)：
新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。因此，本課主要是讓學(xué)生透過(guò)自主學(xué)習(xí)，嘗試操作，合作交流等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了獨(dú)立解決問題的潛力和團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。五說(shuō)教學(xué)流程
根據(jù)本課教學(xué)資料和信息技術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)教學(xué)流程如下：１.創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入（比較觀察，揭示課題/激趣導(dǎo)入），用時(shí)_3_分鐘。***展示作品
***分析范例，明確解決方法：展示范例，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說(shuō)一說(shuō)：作品需要分幾步完成，每個(gè)步驟要完成哪些操作？需要學(xué)習(xí)哪些新的技能呢？透過(guò)預(yù)設(shè)問題，引導(dǎo)得出本節(jié)課要掌握的知識(shí)點(diǎn)，此時(shí)，教師能夠板書出來(lái)。
從貼近學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的食事物出發(fā)，容易激發(fā)學(xué)生的興趣，引起學(xué)生的共鳴。透過(guò)課件展示生活中的作品，讓學(xué)生感知藝術(shù)，培養(yǎng)了學(xué)生的審美意識(shí)。
這樣的設(shè)計(jì)，貼合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的濃厚興趣，成功地引起學(xué)生對(duì)新知識(shí)的好奇和探求之心。
這樣設(shè)計(jì)的目的是創(chuàng)設(shè)完美的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性，利用學(xué)生的好奇心（樂于助人的精神）和對(duì)完美事物的向往，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)谇榫持杏眯闹鲃?dòng)的理解任務(wù)，從而樂學(xué)。
2.任務(wù)驅(qū)動(dòng)，探究新知（用時(shí)分鐘）教師預(yù)設(shè)問題。
在創(chuàng)設(shè)了情境，明確了學(xué)習(xí)任務(wù)后，這時(shí)就應(yīng)大膽的讓學(xué)生在實(shí)踐中摸索、獲取新知。本環(huán)節(jié)分__個(gè)步驟展開任務(wù)一：
興趣是學(xué)生用心求知的誘因，當(dāng)學(xué)生對(duì)所要學(xué)習(xí)的資料產(chǎn)生濃厚的興趣時(shí)，自然便能主動(dòng)參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)。
1給學(xué)生3分鐘時(shí)間進(jìn)行自主探究，嘗試操作。提示學(xué)生在操作中遇到困難能夠有3種求助方式：閱讀教
材、和小組成員交流討論、請(qǐng)教老師。這時(shí)，教師要進(jìn)行巡視，搜集學(xué)生探究中遇到的問題并分別處理。對(duì)于共性問題，能夠引導(dǎo)全體學(xué)生一齊討論，尋求解決問題的方法。對(duì)于個(gè)別問題，及時(shí)予以點(diǎn)撥、指導(dǎo)。
2此時(shí)展示學(xué)生的作品，并讓學(xué)生演示講解，教師板書操作步驟，突出重點(diǎn)知識(shí)。
3反饋操作中遇到的問題。由于是第操作，肯定會(huì)出現(xiàn)些常見的問題。此時(shí)教師再現(xiàn)學(xué)生操作中的問
題，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解決問題的方法并進(jìn)行適當(dāng)?shù)难菔尽W(xué)生可能遇到這樣的問題：?jiǎn)栴}1：?jiǎn)栴}2：
4結(jié)合思考，繼續(xù)創(chuàng)作，
由我來(lái)透過(guò)屏幕廣播方式演示示范操作過(guò)程，讓學(xué)生們觀看我我操作過(guò)程中作品的變化是什么？（這樣設(shè)計(jì)是為了勾起學(xué)生的好奇心，訓(xùn)練學(xué)生的觀察力）。給學(xué)生分鐘，在學(xué)生完成任務(wù)后，對(duì)操作過(guò)程中的問題加以強(qiáng)調(diào)、說(shuō)明，同時(shí)肯定學(xué)生的成績(jī)。（我這樣設(shè)計(jì)目的是及時(shí)對(duì)學(xué)生的每一個(gè)操作成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓每個(gè)學(xué)生都能確定自己的方向）任務(wù)二：如果，我們接下來(lái)該如何操作呢？在這一環(huán)節(jié)里我設(shè)計(jì)讓學(xué)生透過(guò)自己的理解，同桌交流以及教師及時(shí)必要的補(bǔ)充，完成設(shè)定的任務(wù)。
設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)過(guò)程以啟迪學(xué)生思維為核心，以學(xué)生參與為標(biāo)志，不能將結(jié)果簡(jiǎn)單地塞給學(xué)生，而應(yīng)讓學(xué)
生自己得出結(jié)論，然后互相討論補(bǔ)充，教師總結(jié)。任務(wù)三：，這是與學(xué)科有關(guān)的問題，這個(gè)任務(wù)我設(shè)計(jì)
讓學(xué)生透過(guò)認(rèn)真研讀操作流程后，與同桌交流討論，自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。然后制作演
示，適時(shí)請(qǐng)幾名同學(xué)談一下自己的操作過(guò)程，及在操作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問題及解決的辦法，如果問題還沒解決能夠請(qǐng)其他的小組幫忙解決，后由教師總結(jié)。使學(xué)生在交流中彌補(bǔ)自己的不足。
任務(wù)四：我們生活中真實(shí)的是這樣嗎？學(xué)生回答后，接下來(lái)我們共同來(lái)學(xué)習(xí)制作。在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，學(xué)生借助老師的直觀演示學(xué)習(xí)。
5歸納提升。根據(jù)任務(wù)完成的狀況及其過(guò)程，針對(duì)一些普遍存在的問題加以概括分析。透過(guò)完成以上_____個(gè)任務(wù)，學(xué)生基本掌握本節(jié)課的主要資料。
這個(gè)環(huán)節(jié)是本課的重點(diǎn)，任務(wù)是課堂的導(dǎo)火索，在這個(gè)環(huán)節(jié)中教師拋出了一個(gè)個(gè)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的好奇心、
求知欲，使學(xué)生很自然地進(jìn)入了自主學(xué)習(xí)與自我探究之中，他們把教材、同學(xué)、教師都作為學(xué)習(xí)的幫忙者，體現(xiàn)了學(xué)生主體地位。同時(shí)，教師透過(guò)預(yù)設(shè)問題、及時(shí)的點(diǎn)撥與指導(dǎo)，指引學(xué)生的探究活動(dòng)，體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用。3、練習(xí)鞏固，展示點(diǎn)評(píng)（用時(shí)15分鐘）
學(xué)生在明確了教學(xué)任務(wù)，掌握了必須的技能后，就有一種躍躍欲試的*，這時(shí)教師就應(yīng)給學(xué)生充足的時(shí)間去實(shí)踐。
1讓學(xué)生以____的形式，自己動(dòng)手_______，要求_______________。教師巡視，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。
2之后讓學(xué)生展示自己的作品，鼓勵(lì)已經(jīng)完成的學(xué)生大膽地走出自己的座位，觀摩其他同學(xué)的作品，評(píng)一評(píng)。引導(dǎo)學(xué)生從______________方面進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，然后小組成員互評(píng)，推薦本小組代表作品供全班評(píng)，引導(dǎo)說(shuō)一說(shuō)創(chuàng)作思路，遇到問題是如何解決的。終評(píng)出“佳設(shè)計(jì)師”“佳協(xié)作小組”，給表現(xiàn)良好的學(xué)生加星。這樣設(shè)計(jì)能夠給學(xué)生一個(gè)開放的思維空間，不僅僅能夠鞏固所學(xué)的操作技能，又能夠增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新潛力。
這樣設(shè)計(jì)的目的是，讓每一個(gè)學(xué)生都有展示自我的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)到成功的樂趣和喜悅。學(xué)生在展示時(shí)，教師多給予揚(yáng)長(zhǎng)性的評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生持續(xù)探究的興趣。4、歸納總結(jié)，交流評(píng)價(jià)（用時(shí)5分鐘）1用1-2分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生交流本節(jié)課的學(xué)習(xí)心得。然后，教師對(duì)本課資料進(jìn)行梳理歸納：同學(xué)們，你能把你在本節(jié)課中學(xué)到的知識(shí)技能應(yīng)用到生活、學(xué)習(xí)中去嗎？”。2組織學(xué)生根據(jù)教師帶給的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行“自我評(píng)價(jià)”和“小組評(píng)價(jià)”，然后教師對(duì)學(xué)生的總體狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)分析。重點(diǎn)從“行為養(yǎng)成”、“學(xué)習(xí)資料”、“學(xué)習(xí)興趣”三個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。為了檢驗(yàn)和促進(jìn)每個(gè)學(xué)生到達(dá)預(yù)期的目標(biāo)，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)是務(wù)必的，也是有效的。目的在于加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶、理解，構(gòu)成知識(shí)體系。
這是本節(jié)課的板書，板書重點(diǎn)難點(diǎn)，讓學(xué)生明確本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)針對(duì)性更強(qiáng)，從而提高學(xué)習(xí)效果。
后，進(jìn)行說(shuō)課小結(jié)：
縱觀全課，我注重情境與任務(wù)驅(qū)動(dòng)的融合，努力構(gòu)成以任務(wù)為主線、學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式，努力營(yíng)造生動(dòng)活潑的課堂氣氛，相信會(huì)取得較好的教學(xué)效果。以上是我的說(shuō)課，請(qǐng)各位評(píng)委老師多多指導(dǎo)。謝謝?。ň瞎?