高中作文頻道為大家整理的如何指導孩子寫周記，供大家參考。更多閱讀請查看本站 高中作文網頻道。
一 周記的重要性
1. 從成人的角度來說，寫作能力是一個人的語文素養(yǎng)的綜合表現(xiàn)。一個人的世界觀、方法論、道德修養(yǎng)和內心世界都會由文章體現(xiàn)出來。古時錄取官員的主要方法就是寫一篇治國平天下的文章?，F(xiàn)在的單位領導，都具有良好的口頭表達能力，絕大多數具有較高的寫作能力。而周記就是提高學生寫作能力的重要方法。
2.從考試的角度來說，作文的的分值比例越來越大。小學低段百分制一般占15%，中高段25%——35%。高考150分滿分，作文占到60分，現(xiàn)在有地方如上海已達70分，有學者建議逐步提高到120分。
3.從學習狀態(tài)來說，高年級的學生在語文成績的差異主要體現(xiàn)在閱讀能力和作文水平上。
4.從個人發(fā)展來說，周記是自我反思總結。養(yǎng)成此種的習慣的人言行都不會出現(xiàn)太大的偏差，心理也不易出現(xiàn)異常。因為他的問題都在周記(日記)這樣自我對話中得以緩解、釋放、化解。也更易成為心地善良、舉止得體、富有內涵的良好公民。
二 教學中的鋪墊工作
1.大量閱讀
除讀課文之外，還組織學生閱讀《紅領巾》、《快樂作文》、《少年時代》等，同時班級圖書角一直開放，“圖書看破比放壞好?！惫膭顚W生利用作業(yè)完成之后、睡覺之前等時間自覺閱讀。
堅持每周背誦三首兒歌一首古詩，豐富學生語言積累。
2.積累詞語、品味語言、學習語言
課堂中從標點符號的正確使用、詞語的恰當、句式的巧妙等方式進行學習，讓學生樹立簡單的語言模式，堅持每日一句，引導學生由模仿到創(chuàng)造。
3.豐富體驗，由說到寫
針對課文中的某些問題展開討論，并組織相關活動，完成之后再請學生把過程描述一遍，有寫下來。如看圖寫話，帶故事情節(jié)的課文，班級或學校組織的各類集體活動。
4.降低要求，激發(fā)興趣
有時與學生一起商量著寫，寫完了學生抄寫下來，評價標準就是字跡工整，標點正確。
學生自已寫的周記，就以真實、字數、書寫等標準評價?？傮w要求：下要保底，上不封頂。篇數和字數都不封頂。
三 請家長代表介紹經驗。
四 家長指導
1.內容：看、聽、聞、做、想、收獲
不少學生在寫周記的時候會覺得無話可說，不知道寫什么。其實，一二年級的周記要求非常低，只要把事情真實的記錄下來就可以了。指導學生時，可以從以下方面啟發(fā)孩子：看到的景物、事情，聽到的奇特的聲音，聞到的獨特氣味，做過的事情，偶然的一些想法以及明白的道理。這樣理一理之后，學生多少都會有點可說之話，可寫之物。等水平逐漸提高之后再指導其對內容進行選篩選。
2.要求：
對于有困難的學生，一定要降低要求，循序漸進，不可急功近利?？梢宰屗葟囊痪湓拰懫?，逐漸增加為兩句、三句……要做到四不怕和一怕：不怕字詞錯，不怕標點錯，不怕句子錯，不怕觀點錯，只怕短。少給學生約束，讓學生放心大膽地寫出真心話，所有目的追求一個：寫長點。有廢話、啰嗦總比無話可說好。
對水平較高的同學，在力求寫長的基礎上適當提高要求，如用詞、修辭等。
3.激趣
為學生準備一個他喜歡的本子，注意要有格子。所有周記都寫在上面，能取個名字更好。一個本子寫完之后，和他一起欣賞，幫他收藏起來，讓他擁有成就感。
4.方法指導
多逛書店，培養(yǎng)愛好。有空就帶著孩子去逛逛書店。泡在書海里，學生多多少少會學會一些游泳的本領。
起步模仿，追求自創(chuàng)。一開始，學生可能不會寫，可以讓他模仿看到的文章，沿著文章的思路自己仿寫、續(xù)寫。練好基本功后自然就會用自已的話寫自己的事了。模仿是過渡期，自已創(chuàng)作才是終目的。
先說后寫，絕不代筆。學生在寫作之前，可能思路不太清晰。家長可以讓孩子先說一說，幫助他理清順序，先說什么，再說什么，后說什么。然后把說的話寫下來就行了。注意不要加入太多成人的語言，保持兒童語言的獨立與鮮活。同時，學生在寫作的過程中，會有一些字不會寫，如比較簡單的，家長可以教。太復雜的，可以提醒他用拼音代替。所有寫作過程中，家長切不可搶過筆來自己操刀。
寫完朗讀，多給表揚。學生的草稿完成之后，可能會出現(xiàn)標點不準、添字掉字、語句不通等硬傷。解決這些問題的有效方法之一就是——大聲朗讀。修改完成之后，家長要及時表揚學生，可以表揚寫得漂亮的字，用得好的詞，優(yōu)美的句子，讓他對本次作文用成就感，對下次作文充滿期望，不知不覺中了家長的計，愛上寫作。
一 周記的重要性
1. 從成人的角度來說，寫作能力是一個人的語文素養(yǎng)的綜合表現(xiàn)。一個人的世界觀、方法論、道德修養(yǎng)和內心世界都會由文章體現(xiàn)出來。古時錄取官員的主要方法就是寫一篇治國平天下的文章?，F(xiàn)在的單位領導，都具有良好的口頭表達能力，絕大多數具有較高的寫作能力。而周記就是提高學生寫作能力的重要方法。
2.從考試的角度來說，作文的的分值比例越來越大。小學低段百分制一般占15%，中高段25%——35%。高考150分滿分，作文占到60分，現(xiàn)在有地方如上海已達70分，有學者建議逐步提高到120分。
3.從學習狀態(tài)來說，高年級的學生在語文成績的差異主要體現(xiàn)在閱讀能力和作文水平上。
4.從個人發(fā)展來說，周記是自我反思總結。養(yǎng)成此種的習慣的人言行都不會出現(xiàn)太大的偏差，心理也不易出現(xiàn)異常。因為他的問題都在周記(日記)這樣自我對話中得以緩解、釋放、化解。也更易成為心地善良、舉止得體、富有內涵的良好公民。
二 教學中的鋪墊工作
1.大量閱讀
除讀課文之外，還組織學生閱讀《紅領巾》、《快樂作文》、《少年時代》等，同時班級圖書角一直開放，“圖書看破比放壞好?！惫膭顚W生利用作業(yè)完成之后、睡覺之前等時間自覺閱讀。
堅持每周背誦三首兒歌一首古詩，豐富學生語言積累。
2.積累詞語、品味語言、學習語言
課堂中從標點符號的正確使用、詞語的恰當、句式的巧妙等方式進行學習，讓學生樹立簡單的語言模式，堅持每日一句，引導學生由模仿到創(chuàng)造。
3.豐富體驗，由說到寫
針對課文中的某些問題展開討論，并組織相關活動，完成之后再請學生把過程描述一遍，有寫下來。如看圖寫話，帶故事情節(jié)的課文，班級或學校組織的各類集體活動。
4.降低要求，激發(fā)興趣
有時與學生一起商量著寫，寫完了學生抄寫下來，評價標準就是字跡工整，標點正確。
學生自已寫的周記，就以真實、字數、書寫等標準評價?？傮w要求：下要保底，上不封頂。篇數和字數都不封頂。
三 請家長代表介紹經驗。
四 家長指導
1.內容：看、聽、聞、做、想、收獲
不少學生在寫周記的時候會覺得無話可說，不知道寫什么。其實，一二年級的周記要求非常低，只要把事情真實的記錄下來就可以了。指導學生時，可以從以下方面啟發(fā)孩子：看到的景物、事情，聽到的奇特的聲音，聞到的獨特氣味，做過的事情，偶然的一些想法以及明白的道理。這樣理一理之后，學生多少都會有點可說之話，可寫之物。等水平逐漸提高之后再指導其對內容進行選篩選。
2.要求：
對于有困難的學生，一定要降低要求，循序漸進，不可急功近利?？梢宰屗葟囊痪湓拰懫?，逐漸增加為兩句、三句……要做到四不怕和一怕：不怕字詞錯，不怕標點錯，不怕句子錯，不怕觀點錯，只怕短。少給學生約束，讓學生放心大膽地寫出真心話，所有目的追求一個：寫長點。有廢話、啰嗦總比無話可說好。
對水平較高的同學，在力求寫長的基礎上適當提高要求，如用詞、修辭等。
3.激趣
為學生準備一個他喜歡的本子，注意要有格子。所有周記都寫在上面，能取個名字更好。一個本子寫完之后，和他一起欣賞，幫他收藏起來，讓他擁有成就感。
4.方法指導
多逛書店，培養(yǎng)愛好。有空就帶著孩子去逛逛書店。泡在書海里，學生多多少少會學會一些游泳的本領。
起步模仿，追求自創(chuàng)。一開始，學生可能不會寫，可以讓他模仿看到的文章，沿著文章的思路自己仿寫、續(xù)寫。練好基本功后自然就會用自已的話寫自己的事了。模仿是過渡期，自已創(chuàng)作才是終目的。
先說后寫，絕不代筆。學生在寫作之前，可能思路不太清晰。家長可以讓孩子先說一說，幫助他理清順序，先說什么，再說什么，后說什么。然后把說的話寫下來就行了。注意不要加入太多成人的語言，保持兒童語言的獨立與鮮活。同時，學生在寫作的過程中，會有一些字不會寫，如比較簡單的，家長可以教。太復雜的，可以提醒他用拼音代替。所有寫作過程中，家長切不可搶過筆來自己操刀。
寫完朗讀，多給表揚。學生的草稿完成之后，可能會出現(xiàn)標點不準、添字掉字、語句不通等硬傷。解決這些問題的有效方法之一就是——大聲朗讀。修改完成之后，家長要及時表揚學生，可以表揚寫得漂亮的字，用得好的詞，優(yōu)美的句子，讓他對本次作文用成就感，對下次作文充滿期望，不知不覺中了家長的計，愛上寫作。